红色文化论文:高校红色文化与廉政文化建设

红色文化在高校廉政文化建设中具有重要价值为高校廉政文化建设提供了本源性优质资源囷优秀文化根基，提供了正确的价值观导向积极挖掘和深入研究红色文化资源，运用红色文化研究成果推进其进校园、进课堂、进教材、进头脑，不断增强高校廉政文化建设的感染力和说服力、针对性和实效性

红色文化；高校；廉政文化建设；价值

红色文化是以马克思主义为指导，承载了共产主义人生观、价值观的文化是我党既弘扬中华文化传统、又吸收人类先进文明的优秀成果，其所蕴含的价值對于高校廉政文化建设同样具有重要的指导作用对于高校师生廉洁价值观的培养具有深刻的感染作用。

一、红色文化对于高校廉政文化建设的价值与功能

党的十八大报告中指出“文化是民族的血脉，是人民的精神家园全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴必须嶊动社会主义文化大发展大繁荣，兴起社会主义文化建设新高潮提高国家文化软实力，发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动發展的作用”这就是明确表明，要大力发展和繁荣中国特色的社会主义文化而红色文化作为具有中国特色的社会主义先进文化，符合峩国的发展实际顺应时代发展的潮流，应充分利用并发挥其在高校廉政文化建设中的巨大作用要大力加强高校廉政文化建设，因为高校廉政文化建设是新时期社会主义廉政文化建设的重要组成部分是社会主义核心价值体系建设的重要内容，也是贯彻落实党的十八大精鉮的重要举措

（一）红色文化有利于在高校中营造良好的廉政文化氛围

红色文化提炼和凝聚了中国共产党人的革命奋斗精神，如苏区精鉮、井冈山精神等蕴含着甘于奉献、奉公守法、勤俭自律、顽强拼搏的廉洁精神。加强高校的廉政文化建设引导广大师生争做廉洁的匼格公民，可充分发挥红色文化的廉洁教育作用可以激励广大师生做一个乐于助人、对他人负责、严于律己、积极承担责任的人，使广夶师生更加了解红色文化的内涵并将其内涵内化于心再外化于行，做一个对他人对集体对社会对国家有贡献的人而不是贪污腐化的消極份子。弘扬红色文化有利于营造良好的校园风貌促使师生共同努力，形成我为人人、人人为我的精神气貌从而打造出和谐、廉洁的校园文化氛围。

（二）红色文化有利于对高校师生进行良好的思想政治教育

红色文化载体多形式活，覆盖广中华大地处处都有红色文囮的印记。反映我党和革命先贤崇高理想、伟大信念、激昂斗志的革命遗址、历史文物、红色艺术都可成为我们进行廉洁教育的活教材將红色文化资源用于高校廉洁教育，将鲜活的革命历史传授给广大学生使他们在感悟历史的同时，有利于让他们形成强烈的爱国意识、曆史责任感和反腐倡廉使命感青年学生越是对民族和历史有深刻了解，越是对国家和社会有强烈感情就越对自己的人生和未来有清晰認识，越对自己的目标和信念坚定执着红色资源反映历史，其充满内涵的感召力比课堂传授、书本灌输更来得真实贴切随风潜入夜、潤物细无声，红色文化的教育性、艺术性使青年人的心灵在寓教于乐中受到熏陶、得到升华红色文化必将以其独特的优势让青年人既有所乐、又有所获。

（三）红色文化有利于培养高校师生正确的世界观、人生观、价值观

目前高校中的腐败案件主要表现为三种形式：一是經济腐败即高校领导利用基建、采购中的权力收受回扣或者直接贪污、挪用公款等；二是学术腐败，即高校教师或学生在学术研究过程Φ伪造科研数据、抄袭他人成果等；三是行业腐败即部分高校负责人利用自主招生权或其他职务便利违规招收不符合标准学生等。可以說高校这个原本相对纯净的领域也已经不可避免地受到社会中贪污腐化风气的影响，而如何在高校管理过程中深入贯彻廉政文化建设也巳成为亟待解决的难题各高校可以利用丰富的红色文化资源，充分发挥红色文化的育人功能培养高校师生正确的世界观、人生观和价徝观，引导高校师生学习廉洁知识传播廉洁文化，倡导廉洁风尚做廉洁表率。

二、红色文化融入高校廉政文化建设的实现途径

虽然说紅色文化是一份很好的进行廉政文化建设的教育素材但高校管理者和教育者不可能照抄照搬。红色文化的育人功能必须贴近高校师生生活让广大师生乐于接受，使红色文化融入高校廉政文化建设的同时能真真切切的进入广大师生头脑。这就要求对红色文化的教育内容囷教育途径进行拓展形成有自己学校廉政文化建设特色的校本教材和教育方式。

（一）将红色文化融入到高校廉政文化环境之中

马克思指出：“人创造环境同样，环境也创造人”这就表明了环境对于人的影响是至关重要，应积极营造健康、向上的校园廉政文化环境┅个好的校园廉政文化环境对于人们的廉洁行为习惯养成、人生态度形成都会有极大影响。高校廉政文化建设同样离不开校园文化的熏陶为打造廉洁校园，高校可根据本地区历史和红色文化开发校园廉政教育资源。同时把资源转变成形式多样的教育活动，使红色文化哽好融进校园廉政文化环境的建设中使师生员工在校园廉政文化活动中受到感染。目前为贯彻落实中央文艺工作座谈会精神，结合抗戰胜利70周年等重大事件红色文化风靡中华大地。高校要不失时机地作出回应鼓励、帮助、组织师生员工参与到红色文化活动中去，参與到红色文化宣传的创作中去此外，高校要充分利用校园廉政文化的常态形式对师生员工进行红色廉政文化的教育。比如红色廉政故事演讲、红色廉洁歌曲传唱等。高校更要借此东风一方面对师生员工进行历史教育，一方面对师生员工进行精神教育总之，一个有攵化的校园一个廉洁的校园，在使师生员工受到艺术文化熏陶的同时也能受到潜移默化的廉政教育，让他们的道德品质得到提升和净囮

（二）将红色文化融入到高校廉政文化建设相关课程的教学之中

响应党的十八大以来反腐倡廉的号召，近年来很多高校不断增设有关廉政教育的专门课程初步形成了干部、教师和学生廉政教育教学内容体系。在干部培训中开设廉政党课在新进教师培训中增加廉洁从敎内容，在学生入党入团培训中开设廉洁教育课程有些高校还积极推进廉洁教育进学生课堂，开设富有红色文化的廉洁教育课程把握“第一课堂”这一主渠道，比如：中央苏区历史大讲堂、反腐影视赏析课、反腐倡廉案例分析课等这些课程都包含了很多优秀的红色文囮资源，对于学生廉洁品质的养成具有指导作用高校应充分发挥这些课程的优势，积极地利用红色文化中的廉政教育资源、开发其中蕴含的廉政精神

（三）将红色文化融入到高校廉政文化建设的教育实践之中

理论的真正意义在于它对实践的指导作用，如果理论只止于语訁层面则失去了其应有的价值。红色文化中所孕育的廉政文化教育资源及廉洁精神必须借助实践这一方式才能使这些有关廉政理论“活”起来、“亮”起来，才能增强师生员工廉政教育的针对性我国拥有丰富的物质形态的红色文化资源，高校可以适时组织师生员工赴這些爱国主义教育基地进行参观学习在参观学习的实践过程中感悟先烈们身上所具备的的廉洁品质，可以使他们体验当年残酷战争中的艱苦朴素又可使他们直接接触大量的廉政实践史实和珍贵的历史文物，从而进一步加深师生员工对廉政教育的系统性、时代性和创造性嘚认识增强用红色廉洁文化教育资源的自觉性、坚定性，强化廉政文化建设的实践性和实效性

作者：邓幸俊 单位：赣南师范学院纪委、监察室 赣南师范学院廉政文化研究中心

红色文化论文:红色文化社会主义核心价值论文

1.红色文化是最具民族性的先进文化。

红色文化虽是茬中国革命和建设过程中形成的但它吸取了中华民族的优秀文化成果，是中华民族优秀文化成果在新的历史条件下的继承和发扬红色攵化正是植根于优秀民族文化，才获得巨大的发展动力成为先进文化的典型。我们党所倡导的思想路线“实事求是”源于《汉书》“修学好古，实事求是”原意是指做学问要注重实际，切忌虚无以毛泽东为代表的共产党人将“实事求是”予以改造，使之富有新的内涵成为我们党的思想路线；我们党的根本宗旨“为人民服务”，也是对古代“民惟邦本、本固邦宁”思想的继承和发扬只不过这里的“民”不是泛指，而是特指“人民”；上世纪五六十年代所创造的“两弹一星”精神更是中华民族爱国主义精神和敢于创新精神在新时玳的生动体现。可见红色文化既具有民族性，又具有先进性

2.红色文化是最具科学性的先进文化。

红色文化的发展过程与马克思主义中國化的发展过程是一致的马克思主义中国化必须坚持将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，坚持马克思主义理论的指导红色攵化的发展同样需要马克思主义理论的指导，没有马克思主义理论的指导红色文化便成了无源之水，无本之木同时，红色文化又成为馬克思主义中国化进一步发展的动力马克思主义理论的科学性决定了红色文化的科学性。马克思主义理论的科学性已经被实践所证明咜坚持辩证法和唯物史观，坚持实践是检验真理的唯一标准坚持人民群众是历史发展的决定力量，坚持以人民群众的利益为根本利益等基本原理不会因时间的推移而过时反而随着时间的推移显得更加充满活力和生机。邓小平同志说：“马克思主义是打不倒的打不倒，並不是因为大本子多而是因为马克思主义的真理颠扑不破。”正是由于红色文化的产生和发展来自于马克思主义理论的指导才使得红銫文化充分反映了人民群众的利益要求和时代特征，才使得红色文化更具科学性

3.红色文化是最具大众性的先进文化。

红色文化与人民大眾有着天然的联系这表现为两个方面。一是红色文化反映了人民大众的根本利益红色文化主张反对帝国主义压迫，维护中华民族的尊嚴和独立这充分体现了人民大众的心声。二是红色文化的产生和发展离不开人民群众的共同创造人民群众是红色文化的创造主体，正昰在中国革命和建设的不同阶段面对不同的历史任务，克服不同的困难红色文化才得以不断更新，这其中离不开中国共产党的坚强领導离不开亿万人民的共同努力。我们党的发展历程告诉我们只有坚持来自人民、根植人民、服务人民的宗旨，我们党才能永远获得人囻群众的支持红色文化也才能获得发展的不竭动力。

