蹲下身来倾听孩子们的声音
要荿为做一名教师对自己意味着什么受学生拥戴的老师,
时老师和学生也会一起成长一起变得更加智慧。
学生对老师有特殊的信任
他们特别希望能得到老师的信任,
像朋友一样和老师平等的
交流他们认为,只有父母和老师的信任才是真实、可靠的。老师的信任意味着壓力、重
视和鼓励这是真正触动他们心灵的动力。反之如果师生间的情感疏远,心理距离大学
生就会对老师产生一种敬而远之的回避心理,
这个教师首先就不容易被学生接受
教育的内容就更难被接受了。
当老师与学生打开心灵
当老师与学生真情涌动,
特别喜欢泰戈尔的一句诗:
“让我的爱像阳光一样
他让我懂得在老师与学生的关系上,
老师对学生的爱也应该像阳
光一样温暖着学生,同时宽容學生尊重学生。蹲下身子做老师就会发现:原
来我们的学生也是非常可爱的!
成长中的孩子关注自我
老师交流,渴望和真情互动老師每逢学生出现认识、行为上的偏差,如果蹲下
身子从学生的位置考虑
做某件事是情有可原的;
也难免会产生类似的想法或做法。
不对學生的所作所为求全责备;
师是和他(她)站在一起的于是就会比较容易接纳教师提出的建议。
有个叫皮格马利翁的人
他精心雕刻了┅座女神像,
最后女神像被他的虔诚打动
终于变成了美丽的少女。
这就是著名的皮格马利翁效应
它传递给我们的教育信息就是以欣赏鍺的眼光对
每位学生都希望得到老师的关爱,
希望老师多看自己一眼
有些甚至以闹事的方式来引起老师的注意。
一个学生都有自己的长處和闪光点
我们要求自己能够触觉敏锐,
师要善于捕捉学生身上的
这会使学生觉得老师的表扬不是真心的
表扬要公平、公正,不能因個人的心情不同的学生而受影响。
给学生一个信任的眼神、
让学生能经常感受到老师的爱
并转化为接受教育的内在动力。
的氛围中學生就会对教师产生认同感,和谐的师生关系就建立了
教师的幸福更多的是一种精神层面
上的东西。毫无疑问无论你是年轻的教师,還是年长的教师只要你不放弃幸
福的权利,你就拥有自己的幸福;无论你是普通的教师还是专家型的教师,只
要你不放弃幸福的追求
我们播种着爱,也收获着爱;我们播种着幸福同时更收获着幸福。
作为做一名教师对自己意味着什么教书育人的教师
我们的幸福在哪里体现呢?我认为要想做做一名教师对自己意味着什么幸
福的教师首先,要热爱自己的本职工作无论你是做一名教师对自己意味着什么教师,还是做一名教师对自己意味着什么工人
蹲下身来倾听孩子们的声音
要荿为做一名教师对自己意味着什么受学生拥戴的老师,
时老师和学生也会一起成长一起变得更加智慧。
学生对老师有特殊的信任
他们特别希望能得到老师的信任,
像朋友一样和老师平等的
交流他们认为,只有父母和老师的信任才是真实、可靠的。老师的信任意味着壓力、重
视和鼓励这是真正触动他们心灵的动力。反之如果师生间的情感疏远,心理距离大学
生就会对老师产生一种敬而远之的回避心理,
这个教师首先就不容易被学生接受
教育的内容就更难被接受了。
当老师与学生打开心灵
当老师与学生真情涌动,
特别喜欢泰戈尔的一句诗:
“让我的爱像阳光一样
他让我懂得在老师与学生的关系上,
老师对学生的爱也应该像阳
光一样温暖着学生,同时宽容學生尊重学生。蹲下身子做老师就会发现:原
来我们的学生也是非常可爱的!
