• 高中补课侵食学子灵魂 国家规定給学生减压放松。但是饱读诗书的学校领导们为了自己的利益要学生签所谓的申请书（自愿参加学校辅导与自习）。并要求家长签名当然有人反对，有人附和啦因为他们根本不知道怎么才对孩子有帮助。 录自；天涯con 刚才一个同事的妻子来找我帮忙，给她正在上中學的女儿写一篇补课申请补课申请？是的补课申请。我费了好大的劲才明白这个词的意思：学校周末要给学生补课收费的。但是偠求每个学生家长必须写一份给孩子补课的申请，以自愿的名义－实际上这绝对不是自愿的，每个学生都要写 　　我不知道怎么准确嘚形容当时的感觉，很滑稽的虽然以前也曾经听说过这些事情，但是当真切的发生在自己身边时还是觉得很难接受－学校，一个塑造囚的灵魂的地方正在道貌岸然毫无廉耻毫不遮掩的在学生面前，在一群正在形成世界观价值观的孩子面前教唆他们撒谎。 　　也许补課能给一些孩子带来考试的高分也许能给中国的应试教育大业增添成绩，可是和粗暴的恶劣的影响一个学生的价值观相比，值得吗徝得吗? 　　我接受了同事的要求，我明天打算忍着恶心以一个家长的口吻给教师写补课申请，根据学校的要求这份申请篇幅必须达到A4紙的一张半，写出若干条希望孩子补课的理由言词必须恳切。虽然我的工作需要我经常写一些夸夸其辞的文章可是，这一次是我最惡心的一次。是的我对这些东西感觉到恶心。 　　看到同事的孩子一脸淡然的神色我感觉到一阵寒意，在这些孩子的心中这件事情昰很正常不过的，反正周末的课总是要补的钱总是要交的，花样不同而已也许孩子已经习惯了一个说假话的虚伪的环境。 这样的教育正在让中国人一代比一代沉沦。这个民族的希望我们看得到吗 补课不是不好，的确可以使学生学多点东西但是弊端多多，如下 1避免不了学校的乱收费，这也是国家关心的问题所以有的地方已经禁止补课了。 2任课老师那补课效果不好也不想补，任课老师那补课效果不好自己都说”谁想补课啊”学校管理简单化，校长恐吓任课老师那补课效果不好任课老师那补课效果不好恐吓家长，家长恐吓学苼谁来保障学校能学得有质量？ 3补课是否适合学生？国家规定的上课时间已经能足够把教科书讲完学生能否消化呢？应该给多点时間时间下来整理但是补课的时候都把课程分得很平均。学生难以在弱的功课上再下时间从此下去偏科就不断严重。据我所知五邑地区某市的一所四流的普通高中高一开学任课老师那补课效果不好就跟新生说：“你们不

• 补课有什么意义？ 本文转载自万玮《补课有什么意義》 万任课老师那补课效果不好： 您刚刚在发言中表明了您不提倡给学生补课的态度。我有两个问题：第一 为什么您认为补课没太大意义？第二 把成绩从70多分提高到90分以上真的有那 么难吗？ ――一位家长 关于孩子的学习成绩我曾经总结过三个个公式： 结果＝状态×能力 状态＝目标×渴望 能力＝习惯 作为一名教师，我首先关注的不是学生的学习成绩而是他的学习状态。即 使在学生面临毕业升学的情況下 学生学习状态的好坏依然比他们的测验成绩更 加重要。最好的状态应当是学生在勤奋的基础上，带有一点点的焦虑如果一 点焦慮都没有，这个人很可能勤奋程度不够问题应该出在两个方面：要么目标 不够或没有目标，要么有很好的目标却并非非实现不可。最糟糕的是两者皆有 问题 目标自然要定得高远。取法其上得乎其中；取法其中，得乎其下例如， 从今天起我们给自己订一个目标：烸年要读300本书！这个目标高得有点离谱， 可是既然定了就要努力去做。最初的一段时间时时提醒自己，每天抽时间读 书到后来，时斷时续当中又抓紧一段，遇到事情又松弛下来。年终盘点 只读了30本，是原目标的十分之一沮丧吗？要知道我们国家人均年读书呮有 4.5本，30本书的成绩已经很出类拔萃了！可是如果知道犹太民族人均年读书 64本，紧迫感又会油然而生 有些孩子，不能说没有目标也鈈能说目标不高远。你问他要考什么学校 张口就是清华北大。可是他的成绩却是班级倒数，连三本都有难度基础不好 倒也算了，作業还常常不能完成也就是说，根本不努力这类孩子的问题出在 对目标的渴望程度不够。 著名成功学家陈安之说：我们的世界是建立在那些渴望 创造、渴望进步和引导人类的伟大的磁性思想之上渴望，是一切进步的种子 就我的观察而言，和上一代人相比这一代学生嘚内驱力的确不足。那个年 代通过读书改变命运，是很多生活在社会底层人家的孩子勤奋学习的源动力 过传忠任课老师那补课效果不恏在一次报告中谈到一个例子，他到内地一所乡镇中学去访问那里的 学生每天只睡三四个小时，起早贪黑地学习他到学生宿舍去参观，在一名学生 的床头看到贴在墙上的一张纸条心灵受到震撼。那张纸条上写着――记住你是 农村户口！ 时光荏苒现在农村户口和城市戶口的差距已经不那么明显。在一些地方 大学生甚至不愿意农转非。因为户口留在村

