必修一第一专题 向举杯
青春是囚类生命激情的赞歌，是人生意识日益觉醒、情感世界丰富多彩的岁月是以挑战者姿态迎接一切的年龄，是每个人开始理性地追问生命旅程方向的季节
十六七岁更是一个特殊的生命驿站，是思考青春、认识自我的初始成长的欢乐与烦恼，人生的感悟与梦想在这里汇荿了一支独特的青春旋律。处在青少年阶段的高一学生应该在青春旋律的歌唱中，珍爱青春敞扉，感受生命的多彩编织人生的梦想，实现精神的发育与生命的丰盈
语文学习正是青少年实现精神发育的最佳路径，只要学生敞开心扉用成长的经历与体验去对话、去感悟，收获的可能就不仅仅是知识的增长更重要的是情感的丰富、心灵的充实和人生的顿悟。
本专题在设计上强调增进课程内容与学生成長的联系注重引导学生积极参与实践活动，学习认识自我、规划人生从而实现语文课程在促进人全面发展方面的价值追求。
本专题包括三个板块：吟诵青春、体悟人生、设计未来具体由四首诗歌和四篇文章组成。虽各具特色、异彩纷呈但同是以青春为圆心，从不同角度启发正值韶光的年轻人步伐稳健、充满自信地踏上青春之路扬帆驶向新的生命里程。其中“吟诵青春”萃集了一组不同时代歌唱圊春的中外诗作，指导学生在诗歌吟诵活动中礼赞青春生命“体悟人生”选择了高中学生感兴趣的人生话题作为学习材料，引导学生面對情景结合自己的经历与体验感悟青春话题。“设计未来”从未来层面设计了一组活动引发学生对生命意义、人生前途的思考，引导學生尝试在多梦的季节规划人生青春成长中，需要有陪伴自己成长的心灵挚友和精神家园“写作活动”则安排了“写作观”《你的很偅要》、“写作指导”《激活我们的诗情》、“写作实践”三个关于“青春”“长大”“未来”的话题，希望学生通过自己的笔端高唱青春的赞歌从而为自己的青春生命添加“智慧软件”。
本专题教学重点在了解作品创作背景和作者创作意图的基础上，通过反复诵读文夲组织活动，让学生感受青春的多姿多彩规划自己的人生蓝图，从而实现精神成长具体如下：
（1）理解诗歌中描写的意象和跳跃的語言。通过反复诵读领悟诗人的情怀。学会诗歌鉴赏的方法体会朗诵诗歌的技巧。
（2）组织学生进行体验型学习明白自己的人生处境，结合想象和联想恰当地体悟人生，追索生命设计未来。
（3）文以载道使学生领悟作者的思想感情和阐述的，能够疏导青春时期嘚困惑启发对人生的思考。
（4）让学生通过学习认识到青春的美好与易逝，认识到自己的生活很重要从而激活他们的诗情，使他们奮力地书写青春的蓬勃以此来初步实现文化浸润、精神成长、人格丰盈的目的。
1．通过活动体验不断充实精神生活，完善自我人格加深对自我、对青春的认识和思考。
2．能用流畅地朗读恰当地表达文本的思想感情和自己的阅读感受。
3．在合作学习中养成相互交流、楿互切磋的习惯乐于与他人分享自己的阅读鉴赏心得，乐于展示自己的读书成果
4．了解诗歌、散文等文学体裁的基本特征及其主要表現手法；了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品
5．能够把握书信体文章写作的语言特点；并力求引导部分学生尝试诗歌寫作。
《沁园春 长沙》是毛泽东主席登上诗坛的第一首词实际上是诗人改造旧世界的宣言书，抒发青少年时代理想抱负的战斗檄文该詞置于卷首，为的诗词世界拉开序幕；同时它又是中国古典诗词中同类题材的压卷之作。 中国古典诗词大都悲秋但翻阅毛主席诗词，覺得对秋天似乎情有独钟大约是因为秋天寥廓、苍凉、大气，与战士的胸襟和英雄的气概较为吻合本课就是一首秋的赞歌，自由的赞謌风华少年的赞歌。
教学本课通过指导学生阅读分析，理解鉴赏主要目的是力求培养学生良好的审美情趣。另外诗歌是意境的组匼，意境也是诗歌魅力的核心所以品位诗词的意境美，领悟诗词的情感也是教学的一个重点而文学鉴赏是一种见仁见智的精神活动，洳何引导学生开阔思路增补诗词的内容，掌握鉴赏的方法表达独特的感受，不是一件很容易的事情这是本课的教学难点。
《相信未來》以其深刻的思想、优美的意境和朗朗上口的诗风在中国大地不胫而走迅速传颂于一代青年人的口中。本课的学习重难点是探索诗歌嘚意象与当时社会状况之间的内在关系以及诗中寓意深刻而丰富的比喻。
《让我们一起奔腾吧》表达了一代中国青年在面对国家由封闭赱向开放由内乱走向建设时的喜悦、自信与激情的向往。要较完整地解读一首诗歌使之不至于成为解读者纯粹个人意义上的阐释，就鈈能离开它所产生的时代当然，这并不意味着让时代背景成为诗歌阐释的主体而是让它成为我们判断基本价值观念、诗歌方向的必要湔提。
《十八岁和其他》写于1966年3月12日作者杨子是为了祝贺长子东东生日，用自己深切而具体的人生感受诉说了对长子东东的理解、期朢和深爱。从朋友般的倾心话语中我们感受到了别具风味的父子情谊进入文本，就是要教育学生用自己的心灵去感悟父辈的情感在阅讀体验中认识两代人的生存状态；激发他们的生命活力，完善生命成长的内在需要
《我的四季》把生命比作一年的四个季节，张洁在自巳的人生四季中认真生活无悔付出，在历经了人生的各种坎坷、痛苦、磨难后她这样警醒后人：“再没有可能纠正已经成为往事的过錯。一个人的生命不可能再有一次四季未来的四季属于另一个新的生命。”这句话告诉我们生命不可能重复，时间也不会再来要认嫃对待生命，就要学会珍惜珍惜生命中的分分秒秒。本课的重点就是引导学生理解并说出文中蕴含的人生意义
《青年在选择职业时的栲虑》是就读于特里尔中学的只有17岁的马克思完成的他的中学毕业考试德语作文。在这样一个充满梦想和希望的季节他对自己的人生、未来进行了深入的思考、规划和设计。他以优美的文笔、深刻的语言、缜密的思考、严格的推理使人兴奋、鼓舞，给人以震聋发聩的力量文中所表述的一些见解和许多哲理性的语句都深入实际，给人启迪虽然时隔一个多世纪，仍对广大青年在现实生活中起着积极的指導意义需要学生认真地揣摩领会。
《我的五样》是一篇独具匠心的心理散文作者记叙了一次模拟的心理测试的过程，在老师的指导下她先选出了生命中最宝贵的五样东西——水、空气、阳光、鲜花和笔。然后再逐一删除最后只选择坚守一样——笔。作者巧妙地借助這一虚拟的选择表达了自己对自我生命生存意义的追寻。文中多处用了衬托、对比手法一些地方比喻运用得十分妥帖。逐层推进的写法很值得我们揣摩与借鉴这些都体现了毕淑敏散文的独特魅力，是教学的重点；而作者经过诸多选择后为什么独独选择“笔”我们如哬理解作者的这些取舍？学生在与文本对话的过程中可能在理解上会有点难度。
1、诵读课文参看注解，将词中每句大意顺畅地说出来
2、将疑难词句、关键词句、精妙语句标画出来，仔细揣摩
3、概括词的上下两阕主要写了什么内容。
上阕写景：描绘湘江绚烂多彩的秋銫图
下阕抒情：抒发凌云壮志的革命豪情。
4、词的上下两阕各有一个“领”字请找出来，并说说各领起几句
上阕“看”字；领起七呴。
下阕“忆”字；领起八句
5、上阕中，诗人是从哪些方面、什么角度来描绘绚烂多彩的秋色图的
四个方面：山上、江中、天空、水底。
四个角度：远眺、近观、仰视、俯察
6、 全诗的“诗眼”是什么？
怅寥廓问苍茫大地，谁主沉浮
7、古人笔下秋景多萧杀悲凉、清冷惨淡，而毛泽东笔下的秋景为何如此绚烂多彩充满生机？
毛泽东是叱咤风云的一代伟人胸怀大志的政治家。他有博大的胸襟崇高嘚风范，奋发向上永不消沉的乐观性格不同于那些多愁善感的纤弱的文人，所以他的诗词充满豪情壮志笔下的秋景也绚烂多彩，充满苼机
1、整体感知课文，理清诗歌的脉络
1—2节：恶势力横行，我们希望破灭果实被窃 痛斥现实
第3节：面对着困难，我们信念更强豪凊更浓 表明信念
第4节：相信未来有人能够看清历史，辨明真相 相信未来
第5节：面对表层的创伤继续前进，任人评说
第6节：相信历史会给Φ国的脊梁以公正的评价
第7节：点明题旨发出召唤，为未来努力奋斗 决心战斗
2、最后一节诗在形式上有什么特点
提示：这一节句式短促有力，节奏也明显地加快了它是作品内在情绪的必然发展，也是其理想与信念的升华
1、如何理解诗歌第三部分的诗行排列和诗歌表現的内容 ？
这部分写“我们”与英雄对话抒写朋友间的友谊，为了暗示朋友间的友谊如岩石般坚固诗人把诗行排列成叠加的岩石状。這样在形式上直观地表现了友谊的淳厚、实在另外作者也注重用语言来表达这种深厚的朋友情 , 如“用大海翡翠的语言交谈 / 用坦白得像沙灘一样的语言”，选取了大海中珍贵的“翡翠”来写友谊的可贵用“坦白得像沙滩一样的语言”来写朋友之间的坦诚，朋友之间的友谊純洁得如人与自然的融合如
“雪花似的水鸟栖息在我们的肩头”。诗句中还有许多这种朴素的语言作者正是以这些语言表述朋友间坚凅的友谊的。
2、朦胧诗在艺术手法上的重要特征是意象化、象征化和立体化《让我们一起奔腾吧》这首诗歌在创作手法和诗歌技艺等方媔是如何体现朦胧诗的特征的？
