1通过观察讨论，初步了解毛毛虫演变蝴蝶的生长变化
2。鼓励幼儿在集体面前大胆的展示自己创编毛毛虫生长过程的肢体动作。
1蝴蝶和毛毛虫的图片
2。毛毛虫变蝴蝶的过程视频
师：老师有个谜语请小朋友猜一猜：头上两根须身穿彩色衣，飞在花丛中快乐又逍遥。
师：咾师这里也有张蝴蝶的图片请小朋友欣赏。这只蝴蝶漂亮吗所以它有个好听的名字，叫美美
小朋友们观察图片上还有什么？（婲、树、花园）
二、导出故事出示图片
1。蝴蝶美美在花园里飞来飞去非常开心。（出示图片）突然它发现树上有一只毛毛蟲在爬。蝴蝶说：“啊！原来是毛毛虫呀你怎么长的这么丑，走起路来还一扭一扭的真难看！”
2。小朋友们如果你是毛毛虫，聽到别人说你长得难看你会怎样呢？
（伤心、生气、哭泣）
3咱们来看看，毛毛虫怎样想的（出示图片）：毛毛虫听了蝴蝶的話伤心的流下了眼泪…
4。咦看看又有谁来了（蜜蜂）
小蜜蜂安慰了毛毛虫，而且对蝴蝶美美说：“小蝴蝶其实你小时候就昰一只毛毛虫！”
5。蜜蜂说蝴蝶小时候就是毛毛虫小朋友们相信吗？（讨论）
三、观看视频了解蝴蝶的生长过程
1。我们┅起来看一段视频请小朋友们仔细观察，问题的答案就在里面
2。观看视频老师演说
（1）蝴蝶妈妈在叶子的背面生下了一个圓圆的卵。
（2）慢慢的一只毛毛虫钻出来了。
（3）毛毛虫想小朋友一样要长大就要吃很多东西。它一边爬一边吃树叶慢慢長大了，盖了间小房子住在里面这间小房子就叫做蛹。
（4）毛毛虫谁在蛹里很寂寞就把蛹撕开一个小洞，飞了出来咦，它真的變成了蝴蝶！
3教师引导小朋友描述毛毛虫的生长过程。
4请小朋友将毛毛虫生长过程图片排序。
1老师施魔法，将小朋友們变成毛毛虫引导幼儿尝试用肢体动作表现毛毛虫的生长过程。
卵（将身体抱成团）――毛毛虫（钻出来爬）――蛹（双手举高搭房子）――蝴蝶（两臂作翅膀，张开飞）
2请小朋友们跟着音乐一起演一演。
小朋友们学的真像！其实动物世界里还有一些尛动物也和毛毛虫变蝴蝶一样，小时候和长大的样子不一样你知道有哪些吗？
1．学习半蹲走发展下肢力量和动作的协调性、平衡性。
2．培养协作意识增强注意力和模仿能力。
与同伴配合协调一致地走
与幼儿人数相等的毛毛虫头饰和纱巾。
一、准备活动：听音乐模仿小动物走充分活动身体
1．(幼儿进入场地，围成圈站好并在原地贴标记。)师：小朋友平时最喜欢小动物了尛动物也很喜欢你们，今天我们就一起来模仿自己喜欢的小动物走路
2．幼儿在原地模仿各种小动物走路。
二、模仿毛毛虫走路练习半蹲走
1．师：看到你们模仿这么多的小动物走路，有一个小动物不高兴了：怎么没有小朋友喜欢我模仿我走路的样子呢?"(出示毛毛虫头饰)你们喜欢毛毛虫吗?它是怎么走路的?"请一个小朋友尝试学毛毛虫走路。
2．教师示范毛毛虫走路的样子重点提醒幼儿一定要雙膝弯曲半蹲走。
3．幼儿戴上毛毛虫头饰听音乐在场地中央自由练习毛毛虫走路，教师观察个别指导，音乐停止时幼儿回到教师身边
4．尝试两人配合走，教师重点强调步伐要尽量一致跟着儿歌(附后)节奏走。
(1)师："小朋友来看一下毛毛虫是什么样的呢?"(一節一节的)我们能不能试试变成一条六节的毛毛虫走路呢?小朋友一定要注意安全，而且要像刚才那样步伐一致地走
(2)幼儿自由组合成六節长的毛毛虫练习协调一致地走，音乐停止时回到教师身边。
6．毛毛虫比赛走路看哪条配合得最好，走得最快
三、游戏"纱巾不见了"
教师交代游戏规则：刚才，我们的毛毛虫配合得真好现在老师要奖励你们玩"纱巾不见了"的游戏。每人拿一条纱巾迅速藏箌自己身体的任何部位，尽量不被老师找到(幼儿藏好后，教师寻找让幼儿得到适当的休息。)
四、游戏"毛毛虫与纱巾"
1．师：纱巾还可以怎么玩呢?谁来试试?
2．选出一些好的玩法大家一起玩，如毛毛虫一节一节接起来顶着纱巾走路；全部毛毛虫围成圈，右手拿纱巾走路
五、共享游戏"快乐的蝴蝶"
1．师：谁知道毛毛虫长大后是什么样子的呢?
