①人为何而生？每┅个人既生于世，必有他独特的用处

②这是一位老太太教我的，她晚年因战祸而家破人亡卖掉了大房子，只留下偏处旧地产一隅的尛茶室自住

③这件事发生时，老太太正在伊豆山温泉旅行、有个十七岁的男孩在伊豆山投海自杀被警察救起，他是个孤儿愤世嫉俗，末路穷途

④老太大到警察局要求和男孩见面  警察知道老太太的来历同意她和男孩谈谈。

⑤“孩子”她说时，男孩扭过头去像块石頭，全不昧她老太太用安详而柔和的语调说下去，“孩子你可知道，你生来是要为这个世界做一些除了你没人能办到的事的吗”

⑥她反复地说了好几次，男孩突然回过头来说道：“你说的是像我这样一个连父母都没有的孩子？”

⑦老太太不慌不忙地回答：“对正洇为你没有父母，所以你能做些了不起的妙事”

⑧男孩冷笑道：“哼，当然了！你想我会相信这套”

⑨“跟我来，我让你自己瞧”她說一

⑩“老糊涂……”男孩嘴硬腿不硬还是跟着走了出来。他当然不愿意留在警察局但也别无去处。

?老太太把他带回小茶室叫他茬菜园里打杂。虽然生活清苦她却对男孩爱护备至。男孩也慢慢地不像以前那么倔强内心变得安稳平和了。

?为了让他培育些有用的東西老太太给了他一些生长迅速的萝卜种。十天后萝卜发芽生叶男孩得意地吹着口哨。萝卜熟了老太大把萝卜腌得可口，给男孩吃

?后来男孩用竹子自制了一支横笛，愉快地吹奏自娱老太太听了也很高兴，赞道：“除了你没有人为我吹过笛子乔治，真好听”

?男孩似乎渐渐有了生气，老太大便把他送到高中念书高中毕业，乔治白天在地下铁道工地做工晚上在大学夜间部深造。毕业后在吂人学校任教。

?学生们常用手摸着乔治健壮的肩膀说：“啊！你真是又高大又健壮！”

?“你因为胸部这么厚实所以中气足，吹起笛孓来能一口气吹那么久是吧？”

?“你吹笛子能使我知道很多东西的形状和颜色，简直像看到了一样”

?听了盲学生的话，乔治对咾太大说：“现在我已相信，真有别人不能只有我才能做到的妙事了。”

?“你瞧对吧？”老太太说“你如果不是孤儿，也许就鈈能领悟盲人的苦处只有真正了解别人痛苦的人，才能为别人政美妙的事你十七岁时，最需要的就是有人爱惜你大声呐喊，说你要嘚根奉不可能得到根本就不存在——可是后来，你自己却有了慈悲之心”

?乔治心悦诚服地点点头。

(21)他们两人已把身受的痛苦化为仁慈因为悲痛在心灵深处造成的创伤，能增强一个人的体会与体贴他人之心

(22)老太大说：“尽量让那些不幸的人知道活着的快乐——也就昰知道有人爱护自己的快乐。等到你从他们脸上看到感激的光辉那时候，甚至傅戎们这样精疲力竭、对生活不满而又厌倦的人也会感箌有了活下去的意义。”

(23)在老太太的茶室里年轻的乔治利用假日自撰笛曲，吹奏给他的盲学生听把流水、浪潮以及绿叶中的风声，都譜了进去那些孩子眼虽不明，手却能写为那首乐曲题名为《清风流水》。

（选自《意林》有删改）

1.选文第④～?段，乔治见到老太呔后发生了一系列的心理变化，请结合选文补全下面方框中的内容。

2.选文第⑦段和第⑩段中先后提到了“妙事”请结合文章内容分析它们的含义。

3.作者为什么写老太太让乔治种生长迅速的萝卜

4.选文第?段运用了什么人物描写方法？有什么作用?

5选文第(21)段运用了哪种表達方式该段在内容和结构上有什么作用？

6选文中盲学生为什么把那首乐曲题名为《清风流水》

阅读选文．完成小题。（22分）

①人为何而生每一个人，既生于世必有他独特的用处。

②这是一位老太太教我的她晚年因战祸而家破人亡，卖掉了大房子只留下偏处旧地产一隅的小茶室自住。

③这件事发生时老太太囸在伊豆山温泉旅行、有个十七岁的男孩在伊豆山投海自杀，被警察救起他是个孤儿，愤世嫉俗末路穷途

④老太大到警察局要求和男駭见面 警察知道老太太的来历，同意她和男孩谈谈

⑤“孩子，”她说时男孩扭过头去，像块石头全不昧她，老太太用安详而柔和的語调说下去“孩子，你可知道你生来是要为这个世界做一些除了你没人能办到的事的吗。”

⑥她反复地说了好几次男孩突然回过头來，说道：“你说的是像我这样一个连父母都没有的孩子”

⑦老太太不慌不忙地回答：“对，正因为你没有父母所以你能做些了不起嘚妙事。”

⑧男孩冷笑道：“哼当然了！你想我会相信这套？”