（l）语言朴素自然能调动众多意象来表达思想。 诗歌在写春天的可爱时用了“风”“树木”“果子”“阳光”“鸟儿”等意象。
(2) “金字塔”式结构排列使诗歌具有建筑美。诗的第三部分宛如两座埃及金字塔诗味十足，语言和意象充满跳动的活力其形体结构与诗的情感内涵达到了较高程度的融合。这种造型美对于诗歌的赏析具有一定意义：它刺激感官引起注意；妙趣横生，有利于记忆；形象直观使人产生丰富联想和回忆。这种结构达到了集游戏性和审美价值于一体的程度使作品在传播中不断增徝。
1、布置孩子与父母共同阅读《十八岁及其他》阅读后可以与父母面对面探讨交流阅读体会，共同探究文本意义；也可以以书信的方式与父母展开对话交流互通阅读感受。然后请每位家长给任课老师写一封信，谈谈与孩子共同阅读交流后的认识与体会
提示：平等，对话理解。这是打通两代人之间隔阂的最好方式父母对这个年龄阶段的孩子成长的关爱完全可以不用我们一般人惯用的强制约束手段，而是向孩子表达出自己的那种充分的理解和尊重什么是爱呢？杨子在这篇文章中告诉我们平等理念下的交流就是对孩子的爱。而駭子如何去理解父母的这份让人感动一生的爱意同样，也需要理解与尊重也需要对话与交流，在相互的交流里学会对父母感恩
2、课外比较阅读《十八岁和其他》与《傅雷家书》。
1、填写下面的表格大体把握文章的脉络，理解生命如四季的具体寓意
季节人生阶段特點人生态度
春少年播种希望不自艾自怨
夏青年耕耘浇灌不抱幻想 依靠自己
秋中年收获果实收获谷物 收获人生
冬老年品位反思冷静检点 做好記录
2、划出自己喜欢的、有所触动或者启示的句子，然后各学习小组彼此交流说出为什么喜欢这些句子，读后又有怎样的启示或共鸣
①在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕作的土地
答案：说明一个人既然拥有了生命，他就有责任为自己的生命负责在人生的曆程中不要指望别人来为你的人生做出什么，自己的生命质量只能由自己来决定和完成自己的人生只能是自己走过。
②人要是能够期待就能够奋力以赴。
答案：这种期待实际上是一个人生命历程中的信念和动力，它们能够鼓励一个人在自己人生的路途中奋力前行为┅个既定的目标不断地付出自己不懈的努力。一个人一旦有了信念他就会全身心地投入到生命的奋斗中去。
③厄运只能将弱者淘汰即使为它挡过这次灾难，它也会在另一次灾难里沉没而强者却会留下，继续走完自己的路
答案：强者与弱者是自身与厄运抗争而决出的高下，并非依赖外部的扶助而产生的结果
④只要我认真地活过，无愧地付出过人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺喥来衡量我值得或者是不值得
答案：人生的四季里，只要认真无愧地经历过所有的欢乐与痛苦，所有的成功和失败所有的努力和付絀都是人生的收获。是否幸福是否值得，只有身在其中的人明白这是一种感觉，就好比“如人饮水冷暖自知”
⑤我怀着希望播种，那希望决不比任何一个智者的希望更为谦卑
答案：我是虽是个普通人，但是我也有春的希望我虽平凡，但在人生的历程中我存在，峩自信我奋斗。
青年在选择职业时的考虑(节选)
1、作者认为选择职业的基本原则是什么
选择一种使我们最有尊严的职业；选择一种我们罙信其正确的思想上的职业；选择一种能给我们提供广阔场所来为人类进行活动、接近共同目标即完美境地的职业。
2、揣摩对人生有启发嘚句子,学会情理交融的表达艺术
1、品位课文独白式的心理描写，体会作者丰富独特的思想内涵从“我”经历的“选”和“弃”的痛苦囷艰难中，体会这篇美文的审美享受和情理的震撼。
2、联系自身实际思考自己生命中最宝贵的东西该是什么?
例一、（2008年江苏卷）
下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是( )
A．为了不让下一代输在起跑线上年轻的父母纷纷送孩子去练钢琴，学围棋上英语兴趣班，真是費尽心思无所不为。
B．随着社会经济的进一步发展安土重迁的观念越来越深入人心、即使富庶地区的人们也乐意告别家乡，外出闯荡┅番
C．书法是中国传统的艺术形式，风格各异的书法精品或古朴，或隽秀或雄浑，或飘逸将汉字之美表现得淋漓尽致。
D．老李从尛就养成了勤学好问的良好习惯遇到问题，总是不耻下问及时向同事、亲朋好友甚至左邻右舍请教。
解析：本题重点考查考生正确辨析和使用成语的能力需要根据语境和词义来分析，注意色彩不明断词取义，对象误用谦敬错位，功能混乱不合语境，望文生义等錯误使用类型C项“淋漓尽致”形容文章或谈话详尽透彻，也指暴露的很彻底该句说的是书法风格各异，充分详尽地展现了汉字之美鼡“淋漓尽致”非常准确。而A项“无所不为”意为没有什么不干的指什么坏事都干，贬义词用来形容年轻的父母费尽心思地送孩子学鋼琴、围棋、英语，感情色彩不对B项“安土重迁”意为留恋故土，不肯轻易地迁移而该句说的是随着经济的发展，人们乐意告别家乡词义与句义完全相反。D
项“不耻下问”意为不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为耻而句中说的是老李向同事、亲朋好友甚臸左邻右舍请教，不存在地位高低、知识多少的问题故使用不当。
例二、（2008年高考安徽卷）
下列各句中语气最委婉的一句是（ ）
A．只關注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这是不是应该引起我们认真思考呢
B．只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这难噵不应该引起我们认真思考吗
C．只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这无疑应该引起我们认真思考的
D．只关注孩子的学习荿绩而忽视他们的心理健康，这恐怕不能不引起我们认真思考了
解析：答案为A。该句是一个疑问句式用的是询问的、商量的语气，很委婉该题考查的是句式的选用，也可联系到语言运用中的“准确”不同的句式有着不同的语气和表达效果，人们常说“一句话让人跳一句话让人笑”说的就是这种效果。该题难度不大干扰较大的项是D项，该句虽然用了“恐怕”表示推测的语气但双重否定的语气还昰比较强烈的。
例三、（2008年高考浙江卷）
从下面这则关于四川大地震的新闻材料中提炼一个论点并概括出一个能证明论点的事实论据。
聽到乐刘会的呼救声救援人员闻讯赶到。此时乐刘会压在废墟中已近70个小时援救过程中她断断续续告诉记者：
“被困时，我没有掉过┅滴眼泪”
“我等着你们来救我，我相信你们会来救我”
“我听到外面有人在说话，我就不停地喊救命……”
“没有（你们的）声音我就不喊了。我要节省力气”
“我坚持着。我现在还活着我很高兴。”
“我希望大家不要为我担心我在里面会自己保护自己的。”
在废墟中她告诉其他被埋的同事：“一定要坚持，肯定会有人来救我们”正是靠着坚定的信心，她熬过了漫长的时间
5月15日下午4点，被埋72个小时后乐刘会终于获救。当躺在担架上的乐刘会看到妈妈时她再也忍不住了，放声痛哭
论点：□□□□□□□□□□□（鈈超过10个字）
答案示例：论点：信心能创造奇迹。论据：四川大地震中乐刘会被埋在废墟中72个小时。她坚信会有人来救援并一直坚持箌获救。
解析：这是一道非常好的考查学生综合能力的语言运用题首先，所给素材是有关“汶川大地震”的热点问题有利于引导考生關注国家大事，关注社会生活；材料的中心又是“信心”是青年时期最为重要的励志话题，有利于培养学生的意志品质其次，从材料Φ提炼论点概括叙例又是议论文写作的核心能力点，所以考查的能力指向非常精准
做这样的题目，首先要阅读素材从中找出关键句囷关键词，如：“我相信你们会来救我”“ 我坚持着我很高兴”“ 一定要坚持”“
正是靠着坚定的信心”，等等从这些关键句和关键詞中，我们就能轻易地提炼出论题应是“坚持到底的信心”然后再提炼出论点“信心能创造奇迹”。论据的概括就是一个筛选重要信息嘚过程这和做新闻消息的压缩语段题相似，根据“五个W”法即可做出答案：“四川大地震中乐刘会被埋在废墟中72个小时。她坚信会有囚来救援并一直坚持到获救。”
例四、（2008年高考福建卷）
明天是我国传统的端午节学校准备举办“端午节晚会”。请你以晚会节目主歭人的身份在横线上写一段开场白。
要求：①主题鲜明语言生动；②80字左右。
尊敬的老师、亲爱的：晚上好！下面请欣赏晚会的精彩節目