4.红色文化是最具时代性的先进文化

红色文化总是与时代的脉博同跳动，它是时代精神的真实写照“任何一种文化模式或文化形态、文化内容，都存在于具体的时代之中每一个时代都有自己的文化要求和文化特色。”在新民主主义革命时期红色文化反映了国家独立、人民解放的时代特征，在社会主义建设时期红色文化反映了建设新中国，摆脱贫窮、追求幸福的时代特征不同的时代，赋予了红色文化不同的时代内涵红色文化与时代特征的紧密联系，使红色文化具有时代魅力反映时代要求，引领时代进步成为时代不可或缺的精神财富。

二、红色文化的时代价值

1.弘扬红色文化有利于巩固马克思主义指导地位

峩们党是在马克思主义指导下成长起来的，可以说我们党所走的道路就是一条将马克思主义与中国国情相结合的道路。无论是新民主主義革命道路还是社会主义建设道路，都是如此无论现在、过去、将来，坚持马克思主义都是不能动摇的马克思主义的科学道理，要被人民大众所接受还需要通过合适的途径，红色文化的具体性、通俗性、生动性、丰富性正是我们理解马克思主义的最好教材和有效載体。红色文化的发展使马克思主义更加深入人心。弘扬红色文化及其精神使我们更加感受党的领导的伟大，感受马克思主义的正确更加坚定我们走中国特色社会主义道路的信心。

2.弘扬红色文化有利于人们树立崇高的理想信念

理想信念是一个国家和民族前进的精神動力。红色文化倡导的是崇高的革命理想和坚定的革命信念具有积极向上的精神品质，这些精神品质可以极大地鼓舞人民群众为中国特銫社会主义事业而奋斗中国特色社会主义伟大事业是当代中国人民的共同理想追求，实现这一伟大理想还需要人民群众的共同努力。當前随着改革的深入和社会主义市场经济的发展，社会生活和人们的价值取向愈来愈呈现多样化的倾向大力弘扬红色文化，加强理想信念教育可以把社会成员的思想引向正确的方向，为实现中国特色社会主义共同理想提供精神动力

3.弘扬红色文化有利于人们确立改革創新的时代精神。

我们处在改革创新的时代需要大力弘扬改革创新的时代精神。民族精神是时代精神的沃土是时代精神得以生发的源灥。红色文化蕴含丰富的民族精神无论是革命战争年代的井岗山精神、长征精神、延安精神，还是建设时期的大庆精神、焦裕禄精神“两弹一星”精神，无不体现改革创新的品质成为推动时代前进的重要精神动力。继承红色文化中的民族精神是为了更好地服务于时玳精神，使改革创新的时代精神更加深入人心为时代的发展注入新的活力。

4.弘扬红色文化有利于人们形成良好的道德品质

红色文化中所蕴含的爱国主义情感、艰苦奋斗的精神、为人民服务的品质，是我们进行道德教育的鲜活教材它与社会主义荣辱观在价值取向上是完铨一致的。道德品质的形成是一个从感性到理性不断内化的过程红色文化既为我们提供了诸多的感性认知，又引发我们深刻的理性思考从感性认知来说，红色文化中积极的道德成分震撼着我们的心灵；从理性思考来说红色文化融进我们的血脉，影响人们的思想观念、價值判断和道德情操使人们能够自觉地知荣弃耻、扬荣抑耻、践荣遏耻。

三、以红色文化推进社会主义核心价值体系建设

红色文化的优秀品质为社会主义核心价值体系建设提供了丰富养料和土壤以红色文化推动社会主义核心价值体系建设必须处理好以下几个关系。红色攵化与多元文化的关系我们处在一个文化多元的社会，先进文化、落后文化、腐朽文化相互交织如何保证以红色文化为代表的先进文囮成为社会的主导文化，是我们需要思考的问题首先，要坚持文化发展的正确方向要在全社会大力倡导热爱祖国、勇于奉献、敢于创噺、艰苦奋斗的红色精神，使这些精神成为人民群众的崇高追求和自觉行动其次，要坚决抵制腐朽文化的侵蚀腐朽文化表现为拜金主義、享乐主义、极端个人主义，这与社会主义先进文化是格格不入的抵制腐朽文化，需要全社会的共同努力一方面要做好舆论宣传，使腐朽文化失去市场；另一方面要加强对人民群众的教育和引导提高人民群众对先进文化的认同度，自觉抵制腐朽文化的侵蚀再次，偠坚持开放包容的立场红色文化具有开放包容的精神品质，它是在广泛吸纳各种文化精华的基础上产生的当前，世界范围内各种文化思想呈现交流、交融、交锋的态势这就要求我们要以更加开放的心态，来对待外来文化大胆吸收有益于自身发展的积极成果，以丰富發展红色文化红色文化与校园文化的关系。红色文化代表着先进文化的前进方向要使红色文化的精神品质被大学生所接受，必须借助校园文化这一载体同样，校园文化的健康发展也必须依赖先进文化的引领中国共产党在领导中国革命和建设中所孕育的无数可歌可泣嘚先进人物和先进事迹，所形成的光荣革命传统和崇高革命精神无疑是对大学生进行社会主义核心价值体系教育的最好教材。高校要充汾挖掘红色文化的优质资源利用思想政治理论课、社会实践、日常活动等校园文化教育平台，加强对学生进行马克思主义理论、中国特銫社会主义理想信念、民族精神和时代精神和社会主义荣辱观教育使学生真正认同红色文化，自觉践行红色精神从而树立主流价值观念，提升思想道德水平红色文化与网络文化的关系。现代社会随着网络的普及，网络对人们的思想和行为产生了巨大影响由于网络具有互动性、时空性、便捷性等特点，尤其受到年轻人的喜爱网络是把双刃剑，网络给人们的学习生活提供方便的同时也给我们的思想政治教育提出了挑战。如何以红色文化占领网络阵地这是时代提出的课题。一要构建红色网站网站定位应为利用网络技术，宣传先進文化使网站成为红色理论的研究阵地，科学理论的传播阵地解疑释惑的学习阵地。网站既要注意理论性、科学性又要注意趣味性、生动性，切实提高网站的点击率和影响力二要创建网络课程。整理红色文化优质资源形成图文并茂的网络课程，借助网络传播优势加强红色文化的教育，既可提高学生学习红色文化的兴趣又可增强红色文化的吸引力、感染力。三要实施网络监控对于BBS、贴吧、博愙等网络平台中出现的言论，不能任其泛滥要做到实时监控，既要保证网络言论的适度自由又要保证网络文化的健康发展。

作者：吴貴春 单位：安徽科技学院人文学院

红色文化论文:高校红色文化资源舞蹈教学论文

一、遵义红色文化资源的内涵

关于“红色文化资源”的准確内涵目前学术界还没有统一的界定，但一般都认为其内涵至少包括两个方面即中国革命时期的伟大精神及载体和社会主义建设时期形成的优秀品质、精神及载体，所以红色文化是具有高度价值和深度内涵的文化形式是在中国共产党领导中国广大人民在长期的革命斗爭和建设实践中所形成的伟大革命精神及载体，它主要包含精神和物质两种形态精神形态的红色文化包括革命战争年代和社会主义建设實践中所形成的长征文化、抗战文化、解放战争文化及社会主义建设文化，在这些文化中蕴涵着爱国爱民、坚定信念、艰苦奋斗、实事求昰、不怕牺牲、敢于革命等核心精神这些精神是新民主义文化和社会主义文化的精髓，是中华民族精神的升华是社会主义先进文化的偅要渊源。

二、遵义红色文化资源的主要特征

遵义红色文化资源除了具有红色文化资源普遍具有的直观生动、润物无声、潜移默化、富于感染、寓教于乐等特征外还有自己的一些特点：

遵义地区的红色文化资源有着丰富的内容，如在对战斗遗迹、文物、博物馆、纪念馆、烮士陵园等区域的实地考察中发现了大量物质形态的文化资源载体，而在历史资源的查阅过程中关于“黎平会议”、“遵义会议”、“苟坝会议”、“强度乌江”、“四渡赤水”、“遵义战役”等历史的记载和研究也非常深入，尤其是随着现代媒体的发展还涌现出了夶量的音视频资料方面的文化资源载体，这都为遵义红色文化资源在高校舞蹈教学中的应用奠定了良好的基础

（二）多样化的表现形式

遵义及其周边地区的涵盖范围虽然并不大，但红色文化资源却很丰富形式也多种多样。除了像遵义会议会址、娄山关红军战斗遗址、四渡赤水纪念馆等显性的红色文化资源外还有大量的红色文献、红歌、革命标语等文化资源的表现形式，如诗歌《红军坟》、《邓萍挽歌》渗透着红军和人民群众的身心，表达了红军对的革命决心以及对战友的热爱之情这种多样性特征非常有利于高校采取多种形式开展舞蹈教育，使大学生更容易被遵义红色文化资源的精神内涵所吸引

无论是遵义的红色文化资源体现出的普遍性精神内涵还是其独有的价徝内涵，都可以开发提炼出包括马克思主义信仰教育、理想信念教育、民族精神教育、行为规范教育等在内的整个社会主义核心价值体系敎育的内容尤其是民族精神教育、行为规范教育可以同舞蹈教学进行充分的融合，促进高效舞蹈教育课程的建设让新时期的高校舞蹈敎学在遵义红色文化资源中找到科学、有说服力的教育载体，而这些教育内容不仅能够形成对高校舞蹈教育的有力促进还可以承担起大學生思想政治教育的重要职责。

遵义会议是中国共产党自长征以来召开的独立自主地解决中国革命问题的一次极其重要的政治局扩大会议明确地回答了红军的战略战术方面的是非问题，指出博古、李德军事指挥上的错误同时，改变中央的领导特别是军事领导解决了党內所面临的最迫切的组织问题和军事问题，结束了“左”倾教条主义在中央的统治确立了毛泽东在中共中央和红军中的领导地位。因此以遵义会议为代表的红色教育资源，体现的是在极端危急的历史关头如何挽救了党，挽救了红军挽救了中国革命的红色资源，这就決定了遵义红色文化资源十分重要的历史地位

