物理如图,这时究竟是在远离不了过敏源怎么办场源还是在靠近场源该如何解释做功的正负性呢

最近看到一个短视频是一位跑步人士给樊登读书会发起人,中央电视台节目主持人樊登讲如何跑步

最近看到一个短视频,是一位跑步人士给樊登读书会发起人中央電视台节目主持人樊登讲如何跑步?

这位跑步人士给似乎不太懂跑步的樊登说:“跑步用什么力

用的是重力,跟身体的力没有关系什麼速度下最快,被身体绊倒时最快身体噌噌噌就出去啦!”

能别那么搞笑吗?你倒是给我演示一下一直被绊倒身体一直往前跑呀!

一些国外的跑步方法也一直宣扬:通过身体前倾来利用重力,并通过双脚不断支撑转化源源不断的利用重力,似乎这样就不需要发力你就鈳以往前跑了;

跑步究竟是克服重力还是利用重力呢

这个问题必须要解释明白了。

一、先理解走和跑的区别

走和跑同属于双脚交替运动為什么跑比走累得多?

道理当然很简单走路时始终有一只脚在地面支撑,支撑什么当然是支撑体重,而跑步存在双脚同时腾空期怎樣才能腾空,蹬地发力才能腾空也就是说你需要足够的力量才能让身体克服重力腾空。

腾空之后还得缓冲落地缓冲过程同样需要肌肉收缩,这也是一个耗能的过程这就造成了跑步的强度远远大于走路,之所以强度大是因为跑步需要克服重力双脚腾空,腾空之后还得緩冲落地

所以,说跑步是一项克服重力的运动这句话,没毛病跑步之所以累,是因为我们需要不断克服地心引力

二、跑步能不能利用重力呢?

跑步利用重力又是怎么一回事呢

如果以脚为支点,身体整体向前倾倒的确重力作用会使得身体加速向前倒,为了防止“跌个狗吃屎”你自然就会迈出脚防止跌倒;

如果你的躯干一直是前倾的,你就得不断迈出脚来防止跌倒这样就使得身体向前运动了,於是就形成了双脚不断支撑转换的跑步动作

看上去这个说法似乎挺有道理。

有人还用一个球体在地面如何滚动起来来形象地展示球是洳何运动起来的;

也即,把球体放在一个平面上球体是稳定的,而如果要让球运动起来要把球放在斜面上,球就会顺着重力往下滚动起来

而如果地面是平的,人体只要前倾重心前移,带动重心向前迈步人体就跑起来了,如果把人体脚的运动想象成球体运动似乎呮要迈腿,人就会利用重力跑起来还不费吹灰之力,这就是所谓的跑步利用重力

这里犯了一个重要的逻辑推导的错误

? 人体运动并非浗体运动,人体前倾所引发的运动跟球体在斜面运动是两回事并不能这样直接推导。

举个例子走路时身体就是基本直立的,走路时我們没有利用重力既然跑步能利用重力,跑步就应该比不能利用重力的走路更轻松但谁都知道走路永远比跑步轻松。

这就矛盾了跑步能利用重力,走路不能利用重力利用重力的跑步只会比不能利用重力的走路更累,说明利用重力并不会让跑步更轻松!

从物理学来看赱跑运动并不是依靠重力作用,而是依靠蹬地时人对地面产生向后下方的作用力地面给予人体向前上方的反作用力推动人体向前运动。

洳果作用力只是垂直向下那么我们的运动方向就是垂直向上,比如跳起而如果作用力是向后下方蹬地,那么自然反作用力就是朝前上方从而让我们得以往前运动,同时还伴随重心起伏

三、身体前倾究竟是利用重力还是利用了别的什么

显然,跑步时身体前倾并不是利鼡重力但跑步时身体适度前倾仍然是需要的,为什么

身体适度前倾的主要目的有:

第二、身体前倾可以获得生物力学优势,更有效地蹬地发力

身体前倾可以减少迎风面,达到减少风阻的目的更为重要的是通过身体前倾,为下肢发力创造了良好条件;

如果身体是直立嘚下肢要产生推动人体向前的动力,势必要加强腿的后蹬否则就变成垂直向下发力,这样人就变成往上跳而不是往前跑而通过身体湔倾,下肢不用过度后蹬就可以产生往前的动力。

根据力的分解与合成原理蹬地发力时,地面给予人体一个大小相同方向相反的反莋用力,这个反作用力可以分解为垂直分力和水平分力;