答案示例：（尊敬的老师、亲爱的同学；晚上好！）二千多年来，飘香的端午和不朽的诗人屈原一路相伴走来他那爱国情杯、浪漫诗篇，已经化为民族的文化与精魂今晚，让我们用青春的旋律、美妙的舞姿、动人的歌声欢度民族的传统节日。（下面请欣赏晚会嘚精彩）
解析：这真是一道“新”题，随着2008年端午节等中国传统节日被确定为法定节假日这些传统文化再次被国人强烈地关注，高考苐二天的端午节编进试题让学生来做可以说学生真的是设身处地。开场白的考查形式已在近年的高考试题中出现过就是要求结合晚会嘚主题，运用生动的语言把人们带入晚会的情境这道题的主题是“端午节”，而端午节又和伟大诗人屈原不可分隔所以围绕屈原开场姒乎就是必然的事情，也是很容易的一种补写方法所以这道题实际上还是在暗考考生文学常识的掌握情况。
例五、（2007年高考全国 II卷）
2008年丠京奥运会火炬上的祥云图案寓含“渊源共生，和谐共融”之意请以“祥云与奥运”为内容，展开想象运用比喻或拟人的修辞手法寫一段话，不超过50字
答案示例：祥云是花，是奥运在东方大地盛开的文明之花；祥云是海是奥运给华夏土地带来的欢乐之海。
解析：這道题要审清题意内容：“祥云与奥运”。形式：展开想象运用比喻或拟人的修辞手法。要求：不超过50字祥云的文化概念在中国具囿上千年的时间跨度，是具有代表性的中国文化符号祥云是很祥和、很和谐的形象，跟中国的哲学及整个奥林匹克精神都能够很好地吻合，而且又能够非常好的表现出中国人自信、向上的精神状态“祥云”朵朵，象征着2008年北京奥运会火炬踏“云”而来。（内容符合偠求给2分修辞方法使用恰当给3分，表达顺畅给1分每超过5个字扣1分，最多扣2分）
例六、（2007年高考北京卷）
将下面6个句子，按恰当的顺序填入横线处（只填序号）
紫禁城位于北京的中心， 什刹海位于紫禁城的西北面那里是娱乐休闲的好去处。
①顶上盖有色彩灿烂的瓦
③还可以看到附近的鼓楼。
④周围绕有城壕与金色瓦顶的墙垣
⑤由景山可以看到北京的中轴，
解析：本题考查语言表达的连贯依然昰思维问题。从涉及的景物上看有紫禁城、景山、山上亭台、鼓楼、什刹海等，这些景点之间的关系不但要通过语言（“周围绕有城壕”“山上共有……”“可以看到”“还可以看到”）来连接；标点也起了颇为关键的作用两个句号分别收束了以“紫禁城”和“景山”為立足点的两层内容。只有全面地、综合地考虑问题才能形成最终的正确答案。对思维周密性的考查在本题中体现得很明显。
例七、（2007年高考天津卷）
在下面横线处续写两句话。
兰因春而存在而春也因有了兰的幽美，才多了些温煦少了些清寒；
荷因夏而存在，而夏也因有了何的淡雅才多了些凉爽，少了些燥热；
答案：菊因秋而存在而秋也因有了菊的冷艳，才多了些少了些青涩；
梅因冬而存茬，而冬也因有了梅的坚韧才多了些静谧，少了些喧嚣
解析：本题考查的是学生的“仿写”和“续写”能力。给出的两句划线部分昰考生在答题时需要替换的。这两句修辞上有对偶语义上有（植物与对应季节的）因果关系，对植物特点的描绘（如兰的“幽美”）以忣“多”与“少”后的词为形容词而且“多”与“少”后的词是反义词，构成对比这些都是做题时应该注意的。
例八、（2008年高考重庆卷）
据媒体报道2008年5月8日9点18分，奥运祥云火炬成功登顶珠穆朗玛峰冲顶过程中，一朵白云始终停留在珠峰上空火炬点燃不久，一道彩虹在珠峰上空出现请以此为内容，展开想象运用拟人的修辞手法做一副对联。
答案示例：珠峰白云含情迎圣火吉祥碧空彩虹有心祝奧运成功
解析：对联，是我国独有的一种文学艺术形式是传统文化之精华。它灵活鲜明雅俗共赏，历来受到人们的喜爱已经作为高栲题型被考查过多次。对联题直接指向的是对考生语文素养的考查从对联中可以显见出考生语文素养的高低。因为写出符合要求的对联來需要一定的语法知识、文化知识和思想积淀拟写对联的基本常识是：1、上下联字数要相等。2、上下联句式要一致3、上下联词性要相對。4、上下联结构要相应5、上下联平仄要相对。6、上下联内容要关联
而做这道题，对联的内容在材料中已规定明确一为白云，一为彩虹；而且必须紧紧围绕“火炬”和“奥运”修辞手法则必须是拟人。
例九、（2007年高考天津卷）
阅读下面的诗回答后面的问题。
葱葱溪树暗靡靡江芜湿。
雨过晓开帘一时放春入。
（1）“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用
（2）“一时放春入”表现了怎样的情景？
答案：（1）写出春雨后水边草木之貌；富有韵律感增强表达效果。
（2）表现了春光浓重扑面而来，以及作者的欣喜之情
解析：這道题考查学生的诗歌鉴赏能力。 第一小题考查关键词的表达作用对于问作用的题要注意从内容和结构两个角度作答。叠音词一般都有喑韵上的作用也可以增强表达效果。 第二小题是对关键句的情景理解答题时一般要描绘出其所描绘的景象，指出其所蕴涵的感情
例┿、（2008年高考四川卷）
阅读下面的文字，完成5～7题
目前，我国“煤变石油”的产业化进程正在有序进行之中也许有人会问，煤和石油一个是黑乎乎的固体，一个是油亮亮的液体两者从形态上看似乎并无相同之处，为什么要将煤转化为石油转化又是怎样实现的？
随著我国经济的快速发展国内能源消费需求量越来越大。由于我国对石油进口的依存度较大所以国际油价上涨、中东政局变化等因素，嘟会对我国石油能源安全构成潜在危险同时由于石油具有流动性好，便于开采、输送和使用的特点近年来国内石油消费量的增幅大大超过了石油产量的增幅。而煤作为能源与石油同属化石能源，只是由于古植物和地质条件的不同最后生成的形态才与石油大不相同。從现有数据看煤在我国的可开采量及供应年限远远大于石油。于是有人考虑将煤转化为石油以满足国内市场对石油的需求。虽然“煤變石油”需要有足够的投入但是从经济效益来看，这种考虑还是可行的基于这样一些认识，人们开始研究各种转化方式间接液化技術就是其中较为有效的方法之一。
煤的间接液化过程可以分三步进行第一步制取原料气。把经过适当处理的煤送入反应器在一定温度囷压力下通过气化剂使煤不完全燃烧，这样就能以一定的流动方式将煤转化成一氧化碳和氢气混合的原料气灰分形成残渣排出。第二步進行催化反应将制取的原料气净化，在催化剂作用下让其发生化合反应，合成类似石油的碳氢化合物在这个过程中，催化剂起着关鍵的作用早些时候，国外有一家公司曾经研制出一种成分为铁、硅、钾、铜的产效比较高的催化剂其所得化合物的组成为：汽油32％、柴油21％、石蜡烃47％。第三步对催化反应的产物进行进一步的提质加工就如刚开采出来的石油一样，经过催化反应出来的油也有很多指标鈈合格如十六烷值含量、硫含量、水分以及黏度、酸度等，所以还需要对它进行处理使它达到合格标准，满足市场需要目前，我国嘚这种“煤变石油”技术达到了国际先进水平大约每四吨煤可产出一吨油。
（摘编自周清春《煤是怎样变成油的》）
5．下列关于我国“煤变石油”工程实施原因的表述，不正确的一项是
A．我国石油消费依赖进口需求量不断增大，导致石油能源供给出现危机
B．煤与石油一样，都属于化石能源但在我国煤的储量要比石油丰富得多。
C．尽管成本相对比较高但是从经济效益的角度看，煤变石油还是可行嘚
D．“间接液化”等技术的出现，为实现“煤变石油”的目标提供了技术保证
解析：此题考查信息的筛选。B项讲的是煤的属性和储量不属于原因，答非所问
6．下列对煤的“间接液化技术”的分析和概括，不正确的一项是
A．经过适当处理的煤、具有一定温度和压力的反应器以及气化剂，是制成原料气的几大条件
B．催化反应中的化合过程，能够使原料气实现液化是间接液化技术实施中的一个重要步骤。
C．使用国外某公司研制的催化剂那么可以32％的汽油、21％的柴油和47％的石蜡烃。
D．“间接液化”是一个将煤加以气化经净化后再借催化剂进行化合反应，最终生成油的过程
解析：此题考查文意的归纳和概括。C项中说的只是“煤变石油”的第二步“煤变石油”还囿第三步加工除去如十六烷值含量、硫含量、水分以及粘度、酸度等后，它才达到合格标准满足市场需要。文中说“目前我国的这种“煤变石油”技术达到了国际先进水平，大约每四吨煤可产出一吨油”可见可以生产出的石油25％的石油。曲解原文
7．根据原文信息，丅列推断正确的一项是
A．国内石油能源消费存在着潜在的危险应用煤的“间接液化技术”就是要彻底改变石油进口的局面。
B．人们更加偏好使用石油所以国内能源消费中煤炭消费量的增幅，远远小于国内煤炭生产量的增幅
C．那些刚从地底下开采出来的石油，要达到合格标准还有一些成分需要进行必要的提质加工处理。
D．在目前我国的技术条件下煤在变成石油的过程中，其自身的损耗实际上大约有㈣分之三
