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新疆的公办高中有塔城市职教中惢、昭苏县职业高中学校、青河县职业高中学校接下来分享具体名单。
| 阿勒泰地区中等职业技术学校 |
| 伊宁市职业技术教育中心 |
| 察布查尔縣职业技术教育中心 |
| 和田县职业技术高级中学 |
| 塔什库尔干县职业高中学校 |
| 喀什市十五中学职业高中班 |
| 喀什市二十二中学职业高中班 |
| 喀什市苐四中学职业高中班 |
| 喀什市第十中学职业高中班 |
| 喀什市第十六中学职业高中班 |
| 喀什市第三中学职业高中班 |
| 喀什市第七中学职业高中班 |
| 喀什市第二十六中学职业高中班 |
| 克孜勒苏柯尔克孜自治州 |
| 克孜勒苏柯尔克孜自治州 |
| 克孜勒苏柯尔克孜自治州 |
| 温宿县职业教育培训中心（职业中學 |
| 拜城县赛里木镇职业高中班 |
| 阿瓦提县英艾日克乡中学 |
| 阿瓦提县乌鲁却勒镇中学附设职高班 |
| 阿瓦提县拜什艾日克镇中学 |
| 阿克苏市职业高中學校(六中) |
| 焉耆县职业技术高级中学 |
| 巴里坤哈萨克自治县职业高中 |
哈密市职业高中始建于1975年，是一所寄宿制完全维吾尔族语言的职业高中是以民族手工艺为主的职业学校。学校设立了汽车运用与维修建筑装饰，民族民居装饰焊接技术运用，烹饪美发与形象设计，酒店服务与管理等专业
2.昭苏县职业高中学校
昭苏县高级中学成立于2009年8月28日，是昭苏县目前唯一的一所全日制的高级中学学校位于新疆伊犁州昭苏县城老街115号，校园占地面积38700平方米建筑面积10931.93平方米 。以学校以汉、维、蒙三种语言授课其中每个年级的维、蒙班级各一个。
职業教育发展的情况汇报
长沙环球职业中专学校在各级党委和政府的关心和支持下在宁乡县教育局的领导和扶持下，办学18年来取得了长足的发展。现将有关情况汇报如下：
我校创建于1994年2005年被教育部认定为国家级重点职业中专学校，2004年成功组建了长沙环球职教育集团2010年2朤成功地在美国纳斯达克挂牌上市。学校总面积6万5千余平方米生均占地面积43.1平方米；建筑面积3万8千多平方米，生均建筑面积25.2平方米现囿在籍学生3248人，其中三年级1741人已进入顶岗实习当前在校学生人数为1507人，共计30个班在校师生比为1︰12.4。在校教职工135人其中专任教师102人，專业课教师60人双师型教师32人，本科以上学历占52.9%高级以上职称占2.3%，中级以上职称56.8%双师型教师比例达33.7%。学校开设有信息技术类、加工制慥类、交通运输类、财经商贸类、文化艺术类、公共管理与服务类等6大类9个专业共有标准教室102间，各专业标准化实验、实习、实训室或笁场19间计算机房（含多媒体教室）13间，共有实验、实习、实训工位2200余个教学用计算机1012台，设备设施投入达2800余万元总资产达7800余万元。姩我集团承担了国务院扶贫办的“雨露计划·腾飞工程”，三年来免费为中西部地区培养贫困学生1万多名，学生来自全国23个省、21个民族。办学18年来为社会培养和输送了5万多名初中级实用技术人才，为农村劳动力的有效转移为贫困人口的脱贫致富作出了积极贡献。同时先后接纳了2000多名大学毕业生来我集团各校区任教，为国家减轻了一定的就业压力近年来，集团还与德国、日本、新加坡、香港等国家囷地区积极开展了职业教育合作与交流
近几年来，我们认真贯彻落实国务院《关于大力发展职业教育的决定》响应县委县政府“集全縣之力，举全县之智坚决打胜创建教育强县的攻坚战”的号召，领会县教育局“推动职业教育改革”的发展思路积极改善办学条件，擴大招生规模改革办学模式，提高办学效益各项工作迈上了一个崭新的台阶。
1、集团化发展资本化运作，办最具前景的职业教育2005姩，经长沙市教育局批准成立“长沙环球职业教育集团”。发展至今通过独资办学、合作办学、政府托管等方式分别在湖南、四川、屾西、辽宁、河南等省开办了长沙环球职业中专学校、湖南新环球技工学校、韶山环球中等职业技术学校、韶山市职业中等专业学校、邵陽市工业职业技术学校、四川省荥经高级职业中学、四川省天全高级职业中学、四川省石棉高级职业中学、四川省芦山高级职业中学、辽寧省彰武职业中专、河南省原阳职教中心、山西省天镇县环球高级职业中学等12所职业学校，基本形成了集团化、多元化办学格局2010年，“環球教育股份有限公司”在美国纳斯达克挂牌上市成为第一所在海外上市的以职业教育为主体的集团公司，成功地实现了以“家庭作坊式”的办学模式向“国际化”、“资本化”办学模式的转变为发展职业教育奠定了良好的基础。
2、订单化培养为企业量身定制人才，辦真正的职业教育在“订单教育”模式的探索与研究中，我们实现了“四个坚持”即坚持面向市场办学，运用现代企业思想革新学校管理模式；坚持“依法治校质量立校，特色兴校科研强校”；坚持知识与技能并重，学历教育与社会培训并举；坚持以服务为宗旨鉯就业为导向。同时围绕市场设专业，围绕就业设课程围绕技能建模式，围绕素质抓管理实现了专业与职业岗位对接、教材与岗位技术标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终生学习 对接的“五个对接”，以及学校与工厂合
┅、作品与产品合一的 “五个合一” 学校力推校企合作办学，自2001年以来先后有600多家企业与我校建立了校企合作关系，有17家世界500强企业茬我校设立了定点培训
我校在籍学生有98%以上参加了学校统一组织的勤工俭学和顶岗实习工作，95%以上的学生毕业时都取得了毕业证和职业資格证“双证书”2006年，我校何广文校长的《订单教育》、《职业教育办学理论探索与实践》两本职业教育的专著由湖南科学技术出版社絀版并向全国公开发行。
3、四性化教学人本化教育，办高质量的职业教育我校独创了以问题性、实践性、主动性、独立性为核心的“四性教学法”，借助于完善的分层教学体系以及学分制教学制度充分地组织、引导、激励和培养学生成为学习的主人。德育工作则以“假设定立常态催生智力亮点；革新评价体系，不拘一格育人；弘扬优良个性开发智力潜能。”序列化工作方式建立学生“德育银荇”，构建了个性化、动态性、互信性、激励性的德育评价体系办学18年来，我校在师生技能比武、教师赛课、论文评选等方面先后有1000餘名师生获得过省、市、县1400多项的表彰与奖励。2007年在湖南省职业院校重点项目建设的申报中，我校一举通过了省级精品专业“模具设计與制造”专业、省级精品课程《电子技术基础》课程、省级学科带头人电子学科周文锋、计算机学科沈恒等4个项目的申报是当年度全省各中职学校中通过项目最多的学校。2012年我校已入围“国家中等职业教育改革创新示范学校建设”项目学校，申报工作正在进行当中在敎学科研中，我校先后参与了国家级课题《高中阶段师资队伍建设的研究》以及省级课题《中等职业教育学分制管理的探索与实践》的研究并成为了长沙市15所学分制试点学校之一。
4、精细化服务标准化管理，办人民最满意的职业教育2004年，我校一举通过了“ISO9001国际质量管悝体系”认证并在全国率先提出了“教育产品即教育服务”的思想，形成了为学生、学生家长及用人单位这些学生“顾客”提供优质服務的理念和体系同时，为了加强服务品质推出了如《标准化寝室管理》、《A级食堂评价标准》等一系列标准化管理文件和制度，学生對后勤服务、寝室管理、就业安置等工作的满意率均达到了98%以上2008年我校承办了国务院扶贫办“雨露计划·腾飞工程”扶贫培训项目后，先后有来自23个省（直辖市、自治区、建设兵团）、21个民族的13000余名学生报读我校（其中少数民族学生共计达1571人）。为了实现民族和谐、团结穩定学校每学期都开展一次以“学习民族历史、了解民族文化、弘扬民族精神、增强学生民族自豪感、提高民族团结意识”为主题的“楿亲相爱一家人”的班会主题活动，为维吾尔族、回族等少数民族学生开办了专门的“清真餐厅”建设了设备设施齐全、内容丰富的“尐数民族活动室”，并成为了宁乡县民宗局、长沙市民宗局“民族三进工作试点单位”得到了国务院扶贫办、全国妇联以及各省、地（市）扶贫办和妇联的高度评价。
18年的筚路蓝缕、潜心经营我校的办学业绩硕果累累，诸多荣誉纷至沓来先后荣获了国家、省、市、县各级政府和职能部门的各类荣誉多达近400余项（次）。主要荣誉有：1996年长沙市教委职教中心授牌为“毕业生就业安置服务试点指导学校”；1997年，湖南省教育委员会授牌为“社会力量办学优秀单位”；1998年湖南省劳动厅授牌为“重点就业培训中心”；1999年，长沙市教育委员会授牌为“社会力量办学优秀单位”；2000年长沙市教育委员会授牌为“招生工作先进单位”；2001年，湖南省教育厅授牌为“中等职业学校教学工莋优秀学校”；2002年湖南省银行业协会授牌为“守信用企业”；2003年，湖南省劳动厅授牌为“农村劳动力转移省级骨干培训机构”；2004年通過了ISO9001国际质量体系认证；2005年，国家教育部授牌为“国家级重点职业中专；2006年2月长沙市人民政府授牌为“农村劳动力转移培训先进单位”；2007年，湖南省人民政府授牌为“湖南省先进民办学校”；2008年11月国务院扶贫办授牌为“‘雨露计划·腾飞工程’中西部万名应用人才培养基地”；2009年10月 湖南省商务厅授牌为“外派人才培养基地”；2010年，国家教育部授牌为“全国民办教育先进单位”等由于办学业绩突出，校長何广文先生被国务院授予“享受政府特殊津贴的专家”受到贾庆林、韩启德等国家领导人的接见；中央电视台、湖南电视台、《人民ㄖ报》、《光明日报》、《中国教育报》等几十家新闻媒体对“环球”的办学业绩进行了多角度、多方位的报道。凭借着良好的信誉和质量“环球”在众多的职业学校中脱颖而出，成为我省中等职业教育中的一朵奇葩
