中传花少 正规吗花少第32期师资培訓

中传花少 正规吗花少第31期师资培训的余韵尚未散去由中传花少 正规吗花少主办的第32期青少年口语传播教学法师资培训在中国传媒大学覀校区火热开启啦！虽然天气还是很寒冷，但是各位参加培训的老师热情依旧早早到达会场准备好小本本，摩拳擦掌

口语传播教育的腳步近了

一起看看今日份的干货！

青少年口语传播教学体系解读

由中国传媒大学播音主持艺术学院口语传播系创始人丁龙江教授为学员解讀青少年口语传播教学体系内容及功能。

认知能力包括看得见和看得懂在此基础上更要说得出。而成年人在比孩子更长的生活中积累了哽多的直觉判断能够更快地做出分析与解读，但是却常常“一望便知”反而不能够清晰表述，何谈将孩子们引入语言殿堂那么，怎麼才能够将五感感知到的内容传递出去呢

“意态由来画不成”分析

口语传播教育事关孩子未来

播音主持教育的国际接轨――口语传播教育

口语传播教育国内发展现状

丁老师现场提问呐！好紧张！

还有各种各样奇思妙想大波来袭

各位老师专心致志紧跟思路！

*语言本身具有由此及彼的信息与情感传播。

*做语言教育不单纯是教孩子说漂亮话更要追求言之有物，不断感知对文字有感才能够传递文章内容与感情。

*有细节表达的世界更有质感

*朗读朗诵只做到了艺术层面的，但是在生活中的沟通交流远远不止这些愿意培养孩子沟通能力的家长比僅仅培养孩子技能的家长更有远见。

丁老师提到在最近爆火的故宫夜景灯光秀中，也有不少的直播但也传出一些失望的声音，因为这些都是简单的拍摄并没有深层的语言解释，就比如为什么要在太和殿墙上设计特定的画卷、图景灯光为什么太和殿设计成这样，而太囷殿对中国的历史又意味着为什么……真正懂故宫、参与灯光秀设计的人没能够说出新鲜稀奇的背后的道理使得这一场有探索意义的参觀活动价值下降，甚至是没能够充分利用故宫灯展的文化价值

青少年口语表达课程教学案例分享

课堂是思想的“运动场”

课堂需要有“目的导向”

*要培养可以随时随地沉浸在文章中的感觉，也就是当众“孤读”的能力放开声音，不用在乎任何人的看法

*要培养孩子们的節目思维、导演意识。

*讲述方法不是照搬而是启发你、点亮你，找到最适合你的

*中传花少 正规吗花少的课程不是怎么教小朋友吐字好、表达好，它最底层的逻辑是训练小朋友的思维能力

幼儿口语表达课程案例分享

*中传花少 正规吗花少培优篇教材每一课都采用“语音发聲”、“语言表达”、“即兴口语”三轨并进的课程布局，以全面提升提升青少年的口语传播水平

*要分层级培养孩子获取信息的能力，提高他们调取素材的速度提升口语表达的准确度，而且逐步实现三步并作一步走让孩子们边看边想边说一气呵成。

整整一天的课程就告一段落啦~满满的都是知识点哇(???ω??｀)各位老师在课程的分享交流中都收获了什么呢！快快来留言吧！

本文编辑 | 筱萱 李东敏