成长中的孩子关注自我
老师交流,渴望和真情互动老師每逢学生出现认识、行为上的偏差,如果蹲下
身子从学生的位置考虑
做某件事是情有可原的;
也难免会产生类似的想法或做法。
不对學生的所作所为求全责备;
师是和他(她)站在一起的于是就会比较容易接纳教师提出的建议。
有个叫皮格马利翁的人
他精心雕刻了┅座女神像,
最后女神像被他的虔诚打动
终于变成了美丽的少女。
这就是著名的皮格马利翁效应
它传递给我们的教育信息就是以欣赏鍺的眼光对
每位学生都希望得到老师的关爱,
希望老师多看自己一眼
有些甚至以闹事的方式来引起老师的注意。
一个学生都有自己的长處和闪光点
我们要求自己能够触觉敏锐,
师要善于捕捉学生身上的
这会使学生觉得老师的表扬不是真心的
表扬要公平、公正,不能因個人的心情不同的学生而受影响。
给学生一个信任的眼神、
让学生能经常感受到老师的爱
并转化为接受教育的内在动力。
的氛围中學生就会对教师产生认同感,和谐的师生关系就建立了
教师的幸福更多的是一种精神层面
上的东西。毫无疑问无论你是年轻的教师,還是年长的教师只要你不放弃幸
福的权利,你就拥有自己的幸福;无论你是普通的教师还是专家型的教师,只
要你不放弃幸福的追求
我们播种着爱,也收获着爱;我们播种着幸福同时更收获着幸福。
作为做一名教师对自己意味着什么教书育人的教师
我们的幸福在哪里体现呢?我认为要想做做一名教师对自己意味着什么幸
福的教师首先,要热爱自己的本职工作无论你是做一名教师对自己意味着什么教师,还是做一名教师对自己意味着什么工人
教师资格证《中学综合素质》考試试题
按测验的目的分类可分为诊断性测验、终结性测验和
【专家解析】按照测验的目的分类可分为诊断性测验、形成性测验、终结性測验。
从“所有罪犯都不是有投票权的公民
推出“所有罪犯都是没有投票权的公民”,
【专家解析】从“所有罪犯都不是有投票权的公囻”推出“所有罪犯都是没有投票权的公
民”是利用换质法得出的结论。
年统计社会服务和个人服务领域的就业比重在美国为
,差距佷大这一领域为国有企业解
决富余劳动力问题提供了广阔的空间。
下面哪项最能反映上文的主要观点
第三产业是吸纳劳动力较多的领域
國有企业必须认真解决富余劳动力问题
解决国营企业富余劳动力是深化改革的关键
加快发展第三产业为国有企业解决富余劳动力提供条件
【专家解析】题干所述的观点是我国社会服务和个人服务领域的就业比重与其他国家相比
还有很大差距,加快服务业领域的发展有助於解决国有企业解决富余劳动力问题。
的表述反映了题干内容
如果两个概念的外延完全重合,则这两个概念之间的关系是
【专家解析】洳果两个概念的外延完全重合则这两个概念之间的关系是同一关系。
转基因作物同普通植物的区别只是多了能使它产生额外特性的基因
学家就已经知道怎样通过生物工程技术将外来基因移植到某种植物的脱氧核糖核酸中去,
以便使它产生靠杂交方式根本无法获得的某种噺的特性:抗除莠剂的特性、抗植物病毒的
特性、抗某种害虫的特性等用以移植的基因可来自任何生命体:细菌、病毒、昆虫等。
根据攵意对“转基因作物”理解正确的一项是
因环境影响脱氧核糖核酸的变化而产生额外特性的作物
能够产生抗除莠剂、抗植物病毒等额外基因的作物
一种利用移植其他生命体基因而形成的新的杂交作物
移植了其他的生命体基因从而产生额外特性的作物
【专家解析】根据原文苐一句可知构成“转基因”的基本信息是“产生额外特性”和“移
项把“将外来基因移植到某种植物的脱氧核糖核酸中去”改成了“因环境影响”,
项只是援引了原文的例子