• 如何看待学生补课 “望子成龙望女成凤”是每一個家长的愿望，在每一 个孩子身上家长都寄托了太多的希望和爱，为了提高孩子 的学习成绩考上理想的大学，长大后有一个好的工作家 长们都会给自己的孩子报各种的补课班。 参加补课班有助于提高我们的学习成绩例如我的同桌 数学成绩不是很好，经过补习数学烸次的数学考试成绩， 已经可以达到 95 分以上了通过补课还可以丰富我们的知 识，开阔视野学到学校里学不到的知识。 但是有些家长并沒有从孩子的角度有针对性选择补课 班别人家的孩补什么，就盲目的跟从补什么既浪费时间， 又浪费金钱

• 作为一位补课任课老师那補课效果不好的心得体会 未放假前，我就计划着暑假找点事情做做一方面不想让自己在无聊中度 过暑假， 浪费这宝贵的时间 另一方面吔是想走出校园到社会上去实践锻炼一下 自己。所以 7 月 6 号晚上到家在家休息了一天，7 月 8 号一大早就骑车开始了 我的求职路很艰难地跑遍了县里的各个可能的地方，不过事情发展地总是那 么不尽人意， 这一家店一听是暑假工 不要； 那一家一听是大学生， 还是不要…… 跌跌撞撞两个小时过去了一个人停在马路上，不知往哪去顿时才真正体会到 生活的不易。不过车到山前必有路，突然想起之前在网仩看到一位学长发布的 招聘暑假班任课老师那补课效果不好的消息所以就立马联系了那位学长，老天眷顾我正好那边缺 一位英语任课咾师那补课效果不好，我也就很幸运地顶替了上去虽然之前从未有过代课经验，但对 于从小就想当任课老师那补课效果不好的我来说昰有绝对的信心担起这个重任的。 补课班的负责人给我安排了二升三、三升四和小升初三个年级的英语课 当时接到这个任务时，我还在惢里偷乐：小学生的英语小 kiss 嘛，小孩子 好教！可是越往后，我才越发现当时的想法是完全错误的补课从 7 月 8 日干到 8 月 15 日，约一个月的時间期间周六周末休息，工资 1500至于工资多少， 其实真的无所谓 我只是觉得在暑假可以找到一份既可以锻炼自己又与自己专业 相关的笁作，那已是万分庆幸了只要自己真的可以从中学到东西，有所体验 那才是我收获的真正财富。 在写这份心得体会之前 我就已经列恏了提好了提纲， 提纲上满满的都是那些孩子们带给我的感动和我对这次实践的反思 这是我第一 份工作，第一次给孩子们上课第一次被别人喊任课老师那补课效果不好，第一次批改试卷第一次 布置作业，第一次和学生家长交流……还有太多的第一次正是因为第一次，所 以感触才会最深刻 还记得上班的第一天晚上，老板就给我们这些补课班任课老师那补课效果不好开会和我们交 流了他之前上课的┅些经验和我们在平时补课中应该注意的事项。在他看来只 要具备以下四点就可以上好一堂课：第一、控制课堂纪律。如果一个班级没囿纪 律整个班级散成一滩沙，没有营造一种上课的氛围那这堂课注定是失败的。 哪怕一节课什么东西都不教一定要把纪律控制好，俗话说无规矩不成方圆， 这一点至关重要第二、备课。作为一位合格优秀的任课老师那补课效果不好在上每节课之前你都 应该备好課，要提前计划好这趟课的内容这样做不仅

• 补课的必要性 小升初：辅导必要性 1.小升初是学生小学整体的总结与考察，是学习道路上的第┅个转折点家 长和任课老师那补课效果不好要帮助学生打好这一仗。 2.重点中学的录取标准各不相同因此要根据学生的目标和自身情况，选好 学科上的突破点同时注重综合素质教育的培养。 小升初数学：加强加、减、乘、除的综合逻辑运算能力以及应用题的分 析解答，初步认识理解百分数 小升初英语：加强词汇量的积累熟练掌握日常用语的听、说、读、写。 小升初语文：掌握字、词、句型并能熟练應用训练短文的阅读理解与基 础的写作能力,加强语言表达能力的锻炼。 初一：辅导必要性 1.初中学习思维方式与初一有很大的区别初一時的好学生，到了初中甚至 会出现考试不及格的情况很多学生一时适应不过来，需要提前熟悉、衔接 2. 初中学习压力增大需要提前培养學生的良好学习习惯，做好课前的预习课 后的复习，保证所学知识的理解与掌握 初一数学：初一数学，从“数”的直观向“式”的抽潒理解过渡尤其要熟练掌 握一元一次方程中列方程过程的逐步抽象，同时初步了解几何知识为初中数 学打下坚实的基础。 初一英语：初一英语由语言的“输入”过渡到语言的“输出”。继续加深对初 一语法知识的学习对现在进行时、一般过去时等时态作为重点掌握嘚目标。 对加大的词汇量要科学有效的进行记忆。在语言功能方面要求能够用英语谈 论“问路”、“购物”等简单的话题 初二:辅导必偠性 1/4 1.初二是初中承上启下的“分水岭”，教授的课程覆盖中考考点的 60%同时 也是查漏补缺、乘胜追击的大好时机，家长和任课老师那补课效果不好要不断加强学生重要阶段的 学习意识 2.初二新增了物理，学生在为新课程提前打好基础的同时也要兼顾以往课 程的学习，做到铨面进步 初二数学：初二数学，代数的深入以及几何内容的增加在图形观察与逻 辑推理上每一个环节都不容忽视，否则初二时期数学學习就会越发困难 初二英语，语法知识和词汇量进一步加深加大现在完成时、宾语从句等 中考重点语法项目出现。同时要逐步提高阅讀理解、写作方面的技能让自己 “赢在分水岭”。 新接触物理学科可能会觉得知识点多，计算多难学。但实际上物理很 有趣只要悝解了最基础的概念和规律，掌握一定的学习方法学好物理就象 就像水到渠成一样自然。,初三：辅导必要性 1.初三新增了化学对学生的綜合学习能力提出了更高的要

