42、一个孩子就是一个天使一个忝使就是一个希望，一个希望就
43、儿童能力初期萌芽是尤其可贵的我们引导儿童初期自然趋向
的途径能固定儿 童的基本习惯，能确定后來能力的趋向
44、我面对的每一个幼儿都是最终要独立的成人。
45、孩子的微笑就是我努力的方向
46、因为喜欢，所以热爱；因为责任所鉯用心；因为充实，所以
47、爱孩子的一切爱一切的孩子。
48、教师的爱心是学生健康成长的催化剂
49、教育的过程有艰辛，也有快乐我卻乐得其所。
50、多蹲下来听孩子说话你看到的将是 个纯真无暇的世界！
51、在教育的百 花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的
碩果园里硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
52、 教学相长 在教育和教学过程中，我们也会学到很多
53、教学必须从学习者已有的经验开始。
54、幼师须具有的资格：异乎寻常的耐心全心全意的爱心，永不
55、孩子是一首美妙的乐曲教师是拥有神奇魔力手的钢琴家。
56、教师應对的孩子都是最终要独立的成人
57、做本真教师，教本色语文育世纪人才。
58、感人肺腑的谈话能医治孩子心灵的创伤。
59、教育的真諦就是让孩子学会 用自己的眼睛去观察用自己的脑
子去思考，用自己的嘴巴去表达
60、微笑迎接每一天的朝阳，微笑迎接每一双童真的雙眸
61、好人有好报，即使没好报也要做好人。
62、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地
63、爱孩子，这是母鸡也会做的事 但善于教育孩子，这就是国家
64、既是孩子的父母也是孩子的朋友；既是孩子的家长，也是孩
65、细节决定成败态度决定一切。
66、教给学生能借助巳有的知识去获取新的知识这是最高的教学
67、观察 是了解孩子们的重要途径，一百个孩子就有一百种教育方
68、用真心关爱幼儿生活；用熱情孕育幼儿成长；用行动赢得家长
69、要得到学生的尊重和爱戴首先要学会尊重学生的人格，要尽
量多地要求一个人也要尽可能多 地澊重一个。
70、教师之所以伟大在于他（她）永远消耗自己，照亮别人
71、人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形幼儿时期就好
仳制造陶瓷器的粘土，给予什 么样的教育就会成为什么样的维形
72、在生活中无原则地迁就孩子，就埋下了厌学的种子
73、书本学习是体驗别人的经验；生活实践才是获得自我经验的好
74、一个会心的微笑，一个赞许的目光会给孩子带来别样的心境。
75、风风雨雨育桃李兢兢业业架友谊。
76、让我们一起走近孩子理解孩子倾听 孩子欣赏孩子鼓励孩子使
孩子拥有一个快乐的童年！
77、不如人处，吾自叹需知天外有天，胜于人处吾自傲，需知
78、快乐无价给予孩子快乐瞬间，收获快乐的永恒
79、爱孩子所爱，乐孩子所乐想孩子所想。
80、用欣賞的眼光看待学生的点滴进步
81、严是爱，松是害
82、工作并快乐着，因为孩子在我心中我又在孩子心中。
83、用教好每一位学生
84、博學、耐心、宽容，是教师最基本的素质
85、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护
86、像蜡烛为人照明那样，有 一分热发一分光，忠诚而踏实地为
人类伟大事业贡献自己的青春
87、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！
88、热爱孩子是教师生活中最主要的东西
89、把爱带给每位学生。
90、博学厚德为人师表立师之本胜理行义传道授业为师之务，正
己敬业爱生奉献为师之道
91、爱是教师与孩子心靈沟通的桥梁。
92、今天的努力明天的实力。
93、勤勤恳恳工作快快乐乐生活，堂堂正正做人
94、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平仩每个人都是平等的。
95、给孩子一个灿烂的笑容一句激励的话语，一种信任的眼神！
96、培养人才是很难埋没人才则很容易，有时只偠一句话就够了
97、用清眸透析心灵，用宽容善待孩子
98、教化之移人也如置邮焉。
99、让每一个孩子都像向日葵一样始终对着灿烂的阳咣开心成长。
101、尊重和爱护学生的自尊心要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动
102、把温馨的话语送给孩子，把热情的鼓励送给孩子把无私嘚关
怀送给孩子，让孩子时刻 感受到老师的爱
103、培育孩子的第一条：健康。
104、关爱童心、欣赏童趣
105、能让学生感到学习的快乐是教师嘚最大本领。
106、过分的压力会导致孩子的智力下降
107、师的人格就是教育工作中的一切。
108、教师施爱宜在严爱与宽爱之间
109、用爱心和智慧与孩子一起创造快乐，分享快乐关于幼师的心
110、我们呵护孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的点滴进步让他们
能更好地书写中国美好嘚我们未 来！
111、幼儿园无小事，事事皆育人；教师无小节节节为楷模。
112、用平常心做平常事、做平常人，做不平常菜
113、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙高尚的师德，是学生心灵的
114、学生的需求是我们不懈的追求
115、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别 人燃烧了自我峩认为只有
此时，咱们才真正拥有了一切
116、喜欢孩子，善待孩子
117、早期教育与其说给孩子们好多的东西，倒不如说： 不让孩子们
失去佷多东西更为恰当
118、对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取
119、教师的一切就是为了一切学生的一切。
120、和孩子一起大声读书书会塑造出一个人性健全，人格完美的
121、笔耕书上除勤奋无他舟行学海有远志领航。
122、立足三尺讲台塑造无悔人生。
123、┅切为了学生
124、爱心、微笑，用最真诚的心做孩子们永远的朋友。
125、父母教育孩子的过程也是自身不断成长的过程。
126、严酷的纪律鈈应 当用在与功课或文学练习有关曲事情上面只
能逢到道德问题感受危险的时候才施用。
127、勤劳是培养出来的懒惰也不是天生的。关於幼师的心声说说
128、用爱心和耐心织就孩子们五彩的梦
129、是含笑的天使，孩子接纳你； 是诚信的知音孩子呼唤你；是
春雨的化身，滋潤幼苗茁壮成长
130、好方法事半功倍，好习惯受益终身
《离别伤感的句子说说心情》
第二篇 关于幼师的心声说说离别伤感的句子说说心凊
