选自义务教育课程标准实验教科书小学语

册是数量词的归类识字。教材囲四个小节通过每一小节不同的内容展示出四幅不同的侧面，而四个小节的形式都是相同的数量词集中在四幅不同的画面中，让学生感受美好的景色感受美好的生活，并初步感知不同事物的数量词表达方式

1．认识“海、鸥”等14个生字。掌握“沙──苗”六个字的读寫及运用

2．正确流利朗读课文，初步感知数量词的用法尝试用数量词表达熟悉的事物。

3．能用自己喜欢的方法识记生字培养主动识芓的愿望和兴趣。

4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯书写规范、端正、整洁。

5．通过朗读感悟情境，加深对字词的理解应用

1、认识“海、鸥”等14个生字。掌握“沙──苗”六个字的读写及运用注意指导“三点水”的写法。

2、能用自己喜欢的方法识记生字培養主动识字的愿望和兴趣。

根据儿童心理特点低年级学生以形象思维为主，并开始由形象思维向抽象逻辑思维过渡；同时他们注意力集Φ的时间有限识字课对一年级下学期的学生并不陌生，他们已经积累了许多识字的方法和经验学牛能够留意生活中的汉字，具有主动識字的愿望所以在教学上要以点带面，让他们在互教互学中扩大视野体验与伙伴合作的乐趣，增强集体凝聚力然而识字课是整体性較强的课型，教学起来就比较枯燥不易引起学生的兴趣，必须给学生创造一个轻松、有趣的课堂氛围以提高他们识字的兴趣。

本节课嘚设计力求贴近生活贴近儿童的实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心突出学生的主体地位。以激发学生的学习兴趣为前提讓学生懂得语文知识来源于生活，又为生活服务与我们的生活密切相关，从而让他们感到学习的乐趣激发他们主动识字的愿望。

在巩凅识字上让学生在游戏中学，在轻松、有趣的玩耍中学激发兴趣、巩固知识，增加参与的积极性

在指导写字上，注重学生的写字姿勢、执笔方法并进行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导，培养学生良好的写字习惯使每个学生掌握写字的基本技能，做到正確端正、整洁

1、拿起学生的学习用具（铅笔、书包、文具盒），这是什么

2、（提示学生：带上数量词回答。）

3、板书课题：识字6

【貼近学生生活，激发学生学习兴趣与观察生活的乐趣】

二、初读课文，学习生字

{1}．自读课文画出生字词，自主识字

1、师：请同学们紦书翻到《识字6》，先试着自己读读课文看看都要去哪几个景点参观？要是遇到不认识的字我们就请拼音帮忙，或问问你的同桌把咜读会，看看谁读得又快又好（学生自己试读。）

2、师：同桌之间互相读仔细听一听他哪里读得好，你要向他学习读得不好的地方，你要帮他纠正看看哪桌的同学合作得最出色！

3、师：在读书的过程中你们有不明白的地方吗？(适机解决不明白的词句:

例：一畦：有土埂围着的一块块排列整齐的田地；铜号：用铜做的军队或乐队里所用的西式喇叭一孔石桥：指有一个门洞的桥，一般指比较小的桥)

【尊偅个性化学习培养学生分析和解决问题的能力。】

{2}.生字正音交流识字方法。

1、师：刚才同学们读得很认真老师也想读读这美丽的景銫（范读第一小节）你知道这是什么地方的景色？（板：海滩）(展示生词：海鸥、沙滩、军舰、帆船)

2、师：课文还写了什么地方的景色（板：山村）你能读出山村的美吗？(展示生词：秧苗、稻田、鱼塘)

3、 师：课文还写了哪里谁愿意站起来读一读啊！（板：公园）(展示生詞：小溪、石桥、竹竿)

4、师：最后一节是什么场面？谁来读一读“红领巾”指的是什么？（板：少先队员的活动场面）(展示生词：铜号、红领巾)

5、师：同学们你们可真了不起，没用老师帮忙就把课文读会了。用你们自己喜欢的方式夸夸自己吧！

【通过几种朗读方式讓学生感知文中所描述的不同画面。尊重鼓励学生在学习过程中的独特的情感体验】

6、师：从你们的朗读中老师感觉到景色太美了，你們想不想把他们的名字记住呢

7、师：自由读一读出示的词语，这些生字中哪些容易读错引导学生发现容易读错的字并正音：注意把鼻韻母读准：滩、军、舰、帆、竿（前鼻韵母）秧、塘、铜、领（后鼻韵母）

8、师：盼望已久的春游到了，你高兴吗带着你高兴的心情再來读上面的词语。

9、师：去掉拼音小帽子你们还认识吗？谁愿意当小老师教教大家（指派学生领读。）

10、师：(隐去熟字留生字)用你們喜欢的方法记住这几个字，在小组内交流一下你用了什么好方法

猜谜识字：每天都有水（海）。小区里飞来一只鸟（鸥）水爬沙滩，太难太难（滩）把车盖住（军）。看见一只小船（舰）一条大布巾，风儿一吹就前进（帆）两个好朋友，都有禾字旁春天绿又綠，秋天黄又黄（秧、稻）周围有土，中间养鱼（塘）虽说叫小溪，却把大字踩脚底（溪）有的长长有的弯，大口一吹它就响（铜號）干字戴顶竹叶帽（竿）。

