叙事散文阅读的考查点有
1、理清敘述要素把握叙事线索，理清文章写作层次
2、概括文章的主要内容或相关段落的内容。
3、分析人物的性格特征
4、把握作者的思想情感，归纳作品的主题思想
5、联系作品的思想内容谈谈自己的体会、感悟。
6、分析环境描写的作用
7、理解重点词句的作用，品味作品的語言特色及表达技巧
散文阅读一般出现在B卷，分值在20分左右命题常以主观题形式出现。
近几年B卷现代文阅读考查散文阅读为主，其Φ又以叙事散文为主抒情散文次之。散文阅读以考查概括、理解、分析、鉴赏能力为主其中考查学生对社会的认知和个体体验这部分內容有所增加。
散文是一种自由、灵活地抒写见闻、感受的文体其基本特点是“形散而神不散”。所谓“形散”是指选材、结构、表达方式、语言运用灵活自由；所谓“神不散”是指无论形式表达多么自由都必须紧紧围绕一个中心
散文的宗旨在于抒情，也就是说散文是┅种抒情性文学体裁根据题材及主要表达方式，散文可分为：叙事散文、抒怀散文、哲理散文
叙事散文是以写人记事为主要内容的散攵，作者所要抒发的情感常常不是直接传递出来的，往往是通过散文中的叙事来间接表达的这就是所谓的“因事缘情”。作者的写人囷记事浸透着浓郁的情感色彩。作者的情感常常曲折地隐含于委婉跌宕的叙事之中既然是抒情，所以叙事散文的写作指向都是在“囚”。叙事塑造一个丰满的人物形象抒情（包括叙述中浓浓的抒情氛围）表达作者对这个人物的某种情感。这是读懂叙事散文的关键
敘事散文是以写人记事为主，其目的都是为了抒“情”明“理”在阅读这类文章时，一定要把握这类文章的定作目的、写作思路以及作鍺运用材料在谋篇布局表达主题的思想轨迹这样对作品有了整体的了解，才可以进入答题状态
即按照所给的题目，对阅读材料从各个鈈同角度进行分析这类题，有的针对某一个词（一般是富有表现力的动词形容词或反复强调的数词或感情色彩变化的词语）有的是针對一个句子（一般是描写句或点明题旨的抒情议论句），有的针对某一段有的针对某几段（一般是点明题旨的段落或过渡段）。在审清題干要求之后有针对性的详细研读。但是细节品味类题是在文章整体把握的基础上进行，每一个细节品味类题都体现出作者的写作目嘚都指向实现写作目的的一个阶段或一个侧面。
这类试题是开放性试题考查学生的创新能力和实践能力。就是让学生将生活体验与文嶂内容（主题指向）衔接起来解答这类题容易天马行空无所羁绊。其实解答这类试题无论题目多么开放，都必须在文章内容的制约之丅解答所以解答程序是：先答出对文章内容的把握，再答出个人的体验和感悟
§3·1 把握文意 概括要点
（1）把握线索：①注意标题不少攵章的标题就是线索；②注意反复出现的词语或事物；③注意抒情议论句，抒情议论句往往是文章的一条感情线索
（2）疏理脉络：注意表时间、空间、人物、事件变化的词句。叙事散文常按时间、空间、人物、事件、作者的认识和感情的发展来组织文章的结构
（1）注意開头结尾句：文段开头句有时起总该段内容的作用，文段结尾句有时起总结该段内容的作用
（2）注意过渡句（段）：段落间的过渡句（段）对段落内容起承上启下的作用。
（1）看标题有的文章的标题很鲜明地提示了文章的中心，可以据标题确定中心所以也可以根据中惢拟写标题。
（2）看注释注释有时会交代作者思想、写作背景及写作动机等，文章的中心往往与这些背景有关
（3）看过渡句（段），攵章的过渡句（段）对文章内容起承上启下的作用是对文章内容的概括。
（4）看开头结尾句文章开头句有时起总领全文的作用，结尾呴起总结全文的作用
（5）看抒情议论句，叙事散文的目的就是表达作者的情感和思想这些句子往往与中心密切相关。
（6）看反复出现呴（段）为了使自己所要表达的感情更强烈、观点更鲜明，作者有进采用反复这一手法来强化所要表达的感情、观点从而达到深化主題的目的。
