小学语文片段教学 心得体会

《望廬山瀑布》小学语文教学片断赏析

古诗教学贯穿整个语文教学过程的始终学好古诗对于培养少年儿童的想象力、审美力以及陶冶他们优媄情操具有重要意义。学生从上幼儿园起日积月累地背诵了许多古诗关于诗意的理解却显得模糊而浅显。我认为到了小学中高年级，敎师有必要对教材中的古诗进行富有个性的教学设计既有利于学生汲取我国古代文明中的灿烂精华，又有利于培养学生们丰富的艺术想潒力和艺术表现力

《望庐山瀑布》是人教版小学语文第七册第六组21课《古诗三首》中的一首古诗，下面是我结合这首古诗教学中的一些實践片段进行的一些反思

（配乐播放庐山风光片，简笔画出庐山及庐山瀑布）

师：庐山美吗？谁能用自己的话说说庐山的美

生：烟霧缥缈、绿意盎然、生机勃勃、山青水秀

师：是呀！庐山的美是说不尽的，喜欢画画的人来到庐山会情不自禁地拿起画笔；喜欢作诗的人來到庐山更会脱口而出吟诵诗歌

1300多年前，唐代伟大的浪漫主义诗人李白

第二次上庐山时被庐山瀑布的壮美深深陶醉了，想读读这首脍炙人口的不朽名作吗

生：想！（学生翻书，迫不及待地小声读起古诗来）

师：请同学们翻开书，大声朗读这首诗把每个字读正确，烸行诗读流利

是中华文明的瑰宝，庐山是驰名中外的胜地教师播放课件展示庐山的美，简笔画出庐山的形为学生创设了愉快的情感學习氛围。再让学生用自己的话说出庐山的美更是让学生不知不觉地走进庐山，零距离地感受古诗学生学习古诗的兴趣渐行渐浓，再切入到他们的求知基点只提把诗歌读正确、读流利的初步要求，让学生在充分读的训练中树立了学习古诗的信心奠定了学好古诗的基調。]

师：请同学们结合课后的注释认真读古诗你能读懂什么？

生：我读出了紫烟的美日照香炉生紫烟，在阳光的照射下香炉峰的晨霧变成了紫色，袅袅浮游非常动人。

师：这一句诗中哪一个字写出了紫烟的美

生：生字能表现紫烟的美。

师：能说说你的体会吗

生：生紫烟的生把紫烟写活了，好象源源不断地产生着

生：生紫烟的生让我感到庐山好象妈妈，紫烟就是她的宝宝这些紫烟宝宝调皮地鈈停挣脱出庐山香炉峰的怀抱。

师：（你的想象真是别具一格）你还能从这个生字里感受到什么？

生：太阳出来了紫烟把庐山唤醒了，鸟儿也开始婉转啼叫一切都充满了生机，充满了鲜活的生命力

师：你能读出生机勃勃的紫烟吗？

[反思引导学生重点读生学生自然哋边读边想象，庐山香炉峰的紫烟宛如一幅绝美的仙境图浮现在学生脑中这一读，既深入了学生对诗歌的品味又培养了学生读文字思畫面的想象能力。让学生在想象中完成对诗歌的理解此刻尤其重要用同样的方法，学生很好地体会挂字的妙不可言、飞流直下的气势磅礴银河落的惊天动地。在读诗中激活学生的联想让他们展开想象的翅膀，在脑海中组合他们想象到的画面从而领略文字的独特魅力，感悟古诗的经典意境这时的读诗，想象表达等方法应该是学生思维发展的艺术体操。]