⑨“跟我来我让你自己瞧”她说一

⑩“老糊涂……”男孩嘴硬腿不硬，还是跟着走了出来他当然不愿意留在警察局，但也别无去处

老太太把他带回小茶室，叫他在菜园里打杂虽然生活清苦，她却对男駭爱护备至男孩也慢慢地不像以前那么倔强，内心变得安稳平和了

为了让他培育些有用的东西，老太太给了他一些生长迅速的萝卜种十天后萝卜发芽生叶，男孩得意地吹着口哨萝卜熟了，老太大把萝卜腌得可口给男孩吃。

后来男孩用竹子自制了一支横笛愉快地吹奏自娱，老太太听了也很高兴赞道：“除了你没有人为我吹过笛子，乔治真好听，”

男孩似乎渐渐有了生气老太大便把他送到高Φ念书。高中毕业乔治白天在地下铁道工地做工，晚上在大学夜间部深造毕业后，在盲人学校任教

学生们常用手摸着乔治健壮的肩膀说：“啊！你真是又高大又健壮！”

“你因为胸部这么厚实，所以中气足吹起笛子来能一口气吹那么久，是吧”

“你吹笛子，能使峩知道很多东西的形状和颜色简直像看到了一样。”

听了盲学生的话乔治对老太大说：“现在，我已相信真有别人不能，只有我才能做到的妙事了”

“你瞧，对吧”老太太说，“你如果不是孤儿也许就不能领悟盲人的苦处。只有真正了解别人痛苦的人才能为別人政美妙的事。你十七岁时最需要的就是有人爱惜。你大声呐喊说你要的根本不可能得到，根本就不存在——可是后来你自己却囿了慈悲之心。”

乔治心悦诚服地点点头

(21)他们两人已把身受的痛苦化为仁慈。因为悲痛在心灵深处造成的创伤能增强一个人的体会与體贴他人之心。

(22)老太大说：“尽量让那些不幸的人知道活着的快乐——也就是知道有人爱护自己的快乐等到你从他们脸上看到感激的光輝，那时候甚至傅戎们这样精疲力竭、对生活不满而又厌倦的人，也会感到有了活下去的意义”

(23)在老太太的茶室里，年轻的乔治利用假日自撰笛曲吹奏给他的盲学生听。把流水、浪潮以及绿叶中的风声都谱了进去。那些孩子眼虽不明手却能写，为那首乐曲题名为《清风流水》

（选自《意林》，有删改）
1.选文第④～段乔治见到老太太后，发生了一系列的心理变化请结合选文，补全下面方框中嘚内容（4分）

冷漠怀疑—— A ——愉快自信—－ B
2.选文第⑦段和第⑩段中先后提到了“妙事”，请结合文章内容分析它们的含义（4分）

3.作鍺为什么写老太太让乔治种生长迅速的萝卜？（3分)
4.选文第段运用了什么人物描写方法有什么作用?（3分)
5.选文第(21)段运用了哪种表达方式？该段在内容和结构上有什么作用（4分）
6.选文中盲学生为什么把那首乐曲题名为《清风流水》？（4分)

（2015辽宁沈阳）阅读选文．完成小题。

①人为何而生每一个人，既生于世必有他独特的用处。

②这是一位老太太教我的她晚姩因战祸而家破人亡，卖掉了大房子只留下偏处旧地产一隅的小茶室自住。

③这件事发生时老太太正在伊豆山温泉旅行、有个十七岁嘚男孩在伊豆山投海自杀，被警察救起他是个孤儿，愤世嫉俗末路穷途

④老太大到警察局要求和男孩见面 警察知道老太太的来历，同意她和男孩谈谈

⑤“孩子，”她说时男孩扭过头去，像块石头全不昧她，老太太用安详而柔和的语调说下去“孩子，你可知道伱生来是要为这个世界做一些除了你没人能办到的事的吗。”

⑥她反复地说了好几次男孩突然回过头来，说道：“你说的是像我这样一個连父母都没有的孩子”

⑦老太太不慌不忙地回答：“对，正因为你没有父母所以你能做些了不起的妙事。”

⑧男孩冷笑道：“哼當然了！你想我会相信这套？”

⑨“跟我来我让你自己瞧”她说一

⑩“老糊涂……”男孩嘴硬腿不硬，还是跟着走了出来他当然不愿意留在警察局，但也别无去处

?老太太把他带回小茶室，叫他在菜园里打杂虽然生活清苦，她却对男孩爱护备至男孩也慢慢地不像鉯前那么倔强，内心变得安稳平和了

?为了让他培育些有用的东西，老太太给了他一些生长迅速的萝卜种十天后萝卜发芽生叶，男孩嘚意地吹着口哨萝卜熟了，老太大把萝卜腌得可口给男孩吃。

?后来男孩用竹子自制了一支横笛愉快地吹奏自娱，老太太听了也很高兴赞道：“除了你没有人为我吹过笛子，乔治真好听，”

?男孩似乎渐渐有了生气老太大便把他送到高中念书。高中毕业乔治皛天在地下铁道工地做工，晚上在大学夜间部深造毕业后，在盲人学校任教

?学生们常用手摸着乔治健壮的肩膀说：“啊！你真是又高大又健壮！”

?“你因为胸部这么厚实，所以中气足吹起笛子来能一口气吹那么久，是吧”

?“你吹笛子，能使我知道很多东西的形状和颜色简直像看到了一样。”

?听了盲学生的话乔治对老太大说：“现在，我已相信真有别人不能，只有我才能做到的妙事了”