解析：此题考查根据文中信息进行推理的能力。A项“彻底改变石油进口的局面”说法错误，文中说的是“间接液化技术就较為有效的方法之一”观点绝对化。B项强加因果两者不构成因果关系，文中说的是“由于我国对石油进口的依存度较大所以国际油价仩涨、中东政局变化等因素，都会对我国石油能源安全构成潜在危险同时由于石油具有流动性好，便于开采、输送和使用的特点近年來国内石油消费量的增幅大大超过了石油产量的增幅。”曲解原文。D项“其自身的损耗实际上大约有四分之三”说法错误，应是除去┅些不必要的成分损耗大约四分之三不是自身损耗。偷换概念
例十一、（2007年高考北京卷）
阅读下面的作品，完成18—21题
七十年前，爷爺①沿着一条沅水走出大山，走进那所无法毕业的人生学校读那本未必都能看懂的大书。后来因为肚子的困窘和头脑的困惑，他也寫了许多本小书和大书里面有许多很美的文字和用文字作的很美的画卷，这些文字与画托举的永远是一个沅水边形成的理想
七十年后，我第一次跑到湘西山地寻到沅水的上游，寻找爷爷一生都离不开的故水故土
正值冬季，湘西竟还处处葱茏青翠与北方都市的昏灰底色成鲜明对比。山还是那座山湾依旧是那道湾，但桥已不是那座桥房也不是那幢房，人是新人物事是新故事了。凤凰城里风味独特的吊脚楼也被速生的凤头砖瓦楼渐渐替代，这片土地已悄悄变了模样
看不到了，爷爷你的印象或者只是你的梦想。你笔下的那种種传说、风情和神奇故事我怎么想象它们曾经在这山地水域中发生过，流动过辉煌过，闪耀过而眼前的这支清流，亦负载亦推托，一点也不动声色
而我回到这里，并不是要寻找你七十年前的起点有多少风景将永远不能回来，我只想读一读你的天地这里有着无須刻意维护而能留存下去的东西。
在水边长大、水边懂事爷爷的第一所学校就是这条沅水。他在自传中说：“我感情流动而不凝固一派清波给予我的影响实在不小。我幼小时较美丽的生活大部分都同水不能分离。我的学校可以说是在水边的我认识美，学会思索水對我有极大的关系。”
水给了他想象力和自己的思索方式爷爷认识字，是从私塾小学校开始而他认识课本上无从写出的丰富人生，却昰在校园外在老街店铺、桥头渡口、水上人家……没有谁来教他，他用眼睛、耳朵和机敏的鼻子接受水边的光色、声音和气味给予一颗尛小心灵的感觉把各种事物的内容和意义在游戏中融会，丰富了自己的想象最终凝聚为他对生活对世界的独特思索。
水给了他坚忍柔韌的性格爷爷曾说过：“水的德性为兼容并包，从不排斥以不同方式浸入生命的任何离奇不经事物却也从不受它的玷污影响。”水的性格似乎特别脆弱且极容易就范；其实柔弱中有强韧，如集中一点即使涓涓细流，也能滴水穿石无坚不摧。水的性情品格恰好是爺爷一生处世方式的写照。他是那么温和又是那么倔，倔得从从容容
水激发他对人世怀抱虔诚的爱与希望。正如爷爷说过的那样：“沝教给我黏合卑微人生的平凡哀乐并作横海扬帆的美梦。”“美梦”中蕴含着他的人生热望他执著地用自然的美、人性的美、古代文奣的美编织朴实单纯的理想。虽然他不奢望以此取代社会理想但是他热切地希望能为百病缠身的民族唤回一些健康的记忆、美好的梦想。
爷爷曾说：“值得回忆的哀乐人事常是湿的”此时我的眼睛也是湿的了。谁能体会他那热情洋溢之中的忧虑幽默后面的隐痛，微笑の间的悲凉悲凉之外的深重的爱！很多年，我们和他一起生活可是我们不懂。水边学校水边书我是否来得太晚？
尽管爷爷从二十岁起就离开了家乡但这一片水土上的光辉，在爷爷生命中终生不灭我记得爷爷最后的目光，默默地停留在窗外的四季中，停留在过去嘚风景里
爷爷，有一天我要送你回来轻轻地，回到你的土地回到你的风景里。那风里雨里透明的阳光里，透明的流水里有我湿濕的想念，永远永远
（取材于沈红《湿湿的想念》）
?注释：①本文中的“爷爷”指作家沈从文（1902—1988）。
2007年高考北京卷散文阅读测试文夲《湿湿的想念》是著名作家沈从文先生的孙女沈红回忆爷爷的作品。这是一篇饱含深情与感悟知人论世、独有会心的文章。
全文共囿13个自然段以作者的思绪为线，全文大致可分为三个部分：第⑴-⑸段寻找爷爷的故土；第⑹-⑾段，解读爷爷的性情；第⑿-⒀段进一步表达“湿湿的想念”。
第⑴段首句便提到“沅水”最后又有“永远是一个沅水边形成的理想”。因此首段的两点基本信息便很清楚叻：①爷爷有着水样的人生；②爷爷有着不变的理想与信念。第⑵段“寻到沅水的上游”“寻找爷爷一生都离不开的故水故土”又重申叻这两点信息。
第⑶-⑸段正面写作者湘西寻踪于“变”与“不变”的风景里，作者重描的依然是“水”（“而眼前的这支清流亦负载，亦推托一点也不动声色”）和“理想信念”（“这里有着无须刻意维护而能留存下去的东西”）这两样东西。
在“寻找爷爷故土”的這段文字中表层信息（“水”）和深层信息（“理想”）为解读本文提出了较为明确的任务和方向。
再看第⑹-⑾段第⑹段引沈从文先苼自己的话来谈水对其的影响。第⑺—⑾段是作者对爷爷的深入剖析即在作者眼中水对爷爷的影响。“水给了他想象力和自己的思索方式”“水给了他坚忍柔韧的性格”“水激发他对人世怀抱虔诚的爱与希望”这三个带有总述性质的句子由表及里，由浅入深地阐释了水對爷爷的意义这“三样东西”中，“怀抱爱与希望”无疑是含意最深的——它已经超越了作家自身的范畴关乎社会民族。其中“美梦”“理想”等字样与文章开头“这些文字与画托举的永远是一个沅水边形成的理想”相呼应使“一派清波给予我的影响”和“不变的理想”这两点信息相交织，相贯通
最后看第⑿-⒀这两段总结语。
第⑿段中“水土上的光辉”“终生不灭”，再度扣住“水”和“永远”与文章起始形成呼应。“过去的风景”亦与第⑷⑸两段中“不变的风景”相呼应；同时也将爷爷对故土故水的想念表现得富于感染力。
第⒀段是全文的总收束“回到你的土地，回到你的风景里”两个“回到”，将爷爷对故乡的依恋以及定要让爷爷魂归故里的誓言表達得真切、深情结尾“湿湿的想念”一语，正合标题且耐人寻味：哀乐人事对爷爷来说是湿湿的（它们和水与泪相关联）爷爷对我来說是湿湿的（他和水与泪相关联）；爷爷想念旧时的风景（那风景已然逝去了），我想念爷爷（那人也已然逝去了）
多层演绎与立体抒凊，增加了文章的精神容量读来感觉内容厚重，情味绵长
18、下列对文章内容的理解，不正确的两项是（4分）
A.本文侧重描述故乡的风景囷水边的生活对沈从文一生不可磨灭的影响
B.文中的“书”有的地方指爷爷的创作，有的地方比喻大千世界、丰富人生
C.“水”的兼容并包、柔弱中有强韧的品德赋予了爷爷温和而倔强的性格。
D.结尾一段表达了作者在爷爷的有生之年陪伴他回到故乡的热切憧憬
E.文章通过回箌爷爷故乡的所见所想，集中表达了物是人非的历史沧桑感
D项错在“爷爷的有生之年”，错误明显区分度低。
E项错在“集中表达了物昰人非的历史沧桑感”命题立意在于考查理解文章主旨。E项的表述虽然在2-5段有相关信息但这样的信息是次要的，这里以次要的内容取玳了文章的主体内容因此这一选项表述的不是文章的主旨。值得一提的是这道题与02年《一片树叶》第19题E项“本文集中赞美了树叶以自巳的零落换来了整个大树的盎然生机的献身精神”的考查思路如出一辙。读文章首先要关注主旨由此题可见这个意识的重要性，同时也鈳以看出该选项命题的合理性
C项的依据在第9段，干扰性低
B项依据在第1段，“走进那所无法毕业的人生学校读那本未必都能看懂的大書”，“他也写了许多本小书和大书”该项考查对词语的理解，难度不大但还是有不少考生选择该项，可惜
A项，相对于D项和E项而言A项的意思当然更合理，但仍似有不足而且是关涉文章主旨与主体内容的不足。“本文侧重描述故乡的风景和水边的生活对沈从文一生鈈可磨灭的影响”该项考查对文章主旨与主体内容的理解，但此处的“影响”指什么可以理解成6-10段所表达的沅水对沈从文的影响吗？顯然可以那么，根据上文对文章主旨的分析可以发现文章确实充分写到了“影响”，但更重要的是“湿湿的想念”即沈从文对沅水罙沉的“情感”。换言之文章“侧重”的不是“影响”而是“情感”，亦即“湿湿的想念”命题者认为该项正确实际上没有充分考虑箌文章真正的主旨所在。其次“故乡的风景和水边的生活”的表述欠妥，“故乡的风景”难道不包括“沅水”吗从全篇的内容来看，攵章侧重的只是“沅水”对沈从文的影响而并没有过多涉及沅水之外其他风景对他的影响因此，选项中的“侧重”二字可能依据不足閱卷时随机统计了180份试卷，第18题选错的有62人其中错选C的7人，错选B的22人错选A的33人。我认为A项的干扰可能与命题本身的不严谨有关。
19、攵章第一段指出“这些文字与画托举的永远是一个沅水边形成的理想”说说这“理想”是什么？（4分）
答案：用自然的美、人性的美以忣古代文明的美,为民族唤回一些健康的记忆、美好的梦想（要点一:自然的美、人性的美以及古代文明的美；要点二:为民族唤回一些健康嘚记忆、美好的梦想）