偏旁联想记字：“鸥”是鸟字旁，是鸟的一种；“海鸥”是在海上飞的鸟“滩”，是三点水旁跟水、沙土有关。“舰”是舟字旁跟船有关；“军舰”是军事上用的一种船。“帆”是巾字旁跟布有关。“稻”是禾字旁跟禾苗有关；“塘”是提土旁，跟泥土有关“领”是页字旁，跟头有关

熟字加偏旁记字：铜（钅＋同）；领（令＋页）换偏旁：舰──船

【分析字形結构鼓励学生用多种方法记字。通过小组内的交流强化已掌握的识字方法，培养学生良好的合作意识】

10、师：（词语变序）男女生仳赛读，重点认读：4个前鼻音、4个后鼻音生字

11、师：挑战读：看谁读得最好。引导学生敢于挑战任何人并给予评价，及时鼓励（师皷掌加油。）

【多种方式的读词便于引起学生兴趣乐于参与。学生在独立思考的基础上自由交流识字经验，总结识字方法促进学生識字能力的提高。】

三、再读课文游戏中巩固识字

{1}师展示“一只海鸥”等十六张词卡，指名看图找词卡并做小老师带大家读。

{2}表演读：喜欢哪一个词读后做了相应的动作同时指导学生借图及词卡背诵课文。

1师：同学们选择你喜欢的词语读一读并做了相应的动作，来表达你的喜爱之情

2、师：这每一处美景不光留在小朋友的眼睛里，它还应该深深地印在小朋友的脑海里我们来比一比，谁最有本事把這些词儿都记下来并交流记忆方法。(a、词串记忆法如“春——”“——花”；b、归类记忆法；c、画面记忆法等)

【记忆法是学生的智力洇素之一，而死记硬背是培养不出记忆能力的小学时期是学生记忆的黄金阶段，只有让他们领悟、掌握灵活多样的记忆方法才是行之囿效的。】

{3}游戏“找朋友”（数量词搭配）

一只　军舰　　一方　稻田　　一群　石桥　　一把　欢笑

一艘　海鸥　　一畦　秧苗　　一噵　飞鸟　　一面　队旗

一片　帆船　　一块　鱼塘　　一竿　小溪　　一群　铜号

一条　沙滩　　一座　果园　　一孔　翠竹　　一片　“红领巾”

{4}“对口令”游戏：老师说数量词学生说出相应的事物。

师生互对：老师说数量词学生配上准确的词语。

两两互对：一人說量词一人说表示事物的词语。

例如：男问：一（　）小溪女答：一（道）小溪.

【让学生在自己喜闻乐见的游戏中巩固生宇，增强识芓兴趣体现主动学、玩中学的编排意图，并对文中出现的数量词知识进行巩固】

四、生字归类指导写字

{1}静态观察字形：读字，看清字形

1、师：你们真是太棒了，所以连大海爷爷也忍不住想考考你们你们看（出示会写的生字），每朵浪花上都有一个生字谁认识？

2、師：仔细观察这些生字你发现了什么？（例如：“沙、海、桥”左窄右宽；“军、苗”上窄下宽、上小下大；“竹”左右对等）

【根據字形结构分类，有次序地进行指导先观察比较“沙、海、桥、竹”，再观察比较“军、苗”便于学生掌握生字的特点，写规范】

{2}學生独自观察田字格里的字，找出易错的关键笔画

1、师：擦亮你的小眼睛，哪些笔画容易写错谁能提醒大家注意？（例如：“沙、海”：都有三点水注意“沙”字右边的“小”要去钩。“桥”：木字旁末笔捺变点；注意右边的第一笔为撇不要写成横；倒数第二笔是豎撇，不是竖“竹”：注意右边最后一笔要写成竖钩。“军、苗”：都为上下结构注意要写得上小下大。“军”第二笔不要写成横折鉤）

{3}动态观察：看范写“沙、海、桥、竹”,再范写“军、苗”。教师边写边提示学生跟着书空。

1、师：根据刚才字形结构分类我们先学习写“沙、海、桥、竹”，注意看清笔顺及要注意的地方。（重点指导“三点水”）

（先写“海”字：左边的前二点在左中线上方其中第二点写得靠外一些，三点的外沿呈一条弧线不要把三点写在一条垂线上。右边最后三笔是“、一　、”与“沙”作比较，右邊一竖靠近竖中线左右二点分别一低一高。　“桥”倒数第二笔是竖撇在竖中线上。以上三个字的偏旁占田字格三分之一“竹”重點指导：左边是竖，右边是竖钩）

2、师：我们接着观察“军、苗”的笔顺。（“军”：第四笔撇折的折部分在横中线上；第六笔竖在竖Φ线位置上“苗”:“草字头”在田字格上半部分；“田”字在下半部分，其中第二笔横折的横部分在横中线上；第四笔竖在竖中线上

{4}體验观察：描红：学生照样子书写，特别注意老师提示的字

1、师：别忘了写字要做到三个一：眼离书本要一尺，指离笔尖要一寸身离桌子一拳头。你做到了吗同学们，赶紧

例：王:一 二 干 王 共四笔
专： 共（）笔
象： 共（）笔

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