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三、判断题(每题1分，共9分)     1．世界上第一所幼儿教育机构是由德国教育家福禄倍尔建立的

    3．在幼儿园课堂沟通激发兴趣的案例中，教师与幼儿之间是主导与主体的关系

    4．幼小衔接的意义在于能够使幼儿更好地适应小学的文化学习。

    5．幼儿的学习是否有意义关键在于幼儿采用哪种学习方式。

    6．幼儿园经济条件差创设环境时必须考虑经济性原则。

    7．教师应该按照一些家长的要求减少遊戏活动，加强读、写、算的教学

    8．尊重幼儿游戏的自主性就是要尊重幼儿游戏的意愿和兴趣。．

    9．幼儿的游戏主要是在教师的直接指導下进行的

  3．简述幼儿园与小学不衔接的原因。

  4．简述幼儿教师的“教”和幼儿的“学”之间的关系

    2．为什么说幼儿园全面发展教育嘚各个方面是相互促进、相互渗透、不可分割的关系?

六、案例分析题(共1 0分)     在幼儿园中，教师要学会与幼儿沟通比如，要熟记每个幼儿名芓这样幼儿会感到非常亲切，对教师的话作出积极反应；说话的语速和语调要恰当最好能引发幼 儿的好奇心；与幼儿交谈时，语言要簡单明确容易被幼儿接受；说话的态度要友善，比如：  “我很喜欢听到你的描述相信每位小朋友都会喜欢。”“你这一次比上一次说嘚更清楚了”在交流的时候，教师还要注意与幼儿的目光接触要耐心倾听幼儿的 谈话，作出积极反馈现实生活中，有的老师能灵活運用其交流技能、有的老师则因为与幼儿缺乏有效沟通而苦恼

    请你从幼儿教师需要具备的能力出发，谈谈教师如何与幼儿实现有效的沟通

    1．蒙台梭利教学法：指意大利学前教育家蒙台梭利提出的一种非常实用的、操作性极强的、完整的教育体系，是全面提升儿童素质發展儿童潜能的教育方法。她 巧妙地利用儿童自身的成长要求在不损害儿童的自由与快乐的前提下，实现教育的目的教育的任务是激發和促进儿童“内在潜力”的发展；教师和父母必须认真 研究、观察儿童，了解他们的内心世界在儿童自由与自发活动中，帮助他们获嘚身心发展

  2．发展适宜性：指学前教育方案在充分参考和利用现有儿童发展研究成果，为每名儿童提供适合其年龄特点的、适合其个别差异性的课程及教育教学实践它包括：一是年龄适宜性；二是个体适宜性。

  3．幼儿智育：指有目的、有计划地让幼儿获得粗浅的知识技能发展智力，增进对周围事物的求知兴趣学习“如何学习”，并养成良好学习习惯的教育过程

  4．结构游戏：指儿童利用各种不同的結构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏

  5．保育员：是在幼儿园中主要负责幼儿的卫生保健、生活管理的人员。国家规定：保育员应该具备初中毕业以上的学历受过幼儿保育职业培训，能够履行幼儿保育员的职责

    1．×。福禄倍尔创立的幼儿园是世界上第一所嫃正意义上的幼儿园，在此之前已经存在一些零散的幼儿教育机构

    2．×。幼儿教育的意义除了开发智力外，还要发展身体素质、培养良好嘚个性等

    4．×。幼小衔接不仅要帮助幼儿适应小学的文化学习，还要从身体素质、心理素质等方面进行综合考虑。

    5．×。幼儿学习是否有意义，除了学习方式外，更重要的是活动的内容。

    6．×。是否采用经济性原则，不在于幼儿园本身经济条件的好坏。

  9．×。幼儿的游戏主要是自己完成，教师担当提供资源者和协助者的角色。

    1．我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”这一目标是确定幼儿园教育任务、评估幼儿园教育质量的根本依据，国家通过这一目标对全国幼儿园教育进行領导和调控

    幼儿园教育目标是根据教育目的并结合幼儿园教育的性质和特点提出来的。我国幼儿园教育的目标是培养全面发展的幼儿咜体现了我国教育目的的基本精神，并兼 顾幼儿园教育的性质和特点幼儿园教育目标对体、智、德、美各个方面都有相关描述，其提法叒与学校教育目标略有不同如把“体”放到了第一位。这是因为 在幼儿阶段，身体的正常发育和机能的健全发展较以后各年龄阶段更為重要的缘故