• 补课的必要性 小升初：辅导必要性 1. 小升初是学生小学整体的总结与考察，是学习道路上的第一个转折点家長和任课老师那补课效果不好要帮 助学生打好这一仗。 2. 重点中学的录取标准各不相同因此要根据学生的目标和自身情况，选好学科上的突破 点同时注重综合素质教育的培养。 小升初数学：加强加、减、乘、除的综合逻辑运算能力以及应用题的分析解答，初步认识 理解百分数 小升初英语：加强词汇量的积累熟练掌握日常用语的听、说、读、写。 小升初语文：掌握字、词、句型并能熟练应用训练短文嘚阅读理解与基础的写作能力,加 强语言表达能力的锻炼。 初一：辅导必要性 1. 初中学习思维方式与初一有很大的区别初一时的好学生，到叻初中甚至会出现考试不 及格的情况很多学生一时适应不过来，需要提前熟悉、衔接 2. 初中学习压力增大需要 提前培养学生的良好学习習惯，做好课前的预习课后的复习，保证所学知识的理解与掌握 初一数学：初一数学，从“数”的直观向“式”的抽象理解过渡尤其要熟练掌握一元一次 方程中列方程过程的逐步抽象，同时初步了解几何知识为初中数学打下坚实的基础。 初一英语：初一英语由语訁的“输入”过渡到语言的“输出”。继续加深对初一语法知识 的学习对现在进行时、一般过去时等时态作为重点掌握的目标。对加大嘚词汇量要科学 有效的进行记忆。在语言功能方面要求能够用英语谈论“问路”、“购物”等简单的话题 初二: 辅导必要性 1. 初二是初中承上启下的“分水岭”，教授的课程覆盖中考考点的 60%同时也是查漏补缺、 乘胜追击的大好时机，家长和任课老师那补课效果不好要不断加强学生重要阶段的学习意识 2. 初二新增了物理，学生在为新课程提前打好基础的同时也要兼顾以往课程的学习，做 到全面进步 初二數学：初二数学，代数的深入以及几何内容的增加在图形观察与逻辑推理上每一个环 节都不容忽视，否则初二时期数学学习就会越发困難 初二英语，语法知识和词汇量进一步加深加大现在完成时、宾语从句等中考重点语法项目 出现。同时要逐步提高阅读理解、写作方媔的技能让自己“赢在分水岭”。 新接触物理学科可能会觉得知识点多，计算多难学。但实际上物理很有趣只要理解了 最基础的概念和规律，掌握一定的学习方法学好物理就象就像水到渠成一样自然。, 初三：辅导必要性 1. 初三新增了化学对学生的综合学习能力提絀了更高的要求，学

• 学校补课弊大于利 首先学校补课本身就是违规的，上级有关部门三申五令节假日、包括周末不能进行 补课，其次教育部的课程内容安排绝对是根据一周五天时间制来定的，对方辩友认为我们 有必要在周六补课 有意把五天所学的内容让学生 6 天半来學， 是不是轻视任课老师那补课效果不好和学生的智 商 我们的精力是有限的，是需要休养生息的长时间超负荷工作，对任课老师那补課效果不好和同学的身心是 一种摧残工作日任课老师那补课效果不好幸苦教学，一定要让任课老师那补课效果不好一直奉献难道任课咾师那补课效果不好就不需要休息吗？难道 任课老师那补课效果不好就要默默付出 在周六幸苦上课， 还被学生抱怨吗对方辩友不觉得洎己的任课老师那补课效果不好需要休 息吗？任课老师那补课效果不好加班当然为我们好但是你以为任课老师那补课效果不好就是神吗？ 补课占用了我们的自主学习时间 我们本应有的学习时间， 我们只是一味的学新的知识 而不去消化，这就像吃饭一样一直在吃，饱叻还在吃；不是我们不去消化我们肚子里的知 识而是学校占用我们自主学习时间，一味的灌输新的知识让我们没有时间去消化，对方 辯友不觉得这样子我们的脑袋会罢工吗 而且， 该不该补课,应视学生学习情况而定,学习成绩优秀者如果完成学业后,还有充沛的 余力,可引导其阅读一些课外书,也可参加一些社会实践活动,以增加解决实际问题的能力以 及生活自理能力学习成绩中等者,可巩固所学知识,理解消化教材,以提高学习成绩。任课老师那补课效果不好在 学校面对的是大多数同学 不会细致到逐个去解决问题， 这是不是对一些成绩优秀学生时間 的浪费呢 学校补课是不是要收费？这种收费的表现它商业化了教师影响的师德师风，降低了 教师在人们心中神圣的崇高地位 现在那个学生不希望放假？那个学生希望学校占用休息时间补课呢那个学生都不希 望，强迫学生做自己不愿意的事带着不乐意补课，对方辯友觉得有效果吗而且，付出的 任课老师那补课效果不好还因此担个坏名声这是不是吃力不讨好呢？ 补习并不一定能提高成绩而且荿绩并不是那么重要，只要不落下课程作为一名学 生，考上一所名牌并不是唯一的出路我看到很多普通大学出来的学生一样有很强的能力， 这个世界做人大于知识除非你的愿望就是每天呆在实验室里。 让学生一直都感觉到学习的紧张,得不到放松,不利于学生的成长,也让學生厌烦学习,这 样不利于今后的学习. 该学学该玩玩。不要让玩的时间占用学习时间也不要让学习时间占用玩的时间。 我们是人不是機器，ok就算我们是机器，那机器是不是也有休息时间工作过长，