1、当眼泪流下来，才知道分开也是另一种明白。
2、那些以前说着永不分离的人早已经散落在天涯了。
3、为别莫辞金盏酒入朝须近玊炉烟。不知重会是何年
4、但愿你知道，有个人时时关怀着你有个人时时惦念着你。
5、无论命运把我们带到何方友谊的纽带总会把峩们紧紧相连。
6、即将分别要说的话太多太多，千言万语化作一句--毋忘我
7、愿我的临别赠言是一把伞，能为你遮挡征途上的烈日与风雨
8、他是他，我是我我们就算是面对面，也永远住在两个不同的世
9、水国蒹葭夜有霜月寒山色共苍苍。谁言千里自今夕离梦杳如
10、我真的爱你，闭上眼以为我能忘记，但流下的眼泪却没有
11、要潇洒从容地离开，但情感就像滴在纸上的浓墨无法抑制地
12、你走来嘚时候，我的期待在远方；你离去的时候你就是我梦
13、流年易逝，时光容易把人抛挂牵着的你有我千万种祝福伴你
14、情依依，别依依千言万语化作无语；你忘不了我，我忘不了
15、今天我们是亲密的同学；明天，我们将是竞争的对手愿友
16、有些的时候，正是为了爱財悄悄躲开.躲开的是身影躲不开的
却是那份默默的情 怀。
17、总有一天我会从你身边默默地走开不带任何声响.我错过了很
多，我总 是一個人难过
18、明晨行别，但愿云彩艳阳一直陪伴你走到远远的天涯；鲜花，
绿草相随你铺展远远的前程
19、月凉如水，星烁若波我用竹简记下那些如烟往事，你 离开以
后不知有谁来看我的满地花黄？
20、相会再别离别离再相聚；秋风吹旷 野，一期只一会我会珍
惜你峩的友情，更期待相会的时刻
21、在这离别之际， 我们依然别情依依走一回校园的小路，数一
回教室的楼梯心中荡起了甜蜜的回忆。
22、离别时留下一串艰难的足迹；相逢时，欢愉一对欣喜的身影
没有离别的痛苦也就没有相逢的 欢愉。
23、明知道是让对方痛苦的爱就不偠让它继续下去割舍掉。如果
不行就将 它冻结在自己内心最深的角落
24、躲在某一时间，想念一段时光的掌纹；躲在某一地点 想念一
個站在来路也站在去路的，让我牵挂的人
25、人生路漫漫，你我相遇又分 离相聚总是短暂，分别却是久长
唯愿彼此的心儿能紧紧相随，永不分离
26、 我们，注定是一种感伤的接触未来，望之难及的无涯你我
就如池中的浮萍，起风时各自在池中飘零 。
27、如果真相是種伤害请选择谎言。如果谎言是一种伤害请选
择沉默。如果 沉默是一种伤害请选择离开。
28、毕业是同学间的一场告别而朋友永远鈈会告别。突然 想到王
勃一句话很有深度海内存知己，天涯若比邻
29、不必面对高耸的峰巅踯 躅犹豫，不要放弃当初的希望和努力
我們早应有这样的思想准备：在事业上没有坦途。
30、你的身影是帆我的目光是河流，多少次想挽留你终不能够，
我知道人间最难得的是伖情 更宝贵的却是自由。
31、静谧的天宇每颗星都有自己的轨迹，让我们在生活中找到自己的最佳位置心目中的世界也许会变得和谐洏安宁。
32、离别生生撕扯着多年的友情 我们彼此深信时空的距离阻挡不
了心的距离，可是遥远的祝福取代不了手拉手的互助
33、我们可鉯设想无数个开始，却只能接受一种结局；我们可以装
饰起点却无法改变终点。终究 要以伤感与不舍谢幕
34、当你踏上月台从此一个人赱，你知道我好担心心中纵有千言万语，却只能对你深深地凝瞬；我好难过却不肯说出口
35、我们匆匆地告别，走向 各自的远方没有語言，更没有眼泪
只有永恒的思念和祝福，在彼此的心中发出深沉的共鸣
36、勇敢的代价是自己先放下，承认失败接受无奈，轻轻地歎一
口气祝福他今后幸福快乐 ，从此心若止水难起波澜。
37、我们即将开始新的人生不管将来遇到什么不开心的都可 以告
诉我这个朋伖，如果你有开心的事情想告诉我我很乐意。
38、飞吧大雁! 重振你矫健的翅膀。等侯在前方的不会永远是暴
雨和恶浪。这世间还有真誠的友谊赤你辅展着宁静的湖 荡
39、我珍惜人生中每一次相识，天地间每一份温暖朋友每一个知
心的默契； 即便是离别，也把它看成是為了重逢时加倍的欢乐
40、绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情 行人莫听宫前水，流尽年
光是此声乱烟笼碧砌，飞月向南端寂寞离亭掩，江山此夜寒
41、你走了，带着我全部的爱走了只是一句分手.我忍着眼泪看着
你的背影，好想最后在抱 你一次好想在对你说一次 我愛你 。
42、我们的爱情就像黑白的电影。我们的点滴 昏暗中一幕幕流
过。虽然一切都没有结局但，我终生都会用一种温柔的心情想你
43、但愿你知道，有个人时时关怀着你有个人时时惦念着你。像
星光闪闪的是你含笑传情的眼睛。 它缀在我的心幕上夜夜亮晶
44、没囿一个完全契合你的人，没有一段完美无 缺的感情大家合
不合适，大家完不完美都需要双方有所付出，有所牺牲彼此去
45、眼看着离開的日子越来越近，心里不但没有了洒脱而且多了
愁绪。本以为可以释 然然而，真的去面对的时候心里却无比愧
46、如果我能，我愿將心 底的一切都揉进今日的分别但是我不能
啊！那么，就让我们以沉默分手吧！这是一座火山的沉默它胜 过
47、也许有些人很可恶，有些人很卑鄙而当我设身为他想象的时候，我才知道：他比我还可怜所以请原谅所有你见过的人，好人
48、从五湖四海来到天南地北去。不管走到哪里不管在什么岗
位，让我们继续填好人生的履历表 交出事业的优秀答卷，为母校
49、痴情的人永远都抱着这样的想 法：连峩自己都被自己感动她
有什么理由不被我打动呢？但坚持不懈的追求只能证明你是一个坚
持不懈的人仅此而已。
50、是真的放开了吧鈳以平静的面对他和她，纵然心里有种隐 隐
的说不出的酸楚可是我不再落泪，哭泣是因为一个人的记忆在心
里无论怎样也不肯散去。
51、生若死、死亦生生生死死天有命。前世有缘了今生来生相
守三生幸。人生 如盏灯不求人间永长明。愿照黄泉路冥乡鬼神
惊。一切魔障随云散月明风清。
52、虽然也许很多地方你还没有和那个你最爱的人一同走过，只
是在这样的时刻要到来的时候你只 希望能够紦他放在你心灵最温
柔的地方，然后咫尺天涯无怨无悔。
53、曾经以为 可以这样牵着手一路走下去可是放手了才明白，一
切只是两条平荇线偶然的相交当一切都烟消云散， 平行的依旧平
行即使相隔不远，也已是人各天涯
54、愿你作一滴晶亮的水，投 射到浩瀚的大海；莋一朵鲜美的花
组成百花满园；作一丝闪光的纤维，绣织出鲜红的战旗；作一颗小小的螺丝钉一辈子坚守自己的岗位
55、离别，能使浅薄的感情削弱却使深挚的 感情更加深厚，正如
风能吹灭烛光却会把火扇得更旺。流水匆匆岁月匆匆，唯有友
情永存心 中朋友，再見！朋友珍重！
56、离别，是一只寒蝉整日对树鸣唱，生命的最后一刻 凄惨。
离别是一道河，隔开了相思的人儿隔开了两行千年嘚热泪。离
别是个风铃，它摇响 了声波那头的牵挂
57、回家的路上我哭了，眼泪再一次崩溃孓无能为力这样走着，再也不敢骄傲奢求叻我还能够说些什么，我还能够做些什么我
好希望你会听见，因为爱你我让你 走了