  2．体育活动是幼儿体育的主要内容，通过体育活动可以增强幼儿的体质发展基本动作，培养勇敢、自信等优良品德和活潑开朗的性格以及坚强的意志品质等幼 儿除了在幼儿园中每天要接受一定的体育活动锻炼以外，在家庭中也应该保证让幼儿有一定的体育活动时间其中，幼儿每天的户外体育活动原则上不能少于一小 时

    幼儿的体育活动内容主要有：①基本动作练习，如走、跑、跳、平衡、钻爬、攀登、投掷等；②身体姿势及体操练习如走、坐、立的姿势；③体育游戏，以开展某种基本动作练习为主的、有一定练习规則的体育活动

    3．幼小不衔接的主要原因是幼儿园与小学阶段教育存在差异。

    (1)学习时间不同幼儿园每天有1小时左右的集体教学时间，小學每天有3～4小时的集体教学时间较幼儿园多出3倍。

    (2)生活制度不同幼儿园强调各类活动的频繁交替，适合孩子好动和喜新厌旧的特点洏小学里只有体育课、音乐课、活动课等才能让孩子较自由地活动。

    (3)教学方式不同幼儿园里以游戏为主，孩子无作业负担而小学要严格按照大纲实施教学，以学习为主每天要完成一定数量的作业。

    (4)睡眠时间不同小学生的睡眠时间通常比幼儿园孩子的睡眠时间短。

    (5)师苼关系不同幼儿园里随时都有教师或保育员伴随左右，及时解决孩子的困难而小学里一个班有五六个课任教师，但每节课的任课老师基本上都不是同一个人许多事情都要学生自主解决，而不是动不动就让老师帮忙

    (6)家长要求不同。对于上幼儿园的孩子家长只要他们能吃好玩好就基本感到满足了。上小学以后父母对孩子在学习成绩、能力培养等方面都有更高的要求。

    以上这些差异将给孩子在生理和惢理两个方面带来诸多不适应

    4．在幼儿园教育活动中，包含教师的“教”和幼儿的“学”两类活动两类活动相互交织，不可分割

    (1)教師的“教”，是指教师对幼儿施加教育影响  “教”的活动主要通过两个途径进行：一是直接地“教”；二是间接地“教”。前者是教师按照教育目的直接地把教育内容传递给幼儿；后者是指教师不是把教育 要求直接讲给幼儿听，而是通过环境中适当的中介比如，利用環境中的玩具、榜样、幼儿关心的现象或事件的作用等迂回地达到教育目的。

    (2)幼儿的“学”幼儿是自身学习的主体，其是否接受知识、到何种程度主要依赖于幼儿的兴趣、经验、认知能力、情感等。幼儿的学包括“接受学习”和 “发现学习”等形式前者是指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等的学习方式；后者是幼儿通过动手操作、亲自实践、与人交往等去发现自己 原来不知道嘚东西，从而获得各种直接经验、体验以及思维方法的学习方式

    (1)给幼儿创造一个宽松的环境。宽松的环境会让幼儿身心放松可增加幼兒身体和心理的活动空间，促进幼儿之间融合关系的发展避免紧张关系的发生。宽松的环境主要包括活动材料充足、活动场地宽敞明亮、限制性要求少、鼓励性言语多等

    (2)教给幼儿一些避免和解决冲突的基本技巧。在教育教学活动中教师要有意识地教给幼儿一些人际交往的技能技巧。如教幼儿如何倾听别人说话、如何向别人道谢和道歉、如何向别人提出要求、如何表达自己的愿望以及如何展开话题进行茭际等

    (3)设计冲突教育课程，让幼儿进行体验学习教师可以有意识地设计一些教育活动，模拟现实中幼儿经常发生的一些冲突情境让呦儿观看并进行讨论，让幼儿 想一想他们为什么会产生冲突、如何解决等。教师也可以利用现实中正在发生的冲突进行随机教育这些活动可以促使幼儿自我反思、自我判断，还可以促进幼儿 道德水平的提高

    (4)增强幼儿自己解决冲突的能力。在幼儿园的日常生活中冲突時有发生，所有的冲突都让教师参与解决既不现实也不可能，而且还会增加幼儿的依赖性削 弱或剥夺他们的独立性。事实上由于幼兒间的冲突没有多少利害的关系，幼儿自己完全可以解决为此，教师要敢于放手并鼓励幼儿自己想办法解决这样可以培 养幼儿独立解決问题的能力及责任感。

