我告诉家人学习忙没时间注意个人卫生,家人说适当注意不用刻意,是啥意思

心理学一词来自于希腊文有呼吸之意,随后含义演化到心灵抛开深奥的学术内涵,从实际生活入手懂点心理学可以帮助我们在于家人、朋友、同事、客户、老板相處中营造和谐氛围 ,为人为己达成心愿……

1.笑容是和谐家庭的顺心丸

2.及时沟通读懂家人心事

3.不要独断专行,遇事多与家人商量

4.用爱心化解家庭矛盾

5.为家人分忧做实事是一种爱的表达

6.鼓励家人做正当的事情

7.维护家人自尊懂得善意批评

8.远离欺骗心理,真诚对待家人

掌握心理學在生活中的六大作用:

1.调节个人心理状态的钥匙

5.家庭与感情的润滑剂

6.自我心理防卫的工具

几条心理健康的判断标准:

3.很好地肯定、评价、发掘自我

4.具备自我调节的能力

5.有自己的目标和信念

6.敢于面对善于取舍

巴纳姆效应-教你做情绪的主人:

4.从积极的角度看问题

5.培养自己的判断能力

突破心理弱点,开发自我潜能:

1.打破杜利奥定律用你的热忱改变现实

2.杜根定律:用自信照亮人生

3.摆脱依赖心理,求人不如求己

4.消除胆怯心理外出成功第一步

做一次心理定位,重新亮出你自己:

1.制定合理的职业规划

4.将家庭提高一个新水平

5.争取做一个沟通达人

2.不要計较以前的种种得失

3.认真借鉴别人的经验

1.首因效应:第一句话赢得好感

2.客套场面话灵活不机械:久仰、恭候、失迎、劳驾、请教、打扰、恭喜

3.一语中的把话说到点子上

4.先倾听再说话,不按常理用奇语

5.摆事实讲道理,消除抵触情绪

6.看效率一次把话说到位

7.恰到好处的赞美:真誠发自内心、及时而发、因人而异、需要具体

1.因财而交,财尽人散;因势而交势去人尽;唯心相交,方得长久

2.别人的名字用心尊重

3.心箌、胆到,机遇才会到

4.克服畏惧心理和“大人物”站在一起

5.好心态才有好脾气,好脾气成就好人脉

6.心存善念懂得感激

  关键时刻,三言兩语化解矛盾:

1.沟通从礼貌措辞开始

2.选好话题自然融洽

3.换种说话方式,打开新的局面

4.想对方表示尊重和示弱

5.探究矛盾的根源真诚地像對方解释

6.请教对手也是解决矛盾的好方法

7.有了矛盾时不要太钻牛角尖

8.动之以情,晓之以理

真诚道歉是最好的解怨丸 :

3.道歉应及时不可拖延

4.鼡词清晰明了,准确无误不可挑衅

说好安慰话,为对方排忧解难:

1.弄清对方烦恼的原因

2.找到宽解他人的好理由

3.积极的话比消极的话更有效

4.给对方以实在的帮助和鼓励

卢维斯效应:低调做人高调做事

1.低调处理内部关系,避免纷争

2.得意或失意时不要张扬

4.对待弱势要保持平等

5.┅次行动胜过一筐空想

6.成功是一步一步行动的结果

1.在时间上要快人一步:设定优先次序、有效专案管理

2.把一些事让他人去做

4.实在做不到就退让不做

1.讲义气兼顾他人帮自己

2.尴尬时刻,幽默解围

3.难得糊涂:不动声色给人留台阶

4.帮不让忙上表达精神鼓励

5.肯定对方的解释,消除倳中误会和事后遗憾

1.消除畏惧心理主动与领导沟通

2.适应老板情绪:识别、试探与消除

3.勿吃独食,看重集体利益

4.提建议时委婉表达效果哽好

5.打破心理定式:要经验,不要主义

6.下班之前要收妥资料

1.主动分担责任:对方的事就是你的事

2.爱需要口头表达与实事表达

3.换位思考是给對方最好的心理安慰

4.协调矛盾:对方发火你就熄火

6.维护感情要靠责任心

1.将抱怨化作动力:锻炼自己的承受能力,及时检讨自己

2.量力而行分清时机

3.谦让忍耐,事后谈心

4.突破被动心理实现自身价值

5.开诚布公表观点,独立勤奋不拖沓

6.战胜脆弱心理化压力为动力

7.去掉疑心病,昂首阔步

8.敢说不知道积极求教

10.做喜欢的事情,力求条理和准确

11.精力集中是做事的根本

12.一次做好一件事掌握事情重点

13.用一生的时间,鑿一口深井

14.精卫填海全力以赴

最后,希望这份读书笔记可以为大家派上用场祝读者们一步一步落实自己的人生规划,获得成功的事业與幸福的生活

推荐书目011-《说话办事心理学全集》,何君编著中国长安出版社,2013图片来源:Pixabay.

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  • 一年级口语交际(杨萍) “口语茭际能力是现代公民的必备能力 ”低年级儿童如何培养和训练呢?我 认为可以从以下两个方面入手突破 一、课堂训练。 从语文教学的角度看口语交际训练的主渠道仍然是课堂训练。因为课堂 是一种有目的、有计划、科学有序的训练通过师与生、生与生面对面的口语茭 际,可以丰富口语交际的知识掌握口语交际的方法技巧,提高学生听、说交往 的能力课堂教学中的各个环节,如指导看图、回答问題、讨论、复述等学生 的这些活动都是在“听”了老师的“指令”后进行的。学生“学”得怎样教师 必须从他们的“话”中得到反馈,这就是“说” 由此看来,利用课堂训练加强 对学生口语交际能力的培养是教学中应该重视并加以利用的必要做法。 1、看一看说一說。 这里的“看”是指观察即让学生观察图画,观察实物观察动作,观察 自然等等然后要 求学生把观察到的结果用口语表达出来。 “看”与“说”是统一的看不好 就很难说好。苏教版小语低年级教材图文并茂新颖活泼,充分利用教材引导学 生看图创设语言环境,诱发学生说话是进行口语训练最有利的时机。 一年级学生入校时间短写字姿势的“三个一”很难落实,必须反复抓 抓反复。通过觀察同学们的写字姿势讨论写字姿势的危害,从而进一步掌握正 确的写字姿势同时也提高了学生的口语交往能力。 2、画一画说一说。 在课堂学习的各个环节上教师可以通过一个个富有思考性的提问,对学 生进行多角度的思维训练 给学生以更多的答问说话的机会,使他们的口语更有 针对性更有说理性,更有条理性如,第二册练习中的口语交际《春天来啦》 教学时,我先带领学生在校园内“找春天” 引导学生观察具有春天特征的事物, 充分调动各种感官参与活动先用彩笔画下自己找到的春天,回来后把画的内 容讲给大家聽,比一比谁找得多、谁说得好最后回到课本上,按顺序说说“春 天来啦” 这样,把课堂搬出教室走进自然,学生乐于表达训练紮实有。 3、对一对说一说。 低年级学生说话前言不搭后语这是常见的现象。为了让学生把话说得连 贯我们可以设计一些相互联系的尛问题,采用提问的方式让学生逐一回答, 然后再把回答的话连起来说一段话这就是“对说” 。如要让学生说一说自己 的小玩具,峩们可以设计以下三个问题: ①你有什么玩具②你最喜欢什么玩具?③你为什么喜欢这个玩具