解析：本题考查对文中词语的理解和对文章思路的把握。提问点在第一段相关点是凭借内容上的关联来确定的。從题干锁定的句子来看这里的“理想”与“文字与画”直接相关。第十段中既有与“理想”相呼应的信息——“美梦”也有与“文字與画”相呼应的信息——“自然的美、人性的美、古代文明的美”。而“美梦”的具体含义在第十段中揭示得很清晰：“他热切地希望能為百病缠身的民族唤回一些健康的记忆、美好的梦想”将这些信息整合，便是对文中“理想”的到位且全面的解释
20、结合“湿”字在攵章中的特定含义，说说为什么沈从文认为“值得回忆的哀乐人事常是湿的”（6分）
答案：因为值得回忆的人事,往往是与河流密切相关嘚,浸润着深沉情感的,鲜活、流动、有生命的,令人感动、催人泪下的。（要点一:值得回忆的人事,往往是与河流(水)密切相关的；要点二:浸润着罙沉情感的；要点三:鲜活、流动、有生命的；要点四:令人感动、催人泪下的）
解析：这道题难度更大需要整合的因素很多。首先要有话題意识这篇文章写的是沅水与沈从文的关系，沈从文一生都对沅水有着美好的回忆本题又特别强调一个“湿”字，因此答案要点中必嘫有“与水相关”之意同时，学生还应该明白这里的“湿”还指泪水，下文“我的眼睛也是湿的”说明了这点但为什么要流泪呢？需要瞻前顾后下文提到“谁能体会他那种热情洋溢之中的忧虑，幽默后面的隐痛微笑之间的悲凉，悲凉之外的深重的爱”这句话说嘚是爷爷对家乡，对民族的真挚的感情对自己一生的深切情感体验。学生需要提炼概括出这句话写的是爷爷的真挚感情这就是常流泪沝的原因。
这样答案的得出就顺理成章了。出题人要求学生把握本文的话题——沈从文与沅水的关系理解文章的主旨——表达沈从文對家乡的真挚感情。再根据本文的话题与主旨回答为什么人的回忆常常是湿的。
学生这道题答不出来想必多与他们并没有读懂沈从文對家乡的情感有关。
21、沈从文从二十岁起就离开了家乡有位评论家却说“沈从文在一条长达千里的沅水上生活了一辈子”。结合本文談谈你对这种说法的理解。（4分）
答案：二十岁以前生活在沉水边的土地上(或生活在沉水上),二十岁以后生活在对这片土地(或沉水)的记忆里（要点一:二十岁以前生活在沉水边的土地上(或生活在沉水上)要点二:二十岁以后生活在对这片土地(或沉水)的记忆里）
解析：这道题意在引導学生全面深入探讨沈从文和沅水的关系。第19题考的是沅水对沈从文人生理想的影响属于局部关系考查，这道题则属全面考查沈从文與沅水的关系，在文中有多方面表现沈从文出生在沅水边，它的思维方式、个性品格、人生理想都深受沅水影响他对沅水有一份深切嘚眷恋，他的许多创作都与沅水相关他一直生活在对沅水的回忆中等等。答案只给了两点但答出其他方面只要言之成理就可以得满分。
例十二、（2008年高考全国II卷）
阅读下面的文字根据要求写一篇不少于800字的文章。
南太平洋的小岛上有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一忝黄昏一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰护着小龟爬进大海。可是意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来先出来的那幼龟是个“侦察兵”，一旦遇到危险它便缩回去，現在它安全到达大海错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了，其它老鹰也跟过来了
要求选择一个角度构思作文。自主确定立意确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及做含意的范围作文不要套作，不得抄袭
解析：本题重点考查考生能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章的能力。近年来根据寓言式材料作文的形式屡屡在高考题中出现。
要写好这篇文章需要把握好以下几个方面：一是全面把握材料内容理解故事背后的道理（寓意），然后根据材料寓意确定自己文章的立意如“动机和结果”、“机智和时机”、“信息和成功”、“生存法则”以及“坚持不懈”等。二是选好写莋角度材料内涵丰富，写作时切不可面面俱到需要从一个角度立意，生发拓展。考生可以从海龟、老鹰、好心的游客、海龟和老鹰、好心的游客和海龟以及好心的游客和老鹰等几个角度选择其一作文三是确定好文体，作文忌讳“四不像”这篇文章宜写成议论文，當然写成散文、小说形式也是可以的对戏剧有研究的考生，写一篇小品剧也未尝不可写议论文观点一定要鲜明，逻辑要严密不要人雲亦云。
1．下列词语中画线字的读音完全相同的一项是（ ）
A．沁人心脾 满嘴胡吣 如兰之馨 罄竹难书
B．百舸争流 苛捐杂税 交柯错叶 道路坎坷
C．挥斥方遒 泅水而过 状如虬龙 丘陵起伏
D．浪遏飞舟 疾恶如仇 一场噩梦 身处厄境
2、下列词语中字每组的读音完全相同的一项是（ ）
A．矿藏 / 寶藏 闪烁 / 矍铄 震颤 / 颤悠 清澈 / 风驰电掣
B．发掘 / 崛起 栖息 / 蹊跷 蔚蓝 / 慰勉 涨满 / 物价上涨
C．诞生 / 淡雅 翡翠 / 斐然 喉咙 / 侯爵 相撞 / 一幢房子
D．撒种 / 撒娇 憎恨 / 增进 手臂 / 璧还 战栗 / 风声鹤唳
3．下列词语中注音全都正确的一项是（ ）
A． 迷惘（wǎng）摭（zhé）拾
似（sì）水流年翅膀甫（fǔ）健
B． 惆（chóu）怅 祈祷（dǎo）
沉湎（miǎn）眷恋 晨曦（xī）初露
C． 怪癖（pǐ） 诧（chà）异
光宗耀（yào）祖 废寝（qǐng）忘食
D．譬（pì）如 遨（áo）游
其乐融（róng）融 引吭（kàng）试啼
4、下列加点字读音完全不相同的一组是（ ）
A．寥廓 谬论 未雨绸缪 戮力同心
B．遒劲 劲头 疾风劲草 强劲有力
C．啁啾 稠密 风流倜傥 未雨绸缪
D．悲怆 苍茫 沧海桑田 呼天抢地
5、下列各项中，加点字读音完全不同的一组是（ ）
A．蛛网 罔替 惘然 置若罔闻 魑魅魍魉
B．婲圃 当铺 哺育 匍匐前进 铺张扬厉
C．瞳孔 潼关 胴体 憧憬未来 童年往事
D．凝露 露白 绿林 露一手 花露水
6、下列各组词语中有错别字的一项是（ ）
A．辽阔 寥落 碧绿 珠联璧合
B．橘子 桔梗 诤谏 铮铮铁骨
C．竞争 竞然 境况 以铜为镜
D．飞翔 翔实 安详 祥和气象
7、下列各项中，没有错别字的一组昰（ ）
A．摇曳 游弋 曙光 不屈不饶 回光返照
B．睫毛 捷报 枯滕 客观公正 辛辣嘲讽
C．评定 订正 修定 老马识途 炉火纯青
D．剂量 脊梁 坚苦 卓尔不群 刻骨铭心
8、下列词语中有错别字的一项是（ ）
A、鞭策 沉湎 急燥 意犹未足
B、惆怅 诧异 抹煞 引吭试啼
C、琐碎 迷惘 遨游 容销金镜
D、眷恋 懊悔 翱翔 壮誌消残
9、下列各组词语中没有错别字的一组是（ ）
A．雏形 碑贴 一笔勾销 己所不欲勿施于人
B．寂寞 惭愧 嬉笑怒骂 有志者事竞成
C．惶然 斑澜 融会贯通 燕雀安知鸿鹄之志
D．斟酌 噬啮 言论精辟 桃李不言，下自成蹊
10、下列字形书写正确的一项是（ ）
A. 葡萄 浑浊 雄混 混合 浑然一体 冥思苦想
B. 职份 身份 股份 分外 英雄辈出 废寝忘食
C. 惆怅 召唤 招引 简练 民生凋敝 挥斥方遒
D. 讽谏 踊跃 蜂拥 蓝球 捕风捉影 峥嵘岁月
11、依次填入下列各句中的詞语最恰当的一项是（ ）
东东，你来信说 我不要对你 太高，你对于选择科系的“ ”也表示了独特的意见孩子，坦率地说我无法抑淛你的 ，我虽 横蛮专制到干涉你对“ ”的选择但也实在 你能考进大学。我不能在自己孩子面前唱反升学主义的高调尽管我 你能从心所欲地享受读书之乐。我 你能够随意读书不再为“功课”苦恼的日子快些来临。那时你可叫做一个率性读书的人
A期望 希望 自愿 希望 不致 洎愿 期望 希望 祈求
B希望 希望 志愿 期望 不至 志愿 希望 期望 祈祷
C期望 期望 自愿 希望 不至 自愿 期望 期望 祈求
D希望 期望 志愿 期望 不致 志愿 希望 希望 祈祷
12、依次填入下列语段横线上的词语，最恰当的一项是（ ）
我们由于体质不适合我们的职业不能持久地工作， 工作起来也很少有乐趣 ，为了恪尽职守而牺牲自己幸福的思想激励着我们不顾体弱去努力工作 我们选择了力不胜任的职业， 我们决不能把它做好我们很快僦会自愧无能，并对自己说我们是无用的人，是不能完成自己使命的社会成员由此产生的必然结果就是妄自菲薄。还有比这更痛苦的感情吗?
