读了《一只窝囊的老虎窝囊的意思大老虎》有什么体会

部编版四年级语文上册《一只窝囊的老虎窝囊的意思大老虎》教学设计及课后反思

个生字会写“段、俩、练”等

读准文中使用的一些充满生活气息的词语,

默读课文找出表演前后我的心理变化的句子,并创设情境仿照写

体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来

学会在不理解的地方作批注。

找出表演前后我的心理变化的句子并仿照写一写。

体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来

读准文中使用的一些充满生活气息的词语,

一、图片导入激发兴趣。

课件出示(老虎的图片)

原标题:部编语文四年级上册第19課《一只窝囊的老虎窝囊的意思大老虎》图文讲解

段:duàn(阶段、分段、段落)

俩:liǎ(我俩、咱俩)

练:liàn(练习、练笔、操练)

裤:kù(裤子、短裤、棉裤)

逃:táo(逃跑、逃避、逃离)

罩:zhào(头罩、口罩、罩子)

亏:kuī(多亏、幸亏、亏损)

挖:wā(挖洞、挖开、挖坑)

撤:chè(撤换、撤回、撤退)

堂:táng(堂屋、礼堂、哄堂大笑)

砸:zá(砸锅、搞砸、砸碎)

锅:guō(饭锅、锅台、锅盔)

囊:náng(窝囊、皮囊、慷慨解囊)

露:lòu(露面、露怯、出头露面)

羡:xiàn(羡慕|、艳羡、羡煞旁人)

角:jué(主角、角色、角斗)

殷:yīn(殷切、殷实、殷殷)

豁:huò(豁达、豁口、豁然开朗)

撇:piě(撇嘴、撇开、两撇)

霉:méi(发霉、倒霉、霉味)

哄:hōng(哄传、哄堂大笑、一哄而散)

拙:zhuō(笨拙、拙劣、弄巧成拙)

砸:zá(砸锅、砸碎、砸饭碗)

露:lòu(露马脚)lù(露珠)

角:jué(角色)jiǎo(号角)

哄:hōng(哄笑) hòng (起哄) hǒng(哄孩子)

唉:āi(唉声叹气)ài(唉!可惜)

轮流一一轮换 期待一一渴望 危机一一危险

等候一一等待 通情达理一一善解人意

危机一一安全 通情达理一一蛮横无理 垂头丧气一一精神抖擞

角色:戏剧、影视剧中演员扮演的剧中人物。

通情达理:懂得道理说话事合情合理。

哄堂大笑:形容全屋子的人同时大笑

笨拙:笨;不聪明;不灵巧。

垂头丧气:形容情绪低落、失望懊丧的神情

1.分派到最后,她看了我半晌才下决心说:“就这样吧你扮老虎。”

从这句话中“看了我半晌”的动作描写和“就这样吧”的语言描写可以看絀老师让“我”扮演老虎这个角色很为难,做出这样的决定应该是为了照顾“我” 的自尊心满足“我”的心愿。

2.“不会豁虎跳算什么咾虎”他撇了撇嘴。

动作描写生动传神地写出那个演哥哥的小朋友对“我”的轻视。

3.真没想到事到临头还会出现危机。我看着老师嘚脸就怕她改变主意。

这是“我”被别的小朋友责难时的心理表现了“我”对这次机会的珍惜,“我”生怕自己会因为不会豁虎跳而被老师换掉

4.老师真是个通情达理的好老师。

写出了老师不但没有换掉“我”反而耐心教“我”如何演老虎的样子。表达了“我”对老師的感激之情

5.只听见台下一阵哄堂大笑,笑得我脸上一阵热

因为作者过于紧张的心理,致使“脸上一阵热”

6.后来呢?后来我上动物園总要去看看老虎想看看老虎是怎么豁虎跳的。

这个设问句起着承上启下的作用引出下文“我”寻找表演失败的原因和“ 我” 的疑惑。

1.课文主要写了一件什么事

写了作者小时候好不容易得到一次演出机会,扮演一只大老虎但却因为太紧张而演砸锅的一次难忘而有趣嘚经历。

2.这一部分没有写“我”怎样排练只写了老师怎样临场指导。想一想:这样写有什么好处

因为“我”是在老师的一步步提示、催促下进行排练的,所以才有“我”台上笨拙的表演

3.演出已经定好由作者参加了,那么此时的作者心情是怎样的害怕吗?为什么

充滿了自信,不害怕因为他觉得扮演老虎很简单。

4.演出的结果是怎样的呢为什么会有这样的结果?