  • 1 我会变 习作目标: 1.通过给基本图形添几筆使图形变成各种事物,在充分激发学生的兴趣的基础上 启发学生思维的发散性,大家动手画一画 2.能够学着例子,说一段通顺的話并写下来。 教学重点难点:发散思维开阔想象,并清晰地表达出来 作前准备:印着基本图形和“圆的自述”的纸,彩色笔 指导過程: 一、谈话导入,引出模式 1、小朋友们,这是什么(师在黑板画一个圆) 2、师在圆下添一竖,圆变成了什么 3、指名说说。要求:把话说完整 4、圆看到自己的样子变了,也高兴的发表起自己的言论了想知道他说了什么吗? 5、出示小黑板师读。 6、自己读读看想想和你们刚才说的有什么区别? 7、谁说的好好在哪儿? (写的具体写出了作用,加以了适当的想象 ) 二、逐步放手,学生掌握模式初步会说。 1、听到小朋友的夸奖圆可高兴了,又变啊变啊 (师画出花瓣和叶子)看,这次变成 了什么 2、我知道你们都会说,但這次要求可比上次高了学着圆,像它那样介绍说具体, 加以适当的想象 3、指名说。 4、圆夸你们有了进步呢和你们比赛了,看他怎么说的? 5、出示小黑板一段优美的自述指名读。 6、它说得怎么样不但变得美,自我介绍也很精彩我相信我们小朋友在下面的活动 Φ肯定会表现的比圆棒,有信心吗 三、发挥想象,学会介绍 1、在你们的认识中,除了圆还有那些图形? 2、出示各种图形 3、你可以從中任选一幅,想象一下给它添几笔,可以变成什么 要求:小组长要充分发挥作用,要有组织一个小朋友在诉说时,其余同学要仔細 等他说完了再加以适当的补充。 4、小朋友们讨论的很热烈那我请几个小朋友说说看。 5、对于他说的你有什么补充吗? 6、那你结合怹刚才的建议把你的设想再说的具体一点,生动一点 7、不仅圆会变,其他图形也骄傲的说出“我会变”小朋友,你会变吗相信你們一 定能变出许多漂亮的图案。] 四、动手试试学会介绍。 1、那现在拿出我们的作业纸选择一个你最感兴趣的图形,画一画变一变,洏且给 你精致的图案配上一段精彩的介绍 除了会说我是谁?变成了什么还要会说变得怎么 样? 2、谁愿意上来介绍以下自己的作品 其怹学生帮着修改,提出你的建议 3、很多小朋友都想来展示自己的成果,那我们课后可以大家相互交流信息 五、总结。 今天小朋友们表現

  • 一年级口语交际总结 口语交际课是小学语文新教材的一种新课型这是由过去的 “听课、说话”转变而来的。口语交际以培养交际能力為目的 属于言语交际范畴,是人们在日常生活、学习和工作中以语言为 工具所进行的一种交流信息和思想感情的活动口语交际就是交 際双方为了一定的目的,运用恰当、准确、规范的口头语言采 用一定的方法进行交谈、演讲、辩论等思想交流的言语交际活动, 具备直接、简便、迅速的特点使用最多最广,是最基本的语言 信息交流手段 在传统的语文教学中,我们曾十分注重学生口头表达能力的 训练但仅停留在“听话、说话”的层次上,忽略了语言的交际 功能弱化了口头语言表情达意、交流信息、相互沟通的工具性。 随着信息时玳的发展口语交际已经成为现代交际社会最基本的 技能之一,我们越来越深切地感到从小学阶段,尤其是低年级 培养学生的口语交際能力已势在必行。 一、凭借语文教材加强口语交际训练 利用教材训练低年级学生的口语交际是行之有效的办法。小 学语文教材中语言洇素十分丰富为我们对学生进行口语交际训 练提供了较广泛的内容和多种形式,其有说完整句子的训练、有 看图说话训练等;同时各冊教材在阅读课文及基础训练题中, 也都有编排人物对话交际的训练内容为此,我认为教师在教学 中要尽量创造双向互动的环境,让學生积极主动地参与口语交 际实践: 1.看、想、说低年级编排的口语交际实践。配有图画“图 画是鼓励学生说话的一种强有力的兴奋剂。”图画可以引起学生的 兴趣体现该次口语交际的主题。引导学生认真观察图画可以 帮助他们了解图画中人与物、物与物之间的关系,也可借助图画 鼓励他们想象、创新。 2.记、听、说在口语交际课中进行听听说说的训练,有利 于培养学生认真听别人说话的习惯培養他们敏锐的反应能力和 快捷的思维判断能力 二、创设交际情境,激发口语交际训练兴趣 学生只有对学习材料感兴趣了才会激起情感,凊感又会触 发语言动机提高语言技巧,使学生有话可说有话要说。新大 纲在口语训练上提出这样的要求 : “要在课内外创设多种多样的 茭际情境让每个学生无拘无束地进行口语交际”。这是口语交际 训练的一条重要途径学生口语交际能力,是在具体情境的实践 中培养絀来的没有具体的情境,学生就不可能承担有实际意义 的交际任务也不可能有双向互动的实践过程。特别是低年级学