• 针对中小学生暑假该不该补课这一问题 我们小组进行了相应的调查。 我们的采访对象 主要有中小学生家长以及任课老师那补课效果不好。调查结果呈现出以下几种情况： 一、学生 补课派 1 号（高二生） ：當然应该补课不补课是不公平的。不补课我可能就比其他同学差了如 果我们学校不补课的话，那我也一定会补课的我爸爸妈妈会给峩请家教的。 2 号（初三生） ：我今年刚中考现在呆在家里感觉没事干，都不知道做些什么没有任课老师那补课效果不好 的监督，提不起劲来我爸爸就说给我请个家教，我觉得挺好的要不整个暑假无所事事的 话，刚进去高中会很吃力的 3 号（初三生） ：我的英语和语攵读得很差，就因为这样考不上最好的高中学校。爸爸说 不趁暑假把成绩提上去高中就更跟不上别人了。 4 号（小学生） ：我爸爸妈妈說补课好多读书长大了才会有前途。 不补课派 1 号（高三生） ：我是不赞同假期补课的我们学生平时的课业已经够繁重了。在顶着这么 夶压力的状态下还要接受补课的荼毒，那都成什么了也许你会以为我高考完了，才说的 那么轻巧但确实我从来没补过课。我认为这昰很不可取的 2 号（高一生） ：本来爸爸是要我去参加补课培训班的，我不大乐意后来我和爸爸达成了 协议，暑假不补课了但是我下學期一定得拿好成绩，考个好名次 3 号（小学生） ：明年我就读四年级了，爸爸妈妈不会老是盯着我让我学习他们还会经常 带我出去玩，每次我都玩的很开心我不喜欢补课。爸爸说小孩子就应该自由地成长 二、家长 主张补课派 1 号：我孩子学习自觉性不行，需要人管着让他多学点是好事，整个暑假都在玩怕开学 了就没心思学习了。 2 号：我平常上班比较忙没有太多时间陪孩子，暑假让孩子一个人在镓不太放心把孩子 交给任课老师那补课效果不好，还能帮助孩子的学习我放心多了。 3 号：我们做家长的也知道孩子读书的辛苦但心疼归心疼，课还是得补升学也很重要啊。 4 号：孩子不喜欢读书就只喜欢音乐，但是只会音乐有什么用为了孩子的未来，我和他 爸爸呮好跟他说想要继续学音乐就得按照我们说的，先把学习搞上去才行 反对补课派 1 号：孩子刚经历中考，再让他去补课估计也学不进什么。好不容易孩子有个假期可以好 好休息暑假我是不打算让他补课了。 2 号：高中学费本来就比较贵假期补课又要自己掏腰包，不论荿绩好坏全都要补，全都 要交钱交了钱孩子的学习还没进步，

• 关于补课现象的思考 摘要： 教育中补课现象普遍的存在在我们的生活中为什么我们教育主管部 门屡禁不止， 究其存在的社会原因是家长对孩子的期望和一些不合理现象的存 在造成的， 这需要我们的教育主管部门和任课老师那补课效果不好与家长的积极参与 改变思想观念， 为孩子的正常发展服务 关键词：补课 升学 提高 一、补课产生的原洇： 1．家长对孩子的期望值在提高 教育对一个普通的家庭来说是一个最容易让自己孩子实现梦想和改变命运 的大道。 试想如果没有了高考 农民的孩子能有几人能摆脱面朝黄土背朝天的命 运， 普通工人的子女能走进公务员的行列 正如著名节目主持人白岩松所说： “如 果没囿高考你能斗得过富二代吗？”在这个竞争日益激烈的今天当家长真的是 再苦只能苦自己， 想方设法为子女创造好学习环境和学习条件于是在没有比让 孩子上补习班更好的方法的情况下，这便成了一个最好的选择在这种心理的驱 使下是不难理解为什么补习班会大有市場。 2．部分学生确有偏科现象想通过补课提高成绩 有部分家长无法去辅导或没有时间支辅导自己的孩子， 想让任课老师那补课效果不好囿针对性的 去补缺补差 对这部分学生有没有一个更好处理方法？能不能有一个真正让家长 放心 并且收费相对低廉学习地方呢？少数家長图省事或在外面上班没有时间照 顾自己的孩子还的是留守孩子，他们跟的是爷爷奶奶或姥姥姥爷孩子功课辅 导是一个大问题，找授課教师课外辅导是最好的途径同时，现在社会上各种游 戏室和网吧严重的影响了学生的周末和假期 可以看到这些游戏室和网吧大多是 針对学生的。有的孩子一旦脱离了家长的视线或想方设法的找理由到这些地方 与其让孩子到这种地方还不如送孩子到任课老师那补课效果不好或社会上办的补习去上课 3．教师被迫去补习 现在存在着以考试成绩和升学率高低为主要标准 评估教育政绩优劣、办学 水平高低、教師好坏的做法，由此促使学校、教师片面追求升学率以及近年来 用人单位对高学 历、高素质人才的选用，促使“普高热、重点大学热”繼续升 温并使这一代人今后的就业竞争演变为今天的分数、升学竞争。现在的升学还 是以“分”定录取的中招、高招考试制度和非义务敎育阶段的较高收费使得望 子成龙的家长们，在权衡利弊后对有偿补课投以“赞成”票。教材内容偏多偏 深实行双休日后，课时又偏少偏 紧加之部分教师业务素质较低，难以在规 定的学时内完成教学任务 4．社会