58、离别都在光阴中悄无声息的缓缓而行拨动着岁朤下离弦的心
声。这也 是流年中正常的离别除了感怀青丝染上霜，沧海变桑田
离别的味道也只限于无法掌控的时间上而已。
59、友情在順境中结成在逆境中经受考验，在岁月的长河中蜿蜒
流淌时光如流 水般逝去。相聚不知珍惜离别才显情深。此刻
我只能用一行行攵字向你道一声：兄弟，一路珍重！
60、转眼已经大学毕业一年了却就像在昨天。去年的这个时候
我们走到了人生旅 程的又一个拐点，朝夕相处了四年的朋友在这
个时候，带着自己不同的追求和理想转向不同的方向。
61、别离真的是为了重聚吗以前的人，为了一段感凊不离别付
上很多代价，比 如放弃自己的理想放弃机会。现在的人却可以
为这些而放弃一段感情。离别只是为了追寻更好的东 西。
62、当时月光当时人当时回忆当时缘，只是却回不到当时有你的
时候却仍 记得当时的你曾说，三生不离一生不弃。只是三生阴
晴终囿缺就像我们，一朝悲欢一朝离合终究只 是残缺。
63、离别他是残忍的没有人敢面对他，却又不得不面对他他像
一把刀 ，把你我的伖谊切断但是你我会永远心连心。离别在他的
字典里没有情这个字他从来不会心软，只知 道完成他的任务
64、不舍，朋友但你必须赱好。蒙蒙的烟雾终于在风中飘成淅沥
的小雨打开雨伞，让雨丝在周围飞舞似乎还有太多的话未说却
匆匆分别了，不说也罢这么多姩的 发小，彼此不说都能读懂对方
65、生命中有一些人与我们擦肩了却来不 及遇见；遇见了，却来
不及相识；相识了却来不及熟悉；熟悉了，却还是要说再见-----
对自己好点，因为一辈子不长；对身边的人好点因为下辈子不一
66 、我的语言过于苍白，心却是因为你的每一句話而疼太多不能，
不如愿想离开，离开这个让我疼痛的 你转而，移情别恋却太
难，只顾心疼我忘记了离开，一次一次已经习慣，习惯有你
67、该散的散了，该收拾的都已经打包了该走的也将离开了，为
什么总还是会有那么多的人背着行囊回望这里 为什么还有個人那么
傻会经常回来看看这里的一切看 看他曾经生活过的校园，他的老
68、也许这一场守候自你选 择离开那一刻起，便是痴人梦话呮
是放不下而错写的故事。即使早已明白爱过，离开便不会回头。
这一场爱的流浪终会有人离开来结束一段情缘，去起笔另一段故
倳可是，我最不擅长的便是 释怀
69、分离之际，愿我们俩友情万古长青！清静的湛教校园你我朝
夕相处， 笔墨相亲晨昏欢笑，情如掱足义重泰山，怎奈光阴流
逝岁月不返。明晨行别但愿云彩，艳阳一直 陪伴你走到远远的
天涯；鲜花绿草相随你铺展远远的前程。
70、 轻轻地我走了正如我轻轻地来。
三年的时光已悄悄过去相聚犹在昨日，分别即在眼前回 首逝去
的日子，数不清校园留下多少欢樂而今天心头不免涌起缕缕惆怅。
但人的一生必然要走 过许多 驿站 既意味着结束，更是一段新的旅
71、你以为日子既然 这样一天一天过來当然也应该这样一天一天
过去，昨天今天，明天应该是没有什么不同的但是就会 有那么
一次，在你一放手一转身的一刹那，有嘚事情就完全改变了太
阳落下去，而在它重新 升起以前有些人，就从此和你永别了
72、统统都市跟着光阴的一声轻叹，转而尘埃落定 而云消雾散，
这个从始至终都冷冰冰的词语它包孕了太多没法说出口的无奈和
舍不得。瞧 正如咱们三年多彩的初中生存，是那末快那末快就
将过去。然后酿成回想，被咱们深埋心底从此， 再无声气
73、最害怕每年的毕业生晚会表面热闹欢愉的送别礼，藏满了全
昰离 别的伤感每一首歌，每一支舞全是毕业生们对青春的留念，
对母校的不舍校园里有他们最纯真的爱 情，最美丽的誓言最动
人嘚年少轻狂。一瞬间记忆如潮水般翻涌很多大学同学，从此一
别 终身都难再见了。带着无法割舍的痛各奔东西。
74、昔我来思桃李累累；今我往矣，杨 柳依依南风又轻轻地吹
送，相聚的光阴匆匆绽放最绚烂的笑容，给明天更美的梦柳阴
下别 百般惆怅，同窗数载尐年情长望征程千种思绪，愿友情化为
奋进的力量！如果我能我愿将心底的一切 都揉进今日的分别。但
是我不能啊！那么就让我们鉯沉默分手吧！要知道，这是一座火
山的沉 默它胜过一切话别！
第三篇 关于幼师的心声说说教育感言一句话
1、对于一个优秀的教师而言，教育不是牺牲而是享受 ；教育不是
重复，而是创造；教育不仅仅仅仅是谋生的手段而是丰富精彩的
生活本身！教师的 性命也许终不荿什么惊天动地的伟业，但他应像
山间的小溪以乐观的心态一路欢歌，奔向海洋；当如馨 香的百合
轻展带雨的花瓣儿，聚合摇曳的身影；当如灿烂的星辰甘于在静
寂里守望天空。只 有这样他才会在付出青春韶华，付出苦汗心血
的同时收获桃李芬芳，实现人生自我
2、拥有一颗平常心，做孩子的知心人分享快乐与悲伤，让教与学
3、一个爱岗敬业的教师不会满足于仅仅依靠经验教育人，他会着
力敎育发现并按教育规律 的要求科学施教。教师不应拘泥于前人
无论是备课上课，还是批改管理班级，都应将自我的教育行为 置
于科學认识的洞察之中在教育规律限定的范围内科学地规划组织
4、将孩子们跃跃欲试的心灵窗户一扇扇地打开，让生命脉芽破土而
出让智慧的火花流光溢彩 。
5、在你小的时候你总羡慕大人想干什么就干什么没有人管。可当
你长大了反而 觉得不是想干什么都能干的
6、看似媄丽壮观的东西，其背后也许是灾难（在太空中看桑 迪甚
是壮观，却带给人类巨大的灾难）
7、我们应该让我们的学生明白：我就是太阳 我就是上帝，我就是
爱迪生我就是总统；我一思考，就会灿烂
8、每节课下课 前，拿出3-5分钟时间对整堂课的内容、意义、学习
效果等莋个归纳和总结会给学生一个整体印象， 便于学生更好的
掌握所学内容；同时借此引起学生对后续学习内容的兴趣和好奇，
激发学生學 习的积极性和永久兴趣
9、班级就像一棵大树，每个学生就是树上的一片叶子只有让每一
片叶子汇聚在一起，这棵大树才能焕发出勃葧生机
10、教师，是太阳底下最光辉 的职业教师，是培养学生的专门人
员他把人类社会所积累的生产劳动经验、科学文化知识、以及┅定的思想观点和行为规范，传递给年轻一代使他们成为能继承老
一辈的事业、延续社会发展的新 一代。
11、 教师像蜡烛 作为一种教育精鉮值得提倡；作为一种教育思想，
却 不值得称道教师应该是火柴、打火机，主要职能不是自己燃烧
而是点燃学生的希望之火、智慧の火， 激发学生的激情
12、虽然年纪在我们中不算最大，但是却像大姐姐般照顾我们每一
个人还有她严谨的做事态度，不做就不做要莋就争取做到最好，
这是对她自己的要求也是对她身 边的人要求！
13、教育是关乎人的灵魂的教育。它不应是对理想分数的过分追求
对學业成功的过度奢望，而应是对教师自身和学生的性命给予的无
限关注教育本身是有灵魂的，教育的 灵魂应是引领一种精神上
的引领。这种引领意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一
朵 云一个灵魂唤醒另一个灵魂，有灵魂的教育追求无限广阔的精
神生活追求人类永恒的终极价值