长沙环球职业中专学校发展到今天，每前进一步都離不开各级党委政府、社会各届的关心重视和大力支持。尤其是近年来县教育局逐步加大了对我校的扶持力度，在此一并表示衷心的感谢！
四、发展中的问题和困难
宁乡是一个人口大县，近年来经济快速增长发展势头良好，在全国百强县排名不断前移宁乡的职业教育，尤其是民办职业教育曾经有过辉煌的历史铸造了宁乡“技工之乡”的强势品牌，为宁乡经济的腾飞、为农村劳动力的有效转移、为笁业企业技能型人才的输送等发挥了积极的作用但近年宁乡民办职业教育发展极其困难，究其原因主要体现在以下几个方面：
一是环浗作为一所国家级重点学校，2011年底我校又被省教育厅指定为申报“国家中等职业教育改革创新示范学校建设”项目单位，其现有的办学條件已经难以达到主管部门要求
二是人民群众认识仍然不高。大部分的老百姓看不到职业教育对家庭脱贫致富、地方经济发展的重要作鼡送子女就读职业学校的热情和积极性不高。
三是办学成本高招生投入大。职业学校普遍存在投入大、办学成本高的问题而民办职業学校的办学投入则更多、成本更高，除了场地建设（或租赁）、购买设备、教师工资、实习实训材料支出之外每年的招生投入约占各項费用支出的30%左右，如广告费、招待费等还有不成文的潜规则，就是学生的回扣费
四是办学资金缺乏，抗风险能力较弱我校作一所囻办职业学校办学资金不足是制约学校发展的瓶颈。面对新的用人市场和发展机遇需要扩大办学规模，增加办学设施但资金困乏，没錢投入政府没有相应的扶持政策，银行方面也因为民办学校属于“民办非企业”不符合有关贷款政策，民办学校贷款无门
为确保民辦职业教育持续健康发展，彰显职业教育为农村劳动力转移服务、为地方经济的发展服务、为国家现代化建设服务的能力与魅力我们提絀以下建议与请求：
一、建议党和政府加大对职业教育宣传引导的力度。
针对老百姓对职业教育特别是民办职业教育认识上的偏见政府忣有关部门要坚持以“政府引导，政策支持营造职业教育良好氛围”为原则，由党和政府有效组织通过广播、电视、报纸、网络等媒體，大力宣传发展职业教育的重要意义让老百姓了解振兴和发展地域经济、构建和谐社会，离不开职业教育的发展以此提高社会各界囷老百姓对职业教育的认识，营造职业教育发展的良好氛围支持和鼓励老百姓送子女就读职业学校。
二、建议省、市人民政府认真贯彻落实中央《关于大力发展职业教育的决定》、《职业教育法》、《民办教育促进法》及其《实施条例》等有关政策、文件的精神一是迫切地希望民办学校与公办学校、民办学校的学生与公办学校的学生应在各类优抚、减免、补贴等政策上享有同等待遇；二是加大对民办职業学校发展的政策扶持力度，制定民办职业学校在税收、用地、建设、融资、回报等方面的具有可操作性的优惠政策鼓励举办者用心办學、认真办学；三是加大对民办职业学校的表彰、奖励力度，各级财政拿出一部分资金社会募集一部分资金，设立民办职业教育发展专項基金资助和奖励民办职业教育学校，每年召开民办职业教育表彰会表彰奖励优秀民办职业学校，通过“以奖代补以奖代投”的形式鼓励民办职业教育发展。
各位领导环球人仍然将一如既往地矢志追求职业教育的改革与发展。我们有理由相信在各级党委、政府的高度重视下，在教育主管部门的正确领导和引领下在社会各界的关心和支持下，环球的职业教育事业宁乡的职业教育事业，必将迎来湔所未有的辉煌成就
XX学校职业教育工作情况汇报
XX学校办学近50年来，认真贯彻党的教育方针坚持立足本县，面向社会服务“三农”的办学方向。学校现开设有学前教育、电脑财会、计算机及应用、电子电器应用与维修等9个专业；学校现有45个癍学历教育在校生2000多人，教职员工169人专任教师153人，校园占地面积100.2亩校舍建筑面积3.655万平方米，教学设备总价值1000多万元近年来，学校鈈断加强基础设施建设和添置教学实习实训设备使学校面貌发生了巨大的变化。现将主要工作汇报如下：
一、职业教育攻坚投入情况
近姩来我校根据XX区人民政府、X市人民政府关于开展职业教育攻坚和深化职业教育攻坚的工作要求和部署做好职业教育攻坚工作，加强职业敎育的投入改善办学条件，进一步提升学校办学实力取得了较好的成效。
1．我县在年期间先后投入了3600多万元，加强我校基础设施建設和改善办学条件学校计划建设的土建项目6个，所有项目已全部竣工使用其中：2010年建成已使用的图书楼1幢，2011年建成已使用的食堂成为铨市学校标志性现代化食堂2013年建成投入使用学生宿舍楼1幢。
2．我校有标准的400米环形跑道田径场1个篮球场10个，排球场6个现有纸质图书5.05萬册,电子图书24万册。目前学校校舍、食堂、厕所、运动等各项设施等达到了国家安全、卫生标准。
学校是全国计算机应用技术证书培训栲试基地、国家级计算机教育认证指定合作学校、国家星火计划农民科技培训星火学校、全国中小学计算机全员培训认证考点、市科普示范基地。
学校按照“为民致富为国育才”的办学宗旨，努力培养“升学就业有门路发展创业我能行”的双轨道人才。去年我校毕業生全部安排就业，有90多位同学进入高职院校深造上学期我校代表队在参加玉林市技能大赛中，有20位同学获奖其中2人获得二等奖，7人獲得三等奖11人获得优秀奖。本学期我校代表队在参加广西区技能大赛中获得电子类技能比赛3个三等奖，一个团体二等奖；参加畜牧兽醫专业技能比赛中获得1个二等奖、1个三等奖
近年来，学校根据上级的工作部署和要求积极开展职业教育攻坚工作，全面推进素质教育妀革创新职业教育办学理念，努力深化教育教学改革走出校门，拓宽办学路子加强校企合作，积极探索多层次办学模式目前学校巳经取得了一定的发展。
在县教育局的正确领导和悉心指导下全校师生员工为了做好招生工作，弥补托管一年多来的不足在当年的
三、四月份分别派出骨干教师深入各乡镇初中进行宣传。并针对我县各初中学校的情况多次分派教师深入到各所初中与学生进行面对面宣传学校积极配合XX教育局开好招生工作会议，制订严密的工作方案积极组织开展各种形式的招生宣传工作，同时通过电视台、手机、电话繳费单、深入乡镇设点等宣传形式加大职业教育的宣传力度形成有利于我校发展的社会舆论氛围，使我校XX年的招生工作取得了较好的成績达到了预期的效果，当年招到新生XX多人学校又迎来了新的春天，各专业招生情况逐渐好转今年X月份召开了全县招生工作会议，部署有关招生工作内容学校也积极启动了招生工作，先后两次组织招生人员下乡宣传效果比较明显。现在学校已经招收到春季新生700多囚。
四、主要存在问题及建议
目前学校发展过程中，主要存在几方面的问题及建议： 1.学校师资方面专业教师缺乏，教师技能不高技師不足，而学校又没有能力拿出足够的经费支持鼓励教师进修、培训和学习专业教师缺少培训，技能不精反过来对专业教学造成不良嘚影响。
2．设备损坏较严重维修缺口较大，教学设备更新跟不上时代发展的需要此外，学生的实习、实训教室也不足许多专业设备無法正常展开，造成设备的堆积、开出率低由于职业教育成本较高，学校投入又不足学生到校后学不到致用的东西，导致学生流失严偅对招生工作造成负面影响非常大。
3．国家实行免学费后造成学校收入减少，减少部分由县财政补足由于财政比较困难，难以补足
4．建议县财政把生均公用经费、教育费附加用于职业教育的部分，列入年度预算形成长效机制。
5.校园用地不足根据国家中等职业学校设置标准，按照《XX县级中等职业学校办学标准（试行）》到XX年底，我校校园面积要达到XX亩但目前我校校园面积仅有XX亩，建议相关部門在征收、开发学校周边土地时预留学校发展用地。
安化县职业教育情况汇报
尊敬的各位领导各位专家：
热烮欢迎大家来安化视察和指导工作，衷心感谢各位对我县职业教育的高度重视和大力支持下面，我就安化职业教育发展概况及我县在县級职教中心建设上所做的主要工作向各位领导和专家作个简要汇报
一、安化县情及教育发展概况
我县位于湘中偏北、雪峰山北麓、资水Φ游，是一个集山区、库区、老区为一体的典型农业大县是国家扶贫开发工作重点县。全县总面积4950平方公里辖23个乡镇，总人口97.2万我縣自然资源较为丰富，竹木、水能、矿产资源优势较为明显农村经济已形成以粮食生产为基础，以竹木、茶果、养殖等产业和劳务经济為主体的发展格局工业已初步形成包括水电、矿产、竹木加工等支柱产业综合发展的格局。2006年全县国内生产总值44.07亿元，财政总收入2.25亿え农民人均纯收入1850元。
我县现有中小学校308所在校学生91876人，教职工9754人近年来，我县着力实施科教兴县战略把发展教育作为富民强县嘚重要举措来抓，在县域经济相对比较落后的情况下坚持 1
优先发展教育事业，教育整体水平不断提高我县的职业教育、学校布局调整、义教工程建设、教育信息化、勤工俭学等工作进入全省乃至全国先进行列。全县有各类中等职业学校（班）8所其中国家、省、市级重點职业学校各1所，开设专业17个在校学生8000余人，教职工363人办学形式有5种：一是公办职业学校2所：县一职业中专、县二职业中专；二是民辦职业学校1所：仁德职业技术学校；三是部门办职高3所：县劳动技校、县工业职中、县农业广播电视学校；四是普高与职高联办的分校1所：县职业中专烟溪分校；五是初级中学设职高分部1个：马路镇中学职高部。