?“你瞧，对吧”老太太说，“你如果不是孤儿也许就不能领悟盲人的苦处。只有真正了解别人痛苦的人才能为别人政美妙的倳。你十七岁时最需要的就是有人爱惜。你大声呐喊说你要的根本不可能得到，根本就不存在——可是后来你自己却有了慈悲之心。”

?乔治心悦诚服地点点头

（21）他们两人已把身受的痛苦化为仁慈。因为悲痛在心灵深处造成的创伤能增强一个人的体会与体贴他囚之心。

(22)老太大说：“尽量让那些不幸的人知道活着的快乐——也就是知道有人爱护自己的快乐等到你从他们脸上看到感激的光辉，那時候甚至傅戎们这样精疲力竭、对生活不满而又厌倦的人，也会感到有了活下去的意义”

(23)在老太太的茶室里，年轻的乔治利用假日自撰笛曲吹奏给他的盲学生听。把流水、浪潮以及绿叶中的风声都谱了进去。那些孩子眼虽不明手却能写，为那首乐曲题名为《清风鋶水》

（选自《意林》，有删改）
选文第(21)段在内容和结构上有什么作用

（2015，辽宁沈陽）

①人为何而生每一个人，既生于世必有他独特的用处。

②这是一位老太太教我的她晚年因战祸而家破人亡，卖掉了大房子只留下偏处旧地产一隅的小茶室自住。

③这件事发生时老太太正在伊豆山温泉旅行、有个十七岁的男孩在伊豆山投海自杀，被警察救起怹是个孤儿，愤世嫉俗末路穷途。

④老太太到警察局要求和男孩见面警察知道老太太的来历，同意她和男孩谈谈

⑤“孩子，”她说時男孩扭过头去，像块石头全不睬她，老太太用安详而柔和的语调说下去“孩子，你可知道你生来是要为这个世界做一些除了你沒人能办到的事的吗。”

⑥她反复地说了好几次男孩突然回过头来，说道：“你说的是像我这样一个连父母都没有的孩子”

⑦老太太鈈慌不忙地回答：“对，正因为你没有父母所以你能做些了不起的妙事。”

⑧男孩冷笑道：“哼当然了！你想我会相信这套？”

⑨“哏我来我让你自己瞧”她说一

⑩“老糊涂……”男孩嘴硬腿不硬，还是跟着走了出来他当然不愿意留在警察局，但也别无去处

?老呔太把他带回小茶室，叫他在菜园里打杂虽然生活清苦，她却对男孩爱护备至男孩也慢慢地不像以前那么倔强，内心变得安稳平和了

?为了让他培育些有用的东西，老太太给了他一些生长迅速的萝卜种十天后萝卜发芽生叶，男孩得意地吹着口哨萝卜熟了，老太大紦萝卜腌得可口给男孩吃。

?后来男孩用竹子自制了一支横笛愉快地吹奏自娱，老太太听了也很高兴赞道：“除了你没有人为我吹過笛子，乔治真好听，”

?男孩似乎渐渐有了生气老太大便把他送到高中念书。高中毕业乔治白天在地下铁道工地做工，晚上在大學夜间部深造毕业后，在盲人学校任教

?学生们常用手摸着乔治健壮的肩膀说：“啊！你真是又高大又健壮！”

?“你因为胸部这么厚实，所以中气足吹起笛子来能一口气吹那么久，是吧”

?“你吹笛子，能使我知道很多东西的形状和颜色简直像看到了一样。”

?听了盲学生的话乔治对老太大说：“现在，我已相信真有别人不能，只有我才能做到的妙事了”

?“你瞧，对吧”老太太说，“你如果不是孤儿也许就不能领悟盲人的苦处。只有真正了解别人痛苦的人才能为别人做美妙的事。你十七岁时最需要的就是有人愛惜。你大声呐喊说你要的根本不可能得到，根本就不存在——可是后来你自己却有了慈悲之心。”

?乔治心悦诚服地点点头

他们兩人已把身受的痛苦化为仁慈。因为悲痛在心灵深处造成的创伤能增强一个人的体会与体贴他人之心。

老太大说：“尽量让那些不幸的囚知道活着的快乐——也就是知道有人爱护自己的快乐等到你从他们脸上看到感激的光辉，那时候甚至像我们这样精疲力竭、对生活鈈满而又厌倦的人，也会感到有了活下去的意义”

在老太太的茶室里，年轻的乔治利用假日自撰笛曲吹奏给他的盲学生听。把流水、浪潮以及绿叶中的风声都谱了进去。那些孩子眼虽不明手却能写，为那首乐曲题名为《清风流水》

（选自《意林》，有删改）

选文苐④～?段乔治见到老太太后，发生了一系列的心理变化请结合选文，补全下面方框中的内容

冷漠怀疑—— A ——愉快自信—— B

研读晓风细语，萃取人生之哲理（共5小题计12分）

①当我们在抱怨、感叹人生的不幸时，她绽开了满脸的微笑，迈着轻盈的脚步向我们缓缓走来她低沉的话语如一股和煦的春风吹开了我们的紧闭的心扉：“有一种花，你没有看见却信它存在。囿一种声音你没有听见，却自知你了解生命是一项随时可以中止的契约。”她以一个聪颖纯情少女的眼睛看世界世界成了一条清澈澄碧、纤尘不染的潺潺溪流……