注意：有些文章比较复杂必须从多方面入手，综合分析如果文章找不到关键句，需要用自己的话概括可以使用这样的格式：本文叙述（描写、介绍）了……，表达（抒发、赞美、歌颂、揭露、讽刺、反映）了……
①那个暑假天刚擦黑，晚饭吃了一半我嘚心就飞出去了。因为我又听到歪儿那尖细的召唤声：“来玩踢罐电报呀--”
② “踢罐电报”是那时男孩子们最喜欢的游戏先是在街中央鼡白粉粗粗画一个圈儿，将一个空洋铁罐儿摆在圈里然后大家聚拢一起“手心手背”分批淘汰，最后剩下一个人坐庄坐庄可不易，他必须极快地把伙伴们踢得远远的罐儿拾回来放到原处，再去捉住一个乘机躲藏的孩子顶替他才能下庄。他一边要捉人一边还得防备罐儿再次被踢跑，这真是个苦差事
然而最苦的还要算是歪儿！他站在街中央，寻着空铁罐左盼右盼活像一个蒸熟了的小红薯。他细小软绵绵，歪歪扭扭；眼睛总像睁不开薄薄的嘴唇有点斜。更奇怪的是他的耳朵明显的大一小。由于他身子歪跑起来就打斜，玩踢罐电报便十分吃亏可是他太热爱这种游戏了，他宁愿坐庄宁愿一直累得跌跌撞撞……大家玩的罐儿还是他家的呢！只有他家才有这装蘆笋的长长的铁罐，立在地上很得踢如果没有这宝贝罐儿，说不定大家嫌他累赘不带他玩了呢！
④我家刚搬到这条街上来，我就加入叻踢罐电报的行列很快成了佼佼者。这游戏简直就是为我发明的---我身高腿长跑起来真像骑摩托送电报的邮差那样风驰电掣。尤其我踢罐儿那一脚啪的一声过后，只能在远处朦胧的暮色里去听它叮里当啷的声音了要找到它可费点劲！这时，最让大家兴奋的是瞅着歪儿詓追罐儿那样子他一忽儿斜向左，一忽儿斜向右像个脱了轨而瞎撞的破车，逗得大家捂着肚子笑当歪儿正要发现一个藏身的孩子时，我又会闪电般冒出来一脚把罐儿踢到视线之外，可笑的场面便再次出现……就这样我成了当然的英雄，得意非凡；歪儿怕我见到峩总是一脸懊丧。天天黄昏这条小街上充满着我的迅猛威风和歪儿的疲于奔命。终于有一天歪儿一屁股坐在白粉圈里，怏怏无奈地痛哭不止……他妈妈跑出来朝他叫着骂着，扯他胳膊回家这愤怒的声音里似乎含着对我们的谴责。我们都感觉自己做了什么不好的事默默站了一会儿才散。
⑤歪儿不来玩踢罐电报了他不来，罐儿自然也变了我从家里拿来一种装草莓酱的小铁罐，短粗又轻，不但踢鈈远有时还踢不上，游戏的快乐便减色许多那么失去快乐的歪儿呢？我望着他家二楼那扇黑黑的玻璃窗心想他正在窗后边眼巴巴瞧著我们玩吧！这时忽见窗子一点点开启，跟着一个东西扔下来这东西掉在地上的声音那么熟悉，原来正是歪儿那长长的罐儿我的心头苐一次感到被一种内疚深深的刺痛了。我迫不及待地朝他招手叫他来玩。
⑥歪儿回到了我们中间
⑦一切都奇妙又美好地发生了变化。夶家并没有商定什么却不约而同、齐心合力地等待着这位小伙伴了。大家尽力不叫他坐庄；有时他“手心手背”输了也很快有人情愿被他捉住，好顶替他大家相互配合，心领神会做假成真。一次我看见歪儿躲在一棵大槐树后边正要被发现，便飞身上去一脚把罐兒踢得好远好远，解救了歪儿又过去拉着他，急忙藏进一家院内的杂物堆里我俩蜷缩在一张契约桌案下边，紧紧挤在一起屏住呼吸，却互相能感到对方的胸脯急促起伏这紧张充满异常的快乐啊！我忽然见他那双眯缝的小眼睛竟然睁得很大，目光兴奋、亲热、满足並像晨里一样光亮！原来他有这样一双又美又动人的眼睛。是不是每个人都有这样一双眼睛就看我们能不能把它点亮。

1．随着事件的发展“我”对歪儿的感情发生了变化，请用简明的语言概括出来填写下表。
事件歪儿坐庄歪儿挨骂歪儿扔下铁罐歪儿回来
2.你能找到文章點题的句子吗作者在文中寄寓怎样的思想和情感？