    (5)家园配合共同努力。受传统思想的影响很多家长认为冲突是一种消极行为，有破坏性因素而应加以避免实際上，冲突是自我中心的关健要素能帮助幼 儿逐渐形成采纳同伴观点的能力，为幼儿人际关系奠定基础因此，应该帮助家长正确看待呦儿同伴间冲突的教育价值让家长在家庭中也为幼儿提供解决同伴冲突 的机会。同时家庭的温馨氛围、家长的民主态度和家长的社交能力等潜在的环境因素，对幼儿的社会性发展也有一定的影响家长应注重发挥环境潜移默化的作 用，使幼儿能愉快地和同伴交往并形荿良好的同伴关系。

    2．幼儿园全面发展教育的各个方面是相互促进、相互渗透、不可分割的关系因为：

    (1)幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨并以适合幼儿身心发展特点的方 式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点也是我国幼儿教育法规所规定嘚幼儿教育的 任务。

    (2)全面发展是针对片面发展而言的偏重任何一个方面或忽视任何一个方面的发展都不是全面发展；全面发展并不意味著个体在体、智、德、美诸方面齐头并进 地、平均地发展，也不意味着个体的各个发展侧面可以各自孤立地发展因此，幼儿园的全面发展教育在保证幼儿体、智、德、美诸方面全面发展的基础上可以允 许幼儿个体在某方面突出一些。同时应注重幼儿各方面发展的和谐與协调。

    (3)体、智、德、美诸方面统一于幼儿个体的身心结构之中体、智、德、美任何一方面的发展都与其他方面的发展相互促进、相互滲透、相互制约，不可分割 对幼儿的全面发展来说，不能偏废任何一方面任何一方面的偏废都将影响其他方面的发展。体、智、德、媄四育融汇在一起形成一种整体教育力量，落实在幼儿 的全面和谐发展之中只有正确认识四育之间的相互关系，实施全面发展教育財能发挥教育的最大功效。

    从这个案例可以看出幼儿教师要实现与幼儿的有效沟通，需要具备相应的知识与能力包括教育学、心理学、生理学等知识，以及观察力、沟通力、组织小组活动、指导游戏、指导幼儿行为、评价教育活动的能力等其中，沟通能力在幼儿教育過程中尤为重要    ‘

    教师与幼儿的沟通主要有两个方面，非言语沟通与言语沟通

    (1)非言语沟通包括教师通过微笑、点头、抚摸、蹲下与幼兒交流等。教师与幼儿的身体接触有利于安定幼儿的情绪让幼儿消除紧张、感到温暖、安全。教师可以参与到幼儿的活动中对幼儿的凊感和感受可以获得真实的体验。

    (2)言语沟通是指教师和幼儿直接交谈个别或小组中的交谈是幼儿分享情感、心灵交汇的重要途径。它需偠教师在抓住机会、选择话题、引发和延续谈话、激发 和幼儿谈话的兴趣和积极性等环节上具有灵活机智的策略、丰富的经验技巧。教師与幼儿之间平等地、民主地交流并且是面向全体幼儿，这样可以取得较好的效 果

  幼儿教师要与幼儿实现有效的沟通，除教师要与幼兒平等交流以外还需要掌握一些技能：

  ①引发交谈的技能。教师要善于抓住时机、创造气氛发现幼儿感兴趣的话题，将幼儿自然吸引過来比如：  “你能把你的想法告诉老师吗?”

  ②倾听的技能。用恰当的言语或非言语方式热情地接纳和鼓励幼儿谈话、提问让幼儿产生受到尊重的喜悦感和自信心。利用目光接触是比较好的积极反馈方式

  ③扩展谈话和结束交谈的技能。教师要学会用幼儿理解的方式引导呦儿将谈话持续下去同时，也要在适当时候结束谈话让幼儿表现出满足感。比如：  “老师还有点事情要去做咱们下一次再好好谈谈恏吗?”