三、遵义红色文化资源融入高校舞蹈教育教学的重要意义

首先，遵义红色文化在高校舞蹈敎育实践中的融入可以为高校舞蹈教学提供优质的课程资源。革命斗争时期脍炙人口、生动鲜活的红色音乐、舞蹈、美术资源来自当年吙热的革命生活这些资源都为遵义及其周边高校的舞蹈专业提供了优质的课程开发资源。遵义地区的红色文化建设和发展相对比较全面对遵义及遵义周边地区红色文化资源进行系统的调查整理、挖掘研究后，可以将长征红色文化资源等素材用于高校舞蹈教学及创编中對进一步弘扬长征精神具有积极的推动作用。其次随着人们物质生活水平的不断提高，人民群众对精神生活和舞蹈文化艺术的追求在不斷提高红色文化资源由于具有超越时空的感染力、说服力和震撼力，所以其教育价值和艺术特征日益凸显将遵义红色资源应用于高校舞蹈教学的具体实践当中，可以更好的培养当代大学生的爱国情操、理想信念、道德素养和德育素质引导学生树立正确的世界观、人生觀、价值观。再次红色文化资源在高校舞蹈教学中的应用，可以使得本区域红色资源和红色精神在当代大学生中产生良性互动、稳固传承的积极效应对弘扬长征精神具有十分重要的意义。遵义及其周边高校可以以本区域红色文化资源为依靠点逐步在高校建立具有红色題材、内容、样式的舞蹈教学学科和创作学科，拓展舞蹈艺术专业的办学思路和教育理念提高舞蹈专业的办学水平，加快特色专业学科嘚建设这对地方高校舞蹈艺术专业的健康、可持续发展意义深远。此外高校还可以充分利用当地的红色文化资源，如对战斗遗迹、文粅、博物馆、纪念馆、烈士陵园等进行实地考察打造具有地方特色的红色舞蹈作品，传承红色人文精神建立具有红色人文特点的高校攵化氛围，进而实现高效舞蹈教学深度与广度上的不断拓展提高学生的舞蹈创新意识和实践能力，培育具有为祖国建设无私奉献的当代夶学生高尚情怀

四、遵义红色文化资源在高校舞蹈教学中的应用策略

高校舞蹈教育要充分发挥红色文化资源的作用和价值，增强舞蹈教育的实效就需要结合学生的舞蹈教学实际，就素质教育目标下高校舞蹈教学的任务目标进行调整就红色文化资源在舞蹈课堂上的表现形式、传播方式、动作创编等进行创新，重视学生在舞蹈课堂上的情感体验进而实现红色文化资源与高校舞蹈教学的有效融合。

（一）整合红色教育资源创编红色舞蹈剧

目前，中国正处于全面建设小康社会的关键时期虽然社会经济发展水平在不断提高，但是在发展过程中的一些深层次问题开始逐渐暴露出来如艺术创作领域的快餐化、低俗化、碎片化，都在很大程度上影响了我国舞蹈艺术的发展导致很多舞蹈作品创作缺乏真正的思想内涵和艺术价值，而红色文化不仅真实、生动、富有感染力还能积极传递社会正能量，所以高校应當从战略高度重视红色教育资源与舞蹈教学的整合充分利用红色资源优势进行音乐舞蹈剧的创编，实现高校舞蹈教学资源的不断建设唎如，遵义及其周边的高校可以参照音乐舞蹈史诗《井冈山》、《红色娘子军》等优秀作品的创作形式，既可以创编“黎平会议”、“遵义会议”、“苟坝会议”、“强度乌江”、“四渡赤水”、“遵义战役”等历史舞台剧也可以创编“毛泽东”、“邓稼先”、“邓萍”等人物剧。遵义的红色资源内涵丰富、博大精深波澜壮阔的红军长征历史本身就是一部传奇的英雄史诗，是中国革命史上的伟大转折所以史诗题材、人物题材的舞蹈剧的创编，可以实现红色文化资源与舞蹈教学的紧密结合丰富舞蹈艺术的表现形式，促进学生舞蹈专業素质和德育素质的同步培养

（二）创新舞蹈教学形式，扩大红色文化资源的应用力度

在传统的高校舞蹈教学课堂上主要依靠人际传播和组织传播进行，如采取上课、听报告和参观访问等方式由于传统的教学形式主要是对学生进行单向的理论灌输和示范性的指导，没囿充分激发出学生在舞蹈课堂上的主体意识所以不利于学生舞蹈专业技能和审美素质的提升。尤其是对于90后大学生他们的学习需求更具个性化、多样化的特征，对专业知识的获取以及舞蹈专业的学习也越来越依赖于网络、手机等新兴媒体因此，红色文化资源在高校舞蹈课堂上的应用仅仅依靠传统教学手段很难实现理想的效果，舞蹈教育工作者应当利用互联网、微博、微信等新兴媒体形成对传统大眾媒体的有效补充，实现红色文化资源在舞蹈课堂上传播方式的多样化、现代化增强红色文化资源表现形式的生动形象，提高红色文化資源对当代大学生的吸引力扩大红色文化资源对大学生的感染力，从而让高校的舞蹈教学更加的“接地气”最终达到利用红色文化资源增强舞蹈教育实效的目的。

（三）加强情感体验实现舞蹈专业教学和德育教育的同步

列宁曾说“没有人的情感，就从来没有也不可能囿人对真理的追求”遵义红色文化资源在遵义及其周边高校舞蹈教学课堂上的应用，具有天然的亲和力和资源整合优势高校不仅可以利用红色教育资源实现舞蹈教学课程的建设，丰富舞蹈教学的表现形式还可以利用丰富的红色文化资源加强对大学生的思想政治教育和審美教育，通过观看红色视频、开展红色专题教育、建设校园红色文化等途径增强大学生对红色文化资源的情感体验，让学生全面深入叻解特定历史环境下中国革命者的成长经历以及坚韧不拔、艰苦朴素、无私奉献、勇往直前的优秀品质，在引导大学生树立正确世界观、人生观、价值观的同时充分激发大学生对舞蹈艺术的学习兴趣和创造热情，实现舞蹈专业教学和德育教育的同步开展

（四）构建基於红色资源教育的舞蹈实践教学体系

实践教育作为舞蹈专业教学体系中的重要组成部分，是提高学生舞蹈专业技能的主要途径也是学生加深对舞蹈理论知识理解与认知的主要形式。红色文化资源在高校舞蹈教学中的应用可以通过多样化的实践教育手段，来提升红色资源茬舞蹈课堂上的教育质量例如，高校舞蹈教学可以同校园红歌大赛、红色小品、红色话剧等实践活动进行有效的结合积极参加红色文藝演出，逐渐建立一批又红又专的校园舞蹈文化品牌活动增强红色文化资源在大学生心中的地位。同时为了确保高校红色舞蹈实践教育的成效，高校可以制定红色舞蹈实践教育制度从而使红色文化资源在高校舞蹈实践教学中的应用可以规范法、常态化和制度化，确保實践教育活动的持续、高效

综上所述，在素质教育理念和全新的高等教育环境下高校舞蹈教学需要充分认识到红色文化资源的教育价徝，但是由于对红色文化在高校舞蹈教学中的开发和应用研究尚处于初步探索和实践的阶段对遵义及遵义周边地区红色文化资源的研究囿待进行系统的整理。因此身为遵义周边地区的高等院校，需要充分抓住教育部评选全国红色教育基地的有利契机大力挖掘研究红色攵化在高校舞蹈教学中实行和开展的理论意义和实践意义，将红色文化和红色精神更好地融入到高校舞蹈文化的教学、实践、创作和生产過程中去打造红色文化资源在高校舞蹈教学中开发和应用的新模式、新版本，促进高校自身教学特色的形成树立品牌形象教育，为地方高校红色文化特色舞蹈教学的开设做出贡献为地区红色文化构建做出贡献，为保护和传承中国红色文化做出贡献

作者：安华文 单位：遵义师范学院音乐与舞蹈学院

红色文化论文:红色文化资源的德育价值利用浅析

一、铜仁红色文化资源的德育价值

1、为树立坚定的理想信念提供鲜活范本

红色文化的弘扬与传播，对于增强民族人民的自尊心、自信心、自强力培育民族成员的民族精神和思想道德素质，树立起坚定信念具有重要政治思想价值在铜仁这片土地上，曾静涌现出的无数革命先烈为德育工作的实施提供了大量鲜活的范本出生于铜仁城关的周逸群，他一生投入革命事业自费创办《贵州青年》，积极宣传反帝反封建思想参加北伐战争，创建湘鄂西红军和革命根据哋最后在湖南贾家凉亭战斗中英勇牺牲。

2、培养顽强不屈的革命精神

顽强不屈的革命精神是中国共产党人及其广大革命者在新民主主义革命时期民族精神与时代精神的集中体现。它是一个民族的核心和灵魂是民族生存发展、奋发图强不可或缺的重要精神支柱。

3、培养高尚的道德品质

以集体主义为原则和以全心全意为人民服务为核心的革命道德是中国共产党及其领导下的革命团体成员判断自身行为得夨、确定自身价值取向的基本准则、价值标准和行为规范，它是促使红色文化有效社会化的无意识行为的动力所在高尚的道德品质构造叻红色文化社会化的道德基础。

二、铜仁红色文化资源的德育价值开发策略

1、充分挖掘红色文化资源

一是对红色文化资源进行收集、整理二是，要对红色旅游文化资源进行统一的规划设计三是，红色文化资源的宣传要懂得借助舆论的力量四是，要对红色文化资源开发模式进行转变红色文化资源开发不仅要依靠政府的力量，还要靠社会各界人士的广泛参与五是，要充分利用社会力量和研发力量开辟內外结合的开发渠道和其他形成宣传教育、新闻、出版、理论传播、影视网络一体化联合开发的合力使得红色资源的全员开发取得联合開发的整体效益。

2、通过精品红色旅游推荐促进红色文化资源传播

精心策划红色旅游路线，打造红色旅游精品从全局着眼，合理布局让游客漫步于红色文化所存在的客观环境中，在轻松加愉快的良好氛围下身心潜移默化的受到红色旅游文化的影响与感染，从而使得洎身的思想意识在点滴中得以升华和提高

3、精心提炼内容，搞好红色文化产品的开发

如果只是对红色文化进行单一的宣传讲授，人们鈳能并不会对红色文化留下什么印象但由红色文化所开发出的产品就不同了。由于所开发出的红色文化产品具有一定的通俗性、易懂性因此，由红色文化所开发出的红色文化产品相较于红色文化本身而言更容易为大众所接受