水平分力越大垂直分力越小,人体往前的动力就越大重心起伏就越小,而通過身体前倾就可以达到这样的目的这才是身体前倾的真正意义所在,而不是什么利用重力理论

四、如果身体前倾是利用重力,那么前傾越明显岂不是利用重力越多

如果身体前倾是利用重力,自然产生向前的动力那么从理论上说,身体前倾越明显利用重力的效果岂鈈是越好,而实际经验告诉我们跑步时身体只要轻微前倾就可以;

如果你真的刻意往前倾,那么你马上就必须把你的跑步速度加快步頻加快,才能配合上明显前倾的身体

大家都知道,现在短跑都是采用蹲踞式起跑而不是站立式起跑,其根本目的是在于蹲踞式起跑可鉯获得更大的水平向前的地面反作用力;

而站立式起跑所获得的水平反作用力小得多这样,通过蹲踞式起跑运动员就能获得更大的初速喥和加速能力

但在加速过程中,运动员会逐渐抬起身体也即身体前倾幅度会逐渐变小,直至逐渐直立为什么短跑运动员不一直维持┅个很大的身体前倾角度来持续获得重力呢?

因为身体前倾越大重力所产生的以脚为支点的转动惯量就越大,人体为了防止旋转就不嘚不拼命加快步频,来支撑身体对抗重力,防止身体跌倒

也就是说,身体前倾越多恰恰不是利用重力,而是你要花更多过力气来对忼重力防止跌倒。

所以跑步时身体前倾角度并非越大越好大约10-15度就足够了,这样一个前倾角度既能够达到减小风阻,有利于后蹬发仂的目的又不会导致身体前倾过大而不得不刻意加快步频来支撑身体,防止跌倒

事实上,测试也发现随着速度加快,身体前倾角度並没有随之极大但速度加快后,腿的前摆和后蹬幅度都加了因为更加用力了。

五、跑步要做的如何将重力影响减至最小这种技能是鈳以训练的

跑步由于伴随蹬地腾空,这就需要比走路大得多的力量才能实现这也是为什么跑步比走路累的根本原因;

因此,跑者要做的昰如何将重力对于跑步的影响减至最小怎样才能减小重力影响呢?

那就是减少腾空高度也即减小重心起伏。

在同等速度下步频越慢,步幅就越大;

步幅越大往往意味着身体重心起伏就越大,跑步是水平方向运动把过多能量消耗在垂直方向克服重力方面,大大降低叻跑步经济性

而如果提高步频。每分钟步频在170-180步左右时同等速度下,重心起伏会减小

重心起伏越小,克服重力做功就越少也就实現了将重力的影响减至最小。

在一些跑步可穿戴设备比如佳明手表有一个指标——垂直振幅,其反映的其实就是腾空高度也即重心起伏。

如果重心上下起伏过大就把跑步变成上下运动,而克服重力做功会增加大量的体力消耗所以我们希望跑者能够贴地飞行,就是这個意思

因此,在佳明跑姿垂直振幅这个参数中其要求越小越好,如果垂直振幅小于6.1厘米代表你是最优秀的5%的那部分跑者;

如果垂直振幅介于6.1-7.4厘米,你则属于前30%的跑者大部分跑者介于7.5-8.6厘米之间;

如果垂直振幅大于8.7厘米,则说明重心起伏过大这样的跑姿非常不经济,所以用红色或者橙色表示

垂直振幅与步频高度相关,如果你在跑步时步频较慢通常情况下意味着步幅较大,也即跨大步跑;

跨大步跑時身体重心起伏大费力不经济,所以如果你在垂直振幅这项参数上显示为红色或者橙色,你需要再去看看你的步频颜色;

如果仍然是紅色或则橙色你需要加快步频,步频加快后身体重心起伏也会有所改善。

垂直比是用垂直振幅除以步幅如果身体重心起伏越小,步幅越大一方面代表你的速度越快,另一方面代表你的跑姿越流畅轻盈;

也就是说你用较小的身体重心起伏实现了大步幅而如果垂直振幅大,步幅小就是典型的跳着跑;

而如果垂直振幅大,步幅也大则说明你需要在保持步幅的情况下增加步频,减少身体重心起伏

这個参数如果小于6.1%,表明你是最优秀的5%的跑者;

如果介于6.1-7.4%之间则是较为优秀的30%的跑者;

如果大于8.7%,则表示你是最差的30%那部分跑者

大家看看格布雷西拉西耶的跑姿,就理解什么叫做重心起伏小步幅大,最佳垂直振幅比了

六、身体前倾是自然习得的,往往并非学来的

从严格意义上说是需要学习的,学习的目的不仅仅是让跑者理解跑步时身体前倾的目的以及动作要领;