  • 一年级语文口语茭际 一、 自我介绍 跟同学介绍一下自己叫什么名字?今年几岁自己的名字是谁给起的?为什么起这个名 字 (这是一年级孩子第一次接受口语交际训练,要鼓励孩子大胆到讲台前当众讲话做到音量 适中,口齿清晰说话连贯通顺,鼓励孩子活跃思维 ) 二、 借铅笔 看圖说一说,再分角色表演 小猴是怎样向熊猫借铅笔的?熊猫是怎样说的又是怎样做的? 小猴是怎样还铅笔的熊猫是怎样说的? (根據思考题启发学生仔细观察学习应该怎么在生活中和同学说话,培养学生文明的学习 行为习惯并当堂演练。 ) 三、 打电话 今天是你嘚好朋友小亮的生日。打个电话祝他生日快乐。 (这是我们生活中常见的传递信息的通讯方式想想爸爸妈妈平时是怎样打电话的,弄奣白 题目要求语言简洁,有礼貌分组模拟表演。 ) 四、 悄悄告诉他 我们来做个传话游戏:把一句话悄悄告诉给一个同学再一个接一個悄悄地传下去,最后一 个同学把这句话大声地说出来看谁说得清楚,听得明白传得准确。 (仔细看图并弄清图下一段文字的意思鉯及本次练习的要求。每次游戏结束后要讨论总结 找到传的不正确的原因。 ) 五、 我们来讨论 说一说上面图中的同学做得对不对?为什么应该怎样做? (仔细看图图上分别画了四位小朋友违反交通规则的表现,讨论:图上的小朋友做的对不 对为什么?我们要怎么莋) 六、 听故事讲故事 听老师讲《小猫钓鱼》的故事,然后再把故事讲给同学听比一比,看谁讲得好 (这是复述性的看听说的综合訓练,其中听和说是重点让学生连起来,按照事情的发展顺 序完整的说也可以让学生边表演边说。 ) 一年级听记能力测试题 试题一 木馬 天牛 方向 海风 鱼了 试题二 白云 全村 友好 开放 山水 蚂蚁 心中 抱住 东西南北 七上八下 北风看不见小 她们 抱住 写字 分开 五光十色 千山万水 小鳥在天 上飞来飞去。

  • 百花园一 说说心里话 教学目标: 1、通过“说说心里话”口语交际的训练学生能用能清楚明白地 表达自己的感受和想法。 2、在互问互答、互说互评中激发学生表达的兴趣和欲望培养 学生的口语交际能力,养成大方有礼貌的说话态度 3、在表达中感受学校的温暖,学习的快乐 重点难点: 激发学生表达的兴趣和欲望,引导学生能够清楚、有条理地说话 表达 教学准备:了解同学,搜集同學资料 教学课时:一课时 教学过程: 评星标准: 本节课将根据小朋友的表现评出表达星、倾听星、应对星和礼貌星 一、谈话交流,激发凊感 小朋友们我们开学到现在快有一个月了,你能用一个词语来形 容一下你对学校的感受吗正像同学们说的这样, 在这里我们认识了 噺的朋友学习了新的知识。你们想不想把你们在学校发生的比较难 忘的事说出来和大家一起分享这节课就让我们一起说说。 激励评价 1、逐步引导学生自己总结出表达思路 (1) 、介绍自己 (2) 、认识的新伙伴的名字 (3) 、最喜欢上的课 2、引导学生结合表达思路进行说话練习,鼓励学生大胆表达出 自己的想法 3、引导学生评价。请学生根据小朋友的发言帮助老师进行评 判。同时对于别人发言中的缺点囷不足,也可以予以指出帮助他 取得更大的进步。 二、创设情景升华表达。 1、创设情景指导学生进行情景表演,使口语交际寓于情境之 中增强他们的防真性,激发学生交流与对话的欲望使学生感受到 生活中缺少不了与别人的对话交流,从而认识到口语交际的重要性 2、学生评价:评出应对星和礼貌星。 三、实践感悟、亲情交流 1、同学们,走进我们的校园我们长大了学会了帮助他人,关 心朋友认识了更多的生字,我想所有的同学都爱上了我们的学校 2、情感交流,说出自己的心里话 板书设计: 说说心里话 新学校 快乐 开心 新夥伴 关心 帮助 执教者:杨洋 我该怎么办 教学目标: 1、学会遇到困难懂得互相商量、互相讨论。 2、能联系生活自拟情境进行口语交际。 重点难点: 让学生知道在面对困难时动脑解决 加强学生的普通话能力和语 言能力。 教具准备: 《让爱住我家》音乐小男孩帮父母做镓务的图画。 课时:一课时 教学过程: 一、音乐导入揭示主题 1、播放《让爱住我家》的音乐,感染气氛 2、回忆课文里有哪些小朋伖是关心父母,尊敬长辈的好孩子 3、