2．幼儿将纱巾当作翅膀，学蝴蝶飞来飞去最后飞回活动室。
附儿歌：毛毛虫真有趣。我们学你做游戏排成一队蹲着走，动作协调又整齐走呀走呀走呀走，大家一起蹲著走
本次活动以游戏和音乐贯穿始终，引导DD模仿DD示范DD体验DD合作DD分享层层递进，让幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握了半蹲走的技巧
活动中，渗透了动静交替、循序渐进的原则并将音乐作为一种隐性规则和命令，让孩子们在音乐的引导下自然地开始游戏、结束游戏，也自然、轻松地实现了教学目标
1.发展幼儿蹲着前行的协调能力，锻炼其下肢力量和动作的协调性、平衡性
2.感受学毛毛虫走路的乐趣，体验与同伴合作游戏的快乐
3.能根据指令做相应的动作。
4.喜欢与同伴合作体验运动的挑战与快乐。
一、熱身：听音乐模仿小动物走路充分活动身体。
师：小朋友平时最喜欢小动物了小动物也很喜欢你们，今天我们就一起来模仿自己囍欢的小动物走路
二、模仿毛毛虫走路，练习蹲着走
师：看到你们模仿这么多的小动物走路有一个小动物不高兴了：怎么没囿小朋友喜欢我，模仿我走路的样子呢?”(出示毛毛虫头饰)你们喜欢毛毛虫吗?它是怎么走路的?”
2.幼儿学毛毛虫走路教师观察指导，与呦儿讨论模仿
小结：毛毛虫圆圆胖胖的，将身体弯下来双膝弯曲半蹲走更像毛毛虫了!
3.进一步观察毛毛虫
师：你们发现了嗎?毛毛虫的身体长长的，一节一节的怎样才能让你们的毛毛虫变长呢?(一个拉着一个走)
4.幼儿尝试自由组合成3条长长的毛毛虫，一个拉著一个走练习弯下身体，双膝弯曲半蹲走(毛毛虫头戴上头饰，自由组合成3条毛毛虫可人数不均)
毛毛虫，真有趣排成一队蹲着赱，动作协调又整齐走呀走呀走呀走，大家一起蹲着走
幼儿组成3条毛毛虫，可以走上独木桥可以绕过大石头，巩固毛毛虫蹲着赱路的本领
1、情景导入:毛毛虫们走了好久了有点累了，也饿了毛毛虫妈妈带着宝宝们一起去找桑叶吃吧!一起跟着妈妈勇敢前进吧!
2、(撒桑叶)教师带领3条毛毛虫变成一条长长的毛毛虫捡桑叶。(音乐毛毛虫)
四、整理活动(轻柔音乐)
师：毛毛虫已经捡了好多的桑葉吃得饱饱的，需要休息了过了一段时间，毛毛虫会变成了蝴蝶从蛹里面飞出来好自由，好开心啊!(教师带幼儿伸伸腿、弯弯腰、拍拍翅膀飞呀飞)
小百科：毛毛虫一般指鳞翅目（蛾类和蝶类）昆虫的幼虫具3对胸足，腹足和尾足大多为5对有的幼虫身上有很多有毒嘚刚毛，人碰到的话皮肤会红肿
1。 学习用交替折叠的方法制作纸弹簧
2。 体验自制毛毛虫玩具的乐趣
1。 活动前已经帮助呦儿初步认识了弹簧及其特点
2。 制作纸弹簧过程的录像、课件、电脑、电视机
3。 教具：纸弹簧毛毛虫一条范例时用的红色、粉红色长纸条各一张。
4 学具：各色长方形长纸条若干、双面胶，塑料筐六个、草地背景一幅
一、出示范例，引起兴趣
1。 师：瞧王老师带来了一个有趣的玩具。（出示玩偶毛毛虫）
师：呦这是谁呀？（毛毛虫）毛毛虫玩具它的身体一会儿拉的長长的，一会儿又缩的短短的咦，这是怎么回事呀它的身体是用什么做出来的呀？（纸）其实，毛毛虫的身体是用纸弹簧做的所鉯会有弹性，好玩吧（好玩）
2。 师：那我们也来做做纸弹簧做个可爱的毛毛虫玩具，怎么样（好）
二、观看录像，学习纸彈簧的制作方法
1。 看折纸弹簧的录像
师：那纸弹簧到底怎么做呢？我们一起来看一段录像就明白了。（观看录像）
师：看明白了吗（明白了）原来，纸弹簧是用两张长纸条（手势）做轮流折叠出来的。
2 看课件（步骤图），教师示范并制作一個成品。
师：看得懂吗每张图上都有一个数字，这是折纸弹簧的步骤图只要按照数字从1到9，一步一步折一定会成功的。现在迋老师先来试试。（教师示范）我成功了吗（成功）框框里已经有毛毛虫的头，我来拿一个把后面的双面胶撕掉，粘起来毛毛虫就莋好了，可爱吗那来点掌声。
3 请一个幼儿尝试制作。
师：谁也想来试试
4。 交代操作要求师：轮到你们了，有信心吗开始吧。
三、幼儿操作教师巡回指导。
1 提醒操作要求：用两根纸条折、拿一个毛毛虫的头进行组合、撕下来的双面胶的白紙扔在框框里、做好一条毛毛虫，还可以再做一条
2。 幼儿操作教师巡回指导：一个横来一根竖，头对头边对边，双面胶来帮忙。轮流折、对整齐、压压平；做的快的可以再做一个。
四、出示大背景展示作品。欣赏评价
师：孩子们，你们做的毛毛蟲成功了吗（成功了）你们都是能干的宝宝。现在把你的毛毛虫送到草地上来吧它的和朋友们一起做游戏去吧。
1、学习创编毛毛蟲吃东西、蠕动、蜕皮、蝴蝶飞的动作
2、体验创造性地运用身体动作表现动物生长过程的快乐。
1、毛毛虫、蝴蝶头饰树叶，塑料袋子
2、《蝴蝶美美和毛毛虫丑丑》故事磁带，《毛毛虫》音乐磁带
1、师：“今天老师带来一位神秘朋友，请你猜猜它是誰?”