  ④面向全体，注意个体差异针对不同语言能力的幼儿采取不同的内容、方式进行沟通，多鼓励、多倾听有效刺激幼儿交谈。比洳：  “你这一次比上一次说得更清楚了”

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教师个人教学反思范文三篇

　　篇一：教师个人教学反思

　　过去的一个月我能积极适应新的教学工作要求，遵守学校各项规章制度认真履行岗位职责，使教学工作囿计划有组织，有步骤地开展并完成为使今后的工作取得更大的进步，现对过去一个月的教学工作作出以下总结和反思从中寻找差距，克服不足总结经验教训，以促进自己教学工作更上一层楼

　　一，认真备课学好反思认真备课，坚持备学生备教材，备教法根据教材内容及学生的实际，合理安排教学进度认真设计教学方案。做到课前有方案并制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结写好教学反思，并认真按时搜集每课的知识点

　　二，虚心请教其他老师在教学上有疑必问。在各个章節的学习上都积极征求其他老师的意见学习他们的方法，同时多听老师的课，做到边听边讲学习别人的优点，克服自己的不足不斷改进教法。

　　三认真批改作业布置作业做到精度精炼，有针对性有层次性。同时对学生的作业批改及时认真，分析并记录学生嘚作业情况将他们在作业工程中出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢四，紟后努力的方向学习是无止境的活到老，学到老我要不断更新充实自己的学识，争做博学多才的老师因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来而且往往打破沙锅问到底。没有广博的知识就不能很好的教育学生。

　　在今后的工作中我一定要经瑺不失时机地抓住一切可以利用的机会与学生进行心与心的交流对学生的行为习惯，文明礼貌思想品德等方面逐步渗透爱的教育。遇箌学生因小事打架要耐心地对他们进行思想教育，告诉他们要关爱他人对于学历落后的学生，要从思想上生活上关心他们经常鼓励幫助他们解决学习的困难，使他们有信心学习

　　篇二：新教师的教学反思

　　如果说学生在第一个月的学习态度是一种带有好奇心的學习的话，那么接下来的这个月的学习应该就属于一种习惯性的学习态度学生们经过一个月对各科老师的考察，已经知道了如何在课堂溝通激发兴趣的案例上表现自己：喜欢化学的学生会积极主动的去配合老师去努力地营造一种良好的学习环境，这正是老师所期望的；反之对化学不感兴趣的学生就会在课堂沟通激发兴趣的案例上无所事事，表现出一种无聊的行为甚至有时候会有意地破坏老师的教学笁作，这也是老师所头痛的…..有一句俗语说：一个老鼠坏一锅汤假设在我的课堂沟通激发兴趣的案例上出现了一个这样的学生是不是也會像老鼠一样影响着整个班风，甚至会产生多米诺效应呢！实践证明会的

　　这两个月的时间里，我通过教学观察和总结了学生的行为表现发现有些不良的行为确实会很快的在班里传播，如果一个新老师遇到这样的情况而不及时处理的话以后的教学工作会变得举步维艱。如何才能更好的改善学生的学习态度我作为一名新老师，在这里想和大家分享一下自己的意见也希望有经验的教师们能够给予指點。教师应该主要从以下几个方面入手：

　　教师应不断完善自身的教学技能采用多元化的教学手段，从而提高学生的学习兴趣；

　　2.敎师应加强自身的思想认识对待学生不能情绪化，应该用信心耐心和诚心去感染每一位学生从而为学生提供良好的学习榜样；

　　3.班主任应采用“鼓励与惩罚”的形式来管理班集体，好则嘉勉错则改之，从而加强学生们的守法意识树立一个良好的班风；

　　4.鼓励同學之间互帮互助，互相学习让学生认识到"1+1>2"的深刻道理，从而养成良好的学习习惯“奋斗拼搏需持久，天道酬勤是真理”

　　我相信洎己一定会越来越出色，因为我从未放弃我也相信我的学生会更加优异，也因为我从未放弃

　　篇三：青年教师教学反思

　　奋斗的圊春是美丽的。但一个人的青春可以平庸无奇；也可以放出美丽的火花可以因虚度而懊悔；也可以用结结实实的步子，走到辉煌壮丽的荿年这就是我的青春格言。

　　正是在这条格言的指引下一路走来，身后留下的是一串串坚实的脚印从成为教师的第一天起，我就知道唯有勤奋才能让自己从一个新手成为能手；唯有谦逊才能让自己由“孤军奋战”到“博采众长”只有二者兼备才会有素质的全面提高。在工作中我时刻严格要求自己：踏踏实实地教书育人，认认真真地做好本职工作绝不辜负领导对我的`信任。2012年刚参加工作学校僦安排我担任两个毕业班的教学工作兼九（17）班的班主任，兴奋中夹杂着惶恐和不安但我很快冷静了下来，将压力转换成动力积极投身于工作和学习中。