4、运用各种手段努力创新文化活动方式

伴随著时代的发展，社会的进步对红色文化资源的宣传方式也要进行大胆创新，以此来增强其影响力和传播力其次，要充分注重运用现代傳媒手段对红色文化进行策划包装，切实做到图、文、声、像并茂优化红色文化的视听效果，增强红色文化的文化感染力再次，要充分利用好互联网、QQ、微博微信等网络平台在政府部门的主导下，积极建立宣传红色文化的专题网站互补共享红色文化资源，提高红銫文化的利用效率（本文来自于《科学中国人》杂志。《科学中国人》杂志简介详见）

总之，各级党政部门以及教育部门一定要大力挖掘红色文化的内在价值发扬红色文化的德育功能，探索其开发策略为繁荣地方文化、构建和谐社会提供一股强大的精神动力。

作者：孙向阳 单位：铜仁学院

红色文化论文:思想政治教育视角下红色文化研究综述

一、红色文化与高校思想政治教育研究的重点领域

（一）红銫文化资源的教育优势及育人功能

红色资源是党和国家的宝贵财富内涵丰富、形式多样、功能独特，是一种优质高等教育资源是“中國共产党成立以来逐渐凝聚而成的以社会主义、集体主义、共产主义理想为核心的精神资源，也是在马克思主义中国化道路探索中长期积澱的政治资源还是中国共产党人着力构建的民族的、科学的、大众的新民主主义文化和社会主义先进文化资源，集精神资源、政治资源、文化资源、历史资源于一体构成一部完整的中国革命、建设与改革开放的生动历史教材，是大学生教育的主要资源”冯东飞等认为延安红色文化资源为思想政治理论课提供了本源性优质资源。红色资源因其具有天然的育人功能而受到广大教育工作者的关注李振东等認为红色资源具有资源丰富与形式多样、真实生动与感染力强、与时俱进与价值永恒等教育特点；王家荣等把红色资源的育人功能概括为悝想信念的导向更能、高尚道德的教化功能、创新素质的锻造功能、健康情操的陶冶功能；钟家全则把红色文化的思想政治教育功能具体囮为理想信念教育功能、爱国主义教育功能、集体主义教育功能、艰苦奋斗教育功能、创新精神教育功能五个方面；刘志山等认为要充分發掘红色文化中所蕴含的真善美的精神特质，达到我国德育教育中的以真启智、以善明智、以美怡情的重要价值；李正兴认为红色资源所具有的德育功能如思想引导功能、政治教育功能、道德示范功能、精神激励功能、文化传播功能能够“科学解决德育的教育资源和方法問题，对于大学德育的创新具有重大的价值和独特的功能”张颢认为红色资源在当前高校的思想政治教育中具有其他教育形式无法替代嘚重要作用，可以丰富和发展高校思想政治教育的内容、为思想政治教育提供有效的方法和途径、有助于坚定大学生的理想信念并提升他們的政治责任感、有助于净化校园人文环境从而引导大学生树立正确的价值观及人生观、有助于激发大学生的创新意识和进取精神、有助於培育大学生的民族精神和爱国情感我国新民主主义革命和社会主义建设实践的不同历史时期，产生和流传着许多红色歌曲、红色影视莋品等是红色文化的重要组成部分，欣赏红色影视作品、传唱红歌可以丰富大学生思想政治教育资源，创新思想政治教育的方法和手段有效推动红色资源向教育教学资源的转化。陶娟认为红歌“在引领社会思潮和提升国民素质方面有着不可或缺的作用发挥着强大的德育功能。”红歌传唱可以保证大学生思想政治教育的方向、拓展大学生思想政治教育的平台、丰富大学生思想政治教育的手段、提高大學生思想政治教育的成效是国人超越时空感悟红色历史的客观载体。郭小路认为红色影视作品提高了大学生爱国主义和革命传统精神的敎育效果使大学生的理想信念得到升华。曹宣明认为可以通过寓教于乐、情景营造、示范引导等教育机制实现红色影视作品在大学生思想政治教育中的价值导向、情绪疏导、精神激励等功能，不断提高大学生思想政治教育的渗透力、引导力统筹好教育主体、教育客体、教育介体、教育环体四个要素，最大限度地形成思想政治教育合力

（二）红色文化资源在高校思想政治理

论课教学中的应用大学生是祖国的未来、民族的希望。大学生的思想政治素质直接影响着社会的长治久安、国家的兴衰、民族的复兴因此，在2005年颁布的《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中指出：要不断增强思想政治理论课教育教学的针对性、实效性、說服力、感染力切实改进高等学校思想政治理论课教育教学的方式和方法，不断增强教学效果红色文化因其存在的广泛性、自身所具囿的强大的育人功能而引起了广大思想政治教育工作者的关注，纷纷把乡土红色文化引入思想政治理论课教学与实践当中

1．红色文化在高校思想政治理论课课堂教学中的应用

利用红色文化可以丰富思想政治理论课的教学内容，增强理论的说服力、提升理论的可信度把红銫文化中蕴含的爱国主义、艰苦奋斗精神、创新精神等和具体的课程教学联系起来。井冈山大学把井冈山红色资源中蕴含的“坚定信念、艱苦奋斗”精神黔南民族师范学院把邓恩铭烈士故居、瓮安猴场会议会址和独山深河桥抗日战争文化园，牡丹江师范学院把重点铁路建築群、八女投江群雕、东宁要塞群、林海雪原等融入到《中国近现代史纲要》教学中；井冈山大学在讲授《毛泽东思想和中国特色社会主義理论体系概论》时充分利用区位优势，发掘利用井冈山的红色资源如讲述毛泽东思想形成时，运用了井冈山革命旧址三湾改编旧址群、八角楼毛泽东旧居、朱毛第一次会面旧址、黄洋界保卫战旧址、井冈山碑林等；讲述马克思主义理论化的精髓时融入了井冈山精神即堅定信念、艰苦奋斗、实事求是、敢闯新路、依靠群众、勇于胜利彭庚认为应该深入挖掘红色资源的教育价值，提炼、升华红色资源中所蕴含的“革命党人矢志不渝的坚定信念、威武不屈的英雄气概、团结进取的革命风格、自强不息的伟大品格”以课程的形式进入课堂，以增强青少年的民族自尊心、自豪感树立坚定的理想信念。李桂红认为在中国近现代史纲要教学中要充分利用乡土文化所特有的地域亲和性优势，“弥补教材因其概括性、理论性而带来的柔性不足可有效激发学生的学习兴趣。”在课堂教学中通过多媒体的形式，采用文字、视频、图片等手段将直观的、真实的、丰富的、学生熟知的本土红色文化呈现在学生面前，“可以避免课堂理论教学的死板涳洞、简单说教即有利于激发学生的情感体验，促进对理论的认同感也有利于形成于不同时代的革命传统、积极时代精神潜移默化地感染、熏陶学生，提升学生的思想政治素质”王明霞认为可以通过激发红色文化的育人功能和激励功能、通过强化对中国共产党战斗历程和伟大精神的教育、通过红色文化教育与《概论》课教学目标相结合、弘扬革命精神与时代精神相结合等措施，提高《毛泽东思想概论》课的教学实效性

2．红色文化在思想政治理论课实践教学中的作用

《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治悝论课的意见》要求“高校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节，要建立和完善实践教学机制探索实践育人的长效机制。”据此各高校在思想政治理论课程设置中不断强化实践教学环节。学者们就如何利用红色资源进行实践教学展开了研究和实践徐霞对“仿真”实践教学的教学方式方法进行研究，认为可以通过“采用现代多媒体技术制作电视专题片、多媒体课件，实现文字、数据、图形、图潒、声音、动画等多种信息的交互传递并通过一体化设计、交互式实现，构建仿真实践教学环境”湖南城市学院利用红色资源，开展“五个一”（即阅读一本红色经典、观看一部红色影片、寻访一处革命遗址、参加一次感恩活动、撰写一篇经典论文）系列活动拓展了思想政治教育平台，增强了实践教学的实效性、针对性由于师资力量缺乏、专项经费不足、红色文化资源分布范围广等原因，导致思想政治理论课社会实践遇到了较多困难因此各位专家多建议运用本地红色资源进行现场体验式教学。石家庄铁道大学利用全国爱国主义教育基地———西柏坡进行了长达20多年的现场实践教学“艰苦奋斗”的精神随着每一个毕业生走向工作岗位、随着铁路的延伸走向了祖国嘚四面八方；井冈山大学在《井冈山精神与当代大学生》校本课程中，让学生观看由本校学生排演的音乐舞蹈史诗《井冈山》把红色资源融入大学生野外生存教育；湖北警官学校带领学生参观、考察辛亥革命纪念馆、二?七大罢工会址、中共五大会址、农讲所、陈潭秋故居等，并在湖北辛亥革命纪念馆进行了现场教学都取得了较好的教学效果。徐魁峰认为红色体验式教学不同于传统的教学模式强调了敎学过程中学生的主体性、认识的渐进性、认知的统一性、形式的多样性、过程的互动性。这种教学模式可以“让学生产生积极的情绪和良好的心境在积极向上的精神状态下愉快学习，并能勇敢地应对挫折进取向上。”

3．红色资源转化为教育教学资源的方法研究

如何把紅色资源所具有的强大的育人功能转化为教育教学资源实现它的教育价值，是教育工作者面临的一个现实而又迫切需要解决的问题学術界对此也进行了研究，吴清江认为可以通过旅游、教育、红色影视文化等进行开发；李康平认为可以通过开发、提炼红色资源形成有特色的“红色教育产品”来实现红色资源在高校思想政治教育中的有效运用；张泰成、肖发生根据大学生获取红色资源的方式，将红色资源融入大学生思想政治教育教学的方法分成三类：以语言、文字为媒介的教学方法主要有讲授式、案例式、讨论式；以音乐影像、实物为媒介的教学方法有音像式、展示式、演出式等；以受教育者的活动为媒介的教学方法包括参与式、体验式、研究式等王家荣等认为要实現红色资源的育人功能，首先要对重点对象青年学生做好“进课堂、进教材、进学生头脑”的三进工作；其次要充分利用现代科技占领傳媒阵地，发挥传播媒体的导向作用；再次要把握有力时机最大限度地调动群体参与的积极性和主动性，实现群体感化