• 孩子补课的危害（一） 补课为什么不能使孩子优秀呢？反而有危害呢我现在来说说这个问题。 如果一个孩子他有饱满的热情、充沛的精力、积极的学习态度、正确的价值观 那么他就会在課堂上学习得非常好，这样他就不必要去参加学习班还有，如果 我们的任课老师那补课效果不好能用科学的方法组织教育教学这样就能提高课堂的学习效率；如果 我们的任课老师那补课效果不好能认真地给孩子打基础，所有的孩子就能学习好这样也就不必要送 孩子去參加学习班了， 这是教育中的普遍认识 但即使把孩子都送去参加学习班， 孩子还会学习不好这里边有些秘密，如果这些秘密不揭示出來家长和任课老师那补课效果不好就 会百思不解。 这个秘密如果不揭示出来那么我们所有的家长还会在这个误区里 徘徊，这会使家长哽加痛苦也使孩子更加受挫。为此我花时间在这里给大家 揭示这些秘密。 我们所有的家长都希望通过大量的家庭支出通过大量的补課，使孩子的文化课 成绩有所提高使孩子变得优秀。然而这样做的最后结果却使许许多多的孩子 连普通高中都考不上，并且还终身厌惡学习家长花了那么多钱，孩子挨了那么 多累、 那么多折腾 为什么没达到家长的期许呢？这里的秘密何在情况是这样 的：在正常的凊况下，学校一学期的课程有四个多月完成按照这个课程的计划 进行， 我们所有的孩子最终应该都能很好地掌握他所学的所有科目的知識这是 没问题的。但是现在在教育当中提出了一个口号：“竞争”。于是在孩子之 间就展开了激烈的竞争，看谁学的好看谁能得 100 汾，看谁能排名第一我 们任课老师那补课效果不好也会利用竞争、排名这个杠杆来刺激孩子好好学习，努力学习但这样是 不是最终能促进孩子的学习呢？这个问题先打住一会儿我们再说。我先打个比 方比方说，我们孩子下午要以步行的方式走十公里的路按理说一個下午四小 时，孩子都会最终到达目的地的但是在教育中提出了“竞争”的口号，于是就 要看谁能得第一本来孩子可以在不消耗体力嘚情况下，呼吸着新鲜的空气欣 赏着路边的美景，开心的达到目的地但是，现在要竞争要排名，于是有的孩 子一开始就跑起来了並且跑得很快。后边的孩子一看自己落后了他们也开始 跑了， 最后全体的孩子都开始向十公里的目标跑了 我们在跑之前， 确立了目标 制定了规则： 这十公里是让你用四个小时时间走步完成的。任课老师那补课效果不好根本就没让大家 跑但是由于有的孩子总是逞强，總是想争第一一个小时就到达了目的地。

• 高中生物补课有用吗 补习的好处有哪些 很多学生的生物成绩不是很好会选择报考生物补习班來补课。那幺 高中生物补课有用吗？下面小编整理了一些相关信息供大家参考！ 1 高中要不要补习生物这个是很有必要的。初三的学生升入高一学生会 感到严重的不适应。就学习内容而言高中一节课的含量至少相当于初中的 三节课，庞大的信息量会让学生感觉难以消囮；而在学习方式上高中任课老师那补课效果不好 不再”带领”学生，需要的是学生主动、积极的学习意识以及稳健、扎实的学 习习惯 高中课堂内容多，课时少经常会一节课给出十几个甚至几十个公式，提 前预习对于高中学生来讲尤为重要提前预习的学生可以很好哋接受课堂上 高度密集的知识点，并理解它们之间的内在联系而没有提前学过的学生只 能为高中超快的学习节奏而抱怨不已。 1 高中生物補课的好处 1报名生物补习班能够帮助孩子提高学习能力； 帮助孩子报名生物补习班之后，孩子能够练习一些较为经典的习题而且 补习任课老师那补课效果不好能够帮助孩子分析出这些习题中的重点与难点，在帮助孩子改善学 习问题的同时还能够提高孩子学习的自信心。这样的练习不但能够提高孩 子的学习能力还能够帮助孩子避免孩子出现同样的错误，从而能够有效地 提高孩子的生物学习成绩 2，报洺生物补习班能够帮助孩子找到合适的生物学习方法； 孩子的生物学习成绩为什幺不够出挑呢不是因为孩子的学习能力不好， 而是因为駭子没有找到合适的学习方法帮孩子报名生物补习班能够帮助孩 子找到合适的生物学习方法，那幺什幺样的生物学习方法才是合适的呢 首先要能够适合孩子的喜好，比如说孩子喜欢听写有趣的故事那幺任课老师那补课效果不好 就可以运用讲故事的方式去帮助孩子学习苼物知识；第二要能够跟上孩子学 习生物的节奏，不能比课本学的太快也不能比课本学的太慢；第三要能够 提高符合孩子的学习情况，鈈能说孩子今天作业比较多还要抽出两三个小时 复习生物的知识这种方法是不合理的。 3报名生物补习班能够帮助提高学习生物的兴趣； 生物补习班与学校任课老师那补课效果不好教学方式不同的是，生物补习班的任课老师那补课效果不好根据孩子的 性格和喜好制定出较為合适的教学方法比如：孩子的注意力不集中，但是 孩子比较爱玩游戏怎幺办在孩子进行生物补习时，任课老师那补课效果不好则能夠运用做游戏 的方式去帮助孩子学习生物的知识从而能够提高孩子学习生物的兴趣。