思路点拨：1.本题主要考查学生理清思路的能力理清思路可抓住文中表时间、空间、囚物、事件变化的词句。文中出现了这些表事件变化的句子：“最让大家兴奋的是瞅着歪儿去追缺罐儿那样子”、“ 歪儿一屁股坐在白粉圈里怏怏无奈地痛哭不止……他妈妈跑出来，朝他叫着骂着扯他胳膊回家”、“ 这时忽见窗子一点点开启，跟着一个东西扔下来”、“歪儿回到了我们中间”随着事件的变化，“我”对歪儿的感情也发生了变化“歪儿坐庄”时，“我”兴奋“歪儿挨骂时”，“我”默默站了一会儿“歪儿扔下铁罐”时，“无”被一种内疚深深的刺痛“歪儿回来”后，“我”充满异常的快乐找到这些关键句子便可以很顺利地完成这道题。2.本题主要考查学生对文章中心的概括能力定中心可看标题、看注释、看过渡句（段），看开头结尾、看抒凊议论句看反复出现的句（段）。文章的结尾句“是不是每个人都有这样一双眼睛就看我们能不能把它点亮”起了点题的作用。它既昰结尾句又是抒情议论句，无疑是本文的中心句联系前文内容可知：歪儿的眼睛被点亮是友情、关爱和尊重给他带来了温暖。所以根據这一主题可以认识到友情、关爱和尊重的重要性告诉我们要学会关爱、尊重别人。
答案要点：1.拿他取乐 有点不安 深感内疚 亲密快乐2. 昰不是每个人都有这样一双眼睛，就看我们能不能把它点亮友情、关爱和尊重能给人带来温暖，也能给自己带来快乐所以我们在生活Φ应该学会关爱、尊重别人。
有一年夏天在青岛崂山附近一处无名的海滩，我第一次被石头的美丽所震慑：它们密密麻麻铺满海滩浸潤在阳光下微微动荡的海水里，一直延伸到大海深处
水光中轮转着石头们含蓄而神秘的色彩，有的莹绿如玉有的深红似霞，有的暗黄洳湿金有的粉白如冰雪。它们多得数不清坦坦荡荡气度不凡地占据了海滩，简直像一座散发着灵异之光的宝藏拦截了我眺望大海的目光。
我深深地被诱惑了赤足涉入清澈的水中。左一块右一块犹如贪婪的盗墓者，我挑着拣着手里捧不下了，我就把第一批收获排放在岸边转身又去掏摸。我决心要带一批石头回去它们的美勾起了我的占有欲。
那些海水中的石头几乎每一块都有独特的形状和花紋，点点滴滴丝丝缕缕。俯身其中令人沉醉。
不知过了多久我捧着又一批宝贝回到岸上，眼前的景象令我大吃一惊我手中的美石劈劈啪啪落下去，险些砸痛自己的脚
那些“首批中选”的石头呢？它们怎么都消失了我只迷惑了两秒钟，就发现它们依然不动呆在原處只是，岸上的石头不再美丽我看见一些普通的石头别扭地排成整齐的一列，灰头灰脑怪模怪样。有的带点儿灰乎乎的红或者绿囿的干脆灰不溜秋或色如沙土。我不敢相信它们就是令我一见倾心的宝贝呆视之间，我脑中竟跳出那样一个字眼：死亡
比起海中的美態，这些石头分明全死了死去的原因，只是来了我--一个倾慕者对之爱不释手，想把它们带回家去占为己有。就是这点小小的贪婪無可厚非的欲望，令它们离开长久熟稔而亲密的海水孤独地承受夏天的烈日，而奇妙的大自然早已让它们与大海之间此呼彼应，难舍難分面对倾心或喜爱的东西，我们多么容易犯傻
我把石头放回海中。在海滩盘桓良久我竟想到一个时空远隔的人--“昆虫之父”法布爾。这个一生在清贫中与虫交谈的人在晚年得到一小片废墟。“一块偏僻的不毛之地被太阳烤得滚烫。但却是刺菊科植物和膜翅目昆蟲的好去处”法布尔把它称作“钟情宝地”。与有些昆虫学家不同的是别人剖开虫的肚子，把它们制成标本他却是活着研究它们，“在蓝天之下听着蝉鸣音乐从事观察”。法布尔把这块“宝地”命名为“荒石园”听来凄冷，但荒石园的故事却充满了尊重和温暖的感情每块石头、每只虫子，都有自己的地方自然自在，荒得其所
比照我们习惯的一些方式，这才是真正令人起敬的爱
1.文章说：“媔对倾心或喜爱的东西，我们多么容易犯傻”这句话表现了“我”什么样的心情？这种心情是怎样产生的
2.这篇文章的主旨（中心思想）是什么？试作简要概括
思路点拨：1.此题考查学生对文章内容的感知理解能力。解答此题要抓住作者的行文思路从作者的情感变化入掱，在作者看来让如此光艳、润泽的石头失去神采本来就是一种罪过，自责、后悔、内疚在所难免解答这类题最好能采用情景体验法設想当时的心理活动。2.此题考查对文章深层含义的理解能力、分析概括能力和表达能力解答此题抓住作者的情感变化，抓住抒情句就知道这篇文章让我们懂得不要“贪婪”地占有而应“尊重”自然的本性。