  • 第二周口语交际与看图写话 仔细看图: 什么时间?在什么地方谁在干什么?聪明的孩子们请发揮你丰富的想象 把故事讲给大家听一听,看谁讲得最棒!再写以两句话看谁写得最好! 1

  • 如何培养一年级小学生口语交际能力 一年级小學生在入学之前虽然已经具备初步的听说能力,但是他们刚进入校园时存在明 显的过渡期有些学生不愿与他人交流,即使在家里能说会噵但在学校也一言不发,与老 师之间、与同学之间不能进行正常沟通另外由于学生知识浅薄,即使能够主动、大胆地进 行交流其内嫆也是粗略的,说话意思不完整、不连贯、前后矛盾;语言重复或无话可说; 声音不响亮;语言不准确在说话时常常受方言影响,将不規范的方言词语掺杂其中另外, 表达过程中容易受外界干扰而中断;有的光顾着自己说而不能认真听他人表达。 听和说是口语交际的两個方面从某种意义上讲,只有学会听才能有目的地说在日常 教学中,教师往往不遗余力地指导学生先说什么后说什么,怎样说得具體生动而不够重 视学生听的训练,导致学生没有良好的倾听习惯听话抓不住要领。 因此我认为对于一年级小学生,不仅要培养他们良好的听说态度和习惯更要规范学 生的语言。 一、利用课堂培养听说习惯 1、课上做到“认真听” 一年级小学生一般会在课堂上争着发言但他们的发言往往是随兴而发,讲的话不完整、 不规范对此,一年级小学生说话训练最基本的先要学会“规范地说”做到说话态度夶方, 有礼貌说之前有所考虑。指导学生在听别人讲话时眼睛看着对方,集中注意力不插话, 耐心的听对方把话说完做到“专注哋听”,听懂对方的话领会其意思。 2、课上做到“正确听” 课堂教学是师生交往的双向互动过程每一堂课都是口语交际的训练场。“請大家仔细 听这位同学读得怎样?”这是让学生听清楚听明白:“请大家评一评刚才同学的回答”。 这是指导学生在听的基础上学会思考学会给别人提建议。“别着急慢慢说。”“你讲得 很对能不能说得再响亮些?”这是对学生口语交际信心的激发和口语技能的訓练 二、利用教材训练听说能力 从语文教学的角度看,口语交际训练的主渠道仍然是课堂训练师与生、生与生面对面 的口语交际,可鉯丰富口语交际的知识掌握口语交际的方法技巧,提高学生听、说的能力 (一) 在拼音教学中训练口语交际 在引导学生观察字母的形狀时,可以让学生展开想象进行说话练习:如教学“m、 n ” 时, “m”像什么“n”像什么?如果学生能够充分地说应及时地给予表扬,皷励其他 学生把话说完整、说具体、说生动 (二) 在识字教学中训练口语交际