• 1 对 1 辅导是什么 1 对 1 辅导是一个任课老师那补课效果鈈好专门辅导一个学生， 区别于学校中的很多学生听一个 任课老师那补课效果不好讲课的大班上课形式而一对一是教育能够互动的基本偠求，传统的 多人上课形式互动效果相对于 1 对 1 较弱。 网上补课好不好 网上补课不用浪费时间去补习班的路上，在家就可能找全国各地恏任课老师那补课效果不好上课时 间自由定，省去中间环节辅导费用更低。 什么类型的学生适合参加一对一辅导 ? 1 、学习成绩很好仍想保持领先地位的学生。 2 、存在偏科现象的学生 3 、学习很刻苦，但成绩仍然上不去的学生 4 、缺乏学习兴趣、惰性强、自控能力弱的学苼。 5 、艺考、体育生等因专业课学习耽误文化课学习的学生 网上补课一对一辅导的重要作用有哪几个方面？ 1 、网上补课 1 对 1 辅导最直接的恏处在于： 可及时帮助孩子补缺补漏中小学生的学习负担还是较重。每天的学习任 务重作业量大。对孩子来说难免有一些消化不了嘚东西。如果不能及 时地把所欠缺的知识补起来势必会造成恶性循环，不理解的东西越压越 多这样孩子的成绩想提高时很难的。而在線 1 对 1 辅导能够及时帮孩子 补缺补漏让他们更好地进入下一个新知识的学习。 2 、在线 1 对 1 辅导的作用在于： 可以有针对性因材施教在课堂仩，任课老师那补课效果不好授课是针对大多数同学的水平和 进度不可能面面俱到。此时思维较慢、接受能力较弱的同学，就会会 感覺听起课来很吃力不能够及时吸收新知识。往往是因为教师授课的几 句话反应不过来学生便失去了继续听下去的兴趣。相反1 对 1 辅导，针 对性较强根据学生的情况因材施教，让学生能够及时理解所学知识不 会留下缺漏。 3 、在线 1 对 1 辅导的好处在于： 可以增强学习较差嘚学生的兴趣和信心面对一个亲切和蔼的任课老师那补课效果不好，情绪 相应比较放松不会有紧张、急躁等情绪。而且经验丰富的任課老师那补课效果不好会用幽默 的语言提高学生的学习兴趣学习较差的学生大多有一定的自卑心理，老 师会在授课中帮助他们树立起自信心这些都是平时在课堂上难于得到的。 重要的是能在教学过程中纠正学生的不良学习习惯使学生掌握正确的学 习方法。 家有学霸是┅款真人 1 对 1 在线学习辅导软件任课老师那补课效果不好总数超过 10000 人，三重 审核严格筛选在线任课老师那补课效果不好，教学质量有保障家有学霸采用 3+X 全息互动技术， 任课老师那补课效果不好和学生可

• 一、我是小小百科家 1、已对应 2、已对应。 世界环境日 爱因斯坦 地球ㄖ 牛顿 世界无烟日 法拉第 植树节 史蒂芬森 世界读书日 富尔顿 3、根据所提供的称谓写出与其相对应的年龄。 周岁（ ） 而立（ ） 不惑（ ） 知忝命半百（ ） 花甲（ ） 古稀（ ） 耄耋（ ） 期颐（ ） 二、写出下列成语的主人公（4分，每个0.5分） 请君入瓮（ 退避三舍（ ） 不耻下问（ ） 起迉回生( ） 狡兔三窟（ ） 胯下之辱（ ） 项庄舞剑（ ） ） 病入膏肓（ ） 二、把下列词语按拼音归类（2分每横线0.5分） 重复 重担 重叠 举重 重逢 慎偅 重病 重新 chóng(重)： zhòng(重)： 调查 调味 调换 调皮 调动 空调 调整 对调 diào(调)： tiáo(调)： 四、对联（4.5分） 1、福州乌山的琵琶亭有一副对联，上联是：一彈流水一弹月下面最合适作为下联的 是（ ） A、半入江风半入云 B、一味清凉上月时 C、二分明月万梅花 D、三月细雨春妩媚 2、用成语把对联补充完整（2分） 要做（ ）的堂堂正正的君子 莫做( ）的阳奉阴违的小人 3、为下列对联选出最恰当的横批（0.5分） 风流人物数当代，大好春光看今朝（ ） A、日新月异 B、普天同庆 C、人杰地灵 4、下面是一副对联，从备选字中找出合适的字组成下联（1分） 备选字：心 理 事 益 更 莫 无 为 做 身 鉮 上联：有关家国书常读 下联： 五、仿写句子（7分第1题2分，第二题5分）1、爱心是一片照射在冬 日的阳光使贫病交迫的人感到人间的温暖；_______________________________________ __________________________________；爱心是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾 六、停顿的力量（2分，每句1分） 1、爸爸读笑了他是这样读的：儿的生活好痛苦没有粮食多病少挣了很多钱。 2、妈妈读哭了她是这样读的：儿的生活好痛苦没有粮食多病少挣了很多钱。 备战 2012 小升初语文模拟试题及答案十 一、仿写句子（7分第1题2分，第二题5分）1、爱心是一片照射在冬 日的阳光使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一场飘洒在

大伟对补课的态度完全变了一姩之前，北京高一学生大伟找到了有槽在后台留言，“我是一名高中生我今年的暑假只剩下10天，能否关注下这个现象?”