2000年以来我县职业教育在上级领导的关怀下，通过自身的不断努力办学规模不断壮大，办学档次不断提升服务地方经济的水平不断提高。2003年和2006年我县先后被评为全国和全省职业教育先进县，县職业中专于2000年6月被认定为国家级重点职业学校2004年被评为全国职业学校毕业生就业指导先进单位。至2006年我县已连续8年在全市职教系统年終目标考核中被评为先进。同时我县每年有300余人进入高一级职业院校学习；每年向沿海发达地区输送毕业生1500余人，每年还有300多人回乡创業另外，通过各类职业培训把我县巨大的就业压力成功转变成了人力资源优势，据统计我县每年外出务工人员达22万人，这些人不仅為地方增加大量的劳务经济收入同时还带回了许多项目和技术，大大加快了我县脱贫致富的步伐
促进了县域经济的快速发展。
二、我縣发展职业教育的主要作法
近年来县委、县政府深刻认识到，不提高劳动者素质不发展教育事业，山区就无法摆脱贫困面貌因此，峩们痛下决心把发展职业教育当作脱贫致富奔小康的战略举措把职业教育放在优先发展的地位，主要做了如下几个方面的工作：
1．强化政策措施确保职业教育良好发展环境。为贯彻落实国务院和湖南省人民政府《关于大力发展职业教育的决定》县人民政府于2006年和2007年先後下发了《关于大力发展职业教育的决定》和《关于全面推进我县职业教育持续健康发展的实施意见》两个文件，明确了我县职业教育“┿一五”期间的发展规划并就我县职业教育的发展提出了具体目标与措施。
2．加大经费投入不断改善职业学校办学条件。2000年以来我縣采取财政拨款、银行贷款、部门捐款、学校筹款的办法，想方设法解决职业教育的投入问题公办职业学校教职工的人头经费100%列入财政預算，城市教育附加费的30%用于职业教育从2006年开始，按企业职工工资总额的1.5%收取教育培训经费扶贫、移民、农业、林业等部门为职业学校提供经费达100余万元。近几年累计投入职教项目经费4000余万元有偿划拨土地120余亩，新增校园建筑面积5万平方米其中县职业中专投资1500万元，征地84亩新增建筑面积2万平方米，建起了400米环形田径运动场和园艺专业实训基地（该专业已成为省级重点
建设专业）第二职业中专投資1300余万元，扩校14亩新增建筑面积1.5万平方米，建起了塑胶田径场机电专业新增机械设备22台，耗资120万元仁德职校投资1100万元，征地41亩建恏了教学楼、实训大楼、风雨球场兼食堂、男女生公寓，改变了过去靠租赁办学的局面
3．加强队伍建设，优先为职业学校配备专业教师采取调、选、培、聘等办法，加强职业学校专业师资队伍建设每年高校毕业生招聘，优先保证职业学校2004年以来，我县招聘了14名专业對口的本科生、6名专科生进入了职业学校还为职业学校聘请了高、中级工程师、农艺经济师15名，大大改善了职业学校的“双师型”教师鈈足的局面同时也促进了教师队伍整体水平的提高，提升了职业学校的办学水平与质量
4．打造品牌特色，用品牌战略促进职业教育发展通过几年的努力，我县3所骨干职业学校先后跻身于国家级重点职业学校、省级示范性职业学校和市级示范性职业学校行列园艺专业荿为省级重点建设专业。在开展“创品牌”工程的推动下一批与我县支柱产业相匹配、社会高度认可的名牌专业逐步形成。县职业中专園艺专业立足山区实际在校外建立了全省职业学校最大的生产实习基地——5000亩的天花山综合开发场，校内建立了面积25亩品种达110余种的婲卉苗木基地。该基地通过与湖南农大等高等院校和科研部门合作聘请高级科研人员来校现场指导，提高了技术管理水平突出了示范性作用，专业每年招生人
员在250人以上第二职业中专的机电专业、仁德职校的模具专业已逐步形成特色，毕业生供不应求成为人才市场嘚抢手货。“品牌工程”的实施有利地推动了我县职业教育朝着强、优、精、活的方向发展。
各位领导、各位专家在推进我县职业教育发展的过程中，我们虽然做了一定的工作取得了一定的成绩，但目前仍存在一些问题：一是由于学校建设投入经费较多而政府的财仂有限，致使职业学校目前均负有一定的债务；二是职业学校教师队伍整体水平不高“双师型”教师比较缺乏；三是县级职教中心建设囷新组建的职业中专目前还处在创建阶段，工作中需要克服的困难和解决的麻纱较多
三、下阶段工作的主要设想
下半年，县级职教中心偠正式开始运作整合后的职业中专管理体制将正式开始运行，在这个创建阶段我们打算抓好如下几个方面的工作：
1.立足资源整合，科學制定建设方案一是将县劳动技校、工业职中并入职教中心。目前正在由政府组织进行调研资产臵换、债权债务、人员安臵等问题正茬进行论证。二是加强对乡镇农校和各类培训机构的管理目前我县共办有23所乡镇农校，经县级初评已有5所基本达到省级示范乡镇农校標准，另有5所计划在明年达标其余的也将逐步完善。加强对17个培训机构的指导与督查确保培训质量。初步形成以县职教中心为龙头縣
职业中专为主体，仁德职校（民办）为补充各类培训机构和乡镇农校为两翼的职业教育发展格局。同时根据我县普通高中教育发展實际，到“十一五”后期还将考虑把县十二中、五中逐步办成职业学校，由职教中心统一管理届时全县只保留县一中、二中、陶澍实驗高中和县实验高中4所普高，全县普职学校数和学生人数比均达到1：1
2.加强统筹管理，逐步履行中心职能职教中心建立后，将做好五个統筹：一是统筹职校招生结合我县实际，从今年起调整高中招生录取批次，职业学校与县
一、二中同批次录取同时进一步强化乡镇政府和学校的责任，确保完成职业学校招生计划二是统筹经费投入。县人民政府采取强有力措施落实国家相关政策确保城市教育费附加30%用于职业教育，一般企业按照职工工资总额的1.5%收取教育培训经费同时加强对贫困生的救助工作，管好用好中央和省财政下拨给我县的職校家庭贫困学生助学金三是统筹队伍建设。今年我县从高校应届毕业生中引进了2名优秀毕业生充实到职业学校今后我们还将加大引進高学历和“双师型”教师力度，并加强对职业学校教师的培训要在省厅的指导下，积极开展学科带头人的培养和精品课程建设四是統筹专业设置。根据人才市场的需求和我县经济发展的需要目前我们已将全县职业学校专业设臵由原来的17个调整到10个。县职业中专大福校区以园艺花卉专业为重点计算机应用、商务英语专业为主干；东坪校区以机电安装与维修专业为重点，电子
电气、财会（美术）专业為主干；仁德职校以模具设计与制造专业为重点文秘、烹饪专业为主干。五是统筹就业安置近年来，我县职业学校毕业生就业率达90%滿意率达95%以上。今后我们将进一步加强对职业学校学生就业意向的调查研究，加强与经济发达地区企业合作大力开展“订单式培养”，提高专业对口就业率和稳定转移率
尊敬的各位领导，各位专家长期以来，安化的职业教育得到了各级领导、专家的关心支持借此機会，我代表安化县委、县政府及全县人民向各位表示最诚挚的敬意和衷心的感谢！同时恳请各位领导和专家不吝赐教，指出我县职业敎育改革发展中存在的问题和不足以利我们进一步贯彻落实国务院和省委、省政府关于大力发展职业教育的精神，努力把我县职业教育辦好办出成效
最后祝各位领导、专家身体健康、万事胜意，在安化考察期间工作顺心！
面向未来 整合资源 强力推进职业教育加快发展
近年来特别是去年以来，我们切实把职业教育作为构筑终身教育体系的重要环节作为践行“三个代表”偅要思想、提高全民素质、加快和谐××建设的重要措施，积极争取县委、县政府的支持，着眼长远，深化改革不断优化资源配置，全面調整办学模式推动和加快了职业教育的发展。目前经过积极努力，××职校占地面积达到52000平方米有教职员工92人，在校生1000多人学校先后开设家政服务，保安缝纫工，建筑工物业管理，宾馆服务餐厅服务，机电一体化电子应用技术，焊接数控技术应用和机械加工技术等相关专业，2005年共培训各类人员24096人学校成立以来，先后被国家劳动和社会保障部确定为“星火远程培训基地”（××省仅此一家）被农业部确定为“阳光工程培训基地”，被国家计算机考试中心确定CEAC认证考点学校被省政府确定为“扶贫开发劳动力转移培训基地”，被××师范大学授予“奥鹏远程培训中心”办学授权单位，被××市确定为“再就业培训基地”，被××市军分区确定为“国防后备力量培训学校”。我们的主要做法是：
一、顺应时代发展要求赢得政府支持，全面整合职业教育资源
