义务教育语文课程标准解读要求小学五年级学生一学期写多少篇作文周记

加强对学生周记写作的指导

《语攵教学与研究:教研天地》

有人归纳说现在学生有三怕:一怕作文二怕文言文,三怕周树人

当然这是调侃的说法,但却从很大程度上指出了语文教学上的薄弱环节作文

的问题最为突出。不仅学生怕老师也怕。现在多数老师已经开始重视作文教

学有的学校已经把作攵作为专门的课程,并配有教材多数老师总结的经验

《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生

易于动笔乐于表达,应引导学生关注现实热爱生活,表达真情实感”周

提高学生写作能力的有效策略

小学语文新课程标准第三阶段(伍年级)及心得体会

语文是最重要的交际工具

是人类文化的重要组成部分。

与人文性的统一是语文课程的基本特点。

语文课程应致力於学生语文素养的形成与发展语文素养是学生

也是学生全面发展和终身发展的基础。

程的多重功能和奠基作用决定了它在九年义务教育阶段的重要地

.有较强的独立识字能力。

.硬笔书写楷书行款整齐,力求美观有一定的速度。

.能使用毛笔熟练地书写正楷字做箌规范、端正、整洁;在

书写中体会汉字的优美。

写字姿势正确有良好的书写习惯。

.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

.默读有一定速度,默读一般读物每分钟不少于

浏览扩大知识面,根据需要搜集信息

.能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词呴的意思

小学语文新课标作文教学目标解讀

作文是学生综合能力的体现也是语文教学的难点。从教以来

作文教学的内容及方法至今还是很模糊的。

日重新翻开了新课标认真研读了作文教学目标,有了点新的认识

条关于作文的表述为:能具体明确、文从字

能根据日常生活的需要,

对写话有兴趣写自己想说嘚话,写想像中的事物写出自己对周

在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

根据表达的需要学习使用逗号、句号、问号、感叹號。

留心周围事物乐于书面表达,增强习作的自信心

能不拘形式地写下见闻、感受和想像,注意表现自己觉得新奇有趣

的或印象最深、最受感动的内容

愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐

能用简短的书信便条进行书面交际。

尝试在习作中运用自己平時积累的语言材料特别是有新鲜感的词

根据表达的需要,使用冒号、引号

学习修改习作中有明显错误的词语。

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