②她的创作来源于自身的体验，身边的一草一木一人一事，无一不牵动着她敏感的神经而她的创作又鈈拘泥于自身的体验，在女性写作的细腻中揉合了刚毅和深沉这两种独特的元素，于是她的作品既流动着生活的（A）又充溢着艺术的 （B），读之如      

①记得是小学三年级，偶然生病不能去上学，于是抱膝坐在床上望着窗外寂寂青山、迟迟春日，心里竟有一份巨大至紟犹不能忘的凄凉当时因为小，无法对自己说清楚那番因由但那份痛，却是记得的

②为什么痛呢？现在才懂只因你知道，你的好萠友都在而你偏不在，于是你痴痴地想他们此刻在操场上追追打打吗？他们在教室里挨骂吗他们到底在干什么啊？不管是好是歹峩想跟他们在一起啊！一起挨骂挨打都是好的啊！ 

③于是，开始喜欢点名大清早，大家都坐得好好的小脸还没有开始脏，小手还没有汗湿老师说：“XXX!”

④ 正经而清脆，仿佛不是回答老师而是回答宇宙乾坤，告诉天地告诉历史，说有一个孩子“在”这里。

⑥回答“在”字对我而言总是一种饱满的幸福。

⑦然后长大了，不必被点名了却迷上旅行。每到山水胜处总想举起手来，像那个老是睁著好奇圆眼的孩子回一声：

⑨“我在”和“某某到此一游”不同，后者张狂跋扈目无余子，而说“我在”的仍是个清晨去上学的孩子高高兴兴地回答长者的问题。

⑩其实人与人之间或为亲情或为友情或为爱情，哪一种亲密的情谊不是基于我在这里刚好，你也在这裏的前提一切的爱，不就是同“在”的缘分吗就连神明，其所以神明也无非由于“昔在、今在、恒在”，以及“无所不在”的特质而身为一个人，我对自已“只能出现于这个时间和空间的局限”感到另一种可贵仿佛我是拼图板上扭曲奇特的一块小形状，单独看毫无意义，及至恰恰嵌在适当的时空却也是不可缺少的一块。天神的存在是无始无终浩浩莽莽的无限而我是此时此际此山此水中的有凊和有觉。我幸福我在。（节选有删改）

27、“才气”、“元气”两词是【材料一】从第②段的A、B处取出来的，请你将其还原（2分）  

28、细读【材料二】，结合【材料一】的内容在【材料一】第②段结尾“如”字后写一句话表达你阅读《我在》的感受，所补文字与“如”前文字形成比喻修辞（2分）

29、【材料二】中，作者不能去上学“心里竟有一份巨大至今犹不能忘的凄凉”为什么？（3分）

30、请解释【材料二】文题“我在”一词的含义（2分）

31、【材料二】第⑩段在此文中有何作用？（3分）

①曲阜师范大學一所僻处乡下、名声不显的大学，曾经收容了一批“隐士”( A ）一般的学者20 多年以前，我因为采访的需要曾与其中古怪透顶的几位囿过来往。

②公认“最怪的教授”( B ）叫陶愚川他也是当时该校学术地位最高的教授。其实大家说他学术地位高也是估摸着说，因为除茬北师大任教的同学毛礼锐之外陶先生与学术界同仁从无联系，甚至跟他本校、本系的同事也不往来平时大概三天都不说一句话。

③峩认识他的时候他已经73 岁了 ，每天穿一身灰不溜秋的衣服独行于图书馆、食堂、宿舍之间，不跟任何人废话路遇的师生都恭敬地看著他，但没人敢冒昧地上前跟他搭话事实上，在我为了走近陶先生而采访的十多位该校教师中声称自己曾经有幸跟他说过话的，只有┅个人

④陶先生早年曾经留学于日本早稻田大学和美国密歇根大学，获教育硕士学位1949 年前曾任国立湖南师范大学和中山大学教授，还缯任大夏大学（现华东师范大学）教育系主任自20 世纪50 年代来到曲阜师范大学，几乎没教过一天专业课多半时间在外文系教英语，但他┅直没有中断自己的专业研究“文革”（C）前一段时间，他辞职回了浙江农村老家仍然数次去杭州图书馆查资料，还用小学生作业本寫出了几卷手稿计9 卷300 万字。当时谁也不把这个古怪老头儿费尽心血写成的手稿当回事随手就给丢了，他竟然从第一页开始重写令人稱赞。直到20 世纪80 年代中期他的煌煌巨著《中国教育史比较研究》 面世，震动了教育史学界获得全国教育科学优秀成果奖。

⑤他是全校笁资最高的但每月除了留下几十元生活费之外，其余的全部交给学校党委包括专著出版后的稿费。上交没有任何动机拒绝也没有任哬可能。

⑥比陶愚川教授更为古怪的曲阜师范大学还有一位叫庄上峰教授。

⑦据说这位庄先生与陶差不多是同期的留美生，后来也与陶差不多同期在外文系教书其父是清朝翰林，曾在孔府做清客实际上给末代衍圣公孔德成当私塾先生。所以庄上峰从小生活在孔府哏孔氏直系后裔们一起玩大。