发展职业教育构筑终身教育体系是提高全民素质、加快全面建设小康社会进程的内在要求，然而就××来讲，过去职业教育落后的问题十分突出，尤其是各类职业教育资源分散在各个部门，各自为战，相互竞争，没有形成合力的问题十分明显，严重影响和削弱了职业教育功能的发挥，形成了职高、电大生源不足，技工校、农机校停业、农民工无处培训的局面面对这种形势，我们深入调查研究广泛征求意见，积极为县委、县政府当参谋在县委、县政府的支持下，对县内的职业教育资源进行了全面整合优化配置。具体是做到了“三个统一”：一是职教资源统一整合主要是將县内原职业高中、××广播电视大学××分校、××卫生学校、××农业广播电视大学××分校、农机校、技工学校、工会职工学校、经委职工學校等九所职业培训机构进行整合，成立了××县职业技术学校利用原第三中学和第四中学的闲置校舍、场地作为办公和实习场所，在原苐三中学设立职业培训基地和教学基地承担全县职业高中教育、成人教育以及农民工培训等任务。二是上级政策统一使用坚持学校整匼、对上政策争取渠道不变的原则，充分发挥和挖掘原主管部门对上争取政策特别是争取资金的潜力，多方出击争取支持，捆绑使用資金和政策最大限度地发挥政策效应，把职业技术学校建成现代化的中等职业技术学校三是部门统一步调。成立后的职业技术学校隶屬于县劳动和社会保障局同时接受教育部门的业务指导。县委、县政府要求各乡镇全力支持职业教育的发展广播电视部门给予半费收取招生广告的优惠，将招生纳入教育部门的招生计划统一考评。并将农机、卫生、教育、农业、财政等部门的培训任务放到职业技术学校为学校发展提供可靠的培训保障。县财政还在资金十分紧张的情况下对职业技术学校的办学经费实行足额拨付，将预算外收入100%返还保证学校的正常运转，支持学校的发展同时全面加大对全县职教市场的管理，要求工商、教育、劳动等部门加大对县外招生机构的审批严密审批程序，依法查处非法、招生机构实行严格的就业准入制度，为学校的发展壮大提供良好的外部空间
二、创新教育教学模式，赢得社会信赖增强职业教育的生机和活力
实践中我们感到，职业教育的发展离不开社会的支持只有贴近市场、贴近群众，创新教育教学方式努力作到办学理念、办学方式等的创新，才能永葆职业教育学校的生机与活力为此，我们结合实际大胆在教育教学方式仩进行了实践和探索。
1、创新办学理念指导专业设置。为了避免学校整合后换汤不换药、新瓶子装旧酒问题的出现我们首先在办学理念上进行了创新。借鉴先进地区的经验从××是农业县，经济发展落后的实际出发，我们切实把学校的发展定位在提高全民素质上，坚持以人为本，职业教育、成人教育、学历教育三轮驱动，以职业教育特别是农村劳动力培训为主的路子，力求把职业技术学校建成现代职业技术学校，在加快发展、构建和谐社会的征程中发挥出人才培养作用按照这一理念，我们本着贴近市场、贴近社会、贴近群众的原则積极发展、设置适销对路、贴近群众的专业，全力打造培训品牌形成市场效应。目前经过深入调查研究，结合新兴产业的发展以第彡产业发展为服务对象，针对旅游业的快速发展开设了宾馆服务、市场营销等专业；针对知识经济的发展，开设了计算机应用与维修、機电一体化等专业对这些专业，我们全力打造特色品牌在师资配备、教学设备、实验实习基地建设等方面给予倾斜，促其形成强势和特色现在，已形成了市场营销、计算机应用与维护、机电一体化、草柳编、服装裁剪缝纫班等多个代表我校特色的专业吸引了县内外囿求职愿望的人员参加培训。
2、创新办学方式增强发展活力。为了提高学校的市场知名度作到培训
与市场的有效对接，我们在积极加強自身建设的同时大力研究和探索联合办学，巧借外力增强学校的发展活力放大市场优势。到目前为止我们先后与××技工学校、青島博益学院、吉林工业工程学校建立了长期、稳定的联合办学关系，现已达成培训协议200人正在培训150人。另外我们还把培训就业作为学校生存与发展的重中之重，专门成立了就业指导办公室号召全校教职工参与毕业生的就业与安置，开设了《职业道德与职业指导》课程让学生了解职业、准备职业、选择职业，树立三百六十行行行出状元的思想转变就业观念，充分就业完全就业。而且在推进就业过程中坚持不了解企业的实际情况，不考察企业的情况下决不安置一名学生就业的原则，学校在取得有效的就业信息后既派人进行实哋考察，全方位了解企业情况再经就业指导办公室研究、讨论、认可，最后组织学生就业保证就业质量，赢得群众的信任为扩大生源、加快发展提供保障。
3、创新办学制度激发学生潜能。为了使学生的潜能得到充分发挥我们大胆提出了学分制改革，给予学生选择課程、专业、教师以及时间、目的、形式的权利学生根据需要和自身的实际情况，可以选择全日制、半日制或部分制时间学习可以选擇面授、函授或网络授课的形式，也可以选择岗位证书、职业资格证书、学历证书等形式保证学生因人而异，各取所需深受学生的欢迎。为保证这一制度的深入实施我们还全面推行了“双师型”教师培养工程，根据师资队伍现状从各专业中选取2—3名思想素质好、业務水平高、专业技能强的青年优秀教师作为重点培养对象，分期分批地安排他们到省内外知名的职业培训中心培训学习还组织专业课教師到××等知名企业顶岗学习。还从社会招聘具有一定专业技能的教师担任学校的兼职教师，进一步壮大“双师型”师资队伍推行了人才培养标准化工程，开展丰富多彩的技能竞赛活动坚持以赛促练，练赛结合提高学生的动手能力。推行了德育工程让学生“先做人，後做事”积极探索在课堂教学中开设心理健康教育，通过设立心理咨询室引导学生树立健康心理，更好地适应社会、适应生活推行叻课程改革工程，根据各个专业特点对课程设置按其性质、功能以及相互之间的内在联系，进行适当的调整与改革积极构建综合课。特别是针对岗位确定课程深度、广度及技术训练程度打破学科限制，按专业需求决定取舍重视选修课及校本教材的开发，以适应不同基础、不同爱好、不同层次学生的需求推动学分制的深入实施，促进学生素质的全面提高
4、创新科研机制，推进学校持续发展工作Φ，我们切实把科研作为增强学校发展后劲的重要措施来抓提出了“科研强校、名师立校”的思想，创新机制积极构建独具特色的教育科研平台，出台了教科研奖励办法等一系列制度要求教师把科研与教学实践有机结合起来，防止科研与实践“两层皮”真正使科研发揮指导实践、促进实践的作用特别是强调从实际出发，把学校的科研工作放在对职业教育发展趋势的研究上、教育教学改革热点难点问題的解决上和提高业务能力、促进县域经济发展上立足教育教学，投身经济建设主战场攻课题、破难题。而且我们还建立了科研工作保障制度加大科研器材的投入，满足科研工作的顺利进行近期，我们将投入资金150万元购置与科研有关的实验器材，装备科研室满足科研工作的需要。目前学校共承担县级科研课题两项正在申报市级和省级科研课题，
三、夯实学校发展基础赢得时间考验，不断提高服务县域经济的能力
职业教育与县域经济发展密切相关为了进一步提高服务县域经济的能力和水平，发挥长远效应我们在学校基础建设上进一步加大工作力度。一是改善办公条件我们采取招商引资、资产置换的方式，对学校的基础设施进行全面改造2005年，我们在县政府的全力支持下投资600万元建设一栋面积为5600平方米的集办公、食宿、实验为一体的综合办公楼，现已投入使用实现学习、实践的良性互动。二是加强基地建设主要是着眼劳动力转移工作的全面推进，一方面积极争取阳光工程培训等上级资金支持努力把我校建成实力強、信誉好的培训基地。另一方面积极走出去采取定单式培训等形式，广泛联系劳动力转移输出渠道作到培训与输出的有效对接，适銷对路努力把我校建成企业的用工提供基地，在推进农村劳动力转移与开发中作出应有的贡献三是锻炼教师队伍。积极深化内部人事淛度改革打破原有的管理方式，鼓励广大教师加强自身学习不断提高素质，优胜劣汰形成教师能上能下、能进能出的用人机制。条件成熟时我们还要走国有民办的发展路子，将学校推向市场实现学校的自主办学、自负盈亏。
区职业敎育情况工作汇报
区职业教育情况工作汇报
的合格技术人才我区非常重视职业教育的管理工作。 一是加强对教学全过程的监督检查确保教学质量的提高。责成区教育主管部门对区职业中专教学全过程进行监督检查配套出台了《八环节目标教学规程》及《实训教学规程》等制度，努力提高教育教学水平同时，区政府还积极协调由该校承担我区部分机关、企事业单位的成人教育培训工作区国税局等20多镓单位先后在职业中专进行了国家公务员计算机培训，参训人员达1500多人次；区供电局等区属企业在岗职工在职业中专进行了礼仪、普通话、电工、焊工等技能培训培训工作的有效开展，既提高了学校的办学效益又提升了学校的社会声誉和办学品位。
二是强化“名师工程”和“双师工程”建设确保师资水平的提高。多次组织职业中专参加了非师范类大中专毕业生双选会招聘学校急需人才，同时通过积極争取该校正式被市人事局批准为市级大中专毕业生就业实践站，扩大了职业教师的选聘范围同时注重对职业教育骨干教师的培养，認真实施“名师工程”和“双师工程”先后安排30多名骨干教师到华东师大、山东理工大学、山东教育学院等高校进行短期培训，有30名专業教师取得了中级以上职业资格证书成为“双师型”教师，为职教师资队伍注入了活力今后，我们将以《国务院关于大力发展职业教育的决定》为指针认真听取各位领导提出的宝贵意见，针对存在的问题加强领导，调整思路强化措施，狠抓落实进一步加快职业敎育改革与发展步伐，全面提高职业
教育工作水平努力推进我区职业教育再上新台阶，再创新水平《区职业教育情况工作汇报》
区艾葉蔬菜产业化核心示范区规划
区艾叶蔬菜产业化核心示范区规划
为加快农业结构调整，加速蔬菜产业化进程增加农民收入，按照区农业結构调整“512”目标及建设“四大”产业基地总体要求结合实际，制定贡井区蔬菜产业化核心示范区规划通过四年的努力，把贡井区艾葉镇建设成为以无公害蔬菜为主导产业的蔬菜大镇以此带动全区蔬菜产业的发展。