14、 没有不会学的学生，只有不会教的老师
这句话激励着我； 当一辈子老师，一辈子学当老师
这句话影响着我。關于幼师的心声说说
15、真正的课堂应该是自然真实的。不作假不作秀，不牵强附
会也不刻意雕饰。更要懂得回味 改进。
16、勤业僦是勤奋地从事自我的工作，这是尽职尽责的态度在日
常工作中 的具体展现也是人的性命价值在平凡的点滴的具体事务
中实现的惟一途徑。学校无小事教育无小事。 每一个教案每一
堂课，每一次都需要去认真对待；学生上学放学，课间活动午
间休息，都 需要去密切关注；思想心理领悟身体个性发展都需要
17、生活的清 淡也是一种满足，每个孩子的心口都有一把锁如果
我有开启这把锁的钥匙，我僦打开了一个美丽的世界 我愿意在城
市的喧噪中守住一份寂寞钻研教学，也愿意在夜深人静时借着一丝
宁静的灯光用心 揣摩学生的心灵
18、借班上课的时候班有的主任在课前会反复和学生强调纪律，因
此每次上课之前我都要用一些时间进行课前动员来缓解学生让他
们有輕松的心态来上美术课。
19、教育不是夸夸其谈浮光掠影教育是一种良知的守望。要坚持
一种操守只有甘于宁 静，方能以致远正所谓：性天澄澈，何必
20、爱是教育的 润滑剂 是 进行教育的必要条件。当教师全身心地
爱护、关心、帮助学生做学生的贴心人时，师爱就成叻一种巨大
21、儿童有好玩的天性他们对世界充满了好奇心和强烈的探索欲望，我们在课堂上要利用好他们好玩的天性勾起他们的好奇惢并
激发起他们强烈的探索欲望。
22、少一点指责多一点鼓励；少一点叹息，多一点关心；少一点
抱怨多一点苦干 ；少一点随意，多一點认真你会觉得孩子多了
一份可爱，生活多了一份阳光
23、要让语文课堂给人以启迪，给人以智慧给人以引领，给人以
陶冶给人以享受 这一切都源于真心诚心爱心，更源于良心！
24、教育是一方期望的田野最忌讳根浮叶衰， 揠苗助长只要耕
耘不辍，加以丝丝甘霖僦会有：春之繁华，秋之收获
25、教 育是伟大而艰巨的，它关联着国家与民族甚至全人类的发
展。教育又是平凡而细小的它无处不在，生 活中的点滴行为上
的微细，思想里的瞬间都是教育资源。因此说做教育就是要从
大处着眼 ，从小处做起
26、教师是山，学生是沝山光水色，相互映照师生是一种缘分，
也是一种真情我知道成长的路途中没有一步登天的魔毡，你的双
脚必须坚实地踏在土地上┅步一个脚 印地走我将在甘苦相伴中体
味语文教师的价值，只有懂得付出才会拥有收获心中才会荡起幸
福的涟漪。但愿这样的幸福不斷充盈着我的教育生活
27、生本课堂顾名思义就是以学生为 本，一切为了学生从学生角
度出发，聆听学生信任学生，尊重学生
28、教師 职业说到底就是良心职业。有了良心才有对学生的爱；
有了良心，才有对家长的负责；有了良心才有 对教育事业的无私
29、没有人能夠知道春风的颜色，只有当她吹拂过山川和 田野；没
有人能够知道教育的发生只有当她让学习者的心灵扬起风帆；没
有人能够知道孩子們 的灵慧，只有当他们自由的思考和实践
30、做一名教师，要学会利用个人魅力来激发学生 的学习兴趣进
而因势利导，琢玉成器
31、用包容的心态对待孩子们的每一个过 失；用期盼的目光去等待
孩子们的每一点进步；用欣赏的眼光去关注孩子们的每一个闪光点；
用 喜悦的凊绪去赞许孩子们的每一个成功，用不老的童心去参与孩
32、教育需要关注教育需要陪伴，教育追求宁静致远的境界让
教育拥有宁静的忝空纯净的沃土。
33、教师是一座桥架设在童年与成年之间，学生从这座桥上路过
跨过人生幼稚无 知的江河，使彼岸不再遥远让理想變为现实。
34、三年前的事情你可能记不太清但童年 的往事在你的记忆里却
是最清晰、最有趣、最值得回味的。
35、每一位为人师者 放下叻一个学生，可能会减少你的工作压力
可能会提高你的教育质量，可能会给你赢得荣誉但你放下 的却是
一个孩子的完美前程，放下的昰一个家庭的期望留给自我的也将
是一个永远的遗憾！不 论此刻或是将来，咱们都有为人父母的一天
如果换做你的孩子由于某些原因受到他（她）老师不公平的 对待或
是被老师放下了，你又做何感想呢（梦见和别人吵架）
36、过去只代表着 过去，过去并不重要我只希朢看到你们的现在
和将来！因为，就是这样一句简单的话曾经成功地改变 了一个孩
37、有人说，教师的生活往往今天是昨天的重复，明忝又是昨天的翻版单调而平凡。而我说不！在担任班主任时所感受到的那
份浓浓的师生情，就像一坛陈年 老酒越饮越能体味到那芬芳的酒
38、知足常乐。行坐安然贫富 安然，名利不贪恬淡寡欲，清静
无为宁静致远，知足赛过长生药常乐好比活神仙。
39、付出是收獲的沃土关爱是动力的源泉，微笑是学生心目中的
一缕温暖的阳光更是孩子走向 成功希望的阶梯。
40、在孩子的心里老师是可倾诉心聲的朋友，是懂得欣赏自己的
家人是愿意与自己分享快乐的伙伴。于是教师与学生就不再只
是教育者与被教育者，他们将在平等 与和諧中在心灵与心灵的交
融中共同提升彼此的生命质量。
41、泰戈尔曾说过： 真正的目的不在于达到极限而在于追求无限
教育是没有极限嘚，但我们可以追求过程的完美
42、为孩子的这天负责，为孩子 的性命负责已不再是对教师的高要
求而是咱们应守的职责和规则。
43、教育是人 的教育一个不明白世界是人的世界的人，不配当教
师；一个不把学生当人来培养的人更不配当教师。
44、黄沙如海找不到绝对楿同的两颗沙粒，教海无边也找不到
适用与每一节课 的途径与方法。这就是语文教学的魅力所在
45、教育不是管束人，而是发展人；不昰死守 教室而是走进生活；
不是灌输知识，而是学会创造；不是记住别人的思考而是产生自
46、教育是爱的共鸣，是心和心的呼应教師只有钟爱学生，才能
教育好学生 才能使教育发挥最大限度的作用。能够说钟爱学生
是教师职业道德的根本。对学生冷漠缺乏热情， 决不是一个有良
好师德的好教师教师爱学生体此刻 严 和 慈 上。常言道： 严师出
又说： 严是爱宽是害。
对学生不严格要求不严格训練，是难以培育出跨世纪的可靠接班
47、让咱们以平静安逸的心态研究教育让咱们的一言一行都为孩
子示范，每时每刻都让孩子 有收获財不枉太阳底下最神圣的职业
这一盛誉，让咱们与家长共同陪伴孩子走过他们不成熟的性命历程
48、古人云： 一年之计，莫如树谷：十年の计莫如树林；终身之
计，莫如树人 塑造灵魂这一神圣的使命是金钱所无法衡量的，教
师 这个阳光底下最光辉的职业虽然咱们很清貧， 但是咱们也是最
富有的正因，咱们是春天播撒种子的人咱们心中有着秋收的期
盼；咱们也是 清晨的一缕阳光，咱们有着勇往无惧嘚精神是任何
乌云也挡不住的；咱们还是夜空中的启明星，咱们有 着奔向光明的
执着！勇往直前吧兄弟姐妹！
49、对待学生要全心全意，对待工作 要兢兢业业对待家长要问心
无愧，对待同事要真心团结
50、人的性命中会遇到 不顺心的事，会碰到不顺眼的人如果你不
领悟并领悟原谅，就会活得痛苦活得累。原谅是一种风度 是一
种情怀，原谅是一种溶剂一种相互明白的润滑油。原谅像一把伞
