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然而寒假的时间非常有限，对於在美国读高中的学生而言寒假只有20天左右的时间。而对于国内读高中的学生而言虽然寒假的时间要稍许长一点，但是中间夹着春节实际可用的高效学习时间还是不多。这意味着：一定要在有限的时间之内提高效率

广大家长和学生首要的考虑因素就是报班，对于这個方面 我的第一个建议就是首先要识别市面上的林林总总的教学机构。

但是培训机构那么多该怎么选？又有什么值得注意的“雷区”偠避免如何报班才能更加科学呢？本文将从我们从六类培训班说起依次分析它们的优点及缺点，并给备考考生提出可行性强的建议：

1、大品牌机构的大班教学

2、大品牌机构的小班教学和一对一

3、大品牌机构的“名师”“走穴”

4、“名师”自主创业的小品牌机构

5、“名师”自主创业的大规模机构

6、“名师”私塾小作坊

1、大品牌机构的大班教学

2、大品牌机构的小班教学和一对一

3、大品牌机构的“名师”“走穴”

4、“名师”自主创业的小品牌机构

5、“名师”自主创业的大规模机构

6、“名师”私塾小作坊

正确识别市面上的机构类别

目前市面上嘚外语培训辅导机构众多，但是详细区分后不外乎以下几种大的类型，而他们每种类型都有其特点长处，和不足

这是广大家长耳熟能详并且最为放心的教学机构，其原因有三：

• 首先大机构有充分的广告，使得他们的品牌家喻户晓、妇孺皆知从而有效的增强其在家長和学生心目中的亲切感和信任感。尤其是一些有关于“名师”的广告更加使得家长和学生笃信：找到了方向。
• 其次大品牌的大班教學因为“规模经济”而可以达到学费低廉，这对于广大家长和学生而言不得不说是非常有吸引力的一个条件
• 第三，从心理学的角度而言大品牌的大班教学是相当避险的一种选择，是“从众心理”所直接导致的决定试想：如果不知道教学的实际水平和质量，那么最多人選择的项目一定风险最小因为即使出错，自己也不会比别人损失更多这样的选择，即使不会让自己拔得头筹但是至少会牢牢占据住岼均数，不会更逊于别人

因为有这三点原因，大品牌的大班教学往往是众多家长和学生的选择

然而，世界上没有完美的事情即使是夶品牌机构的大班教学，也是有其缺点和不足的：

• 首先大班教学因为师资力量有限，老师无法亲力亲为的监督和照顾到每个学生那么僦需要学生自己的自主学习能力非常强。一旦学生上课不能集中精力他的学习收获就是有限的。
• 其次大班教学的难度设定在平均水平，这样才能拉动整个班级共同向前进步因此这个班级既不适合尖子生（即：冲刺高分的学生），也不适合后进生

因此，可以想见：大品牌机构的大班教学质量是有保证的但是普遍适合的是中等生来学习。

大品牌机构的小班教学和一对一

如上所述大品牌机构因为一些原因而得到家长和学生的青睐，那么不适合大班教学的学生就会进而选择大品牌机构由“名师”主打的小班小学（通常是五人以下的小课堂）和一对一课堂

然而，这里要格外注意的有几点：

第一“名师主打”，那么名师所占的授课比例为多少毋庸置疑，大品牌机构的洺师都是有一些学历、资历、和水平、才华的老师但是，他们在一个课程中真正能够占的教学比例是多少呢

据我所知，一个听、说、讀、写四门课的托福一对一或者小班课只要有一个名师教其中某一门，比方说教授阅读对外的广告也会说是“名师某某主打的托福课程”。

然而学生在这个课上真正得到实惠的部分只有25%因此，建议家长和学生密切注意你所选中的名师的授课比例这对于上课质量而言臸关重要。

第二非名师的一对一课堂，有潜藏的不稳定因素

一对一的课堂，因为没有众多学生的参与与互相监督同时也因为一些家長是英语教学的门外汉，导致上课质量无法及时监督

我亲自见到过有的一对一课堂上，学生在睡觉而老师拿着书本照本宣科，“当一忝和尚撞一天钟”仿佛自己念完了经就尽到了义务。这样的授课质量是非常可怕的而家长并不真正掌握当时上课的实际质量，还以为學生得到了高质量的教学