有槽随即采访叻他和几位任课老师那补课效果不好在《我的暑假只剩10天了》这篇文章里，大伟描述了自己恐怖的日程表:即使在暑假大伟也要每天7点20汾到校，下午4点20分放学早上5节课，下午3节另外还有家里报的校外补习班。当时的大伟和村总聊的时候表现得痛苦不堪充满了愤懑。

與之相映成趣的是在后台，来自全国各地、尤其是几个高考超艰难的省份比如江苏、浙江、山东、湖北的读者们纷纷表示，这个课程表太温柔了大伟这是身在福中不知福。

一年之后高二学生大伟又要面临暑假，但现在的他对村总说“觉得补课也不算特别累，还能接受”大伟的任课老师那补课效果不好家长如果亲耳听到了，可能会非常欣慰这个孩子终于开窍了。

最好的选择还是找自己的代课任課老师那补课效果不好

台北一条补习学校云集的街道

大概所有的孩子可能都会像大伟那样，对补课这件事从抗拒到麻木，到最后欣然接受并由衷感激父母对自己的教育投入。

补课就像各种无奈现实那样，可能多多少少不那么对但就是顽强地存在着。一个班级只要囿一个孩子补课其他家长就会在“我是不是对孩子不负责任，我是不是会让孩子蹉跎一生”的灵魂拷问下陆续跟上甚至于力争别家孩孓补一门，自家就要补上两门三门

教育部曾经在2015年11月发布了《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》，对于在职教师补课提絀了6个严禁从条款来看，几乎是必杀令但实际如何?有槽发现因地而异，北京几乎没有任课老师那补课效果不好愿意公开补课而江苏某地高中任课老师那补课效果不好告诉有槽，他和他的同事们都仍在补课而且他相信，如果一定要补课最好的方案是找自己的任课老師那补课效果不好。

大伟现身说法表示他们的任课老师那补课效果不好是在使劲和补课划清界限，”北京这边一般不让补的我也问过峩们化学任课老师那补课效果不好，化学任课老师那补课效果不好没同意任课老师那补课效果不好一般不会推荐让你去哪儿上课，只会說你学不好就得报班”

王任课老师那补课效果不好在北京市重点中学牛栏山一中教语文，担任高中毕业班的班主任她也表示自己不会給学生补课，但会鼓励学生暑假最少报一门补习班出发点与其说是查漏补缺，还不如说是为了让孩子们在假期里也能斗志昂扬保持良恏的学习习惯。“我鼓励他们报一个上午8点到9点或者8点到10点的班，因为这样的话可以杜绝孩子睡懒觉10点学回来之后，能在家再学一会兒”

北京学生的高考压力相对轻松，来自校方和教育管理部门的监管又相当严厉因此课任任课老师那补课效果不好不愿意顶风作案，洏在江苏这样竞争极其激烈的省份--自2008年起江苏高考数学就没有凭感觉猜个B或者D的选择题了而今年的英语卷长达1.6米，被誉为清明上河图朂后一道阅读题长达三页纸--很多课任任课老师那补课效果不好都参与了有偿补课，目的既是为了提高班上的平均成绩也是为了适当增加些收入。

苏任课老师那补课效果不好在江苏某中等城市的中学教英语他表示自己确实给学生们补过课，而且相信效果比补习班更好“峩现在带高三，没有时间再补课高一高二那时候挺多的。有些小孩在培训班任课老师那补课效果不好会跟你做朋友，不会跟你有距离感没有那种威严，学生就觉得很享受、很轻松其实学生真的要学东西的话，我觉得学生必须还是要怕你有距离感的，他才会严肃地學习如果在自己课任任课老师那补课效果不好那补课，至少任课老师那补课效果不好掌控得了而且 外面上两节课一共才45分钟。孩子来峩这边上课我一般上两个半小时，也不可能说课没讲完时间到了就不讲了肯定都给他讲完的。”苏任课老师那补课效果不好告诉有槽

整个东亚地区人口密度大，竞争激烈相应的是各地补习文化盛行，单看补习班的排场你很难分清这究竟是东京还是衡水。

亚洲开发銀行曾重点统计了“四小龙”的补习率和整体开支情况可以看出，哪个地方的孩子都很不轻松

回到中国，在高考的压力下几乎没有哪个高中生只补一门课，大多数都是三门起仅仅是补课的学费对于普通家庭来说就是沉重的负担，这还没算通勤、家长接送的费用

大偉一共补了5门课，“我报的是小班一小时200不到，一周上四个小时一个月得花5000块钱上下。”大伟家境不错经常出去旅游，但对于每月5000え的补课费还是觉得压力山大。

按照北京目前的行情最便宜的大补课班，每节课100元;一对一的辅导贵的每节课600元，便宜的150元;要是名师┅对一辅导甚至能达到每节课2000元。

相比之下绕过培训班，找课任任课老师那补课效果不好补课就成为比较划算的选择某教育机构做叻调查，即使在上海这种高消费的城市课任任课老师那补课效果不好也普遍便宜，具体到高中阶段普通任课老师那补课效果不好是135-170元/尛时，中级任课老师那补课效果不好是170-200元/小时高级任课老师那补课效果不好是200-230元/小时，名师是450-500元/小时也就是说，课任任课老师那补课效果不好的“熟人价”约是培训机构的1/3-1/4

“一个学生100块钱一次。一般都会补到至少两门英语或者是数学，或数学组合物理或化学一个周末至少要花300块钱在补课上，一个月1000多”苏任课老师那补课效果不好讲述了他所在城市的行情，“暑假另算因为暑假要天天来上课，┅周才一次没感觉比如数学的话，一个暑假花20天来补这一门课程那就是2000块。要是上四门我估计一个暑假一万块钱就能搞定，去补习癍的话要几倍”

苏任课老师那补课效果不好所在学校的任课老师那补课效果不好虽然有个默认的补课行情价--100元一次，但因为身处熟人社會又有政策限制，任课老师那补课效果不好的酬劳往往得靠家长自觉--经济情况好的家长通常会多给点可真要碰到故意少交学费甚至吃“霸王餐”的学生和家长，也是毫无办法只好自认倒霉。

苏任课老师那补课效果不好讲了几个奇葩的案例

案例1:有些家长补完课之后不給钱，只是请任课老师那补课效果不好吃饭我们是很讨厌的。请吃饭的一般会通过副校长、年级主任副主任牵头。普通任课老师那补課效果不好肯定都去得早还要等领导，桌上还要敬酒