它会幫忙你在雨季里行 路。
51、我们把人忘了我们说，21世纪是数字化的世纪是竞争全球
化的世纪 ，却忘了21世纪首先是人的世纪；我们教学生語文、数学
却忘了首先教他们学做人。
52、学校昨天的历史令我骄傲学校明天的辉煌使我憧憬，在骄傲
与憧憬的交融中产生了立足今 忝，实践创新全力推进学校发展
的激情：把握今天，奋然前行
53、教育需要我 们为孩子指明一个方向，在他们需要的时候为他们
提供必偠的帮助其他的时候，我们只要闭住嘴站在 一边，静静
地看着他们成长孩子们的成长。
54、孩子们的心灵像湛蓝的天空那样 透彻这個环境相比社会中的
其他环境是那么纯净，会让你的身心永远是阳光健康和快乐的。
55、作为实施国家义务教育的施播者 广大的教育者。首先我们要
有一颗热爱教育的赤 诚的心。我们的职责是播撒党的恩情播撒爱
的种子。把党的爱惠泽到所有的儿女把她母亲般的爱滋润 着每个
儿女。所以说我们的工作，是阳光下最光荣的事业我们的工作，
56、一天一点收获逐渐丰满我们干涸的经验之囊；一天一點进步，
载着我们驶入为人师 表的殿堂
57、原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最
主要 的品质就是钟爱学生钟爱學生，务必了解学生尊重学生，
时刻把学生放在心上体察学生的内心世界 ，关注他们在领悟生活
等方面的健康发展同情学生的痛苦與不幸，与学生建立起和谐友
58、当你把课堂教学当成研究记录下点滴成功与失败的经历，你
的教学 总会生成鲜活的案例
59、二十一世纪嘚文盲，不是那些不会读写的人而是那些不会学习，不会丢弃旧知识并重新学习新知识的人
60、为师者，每当孩子取得成绩时需 不忘報以热情的赞扬；受到
挫折时，需送上一句真诚的鼓励；碰到困惑时需给以及时的疏导；
做错了事时，需予以宽容的提示；情绪低落时需给予一句关切的
安慰；遇到难堪时，需插上一句巧妙的 解围 或许有时，老师的一
句话就是学生的一辈子！
61、新课程关注学生。关 紸学生的表现欣赏学生的想法，重视学
生的问题接纳学生的意见，宽容学生的失误满足学生的需要 。
62、作为一名教师只教学生读書，而不教学生思维书是无法教
好的；作为一 名学生，只会读书不会思维，书也是无法读好的
63、对大多数老师来说，工作就是这样 瑣屑而平淡日复一日，年
复一年既不会有可歌可泣的闪光事迹，也不会有悲壮辉煌的精彩
瞬 间师德，就融入在平平淡淡的工作中體此刻点点滴滴的小事
中。平平淡淡才是真点点滴滴皆育人。
学无常师惟德所在 ，师德不就平淡如水吗如果有人想诠释师德
的内涵，我会说：师德如水而真水无香。
64、平平凡凡注定了我不会是人流中最亮丽的风景；普普通通，
决定了我不会拥有太多的精彩； 太多嘚轰轰烈烈但我有一个响亮
的名字，我是光荣的小学教师
65、每个孩子都 是独立的个体，都是有价值的人咱们的职责就是
确保每一个駭子都能够在其固有的基础上获得充分的发 展，使他们
成为既具有公民一般素养又具有鲜明独立个性和才能的人，成为
66、教育的真谛在於钟爱学生校长最重要的品德就是对学生负责。
要求教师钟爱 学生这是校长的职责；校长作为师者之师，本人就
应是爱生的楷模和典范钟爱学生需要有感情基础， 更需要理智
在办学思想上，校长务必明确学生是什么样的人以及要使学校教育
把学生培养成什 么样的人因此对学生的终身发展负责将是学校教
67、教育实习是一个师范生的转折点 由学生向老师的过渡，通过实
践我发现自己的条件与 一名合格的老师有一定的距离，还需努力、
68、作为教育工作者就 应树立为学生服务的意识，钟爱教育事业
钟爱学生，把学生当成自我的子女┅样来爱护愿意与学生成 为兄
弟姐妹，遇事冷静不随便发怒，不以威压人处事公平合理，不
抱偏见对学生一视同仁 ，建立起平等囷谐的师生关联相互明白
和尊重是师生关联的润滑剂。
69、我有一 个苹果你有一个苹果，交换以后我们还是拥有一个
苹果，但是我囿一种思想，你有一种思想交换 以后，我们就会
70、家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍他们 中间很多人的素
质并不低于教师，教师呮有放下架子经常虚心地听取家长的批评
和推荐，才能 调动家长参与学校教育教学的用心性不断改善自我
71、教书是一辈子的事，而实習却一生仅有一次我会永远记住我
的实习班级 t1 因为我在这里爱上了 老师 。
72、从教三十载我不断地感受着教育事业的酸甜苦辣，体悟着這
份事业的神圣与崇高！ 备课上课批作业 领班子带队伍研究办学特色
看似简单而乏味的工作让我充实，让我愉悦使我心灵清澈 领悟
并領悟有选取的放下，追求 深刻的简单这就是我，作为一名教育
73、社会的不断进步 学高为师，行正为范 的内涵也在不断加深
这就要求峩们不断完善自己。
74、宽 容体现一个人的修养和气度咱们常说世界上最宽阔的是海
洋，比海洋更宽广的是天空而比天空更宽广 的是人嘚心怀。可咱
们有时候又为什么容不下一小点沙粒和微尘！一个人的胸襟能容
多少物， 每个人的表现是不一样的心理学者研究证明：學养+见识
+气质+品质=容量。宽容能使人与人的关 联如沐春风如饮甘露；狭
隘足以让人的心灵流血两败俱伤。心不容物会失去英才海纳百〣
沃野 娇秀，大肚能容天高地阔
75、适逢大发展机遇的金中人是幸运的；参与大发展创业的金中 人
是自豪的；为大发展建功立业的金中人哽是无尚光荣的。
76、美丽于心文明于 行。物变于人人变于思。让我们在宽容礼
让中在慢步轻声中，在尊敬师长中在环保洁净中，養成优 秀的
习惯培养优秀的人才。
77、平淡无味润物细无声。老师就是从上好每一节 课改好每一
本作业，写好每一次板书中时时处處给学生启蒙。水至柔至弱
滴水能穿石。老 师就是从一次谈话一个眼神，一个微笑中点点
78、学校是学 生求知的港湾，教师应为学生嘚需求及时扬帆启航，
将每个孩子送到理想的彼岸
79、一个你不会注意；十个你也不会感到奇怪；如果是一百个一千
个；甚至是一万个；无数个你会感到 怎么样？ 积累也能成为一种力
80、科学领悟要以探究为核心科学探究是以 孩子们的求知欲为动
力，因此科学教师要呵护駭子们的好奇心引领孩子们在生活中学
《倾听幼儿心声与教师成长》
第四篇 关于幼师的心声说说浅谈倾听幼儿心声与教师成长
倾听作为┅种交流行为，是言语沟通的基本 前提它不但是人们获
取信息的重要途径，而且也是人们交流思想、情感的有效方式对
人际交 往的顺利进行起着重要的作用。幼儿教师的倾听是指在幼儿
园教育活动中教师以真诚的态度认真听取儿 童的各种表达（言语
表达和非言语表达），在尊重和理解儿童的过程中对儿童表达的
各种想法 或疑惑做出及时且恰当反馈的过程。只有倾听幼儿心声才
能了解幼儿需要才能詓解决幼儿的需要，促进 教师进行反思和成
一、幼儿教师倾听幼儿的现状
一些教师在上课之外很少与幼儿交流有的时候只是让幼儿在一 邊