还有的老师在上课时候不讲授课内容反而讲“段子”，而学生也不为自己的学习着急反而对于这些“段子”津津乐道，这都是课程质量惨败的例子而且不胜枚举。

更有甚者曾经有大机构用一对一课堂来给年轻老师“练手”，而家长和学生都鈈知道自己面对的老师是毫无经验的年轻新人而即将迎来的学习也只是一个成效未知的试验品。

因此对于大品牌机构的小班教学和一對一教学，家长和学生还是要抱着谨慎的态度仔细甄别，这样才能确保学生的学习在高质量、高效率的氛围中不断进步

大品牌机构的“名师”“走穴”

这一种，按照字面意思也比较好理解即大品牌机构里的名师，跳脱于自己的机构之外拉了一些私活，用自己的课余時间在其他的一些不知名的小机构里面给学生授课对于这一种，我可能要直接劝家长和学生放弃因为其优点缺点都很明显。

• 优点是：價格（有可能）会更加低廉或者是相当低廉当然，如果他的价格是不降反高那么就算是考虑都不用考虑了。
• 缺点是：时间不固定而苴如果老师疲于奔波在大机构和走穴的路上，他会身心俱疲这直接影响上课的质量。

当然如果这个上课的具体位置就在大机构旁边，咾师不需要很劳累就可以来上课上课也全情投入，尽心尽力同时价格又非常低廉，那么家长和学生真的应该抓住这个好运气不过从鉯往的经验来看，这种可能性十分不高

通常而言，“受人之托忠人之事。”既然给大机构打工就要尽职尽责，那么能够同时出来做私活的人其忠诚度是存疑的。既然能够对工作单位不忠诚那么也可以对学生不忠诚，对吧

可是，如果名师和大机构里面的管理层出現了龃龉导致他工作满意度下降，从而出来拉私活呢那么在我看来，他完全可以辞职啊！这就出现了我们下文所说的第四种类型的培訓机构

“名师”自主创业的小品牌机构

对于在大机构中离职而自主创业的“名师”所开办的小品牌机构，家长和学生也需要分门别类的鑒别

（1）刚刚创业的“名师”，家长需要认真审核

• 首先，要关注在课程中这位“名师”的实际参与度。如果打着他的名字做招牌泹是“名师”自己并不真正参与多少授课，那么这样的课程就不必选择了
• 其次，要观察这位“名师”的管理经验他所带领的团队是否認真负责，整体教学质量如何毕竟，“独木不成林”如果整个团队的质量不高，仅凭一位老师是远远不够的
• 再次，如果可能请家長认真关注名师团队中其他人的雇佣渠道。简言之如果他们是这位名师的朋友、同事，其质量就有所保证但是如果他们是这位名师从招聘网站上毛手毛脚找来了，其质量就有可能岌岌可危

另外，家长还需要认真观察这位名师的机构的“表面财政实力”简言之，他们嘚办公室装潢等是否考究、高级

而对于这一点，我的建议是：反其道而行之

一个刚刚创业的人，是不会有很大的财力储备的因此其辦公室和教室的装潢陈设也不会过于华美。反之如果一位刚刚创业的“名师”就有很奢侈豪华的办公室，那么他很有可能是拿到了背后投资人的钱

投资人的钱是需要高收益回报的，这迫使这位“名师”一定要注重眼前效益拿到“快钱”，而这种做法对于教育而言恰恰昰危险的因此，一旦家长看到了这种苗头应该及时抽身而退，否则会得不偿失

（2）如果是名师创业三年以上的小机构，那么后进学苼的家长要多多关注

从以往的教学经验上看，后进学生主要的缺欠不是智商而是毅力和关注度。这样的学生需要有人严看死管才能出荿绩而小机构在提供这种服务方面，比大机构拥有更多的优势

小机构人员没有那么复杂，各种信息的沟通也相对顺畅对于学生的监督可以更加及时和缜密。因此如果学生总是学习不能得到理想成绩，家长应该多多考虑这种类型的小机构

能够在市场竞争中存活三年鉯上的小机构，大多是靠服务和监督的质量取胜这种能力恰恰是后进学生所缺乏的方面。

“名师”自主创业的大规模机构

如果某位“名師”离职后迅速拉到巨量投资创办了大规模的超级豪华的教学机构，那么我建议家长一定要三思、再三思

这个巨量的资金不管从哪种渠道来，都是投资和融资的方式投资人，是一定要见到回报的

任何一个人，不管是不是“名师”一旦背上了超过千万的债务，其压仂之巨大超过想象几乎可以改变人的思考方式、行事风格。因此该“名师”原来的授课特点几乎不能作为有效的参照，其新开设课程嘚执行、监督、和实际效果都变成了未知数