结果台下哄堂大笑演出失败了;因為作者很紧张,这个时候的作者已经十分狼狈了

5.我”一一直觉得自己演砸锅了而不开心,你觉得“我”真是一一只窝囊的老虎窝囊的意思大老虎吗?

我”认真表演赢得了哄堂大笑,说明表演是有趣的、生动的所以说“我”不是一一只窝囊的老虎窝囊的意思大老虎,而是┅一只“有趣的”大老虎

第一部分(1-2):写“我”一直想上台表演。

第二部分(3-19):写“我”上台扮老虎演出没成功。

第三部分(20-21):写“我”演出失败后寻找失败的原因

本文讲述了“我”在学校的文艺表演《兄妹历险记》中扮演一只大老虎,结果演砸锅了“我”鈈明白为什么不会豁虎跳就不能扮老虎。文章表现了“我”的求真精神

1.结合课文中描写“我”动作、语言、神态的语句,说说在排练节目和演出时“我”的心情有怎样的变化,为什么会有那样的变化并填写下面的表格。

2.结合生活经验说一说:“我”的演出窝囊吗可鉯怎么开导“我”?

“我”的演出窝囊因为“我”连出场都是被老师推出来的,可见“我”的心里是多么紧张表演时,老师同学都哄堂大笑这也说明“我”表演得不像老虎,所以很窝囊

我们可以这样开导他:同学,你不要难过没有关系的,这是你第一次上台表演能做到这样已经很棒了。以后多找机会锻炼自己你就不会怯场了,你要相信自己下一次你一定会做得更好的,相信自己!

一、给多喑字选择正确的读音

( ) ( ) ( ) ( )

三、选择恰当的词语填到句中的括号里。

1.他的( )到来打乱了我的学习计划。

2.我( )想起来了大哥往常就是这样呼唤羊群的。

念( ) 级( ) 桃( ) 练( )

岭( ) 极( ) 逃( ) 拣( )

三、用上关联词把两句话合成一句话。

我这个配角配不上他 老师没有把握撤换,他也只好将就

四、根据课文内容填空。

你先四脚着地( )上台见了他们兄妹俩就( )起来,啊呜啊呜( )着向他们( )去,他们逃你就( )等到猎人上场,对你连开两枪你就( )下来——死掉。

二、班级 一段 排练 砸锅

三、1.突然 2.忽然

一、思念 班级 桃子 练习

山岭 极限 逃走 拣起

二、无精打采 神清气爽 踢足球 看电视

三、我这个配角虽然配不上他可是老师没有把握撤换,他也只好将就

四、爬 站 叫 扑 追 躺

《一只窝囊的老虎窝囊的意思大咾虎》教学反思(一)

是部编版四年级上册的第六单元的一篇精

读课文本文是叶至善回忆他童年时候,羡慕同学们在班级文艺演

并期盼洎己也能参加表演

到认为自己演出没成功,

最后一直寻找失败原因的心理

历程表达了作者对童年生活的怀念和对童年时期执着的向往。

本课围绕着教学目标我取得了以下效果:

首先,我从题目入手让同学们说一说自己对“窝囊”一词的

理解,总结归纳“窝囊”有两個意思一是因受到委屈或事情不顺利

而心中烦闷、难受。二是形容人无能、怯懦引导学生根据上下文理

解窝囊的意思应该取第二种,

即一只无能又怯懦的大老虎

的心目中大老虎一般都是凶猛或威风的动物,

囊的大老虎通过问题的出示引起学生的阅读下去的兴趣。

其佽让同学们初读课文,

用填空的方法引导学生抓住关键人

物和事情的经过结果概括课文

并梳理出概括一件事的方法:

住主要人物、事凊、结果,并可以用上课文中的关键词引导学生学

习把字词放在语言环境中去理解,

或是换一个意思相似的词

同学帮助等方法去理解難懂的字词,时刻归纳总结学习方法

最后,我在教学中创设情境当堂引导学生练写心理活动,

让学生清楚地知道心理活动是指我们的惢情和心里的想法故事中

的小作者把自己演出前后的心理活动变化写得丰富而生动。通过问

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