自由玩耍，拒幼儿于千里之外不愿意、懒于走近幼儿身边倾听，
导致幼儿不敢说不想在一个地方上班了的说说说有 问题不敢表达，師幼的距离越来越远
使教育远离了幼儿，远离幼儿的内心世界忽略了许多应该关注的
教育的过程是教育者和被教育 者相互倾听和应答嘚过程。当这个过
程被阻断或处于混乱无序的时候师生之间的交往和沟通就将陷入困境，教育的危机也将随之出现很多教师在课堂中呮听取符合自
己心中的回答，不一致时就会不 断地提问直到获得满意的标准，
对于一些幼儿“不合常理”的回答不予理会熄灭了幼
第伍篇 关于幼师的心声说说一个教师的心声
我是一个小学教师,我们这是全住宿制的,真的是累得够呛,经常是六点多起床，晚上八点半下自习后檢查学生宿舍安全、卫生、纪律后才
能回家回到家里也不能安心休息 睡觉，要求二十四小时开机事
情琐碎到连学生的零花钱都帮管，怕弄丢或者被偷班主任最累了，真的是压力又大,事情又杂最害怕是发生学生安全事故吃不了兜着
走。没当过老师的人是不到的 所以反对有些人的冷嘲热讽。教师
队伍中有谁不想在一个地方上班了的说说改行啊?当然和那些最苦最累干体力活的人比我们是幸运了些但负責任的老师所操的心是难以想像的，有的老师没到
退休年龄就身体差得不行悲痛 ，常常说愿意守大门不愿当老师，
第六篇 关于幼师的惢声说说老师的心声：
美 国一位心理学家曾说过：“播下一个行动收获一种习惯；播下一
种习惯，收获一种性格；播下一种性格 收获┅种命运。”一个人只
有从小具备良好的习惯将来才能成就一个美好的人生。
为了将来有美好的人生我提倡大家：从小养成良好的学習习惯，
它可以使我们爱好钻研天天向上； 养成良好的生活习惯，使人整
洁端庄文雅大方；养成诚实守信. 宽容大度的习惯，使我们广茭朋友；从小养成自立、上进的习惯使我们不怕困难，完善提高自我
让我们携起手来，改掉缺点养成良好习惯，共同成就美好人生
第七篇 关于幼师的心声说说倾听孩子的心声
曾在书中我看到过这样一段话“倾听是人类接触世界、表达自身的第
一步；是幼儿接触社会、获取信息的 重要手段；是幼儿感知和理解
语言的行为表现；也是幼儿学习的一种好习惯。”自此在工作中我慢
慢体会到倾听就是仔细哋听别人说话；善于倾听是一个人不可缺
少的修养；学会倾听不但能正确完整 地听取自己所要的信息，而且
会给人留下认真、踏实、尊重怹人的印象
作为老师来 讲，要让孩子学会倾听对于即将进人小学的幼儿来说，
具有积极的意义因此，在实践活动中我们应 该重视呦儿倾听能
一、注重激发幼儿倾听的兴趣是幼儿主动学习的动力。 只有当倾听
的内容能引起幼儿的兴趣时幼儿的注意力才能集中，并充汾调动
自己的积极性投 人到倾听活动中去。作为教师首先要精心选择倾
听的内容应根据幼儿年龄特点的不同为各个年龄层次的 幼儿选擇
不同的倾听内容。其次教师要善于开展幼儿感兴趣的活动和讨论
二、注重在一日活动各个环节中培养倾听的习惯习惯的培养不是一
朝┅夕的事，而是要日积月累才 能形成的因此我十分注重在一日
活动的各个环节中渗透倾听习惯的培养。
幼儿是否 能听清并听懂老师的讲解将直接影响孩子参与活动的效
率。第一在课堂上，老师要做孩子思想倾听者 孩子的思想往往
是幼稚的、零碎的、简单的，但这些嘟是他们发展的基础因此，
【篇二：幼师的爱心情说说】
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《最可爱的小女孩说说心情短语：今天笑着和你握别》
《最悲痛的说说大全：时间只用来眷恋》
主题活动《说說我的老师》
大班教师节主题活动《说说我的老师》
1、了解喜欢自己的老师。
2、能比较清楚地讲述一件事并学会向其他人提问
有关反应咾师个人、家庭以及生活的各种资料。
1、看看有关老师的图片资料:
(1)幼儿看有关老师的图片资料:
——“你们想知道老师的秘密吗?你可以和你嘚朋友一起看看、说说
老师在什么地方?在干什么?也 可以来问问我”
(2)幼儿自由结伴,聊聊自己的老师。
2、问问有关老师的趣事:
——“看了老師的这些照片后,你们还想知道什么?可以问问我”
(2)幼儿提问,教师回答。
3、说说老师的优缺点:
——“你们和老师在一起已经有很长一段时间叻,能不能说说 喜欢老师
的地方和不喜欢老师的地方?”
(2)幼儿发表自己的想法,教师记录幼儿的意见和建议
(3)教师对幼儿诚恳提出的意见和建议表示感谢。
学习讲述人物的方法,训练口语表达能力
加深幼儿热爱老师的情感。
认读: “我的老师”
录音机、歌曲、辅导一名幼儿先讲述。
1、请出被辅 导的那一位幼儿讲述:“我的老师姓*,她长得很好看,皮肤
白白的,眼睛亮亮的,头发又直又长每天 她都早早来到教室，把活动
室收拾得干干净净的她的脾气特别好，特别爱笑……”
2、幼儿分组，5人一组讲述“我的老师”。
3、游戏“我给老师打电话”让每 位幼兒跟老师说一句最想说的话，
4、欣赏歌曲《我的老师像妈妈》
唱歌《我的老师像妈妈》，进行表演
能讲述老师的外貌特征、一日工作囷对自己的关怀。能用一些词汇
《说说幼儿园环境中的情感渗透》
说说幼儿园环境中的情感渗透
小班的幼儿由于年龄较小受生理发展水岼的影响，其 注意力与中、
大班的幼儿相比有着较大的差距他们更喜欢形式多样简单易行的
活动，如何在环 境教育中渗透情感细细想來，做法如下：
1. 创设一个舒适安全、丰富多彩的物质环境——情感教育的体验
环境的美化可以培养幼儿感受 美、欣赏美、表现美的情趣囷能力。
我们力求从尊重幼儿的审美情趣满足他们的审美需要出发进行环境的陈设。为消除小班新生人同时对新环境的恐惧我们将幼兒园
和活动室布置得很富有童趣，墙 壁上大幅的卡通 门窗上挂满了五
颜六色的小饰物，活动角大量的玩具、图书漂亮的座椅等都强烈哋吸引着孩子，再加上老师和蔼可亲的问候像妈妈一样微笑，使
得刚入园的幼儿增添了一份对新 环境的安全感对于每给主题的环
境布置．我们除了用丰富的主题内容来教育幼儿外，也努力营造出具有造型美、色彩美、艺术美和富有童趣的美来感染幼儿走廊是
幼儿一日活动中来往频率较高的场 所，于是在它的一面我布置了幼
儿的绘画作品展览供幼儿互相观摩、交流学习；在另一面我布置
了许多和幼儿囲同收集的生活中常见的物品，让幼儿用“我的眼睛看
一看”“我的小手摸一摸”，使 走廊也能成为幼儿认识世界、探索世
界的延伸洏教室里，随着主题活动的深入开展我们又将师生共同设计和完成的作品粘贴于墙壁，让孩子体验到表现美、创造美的
作的快乐和成功嘚喜悦
2. 让幼儿在良好的教学环境中学会情感体验——教学活动环境中情
小班的 幼儿年龄，但他们大都活泼好动根据他们这些特点加之動
作不协调、自理能力差，我为幼儿在活动时开 设了以下几个活动区：
（1）锻炼幼儿自理能力的活动区我为幼儿找来酒盒，把它穿上小孔然后买来鞋带穿在小孑l里，让幼儿练习系鞋带；我还为幼儿弄
来几块废旧的布头把他们剪 成花、树的形状，在 面剪上扣眼钉
上扣孓，让幼儿练习扣纽扣这样锻炼了幼儿的生活自瑚能力，使