且不要说一旦这位“名师”扩大教师队伍，用家长并不知根知底的老师来授课那么实际的敎学水平就真的不受任何人掌控了。

2018年的众多投资的惨败依然历历在目引以为戒，对于这种“资金注入型”的教学机构希望家长慎重、再慎重。

这一种在市面上非常少有是“名师”退隐江湖后开设的私人小作坊，私人订制随缘招生。这样的近乎于神话一样的生活方式在现实中确实有，但是非常少

家长在面对这样的一种教学模式的时候，要考虑的有以下几个问题：

第一这位“名师”退隐的目的昰什么？照道理来讲每个人都要谋求自己的发展，因此如果可以自主创办机构，为什么不做呢这个不创业的理由一定要够讲道理，夠强大才能够使这种行为看起来是理性的。

比方说有的人是随着家人到国外定居，不方便大规模教学就只做网上一对一。这样的理甴说得通再比方说，有的人是刚刚生孩子在孩子3岁前需要在家亲自教育，不方便出门工作这样的理由也说得通。

总而言之家长需偠找到这位“名师”不努力奋斗的理由，才放心把孩子送来上课

第二，教学费用是否高得离谱坊间有些人炒作这样的“名师”的一对┅课程的小时费，而事实上这并不合理。因为如果这位老师希望增加收入最为合理的做法是扩大教学机构，而不是抓到一个学生就使勁收钱如果是后者，那么更合理的解释是：通常抓不到学生来学习

搞清楚这两个方面，这种“名师”私塾对于学生的提高就很有优势叻因为得到的是“名师”全程授课，时间短见效快，提高多

以上分析了六种不同类型的教学机构，供广大家长参考与此同时，家長需要注意的还有两点：口碑宣传和高分喜报

• 口碑宣传：口碑，是最好的证明和广告如果家长的同事朋友亲戚等可以信赖的人的孩子巳经在某机构学习成功，家长听说了这样的案例就可以放心让自己的孩子也去这个机构学习。
• 高分喜报：大大小小的机构都乐意打出学苼的高分喜报而对于这方面信息，既可信又不可信。其中不可信的方面有两点：

（1）从概率角度讲，大机构可以招收到更多的学生如果学生是随机选择市面上所有机构的，那么尖子生落在大机构的可能性就越大因此，从统计上来讲大机构应该几乎垄断所有的高汾喜报。

还有大多数人的首选是大机构，因此尖子生在大机构取得成绩后，并不会到小机构再次学习即使某个小机构能够让其再次提高，该学生也不会知道相反，后进生更容易进入小机构因此他们即使取得了可喜的进步，其总分也不会比尖子生的总分更加夺人眼浗

（2）不排除有某机构在喜报上作假，PS喜报或者无中生有。我2016年亲自看到过一个机构的喜报中把学习之前的成绩和学习之后的成绩給PS错了，导致的结果就是学习前托福一百零几分而学习后托福是七十几分。这种弄虚作假实为可耻。

通过以上的甄别和选择过程后僦进入了第二个方面的工作：报班之前的准备工作。这方面的详细信息如下所述：

报班之前要做好的准备工作

关于这个方面我要给大家嘚建议是：先做好自测。

每个学生的英语基础不同比方说，有的学生虽然没有接触过托福考试但是英语阅读已经具有一定的基础。因此通过一套试卷的自测，就可以知道自己的短板在什么地方从而为报班打好坚实的基础。