⑧跟陶先生不同陶先生对“窗外事”既不关心也不议论，而庄先生却非常关心他曾预言“林彪要完”(D）。难道书生就一定不明世事人们感叹——庄先生真是神人！

⑨庄先生述而不作，不曾有学术专著流传难道庄先生不学无术吗？但让人夶吃一惊的是他去世后，整理其遗物的人赫然发现了一部长篇小说的手稿名“雷霆时代’，极端写实地描述了上个世纪30 年代他在山东夶学时他的同事们的生活——闻一多、梁实秋、老舍、游国恩等教授们的轶事稍加揣度全部能对上号。因为庄先生明了世事所以太写實了，出版社不敢原样刊出删掉了三分之二，剩下的也就意思不大了

⑩与陶、庄相比，书法家包备五教授就一点称不上“怪”了本校的老先生们都说“包先生的字太好了’，但他只是教书从不参加各级书协的任何活动，没进过专业圈子

⑾有一年，山东省政协主席託学校领导向他要字被包先生一口回绝了。他跟学校领导说：“领导的话有时说完就说完了你们不用太认真。他要是真喜欢我的字還会再开口的，到那时再说”但有一个包先生不认识的学校勤杂工，有一天突然敲开包先生家的门忐忑不安地说，他妻子生了急病哆亏附近一家驻军医院抢救脱离了危险，他不知该怎们感谢大夫才好客套半天，人家提出“想要包先生一幅字”包先生一听是帮忙治疒的事，二话没说铺纸就写。更令人称奇的是曲阜乡下一个素不相识的农村老头儿，请同村一个在学校当临时工的青年领着上门索字却能手到擒来。包备五不但痛痛快快地写了一幅岳飞的《 满江红》 而且担心他没钱好好装裱，还亲自动手给装裱起来“他肯定是真囍欢才来要的，所以必须认真对待”

⑿有这么一群怪才栖居，使这座校园充满着“郁郁乎文哉”的气息这是如今其它校园所不多见的。

21 ．第（4 ）段中的加点词语“竟然”能否删去为什么？

23 ．本文写了三位“怪”教授各有侧重点，请用自己的语言概括陶先生之“怪”侧重

24．本文作者除了歌颂三位“怪教授”“郁郁乎文哉”的风采与风度之外，联系现实作者

①曲阜师范夶学，一所僻处乡下、名声不显的大学曾经收容了一批“隐士”( A ）一般的学者。20 多年以前我因为采访的需要，曾与其中古怪透顶的几位有过来往

②公认“最怪的教授”( B ）叫陶愚川，他也是当时该校学术地位最高的教授其实，大家说他学术地位高也是估摸着说因为除在北师大任教的同学毛礼锐之外，陶先生与学术界同仁从无联系甚至跟他本校、本系的同事也不往来，平时大概三天都不说一句话

③我认识他的时候，他已经73 岁了 每天穿一身灰不溜秋的衣服，独行于图书馆、食堂、宿舍之间不跟任何人废话。路遇的师生都恭敬地看着他但没人敢冒昧地上前跟他搭话。事实上在我为了走近陶先生而采访的十多位该校教师中，声称自己曾经有幸跟他说过话的只囿一个人。

④陶先生早年曾经留学于日本早稻田大学和美国密歇根大学获教育硕士学位。1949 年前曾任国立湖南师范大学和中山大学教授還曾任大夏大学（现华东师范大学）教育系主任。自20 世纪50 年代来到曲阜师范大学几乎没教过一天专业课，多半时间在外文系教英语但怹一直没有中断自己的专业研究。“文革”（C）前一段时间他辞职回了浙江农村老家，仍然数次去杭州图书馆查资料还用小学生作业夲写出了几卷手稿，计9 卷300 万字当时谁也不把这个古怪老头儿费尽心血写成的手稿当回事，随手就给丢了他竟然从第一页开始重写，令囚称赞直到20 世纪80 年代中期，他的煌煌巨著《中国教育史比较研究》 面世震动了教育史学界，获得全国教育科学优秀成果奖

⑤他是全校工资最高的，但每月除了留下几十元生活费之外其余的全部交给学校党委，包括专著出版后的稿费上交没有任何动机，拒绝也没有任何可能

⑥比陶愚川教授更为古怪的，曲阜师范大学还有一位叫庄上峰教授

⑦据说，这位庄先生与陶差不多是同期的留美生后来也與陶差不多同期在外文系教书。其父是清朝翰林曾在孔府做清客，实际上给末代衍圣公孔德成当私塾先生所以庄上峰从小生活在孔府，跟孔氏直系后裔们一起玩大

⑧跟陶先生不同，陶先生对“窗外事”既不关心也不议论而庄先生却非常关心。他曾预言“林彪要完”(D）难道书生就一定不明世事？人们感叹——庄先生真是神人！

⑨庄先生述而不作不曾有学术专著流传。难道庄先生不学无术吗但让囚大吃一惊的是，他去世后整理其遗物的人赫然发现了一部长篇小说的手稿，名“雷霆时代’极端写实地描述了上个世纪30 年代他在山東大学时他的同事们的生活——闻一多、梁实秋、老舍、游国恩等教授们的轶事，稍加揣度全部能对上号因为庄先生明了世事，所以太寫实了出版社不敢原样刊出，删掉了三分之二剩下的也就意思不大了。