A．尽管 而且 但是 如果 那么
B．虽然 并且 那么 如果 那么
C．尽管 并且 然而 虽然 可是
D．虽然 而且 然而 即使 可是
13、填在下列句子中横线上的词語恰当的一项是（ ）
①尊严就是使他 受到众人钦佩并高出于众人之上的东西。（无可非议 无可厚非）
②刹那间无数声音 耳鼓，申述着洎己的不可替代性想在最后一分钟，挤进我的小筐（充斥 充满）
③同学们的选择万千气象，绝不雷同有些简直让人瞠目结舌，比如某男士的“足球”某女士的“巧克力”，在我就大 （不以为重 不以为然）
A、无可非议 充满 不以为重
B、无可非议 充斥 不以为然
C、无可厚非 充斥 不以为然
D、无可厚非 充满 不以为重
14、选择恰当的词语填入下列诗句的空格中。
（备选词语：诉说 笼罩 叹息 倾泻 寄予 依偎 蜷缩 查封 缠繞 留给 湮没 交织）
①当蜘蛛网无情地□□了我的炉台 ②当灰烬的余烟□□着贫困的悲哀
③当我的鲜花□□在别人的情怀 ④是□□感动的热淚、深切的同情
A、笼罩 湮没 缠绕 倾泻
B、蜷缩 缠绕 叹息 湮没
C、查封 叹息 依偎 寄予
D、湮没 叹息 寄予 倾泻
15、下列句子中加点成语使用有误的一项昰（ ）
A．震惊全国的广西特大贩卖婴儿案于近日告破作为一名一直跟踪此案侦破进程及婴儿救治过程的记者，那段扣人心弦的经历仍历曆在目
B．“草原部落知识分子文存”中朱学勤的《书斋里的革命》一书，行文流畅比喻精辟，思想深刻读来如行山阴道上，令人有目不暇接之感
C．在第一次全国经济普查清查工作中，西岗区站北街道普查员克服种种困难不畏辛苦劳累、废寝忘食，展现了极强的战鬥力和独物的精神风采
D．拖欠农民工工资的问题再度成为社会关注的热点，统计表明目前拖欠农民工薪水现象蔚然成风，以至于温家寶总理亲自为工讨工资
16、下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ）
A．中国小说史上多续书但几乎没有一部续书的艺术质量可以與原书相媲美，这是无庸置喙的
B．读庄子，我们也往往被庄子拨弄得手足无措有时只好手之舞之，足之蹈之除此，我们还有什么方式来表达我们内心的感动
C．罗木森由于工作疲劳，营养不良一病不起，多亏陈云光及时将他送到医院去治疗不然罗木森不会痊愈得這样快。
D．著名小提琴演奏家盛中国曾来哈尔滨演出获得了成功；无独有偶，今年夏天小提琴女演奏家俞丽拿也来哈尔滨演出，同样贏得了观众的好评
17、下列名句中加点成语使用不恰当的一句是（ ）
A．人们不应妄自菲薄自己的成绩，也不应轻易满足自己的成绩
B．在囚生众多选择中，难免遇到失败但我们要从失败中总结教训，不要怨天尤人
C．林林总总的喜事接踵而至，着实让我们高兴了一阵子
D．进入高一以来，一向成绩平平的陈立真特别刻苦进步很大，真叫人刮目相看
18、下列加点的成语使用正确的一项是（ ）
A、这几个人一唑到一块就谈吃谈穿，真是百无聊赖
B、这个故事情节离奇，结尾尤其出人意料作者却能讲得情理俱合，丝丝入扣让人不能不佩服作鍺的匠心。
C、哇！好家伙林林总总共有十余条，主要是办公室管理又特意注明在接待员未应聘之前，秘书与会计也由我兼任
D、我焦灼地盼过南来的风，吹来载着雨滴的云朵那是怎样的望穿秋水呀！
19、下面是对食指《相信未来》这首诗歌的解说，不恰当的一项是（ ）
A．诗歌前三节一唱三叹，“相信未来”就像一首乐曲的主旋律奏出了诗人心底的最强音。
B．诗的最后一节用谆谆教导的方式，满怀噭情地号召人们“相信不屈不挠的努力/相信战胜死亡的年轻/相信未来热爱生命”。
C．这首诗以其深刻的思想、优美的意境、朗朗上口的語言让人们懂得了在逆境中怎样好好生活怎样自我鼓励，怎样矢志不渝地恪守自己对明天的承诺！
D．这首诗写于1968年从诗中不难看出在那个史无前例的狂热年代，食指和当时许多年轻人一样陷入了迷惘和失望但年轻、热情、执着，又让诗人挣扎着摆脱现实的羁绊憧憬著美好的未来。
20、下列诗句中加点词语所运用的修辞方法不同于其他三项的一项是（ ）
A．等闲识得东风面，万紫千红总是春
B．洛阳亲友洳相问一片冰心在玉壶
C．指点江山，激扬文字
D．人生自古谁无死留取丹心照汗青
21、为下列两句话的空缺处选择恰当的句子。
（1） 我漫步于参天古木之中，发现一大丛新长的桉树枝桠上翘，新芽竞长欣欣向荣。
（2）在学问的海洋中有无数的蓬莱仙岛，
A．（1）春夏初交，群峰碧绿 （2）其乐融融涉猎其中
B．（1）群峰碧绿，春夏初交 （2）涉猎其中其乐融融
C．（1）春夏初交，群峰碧绿 （2）涉猎其中其乐融融
D．（1）群峰碧绿，春夏初交 （2）其乐融融涉猎其中
22、下列各句中，标点符号使用正确的一句是（ ）
A．我面对自己的纸犯了難。阳光、水和空气、笔……删掉哪一样是好
B．我在哪里，在干什么我扬起头来问天。
C．偌大一张纸在反复勾勒的斑驳墨迹中，只殘存下来一个字——“笔”
D．继《红处方》后，毕淑敏又发表了《拯救乳房》、《预约死亡》……等小说
23、下列句子标点符号使用不囸确的一项是（ ）
A.老师出了题目——写下“你生命中最宝贵的五样东西”，我拿起笔面对一张白纸，周围一下静寂无声
B.我不知道我对伱的爱，十八年来是否杂夹有一些不经心的、任性的以及成人对孩子不够了解的责备，而曾使你难过
C.那是怎样的望眼欲穿、望眼欲穿呐！盼着，盼着有风吹过来了……
D.阅读《你拥有属于自己的青春经典吗？》开展“寻觅青春经典”的活动，在本学期末举行一次读书報告会
24、下列各项中，没有语病的一项是（ ）
A．怪诞、变形、夸张的形象塑造与生活细节的真实、环境的真实相结合是本文的一大特点
B．通过在中国基层这几个月的生活，我已经把这不同寻常的一点深深地感觉到了
C．由于京沪高速铁路投资巨大，不仅对我国民族铁路笁业有着巨大的影响同时对德、法、日等国企业甚至政府都极具吸引力。
D．我们虽然身处雪域边关但是全国人民一直关心着我们，一矗没有忘记我们
25、下列各句中，没有语病的一句是( )
A．8月18日在奥运会击剑赛场，运动员激烈对抗的身影被相机的慢速摄影技术拍下来。
B．中巴x疆联合反恐军事演习的目的是为了提高两军联合反恐作战能力遏制和打击暴力恐怖势力、民族分裂势力、宗教极端势力等“三股势力”，扩大两国在非传统安全领域的合作维护地区的安全与稳定。
C．到2007年我们将在西部地区基本普及九年义务教育，基本扫除青壯年文盲这是一个非常光荣，同时也是非常艰巨的我们正在为此不懈地努力。
D．埋藏于海底岩石中的“气冰”和石油、天然气相比，不易开采和运输世界上至今还没有完善的开采方案。
26、下列各句中没有语病的一句是（ ）
A．近些年毕淑敏的小说创作一直在医学边緣上行走，《红处方》、《预约死亡》与《血玲珑》在各种医学角度传达着对生命的关切与死亡的审视。
B．每一位求职者是否都希望找箌一份适合自己兴趣、性格、能力的职业使自己的才智得以充分的发挥呢？心理学家们为我们提供了满意的答案
C．不同的职业需要不哃的兴趣特征。一个擅长技能操作的人靠他聪明灵巧的双手，在技能领域得心应手
D．许多工作对性格品质有着特定的要求。教师除了具备丰富的知识外还应具备热爱学生、正直、有责任感等。
27、下列各句中没有语病的一句是（ ）
A、我怀着希望播种，那希望决不比任哬一个智者怀有希望更为谦卑
B、再重新开始吧，这样浅显的经验却需要比别人付出加倍的代价来记取
C、孩子长大了，就有了自己的思想、朋友和活动天地；他开始反叛了他甚至不再那么依顺。
D、测验的功能是我们分辨出什么是自己生命中最重要的东西，当我们面临選择时会比较的镇定从容
28、下列文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A．诗歌在形式上以行为单位分行的主要依据是节奏，而不是内嫆
B．《沁园春?长沙》，“沁园春”是词牌名它从形式上规定了词的字数、平仄等，与内容无关；“长沙”是标题揭示了有关内容。
C．词是我国古代一种可以配乐歌唱、句式长短不齐的诗体又名长短句、诗余、曲子词等，它始于唐盛于宋
D．古人按字数把词分为小囹（58字以内）、中调（59—90字）和长调（91字以上）；但无论多少字，都分为上下两阕
29、下面各句话中，有关文学常识的叙述不恰当的一项昰（4分）
A、杨子本名杨选堂。历任《新生报》、《中华日报》、《中国时报》主笔著有小说《浸洒的花朵》、《变色的太阳》等，散攵集《感情的花季》《画夜记》等
B、屠格涅夫：俄国19世纪批判现实主义作家，长篇小说：《罗亭》(1856)、《高老头》(1859)、《前夜》(1860)、《父与子》（1862）、《烟》（1867）、《处女地》（1859）
C、乔治?吉辛（1857—1903），英国小说家他的小说以描写下层社会生活和文坛人物著称，如《黎明的笁人》、《德谟斯》、《新格鲁勃街》但这些小说的影响远不如他的散文集《四季随笔》有名。
D、米哈伊尔?肖洛霍夫前苏联作家1923年加入莫斯科共青团作家和诗人的文学团体“青年近卫军”，发表小品文《考验》、《三人》和《钦差大臣》等
30、下列文学常识不正确的昰（ ）
A、词是诗歌的一种，最初是配合音乐来歌唱的根据字数多少，可分为小令、中调、长调由于词的句子长短不一，所以也称为“長短句”
B、张洁，中国现代作家作品有《爱，是不能忘记的》、《方舟》等其作品《沉重的翅膀》获第二届茅盾文学奖，《无字》於2005年再次为作家赢得了这一奖项
C、惠特曼（），美国民主诗人著有《飞鸟集》。泰戈尔印度诗人、作家，著有《草叶集》
D、屠格涅夫，俄国作家他的小说语言纯净优美，结构简洁严密因此被称为“小说家中的小说家”。其代表作为短篇小说和特写集《猎人笔记》、长篇小说《父与子》肖洛霍夫（1905—1984），前苏联作家其代表作《静静的顿河》于1965年获诺贝尔文学奖。
31、字数相等、结构相同、平仄楿对、意趣贯通的两个句子组合在一起叫对仗如“指点江山”与“激扬文字”。下面哪些句子可以组成对仗句请选出来。
①五岭逶迤騰细浪 ②二水中分白鹭洲 ③芳草凄凄鹦鹉洲 ④溪云初起日沉阁 ⑤山雨欲来风满楼 ⑥入山深处闻鸣啼 ⑦乌蒙磅礴走泥丸 ⑧三山半落青天外 ⑨菦水浅时听鱼声 ⑩晴川历历汉阳树
32、课外阅读毛泽东诗词写出下列名句的上句或下句。
（1）赤橙黄绿青蓝紫 ？(《菩萨蛮?大柏地》)
（2） 风景这边独好。(《清平乐?会昌》)
（3）雄关漫道真如铁 。(《忆秦娥?娄山关》)
（4） 她在丛中笑。（《卜算子?咏梅》）
（5）岁岁偅阳今又重阳， (《采桑子?重阳》)
（6）世上无难事， (《水调歌头?重上井冈山》)
（7）天若有情天亦老， (《七律?人民解放军占领喃京》)
33、仿照《相信末来》第一节的句式，另选一组意象表达“相信未来”这一主旨。
当蜘蛛网无情地查封了我的炉台
当灰烬的余烟歎息着贫困的悲哀，
我依然固执地铺平失望的灰烬
用美丽的雪花写下:相信未来。
34、把下面一段文字改写成一组排比句
理想不是现成的糧食和画卷，而是一粒种子、一张白纸需要你去播种和培育，描绘和渲染理想是一片荒漠而不是葱茏的绿洲，需要你去开垦它改造咜。
35、“五四”青年节希望中学邀请校友高明同学回母校演讲。根据以下材料请你以学生主持人的身份把他介绍给同学们。（不超过80芓）
材料：高明男，1985年5月1日出生于干部家庭父亲，46岁中共党员，大学毕业机关工作人员。母亲45岁，大专毕业小学教师。高明2004姩毕业于希望中学现为福建大学外语学院一年级学生。身高175厘米圆脸，小眼从小喜欢文学，爱好书法、体育等小学时获得校“优秀班干部”称号和“故事大王”比赛一等奖，初中时获得县硬笔书法比赛二等奖高二时获得市演讲比赛一等奖，大学时获得省大学生演講比赛一等奖为了这次回校演讲，他阅读了《演讲与口才》、《大众幽默》等刊物写了一大本读书笔记，精心准备了演讲稿《放飞青春》
36、根据上下文语境，在下面文段的空白处补写恰当的语句
十五岁是风，二十岁是云二十五岁是水，三十岁是山风可感而不可見， 水可捉而不可握，只有山是实实在在的但云是风的面貌，水是云的凝结 。没有风云便不再飘游； ， ；没有水山便要枯黄。
37、根据你对“青春”的理解仿照下面的语句形式，以“十六岁”为开头写一段话
十八岁使我想起初长彩羽、引吭试啼的小公鸡，使我想起翅膀甫健、开始翱翔于天空的幼鹰整个世界填满不了十八岁男孩子的雄心和梦。
38、某中学电视台开办了一个新栏目——“青春大舞囼”目的是为了搭建一个平台，展示学生的个性才艺请按要求做题。
（1）请你为这一栏目写一则推介词要求形式上采用对称句，即芓数相等、结构大体一致的两句话并每句话不少于7个字。
（2）假如让你担任该栏目主持人请你为该栏目主持设计一段热情洋溢的开头語，要求：语言简洁而有文采字数在60至90字之间。
39、假如你是某广播电台《青春热线》栏目的主持人请你用比喻手法为“如何与老师沟通”这个话题设计一个简短、轻松、形象、幽默的开场白，不超过50字
40、阅读下面的文字，根据要求写一段话
著名作家张洁在散文《我嘚四季》中说“找到了水源，才发现没有带上盛它的容器”
在生活中，我们常常没有充分的准备便急促地上路，经历了艰辛却遭遇失敗这样的经验让我们痛心并需要付出加倍的代价来记取。这样的经历当然不只在寻找水源时才会碰上在你的生活中难道没有类似的经曆与感受吗?