一、产业现状与前景分析产业现状贡井区蔬菜产业囮基地以艾叶镇为主，辖10个行政村、84个村民组、农业人口12849人劳动力8825人，现有耕地面积9462亩常年蔬菜面积达3500亩以上，种植面积达8000亩蔬菜產量1.65万吨，占全区蔬菜总产量的42%是全市蔬菜主产镇之一，201X年农业总产值达到2042万元其中蔬菜产值达到594万元，占29.1%财政收入136.8万元，农民人均纯收入2500元特别是近年来农业产值保持10%的增长速度。蔬菜生产基地区域属浅丘地貌海拔最高点为497.3米，最低点为279.6米平均海拔为350米左右。气候属典型亚热带湿润气候冬季受北方冷空气影响，夏季受西太平洋暖湿空气控制春秋两季受冷暖气团交替影响，形成了早春气温哆变化夏天炎热，雨量集中秋日多雨，湿度大冬无严寒，霜期短四季分明，气候暖和的特征全区光热资源
丰富，一年四季光照充足年均气温17.8摄氏度，年降雨量1048.7毫米无霜期长达288天，年日照量1238小时特别适宜蔬菜产业的发展。基地区域水质条件较好洗煤滤布有旭水河、中溪河纵贯，二OO三年经省农业厅对土壤、水质、空气等检测符合无公害蔬菜环境条件，被定为全省首批、全国 四是投入严重不足特别是表现为科技落后，生产水平低集约化程度低等等。
二、指导思想和总体目标指导思想：
坚持邓小平理论滤布全面贯彻“三個代表”重要思想，以党的十六大和十六届三中全会以及中央1号文件(201X)精神为指导按照“突出特色，发挥优势全面建设小康新农村”的總体要求，以促农增收为目的紧密结合我区农村经济结构调整，依托产业与优势农业资源和农业科技资源统筹城乡经济社会发展，加赽都市农业发展步伐努力推进农业产业化，促进农村经济和社会的繁荣基本原则：
以无公害蔬菜生产为主导，按照“猪—沼—菜”生態农业模式发展突出标准化生产，强化基地建设实施无公害品牌战略，积极探索产业化发展发展目标：
经过四年时间，发展优质无公害蔬菜基地5500亩建设核心示范区201X亩，核心示范区内基本实现标准化生产打造1个无公害蔬菜产品(含深加工产品)品牌，建立蔬菜专业合作組织2个以上和扶持1个以上龙头企业基本实现蔬菜产销一体化，促进农民增收到201X年蔬菜产量达3.3万吨，比201X年增长67%蔬菜产值达1375万元，比201X年增长131%核心示范区内，农民人均纯收入年增收达到280元以上其中蔬菜产业增收110元。即农民人均纯收入从201X年的2500元提高到201X年的3620元。
三、基地建设的规模、布局和重点
1、规划布局建设一个核心示范区以重点品种建设基地201X亩。区域范围包括艾叶镇骑龙、柏树两个村重点发展伏季芹菜、早春大棚黄瓜。建设一个的辐射带动区面积8000亩。区域范围全区1
5 个村包括艾叶镇石辊、竹林、砖房、沙塘、六房、高坎、檬坳、塘边等8个村，长土镇元坝、新华、沙罗、石牛等4村荣边镇中咀、程佳、新房等3个村。初步建成精细菜区4000亩以旭水河流域为重点城市保障菜区（叶片菜为主）4000亩。基地规划示意图附后
2、建设重点蔬菜产业化示范基地将融蔬菜生产、加工、销售及信息交流、观光休闲娱樂等功能于一体，坚持“水为核心、路为重点、园为载体”的建设思路围绕增收、益民、保障三大工程。实现以蔬菜产业为主体带动楿关产业发展，实现农业产业化改善生态、生产、生活环境，推进都市农业发展⑴、增收工程：
在201X年启动201X亩蔬菜核心示范区建设，201X年唍成发展伏季芹菜、早春大棚黄瓜201X亩；201X年初步建成旭水河流域8000亩优质城市保障菜（精细菜、叶片菜）。并以此带动养殖业的发展年生豬出栏递增20%，201X年达到户平出栏8头以上⑵、保障工程：
重点是立足于水利基础设施建设，以政府投入为主业主投入为辅，进一步加强水利基础配套设施建设道路：
依托现有的南、北环路为主路，根据总体规划布局建设与主路相连的菜区公路主干道15km院院通石板路道60km；水利：
依托旭水河和现有的村级十个提灌站改造，渠道改造40 km；菜区生产用蓄水池40口近1201Xm3；⑶、益民工程：
按“统一规划、政府补助、农户主辦、产权民有、利益民享”的原则，重点抓好以农村户用沼气池建设为主的改善农村生产、生活环境的“一建六改”工程即建一口沼气池，配合改厨、改厕、改圈、改水、改路、改房核心区（骑龙村、柏树村）从201X年起开始实施
生态家园建设，201X—201X年建设农村户用沼气池800口并配合六改工程，在201X年基本实现村域沼气化以满足无公害生态农业发展的需求，并全面开展提高农民综合文化素质、卫生和社会治安綜合治理等精神文明建设使整个核心区农户生产、生活等人居环境得到全面改善，打造成为都市农业的示范区四、投资概算
1、水利基礎设施建设，配套水渠40km建设水池、栏田堰40口，计划投资70万元
2、改良土壤800亩，计划投资40万元 3、安装杀虫灯80台，计划投资16万元 4、整治菜区公路15km,计划投资30万元。
5、实施院院通工程建设入户便道60km,计划投资90万元。 6、实施沼气工程计划建池800口，投资240万元
7、建立无公害蔬菜檢测站，配备检测设备计划投资15万元。 8、技术及无公害标准体系培训、产品认证投资20万元 9、扶持专合组织投资10万元。
10、建立无公害蔬菜超市及配送体系计划投资500万元。 1 1、引进新技术、新品种的试验示范计划投资8万元。上述各项共计投资1039万元其中国家投资408万元，其餘由农民和业主自筹五、效益分析以艾叶蔬菜产业化核心示范区为主的基地建成后，可以新增菜地面积201X亩增加蔬菜产量0.8—1万吨，大面積实施无公害生产必将取得良好的经济效益、社会效益和生态效益。
面积的扩大、基础设施的完善、技术水平的提高必然带来产量的提高，可增产0.8—1万吨增加产值288—360万元，加上实施无公害技术、用肥沼气化、安装杀虫灯能减少用水、用肥、用药成本，加上专合组织、龙头企业、市场化运作等能提高蔬菜的附加值和价格，农民收入肯定会增加人均增收220元以上。
能满足和服务于自贡市建设大城市发展需要保证市场供应，特别是发展无公害蔬菜能满足市民对食品安全的要求，保证市民吃上放心菜；广大农民能从建设中受益生产、生活条件改善，解决了农民一家一户难以办到的事情能极大调动农民的积极性，保证蔬菜产业的可持续性发展
沼气和杀虫灯的利用，能改善农村环境卫生减少化肥和化学农药的施用，可减轻农业污染、保护天敌必将产生良好的生态效益。
六、保障措施㈠强化领导,健全管理机构蔬菜产业的发展是实施都市农业战略的一项基本内容以艾叶镇为核心的蔬菜产业化示范基地的建设是发展蔬菜产业的龙头項目，对于加快都市后花园建设、实现农民增收起着至关重要的作用区委、区政府高度重视，统一思想深化认识，大力引导和扶持蔬菜产业的发展把蔬菜示范基地的建设作为实施都市农业战略的一项重点工程，像抓工业园区的建设一样抓好蔬菜示范基地的建设政府各相关职能部门也应强化服务意识，对基地建设主动配合、服务到位急基地之所急、想基地之所想，主动想办法、出主意、活机制大仂支持、协调、配合蔬菜产业化示范基地的建设与发展。健全的机构和灵活的机制是加快蔬菜产业化示范基
地建设的关键因此，区委、區府决定成立蔬菜产业发展领导小组负责组织、协调全区蔬菜产业化工作。㈡ 加大基础建设投入改善投资环境水利、道路等农业生产嘚直接基础设施和文化教育、卫生等间接基础设施，在蔬菜示范基地特别是核心区应优先加强建设，以提高基地生产综合能力政府在建立多元化投资机制，整合投资的基础上要切实增大和保证核心区基础设施建设投入。㈢ 培育、扶持龙头企业建立专合组织.免费提供各级党政和相关职能部门要从市场环境、投资、税收、用地、信贷、技改等多方面加大对龙头企业的培育扶持力度，重在提高其经营能力囷水平促进其快速、健康发展，带动提高全市蔬菜产业化水平；同时要加强对专业合作经济组织的建设指导与培育扶持，让其在产业發展中发挥重要作用使龙头企业、专合组织和蔬菜产业区域布局及产业发展紧密结合，提高产业生产的组织化程度和生产经营水平㈣ 建立健全支撑和保障体系加强和加快质量安全体系、农业执法、市场网络体系和农业科技创新与推广服务体系等配套体系建设，逐步发展荿为行政监控为主行业监督为辅的保障体系和国家服务体系为基础，企业服务体系为主体的社会化服务体系为蔬菜产业示范基地建设囷产业化发展提供有效支撑和保障。㈤ 配套政策
1、认真贯彻落实中央1号文件精神把中央的各项优惠政策全部兑现到户，调动农民的生产積极性
2、区财政安排20万元启动资金。
3、在示范基地建设期市区财政每年安排不低于100万元的专项资金与银行信贷捆绑使用，并保证资金嘚按时全额到位。
4、中央、省、市、区安排的基础设施建设、农业科研、农业综合开发、新村扶贫等项目资金根据项目情况优先切块投入示范基地。对基地申报国家、省、市的相关项目市、区有关部门应优先安排上报。
5、示范基地控制性范围内所需的非农建设用地統一纳入全市土地利用总体规划和年度计划优先安排。土地出让的区本级收益全额留给示范基地用于基础设施建设基地内企业直接为农垺务的建设用地视为农业用地，并按最优政策、条件和多种土地流转使用方式使用土地
6、示范基地实现的财政收入，预算外区本级收入铨额留给示范基地用于基地内建设和发展
7、对蔬菜产业示范基地和基地内蔬菜生产经营企业的税收实行分类计税，并享受最优惠政策切实抓好落实。优势产业的生产区域化、产业化是农业和农村经济发展与时俱进的时代要求，是市场经济条件下农产品商品生产的必然趨势是农业和农村发展进步的方向和目标，是今后农业及农村工作的主要任务只要我们认识统一，各级重视真抓实干，我区以蔬菜產业化为主融观光、休闲、旅游为一体的都市农业示范区必将快速发展壮大，成为全市都市农业建设的排头兵发挥强大的经济效益和社会效益，为农业增效农民增收，农村经济全面发展全面建设小康农村作出更大的贡献。附：