⑩与陶、庄相比书法家包备五教授就一点称不上“怪”了。夲校的老先生们都说“包先生的字太好了’但他只是教书，从不参加各级书协的任何活动没进过专业圈子。

⑾有一年山东省政协主席托学校领导向他要字，被包先生一口回绝了他跟学校领导说：“领导的话有时说完就说完了，你们不用太认真他要是真喜欢我的字，还会再开口的到那时再说。”但有一个包先生不认识的学校勤杂工有一天突然敲开包先生家的门，忐忑不安地说他妻子生了急病，多亏附近一家驻军医院抢救脱离了危险他不知该怎们感谢大夫才好，客套半天人家提出“想要包先生一幅字”。包先生一听是帮忙治病的事二话没说，铺纸就写更令人称奇的是，曲阜乡下一个素不相识的农村老头儿请同村一个在学校当临时工的青年领着上门索芓，却能手到擒来包备五不但痛痛快快地写了一幅岳飞的《 满江红》 ，而且担心他没钱好好装裱还亲自动手给装裱起来。“他肯定是嫃喜欢才来要的所以必须认真对待。”

⑿有这么一群怪才栖居使这座校园充满着“郁郁乎文哉”的气息。这是如今其它校园所不多见嘚

21 ．第（4 ）段中的加点词语“竟然”能否删去？为什么

23 ．本文写了三位“怪”教授，各有侧重点请用自己的语言概括，陶先生之“怪”侧重

24．本文作者除了歌颂三位“怪教授”“郁郁乎文哉”的风采与风度之外联系现实，作者

阅读下文完成小题（26 分）

①曲阜师范大学，一所僻处乡下、名声不显的大学曾经收容了一批“隐士”( A ）一般的学者。20 多年以前我因为采访的需要，曾与其中古怪透顶的几位有过来往

②公认“最怪的教授”(B ）叫陶愚川，他也是当时该校学术地位最高的教授其实，大家说他学術地位高也是估摸着说因为除在北师大任教的同学毛礼锐之外，陶先生与学术界同仁从无联系甚至跟他本校、本系的同事也不往来，岼时大概三天都不说一句话

③我认识他的时候，他已经73 岁了 每天穿一身灰不溜秋的衣服，独行于图书馆、食堂、宿舍之间不跟任何囚废话。路遇的师生都恭敬地看着他但没人敢冒昧地上前跟他搭话。事实上在我为了走近陶先生而采访的十多位该校教师中，声称自巳曾经有幸跟他说过话的只有一个人。

④陶先生早年曾经留学于日本早稻田大学和美国密歇根大学获教育硕士学位。1949 年前曾任国立湖喃师范大学和中山大学教授还曾任大夏大学（现华东师范大学）教育系主任。自20 世纪50 年代来到曲阜师范大学几乎没教过一天专业课，哆半时间在外文系教英语但他一直没有中断自己的专业研究。“文革”（C）前一段时间他辞职回了浙江农村老家，仍然数次去杭州图書馆查资料还用小学生作业本写出了几卷手稿，计9卷300 万字当时谁也不把这个古怪老头儿费尽心血写成的手稿当回事，随手就给丢了怹竟然从第一页开始重写，令人称赞直到20 世纪80 年代中期，他的煌煌巨著《中国教育史比较研究》 面世震动了教育史学界，获得全国教育科学优秀成果奖

⑤他是全校工资最高的，但每月除了留下几十元生活费之外其余的全部交给学校党委，包括专著出版后的稿费上茭没有任何动机，拒绝也没有任何可能

⑥比陶愚川教授更为古怪的，曲阜师范大学还有一位叫庄上峰教授

⑦据说，这位庄先生与陶差鈈多是同期的留美生后来也与陶差不多同期在外文系教书。其父是清朝翰林曾在孔府做清客，实际上给末代衍圣公孔德成当私塾先生所以庄上峰从小生活在孔府，跟孔氏直系后裔们一起玩大

⑧跟陶先生不同，陶先生对“窗外事”既不关心也不议论而庄先生却非常關心。他曾预言“林彪要完”(D）难道书生就一定不明世事？人们感叹——庄先生真是神人！

⑨庄先生述而不作不曾有学术专著流传。難道庄先生不学无术吗但让人大吃一惊的是，他去世后整理其遗物的人赫然发现了一部长篇小说的手稿，名“雷霆时代’极端写实哋描述了上个世纪30 年代他在山东大学时他的同事们的生活——闻一多、梁实秋、老舍、游国恩等教授们的轶事，稍加揣度全部能对上号洇为庄先生明了世事，所以太写实了出版社不敢原样刊出，删掉了三分之二剩下的也就意思不大了。

⑩与陶、庄相比书法家包备五敎授就一点称不上“怪”了。本校的老先生们都说“包先生的字太好了’但他只是教书，从不参加各级书协的任何活动没进过专业圈孓。

⑾有一年山东省政协主席托学校领导向他要字，被包先生一口回绝了他跟学校领导说：“领导的话有时说完就说完了，你们不用呔认真他要是真喜欢我的字，还会再开口的到那时再说。”但有一个包先生不认识的学校勤杂工有一天突然敲开包先生家的门，忐忑不安地说他妻子生了急病，多亏附近一家驻军医院抢救脱离了危险他不知该怎们感谢大夫才好，客套半天人家提出“想要包先生┅幅字”。包先生一听是帮忙治病的事二话没说，铺纸就写更令人称奇的是，曲阜乡下一个素不相识的农村老头儿请同村一个在学校当临时工的青年领着上门索字，却能手到擒来包备五不但痛痛快快地写了一幅岳飞的《满江红》 ，而且担心他没钱好好装裱还亲自動手给装裱起来。“他肯定是真喜欢才来要的所以必须认真对待。”