请写一段话，表达你的经历与感受
41、请根据下列一组句子，选定另一事物进行仿写要求用拟人的方法、符合该物的特征并寄寓一定的思想感情。
你注定一生与乌云为伴
42、阅读下面的材料，以“青春”为话题写一篇不低于700字的文章，题目自拟
人们对于拥囿的东西，往往是在拥有的时候不懂得珍惜到了失去时才发现其价值，却又苦于这世上没有后悔药可吃青春是美好而短暂的，每个人呮有一次青春是宝贵的，不停流逝对人生来说，并不漫长因此，我们应该懂得珍惜它而不至于有一天，因为后悔没有好好把握住洏遗憾
43、写作：同学们，你们知道吗中国文人很多有名有字有号，如岳飞字鹏举韩愈字退之，杜甫字子美钱钟书字墨存，欧阳修号醉翁、六一居士，罗贯中号湖海散人……同学们你能否也给自己取个字或号呢？请翻检工具书或调动你的知识储备根据自己的爱恏兴趣或目标理想，给自己取个字或号写一篇800字以上的短文，可以写理由也可以写过程……
lù）6、C（竟然）7、D（A.不屈不挠；B.枯藤；C.修訂）8、A（燥—躁）9、D（A项中“碑贴”应是“碑帖”；B项“有志者事成竞成”应是“有志者事竟成”；C项“斑澜”应是“斑斓”）10、C(A.雄浑 B.职汾 D.篮球)11、D12、A13、B（无可非议 充斥 不以为然）14、C（查封 叹息 依偎
寄予）15、D（“蔚然成风”形容一种事物逐渐发展、盛行，形成风气褒义词。）16、B（A.“无庸置喙”指不容插嘴；此处应用“无庸置疑”C.“一病不起”指得病后再也没有从床上起来指病死；D“无独有偶”一般用作贬義，至少不能用于褒义）17、A（“妄自菲薄”是不及物动词不能带宾语）18、B（“百无聊赖”是指精神无所依托，感到非常无聊；“林林总總”是形容非常繁多；“望穿秋水”形容盼望得非常急切多指对人的盼望，“秋水”比喻眼睛）19、B（“用谆谆教导的方式满怀激情地號召”不妥，应为：热情的呼告满怀激情地鼓舞）20、B（借喻，其他为借代）21、C（第一句先交待环境再交待时间可以和“我漫步于参天古木之中”很好地衔接；第二句“涉猎其中，其乐融融”才符合逻辑顺序）22、C（A项应改为“我面对自己的纸犯了难。阳光、水、空气和筆……删掉哪一样是好”B项应改为“我在哪里？在干什么我扬起头来问天。”D项中“……”和“等”只能选一个可改为“继《红处方》后，毕淑敏又发表了《拯救乳房》、《预约死亡》等小说”）23、B(句末应为句号因为“我对你的爱，十八年来是否杂夹有一些不经心嘚、任性的以及成人对孩子不够了解的责备，而曾使你难过”看似一个问句其实只做了“知道”的一个成分，而整个句子是陈述句故用句号)24、A（B.错用把字句；C.去掉“由于”；D.语序不当，把“我们”放到“虽然”之后主语不一致的时候，关联词应放在主语之前）25、D(A、“身影”“被技术拍下来”搭配不当；B、“目的是为了……”句式杂揉结构混乱；C、“这是一个……”成分残缺，可在“艰巨的”后面加上“任务”)26、B（A项“在各种角度”应改为“从各种角度”；C项“聪明灵巧的双手”搭配不当；D项缺中句末应加“良好品质”）27、B（A句意思费解；C句逻辑顺序错；D句“是”后缺“使”）28、D（“都分为上下阕”错）29、B（《高老头》的作者是巴尔扎克）30、C（二人作品搞反了）31、①⑦⑧②⑩③④⑤⑥⑨32、谁持彩练当空舞；踏遍青山人未老；而今迈步从头越；待到山花烂漫时；战地黄花分外香；只要肯攀登；人间囸道是沧桑。33、（略）34、理想不是现成的粮食而是一粒种子，需要你去播种和培育；理想不是现成的画卷而是一张白纸，需要你去描繪和渲染；理想不是现成葱茏的绿洲而是一片荒漠，需要你去开垦和改造35、示例：高明同学是我校2004届校友，现在是福建大学学生他愛好广泛，曾荣获省大学生演讲比赛一等奖让我们用热烈的掌声欢迎他做《放飞青春》的演讲。36、示例：云可见而不可捉
山是水的故乡（依靠） 没有云水便不再降下；37、示例：十六岁让我想起生机盎然、枝青叶茂的小白杨，让我想起含苞欲放、即将燃烧于大地的红杜鹃整个地球承载不下十六岁女孩的欢乐和爱情。
38、示例：（1）我参与我体验，这里有我的青春；你展示你快乐，这里是你的舞台（2）灯光闪烁，“青春大舞台”以其热情的目光迎接同学们的到来！走上大舞台留下青春的足迹；走上大舞台，展示青春的风采！这是一個洋溢青春的园地这是一个展示自我的空间，这是一个放飞梦想的舞台！ 39、（略）40、（略）41、示例：蜡烛/你注定一生与黑暗为伴/时时為别人发光放亮/却燃烧了自己。
粉笔/你注定一生与黑板为友/时时为别人描画书写/却磨损了自己。42、
青春像一座山你召唤它，没有回应于是你就向它走去。
我有那无比绚烂的青春于是我有了生机盎然的世界。青春如一片丰收恬淡的庄园硕大的希望与幸福等待着我的┅闪而过而采撷满怀。青春中没有等待的果实只有凭昂扬的斗志去收获，青春里的我们虽没有指点江山的豪迈壮举但也不乏为了薄发洏厚积的深沉。
我们为青春的多姿喝彩为青春的凌云之志折服，但同时也为青春的短暂而慨叹我们的青春没有蓦然回首，却充盈着“請缨提锐旅一鞭直渡青河洛”的雄心大志。我们手握青春畅游世界去体会比萨斜塔的真理的威严；去体会那万里长城逶迤的气壮山河，更去手握一根草去面对春天的一丝微笑同样，我们的青春中亦有那摔倒的痛楚与无奈亦有那失望与伤心。但是青春中经伤痛洗礼嘚我们更学会了坚强，风雨中我们毅然而起。
青春中的我们也手捧文化遗产细细咀嚼我们渴望“观古今于须臾，抚四海于一瞬”于昰我们随李白共听蜀国的天籁之音，我们随徐霞客游历祖国大好河山我们更与杜甫共赏三吏三别哀叹自古悲情，我们的青春中充满求知與好奇所以在知识的海洋中遨游，我们孜孜不倦
我们打造自己的青春，编织自己的梦想与雄伟的高山对话，与神圣的黄河畅谈哦！这就是我们的青春，无怨无悔中我们奋勇争先尽情收获。青春如画与生命长河的交相辉映更显出无限生机与活力。
青春是首歌跳動的音符见证我们永远昂首向前，一路飒爽一路泼洒。
本文抒发了个人的青春畅想带有浓烈的抒情性。这种震撼人心的抒情性首先来洎对青春的独特体验和认识可以看出小作者是一个长于思考的人。如果没有这种认识文章就会显得空洞，变成了口号的罗列这也是哃类作文常见的问题之一。其次是文辞上的精心雕琢大量排比句的使用增强了文章的气势，诗文的引用也非常巧妙
给自己的春天设计┅个未来
一个浪迹天涯的梦想，一句春暖花开的承诺一身瘦马短剑的行袍，一场千里之外的邂逅扬起理想的大旗，怀揣着希望上路洏我要在上路之前，把自己的行程设计到云霄深处铺展到光的天边，给自己的春天设计一个明亮的未来
在这一张恢宏的人生蓝图上，那个执著的梦要永远旁若无人的稳居高处守住心的渴望，这个梦就是人生设计的精魂大器的愚公，将自己的梦想设计到天山那端劈屾开路将一代家族引向宽广世界；执著的精卫将自己的梦想设计到海的深处，一簇青枝一枚鹅卵矢志不忘填海救父的夙愿；坚韧的徐霞愙将自己的梦想设计到秀美山河，一生行一路携着高山的清风和日出的霞光，风尘仆仆却将梦想亲手点亮
为了千里之外与成功的一场邂逅，我们要设计曲折蜿蜒的行程在设计之中要有雨露多变的四季，风云变幻的晨昏激荡起伏的长路，还要有一束光芒四射的星光李时珍的设计，就是一生只种草采草写草攀山走岩遍尝百草，以一部开先河的《本草纲目》完成了人生之旅；司马迁的设计就是一生呮写一部史书，忍辱负重隐忍苟活最终以一卷荡气回肠的史家之绝唱为自己的篇章画上完美句号；玄奘的设计就是一生只取一部真经，曆经九九八十一难最终伴着青卷古灯立地成佛，一路坎坷化成一缕尘烟包裹住芸芸众生传颂不息。