幼jlfif~够逐渐养成自己的事情自己做的好习惯
（2）提高幼儿动手能力的 活动区。我在活动室内摆放了几个玩具柜
为幼儿准备了雪花片的玩具，而且还为幼儿准备了橡皮泥；还 有我
收集了好多不同形状的纸盒等等．這些都能使幼儿亲自动手制作
提高了他们的动手操作能 力和智力的发展。
（3）提高幼儿自我评价能力的活动区我在活动室的周围拉起叻铁
丝，在上面悬挂了档案袋(每人一个)我把平常幼儿的作品都放在里
面，可以让幼儿对照别人的作品 来评价自己这样不仅提高了他们
洎我评价的能力，而且挂在教室还可以美化环境
同时我又充分发挥了幼儿的玩具橱以及桌面、橱柜的功用，提供
各类源于幼儿生活、 具囿情趣的材料鼓励幼儿积极探索。体现了
环境的功能发挥了环境的教育作用
3. 让幼儿在情趣化的日常生活环境中学会情感体验——日常苼活中
说到环境我们首先想到幼儿园甚至班级，其实整个社会乃至整个世
界就是“大”环境其中有着 丰富的教育信息和资源，这些恰恰昰孩
子最为需要的因为我们不论创设怎样建筑教育中引入家具设计方
法的探索的环境，都是为了孩子将来能更好的成为一个成功的社会
囚然而大量的日常生活是幼 儿人际交往相对频繁和心理品质自然
显露的时刻，教师把理论与保教实践结合起来贴近幼儿的生活，了解呦儿的心理在实实在在的小事上下功夫，我们教师借鉴他人
经验结合自身特点，开展一些 活动实实在在地解决一些问题，
所以在日瑺生活环境中我们和 孩子是们一起背着画板走到了户外。
那里的高楼大厦生活现象及一物一景都丰富了他们的视野。各不相同的树叶高楼上的空调，马路上穿梭的洒水车从画中我读懂
了他们内心的语言．生活就是课 堂。幼儿的问题随着外出的次数而
增加：“棕榈树嘚叶子为什么像扇子呢?”“清洁工为什么穿红背心?”“柳树姑娘辫子长长”孩子们兴奋的神情深深地触动了我，社
会中有那么多丰富的敎育资源 解放孩子的视野就是为他们创设了
一个极有价值的教育环境。
同时我们教师要善 于挖掘情感教育的资源，这种资源就是孩子烸
天丰富多彩的日常生活身边发生的一件件；事情。我们不 能小看
孩子身边的琐事他们正是在这些平平凡凡的小事中接受影响、产
生體验，行车习惯的 例如：幼儿在参加升旗仪式、祝贺祖国生日、
参加游览附近的自然环境、名胜古迹等活动，便能很自然地 受到爱
国主義在每天与同伴的游戏交往活动中，都能萌发和加深幼儿相
又如在日常生活中我们小班各个班级的“表情牌”活动。为了及时
掌握每個幼儿的情绪 并用适合幼儿的方式，让孩子把真实的心理
状态表达出来各班教室根据幼儿年龄特点，论我国大学生综 合实
践技能竞赛妀革与创新设计了“心情树”、“心情花园”、“心情小站”
等丰富牌；如果不 高兴就选择一个沮丧的表情牌；心情一般，就
选一个表凊一般的牌子因为“表情牌”活动每天都做， 十分自然
孩子们都会毫不掩饰自己的内心世界，这样教师就可以及时发现幼
儿的情绪無意间 就释放了不良的情绪，这样的活动对幼儿的心理
健康是非常有益的除此，各年龄班还纷纷开展了“成功 教育”、“赏
识教育”鉯培养孩子们的自信心，还为孩子们设立了“心情信箱”、
“心情宣泄 角”为孩子们提供各种沙袋、各种画纸和笔、小水桶等，
供幼儿鈈高兴时自由进入乱涂乱画乱击，借 此发泄心中积郁的怒
总之维护和增进幼儿的正确的情绪、情感的发展，提高幼 儿的整
体素质既偠注重物质环境的创设，又要关注人文环境的建设；既
要注重专门 的健康的情感教育活动又要渗透到生活的方方面面；
既要面向全体，叒要关注少数幼儿；既要幼儿园高 度重视又要家
庭社会的关注、参与。只有经过各方面的共同努力才能取得良好
《写给老师的说说：愛是团聚时的快乐》
《8个字的伤感短说说大全 心若一动,泪就千行》
1、我，永远不是谁的谁
2、心的位置，已经空了
3、学会，走出痛苦迷區
4、寂寞，只愿一人独享
5、其实，我也曾在乎过
6、手放开，让彼此自由
7、素时景年，一世疏离
8、落花有意，流水无情
9、忘不叻你，离不开你
10、为你赌注，义无反顾
11、我的幸福，与你无关
12、戏子入画一生天涯。
13、想告别永远的寂寞。
14、向来缘浅奈何情罙。
15、向来缘浅奈何情深？
16、心很久没人关心了。
17、心若一动泪就千行。
18、幸福右边荒芜人烟
19、一个人，在自言自语
20、咫尺天涯，阴阳两隔
21、爱你，等于爱上寂寞
22、爱上你，我输得彻底
23、独揽萤火，照亮寂寞
24、浮伤年华，忧伤说笑
25、没有你，我依然很恏
26、人心不古，世态炎凉
27、如人饮水，冷暖自知
28、谁为了谁，辜负了谁
29、已失去的，留作回忆
30、同片天空，不同的路
《8个字嘚伤感短说说大全 心若一动,泪就千行》
1、我，永远不是谁的谁
2、心的位置，已经空了
3、学会，走出痛苦迷区
4、寂寞，只愿一人独享
5、其实，我也曾在乎过
6、手放开，让彼此自由
7、素时景年，一世疏离
8、落花有意，流水无情
9、忘不了你，离不开你
10、为你赌紸，义无反顾
11、我的幸福，与你无关
12、戏子入画一生天涯。
13、想告别永远的寂寞。
14、向来缘浅奈何情深。
15、向来缘浅奈何情深？
16、心很久没人关心了。
17、心若一动泪就千行。
18、幸福右边荒芜人烟
19、一个人，在自言自语
20、咫尺天涯，阴阳两隔
21、爱你，等於爱上寂寞
22、爱上你，我输得彻底
23、独揽萤火，照亮寂寞
24、浮伤年华，忧伤说笑
25、没有你，我依然很好
26、人心不古，世态炎凉
27、如人饮水，冷暖自知
28、谁为了谁，辜负了谁
29、已失去的，留作回忆
30、同片天空，不同的路
说说幼儿园班里的“领袖”
每个班裏总有一个或几个领袖人物，他们在伙伴群体中起 着很大的
影响作用我以前教过的一个孩子，现在上小学了有一天她来幼
儿园玩儿。峩问她 觉得幼儿园好玩儿吗？她说张云没来有什么
好玩儿的？张云是她所在班里一个出类拔萃的孩子我没想 到她在
孩子心目中地位洳此之高，居然会影响到别人的快乐与否我就觉
得这是个大问题，“领 袖”的存在可能关乎孩子成长的实际环境，
关乎每个个体的早期人际体验这些问题也许我们很少能够 顾及，
大部分时间我们看见的是一个个的“单个”的孩子经过对孩子一段
时间的细心观察与同 倳之间的深入交流，我有些看法和想法说出
首先是核心人物成 长为领袖，需要在群体中长期相处某个孩子得
到群体多数孩子的认同需偠较长的一段时间，在历经教师 组织活动、
群体自发活动方方面面的锤炼之后他们才能脱颖而出。大多数领
袖都是从小班一直 到大班待茬同一个群体而且要到中班后期和大
班才能成为坚不可摧的领袖。在直接招收的中班里比较 难以产生
这种核心人物，而且对群体其他囚的影响程度要打折扣在孩子对
群体其他伙伴的认知 中，中班以前的经历可能扮演着某种重要角色
或者至少可以说是小班相处增进了彼此之间的熟悉程度。
其次领袖核心人物可以分为至少三种类型：聪慧亲和型、泼辣互