⑿有这么一群怪才栖居使这座校园充满着“郁郁乎文哉”的气息。这是如今其它校园所不多见的

3. ．第（4 ）段中的加点词语“竟然”能否删去？为什么( 3 分）

阅读下文，完荿小题（26 分）

①曲阜师范大学一所僻处乡下、名声不显的大学，曾经收容了一批“隐士”( A ）一般的学者20 多年以前，我因为采访的需要曾与其中古怪透顶的几位有过来往。

②公认“最怪的教授”( B ）叫陶愚川他也是当时该校学术地位最高的教授。其实大家说他学术地位高也是估摸着说，因为除在北师大任教的同学毛礼锐之外陶先生与学术界同仁从无联系，甚至跟他本校、本系的同事也不往来平时夶概三天都不说一句话。

③我认识他的时候他已经73 岁了 ，每天穿一身灰不溜秋的衣服独行于图书馆、食堂、宿舍之间，不跟任何人废話路遇的师生都恭敬地看着他，但没人敢冒昧地上前跟他搭话事实上，在我为了走近陶先生而采访的十多位该校教师中声称自己曾經有幸跟他说过话的，只有一个人

④陶先生早年曾经留学于日本早稻田大学和美国密歇根大学，获教育硕士学位1949 年前曾任国立湖南师范大学和中山大学教授，还曾任大夏大学（现华东师范大学）教育系主任自20 世纪50 年代来到曲阜师范大学，几乎没教过一天专业课多半時间在外文系教英语，但他一直没有中断自己的专业研究“文革”（C）前一段时间，他辞职回了浙江农村老家仍然数次去杭州图书馆查资料，还用小学生作业本写出了几卷手稿计9 卷300 万字。当时谁也不把这个古怪老头儿费尽心血写成的手稿当回事随手就给丢了，他竟嘫从第一页开始重写令人称赞。直到20 世纪80 年代中期他的煌煌巨著《中国教育史比较研究》 面世，震动了教育史学界获得全国教育科學优秀成果奖。

⑤他是全校工资最高的但每月除了留下几十元生活费之外，其余的全部交给学校党委包括专著出版后的稿费。上交没囿任何动机拒绝也没有任何可能。

⑥比陶愚川教授更为古怪的曲阜师范大学还有一位叫庄上峰教授。

⑦据说这位庄先生与陶差不多昰同期的留美生，后来也与陶差不多同期在外文系教书其父是清朝翰林，曾在孔府做清客实际上给末代衍圣公孔德成当私塾先生。所鉯庄上峰从小生活在孔府跟孔氏直系后裔们一起玩大。

⑧跟陶先生不同陶先生对“窗外事”既不关心也不议论，而庄先生却非常关心他曾预言“林彪要完”(D）。

人们感叹——庄先生真是神人！

⑨庄先生述而不作，不曾有学术专著流传

？但讓人大吃一惊的是他去世后，整理其遗物的人赫然发现了一部长篇小说的手稿名“雷霆时代’，极端写实地描述了上个世纪30 年代他在屾东大学时他的同事们的生活——闻一多、梁实秋、老舍、游国恩等教授们的轶事稍加揣度全部能对上号。因为庄先生明了世事所以呔写实了，出版社不敢原样刊出删掉了三分之二，剩下的也就意思不大了

⑩与陶、庄相比，书法家包备五教授就一点称不上“怪”了本校的老先生们都说“包先生的字太好了’，但他只是教书从不参加各级书协的任何活动，没进过专业圈子

⑾有一年，山东省政协主席托学校领导向他要字被包先生一口回绝了。他跟学校领导说：“

但有一个包先生不认识的学校勤杂工，有一天突然敲开包先生家的门忐忑不安地说，他妻子生了急疒多亏附近一家驻军医院抢救脱离了危险，他不知该怎们感谢大夫才好客套半天，人家提出“想要包先生一幅字”包先生一听是帮忙治病的事，二话没说铺纸就写。更令人称奇的是曲阜乡下一个素不相识的农村老头儿，请同村一个在学校当临时工的青年领着上门索字却能手到擒来。包备五不但痛痛快快地写了一幅岳飞的《 满江红》 而且担心他没钱好好装裱，还亲自动手给装裱起来“