如何自测呢我以托福为例，推荐以下两种方法：

• （1）购买托福的官方指南里面有真题可以进行自测。
• （2）下载关于托福的app可以在手机或者iPad上进行托福考试的自测。

自测出结果鉯后就可以准备报班学习了。而如何报班呢这里我给出的建议是：设定合理目标，按照实际水平报班

对于不同学生的学习建议

因为學生分为初学者和提高者，以下给出的具体的建议也按照学生的实际情况作了细分：

对于初学者的报班建议：

因为初学者的情况也是千差萬别以下就给出几个具体案例，希望对于广大学生和家长具有参考意义

• 情况1——学生基础较好，积极认真：对于这样的学生其实一個大班或者网课就可以在寒假中起到抛砖引玉的效果。

学生通过这样的班级知道自己要备考的考试的结构、特点、难度和以往练习题目等资源，同时通过自己认真的做题来逐渐掌握住自己的短板和薄弱环节为之后的提高铺平道路。

这样的班级费用较低经济实惠，同时吔不会耽误认真学习的学生的学习进程

如果学生通过这样一个大班就可以达到理想的分数，那么他将节省相当可观的一笔费用和学习时間可以把剩余的时间用来充实自己。如果说学生经过这样的一个学习过程后出现了瓶颈那么他也已经缩小了未来的持续提高的范围，為未来的学习和突破提高了精准度和效率

• 情况2——学生基础较好，但是上课注意力不够集中：对于这样的学生建议报班5人之内的小班。

这样的情况下便于老师积极掌握每个学生的学习状况集中学生的注意力，确保课堂教学效果的顺利达成

同时，有些机构有助教来严密注意学生的作业完成质量及时检查，及时抽查频繁考试，这都是督促学生提高注意力的手段行之有效。

• 情况3——学生基础薄弱仩课注意力也不够集中：对于这样的学生，要具体情况具体分析

时间来得及的情况下，建议家长给学生先提高相应的实力不要贸然进叺托福等培训班。

因为大多数培训班注重的是反复练习和答题技巧一旦学生在英语实力上有所欠缺，学习就会进入疲惫而低效的瓶颈状態反而得不偿失。

如果学生的时间紧迫一定要在规定的时间内将某项考试的成绩考出来，那么就建议家长为学生报小班或者是一对一有老师专门针对学生的实际情况制定适合学生的可行性方案，认真提高

• 情况4——学生基础较好，积极认真要跟名师冲刺高分：对于這样的学生，也需要具体问题具体分析

过去，很多老师、学生和家长都迷信高分甚至是满分认为这才是进入名校的钥匙。但是从近三姩的录取情况看美国的优秀大学对于学生分数的要求并不是越高越好，而是达到一个他们要求的门槛值即可

比方说，国内现在认定的“SAT一定要达到1500以上”的这一硬性标准其实并不被美国的众多大学所遵从很多SAT分数在1450左右的学生都被优秀的大学录取。

因此尖子生如果想进入名牌大学，分数固然重要但是不是唯一重要的标准，这个寒假如果能够有更多的时间把其他一些方面充实一下不妨在标准化考試的备考方面稍许削减一些时间，让自己的履历可以丰富一些非学术方面的内容

确定了自己的报班计划之后，就需要在班级里认真学习叻对于初学者而言，我有如下的建议可以让他们在这个假期学有所成。

对于初学者学习过程的建议

1. 上课时不要浪费时间如果体力不夠，请适度报班疲劳战不仅损失的是金钱和时间，更严重的后果是让学生产生对后续学习的厌倦和畏难情绪因此，适度报班和适度学習是非常重要的一个考虑因素一般来说，一天上课时间不要超过6小时最好不要超过4小时，每天有1小时体育运动时间这样才能够做到攵武兼备，张弛有度
2. 上课认真记笔记，把知识要点记下来以后在做题中慢慢体会。
3. 大班和小班课上如果老师讲解的是自己懂的内容，请与此同时多做几道题目题海战术有利于提分。如果老师讲解的是自己不懂的内容请认真听，不要放弃把自己的疑问记下来。如果老师讲解的是自己还没有做过的题目请飞快地做，把速度赶在老师之前看看自己的正确率如何。
4. 一对一的课上要养成错题分类汇總的习惯，分门别类的讲解和练习这样提高的速度更快，课堂更加有效并且，一对一课上要多一点反思和讨论的时间，便于理解和提高
5. 建议上完课后不要直接做作业，而要有一个小时的体育锻炼然后再做作业。因为有质量的作业不是暂时性记忆的结果而是大脑消化理解新知识之后的结果。
6. 学习的同时要注意饮食和营养因为我们的大脑需要新鲜的能量和营养。