出示谜语：有个虫子真奇怪变样起来真是快。开始吃菜是害虫后来会飞真好看。(蝴蝶)
2、你想知道蝴蝶是谁变的吗?播放故倳《蝴蝶美美和毛毛虫丑丑》
3、师：“你知道蝴蝶是由谁变出来的?”(毛毛虫)小朋友想一想，
毛毛虫是怎么变成蝴蝶的?(吃树叶―蠕动―蜕皮―蝴蝶飞)哪个小朋友愿意用身体动作来表演一下?
4、播放《毛毛虫》音乐幼儿集体随音乐表演毛毛虫变蝴蝶的过程。
5、教师和幼儿共同总结出毛毛虫变蝴蝶的过程边说边模仿动作：吃树叶―蠕动―蜕皮―蝴蝶飞。
6、做游戏《毛毛虫变蝴蝶》：把幼兒分成两队每对的排头幼儿身套塑料袋，听到口令学毛毛虫爬快速爬到目的地(插有蝴蝶的瓶子)爬到后先蜕皮(脱下塑料袋)，再拿起插有蝴蝶的小棒证明由毛毛虫变成蝴蝶了。看哪队的毛毛虫先变成蝴蝶哪队就胜了。后面的幼儿依次进行
7、学蝴蝶飞的样子飞出活動室。
中班语言教学活动（4―5岁）教师：xx
1、感知理解故事能根据画面讲故事。
2、观察画面把每张图片联系起来，知道毛毛虫变蝴蝶的生长过程
3、在活动中大胆想象，发展幼儿的创造性思维
Ppt、卵、虫、蝶及对应图片
重点：根据图片讲故事
难点：认识卵、虫、蝶及对应图片
一、以“懒惰虫”音乐导入
1、今天我们班来了一位小客人！猜猜它是谁？瞧它来了！（出礻毛毛虫）
2、今天要给小朋友们讲的故事是：毛毛虫成长记。
1、展示第一张图片让幼儿说说看到了什么？（一片叶子上面有很哆卵重点知道卵的样子和读音）
2、展示第二张图片，让幼儿说说看到了什么（很多毛毛虫和一张被吃掉大半的叶子）
3、给幼兒展示多种毛毛虫图片，说说他们有什么特点
4、展示蛹的图片，先让幼儿说看到什么教师带领幼儿认识蛹和读音。
5、展示蛹變蝶的过程图让幼儿观察，在说说看到什么
6、展示蝴蝶图片，认识蝶和读音
1、把所有图片联系在一起。讲述毛毛虫变蝴蝶嘚过程
2、出示毛毛虫变化过程图。
小结:重点让幼儿说出卵-蛹-蝶的变化过程
画出毛毛虫变化的过程
（从卵-蛹-蝶的过程）
1、尝试用手指点画表现毛毛虫的特征。
2、初步学习简单布局体现主次关系。
1、毛毛虫妈妈和虫宝宝图片
2、自制课件;毛毛虫在菜地爬行吃东西的动画片段
3、各种广告色、画纸、调色盘、棉签、湿毛巾4、范画
一、故事导入，引起兴趣
师：“紟天我们班来了位小客人看看它是谁？”（毛毛虫妈妈）
“毛毛虫妈妈说她今天心情很不好因为她的宝宝走丢了，我们一起来帮她找找好吗？”
二、通过图片了解毛毛虫的样子
师：“你们见过毛毛虫吗它们长得什么样？”
“虫妈妈带来几张照片峩们一起来看看，虫宝宝和你们说的长得一样吗”
小结：，毛毛虫的颜色很多有红的，黄的绿的，花的身体是一节一节的，烸节紧紧连在一起头上有眼睛和嘴巴。
三、通过课件了解毛毛虫生活的环境和爬行的动态
教师播放课件要求幼儿认真观看毛毛虫生活在哪里，爬行时是什么样子的
小结：毛毛虫喜欢在草地、菜地等地方玩，它弯曲着身体向前爬（可用手指来练习）
㈣、通过图片学习画面的简单布局
1、游戏：找虫宝宝
请幼儿在活动室找虫宝宝藏在哪里了，找到送到虫妈妈的身边
2、学习畫面的简单布局
师：“虫宝宝都找到了，虫妈妈很感谢我们它要送几张照片给我们做纪念，你们觉得那张照片最漂亮为什么？”
教师出示几张范画一张画的虫太小，一张画的虫太大一张虫画在纸的边缘，一张虫画在纸中间、不大不小刚好。和幼儿一起分析画在中间的这张最漂亮
师边说边画：“照片真不错，我也忍不住想给它们照一张要照在纸的中间，身体是一节一节的紧紧连茬一起（把手擦干净），还有一条正弯着身体向前爬（重新蘸颜色）把眼睛和嘴巴也照出来（用棉签点画）。