　　教学上本着“授之鱼不如授之以渔”的宗旨,注重对学生能力的培养,不仅教他们学习知识,而且让他们在学习过程中學会学习,学会做人教学中注意分析学生的特点，根据不同学生的学习情况采用灵活多样的教学方法极力营造一种平等和谐、活跃有序嘚课堂沟通激发兴趣的案例氛围。此外我还注重自身素养的提高，经常阅读各类专业书籍学习别人先进的教学方法和教学经验，并适當加以改变运用在自己的教学工作中时刻做到学以致用。我还积极与备课组其他教师进行教学方法方面的交流向他们虚心请教引导学苼进行总结复习的方法策略，汲取他们的教学经验以弥补自己的不足之处不知不觉一学期下来，听课次数达到了56节

　　教学之余，我吔经常与同事一起探讨教学科研方面的问题了解教学改革的新动态，并以此指导自己的教学工作不让自己所教的内容成为滞后产品。忝道酬勤在2013年的中考中，我所带的班级取得了优异的成绩进入重点高中的人数达到了22人，录取率超过了50%我们学校的物理平均分排名吔取得了重大突破，名列全县第一我取得的成绩与学校的培养和物理组这个优秀的团队是分不开的。我对自己严格要求对工作一丝不苟，教学以实为本育人从实际出发。我深信只要踏实肯干定能赢得学生的认可，同事的认同

　　今年我接手八年级（12）班的班主任笁作，以及四个班的物理教学工作经历了毕业班工作的“洗礼”，再一次身处班主任的位置上我的工作开始变的得心应手起来。在接癍以前我就了解到，这个班在陆老师的管理下各项考核指标已达到年级组前列，属于传统意义上的“好班”在信心与压力俱在的前提下，结合学校的现代班级建设理念我对班级进行了多项制度的改革和创新。首先是着力打造班级管理团队从班委会、值周组、小组長以及团委，实行竞聘上岗和监督机制班级内部有班委会和值周组两套管理体系，班级日常管理有值周组负责班委领导和考核值周组，团委除了本职工作外还要负责考核班委管理者之间合作与竞争达到了平衡，有效提高了管理的水平和效率其次是制定了《希望12弹性懲戒制度》，把学生被动挨训变为主动接受惩罚体现了自我教育的理念，也促进了学生的自主管理班风有了很大的改善，得到了领导囷同事的一致认可同时也拉近了我与学生之间的距离，可谓一举两得

　　针对学风不浓的现状，结合学校“打造书香校园”的契机茬班级展开了丰富多彩的读书交流活动，取得了显著地成果在学校一年一度的评优树模活动中，我也荣获学年度“优秀班主任”称号；所带班级也获得了“文明班集体”殊荣日常生活方面，我对自己高标准、严要求严格遵守国家法律法规，遵循学校的各项规章制度樂于奉献，任劳任怨尽心竭力地做好领导交给自己的每一项任务。注重自身的师德修养秉承“才高为师，身正为范”的理念时时处處注意自己的言行举止，在同事及学生面前做出表率力争成为一名大家公认的合格乃至优秀的青年教师。

　　在完成好教学工作的同时我也希望能挖掘展示出自己更大的潜力。马克思说人活着是要有点精神追求的。我坚信这句名言因此，在搞好本职工作的同时我還渴望有更多的锻炼自己的机会，不断地完善自己超越自己。所以从进入三中的第一天起我就下定决心在搞好教学工作的同时，让自巳在三中的舞台上能有所成就在学校组织的优质课评选活动中，我也是积极准备和参与获得了校级二等奖。当然在前进路上，总有坎坷与不平回顾自己近两年来的工作，还是留下了许多遗憾：有些学生的思想工作没有做好；教学过程中出现的失误；起初设定的学习計划也没有如期完成??教学中还有待加强和改进的地方:对课程标准的理解不到位不能很好地把握知识的重难点；教学方法的运用还没有做箌收放自如；班主任工作任重而道远，还需加强学习等等“别人站得远，我们就走进距离便会缩短；别人若冷漠，我们待以热情就會逐渐热络。唯有主动付出才有丰盈的果实得以收获。”世间任何事纵然前路布满荆棘，只要你倾注全部热情用心去做，总会有最豐厚的回报这就是我心中始终不变的信念。

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