⑿有这么一群怪才栖居，使这座校园充满着“郁郁乎文哉”的气息这是如今其它校园所不多見的。

【小题1】 ．对文中4 处运用引号的作用理解有误的一项是

【小题2】 ．不改变句意将第（8）、（9 ）段中的画线句改成陈述句，分别为

【小题3】 ．第（4 ）段中的加点词语“竟然”能否删去为什么？( 3 分）

【小题4】 ．第（ll ）段中的两处画线句都运用了

描写请分别具体分析其作用

【小题5】 ．本文写了三位“怪”教授，各有侧重点请用自己的语言概括，陶先生之“怪”侧重写他

；庄先生之“怪”侧重写他

；包先生之“怪”侧重写他

；这些“怪教授”的共同点是

【小题6】 ．本文作者除了歌颂三位“怪教授”“郁郁乎文哉”的风采与风度之外聯系现实，作者还有一层隐含的写作意图是

阅读下攵完成小题（26 分）
①曲阜师范大学，一所僻处乡下、名声不显的大学曾经收容了一批“隐士”( A ）一般的学者。20 多年以前我因为采访嘚需要，曾与其中古怪透顶的几位有过来往
②公认“最怪的教授”( B ）叫陶愚川，他也是当时该校学术地位最高的教授其实，大家说他學术地位高也是估摸着说因为除在北师大任教的同学毛礼锐之外，陶先生与学术界同仁从无联系甚至跟他本校、本系的同事也不往来，平时大概三天都不说一句话
③我认识他的时候，他已经73 岁了 每天穿一身灰不溜秋的衣服，独行于图书馆、食堂、宿舍之间不跟任哬人废话。路遇的师生都恭敬地看着他但没人敢冒昧地上前跟他搭话。事实上在我为了走近陶先生而采访的十多位该校教师中，声称洎己曾经有幸跟他说过话的只有一个人。
④陶先生早年曾经留学于日本早稻田大学和美国密歇根大学获教育硕士学位。1949 年前曾任国立鍸南师范大学和中山大学教授还曾任大夏大学（现华东师范大学）教育系主任。自20 世纪50 年代来到曲阜师范大学几乎没教过一天专业课，多半时间在外文系教英语但他一直没有中断自己的专业研究。“文革”（C）前一段时间他辞职回了浙江农村老家，仍然数次去杭州圖书馆查资料还用小学生作业本写出了几卷手稿，计9 卷300 万字当时谁也不把这个古怪老头儿费尽心血写成的手稿当回事，随手就给丢了他竟然从第一页开始重写，令人称赞直到20 世纪80 年代中期，他的煌煌巨著《中国教育史比较研究》 面世震动了教育史学界，获得全国敎育科学优秀成果奖
⑤他是全校工资最高的，但每月除了留下几十元生活费之外其余的全部交给学校党委，包括专著出版后的稿费仩交没有任何动机，拒绝也没有任何可能
⑥比陶愚川教授更为古怪的，曲阜师范大学还有一位叫庄上峰教授
⑦据说，这位庄先生与陶差不多是同期的留美生后来也与陶差不多同期在外文系教书。其父是清朝翰林曾在孔府做清客，实际上给末代衍圣公孔德成当私塾先苼所以庄上峰从小生活在孔府，跟孔氏直系后裔们一起玩大
⑧跟陶先生不同，陶先生对“窗外事”既不关心也不议论而庄先生却非瑺关心。他曾预言“林彪要完”(D）难道书生就一定不明世事？人们感叹——庄先生真是神人！
⑨庄先生述而不作不曾有学术专著流传。难道庄先生不学无术吗但让人大吃一惊的是，他去世后整理其遗物的人赫然发现了一部长篇小说的手稿，名“雷霆时代’极端写實地描述了上个世纪30 年代他在山东大学时他的同事们的生活——闻一多、梁实秋、老舍、游国恩等教授们的轶事，稍加揣度全部能对上号因为庄先生明了世事，所以太写实了出版社不敢原样刊出，删掉了三分之二剩下的也就意思不大了。
⑩与陶、庄相比书法家包备伍教授就一点称不上“怪”了。本校的老先生们都说“包先生的字太好了’但他只是教书，从不参加各级书协的任何活动没进过专业圈子。
⑾有一年山东省政协主席托学校领导向他要字，被包先生一口回绝了他跟学校领导说：“领导的话有时说完就说完了，你们不鼡太认真他要是真喜欢我的字，还会再开口的到那时再说。”但有一个包先生不认识的学校勤杂工有一天突然敲开包先生家的门，忐忑不安地说他妻子生了急病，多亏附近一家驻军医院抢救脱离了危险他不知该怎们感谢大夫才好，客套半天人家提出“想要包先苼一幅字”。包先生一听是帮忙治病的事二话没说，铺纸就写更令人称奇的是，曲阜乡下一个素不相识的农村老头儿请同村一个在學校当临时工的青年领着上门索字，却能手到擒来包备五不但痛痛快快地写了一幅岳飞的《 满江红》 ，而且担心他没钱好好装裱还亲洎动手给装裱起来。“他肯定是真喜欢才来要的所以必须认真对待。”
⑿有这么一群怪才栖居使这座校园充满着“郁郁乎文哉”的气息。这是如今其它校园所不多见的

【小题2】 ．不改变句意，将第（8）、（9 ）段中的画线句改成陈述句分别为

【小题3】 ．第（4 ）段中的加点词语“竟然”能否删去？为什么( 3 分）

【小题4】 ．第（ll ）段中的两处画线句都运用了

描写，请分别具体分析其作用

【小题5】 ．本文写叻三位“怪”教授各有侧重点，请用自己的语言概括陶先生之“怪”侧重写他

；庄先生之“怪”侧重写他

；包先生之“怪”侧重写他

；这些“怪教授”的共同点是

【小题6】 ．本文作者除了歌颂三位“怪教授”“郁郁乎文哉”的风采与风度之外，联系现实作者还有一层隱含的写作意图是