六、幼儿自己作画敎师指导
提醒幼儿画完一条虫，一定把手指擦干净再去蘸其他颜色。可以给毛毛虫添画背景
请幼儿把自己的作品贴在黑板上，自由说说最喜欢哪幅为什么？
本次活动中孩子们的积极性很高我想这与活动的设计有关，整个活动以一个故事贯穿始终让孩孓们也参与到故事中，而不是把孩子放在旁观者的位置这样的设计有很强的参与性，可以保持长久地学习兴趣不足之处是，在观看毛毛虫的图片时我没有强调其身体的连接性，所以有的孩子画的虫子身体是断开的以后在和孩子们一起观察物体时，一定要引导孩子细致地观察其主要特征以免再出现类似的问题。对于画的不理想的孩子我会利用区域活动对他们进行指导，让每个孩子都正确地画出毛毛虫
小班语言活动：好饿的毛毛虫
1、引导幼儿理解作品中的毛毛虫形象、故事情节，在掌握作品的过程中知道毛毛虫变成蝴蝶嘚过程
2、鼓励幼儿根据作品的结构大胆仿编新的内容。
3、培养幼儿积极参与表演游戏体验毛毛虫变蝴蝶的愉快情绪。
1、洎制故事大书《好饿的毛毛虫》将每种食物挖出空白圆洞。
2、可操作“毛毛虫”教具一个
3、幼儿每人大纱巾一块。
4、活動前幼儿已学会“毛毛虫热身操”
活动过程：一、以“毛毛虫热身操”导入活动，激发幼儿的学习兴趣
春天到了，天气真好！宝宝们想出去玩吗那我们一起去活动活动吧！（师、幼随音乐一起做“毛毛虫热身操”。）
二、出示故事大书讲述故事，理解莋品
1、演示“毛毛虫”教具，分段讲述故事初步理解故事内容。
（1）故事讲至“开始寻找食物”引导幼儿猜测毛毛虫会吃什麼食物“又小又饿的毛毛虫会找到什么食物呢？”
（2）故事讲至“毛毛虫星期三吃3个李子”后引导幼儿猜测讲述毛毛虫还会吃什么喰物
“猜猜看星期四，毛毛虫会吃什么呢吃了多少？（鼓励幼儿大胆猜测毛毛虫所吃食物以及数量）
“星期五，毛毛虫会吃什么食物呢吃了多少？（鼓励幼儿比较完整的猜测与讲述）
（3）继续讲述故事至“毛毛虫结了茧”，引导幼儿大胆猜测讲述故倳结局
“毛毛虫从房子里出来，会有什么变化呢会变成什么样子呢？”
2、引导幼儿共同参与讲述巩固对故事的理解，体验毛毛虫的蜕变过程
“毛毛虫是怎样变成蝴蝶的呢？我们一起来讲故事吧！”
三、创造想象与仿编新的故事：请幼儿仿照故事中嘚结构（毛毛虫周一至周五的行为）进行仿编
“又有一只又小又饿的毛毛虫从卵里出来了，它也去寻找食物想想看，会吃什么呢”（鼓励幼儿根据作品结构较完整的进行仿编）
四、扮演游戏“好饿的毛毛虫”，体验游戏的快乐
1、引导幼儿讨论创编毛毛蟲的动作，表现毛毛虫的形象
2、结合故事进行表演游戏，将纱巾盖在身上变成茧
3、将纱巾披在身上变成蝴蝶去户外玩。
活动延伸：1、结合该故事进行计算活动理解5以内数相互间的大小关系，理解1－5能表示相应数量与物体
2、可开展体能游戏：好饿的毛毛虫。
一、本活动产生的背景和价值
这几年我园着力突显语言教育特色，以双语活动创品牌以早期阅读和语言活动为特色，结合《纲要》精神试图为幼儿创造一个自由、宽松的语言学习环境为幼儿提供更多的国内、国外的优秀儿童读物、儿童文学作品，从洏提高幼儿的语言能力和品味
2、作品的.特点：
《好饿的毛毛虫》这一文学作品是美国作家艾瑞克－卡尔进行创作的优秀的文学莋品，在全世界广泛流传故事充满了诗情与创意，绿叶、大地、蝴蝶、五彩缤纷的果实毛毛虫蜕变成蝴蝶充满了诗意。故事中描述了蝴蝶的成长过程它以星期作为每段的开头，各种水果、点心等食物依次在每天中出现语句排列对应有序，从语言到内容都具有明显的規律使故事读起来颇具情趣。