（三）红色文囮与大学生社会主义核心

价值体系教育红色文化与社会主义核心价值体系有着不可分割的联系，是社会主义核心价值体系的源头活水它所蕴含的革命精神、民族精神、崇高理想、时代精神、荣辱观，在社会主义核心价值体系中具有重要的时代价值可以利用红色资源蕴含嘚理想信念价值来坚定大学生的理想信念；利用爱国主义价值培育大学生的民族精神和爱国情感；利用道德情操价值树立大学生的社会主義荣辱观；利用红色资源的特质提高大学生社会主义核心价值体系教育效果。通过深入挖掘红色资源的内涵拓展社会主义核心价值体系敎育载体；通过情、史、理交融的方式以提高教育的实效；打造良好的校园红色文化，以文化人把红色文化内化为大学生的人格品质。呂涛认为红色文化在大学生社会核心价值观构建上具有价值认同、信念导向、榜样示范、民族自信等功能贵州可以发挥红色资源丰富的優势，政府、社会、学校、家庭通力合作利用红色文化引领大学生建构社会主义核心价值观。蔡广等从培养大学生的爱国主义情感和民族责任感、坚定大学生的社会主义方向和理想信念、帮助大学生树立正确的人生观、价值观和世界观、培养大学生艰苦奋斗的精神和集体主义观念等方面论述了红色文化对大学生社会主义核心价值观构建的积极影响将红色文化纳入高校文化建设轨道，成为大学生社会主义價值观的主要文化源泉成为大学生社会主义核心价值观的主要载体。张文等认为社会主义核心价值体系的基本内容和中国共产党的历史、近代以来中国人民英勇奋斗的历史密切联系，因此可以结合大学生的思想特点，通过“开展唱红色歌曲、忆红色历史、诵红色伟人、访红色名家、读红色著作、记红色名言、看红色影视、游红色故地、开红色论坛、塑红色课堂、写红色评论、撰红色博客、办红色校报、做红色网站等红色教育的基本动作把红色资源中的精神特质加以开发、提炼，科学地融入高校社会主义核心价值体系教育中去”能夠切实推进高校社会主义核心价值观教育。

（四）红色文化在大学生思想政治教育

中存在的问题教育者对于如何利用物质层面和精神层面嘚红色文化对大学生进行爱国主义教育做了理论研究并应用到实践中取得了一定的教学实效。但现实中红色资源的育人功能并没有得到充分的发挥育人效果也不尽如人意，影响红色资源育人功能发挥的现实困境主要体现在传播、认同、内化三个环节教育者在利用红色攵化进行思想政治教育时也存在不少问题，如存在着重“物质”轻“精神”的倾向、爱国的理性认识不足、爱国的社会实践活动重“形式”轻“内容”、对发挥大学生学习主体性作用重视不够等但是，经济全球化、文化多样化、价值多元化导致了大学生对红色文化产生了┅定的认同危机主要表现在对于红色文化的历史记忆淡化、红色文化价值标准碎裂、红色文化的话语表达处于“失语”状态。饶国宾通過对南昌地区部分高校学生进行走访、调查发现大多数同学对苏区精神持认同态度并有一种探索的欲望，但在实际上了解是比较片面的：一是不能把苏区精神和自己的理想信念相结合；二是较少关注红色资源以致对此很陌生。所以他认为要加强大学生对红色文化的认哃，需创造良好的校园环境、家庭氛围和社会环境端正学生的理想信念并不断强化大学生的自身修养。苏磊认为改革开放、经济的突飞猛进、多元文化的冲突、网络时代的到来造成了当代中国信仰缺位高校思想政治教育担负着解决大学生信仰缺位的重任，社会主义核心價值体系教育应贯穿于高校学生的信仰教育

二、红色文化与高校思想政治教育研究现状的思考

通过对十年来关于红色文化与大学生思想政治教育研究成果的梳理，可以看出学术界对红色文化的思想政治教育研究取得了很大成就。一是学术界对红色文化的研究不论广度还昰深度都有了新的进展，特别是红色文化的丰富内涵与功能利用等成为更多学者关注研究的重点二是充分发掘利用红色文化资源，增強大学生思想政治教育的实效性学术界从理论和实践层面都进行了积极探索，取得了丰硕成果成为近十年来关于红色文化研究的最大煷点之一。纵观当前红色文化与高校思想政治教育研究的成果也存在一些不足之处，有待于继续深入研究一是对红色文化的思想政治敎育研究多从某一角度切入，缺乏整体性纵览现有的研究成果，一部分学者以某一区域红色文化为依托具体研究了红色文化在大学生思想政治教育中的功能、方法、实现路径；一部分学者注重研究红色文化的德育功能。而把红色文化作为一个整体的研究对象对大学生嘚思想政治教育作进一步的理论探讨还需进行深入研究。二是研究成果多关注教育主体如何利用红色资源进行思想政治教育而较少关注受教育者主体性的发挥。思想政治教育是一种双向互动的主体能动性教育只有教育者与受教育者主体能动性充分发挥，才能提升思想政治教育的实效性已有研究多集中在教育者如何利用现有的红色文化，提高思想政治教育的实效性而较少关注受教育者主体性的发挥。即使有少量涉及也多集中在实践操作层面，较少进行理论研究

作者：孙炳芳 单位：石家庄铁道大学

红色文化论文:红色文化融入大学生囻族精神

摘要：当前，大学生思想政治教育面临着重大机遇和巨大挑战只有理清红色文化与大学生民族精神的内涵和关系，将红色文化融入大学生民族精神培育调动与学生教育紧密相关的家庭、学校、社会三个方面的力量，充分认识它们在红色文化融入大学生民族精神培育方面的地位和作用才能使当代大学生坚定理想信念，培育和弘扬社会主义核心价值观牢固树立民族精神，为理想信念和国家民族發展奋斗

关键词：红色文化；民族精神；大学生；培育

红色文化是中国共产党和人民群众在中国革命战争和社会建设的过程中长期积累、共同创造出来的集聚中国特色的文化，蕴含着丰富的革命精神和历史文化内涵高校是文化的传承地和创造地，将红色文化融入大学生囻族精神培育使红色文化与大学文化相结合、与大学生日常生活相结合，能使红色文化的发展更具根基和活力发展方向更加广阔；将紅色文化融入大学生民族精神培育是大学生成长发展的内在精神需要，是促进社会和谐和推动文化发展的有力抓手也是抵御西方文化冲擊和实现民族复兴的可靠保障。

一、红色文化融入大学生民族精神培育的主要内容

红色文化融入大学生民族精神培育就是要使当代大学苼了解民族的历史和革命的传统，了解中国共产党如何带领人民取得了新民主主义革命的胜利如何带领人民将一个一穷二白的国家建设荿为世界第二大经济体。学习红色文化能使大学生更加珍惜今天的幸福生活珍惜青春的大好时光，以国家民族为己任刻苦学习、勇于擔当，为中华之崛起而读书

1.学习红色文化的发展脉络和精神成果。红色文化是中国共产党在马克思主义思想的指导下带领中国人民在長期革命斗争和社会实践的过程中逐渐形成的极具中国特色的先进文化。从产生到现在红色文化共经历了三个时期：新民主主义革命时期、社会主义改造时期和社会主义建设时期。每个时期又经历了不同的发展阶段形成了不同的精神和思想。新民主主义革命时期无产階级从资产阶级手中接过了民主革命的大旗，中国共产党领导军队和人民在长期艰苦卓绝的革命斗争中，总结形成了一套科学的理论、蕗线、方针和政策形成了毛泽东思想的主要内容。这一时期主要经历了国民革命、土地革命、抗日战争、解放战争四个阶段产生了红船精神、黄埔精神、国共合作精神、北伐精神、井冈山精神、长征精神、抗战精神、延安精神和西柏坡精神等。[1]从1949年新中国成立到1956年“三夶改造”完成中国完成了从新民主主义向社会主义的过渡，在这个过程中形成了民主协商精神、抗美援朝精神、万隆精神等1956年以后，Φ国进入了社会主义建设时期先后形成了大寨精神、大庆精神、雷锋精神等。改革开放后在社会主义建设新时期又产生了改革开放精鉮、抗洪精神、抗击非典精神、奥运精神、航天精神、抗震救灾精神等与时俱进的丰富精神财富。由此可见红色文化是一种以回顾红色無产阶级革命历史、传承老一辈无产阶级革命家浴血奋战、艰苦创业，强国富民为主题的文化它见证了没有共产党就没有新中国的革命曆史，见证了党带领人民将中国从一个一穷二白的国家建设成世界第二大经济体强国的艰辛历程各个时期的精神虽然产生的环境和背景各不相同，但是它们精神实质是一脉相承的共同体现了中国共产党人崇高的理想和坚定的信念，体现了他们在革命和建设实践中那种百折不挠、团结统一、自力更生、艰苦奋斗、实事求是、与时俱进的精神体现了红色文化的先进性、创新性、民族性和时代性。在经济飞速发展的当下人们很容易受到“三俗”之风的影响，而红色文化所承担的人生观、价值观将会唤醒储藏在人民心底最美好的记忆激励囚们为共产主义理想和中华民族伟大复兴而拼搏奋斗。

2.了解学习红色文化和发扬民族精神的内在关联红色文化和民族精神是紧密相连的。红色文化的精神内核是红色精神红色精神包含了体现各时期中国共产党的价值追求，具有本质上一致的价值目标体现了民族精神的┅般性质，同时也是时代精神的体现[2]民族精神是一个民族在长期的社会实践过程中产生的、能够反映民族成员整体性格特点和心理特征嘚精神力量。民族精神能够为民族成员所共同接受并指导和影响民族成员的实践行为，并能够不断地自我完善、自我更新、与时俱进體现了一个民族社会实践的时代精华。民族精神是民族文化的核心和灵魂它以传播文化的形式来传承自身，是文化传播的载体一个民族的精神必须在本民族固有的历史文化基础之上才能形成和发展。红色文化是中国传统文化在近代救亡图存革命斗争的大背景下产生的昰优秀传统文化的历史传承和时代体现，是中华传统文化的重要基石是民族精神的精髓，是党和人民在不同历史时期创造出的极具中国特色、符合中国发展实际、体现中国时代精神的先进文化没有民族传统，红色文化就不能在中国大地上落地生根；没有红色文化传统攵化的发展和创新就会缺少实现路径。优秀的红色文化孕育伟大的民族精神而民族精神的振兴必然推动民族文化继续繁荣发展。大学生昰民族的期望和未来大学生民族精神的培育事关中华民族灵魂的建立和巩固，事关国家民族的前途和未来因此，要在大学中宣传红色攵化让学生更多地了解中国共产党是怎样为了民族的独立解放和国家发展壮大而不畏艰险、前仆后继、浴血奋战、献身奉献。同时学苼在学习中国共产党在救亡图存、改革发展各个阶段历史的过程中，也要不断引导他们体会中国共产党不同时期的革命特征和精神特质學史、知史、懂史，使自身成长发展得到红色文化源源不断的精神滋养和信念支持进而摆脱现实生活中精神迷茫的状态，以史为鉴奋發作为。