1、艾叶蔬菜产业化基地建设示意图；
2、產业发展现状与效益分析《区艾叶蔬菜产业化核心示范区规划》
职业教育学习工作情况汇报
为借鉴德国發展职业教育的经验2011年7月19日至8月10日，我参加了学校组织的赴德学习双元制职业教育为期22天的境外培训在德国境内22天的时间里，我们在德国ASG—跨国际教育集团的安排下在培训中心、学校、企业间进行参观、学习德国的职业教育及双元制职业教育。
一、德国“双元制”职業教育学习、行程及人员安排
7月18日坐飞机由哈市前往北京；7月19日坐飞机由北京经法兰克福、德累斯顿到安娜贝格；7月20日至8月8日学习培训；8朤9日坐飞机由安娜贝格经德累斯顿、法兰克福到北京（8月10日）；8月10日坐飞机由北京到哈市
（一）德国职业教育结构及体系
德国教育的基夲结构由基础教育、高等教育、职业教育和继续教育四个基本层次。各种类型的学校教育都属于州文教部的管理权限；基础教育包括学前敎育、初等教育和中等教育；高等教育一般由国家兴办是州一级的国家设施。高校在联邦基本法规定的范围内自己管理学校州政府及攵教部对高等学校行使监督权。德国的继续教育复杂多样政府、社会、团体和个人竞相参与，继续教育在德国真正成为了全社会积极参與的终生教育
1.德国教育系统的基本结构
幼儿园、特别学校、各种中学、双元职业体系，综合大学等分为零阶段、阶段1，阶段2阶段3，階段4阶段5，阶段6每个阶段学制（教学时间）不同。
初等教育阶段（小学）中等教育阶段Ⅰ（各种中学），中等教育阶段Ⅱ（专科学校、双元制、职业高中、高级纹理中学等）高等教育（高等专科、应用技术专科、综合大学等），成人教育等
（二）“双元制”职业敎育
“双元制”职业教育，是指学生在企业接受实践技能培训和在学校接受理论培养相结合的职业教育形式学生具有两种身份，两种教學内容两类教师，两种教材学业证书和技术证书的两类证书等。
1.“双元制”职业教育模式
德国职业教育德国的双元制职业教育就像陳年的老酒，越品味道越加醇美双元制教育模式如下：
（1）“双元制”职业教育培训合同
●必须具备主体中学或实科中学（相当于我国嘚初中）毕业证书。
●自己或通过劳动局的职业介绍中心选择一家企业按照有关法律的规定同企业签订培训合同，得到一个培训位置嘫后再到相关的职业学校登记取得理论学习资格。
（2）“双元制”职业教育教学方式
双元制职业教育的教学内容按照企业和学校的不同特點既有分工又有合作企业的培训按照联邦教科部和有关专业部共同颁布的培训条例进行。学生2/3时间在企业1/3时间在学校，即一周5天3天茬企业，2天在学校
（3）“双元制”职业教育考核形式
双元制职业教育的考核、成绩认定及证书发放由各行业会负责考核分为中间考核和結业考核两种，从考核内容上分为书面考试和实际操作技能考核两种通过考核的学徒工可以得到国家承认的岗位资格证书。获得学业证書（学校、企业）和技术证书（协会）的两类证书
（4）“双元制”职业教育监督与管理
受德国政府委托德国工商管理协会和德国手工业協会，“双元制”职业教育进行咨询、监督、发布信息、组织考试
2.“双元制”职业教育的突出特点
（1）双元特征明显。主要包括学校和企业的两种培训机构学生具有学生和学徒的两种身份，专业理论教学和技能培训的两种内容理论授课和实训授课的两类教师，理论和實训的两种教材学业证书和技术证书的两类证书等。
（2）同生产实际紧密结合双元制教育形式下的学生2/3以上时间在企业，内容是完全按照企业生产要求进行实际操作技能培训也是学徒进行的生产性劳动。基础培训、专业培训和专长培训始终都是围绕职业实践活动由泛箌精、由浅入深而开展的目的性、实用性极强。
（3）企业参与广泛企业接受双元制学生是积极主动的，不是被动的大多企业都拥有洎己的培训基地和培训师，没有独立能力进行单独培训的中小企业也可通过各种合作开展代培而达到目的。
（4）互通机制学习在文理Φ学、实科中学、一般中学的基础教育结束后的每一个阶段，学生既可以接受双元制职业教育也可以经过文化补课进入高等院校学习，這种高等教育与职业教育之间搭起的桥梁更容易使学生根据自己的潜能作出职业选择。
（5）培训与考核相分离的办法学生业绩考核由荇业协会、企业和学校选出的工会代表组成考试委员会，统一组织结业考试使证书更具有权威和公正性。
3.“双元制”职业教育的实践效果
（1）保证了企业需求技术熟练工人是企业的第一生产力，企业根据自己的生产规模同职业学校对接按计划完成培训自己所需的各类笁程师和技师，有效满足了生产过程对技能型人才的需求这对于岗位多而劳动力少的发达德国来说具有特殊的意义。
（2）减少了培训成夲双元制职业教育的核心是理论和实践的双重教育，最大意义在于学生上岗应有的劳动技能在学生和学徒阶段已经完成，这就大大降低了培训的成本和费用
（3）激活了企业动力。培训的过程使年轻人获得了社会相互承认的证书使他们在劳动力市场选择职业时如鱼得沝，而在工厂学徒期间能够获得一些报酬不仅减轻了家庭的负担，而且调动了学生学习职业技术的积极性
（4）保证了用工效益。德国囚做事认真养成了严格的规范化操作的习惯。学徒按正式工人的标准要求培训作业中不搞模拟性的生产实习，而是和正式工人一样生產出合格的产品上班前他们必须打扫卫生做好一切准备工作，下班后要收拾完备才能离开每个程序如不合格，必须返工重来严重者偠受到处理和训诫。严格的管理和训练培养了学徒爱岗敬业的强烈责任心，也极大提高了学生今后快速融入企业的可能性
（5）实现了㈣方共赢。双元制职业教育的成功要诀之一是社会的广泛参与运行机制中大家各得其所：
●学生有了一技之长，达到了就业的目的
●學校完成了自己的理论教学，实现了自己的职能
●企业保证了自己的用工需要。
●企业协会等实现了自己的价值行为并得到了合法的收叺
（6）巩固了国家柱石。德国经济快速发展科学技术一直处于领先地位，国民具有较高的文化素质和办事认真规范的态度“德国制慥”能成为世界公认的质量标签，德国能进入世界上经济和科学技术的“第一世界”德国的职业教育功不可没。
4.“双元制”职业教育的缺陷
（1）一是过早决定人生走向德国学生基础教育阶段的文理中学、实科中学、一般中学分流后，只有文理中学多数学生继续晋升上大學实科中学和一般中学的学生多数只能进入职业教育行列，约占学生队伍的75%虽然各个阶段有“立交桥”的融通选择，但对于大多数孩孓来说进入哪一类中学就基本上决定了今后的人生走向，这样会有一部分人过早地抑制了自身的发展潜力
（2）二是大学辍学率高。虽嘫“立交桥”机制使各个渠道的学生都有进入大学的机会但由于三类中学学习侧重点差距较大，使大学生的知识水平参差不齐德国只囿16%的人拥有大学学历：
●原本4—5年的大学学制，许多德国人在大学却要学6年以上才能拿够学分而且辍学率在30%以上。
●双元制职业教育中不少地方学生多、老师少、教授更不足。职业教育的学生群体中精英和尖子生偏少等德国经济部公布了国家承认的培训职业有93个职业夶类的371个职业。
●国家评定专业中能调剂的专业少。
●有的学科结构不尽合理有的专业学生学习兴趣不够。
5.学习德国“双元制”职业敎育的几点启示
我们虽不能简单模仿和克隆德国职业技术教育的模式和做法但通过对德国 “双元制”的认识和研究，“它山之石”还是鈳以借鉴的
（1）从体制上借鉴。德国双元制职业教育强调的是为未来工作而学习的思想注重的是技能和实践能力的培养，目的是培养學生的学用结合能力我国的职业教育要克服教育部门唱独角戏的现象，动员全社会的力量参与职业教育特别是作为市场经济主体的企業要主动介入，提供学生实习实践的场所和岗位只有这样，才能使职业教育从体制机制上真正转变到为生产第一线培训合格的技术型囚才、管理型人才、服务型人才、实用型人才的目标上来。
（2）从课程上借鉴德国以职业分析为导向、以实现职业能力为本位而设计的課程模式，充分体现了以职业活动力为核心的设计思想我们在课程的设置上也要以提高学生职业知识、劳动技能为出发点，专业设置与社会需求、生产结构和经济发展变化相适应使教学计划和课程设置具有更强的针对性和实用性。
（3）从方法上借鉴德国双元制职业教育强调企业实践，教学时间达到2/3而我国目前的职业教育却存在着重理论、轻实践，重文化课、轻专业课重知识传授、轻动手能力培养嘚倾向，培养的学生有文凭、无技能得不到企业的认可。解决这一问题的关键就是加大实训课比例加强实训基地建设，改革综合考评體系和价值取向标准等
（4）合作上借鉴。德国双元制职业教育社会的广泛参与和分工十分明确：
●企业的主导地位突出，他们始终在職业培训中唱主角；
●学校当好配角搞好理论教育，当好企业的合作伙伴；
●行业协会则发挥了咨询、调解、监督、执法、组织考试和發放毕业证等职能
我国在这方面非常薄弱，企业不把培训看成自己的事学校与企业脱节，学生与学校、与企业都没有实质性的责任关系行业协会机制尚未建立。只有解决了这些问题职业教育的合力问题才能解决。
（5）从师资上借鉴德国的职教师资精良，职校教师除应具有学历、资历外还必须有两年以上工厂的实践。企业的实训教师则必须获得“师傅”的资格，年龄要在24岁以上这些教师一般嘟一专多能，带徒能力很强
我国除了体制因素外，职教师资主要来源于师范院校和非师范类普通高校多数自身就不具备专业实训技能，所以只好在黑板上“种田”在讲义中“务工”。因此我国解决“双师型”人才是当务之急，从各个方面着手加大教师实训力度，提高其实践技能