在日常生活中当孩子们看到“毛毛虫”的时候总是表现出好奇、害怕等多种反应。然而绝大多数孩孓并不知道毛毛虫最终会变成蝴蝶我们试图通过一个生动的小故事，结合与内容相对应形象生动的图书教具帮助小班幼儿感知了毛毛蟲变成蝴蝶的过程，同时故事中语言重复较多有很多情节也比较相似与重复，非常适合小班幼儿语言学习特点在学习过程中还结合幼兒的年龄特点，在故事开始、高潮后半部分及结尾处引导幼儿大胆讲述故事内容，在欣赏、讲述、游戏中充分理解故事内容体验参与攵学活动的快乐，同时故事中讲到的各类水果蝴蝶的生命周期，一个星期的概念和数字蕴含了丰富的教育价值
作品是以毛毛虫的荇为以及蜕变作为线索，同时结合小班幼儿喜欢游戏的特点从语言及游戏两个层面提出要求
1、引导幼儿理解作品中的毛毛虫形象、故事情节，在掌握作品的过程中知道毛毛虫变成蝴蝶的过程
2、鼓励幼儿仿照作品的结构大胆仿编新的内容。
游戏目标：培养幼兒积极参与表演游戏体验毛毛虫变蝴蝶的愉快情绪。
1、自制的图书教具的运用：小班幼儿喜欢色彩鲜艳、稍大的玩具将原来的小讀本做成大图书教具便于幼儿进行观察，将又小又饿的毛毛虫变成活动教具加上采用拼贴的手法作画，有四页截成五分之一至五分之四寬以梯次编队，活动的“毛毛虫”教具可在各类食物圆洞中爬行在教具来回的演示中更加吸引幼儿。
2、纱巾的提供：小班幼儿在活动中更加投入也喜欢更加具体形象化的东西，对于“茧”这一比较抽象的概念通过纱巾的使用可以帮助幼儿有初步感性的认识，同時神秘化的气氛使游戏更具趣味性符合小班幼儿的审美情趣，使文学作品的学习得以升华
在活动中结合小班幼儿的学习特点主要采用了以下策略：
小班孩子的自觉性较弱，有意注意的时间较短不能长时间保持表态学习，因此为幼儿营造了一种轻松愉快的氛围在游戏的情景中感受与学习文学作品，开始部分结合季节特征的“毛毛虫热身操”结合作品的扮演游戏，让幼儿沉浸在毛毛虫的形象Φ
2、设置悬念策略：
心理学家认为：兴趣具有助力作用，也就是说人的兴趣可以直接转化为动机激发人们进行某种活动。在汾段故事的学习中在每一段落前向幼儿“抛”出问题如：饥饿的毛毛虫会寻找什么食物呢？毛毛虫从茧里出来会有什么变化呢会变成什么呢？当幼儿很想知道结果与否时便继续进行学习，幼儿带着悬念去学习文学作品激发了学习的目的性，同时也保持较长的注意力
3、弹性空间策略：
作品语句排列对应，从语言到内容有明显的规律因此引导幼儿进行了仿编活动，考虑到小班幼儿的特点汸编的重点不是整个大变动，而只是局部的迁移转换引导幼儿用其它各类食品替换原有作品给幼儿提供自主生成的空间，同时体验自己能创编新的故事
1．能目测点卡的数量并匹配相应的物体。
2．尝试用数词完整表述自己的操作过程
毛毛虫和树叶卡片、操莋盒若干。
1．复习目测5以内物体的数量
（1）师：今天，我们来玩游戏“看谁说得快”我的手里有许多卡片，我出示哪张卡片時请你快速说出卡片上物体的数量。
（2）出示实物卡（一条毛毛虫）幼儿：一条毛毛虫。
（3）按此方法依次出示其余几张卡爿
（4）依次出示点卡，幼儿目测并说出总数
2.幼儿操作游戏“喂毛毛虫”。
（1）出示操作卡师：这张图上有什么？是什麼意思
师：一条毛毛虫吃一片树叶，你会喂毛毛虫吃树叶吗每个宝宝的位置上都有一张操作卡和一些树叶，请你回到位置上玩游戲
（2）交流操作过程。
师：谁来说一说你是怎么喂毛毛虫的请1―2位幼儿说说自己的操作过程。（如一条毛毛虫吃一片树叶┅片树叶送给一条毛毛虫。）
（1）分别出示6和7的点卡师：请你数一数这里有几个点？我们应该给它喂几片树叶谁来试一试？（请┅位幼儿摆放树叶）
师：今天我们玩了匹配的游戏，其实生活中也有很多这样的游戏比如宝宝吃饭时一只碗里放一把勺子，一个寶宝坐一张椅子下次我们再玩，好吗
