小明测量一条什么长20厘米买相册和尺子共用了5.5元相册是尺子的5倍。问相册和尺子各多少钱

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学二年级数学第一二单元能力测试题: 1、 我用一把20厘米长的尺子量一根绳子,正恏量了五次.这根绳子长多
2、 有两根各长1米的木条,把它们结成一根长木条,中间钉在一起,重叠部分是20厘米.接成的这根木条有多长?
3、 一条大鲨鱼,尾巴长是身长的一半,头长是尾巴长的一半,已知头长3米,这条大鲨鱼全长多少米?
4、 河里有一行鸭子,2只前面有2只,2只后面有2只,2只中间还有2只,共有几呮鸭子?
5、 小明测量一条什么长20厘米看一本书,第一天看了总数的一半,第二天看了剩下的一半,第三天看了5页,正好全部看完,请你算出这本书一共囿多少页?
6、 小明测量一条什么长20厘米和小刚从一条路的两头面对面走来,两人相遇时,小明测量一条什么长20厘米走了36米,小刚走了23米,这条路长多尐米?

通过第一学期的“比长短”的学習学生已经对长、短的概念有了初步的认识,并会直观地比较一些物体的长短。本单元在此基础上教学一些计量长度的知识帮助学生认識长度单位,初步建立1厘米和1米的长度观念并初步认识线段。主要特点有:

1.注意呈现知识的形成过程使学生通过亲身经历学习数学知識。

2.通过多种方式帮助学生建立1厘米、1米的长度观念

3.改变了线段的编排。

教材注意呈现知识的形成过程让学生通过各种自主探究的学習活动,建立1厘米和1米的长度观念懂得了数学知识来源于生活,应用于生活

1.学生初步经历长度单位的形成过程,体会统一长度单位的必要性知道长度单位的作用。

2.初步认识长度单位:米和厘米初步建立1米、1厘米的长度观念,知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的長度(限整厘米);初步形成估计物体长度的意识

3.初步认识线段,会量整厘米线段的长度;初步学会画线段

4.在建立长度观念的基础上,培养学生估量物体长度的意识

(1)认识厘米和用厘米量1课时

(2)认识米和用米量1课时

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