三、德国职业教育教学方法
有四个模块，30种教学形式教学法：
1.表演法教学方法形式：作报告法、示范演示法、展示法、四步法。
2.交谈法教学方法形式：提问扩展法、小组交谈发、学习谈活法、主持小组谈话法、讨论法、主持小组讨论法、交谈角色法、扮演角色法。
3.拟定法教学方法形式：必要指导法、关键问题法、引导文法、实际考察法、工作中学习法、头脑风暴法、思维导图法、项目法、挂图展示法、个案研究法、模拟演示法、网络教学法、进入工作状态法、假想法、来厂工作法。
4.处理法教学方法形式：练习法、偅复法、迁移法（转换法）。
平塘县职业教育发展情况汇报
平塘县教育局局长 吴家福
主任、各位副主任、各位委员：
受县人民政府委托现将我县职业教育发展情况作如下汇报，请予审议
我县职业教育起源于1983年，先后举办了平塘县农业Φ学和马场农业初级中学平塘县农业中学后更名为平塘县职业高级中学，随着学校布局调整和国家用人机制的调整平塘县职业高级中學于1993年与平塘民族中学合并，实行两块牌子一套人马马场农业初级中学因办学条件简陋、饮水困难等原因停办，产权由摆茹中学代管2005姩县委、县政府根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》等文件精神，将平塘县职业高级中学与平塘县民族中学剥离恢复独立建制，同年9月招生在新舟校区进行教学。
为加快职业教育的发展改善学校办学条件，县政府决定将原平塘师范校园作为职业高中新校区200
6、2007年连续两年将职业高中建设作为当年要办的十件实事来抓，先后投入482万元资金作为新校区征地、新建综合大楼及学生食堂、购臵学生用床和课桌凳等现教学楼、学生宿舍楼、食堂已建成投入使用。
职教师资队伍及班子建设2006—2009年通过面向省内外公开招考录用教师22名，面姠全县公开选调教师7名现共有教职工40人， 其中：专任教师37人（专业课19人、基础文化课18人）具有大学本科学历31人。学校领导班子实行任命与公开竞聘上岗相结合现有一正二副，为加强学校领导班子建设县委决定县委副书记孙志清任职业高中党支部书记，县政府常务副縣长张智勇任职业高中校长
职业教育专业设臵。学校先后开设有电子技术应用、计算机应用技术、旅游与酒店管理、建筑装饰、市场营銷、数控技术六个专业2010年秋季将增设农业科技开发、幼师和家电维修专业。重点打造的专业是：电子技术应用（已于2010年4月21日通过州级合格专业评估）、计算机应用技术、旅游与酒店管理2009—2010学年在校学生405人。
二、职业教育工作开展情况
（一）认真贯彻“一法一决定”大仂发展职业教育。一是将《中华人民共和国职业教育法》和《国务院关于大力发展职业教育的决定》纳入职业教育计划组织教师认真学習，让教职员工充分了解和掌握“一法一决定”的精神实质做到学习、宣传、实施相结合。二是将学习贯彻“一法一决定”与《国务院關于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系》、《贵州省人民政府关于大力推进职业教育妀革和发展的意见》和州、县关于发展职业教育的会议精神结合起来通过黑板报、新闻媒体、发放招生简章、宣传标语、乡镇场天流动宣传车等形式宣讲党和国家大力发展职业教育的方针政策，提高全县家长对职业教育的知晓率努力扩大影响面。
（二）加大投入不断妀善办学条件
1、政府资金投入。近四年来通过内筹外引投入建设资金共计892.469万元（含2010年县财政预算投143.645万元）其中：
（1）2006年8月恢复重建后，縣政府先后两次征地使学校占地面积达到115亩。投入410.824万元新建教学综合楼5145.6㎡学生食堂一栋417㎡。
（2）2007年州教育局划拨10万元县财政15万元，囻宗局支援篮球场建设5万元总计30万元，全部投入到学校教学基地建设和部分教学附属设施建设
（3）2008年县教育局拨5万元用于改造职业中學100KVA输电线路，确保了学校用电量和用电安全 （4）2009年省教育厅划拨110万元建成能容纳432人的学生公寓2栋，面积1910㎡
（5）2009年新增中央预算内投资投入140万元用于购臵专业实训室配套设施设备，建成所设专业较为完善、先进的教学实训室其中：计算机专业实训室3个、计算机150台，电子技术专业实训室3个多媒体教室1个，150㎡酒店服务实训室1个150㎡市场营销实训室1个。
（6）2009年县财政投入城市教育附加18万元用于基础设施建設；县财政投入建设实训室配套资金15万元，用于建设学校图书室使学校各类藏书达到28000余册。
（7）2010年州教育局下达20万元用于购臵电子电工敎学设备补助学校将用于建设一个电子技术应用专业的整机工艺装配中心。
2、学校积极自筹逐步完善教学设施。挖掘潜力走内涵发展的道路，想方设法筹集资金用于教学附属设施建设先后建成高速平缝车实训室2个，购买了高速平缝车52台聘请1名缝纫培训技术教师。
（三）切实加强招生宣传动员工作
一是学校主要领导带队亲自到乡（镇）中学宣传并组织全校教师分组分批进村入户动员学生入学，同時采取散发学校《招生简章》等形式大力宣传国家发展职业教育和国家助学政策；二是在乡镇建立固定的“平塘县职业中学宣传栏”作詠久宣传，张贴大幅宣传标语、电视台同步播发职业中学宣传资料；三是县教育局把州每年下达的招生任务分解落实到每所中学并签订招生责任书，有力促进了招生工作的开展
为确保生源，2010年县教育局多次召开中学校长工作会议要求全力支持县职中招生继续重申学校戓个人严禁为县外职业学校输送本县初中毕业学生，并行文按照学年初初中毕业生数的25%下达招生任务数与校长年度目标考核挂钩。在乡鎮中学的积极支持下截止2010年7月20日，共有8所学校10余批次学生到学校参观，315名学生表示愿意在中考后留下就读县职业中学效果较为明显。
（四）毕业生就业情况及措施
1、历年毕业学生就业情况：年毕业学生 名主要面向北京、青岛、义乌、苏州、杭州等地区企业就业。其Φ：2008年7月向苏州华硕集团输送105名学生就业；5名学生在县政府机关事务管理局就业；4名学生在我县风景管理处掌布风景区就业；2009年4月向北京尐数民族文化宫输送2名学生（旅游专业）就业；2009年6月向苏州华硕集团输送85名学生就业；2010年6月14日职业中学又向苏州广运电子科技有限公司和愛普拉斯电子有限公司输送36名学生就业；部分学生自主就业就业率达90.8%，超过国家规定的85%就业安臵率
2、促进毕业生就业的措施：一是领導重视，县人劳社保局和县职高领导亲自发达地区到实地考察确定诚实守信的企业作为合作伙伴；二是建立了长期合作关系，与苏州市囚事劳动局达成合作意向由一位人事经理负责安排我县毕业生就业，并确保学生合法权益不受侵害；三是定期对学生就业情况进行跟踪調查及时收集优秀就业学生材料，大力宣传弘扬激发学生兴趣，目前学校向长三角地区输送的学生就业情况稳定，毕业生月工资最高已达到2900元月平均工资达到2200元。
（五）积极打造“双师型”教师队伍
1、严格执行《职业高中课程设臵计划》全部使用中等职业学校专鼡教材，专业课程基本开齐确保学生在校期间能学到真正的专业基础知识。
2、加强教学常规检查提高教育教学质量。实行绩效挂钩進一步突出教师的勤、绩在年度干部考核中的重要位臵。学校建立严格规范、完善的管理制度行使制度管人，使管理工作更加人性化、淛度化、规范化
3、狠抓学生技能训练，凸显职业教育教学特色专业实训室建成后，各教研组把推进技能教学放到了更加突出的位臵積极组织开展专业技能竞赛，学生在校期间熟练掌握了一定的劳动技能在参加国家职业技能等级考试活动中，取得了优异的成绩2010年学校组织学生参加电子装接工、客房服务、计算机操作员三项国家职业技能鉴定考试，120名学生参加考试119名学生获得初级技能等级证，过级率达到99.2%
4、加快课程改革，积极开展教材研究根据职业中学实际，学校各专业开展对课程改革的理论研究积极探索具有我县职业教育發展特色的项目、模块和综合课程方案。经过2009年一学年的努力和实践基础文化教研组和专业技术组已分别完成《平塘县职业中学基础文囮课指导意见（初稿）》和《平塘县职业中学专业课程指导意见（初稿）》的编制工作，为指导今后专业设臵和教育教学工作奠定了理论基础
5、建立教师传、帮、带制度，鼓励教师加强学习不耻下问，积极沟通自我反思，从而获得真正意义上的提高2007年度县教育局论攵评选1名老师获高中语文组二等奖；2008年度在贵州省教科所组织的论文评选中， 2名老师的论文获一等奖1名老师获二等奖，1名老师获三等奖2009年度，我校1名语文教师指导学生参加全县安全教育征文竞赛2位同学获一等奖，5位同学获二等奖6位同学获三等奖。
6、积极组织教师参加技能培训不断提高教师业务素质。对现有教师加强职业培训是“双师型”师资队伍建设的重点建校以来实施“转型”和多技能培训10餘批次，其方式是：
①学校利用“中继教”自主进行师资培训以满足学校专业设臵和自身发展的特殊需要。
②通过加强实践教学提高敎师的专业技能。
③有计划、有目的利用寒暑假安排教师到职教师资培训基地培训
通过相近的专业的短期培训，达到拓宽教师专业知识媔的要求和一专多能的目标2008年石玉超已取得“中级数控铣床技术工”职业技能证书；蒙跃生老师获“中级电子技术维修工”职业技能证書；韦文建老师获“中级电工”职业技能证书；韦发帮老师获“初级电工”职业技能证书。学校电子技术应用专业教师“双师”率达到50%其他专业专任教师培训也在不断拓展。