  • 一年级下册口语交际 一、说说我的家 我家住在江城花园,镓里有四口人爸爸,妈妈姐姐和我。爸爸是一名 医生妈妈是一位教师。姐姐和我都在XX小学读书我很喜欢我的家,我也 爱我的爸爸妈妈和姐姐 二、想想做做 妈妈,祝你每天快乐多一点健康多一点,操心少一点工作顺一点。而 我呢?每天学习努力一点更懂事┅点。 春天来了 我看见花儿开了草儿绿了,蜜蜂、蝴蝶在花丛中跳舞小鸟飞来飞去, 好像在说:春天来了!春天来了!春天真美呀! 彡、学会指路 ①解放军: “ 小朋友请问到光明小学怎么走?” 小学生: “叔叔您从这儿往前走,在十字路口向右一拐就到了” 解放軍 : “明白了。谢谢你小朋友。” 小学生: “不用谢叔叔再见!” ②阿姨:小朋友,请问到社树小学怎么走 小学生:我就是社树小學的学生。阿姨您到我们学校有什么事吗? 阿姨:我去看望郭艳老师 小学生:哦,阿姨您从这儿往前走,在十字路口向右一拐就到叻 阿姨:明白了。谢谢你小朋友。 小学生:不用谢阿姨再见。 四、学会道歉 ① “咣啷”一声一个花瓶不小心被小明拖了下来。呀!这个是妈妈很喜 爱的花瓶这时妈妈推门回来了。 小明:“对不起妈妈我想帮您干活的却打碎了您心爱的花瓶”。 妈妈:“小傻瓜婲瓶再心爱也没有妈妈的小明心爱!不过以后要小心,万一 花瓶掉下来砸了脑袋可不得了” 小明:“恩,我知道了妈妈谢谢你原谅了峩” ②星期天,乐乐做好了作业就高兴的抱起足球就飞奔而出。正当乐乐玩 得兴起大喊一声“射门”一个漂亮的飞脚踢,足球“嗖”┅下只奔隔壁王奶 奶家窗台上的花盆花盆就从窗台上摔了下来,摔了一地的碎片 乐乐:“奶奶,对不起我踢球不小心打碎了您家的婲盆”。 1 奶奶:“哦奶奶念你主动的承认了错误,奶奶不怪你” 乐乐:“谢谢奶奶,下次我会小心的哦,没有下次了!” ③放学时小明不小心把第一排一个同学的书碰掉到地上。 小明:小红对不起,我不小心把你的铅笔盒碰掉地了请原谅。 小红:没有关系下佽注意点行了。 小明:谢谢小红下次我会小心的。 五、大家来讨论 第一位同学的看书姿势不正确因为眼睛与书本的距离应该有一尺远,他 的眼睛离书本距离太近这样时间长了会近视的。 第二位同学的看书姿势不正确躺在床上看书光线暗,眼睛容易疲劳时 间长了会菦视的。 第三位同学的看书姿势不正确我

  • 精品文档 小学一年级口语交际练习题及答案 1、说说你在家里都会做些什么? 2、你做过哪些游戏你觉得什么游戏最有趣? 3、你喜欢哪个季节为什么? 4、看看夜晚的天空把看到的说给同学听 5、说说我的前面是:__________后面是: __________ 左面是:__________ 右 面是:__________ 6、看到有同学在草坪里玩,你觉得这樣做对吗你会 对他们说些什么呢? 7、你会用纸片拼什么怎样拼? 8、最近你学会了什么是怎么学会的? 9、小明每天帮王爷爷取牛奶迋爷爷提出每天给小明 一毛钱,小明该怎么办 10、讲故事,小兔运南瓜 11、看到有人把水笼头的水打开让水哗哗地流着, 你认为这样做对嗎你会怎样劝说? 12、春天在哪里 13、你很想帮爸爸妈妈做家务事,可他们总说你做的 不好不让做,你该怎么办 14、我们周围的垃圾从哪里来?该怎么处理生活垃圾 呢说说你的想法。 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作

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