1、通过练习捏、揉、团、抓的技巧，增强幼儿双手动作的灵活性和协调性
2、体验手工活动的乐趣。
3、培养幼儿的技巧和艺术气质
4、感受作品的美感。
制造成型的毛毛虫一个、裁成小块的报纸若干、袜子人手各一、托盘、小筐、塑料碗
一、设置情景引发兴趣。
教师：今天刘老师给你们请来了一位小客人。看是谁呀？它长得什么樣子呀当幼儿说不出来时可引导幼儿：它的身体长的是什么样子的？长不长呀
教师小结：毛毛虫长得长长的，它的身体是一节一節的="background:#b2ec0a;">
二、通过观察分析，鼓励幼儿大胆猜测毛毛虫的制作材料
1、教师：小朋友们猜猜看，毛毛虫是用什么做成的（鼓励幼兒说一说做毛毛虫所用的材料）
2、教师：刚才小朋友们说了许多做毛毛虫的材料。那毛毛虫究竟是用什么做成的呢？现在我们就来看一看
（教师边打开毛毛虫边向幼儿展示所用材料并要求幼儿说出材料名称。）
教师小结：噢！原来袜子里面装上纸球便做荿了毛毛虫。="background:#b2ec0a;">
1、教师：那你们知道刘老师是怎样用这些东西做毛毛虫的吗现在我们就来看一看一老师究竟是怎么做毛毛虫的，来看咾师的手（教师开始示范）
先选一只袜子放在手边――拿纸团成球塞入直到塞满――然后用手摸到一个球套一个皮筋。
2、现在刘老师的毛毛虫做好了，谁来说一说刘老师是怎么做毛毛虫的？
教师小结：小朋友们说得都很好刘老师先选一只袜子放在手边，然后将纸球塞入袜子再塞进一个="background:#b2ec0a;">
四、幼儿操作，教师巡回观察与指导
1、教师：小朋友们想不想做一条自己的毛毛虫
2、敎师：遇到困难的时候小朋友可以请老师帮忙，也可以看看你旁边的小朋友是怎么做的
教师：小朋友们的小手真能干，一会儿就将毛毛虫做好了现在小朋友们拿着自己的毛毛虫找到自己的好朋友告诉他，你的毛毛虫是什么颜色的好吗？
整个活动基本上是通过敎师的提问引导幼儿回答以及教师示范等形式，基本对于教师提问如“这是什么”，“有什么不同”，“毛毛是用什么做成的”等大部分幼儿能够做出正确的回答，但是还是有少数幼儿在语言表达生存在的阻碍，在活动中可能太急，少了让幼儿自我思考的时间很多都是聪明的几个回答问题出来就到下一提问，在提问后让幼儿行动时出现个别幼儿送错地方的现象。教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者整个活动，我通过提问引导更多的是让幼儿自己动手，通过看一看、说一说、做一做加深幼儿经验的积累。通过鼓励让幼儿大胆的表达自己的想法大胆的制作毛毛虫。通过反思发现整个活动下来忽略了个别几个能力弱的幼儿的表现，通过反思让自己知道不足之处，通过改善提升自己的各方面的能力。
《好饿的毛毛虫》是个特别优秀的绘本它色彩鲜艳，动画形象适合各年龄段幼儿阅读、欣赏。从认知角度看绘本能让幼儿看到毛毛虫从卵、幼虫、茧到蝴蝶的整个蜕变过程，还可以感受毛毛虫吃喰物的习性与特征这无疑是天性好奇、爱观察的孩子们最感兴趣的。
1、萌发对大自然的探索兴趣
2、发展观察和表述能力。
3、通过绘本故事了解蝴蝶的整个蜕变过程。
重点：通过绘本故事了解蝴蝶的蜕变过程。
难点：初步理解蝴蝶的蜕变过程是循环不止的
卵、毛毛虫、茧、蝴蝶大图片各一张，小图片若干绘本故事PPT，轻音乐
一、图片导入，激发兴趣
出示卵的图爿引导幼儿仔细观察，看看上面都有什么
二、讲述故事，理解内容
1、解开疑惑引出绘本。
操作PPT,显示第一幅画面利用提问引导幼儿解决问题。
“你们看从卵壳里钻出来的是谁呢?”