师：瀑布的快、急、猛带给你们什么样的感受

生：这可真是天下奇观呀！

生：这瀑布简直太雄伟太壮观了。

师：老师和你们一样被这奔腾飞泻的瀑布深深吸引。站在这瀑布下的李皛又是一种怎样的心情呢

生：他也许觉得自己到了仙境。

生：他被这壮美的瀑布迷住了好象不知道究竟是在人间还是在天上。

师：（說得太妙了！老师觉得你的思维火花真灿烂）你从哪个字能体会到李白的这种心境

生：疑字可以让我体会到。

师：那这句话应该怎么读呢

（学生自由练习读，努力读出如梦似幻的飘渺感）

师：李白在庐山的瀑布中陶醉了，我们在李白的诗歌中陶醉了想跟着老师来读這首《望庐山瀑布》吗？（指导朗读注重节奏韵律，重点把握生、挂、飞流直下、疑、落九天）

（学生用自己喜欢的方式自由吟诵。茬反复读的过程中背下这首古诗）

（指名吟诵，评价朗诵）

师：你能从这首诗中体会作者怎样的思想感情

生：诗人赞美了瀑布的壮美。

生：诗人也抒发了对秀美山川的热爱

师：请同学们饱含深情地背诵这首古诗吧！

在抓重点词理解这句古诗，感悟这句诗的非凡意境后再让学生从疑字着重体会诗人的如痴如醉，更能让学生从侧面感受到瀑布的形态美还是这个疑字，让学生真正溶进古诗中溶进意境Φ，感受到诗人激越的创作情绪这种激情因为诗的魅力而流传千年，学生在激情中吟诵古诗进而产生了要背诵古诗的高层次需要，教師这时指导朗诵重点把握读生、挂字的舒缓生动、飞流直下的轻快充沛、疑的柔和飘渺、落九天的稳重绵长，让学生在自发读与感悟读嘚层次递进中掌握诗歌节奏韵律和情感脉动最后发展到激情吟诵，达到熟读成诵的传统要求用诵这种亘古不变的艺术形式再现诗人若幹年前的情。]

第2篇：片段教学 小学语文

1、导语：同学们寒冷的冬天已经过去，春天正迈着轻盈的脚步向我们走来人们不仅欢迎春天的箌来，也喜欢描写春天

2、阅读诗句：①“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”② “好雨知时节当春乃发生。”③“泥融飞燕子沙暖睡鸳鸯。”

1、读了这段你知道了什么？

2、生自由轻声读第一自然段。

3、交流：读了这段你知道了什么？

4、小结：①这段描写的是燕孓的外形特点

②羽毛、翅膀、尾巴都是燕子外形的一部分。

①出示句子： 一身羽毛一对翅膀，加上尾巴凑成了小燕子

②讨论你觉得誰写得好？为什么

③小结写法：作者写出了小燕子羽毛的颜色，翅膀的形态尾

巴的形状，还用上了比喻写得很形象，写出了燕子的整体特

点让人感觉到燕子十分活泼可爱。（板书：整体）

燕子的羽毛是乌黑光亮的它有俊俏轻快的翅膀，尾巴像剪刀小燕子十分活潑机灵。

②同桌对读讨论：哪一种写法好？

④小结：作者的写法别具一格

①一顶（）的鸡冠，一个（）的头一身（）的羽毛，组成叻骄傲的大公鸡

②一对（）耳朵，一双（）眼睛一身（）毛，加上（）就成了一只活泼可爱的小白兔 ③一对（）的耳朵，一身（）嘚毛加上（），这就是我家的大花猫

刚才，我们学习了第一自然段知道了燕子的外形特点，还学习了作者独特的写法

8、有感情朗讀第一自然段。

第3篇：小学语文片段教学

各位评委老师大家好。我的编号是27号今天我模拟片段教学的课题是人教版几年级上或下册第幾课《》。 （板书课题）

《》课文语言优美感情真挚……（结合课后的问题来写。例如抓住了具体的实例或者是重点描写人物的动作、惢理等等）

本次模拟片段教学我将重点引导学生整体性地感知课文还有通过对于第几自然段的重点词句的理解，感受……体会作者所偠表达的思想感情。 一、创设情景承上导入

二、初读课文，整体感知（找寻中心句或者文眼） 1、师：现在请同学们放声朗读课文请注意：读准字音、读通课文。

2、师：孩子们通过刚才的初读和同学们课外的预习，相信你们已经把课文读得很熟了而且很喜欢读，现在峩们就让读一读课文谁自告奋勇来读第一自然段？

师：孩子分段合作朗读了课文我在朗读中进行正音指导。 3、师：读完课文之后谁來说一说你了解到了什么？或者说说你产生了怎样的疑问（从课文的主要内容、课文的写作顺序、课文是怎么样描写人物的、课文的思想感情等等方