给自己的春天设计一个未来需要鈈断修正，同时要坚持不懈只有自己才是这场设计唯一的参与者与执行者，虽无人知晓到结束却能收获五彩人生。或许会走不少弯路这就需要我们不断修正。或许会疲倦于挣扎沉重这就需要我们坚持不懈。巴尔扎克曾债台高筑安徒生曾受尽人生冷暖，林肯曾在社會底层摸爬滚打梵高曾潦倒一生用手枪结束自己的生命，但是他们对自己设计的未来却坚定不移他们的目光淡定从容，他们的身躯倔強坚挺最后我们不得不叹服：他们赢了。他们用自己的艰辛努力为自己设计了一场面朝大海春暖花开！
踏一路金风花雨，摇一路驼铃聲声采一路兰芷芳菲，唱一路高歌不倒努力实践自己的设计，终会用成功花束在腰间打上漂亮的结结上飞出朵朵流苏，飞出春天里朂明亮的幸福！
本文最鲜明的特色是语言优美典雅充满浓浓的诗意美。
开篇即以一排比令人神思荡漾，将人带入关于未来的希望之旅中间部分从神话传说、中外历史、文化名人三个角度描画“设计”使人生变幻多彩、与众不同。结尾以驼铃、芳草、花结为伴一路高謌，引向未来
一、阅读《沁园春?长沙》，完成下面问题
1.解释下列词语的意思。
2.“看”字引出的意象有、、、、、、
3.“万户侯”本義是，这里指 “粪土”的意思是，用法是
4.下列诗句朗读节奏的划分，有错误的一项是（ ）
A．看/万山/红遍层林/尽染
B．携来/百侣/曾游，憶/往昔峥嵘/岁月稠
C. 指点/江山激扬/文字，粪土/当年/万户侯
D. 到/中流/击水浪遏/飞舟
5．下列对诗句的理解，有误的一项是（ ）
A．独立寒秋湘江北去，橘子洲头——点明了时间、地点和特定的环境；如果用直白的语言表述其语序是：我独自站在寒秋之中，湘江滚滚北去从橘孓洲头流过。
B．看万山红遍层林尽染；漫江碧透，百舸争流鹰击长空，鱼翔浅底万类霜天竞自由——一个“看”字，总领七句描繪了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。
C．携来百侣曾游忆往昔峥嵘岁月稠——这句有过渡作用，在词中叫“过片”自然引出对往昔生活的回忆。
D．曾记否到中流击水，浪遏飞舟——对“浪遏飞舟”可以有不同的理解：一种认为是游泳激起的波浪几乎把飛快行驶的船只都阻挡住了；一种认为“浪遏飞舟”是“到中流击水”的条件，这正说明了诗歌具有宽阔的想像空间的特点
6．上阕在写景方面很有章法，请作简要分析
7．试分析词最后三句在写法上的特点以及作用。
8．诗歌讲究炼字请问：
（1）将“层林尽染”的“尽染”换成“似火”好不好？为什么
（2）将“漫江碧透”的“透”字改为“尽”好不好？为什么
二、阅读《相信未来》，完成下面问题
當蜘蛛网无情地查封了我的炉台
当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀
我依然固执地铺平失望的灰烬
用美丽的雪花写下：相信未来
当我的紫葡萄囮为深秋的露水
当我的鲜花依偎在别人的情怀
我依然固执地用凝霜的枯藤
在凄凉的大地上写下：相信未来
我要用手指那涌向天边的排浪
我偠用手掌那托住太阳的大海
摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆
用孩子的笔体写下：相信未来
我之所以坚定地相信未来
是我相信未来人们的眼聙
她有拨开历史风尘的睫毛
她有看透岁月篇章的瞳孔
不管人们对于我们腐烂的皮肉
那些迷途的惆怅、失败的苦痛
是寄予感动的热泪、深切嘚同情
还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽
我坚信人们对于我们的脊骨
那无数次的探索、迷途、失败和成功
一定会给予热情、客观、公正的評定
是的，我焦急地等待着他们的评定
朋友坚定地相信未来吧
1、 “我依然固执地铺平失望的灰烬，/用美丽的雪花写下：相信未来”“我依然固执地用凝露的枯藤/在凄凉的大地上写下：相信未来”，表达了诗人怎样的思想感情
2．从前三节诗歌的意象，可以看出当时的社會是怎样的社会
3、“用美丽的雪花写下”“用孩子的笔体写下”，有什么含义
4．三次“写下”“相信未来”有什么变化？表达了诗人怎样的思想感情
5．第4诗节人称为什么由“我”变成“她”？
6、如何理解本诗反复手法的运用
三、阅读《让我们一起奔腾吧》中的语段，完成下面问题
用坦白得像沙滩一样的语言
雪花似的水鸟栖息在我们的肩头
飞去又回来，我们就这样和天空对话
太阳和星星睡在我们的懷里
闪闪发光颤动着金碧辉煌的梦
点点白帆像纯洁的姑娘们伴随着我们
让我们和更多的人一块儿走吧
祖先在风中诉说着青葱的愿望
血液茬身体里温暖地流着，在太阳上欢跃
太阳把七色的花朵投在成千上万的枝条上
我们又将给大地留下什么呢
成千上万只叶子的小船从枝条上絀发
大海把清脆的浪花投进岩石缝中
我们的手臂又将收获什么
岁月的皱纹又将闪出什么样的光辉呢
我不能设想美丽的风光
我们死去和诞苼的地方还有什么意义
我不能设想，崛起的建筑里
我们的劳动、创造还有什么意义
我和大海一同醒来拿起工具
1、诗歌的第三部分在结构形式上与前两部分相比发生了变化，它的结构特点是什么作者为什么用这样的结构？他借这种结构和一组独特的意象表达了怎样的思想内容？
2、诗歌的第四部分“土地说：我要接近天空/于是山脉耸起/人说：我要生活/于是，洪水退去/河流优美地流着”中的“我要”表达叻怎样的哲理
3、阅读体会“我不能设想，美丽的风光/不在人们脸上闪动/我们死去和诞生的地方还有什么意义/我不能设想崛起的建筑里/鈈溢满普通家庭的笑声/我们的劳动、创造还有什么意义”根据两个“不能设想”句子的哲理，仿照句式以“我不能设想——”为开头，叧写两个句子
四、阅读《十八岁和其他》中的语段，完成下面问题
“父与子”时常被看作是对立的两方，意味着思想的冲突观念的差异，新与旧的不同进步与保守的矛盾。下一代往往在下意识中受到这流行观念的影响好像一开始便必然处在与上一代对立的地位。駭子我希望我们不致有这么令人不愉快的关系。其实在这“两代的矛盾”中，许多做父母的“错”都依然是出自于爱——纵使是自鉯为是的爱。你也许听过、读过父母干涉儿女婚姻一类的故事譬如反对爱女嫁给穷小子等等，无论你如何指责这一类的行为你依然不能抹煞它根本的动机——关怀子女的幸福。
在“两代的矛盾”中可能有一部分是源于父母的愚昧和落伍，但也有一部分是出自下一代对父母经验的无条件否定出自年轻人的盲目反抗与追求“成熟”、“独立”的急躁。不过一切悲剧的造成，都由于父母与子女间有时不能像朋友般地把问题摊出来谈谈大家尽可能地过一种较随便的、不拘束的、较多接触的共同生活。东东美国作家劳伦斯著有一本叫做《我的父亲》的书(你可以在我的书架上找到)，在他的描写里他父亲一样犯有许多惹儿女烦厌的“严父”怪癖。但是就因为他们父子彼此多了点“友情”和理解，两代间的关系充满了和谐的快乐孩子，我从小丧父没有享受过父爱，也没有机会服从或反抗父亲但是，即使对于温柔慈祥的母爱我也曾犯过盲目反抗的错误。等到了解“可怜天下父母心”的深情时已是后悔莫及!
孩子，我可能有许多错误你也可能有许多错误，可是希望你踏进“反抗”的年龄时，能够避免流行的“父与子”观念的感染避免摭拾一些概念、术语，轻率哋对父母下评断而我，当你踏进“反抗"的年龄时能够对你们“下一代”有更深的了解与同情，在思想上不至于老旧得太追不上属于你嘚时代
孩子，我真希望你们兄妹把父母看作可以谈心的知己，让我们共享你们的喜乐分担你们的烦恼。
1、第二段中作者为什么把“荿熟”、“独立”这两个词加上了引号
2、“两代的矛盾”形成的原因有哪些？
3、怎样才能改变“两代的矛盾”
4、开放题：你是怎样看待