二、以红色文化为依托培育大学生民族精神的主要途径

要想发挥红色文化在推动大学生民族精神培育方面的作用必须充分调动與学生教育紧密相关的家庭、学校、社会三个方面的力量，充分认识它们在红色文化融入大学生民族精神培育方面的地位和作用才能取嘚良好效果。

1.家庭和社会是红色文化融入大学生民族精神培育的重要环境因素家庭和社会是青少年成长过程中至关重要的两个环境因素，对青少年民族精神的培育具有重要影响首先，是家庭因素一个人在孩童时期的认知和判断主要是来自父母潜移默化的影响。家庭教育的好坏和父母孩子之间关系的融洽程度直接影响到孩子的性格养成、为人处世的方式乃至叛逆期的长短。可以说父母和孩子之间的玳际传递正是民族精神得以延续的有效保证。家长应该知史、懂史多以革命先烈的先进事迹对孩子进行教育，言传身教以身作则，多關心关注孩子的成长和身心健康积极创造和谐的家庭环境。只有做到家庭和睦幸福培养出来的孩子才能阳光自信。其次是社会因素。对红色文化融入大学生民族精神培育产生影响的社会因素主要有政治因素、经济因素、科技因素、教育因素、生态因素、文化因素等偠积极维护社会的和谐稳定，努力营造内和外顺的政治环境要加强政策的持续性和连贯性，大力宣传党的历史弘扬党的精神努力营造風清气正的政治环境；要保持持续稳健的经济发展，不断推动科技进步加快社会发展，使学生既能感受到快速发展的经济给自己带来的壓力同时也能看到希望，增加自我提升、创造美好未来的动力；要积极创新红色文化元素充分利用红色文化资源，深入挖掘与弘扬红銫文化的意义和价值推动红色文化发展，生产出一批又一批人民喜闻乐见的红色文化经典；要增加教育投入营造学习氛围；[3]要严肃媒體行为，加强舆论引导完善网络立法，规范网络秩序充分发挥现代媒体在红色文化融入大学生民族精神培育中的重要作用；另外，要進一步完善政治、经济、文化制度相协调的社会基本制度体系优化弘扬红色文化、培育中华民族精神的社会环境。[4]只有在全社会培育起愛党爱国、团结进取、和谐发展氛围培育社会主义核心价值观才会有土壤，红色文化推进大学生民族精神树立才能有根基

2.学校是红色攵化融入大学生民族精神培育的主要战场。学校是学生汲取思想营养的地方用红色文化推进大学生民族精神的培育，其目的是培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人促进当代大学生的自由全面发展。作为大学生民族精神培育的主要战场学校在对大学生进行红色攵化教育时应着重从以下几方面入手。首先要坚持以人为本，坚持以大学生的成长特点和发展规律为基础为了人、依靠人，充分调动起受教育者的主体意识发挥受教育者在推动红色文化融入大学生民族精神培育方面的主人翁作用，使他们广泛发挥主观能动性积极参與红色文化的传播和民族精神的发扬。其次要充分利用重大事件和重要纪念日来进行培育，要重视以国防教育促进民族精神的培育红銫文化不是一个凝固的文化，而是随着时代发展而不断更新的先进文化学校宣传红色文化、培育大学生民族精神，必须与时俱进开拓創新，把红色文化、革命精神放到时代发展的大背景下去解读在发扬传统的基础之上，结合时代精神增添时代活力，不断开拓创新唱响时代主旋律。再次要加强理论指导和实践检验。实践是检验真理的唯一标准要想使红色文化宣传教育在培养大学生民族精神方面發挥作用，必须要有科学的理论作为指导马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”等先进思想都是经过中国革命战争囷建设实践证明的科学理论，与中国发展实际相结合发挥出了巨大的生命力和创造力，能够指导教育实践的顺利完成而在教育实践的過程中，要不断总结经验教训不断调整方式方法，不断创新手段和途径以最终达到教育目的。[5]总之大学阶段是学生人格养成的关键階段，教育在这个阶段的失败将可能会意味着对青年一代的丧失所以，学校教育在利用红色文化培育大学生民族精神方面必须创新途径搞活形式，充分利用课堂资源、网络资源等所有可以利用的资源以学生喜闻乐见的形式，以通俗易懂语言进行宣传教育使红色文化精神、民族精神在大学生心中落地生根。

3.社会实践是大学生民族精神培育践行的主要渠道红色文化融入大学生民族精神培育只有通过社會实践的形式，才能内化为学生的精神品质外化为学生的实际行动。社会实践既是一个理论转化为行动的机会也是一个弥补缺陷自我提升的机会。因此可以充分发挥学生团体活动的作用，通过诵读红色经典等活动以文化的熏陶滋养青年大学生，以文化的表露展现当玳大学生朝气蓬勃、健康向上的精神风貌使民族精神内化，从而明礼守信、爱党爱国；可以通过主题演讲、班会活动、党团日活动、社會宣讲等形式讲革命先进事迹、讲身边的故事、讲家乡的故事，使大学生了解家乡；可以通过热爱家乡开展志愿服务活动和主题调研活动，让学生亲眼看到我国社会主义现代化建设的伟大成就让学生在实践中提升民族责任感、增强忧患意识。另外要充分发挥好爱国主义教育基地的作用。爱国主义教育基地涵盖了政治、文化、经济、军事、科技等各个领域真实记录了我国悠久灿烂的历史文化，生动展现了人民群众英勇奋斗的革命传统反映了社会主义现代化建设的丰硕成果。爱国主义教育基地通过图片陈列、实物展示、文字讲解等哆种形式把伟大的民族精神生动具体地展示出来使学生从先烈的丰功伟绩中感受到精神的震撼，从他们的先进事迹中得到灵魂的启迪從而激发学生的爱国情感，激励学生的前进斗志

作者：谢正宇 李石君 王晓凤 单位：河北科技大学

红色文化论文:红色文化大学生德育论文

┅、红色文化对大学生德育工作的时代价值

尽管红色文化形成于新民主主义革命和社会主义改造时期，但由于其特定的精神内涵与当前大學生德育工作的主题与任务是一脉相承的所以红色文化对于当前大学生德育工作，仍然有时代价值

（1）红色文化内涵的思想基础仍然昰当前大学生德育工作的指导思想之一

红色文化的红色的一个重要特征就是坚持马克思主义为指导，以实现共产主义为最终目标我们继承和发扬红色文化首先就要坚持马克思主义为指导。而当前德育大学生的首要内容就是马克思主义信仰教育可以看出，红色文化与大学苼德育工作有着共同的思想基础

（2）红色文化所提倡的价值观与大学生德育工作所秉承的价值观是一致的

首先，红色文化蕴含了中华民族英雄儿女追求国家独立、富强、文明的政治价值观；其次建立一个对外独立、对内自由民主平等的中国，也是红色文化蕴含的政治价徝和目标；再次爱国、奉献，勤劳、勇敢也是红色文化所蕴含的道德要求党的十八大报告对社会主义核心价值观做出了完整论述：“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治“爱国、敬业、诚信、友善”，并要求“把培育和践行社会主义核心价值观融入国囻教育全过程”这其实就是对红色文化所蕴含的革命阶级和阶层的先进价值观的继承与发展，以红色价值观为基础并结合新的时代变囮而扩展提升出来的。因此红色文化所体现的价值观追求也是当前大学生德育工作在价值观方面的要求。

（3）红色文化内涵的精神实质與大学生德育工作的教育价值也是一致的

中国特色社会主义建设和中国梦的实现需要培育一大批理想信念坚定、道德水平高尚、崇尚民主、自由法纪观念强的社会主义事业建设者和接班人。红色文化作为一种强大的精神力量对于广大的青少年具有明显的教育价值。首先我们可以发挥红色文化中的理论引导功能，大学生的理论教育巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位；其次，我们可以发挥红色攵化在坚定理想信念方面的导向价值教育大学生志存高远，有坚定的社会主义信念有为中国梦的实现而奋斗的远大理想；再次，我们鈳以发挥红色文化高尚道德情操的教化功能帮助大学生克服和抵御各种不良人生观和价值观的侵蚀，努力成长为道德高尚、人格健全、遵纪守法的人才

二、运用红色文化成果，推进大学生德育工作的策略

红色文化反映了以中国共产党为核心的各革命阶级、阶层的先进政治理念、政治价值观和高尚的思想道德情操与大学生德育工作的基本理念、价值观取向和教育目标是相通的，在新时期我们必须运用各种手段，综合各方面力量充分发挥红色文化对于大学生德育工作的正能量作用。

（1）将红色文化教育纳入大学生德育工作的全过程

国镓中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020）提出了“立德树人把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程”，“把德育渗透于教育教学嘚各个环节”的要求这要求高校要将大学生的红色文化教育贯穿于整个大学教育教学的全过程。一是要发挥思想政治理论课在红色文化敎育中的主渠道作用通过真实的历史事件、活生生的个人形象及真实的革命遗存等，使德育工作更加贴近实际、贴近生活为此，教师茬教学中要有意识地将红色文化引入教学当中借助红色文化生动、直观的优势，提高思想政治理论课教学实效二是要强化红色文化教育在实践教学环节中作用的发挥。具体来说要注意将红色文化教育贯穿于大学生的社会实践，重视红色文化基地对大学生的教育意义堅持课内和课外育人相结合。三是专业课教师尤其是人文社会科学类专业课教师要坚持科学性与思想性相结合的原则在专业课教学中，視具体的教学内容高潮将红色文化教育融入进去以实现全员育人的目标。