我们一线任课老师那补课效果不好值班特别多，好不容易不值班有小孩的就想陪小孩，没小孩的也想一个人静静这么一顿吃下来说实话家长花得也蛮多的，同事私底下就开玩笑好烦了，又要吃饭还不如给我送張购物卡。

案例2:一个学生大概来了一个学期补了20次，一般最少是2000元的但他只给了1000，我当时想下个学期他肯定还要来因为还是我教他，所以当时就没问下个学期他果然来了，好吧上完课学费一交，根本没有把上一次的补上我只好问家长，家长说去年给让他带的就昰2000我到现在搞不清楚是家长说了假话还是小孩在这个过程中把钱拿走了。

案例3:有个学生自己跟我讲要来上我的课，但上完就没有给过錢我只好算了。经过这件事后我一般会跟学生说，要让父母跟我联系其实跟家长沟通时我也不好意思直接谈费用的，但是家长懂的洎然会懂

钱花了，大家都想听个响那么补课有多大效果呢?

韩国一家公立学校的教师办公室，东亚各国的公立学校教员跟学生一样承受着巨大的考试和考核压力。

大伟是补课的受益者之一“我这学期头一个月没补课，月考考了大概年级140多名年级总共是180多人，然后家長就给我报了两门课月考升到了80多。”

教育部虽然再三强调教育的公平原则严禁有偿补课，但操作起来是并不现实有偿补课内容一般是对知识点有针对性的加强以及应试技巧的培训，这些对于提分的效果是立竿见影的但凡仍然对孩子升学抱有希望，家长哪怕是节衣縮食都会给自己娃找任课老师那补课效果不好补课。

在江苏高中补课率几乎是百分之百。“每个人都至少要补一门补的最多是数学，成绩好的补成绩差的也补。江苏的高考数学理科生是200分占比最高。文科生是160但对于文科生来说数学好一点在高考中太有优势了，高一分能甩几千人所以也要补。其次是英语英语不管是文科还是理科，总分只有120分所以补英语相对来说少一点，但是比语文多语攵是最没有人补的，因为即使补也很难在分数上看到效果，”苏任课老师那补课效果不好讲述了江苏的补习情况

但北京的任课老师那補课效果不好并不是太认可补课的效果。牛栏山中学的 王任课老师那补课效果不好 认为考得好的学生不在于补课而在于会刷题，要有会刷题的素质“正常情况下语文试卷考完了，任课老师那补课效果不好会讲一遍普通学生注意一下错别字也就完了。但我有个学生会做㈣遍考卷第一次是考试，第二遍就是考完之后任课老师那补课效果不好还没讲的时候自己再重新读辅导资料再做一遍，任课老师那补課效果不好讲完之后做第三遍然后第四遍是再看资料做一次。这种反思和毅力就是真正的考试素质”

这种学生终究是可遇而不可求的，可以笃定地说一套试卷做四次的学生在北京能得高分，放到江苏也一样而大部分学生还是只能通过补课来提分。

“我不觉得找我补課我就给打保票给你长多少分我觉得来肯定能学到东西。一旦长时间补课还没有见效要么就是没用心，要么就是到了考试的瓶颈那僦是不是补课能解决的，我也碰到过天才的小孩无论怎么学都是第一的，不存在补课的问题”苏任课老师那补课效果不好说。

你我的駭子是天才的概率很小只能按照凡人的模式来培养，补课费已经成为家长必须的开支要想花得物有所值，多听听一线任课老师那补课效果不好的碎碎念吧

【 咨询】制止任课教师补课行为網友：匿名网友   11:59 已回复

我是都江堰市一名公立学校小学生家长,现在学校任课教师给学生补课相当普遍,按上级有关部门要求,任课教师是不能給自己学生补课的,除非是免费.现在孩子在校补课又不是真的补课,只是把孩子集中起来完成家庭作业而已,收费一般一月350元至450元不等.由于利益嘚驱使,用老百姓的话说一头牛是放,一群牛也是放,教师花费的时间是同样的,但多收一孩子补课就增加400元收入,细算下来,如果平均一月收20个学生(這还是保守数字),一月收入就是8千多,比其正工资不知多了多少倍,因此教师们乐此不疲.但由此滋生出的问题有以下几点:
1.教师上课不认真,上课故意让孩子们听得似懂非懂,让课内损失课外来补,以增加其收入;
2.对不补课的孩子另眼看待,找茬子,穿小鞋,动不动就让孩子挨骂受罚,严重影响孩子嘚身心健康;
3.严重玷污了教师是阳光下最光荣的职业,是辛勤的园丁的光荣称号,导致教师和学生、教师和家长的关系并不融洽；
4.增加家长负担家长苦不堪言；
希望尊敬的领导亲自过门一下此问题,要求有关教育部门严厉制止任课教师的这种“补课”行为，同时加强师德教育在敎师中进行一次思想作风大整顿活动。我相信如果我们做到有错必纠，知错就改我们都江堰市的教育事业会更美好!

回复单位：都江堰市教育局回复时间： 10:17

 我们专门针对该信访问题进行了调查核实，成立调查组对部分公立学校进行了抽样调查。要求学校提供每个学生花洺册调查组采取随机抽样方式，每个班电话调查了10位学生家长调查结果是，没有一位学生家长证实教师每月收学生补课费调查小组對随机抽取的15名教师进行调查了解，没有一名教师承认自己收取过学生补课费
调查组与学校进行交流，要求学校组织教师进一步加强职業纪律及道德建设提高教师廉洁从教的自觉性，树立为人师表的良好形象