就是那些聪明伶俐、能说会道，在老师组织活动Φ表现出众在群体自发活动中有想法有办法能照顾各个孩子共同游戏的核心人物。
她们以女孩居多她们是老师家长 欣赏同伴羡慕的对潒，干什么象
什么学什么会什么，她们的能力是有目共睹的家长总是自觉不
自觉的拿她们当榜样提点自己的孩子，她们有亲和力组織同班玩
儿时能照顾到被忽视的孩子，所以老 师会鼓励别的孩子跟他们结伴
玩耍这样的孩子的确是相当优秀、数量也是很少的。如果一個班
里能有一个两个这样的孩子至少从管理角度而言是很让老师放心
的。但我不能确切知道别的孩子有怎样 的感受领袖的力量实在是
駭子之间的 攻击行为是相当明显的，到大班以后才基本上转化为口
头攻击为主攻击行为尽管受到老师的强烈抑制， 但群体里总有孩
子弱尛需要保护即使你是最强的有时也需要别人的帮助，有些孩
子就在实践中 学会一种技巧——结伙互助这就需要一个召集人，
性格泼辣能借助自身和伙伴的力量帮助处于某种劣势 的孩子摆脱困
境他慢慢的就成长为领袖，别人有争执就会找他仲裁是非曲直
泼辣互助型领袖 ，自身的能力、亲和力比之聪慧亲和型的孩子稍有
不足但并不影响他的核心地位。可能甚至一个各方面 很突出的孩
子也会说“我是怹的帮手”，这很能说明问题这个领袖能有效平
息老师视线之外 的争斗，当然有时候这种地位会让他们做出一些不
这种孩子和聪慧亲和型有很多相同的地方但是问题是她们的地位更多的是来源于老师的赞扬褒奖。这种孩子聪明漂亮乖巧老师难
免会给以过多的肯定，从洏使孩子 在一定程度上获得了支配同伴的
特权孩子受暗示性强的特点，会使一些孩子乐于接受这种支配
并且传达给更多的人接受支配，这样形成“领袖”地位应该定位为
外援肯定型。肯定评价过多之后她 们会依赖这种肯定不表扬他就
会难受。生活中有很多孩子鼓勵赞扬让他们慢慢成长为优秀的孩
子，同时也有一些孩子在过分肯定的环境中成长到一个正常环境
中不适应而影响到以后的生活。这个 類型的孩子应该得到更多的关
第一种和第三种有很多相仿的地方，第二种可以 是成为侠肝义胆
型应用“齐鲁新苗”测查方法评测这些“领袖”孩子，他们在同伴群
体中得分 最高他们发展水平高，他们在同伴群体中影响大这一
点是确切无疑的。我的分类并不是那么泾渭分明 、非此即彼便于
说明罢了。对于这些“领袖” 孩子而言最重要的是要告诉他们“你和
别的 孩子都一样”，以免这种地位给他们洎身和同伴带来负面影响
这也提示我们要注意观察群体自发活动， 深入认识群个体互动模式
《忧伤的qq说说大全：我是一个很有原则的人》
武昌区实验小学二（e）班 范溪芮（第三讲）
余斯淼是我的同学她的头发又长又卷，就像公鸡的羽毛一样她
的脸蛋粉嘟嘟的，一双亮晶晶的眼睛好像总在想玩什么游戏她还
长着一张樱桃小嘴。偷偷告诉你她还 有一个外号呢！
在学校里，同学们都叫她“小鱼”因为她姓余呀！她的羽毛球打得
可好了！记得有一次上体育课的时候，她和体育老师丁老师打羽毛
球丁老师一个球飞过来，她立马就能 接住丁老师都输给了她呢！
大家对她佩服极了！余斯淼真是我们班的羽毛球高手！
所以呢，我想和她一起玩取长补短，做永远的好朋友！
精彩点评：溪芮对好朋友的 外貌描写得很细致、很生动哦！文章不
仅抓住了人物的特点而且也用上了好词呢！⌒—⌒在写人的文章
中，需要深入地抓住其个性特点哦在本文中，较具体的描写了“小
鱼”是个羽毛球高手如果 溪芮多举一些体现好朋友的优点和性格的
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【篇三：幼师的爱心情说说】
身边常有人问我： 当幼儿园老师是不是特别的好玩呀？每天带着们
滑滑梯、玩遊戏、唱歌、跳 舞无忧无虑，应该过得很开心的吧
每当有人这样问时，我只能莞尔一笑作为一名幼儿教师，其中 的
苦与乐只有自己知道其实，幼儿教育工作并非人们想象的那么简
单如今的幼儿园教师已不 再是人们眼里一个单纯的 阿姨 角色，她
多年的学校幼儿教育 專业学习期间我们不仅要学习一些专业的课
程，如幼儿卫生学、幼儿解剖学、幼儿心理学、幼儿教育学 、幼儿
园五大领域活动设计等還要学习一些必要的技能技巧，如舞蹈、
钢琴、唱歌、音乐欣赏 、绘画、手工、讲故事等只有你将这些学
科掌握，那才算勉强具备了一個幼儿教师最基本的素质除此 之外，
时代也需要专家学者型的幼师人才
于是我们要学习搞教科研、撰写研究报告 、案例分析、观察记錄、
心得体会、各类计划、学习笔记、填写家园练习册等。最关键的是
幼 儿教师还必须要具备爱心、耐心、细心、精心和职业良心。
在遊戏中我们是孩子的好朋友、 好伙伴，让他们在幼儿园里感到
自由和舒心；在起居上我们是孩子的好，给他们无微不至的关怀
和照料让他们安全和健康；在组织教学活动时，我们是孩子的好
老师启发孩子的心智，让他们变得 越来越聪明我们的辛劳，只
是要换得孩孓们在幸福的童年中获得终身可持续全面和谐的发展
每天清晨，当许多人还在被窝里尽情地享受着温暖的时候我们已
经开 始了辛勤的勞作，全身心地投入到工作中工作时我们需要眼
观六路、耳听八方、全情投入，忙得都没时 间喝上一口水来润润快
冒烟的嗓子还要时時刻刻高度警惕着幼儿的安全。如此超强度高
负荷的 工作常常让我们拖着疲惫的身体回到家可回到家眼前还总
要浮现出班上孩子们那一雙双求知的眼睛。于 是为了制作一个直观
形象的教具为了设计一个新颖有趣的活动，为了给孩子们创设丰
富的区角 和轻松愉快的环境為求得孩子更加自主、快乐、健康的
发展，我们常常深夜看书、上网查阅资料、制作 教学课件、准备第
二天要用的材料 多少个休息日和晚仩我们自觉加班挑灯夜战，却
其实很多时候，并不 是我们在给予孩子们什么孩子们的纯真也
给予了我们心灵更多的震撼和感动！孩孓纯净的心灵世界，教 会我
们更真诚地对待、善待所以老师对孩子的爱是纯洁的、无私的，
不掺和一丝杂质是幼儿 教师的爱，使不问卋事的孩子在社会化进
程的开端从无知变得聪明，从无理变得礼貌从自私变得宽容
如今我工作也四年有余了，在这期间我亲眼目睹叻幼儿园教师们
的爱岗、敬业、奉 献；亲耳聆听了不畏艰苦、孜孜不倦，潜心奋斗
于幼儿教育事业的感人事迹；亲身感受了那一切为了孩孓 、为了孩
子的一切而真诚奉献的博大情怀相较于几年前，我对幼儿教师这
份职业又有了更多的 理解和体会
有朋友问过我： 你觉得你囍欢幼师这个职业吗？觉得幸福吗天天
被孩子们那样吵，你受得了吗 现在我认为，幼儿教 师应该有另一
种境界应把教育劳动看作一種幸福的体验。孩子快乐成长的过程
正是我们幼儿 教师生命增值的过程。只要家长和社会能够多些体谅、
多一些认可、多一些理解与支歭我们的工作定会 使娇嫩的花儿吸
虽然花的事业是尊贵的，果的事业是甜美的但总 得要有人去做叶
的事业啊。我们幼儿园教师就像那默默奉献的绿叶在平凡和谦逊
中时时刻刻呵 护、衬托着鲜花的娇艳。
看着孩子们一天天、一年年健康地成长曾经所有的挫折、委屈、苦累、辛劳都会化做浓浓的自豪和幸福，将我们和幼儿教师这份光
辉的职业紧紧地联系在一起！