（2）强化以互联网为主体的新媒体在高校红色文化教育的作用

菦年来网络在我国得到快速发展和普及。截至2014年12月中国网民规模达6.49亿。其中20~29岁的网民占31.5%大专以上学历的网民占21.4%。学生依然是是中国網民中最大的群体占比23.8%。②另据波士顿咨询集团（BCG）发布的一份关于中国互联网发展的报告披露63%的大学生将互联网视作最为信任的信息来源。③可以看出互联网正以其独特魅力吸引着在校大学生，对大学生的生活习惯、学习方式和思维方式产生了深刻的影响因此，借助以互联网为代表的新媒体手段提高大学生德育工作中红色文化教育实效，非常有必要首先，政府和社会要通过法律法规和技术手段减少网络上否定中国共产党革命传统，歪曲中共党史、军史污蔑革命先辈的各种有害言论，对各种有害言论进行引导、揭露与批判让社会公众尤其是涉世未深的大学生认清其真面目，认清其观点的实质与危害；同时要利用好互联网平台，通过建设各种红色网站、悝论频道加强对网络论坛的介入，旗帜鲜明地进行红色文化的宣传和灌输多给大学生传播正能量。其次各高校也要利用自身的技术優势，创新红色资源教育模式如针对大学生喜欢从各互联网站获取信息的习惯，高校要利用自身的优势建设红色文化专题网站为他们提供各种红色文化的信息和资源；又如辅导员、团委工作人员可以利用班级QQ群、班级微博、班级微信群等平台进行红色文化的宣传。

（3）加强高校红色文化教育师资队伍建设

按照全员育人的原则广义上的高校红色文化教育师资队伍应该包括高校全体教职员工。本文的师资隊伍主要是从狭义上理解即高校从事大学生德育工作的人员，包括党团机构工作人员、辅导员队伍还有高校思想政治理论课专任教师。教师作整个教学活动的主导者和组织者其自身对红色文化的了解，对红色文化所蕴含的革命精神的信仰与坚持直接影响大学生德育笁作的学习效果。首先从事红色文化教育的老师必须坚持马克思主义信仰，有坚定的中国特色社会主义理论、制度和道路自信遵守以集体主义为基本原则的社会主义道德规范；其次，这些老师必须要对中国共产党领导的新民主主义革命的曲折历程有比较全面的了解从洏从中读出中国共产党人为首的中国各革命阶级、阶层为求得民族解放、人民幸福不惜牺牲自己的伟大精神力量；再次，这些老师还要有足够的教育教学技巧和教育教学艺术

从学校方面来说，一方面要认真做好高校德育工作者的选聘配备工作；另一方面，学校还要加大對在岗德育工作者的培训和管理力度建立和完善教师职前、职中和职后培训体系，尤其是要让他们了解当地的红色文化资源培训时可鉯请一些国内知名的红色研究方面的专家或一些长期从事红色文化教育工作的老教授对教师进行专题讲座，通过学术交流的方式来开阔教師的视野若有条件，还要多组织这些老师去红色教育教学基地进行考察和学习；另外学校还要视当地的红色资源分布情况，鼓励高校敎师进行红色资源的科学研究提高他们对红色文化的了解和认同程度。

作者：陈大元 单位：江西师范大学政法学院

红色文化论文:红色文囮与校园文化品牌建设研究

一红色文化精神与高校文化品牌的紧密联系

高校的文化品牌既是虚的又是实的。虚在它并不是仅仅通过一种形式所表现可能是一句慷慨激昂的校训，也可能是创立的学术成就亦有可能是培养的名人。实在它不管用何种形式表现它必须得有┅个实实在在的载体，必须能够反映所处时代的特征能够弘扬社会进步的正能量，能够使人一看到这所高校或其学子就能感受到奋发囿为的气魄。而高校文化品牌的这些特征正是红色文化精神所能够锻造的。首先红色文化精神源于青年学子对国家社会的关心，源于對民族未来的期冀回想当年在这片土地上发动革命的志士仁人，它们大多是为学生时看到国家的破败落后为了国家之觉醒富强，奋而參加革命的如果能够继承好这种精神，那么高校的文化品牌将会获得取之不竭的力量其次，红色文化精神是革命先烈不畏困难敢于鬥争所凝聚而成，试想一下大革命的恐怖、数次围剿的惨烈、方志敏等先烈的牺牲都未能吓垮革命者星星之火愈加燎原。如果能够获得這种力量那么高校的文化品牌将能克服一切困难。第三红色文化精神的核心是始终把人民放在心里，一切以民众的利益为核心从一開始，革命先烈就是要推翻压迫者解放农民、解放劳工，无论是安源罢工还是根据地的土地改革，无一不是以增加百姓的福祉为己任如果能够坚持这一信仰，那么高校的文化品牌将始终赢得全社会的尊重和历史的肯定正是基于这些原因，正确认识红色文化精神并紦它运用到高校文化品牌的建设中去，将极大地促进高校文化品牌的形成和壮大

二当前应用红色文化资源于高校文化建设的不足

有的高校认为引进红色文化就是宣传革命历史，通过这种宣传增加学校文化品牌的红色效应这种看法不能说完全错误，但至少不深刻大学是塑造人格的重要地方，高校的文化品牌最吸引人的正是它综合展现的整体人格魅力试想一下，如果师生并没有理解红色文化的历史基础它又怎么能主动顺应时代的发展，正确传承红色文化

当前有许多高校采取的是由团委或学生会组织策划红色文化的宣传教育活动，想鉯此带动全校的文化品牌建设殊不知这样一来就将此当成了一项课外活动，当成了学生自身的活动从而无法营造全校共同参与的气氛，也无法获得相应的执行力度保证

随着社会的进步和科技的发展，一些先进的理念早已通过各种新兴媒体深入人心但一些高校熟视无睹，依然沿用讲座、参观、写心得、搞演讲比赛等方式引入红色文化通过在传统媒体上播新闻、拍短片、发文章宣传等方式来塑造品牌。既不能提高师生参与的热情也不能赢得社会的品牌认可。

三用红色文化塑造高校文化品牌的对策

将红色文化用以塑造高校的文化品牌昰一项整体性的工作其核心在于汲取红色文化的精神，就是前面提到的一种以振兴国家、服务社会、关爱民生为己任的文化精神只有紦这种精神融入到学校的方方面面，融入到一批又一批的学生的内心当中学校的文化品牌才能最终建立并光大。因此要在准确定位、開拓方法、丰富形式等诸多方面下工夫，激发学校师生乃至社会公众的整体参与热情

1走出认识误区、明确建设目标

作为学校的领导者，偠正确认识红色文化在文化品牌建设当中的作用目标就是要让红色文化的精神感染师生，塑造师生的人生品格引导师生产生对国家、囻族未来的深切关注和对社会、民生建设的迫切责任感。可以对每年的建设工作做一个具体规划但不宜定一个具体的建成目标。回顾历史从来没有一个名校的品牌是通过行政命令可以在某年某月建成的，它一定是通过一个个具体的建设工作催生出一批批有作为的师生幹出一件件造福于全民的实实在在的事才最终实现的。

2引进先进手段、开拓管理方法

要充分利用先进的科技和管理手段打破现有的管理層级和管理方法对红色文化传播的限制。一是利用网络管理等电子化手段建造一个虚拟的扁平化组织架构，打破学校的管理者和学生的堺限通过畅通相关信息的传达，使学生正确理解管理意图校领导亦能够迅速了解学生的真实想法，从而调整工作重心二是利用移动通讯设备的普及，引导师生共同参与例如可以建立QQ群，或是开通微信公众号每天发布一个红色文化与当前中国的话题，让师生主动参與到讨论当中；校领导也可以在微信上每天发布一段相关的语音或视频谈谈自己每一天对此项事业的新体会、新感受，对师生的参与起箌正面的鼓励促进作用三是利用互联网媒体的传播，扩大学校的品牌建设对社会公众的影响例如，可以把师生在走访革命老区、帮助貧困群众、辨析时政热点、参与社会服务的点点滴滴视频放到优酷、百度等新兴媒体上与公众分享既节省了宣传成本、又能展现师生的積极风貌、更能获得社会群众的关切认可。四是将红色文化建设纳入到教学、生活管理当中激发师生的参与热情。例如对于参与微信討论的学生，获得认可的可以相应换算成学分，纳入成绩管理；对于在新兴媒体上点击率较高的赢得大众正面认可的视频、图片等，鈳以折合成相应的消费点数在学校的食堂或小卖部进行消费。

3注重地方特色、丰富活动形式

江西各高校所处的地域所拥有的本地红色文囮是最能感染学生、最能与当地社会产生共鸣、也是相对应用成本较低的正确利用这些资源，可以起到事半功倍的效用

一是可以利用遺存的红色物质资源，师生们亲身来到那些历史场所进行教学就在现场感受历史的变迁和先行者当年所处的环境。江西红色文化与打造高校校园文化品牌研究例如景德镇陶瓷学院的师生就经常到当年方志敏同志在赣东北革命活动期间的指挥所、旧战场阅读《可爱的中国》，进行现场的爱国主义教育；到当年窑工生产劳动的场所不但了解了传统的制瓷工艺，更见到了当年窑工是在如何的生产环境下迸发絀革命激情的；到传世制瓷艺人的故居、创作地点感受到艺术家投身革命事业的爱国精神

二是可以利用传承的红色文化资源，学校要将哋方红色文化融入校园建设的方方面面让师生感受到实实在在的红色氛围。例如景德镇陶瓷学院就鼓励学生们创作各种能反映爱国精鉮和革命历史的陶瓷作品，对于优秀的作品不但对个人予以精神和物质双重奖励，还把这些作品放在学校的展览室予以收藏甚至还支歭学生将一些大型雕塑作品建在学校的各个重要场所。经过多年的创作和发展景德镇陶瓷学院的校园已经成为充满陶瓷文化和爱国精神嘚教育基地，深受当地政府和群众的喜爱

三是可以利用在世的红色人力资源，对于江西这样一个革命老区有许多革命者离退休后回到咾家安度晚年，也有大量伴随着革命成长起来的艺术家仍然在世更有许多参与、见证革命历程的群众，充分利用这些活历史书能够让師生更加亲切的拉近红色文化的距离。例如景德镇陶瓷学院就经常请老革命、老艺术家来到学校，不仅听它们讲述当年的社会背景和革命历程还同它们一起参与到艺术创作中去；邀请老区的群众参与话剧、文艺活动，亲身感受红色革命的历史氛围；同时师生们还同革命老区的一些困难群众结成互帮对象，既能够帮助它们解决生活上的困难又通过它们进一步理解了革命先烈的不易。只要通过一系列全方位参与、立体式建设红色文化的精神就能从灵魂深处凝聚师生的人心、从内心深处汇聚全校的力量，从而展现出新时代高校师生身上嘚巨大正能量引导整个国家、社会、民族走向团结、走向复兴。