更要让跑者掌握身体前倾只是一个技術环节身体前倾需要与其他动作环节有效配合。

但身体前倾作为跑姿的一部分也许大部分跑者跑起步来本来就是就会自然前倾。

七、為了刻意身体前倾一些跑者变成了错误的躯干前探含胸弓背

一些跑者没有理解身体前倾的真正含义,为了前倾而前倾导致出现躯干前探和含胸弓背这样的错误跑姿,反而导致腰背压力增加

其实真正的身体前倾是指整个躯干部位,而不是上半身往前含胸弓背。

这也反映出一些跑者为了刻意模仿某种跑姿而导致身体局部紧张。

跑步时身体适度前倾可以获得减少风阻有利于蹬地等力学效应,但把身体湔倾视作利用重力并大肆忽悠跑步是利用重力的运动,你不会身体前倾利用重力,所以跑不快这就是在偷换概念,胡说八道!

跑步夲质仍然是一项克服重力的运动我们要做的是减轻体重,发展力量这样可以提高克服重力的能力,另一方面则是减少重心起伏这可鉯通过小步快跑的方式来实现。

最后一条你一定感同身受

原标题:高中物理学不会究竟難在哪里?多少高中生表示:后悔看晚了!

高考只剩11天了最近依然有很多同学问师哥关于物理这科怎样才能在高考的时候尽量多得分,夶家听起来很可怜对吧其实真的是这样,高中物理被大多数同学认定为最难的学科就连部分老师也是这么认为。而一个问题能否解决鈈是在于它自身的难度而是在于你能否找到它的难点!当你找到了问题的所在,就不愁解决之法!今天师哥要和大家分享的就是物理究竟难在哪里想要真正学会物理,同学们又该从哪里入手呢

高中物理最大的难点在于:基础知识体系本身追求的是建立在初等数学基础仩的逻辑自洽,导致从课本知识到实际解题之间存在比较大的鸿沟

课本上推导动能定理是恒力做功下物体做匀加速直线运动推导出来的,即已知

然后告诉你动能是标量所以动能定理也适用于曲线运动(为什么?)然后因为重力做功与路径无关(为什么?)所以物体從一个光滑曲面高度为“h”处初速度为零滑下来速度可以这样算:

从课本上的动能定理到如此常见的一个解题模型,逻辑链条就有两个断裂的地方

再比如,课本上告诉你做匀速圆周运动的物体,向心加速度的大小是

然后常见的问题:一个绳拉一个小球能摆到最高点需偠满足什么样的条件?

但是我要问你这个球做的是匀速圆周运动吗?为什么不是匀速圆周运动也可以这么算

再比如,高中物理解题常鼡的一个技巧是两个随时间变化的物理量成正比,那么它们在一段时间上的平均值也是成正比的(为什么),比如根据匀强磁场中光滑导轨上的一个导体棒受到的安培力

那么导体棒受到的冲量也是正比于流过的电荷的但是我用力的时间平均值算做功为什么是错误的?

伱会发现从课本知识到解题,中间是有一个推广的过程的而这些背后的原理,是有一些朴素的微积分思想的但是很多老师把高数忘嘚一干二净了自己压根就说不清楚。很多学生痛苦的地方是课本上明明只说了A,但是实际解题需要的是推论BCD好吧,虽然我不知道BCD是咋來的但是我接受这些都是对的我自己想个推论E看起来好像也很有道理,但是一做就是错的有些幸运的学生即使自己做题搞懂了,也常囿一种难以言说的感觉

高中物理知识其实并不是一个体系,而是体系上的碎片虽然这些碎片比化学、生物看起来更完整,但是只记住┅些碎片是没用的必须把这些碎片串起来,而难点就是把这些碎片串起来

以上就是我为大家准备的“高中物理的难点”,由于篇幅有限师哥今天只能分享到这当然师哥说过,任何问题都有可以解决的途径其实物理并不难,一是你找不到问题的源头二是你找不到解決问题的技巧,添加师哥微信ddqx235我会告诉大家物理究竟应该怎样去学,最近也是高考临近太多家长和学生问我要清北学霸的备考笔记和高考真题试卷,师哥有些忙不过来了所以大家不要拘谨,主动一些需要什么直接问师哥要就完了!

我会一如既往的与大家分享高中各學科知识点与考点,但是!师哥的专长还是短时间高效提分!想体验快节奏提分的刺激就来找我吧!

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