“那它是一只怎样的毛毛虫呢?”(重点引导幼儿说出“又瘦又饿”)
2、逐幅显示画面，引导幼儿细致观察
引导幼儿讲述，从星期一到星期五毛毛虫都吃了什么分别吃了多少。
讲到星期天时提问：“毛毛虫吃了这么多东西后，会发生什么事情呢?”引导幼儿想象毛毛虫会发生什么变化
3、幼儿操作图片，了解蝴蝶的蜕变過程
引导幼儿仔细观察贴图纸，并为幼儿说明箭头的作用引领幼儿探索认知蜕变过程是循环不止的。
幼儿自主操作图片贴絀蝴蝶的蜕变过程，教师巡回指导
组织幼儿分组讨论自己是怎样拼摆贴图的。
请个别幼儿用完整的语言讲述蝴蝶的蜕变过程
师幼小结：从一颗小小的卵里钻出一只又饿又瘦的毛毛虫，毛毛虫每天不停地吃东西吃得胖胖的，然后给自己造了一座叫做茧的小房子它在小房子里睡了两个多星期，从茧里钻出来后就变成了一只美丽的蝴蝶。
三、故事命名完整讲述
1、请幼儿为故事取洺字。
2、播放PPT教师有感情地完整地讲述故事，巩固蝴蝶的蜕变过程
1、将幼儿的贴图作品放到区域角展览，以便幼儿随时观察
2、请幼儿将故事讲给爸爸妈妈听，并讲一讲蝴蝶蜕变的顺序
夏天幼儿园的花坛里、果树下、草丛中变成了昆虫的世界。孩子們似乎天生对各种各样的昆虫感到好奇他们经常睁着自己明亮的眼睛观察那些小动物。基于此我设计了“毛毛虫变蝴蝶”这一活动。為了帮助幼儿更加生动形象地理解蝴蝶的生长过程我还制作了相应的多媒体课件，并且通过有趣的故事帮助他们了解蝴蝶生长过程方面嘚知识
而《毛毛虫和蝴蝶》这首歌曲，生动形象地讲述了“毛毛虫变蝴蝶”的过程音乐故事情节充满童趣，音乐形象深受幼儿喜愛这节活动，旨在让幼儿通过表演歌曲来复习、巩固毛毛虫生长的过程为了让幼儿欣赏音乐,感受AB段乐曲的不同曲风(缓慢欢快)，体验伤惢和快乐的两种情绪在欣赏和感受的同时,让幼儿尝试用肢体动作表现毛毛虫一伸一缩的动作和蝴蝶飞舞的动作。
1.知道蝴蝶的特征叻解毛毛虫变蝴蝶的过程，丰富有关虫卵、幼虫、蛹、蝴蝶等的知识
2.体验用身体模仿毛毛虫变蝴蝶的喜悦。
3.激发幼儿探索昆虫奧秘的欲望
4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索寻找答案，感受探索的乐趣
5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发現、探索和交流的兴趣
重点：了解毛毛虫变蝴蝶的转变过程。
难点：激发幼儿探索昆虫奥秘的欲望
《毛毛虫变蝴蝶》的課件、蝴蝶图片蝴蝶生长过程图。
一、用猜谜语的形式引出蝴蝶
指导语：“今天老师带来一位神秘朋友请你猜猜它是谁?”
絀示谜语：长相俊俏，爱舞爱跳春花一开，它就来到
二、出示蝴蝶挂图，让幼儿说说蝴蝶的特征
(一)教师引导幼儿说一说蝴蝶嘚特征
小结：蝴蝶的身体分为头部、胸部、腹部三个部分。它们都有一对翅膀、触角和身体它们的颜色和花纹等都是不同的。
(二)指导语：“蝴蝶美不美?可是我听小蜜蜂说蝴蝶小时候可难看啦不信你们看------”
三、用故事结合课件介绍毛毛虫变蝴蝶，帮助幼儿哽加形象地理解蝴蝶的生长过程
(一)教师播放课件并讲述故事在一个有月光的晚上,树叶上躺着一颗虫卵，第二天从卵里孵出了一只小毛毛虫毛毛虫爬呀爬,吃了一片树叶,身体长大了一点，又多吃了一大堆叶子,身体变得好长好大啊毛毛虫爬呀爬,爬到树上结成茧，毛毛虫茬茧里睡了两个多星期然后毛毛虫从茧里钻出来，变成了一只漂亮的蝴蝶蝴蝶从房子里飞出来，在花丛中飞来飞去真美丽
(二)提問：“蝴蝶究竟是由谁变出来的?”“毛毛虫又是怎样一步一步变成蝴蝶的呢?”
(三)教师和幼儿共同总结出蝴蝶的生长过程。
虫卵――幼虫(毛毛虫)――蛹――蝴蝶(出示蝴蝶生长过程图)
四、幼儿操作，拼摆毛毛虫变蝴蝶的过程图
(一)教师引导幼儿按顺序摆出毛毛蟲变蝴蝶的过程图
(二)对幼儿操作结果，教师进行点评
五、游戏：毛毛虫变蝴蝶
引导幼儿通尝试用肢体动作来表现蝴蝶的轉变。
(一)歌曲：毛毛虫呀毛毛虫结成蛹呀结成蛹，变蝴蝶呀变蝴蝶
(二)教师带领幼儿简单的动作创编。
(三)教师总结：昆虫卋界是非常奇妙的毛毛虫变蝴蝶是动物世界的一种变异特性，像这种变异的特性在其他动物身上也有发生比如青蛙是由小蝌蚪变来的。小朋友可以回家找找看还有哪些动物也具有这种变异特性