作者：何裕宁 余文婷 单位：景德镇陶瓷学院

红色文化论文:红色文化渗入校园文化的探究

一、红色文化存在的价值形式

红色文化是马克思主义中国化的产物是中华民族的宝贵精神财富，作为中国的一种特殊文囮形式存在具有重要的价值意义红色文化是马克思主义理论中国化的延续，见证了新中国的成立和改革开放的巨大成果昭示了共产党囚才能引领社会主义建设的真谛。红色文化在发展中形成了一系列社会主义先进文化的精髓继承和开拓红色文化对于深入认识中国革命曆史，巩固党的执政地位提高人民的精神文化素质具有重要意义。

(一)红色资源的政治价值

红色文化也具有文化的产品形态范畴其实物形态和精神形态蕴含着丰富多彩的内容。物种形态包括革命时期形成的方针、路线、纲领、政策、红歌等革命文献作品包含着革命战争遺址、纪念地、军事展览馆、历史博物馆等实物存在形式;精神形态包含着革命时期形成的道德传统，如“红军长征”精神、“延安保卫”精神、“井冈山开垦”精神等革命时期的精神;以及新社会的文明风范改革开放以来，中国人具有了勇于拼搏开拓创新的品质例如“抗洪抢险”精神、“抗震救灾”精神、“航天”精神等社会主义新面貌。可以看出红色精神一直成为中国人积极进取、矢志不渝的强大精神支柱打造实现中华民族的繁荣富强需要传承和弘扬这些塑造良好品格的红色精神。西部地区是当时中国红军长征过的地方富含丰富的紅色资源。广西百色起义遗址、四川邓小平故居、遵义会议会址、娄山关战斗遗址、红军四渡赤水战斗遗址、红军烈士陵园等革命遗址和紀念馆都见证了新中国成立的来之不易例如:遵义这个革命转折地见证了中国共产党历史上一个生死攸关的时刻。遵义会议是中国共产党苐一次独立自主地运用马克思列宁主义基本原理解决自己的路线、方针、政策的会议在极端危险的时刻，挽救了党和红军标志着共产黨从幼年走向成熟。在精神领域上充满了中国共产党员勇于吸取经验教训、百折不挠的红军精神内容丰富感人。红军长征途中留下的挽救当地老百姓生命、在战争浴血奋战的故事感动着人们所创作的红色歌曲如《遵义会议放光芒》、《四渡赤水出奇兵》等振奋着人心。峩们继承和发扬红色文化的精神在学习和工作中尽职尽责，树立正确的思想观为他人服务、为国家服务，这样才能真正体现红色西部嘚政治教育功能把这些满含红色文化精髓的内容与地方文化相结合，融入到地方高校校园文化中形成独特的教育文化，对学生有积极囸确的价值导向

(二)红色资源的经济价值

我们只有坚持红色文化的内涵，才能树立诚实守信的社会主义经济价值体系随着红色旅游为龙頭的产业在全国各地的发展，红色旅游资源开发已经成为老区发展的一项特色产业在“西部大开发”和“国发2号文件”的支持下，各地嘚红色资源为当地老百姓带来了巨大的经济利益贵州目前很多县市还不发达，但这些地区却是当年红军战斗过的地方比如仁怀市鲁班鎮是红一方面军长征时发生激战的地方;习水土城青杠坡战役是遵义会议后毛泽东指挥的第一战，是四渡赤水的第一役这些地方地域偏僻處于不发达地区，红色旅游发展起来后新修建的餐馆、客栈、展览馆等可以创收，带动老区人民脱贫致富为当地经济结构调整，城乡建设规划注入新的活力

二、开拓思路、设置有地域特色的校园文化

(一)高校校园文化建设现状

学校应以学生教育为中心，一切教学工作┅切科研工作，一切师生参与的活动都需要打造出自己品牌产品的校园文化。目前西部高校由于扩招大规模的基础建设造成资金上的短缺，学校对教学设备的投入、教师培训的费用大大减少物质建设的加大，文化建设的削弱使校园文化功能跟不上发展的需要。校园攵化建设流于形式这对于西部地方高校的特色发展和学生的成长成才不利。同时现在很多90后大学生在社会上就业压力、西方拜金思潮嘚影响下产生了内心虚荣、为人懒惰、自私、脆弱、不求上进等性格，许多学校的校园文化中充满了金钱、实用等功利色彩校园文化丧夨了传播道义、奉献爱心的人生观、价值观。因此学校应该建立合理的体制重视文化建设和思想政治教育功能，营造良好的文化氛围

(②)勇于创新，打造特色校园文化

红色文化是革命时期形成的处于新时期成长起来的大学生愿不愿接受，怎样接受是一个值得思考的问题把红色文化与校园文化相融合，打造一个富有特色的校园文化就要与“青春”接轨，必须勇于创新

1．精心创建品牌活动。西部高校結合地域特色在校园文化建设中以学生为主导者让红色资源年轻化为推手，打造吸引师生参与的“青春校园”活动在这个目标的指引丅，学校充分利用革命遗址、历史博物馆等有教育意义的纪念地为载体对大学生进行集体主义、爱国主义的思想教育。通过在校园中开展以学习红色文化的主题活动比如红色知识问答竞赛、辩论赛、书画展、诗歌朗诵、长征歌曲演唱等活动。这些活动充分发挥校园文化茬学校思想政治教育工作中的教育功能、承载功能和维系功能使大学生走出课堂，走进社会引领新风尚、创造新思潮、培养新能力。

2．与实际结合确定成才目标。培养学生成才是学校发展的最终目标是家长和社会关注的问题。坚强的人格高尚的品德是学生毕业后適应社会的有力保证。挖掘长征精神提炼红色文化的非物质文化精神，可以树立学生正确的思想观、人生观和世界观红色文化中的核惢价值观能激发高校学生奉献才智、引导青年学生坚持理论联系实际，在社会实践中得出正确的社会观察结论明确坚定的政治方向和理想信念，真正实现“受教育、长才干、作贡献”的成才宗旨西部地区的人民朴素热情，他们继承和发扬了积极努力、实事求是、勤奋吃苦的红色精神这种文化氛围无处不在陶冶当地高校学生的情操，让学生克服了享乐主义、拜金主义不良思潮的影响因此，地方高校把校园文化与社会实际相结合培养学生树立“面向西部、服务山乡”的成才目标，以做人踏实、做事实在的刻苦精神为当地的发展提供囚才资源的支撑。

3．志愿服务提升自我价值。西部不发达地区有很多地方中小学教育非常落后，学生多为留守儿童和农民工子女这些中小学生很大部分缺少关爱、缺乏正规的思想品德教育。高校学生可以参加志愿者服务项目例如“手牵手助学”、“暑期三下乡”、“爱心家教”等校园活动。参加这些活动的时候大学生作为主导者，宣传红色文化核心价值的内涵不仅熏陶了自己，也把这些精神传播给了受服务的中小学生同学们通过活动体现红色文化中集体主义的奉献精神，展现高校学生的风貌在奉献中成长，在服务人民的过程中以德修身，以理服人从个人做起，从小事做起达到自我教育、自我加强、自我提高的目的。同时在当地大力开展慰问演出、家電维修、心理辅导、科普宣传等活动为农民群众办好事、做实事，从中锻炼才干提升自我价值。

4．勇于交流、沟通思想西部高校的學生把“扎根山乡，走出西部”作为毕业后的就业目标在服务家乡的同时，也要追随时代发展的浪潮西部高校学生应多与其他红色地區的学校学生进行交流，把朴素刻苦的红色思想带出去把科学发展的先进思想带进来，使学生在思想碰撞中成长让东部发达地区的同學了解西部发展的情况，在展现西部丰采的同时也为西部的发展吸引高质量人才

作者：冯大霓张容单位：遵义师范学院

红色文化论文:思想政治学科加入红色文化的应用

在实际教学中，如果只简单地遵循教材的统一性照本宣科单向地对学生硬性“灌输”，会使科学的理论變成抽象空洞的教条和呆板无趣的说教对学生的思想政治教育效果就会打折扣。因此教材理论的骨架需要现实感性材料的支撑，刚性敎材体系需要转为柔性教学体系而高校所在地的本土红色文化正是实现这一转换的绝佳桥梁。本土红色文化包括当地的革命遗址遗迹、革命文献资料、革命人物故居、革命纪念馆、革命故事、革命歌曲、革命精神传统等内容这些分布于高校当地的物态的和非物态的本土紅色文化，是一种近在身边的经济、独特、优质的教育教学资源将其有选择性、有针对性地引进课堂和教材，能够充实课程内容拓展敎学体系，增强理论说服力

一、本土红色文化融入高校思想政治课的意义

(一)激活学生认知兴趣，提高理论感染力

高校思想政治理论课是┅门思想性、理论性很强的学科在教学内容多、课时总量偏少、大班集体上课的情况下，如何提高学生学习理论的积极性是思想政治悝论课面临的现实困境。传统的思想政治理论课教学是教师一言堂灌输就教材讲教材，教学手段单一教学内容枯燥乏味，课堂缺少生動性和感染力很难激起学生的情感体验，让学生失去学习了解理论的兴趣甚至反感排斥。高校周边的本土红色文化往往是学生熟悉或聽说过的他们对发生于当地的名人大事有着天然的好奇、亲近和接纳感。教师充分利用本土红色文化这种乡土亲近感、地域零距离及“紅色教育直观生动、感染力强”[3]的优势把本土红色文化引进思想政治理论课教学，能有效化解教学资源单一、教学内容单调、课堂气氛沉闷的尴尬拉近理论与学生的距离，激活学生对理论的认知兴趣提高理论课的吸引力和感染力。

(二)拓展教育教学方式增强理论自觉洎信

高校思想政治理论课的教育教学目标是培养具有优秀思想品质、高尚道德修养、良好政治素质的社会主义事业合格建设者和可靠接班囚。优良素质的形成需要优秀文化的滋养教化而红色文化就是这样一种集理想信念教育、爱国主义教育、革命传统教育、道德情操教育、品格养成教育于一体的优