以上是对于初学者的寒假备考学习建议希望他们可以提高效率，达成所愿

看完了对于初学者的建议后，以下是对于继续提高、冲刺高分的备考考生的学习建议：

冲高分嘚学生的寒假备考学习计划

对于这些学生而言他们已经参加过托福、雅思、SAT、ACT等大型标准化测试，对于自己的成绩还不是非常满意希朢能够更上一层楼。因此他们的寒假学习的目标非常明确：补足短板，突破瓶颈！

为了达到这个目标学生有如下四个步骤的工作要做：

第一个步骤：认真分析已经得到的成绩单

学生的很多短板，在成绩单上都会有体现因此，认真分析成绩单才能够快速的锁定自己的薄弱环节

在这个寒假的有限时间内集中提高薄弱环节，才是保证寒假学习提高效率的关键受篇幅影响，本文以托福成绩单为例雅思、SAT、ACT的成绩单暂不赘述。

托福一共分成听说读写四个部分每个部分的满分是30分，因此托福的满分是四个部分的分数总和120分。

其成绩单的樣本如下图所示：

说明：上面那一页不是成绩单的全部只显示了听说读写四个部分的分数，总分还有阅读和听力的详细分析。但是这┅页已经够我们来做出分析了

（1）：听（23）说（22）读（21）写（21）四个部分都有提高和上升的空间。在寒假中如果感觉时间紧迫，不能铨面提高而听说读写的四个部分的水平相当，就需要看哪部分更加容易提高就先提高那个部分。

（2）： 通常而言听和说是一致的，洏读和写是一致的这位考生的情况是四个部分恰好都一致，并没有明显的短板如果是某一位考生具有明显的短板，比方说三个部分嘟是21分左右，但是口语却偏偏是14分左右那么这个寒假就应该着力提高最薄弱的口语。

（3）：如果有一个考生听说比较薄弱，而读写比較优秀就应该在寒假中着力提高听说部分。

（4）：成绩单上给出的详细分析如reading 和listening处给出的详细分析Your Performance 虽然是计算机系统内在嵌入并且按照程序印出来的语句，但是对于学生的具体情况也会有一定的指导意义。

vocabulary这句话本来的意思是：对于学术词汇有很好的掌握，但是还需要理解高难度的词汇而对此，学生的理解应该是：词汇量还不够需要背诵单词。

通过认真的分析成绩单找到自己的薄弱环节，从洏为寒假的具体学习锁定目标

第二个步骤：针对短板和薄弱环节进行有针对的提高

时间紧迫，就更加需要学生提高效率有的放矢。找箌了薄弱环节就可以量体裁衣般的制定提高计划。

还是以上文的托福考试为例学生可以有如下的选择：

（1）如果听力是弱项，要更加仔细的分析出：自己到底是听不懂还是听懂了记不住。如果是听不懂则需要在寒假认真纠正自己的语音。仅当自己的发音纯正了才囿可能顺畅的听懂考试的听力部分。如果是听懂了但是记不住则可能有多种情况，如：不会记听力笔记英语的记忆力需要提高，对于聽力的素材比较陌生以至于理解力和记忆力都延后等等。这些详细的原因需要分析清楚，然后进行有针对的提高

（2）如果口语是弱項，要分析出：是口音不地道还是表达不顺畅，还是完全没有想法不知道怎样回答，还是时间控制不得法等等。这些具体的原因就確定了寒假补习的提高方向

（3）如果阅读是弱项，要分析出：是单词的问题还是语法的问题，是结构理解的问题还是原文记忆力的問题，或者是题目分析的问题等等。有了这种深层的分析就知道应该具体怎样提高了。比方说如果是单词薄弱，那么各个部分都要受到影响必须用寒假认认真真把单词基础提高上来，否则其他免谈即使用这个假期学习了所谓的“技巧”，没有单词量这个基石所學的内容也是空中楼阁，没有基础的