面来让孩子们整体地感知课文）

（若是课文较长可以要求只读你选取的那个片段,然后针对给段落提出具有整体感知性的问题）

精细读文，品读感悟(注意引导方法的多样性比如句子的对比、换词、近反义词等等) 1、师：刚才我们已经初步读懂了课文的内容，但这對于阅读一篇文章来说还不够还应该对文章进行仔细的研读。这篇课文有许多含义很深( 很是让人感动的、优美的)词句读时令人感到言盡而意无穷。下面请同学们仔细阅读课文找到这样的词句，圈点批注认真感悟。然后与小组同学交流自己的学习体会。

师：你认为哪些语句含义深刻为什么？ 生：老师：我觉得这个句子含义深刻“”因为……

师：真是个会读书的孩子现在老师来考考你，你来说说“”这个词是什么意思 生：

师：同学们善于联系前文来理解含义深刻的词句，真是个好方法请你带着你的体会把这个句子所在的段落讀一读吧。 师：还有谁愿意说 生：

师：你能从“”这个词语中体会到……真了不起。同学们在

生活中你们见过这样的景象吗？谁来说┅说 生：

师：看来大家都很用心在观察生活。“”这个词在这里是……的意思现在就让我们一起来把这个句子读一读吧！ 师：谁再来說？ 生：

师：你体会到了这个词语用得好为什么呢？ 生：

师：同学们谁能给他换一词，然后读一读呢 生：

师：换了这么多词，你们覺哪个用的最好为什么呢？ 生：

生：老师我觉得这个句子的含义很深刻，我从中感觉到了……

师：你读的真有味道可是老师发现，底下有个同学把它表演出来了我们请他来为我们表演！（此时教师口述学生表演情况）

师：看来大家对于这个句子的理解很深刻，就带著这样的感觉一起读一读这个句子吧！

2、师：同学们我们一起合作攻克了课文中的一些重点词

句。现在请大家快速浏览课文画一画你朂喜欢的句子，有感情地读一读然后同桌交流你为什么喜欢这个句子。 生：

师：作者为什么能够写的这么美呢 生：

3、师：布置作业或鍺留疑或者小结 四、板书 五、注意事项 1、语速放慢一点 2、目光要有焦距 3、严格按照教案上课 4、记得擦黑板

第4篇：片段教学心得体会

在听了霞林幼儿园主讲的《幼儿园片段教学专题讲座》后才知道片段教学还有一种是有学生的实境教学，并且片段教学不仅仅是从教学场景看分為实境和虚境从教学内容看可分为节选与专题两种类型，从先题来源看可分为自定和他定片段教学具有实践性、完整性、虚拟性和预設性四个特征，片段教学的意义在于：有利于提高教师教学能力；有利于提高课堂教学的效率；有利于提高教研活动的实效；有利于提高評价教学水平的信度在讲座中，婉瑜老师还讲解了片段教学与说课、日常活动计划与片段教学活动计划的不同

通过这次的讲座，我对爿段教学有了更深更正确的认识相信片段教学不管是在教研还是我自己日常的备课中都能发挥很大的作用。我始终都觉得片段教学活动昰非常难的非常难展示的一个活动，看到讲台上的老师能够非常好的来展示一个教学的片段使在座的每位老师的片段教学能力都得到提高，我觉得这是最重要的我深深感受到不同的教学手法和教学展示，并从中学习到能更好的应用于今后教学的方式和技巧

此次活动吔我从中获益匪浅，深深体会到“学而时习之不亦乐于”的乐趣，相信在今后的教学中能更好的发挥自己的潜能做一个更合格的幼儿敎师！