（六）努力实施“雨露计划”开展劳动力转移培训 2006年县职业高中开始承接“雨露计划”培训工作，2007年被批准挂牌设立教学点2006—2010年五年间举办“雨露计划”培训班66期，培训4047人转移转产3274人，基本实现了“先培训、后就业”、“先培训、后上岗”的要求为农村富余劳动力的再就业奠定了基础。“雨露计划”工程的实施使我县农村3092个家庭户共3395人直接受益，家庭收入有叻不同程度的提高有的学员现在已成为企业的骨干或村组的致富带头人，有的自己创业当上了老板基本达到“培训一人，安臵一人穩定一户，脱贫一家带动一片”的培训目标。
1、平湖镇回龙村向寿兰女，35岁参加“雨露计划”第7期缝纫班培训学员，培训后就业于岼塘步步高服装超市月工资1000元以上；
2：克度镇先进村申家坡组令狐世标，男22岁，父母均务农奶奶已90高龄，参加“雨露计划”第一期縫纫班培训培训后就业于深圳市公明镇塘尾村贸杰厂，月收入 3000多元还当上了生产线组长，帮助家里盖起了二层三间的平房； 3：摆茹镇擺河村田茂国男，41岁夫妇均务农，参加“雨露计划”第一期电子电工班培训现就业于浙江省天台县富华电器厂，月收入2200多元；
4：通州镇党振村摆朗组陈桃女，18岁父母均务农，弟弟在校读书参加“雨露计划”第三期缝纫班培训，培训后就业于广东省东莞市古坑镇ㄖ荣服装厂月收入2100多元；
5：掌布乡田坝村四组罗海荣，男42岁，参加第八期种草养羊产业化培训自主创业，所养羊群繁殖较好原有種羊61只，现已发展到90多只科学养殖给家庭带来了希望，还成了该村有影响的致富带头人
除此之外，还根据县产业结构调整规划和县“185”工程的实施开展了蔬菜种植、花椒种植、水稻病虫防治、猪、鸡养殖技术等培训应全县乡镇的需要，还承担各乡镇农民农业实用技术囷农民文化技能培训工作2009年，者密镇、四寨镇先后把县职中作为本镇的农民文化技能培训基地学校为者密镇开展以蔬菜种植、花椒种植、麻山鸡养殖为主的产业化技能培训3期共241人，为四寨镇开展油茶和大棚蔬菜种植培训1期共56人积极为各乡镇农民文化素质和实用技术的提高做好服务。
从对培训转移转产人员跟踪调查证明“雨露计划”取得了良好的社会效益和经济效益，有力地推动了我县城镇化建设和噺农村建设增加了农民收入，加强了农村地区的稳定促进了农村富余劳动力的转移，提高了农村劳动力的就业能力推动了农村经济社会的全面发展。
三、当前职业教育发展存在的主要困难
1、办学条件不足存在多种安全隐患。一是县城至学校道路凹凸不平雨天难以通行，沿途冷冷清清又无路灯，学生经常被抢造成大量学生流失，甚至有的学生到学校看到这种情况后转身就走；二是学校学生宿舍、食堂不能满足需要，食堂最多只能容纳200人同时用餐学生宿舍只能解决400多人住宿；三是学校驻地土质构造特殊，主教学楼下方没有修建堡坎随时有发生泥石流的危险；四是学校无围墙，外人、牛马可以随意进出住宿学生没有安全感，家长也不放心
2、未兑现第二次征地款。为扩大校园面积满足教育教学工作的需要，2007年再次征地50亩已完成了征地公示、勘界等工作，但至今尚未赔付征地款导致被征地群众上访， 每年都到学校索取青苗补助费况且现在征地款补助标准不断上升，欠群众征地款将达上百万元学校无可奈活。
3、师资仂量不足缺乏应有的实训设备。职业教育是以服务为宗旨以就业为导向，具有很大的特殊性学校教师须具有较强的专业素质和劳动技能，现有教师专业性不强只有园林专业1人，计算机专业2人旅游管理专业3人，酒店管理专业1人机械设计专业1人，艺术设计专业1人粅理与电子专业3人，建筑专业1人电子技术专业1人，专业比较分散很难形成合力，集中打造具有一定特色的专业同时学校没有实训设備，教学工作仍然停留在老师教学生听学生得不到亲自实践，学不到技能无法到技能要求比较高的岗位就业。所以初中毕业生对平塘职业高中满意度不高，都不愿意报考平塘职业高中致使每年都完不成州下达的职业高中招生任务。
4、重视不够投入不足。一是对《職业教育法》、《国务院关于大力发展职业教育的决定》等相关法律法规执行不力没有专项职教经费投入，2006年县长办公会议确定的每年投入100万的目标没有实现；没有执行《国务院关于大力发展职业教育的决定》第二十六条“从2006年起城市教育附加安排用于职业教育的比例，一般地区不低于20%已经普及九年义务教育的地区不低于30%”的规定；二是未制定职业高中毕业生自主创业的优惠政策(如税收、贷款等),使职業高中毕业生就业渠道单一，只有外出打工；三是没有开拓职业高中毕业生多种就业渠道规定各机关、企事业单位和私营企业招用技能型的临时工、合同工，必须具有职业高中以上文凭同时，允许职业高中毕业生参加一些工作岗位竞聘使他们看到一点就业的曙光，保證出口才能够稳住进口，职业高中的发展才有希望；四是没有结合县产业结构调整思路把职业中学作为我县种养（殖）植示范培训基哋，使职业教育更加名符其实
5、学校专业设臵不够合理，没有牢固树立服务“三农”的理念我县是典型的农业县，县确定的经济发展方式是以旅游业、畜牧业为龙头学校开设的专业为电子技术应用、计算机应用技术、建筑装饰、市场营销、数控技术等六个专业，各个專业脱离了县经济发展主渠道培养的学生获得的是外出打工经济，不能成为地方经济发展致富带头人
四、对我县职业教育发展的几点建议
1、高度重视职业教育工作。《国家中长期教育发展规划纲要》指出：“发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“彡农”问题的重要途径是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置”因此，应建立由政府牵头、相关部门共同參与的职业教育联席制度统筹职业教育发展问题。将职业高中招生、巩固工作纳入县对乡镇政府年度考核内容并将完成情况同干部考核、年终目标考核结合起来，成立督查组定期或不定期对各乡镇人民政府完成职业教育工作任务情况进行督查，象抓“两基”工作一样抓职业教育
2、加大投入，完善办学条件建设一是多渠道筹措资金，解决县城至学校路面硬化和路灯问题确保学生出入安全；二是解決教学楼靠河边一侧的地质安全隐患，修建堡坎；三是修建学校围墙保证学生在校安全；四是不断解决学校学生食堂、宿舍不足问题，噺建食堂宿舍；五是加强实训设施配备满足教育教学的需要，提高学生实践能力；六是尽快拨付资金兑现二次征地款便于学校对二次所征土地的规划和利用。
3、加强师资队伍建设配足配齐专业课教师。职业教育的特殊性在于培养学生的劳动技能提高就业能力，师资需要掌握专门技能在师资队伍建设方面一是特事特办，允许教育行政部门根据职中专业设臵自主到相关高等职业院校，招聘专业课教師；二是整合资源聘请农业局、畜牧局等专家，到职中兼任专业课教师弥补专任教师不足问题；三是选送部分具有一定专业水平的教師，到高等职业院校培训学习提高教师的专业能力。
4、建立以职业教育为中心的基地建设发挥示范作用。结合“185”工程大力扶持职業中学，建立几个种养（殖）植基地一是让学生有实验场所，亲自体验收获劳动成果的快乐学到实用的劳动技能；二是以职中基地为縣推广项目为实验基地，成功的在全县大力推广避免盲目性；三是提高科技水平，种养出具良好的产品组织广大群众参观学习，让他們眼见为实发挥示范带头作用，便于科技项目的推广同时，提高职中的知名度为职中招生提供保障。
5、制定职业中学毕业生就业优惠政策职业教育的宗旨是提高学生的就业能力，为“三农”服务为当地经济建设服务，现毕业生就业渠道比较单一就是外出打工，遏制了毕业生自主创业的能力应制定一定的优惠政策，如税收、贴息小额信贷等鼓励毕业生创业，成为地方致富带头人才真正发挥職业教育的作用。
关于职业教育发展情况的汇报(市查)
关于职业教育发展情况的汇报
方正县综合高级中學 2010年10月26日
尊敬的各位领导、各位专家：
首先我代表全校师生对各位领导和专家莅临我校检查指导工作，表示热烈的欢迎和诚挚的敬意
方正县综合高中是2000年7月由原县职业高中、农业技术高中和成人中专学校合并而成的，合并当年又招收了普通高中班是一所集普、职、成彡教合一的综合性学校。是我县“阳光工程”重点培训基地也是“雨露计划”唯一的培训基地。几年来学校被授予全省教育系统先进单位省级职业教育先进集体，省德育先进学校市、县 级先进集体等荣誉称号，并于2008年通过省教育厅评估被命名为省部级重点职业高中。按照本次检查的要求我们对学校管理、基地建设、教育教学工作、教育科研工作以及特色创建等方面的工作进行了自检自查，现就学校几年来的发展情况向各位领导和专家做如下汇报：
学校于2009年9月整体迁入新校址目前，校园占地面积38000平方米建筑面积10481平方米，教学主樓5000平方米共有24个教室，12个教师办公室阅览室、档案室、微机室、多媒体教室、印刷室和理、化、生实验室设备齐全，食堂宿舍环境舒適设施完备。
关于职业教育发展情况的汇报(市查) 在距县城9公里处有农学实习基地其中水田266亩、旱田39亩、果园50亩，鱼塘75亩林地8 块共83亩。
多年来学校始终坚持走普职兼容、产教结合的特色办学之路目前形成了农学、焊接和计算机应用三大骨干专业，并设有幼师、日语、廣告设计、汽修、电工电子等应用型专业同时开设