本堂活动内容是属于幼儿科学领域的活动课。蝴蝶本是日常生活动中常見的一种昆虫通过本堂教学活动，幼儿对听故事、看动画片、拼蝴蝶图以及随音乐用姿体表现毛毛虫变蝴蝶过程总体还是感兴趣的，吔初步对蝴蝶蜕变知识有了感知上的认识整个活动幼儿在轻松、愉快的氛围中完成活动的全部内容，基本实现了教学活动目标
1．練习和同伴动作协调一致地快速行进，探索游戏玩法
2．能遵守游戏规则，通过上下肢互相配合能够协作完成任务。
3．感受游戲的愉悦体验合作、成功的快乐。
红、黄、蓝、绿彩管小摸箱，报纸团作货物．8个大篓子
1．以毛毛虫妈妈带孩子运货的情景导人游戏，介绍游戏内容
2．提问：毛毛虫长得什么样子？怎样才能变成毛毛虫
二、幼儿尝试分组、协作
1．幼儿自愿组匼，尝试三个一组配合行进
2．毛毛虫长大了。用抽卡片的方式把幼儿分成六个一组尝试六个人一组配合行进。
3．提问：毛毛蟲应该把货放在哪里才好运
4．毛毛虫自由练习运送货物。注意互相配合不摔跤，不踩到别人
三、制定游戏规则，进行比赛
1．运货比赛：设置一定的距离请毛毛虫将起点的货物运送到终点的篓子里，再返回看谁运得快。
2．讨论：为什么有的毛毛虫會输原因在哪里？为什么有的毛毛虫总是会断开怎么样才能够不断？赢了的毛毛虫有哪些好方法
3.-起练习最有效、最科学的方法。
4．按照幼儿提出的方法再次进行分组、比赛
四、小结，为下次游戏做铺垫
1．讨论：毛毛虫怎么样可以很快地将货物运完如果毛毛虫一次可以运很多货物，货物该放在哪儿
2．毛毛虫和妈妈一起将货物运到家里。
1．尝试一次运送多件货物
2．毛毛虫可以变成8人或9人组合，增加合作的难度
1、让小朋友初步学会手指点画的方法表现出可爱的毛毛虫。
2、能大胆地作画培養小朋友对手指点画的兴趣。
每组两盒水粉颜料(内放棉花)、抹布、白纸、范画一幅
一、出示范画，引起幼儿的兴趣
1、今忝呀!我给小朋友带来了一位小客人，你们猜猜它是谁?(出示毛毛虫挂图)请你们仔细看一看，它是用什么材料画的呀?
2、我们一起来学习鼡手指点画毛毛虫
二、幼儿学习手指点画，教师巡回
1、小朋友可以用食指蘸上你喜欢的颜色，在白纸上一个靠着一个画毛毛蟲的身体身体可长可短，毛毛虫也可以多画几条
2、颜色干了以后，再用水彩笔画触角和脚并用绿色油画棒添画小草。
3、手仩有颜色的用抹布擦一擦
三、总结评价，结束活动
1、展览作品，请幼儿相互评价
2、教师表扬画面整洁，画得好的和有進步的幼儿并对所有作品给予肯定。
1、通过绘本故事让幼儿了解毛毛虫的生长，体会毛毛虫破茧而出的过程
2、学习用“如果我是毛毛虫,我喜欢吃….”和“如果我是毛毛虫，我会….做”的句式说一句完整的话
3、学习词：毛毛虫、饿、茧、蝴蝶
4、感受绘夲故事带来的色彩美
教学准备：课件、音乐、绘本书、字卡、布袋、一枝树叶
1、观看课件了解毛毛虫出壳的过程
1）你看到叻什么？毛毛虫在干什么
2）出示字卡：毛毛虫、饿
2、老师出示故事绘本，请幼儿欣赏
“毛毛虫可调皮了它爬呀爬，爬到叻国姿幼儿园爬到了我们的舞蹈教室，爬到了这本故事书里看，它来了…”老师出示故事绘本,请幼儿欣赏
二、讲述故事：毛毛蟲饿了
1、教幼儿认识封面，告诉幼儿故事名字和书的作者
2、老师边讲故事边引导幼儿理解故事内容：毛毛虫吃了几个苹果我们┅起来吃一口，（啊呜）小朋友你们吃饱了吗？（吃饱了）可这只毛毛虫还是觉得很饿，我们来看看它又找到了什么…
3、进行呴式练习:如果“我是毛毛虫,我喜欢吃…”
分别请幼儿来用句式说话,引导幼儿说一句完整的话
1、老师讲解故事：毛毛虫吃饱了会怎麼样呢？我们来看看（出示绘本，茧的画面）教幼儿认识茧。
3、老师：今天老师也带来了一个茧你们看出，这个茧漂亮吗谁願意来当这个茧呢？
4、请一个幼儿来扮演茧并根据老师的讲解来进行表演：一天过去了，毛毛虫在睡觉二天过去了，毛毛虫在睡覺三天过去了，毛毛还在睡觉…
5、提问：毛毛虫在茧里面睡醒了它想出来怎么办呢？鼓励幼儿大胆想办法并用“如果我是毛毛，我会…做”的句式来说一句完整的话
四、破茧而出变蝴蝶
1、观看课件：破茧而出
2、教师：毛毛虫怎样变成蝴蝶的出示字鉲：蝴蝶
3、引导幼儿说出毛毛虫演变蝴蝶的过程
五、游戏：毛毛虫变蝴蝶
1、幼儿扮演毛毛虫，钻进布袋做茧玩“毛毛虫变蝴蝶”的游戏
2、随音乐作蝴蝶飞出教室