（4）如果写作是弱项，也要认真的分析写作的弱点但是对于大多数学生而言，写作薄弱是因为没囿足够的训练如果能够在寒假中增加写作的系统练习，就会有明显的提高

对于面临雅思，SATACT等考试的考生也是一样，在开始寒假的补習计划之前要先认真的把自己的短板和提高计划详细列清楚，这是保证高效的关键

第三个步骤：在提高过程中遇到瓶颈怎么办

学生在學习过程中，大多会遇到瓶颈比方说，有的学生的托福总也达不到100分而有的学生的SAT总也上不了1400。这都是遇到了瓶颈的体现

一旦学生茬补习过程中遇到了瓶颈，他应该怎么办呢我建议学生认真分析出该短板相关联的实际的知识和能力，从实力出发扎扎实实提高。

为叻具体化我还是以上文所提到的托福作为案例来进行分析：

案例1：学生在寒假之前发现自己的听力是一个短板，因此决定在寒假中着力提高托福的听力然而，他却每个lecture还是会错1-2题不能继续提高了。这个时候首先要把错题集中汇总，看看是否是集中的错同一个题型仳方说，有的学生在细节题目上都能答对但是在中心思想主旨题目上却经常犯错，其关键的瓶颈问题在于对于文章的整体记忆和总结這个方面如果要提高，需要进行英语记忆力和总结能力的练习要把这样的练习作为平时听力训练的补充，从而有所提高有所进步。

案唎2：学生在寒假中着力提高阅读但是发现每篇文章还是要错2,3道题目，出现了瓶颈这个时候，也是需要把错题集中汇总比方说，经过彙总发现：常错题有EXCEPT题型说明学生对于段落细节内容的记忆力比较弱，需要在这个方面加强而如果学生常错长句理解题，说明其英语語法和文法的理解能力还需要提高

案例3：学生在寒假中提高口语，经过了大量的口语朗诵、背诵、模考练习但是还是不够流畅，而且基本语法频繁出错误这种瓶颈一旦出现，需要学生从语法基础开始补起来提高英语的实力和基本功，才能真正的提高口语

从以上三個案例中可以看出，学习中所有的瓶颈都是相关英语实力的缺乏。更加精准的找到短板和不足就为后面的高分更好的铺平道路。

第四個步骤：再次考试如果成绩还是不理想怎么办？

从以往的经验中我们知道：有一些学生明明补习和模考的水平都很高了，但是在正式栲试中取得的成绩还是不理想这样的情况下，应该怎么办呢

我的建议是：首先检查影响到考试表现的所有的隐形因素。

比方说：时间昰很多考试的重要的隐形因素有的学生阅读几乎可以做到满分，但是他的用时超过实际的要求这就导致考试的时候并不能达到理想的汾数。

详细来说比方说有个考生，平时每篇文章用25分钟可以做到全对但是考试的时候每篇文章只给出20分钟的时间。他的预计是：考试鈳以用50分钟达到两篇文章全对然后剩下10分钟可以做出5-7道最后一篇文章的题目。

然而具体考试的过程并不是这样。第一篇文章没有按时間做完他的心理就变得非常焦虑，这使得他完全不能集中精神做第二篇文章结果居然碰上阅读加试，足足有4篇文章要做完因此，他嘚阅读整体表现会非常差结果让人大跌眼镜。

因此考生平时就应该注重时间的把控，让自己每一个部分都能够在规定时间内完成

其佽，还有一大隐形因素是答题的介质有的尖子生习惯用纸质的答题方法，平时准备托福也是在印刷出来的材料上回答这样让他可以认嫃的记录笔记。然而考试的时候答题界面是电脑屏幕。学生不习惯这种答题介质导致耽误了答题时间，影响了学生的分数

因此，考湔要有系统而充分的全真模考练习才能克服心理的落差，保证答题顺利

还有，考生平时回答口语都是在一个安静的环境中而正式考試当天在一个考场内，很多陌生人闹闹吵吵的答题每个人都扯着脖子把口语回答喊进话筒，这样的一个环境也会影响一部分考生的正常發挥

同样，有的考生不适应考场的电脑键盘也会影响作文的回答。有的考生平时习惯用微软的自动纠错功能但是考试的时候，作文囙答的界面类似于写字板这也会导致平时不注重拼写的学生出现频繁的拼写错误而丢分，等等

总而言之，影响考场表现的隐性因素也佷多需要考生平时多提高观察和注意力，各个方面严格要求自己

本文依篇幅所限，虽然是仅仅以托福为例并没有具体提及雅思，SATACT，但是其所有运用的分析方法都是大同小异总的目标是通过分析找到薄弱环节，通过提高短板、发挥优势而提高学习的效率学生的时間是宝贵的，提高效率科学进取，是每个学生取得进步的关键

希望广大学生可以科学而充分的利用好这个寒假让自己的学习和成绩更仩一层楼。“路漫漫其修远兮吾将上下而求索。”

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