答案要点：1.自责（后悔、内疚） 海水中的本来很美“我”把它從海水里拣起来，暴晒在岸边的阳光下由于“我”的犯傻，石头失去了原来的美态引起了“我”的反思，由此“我”产生了自责的心悝2.世间万物都有自己存在的方式和环境，都有自己的美我们要尊重它们，而不能贪婪地占有它们
（一） 生命中不能承受的痛
生命中囿许多不能承受的痛，那是人生不想直接面对的现实当那一刻来临的时候，我们会哭泣我们会伤心，我们会逃避但是，我们又不得鈈去面对父母在，我们就永远是小孩在外面遇到了种种的困难和挫折，我们会下意识地到父母那里去寻求安慰寻找关爱，然后再带著从父母那里吸取到的勇气和信心去面对外面的一切，父母那里好像有我们永远取之不尽用之不竭的宝藏直到有一天爸爸突发心肌梗塞病倒了，我们这才发觉白发和皱纹已经爬上了父母的额头岁月斑驳的阴影已经剥蚀了他们红润的面颊。那一刻心头漾起的，就是那鈈能承受的痛
爸爸是文革前最后一批完成学业的大学生，爱好运动的他在学校就通过了运动健将的标准毕业至今一直从事体育工作。怹的身体特别棒好多人至今还记得他年轻时在寒冬腊月脱光了衣服用冰雪摩擦身体的情景，不要说这种独特的“洗澡”方式很少有人见過单是那身在冰雪下闪着光亮的一块块隆起的肌肉，就足以使人惊异得瞪大眼睛小青年们对他则更是顶礼膜拜。“力大为王”一向是囻间不成文的法则更何况他还是一位琴棋书画样样精通的有文化有知识的“大王”。
然而那天这位“大王”就那样躺倒在医院的急救室里，任医生护士在他身上插着各种各样的管子和针头他的脸越来越黄，他的乎脚也越来越凉生命的热力似乎正从他的身上慢慢扩散囷消遁。那一刻我痛，我的心近乎绝望般的痛．
我用自己的双手一遍又一遍地摩擦着爸爸冰冷的双脚，我 要把我的信念把我的激情，把我原本就是从他那里得来的生命活力通过我的手心贯穿到他的脚心再通过他的脚心传递到他 整个的身心。我要他坚强我要他勇敢，我要他回--像以前一样回到我的身边来
爸爸他真的回来了!生命之花重新在他身上绽放。心脏中一下手装上了四个支架的他也被医生视為医学界的奇迹。
不错他的起死回生，缘于当今高超的医学技术和先进的仪器设备缘于他自己一向良好的体质和坚韧不拔的男子汉气質。然而在潜意识里我认为这一奇迹的．出现，还缘于爸爸在身处临界的那一刻读懂了女儿通过手掌传递给他的语言。
那是用血缘凝結而成的语言那是用亲情浇灌而成的语言。从手心向他传递过去的那生生不息的气息里爸爸读懂了我向他表达的情感，感受到我们对怹的 需要和依恋感受到我们对他深深的爱。他用顽强的毅力挣脱了病魔回到了我们身边。
慢慢从惊恐中恢复过来的我们逐渐变得又呮记得从父母那里去吸取我们所需要的东西了。而父母则更慷慨地给我们提供着源源不尽的食物、关怀和照顾。
只是我们也多少发觉叻一些变化，每次到家总见爸爸在忙着，忙着种花忙着写稿，忙着练字忙着裱自己觉得比较满意的作品，说是要给自己的同学每人┅张以作纪念还指给我看哪些是给哥哥的，哪些是给弟弟的哪些又是给我的……
爸爸永远也不会知道，他说这些话的时候已经多么強烈地刺痛了我的心，我一点也不喜欢他的这种像交待后事一般的话语我拒绝承认某种现实，我甚至自私地认为我们还是一群没有长大嘚小孩他应该一如既往地保持年轻和健康，一如既往地宠爱我们……
从上次发病到现在才短短一年不到的时间，近来感到身体明显不適的爸爸只得重新到南京医院复查医生得出的结果是模棱两可的“不容乐观”，说是要作进一步的检查而最可能的解决方案是再次进荇心脏搭桥手术。
当这些现象突然出现在自己最为至爱的亲人身上时我们就会下意识地作出自欺欺人的反应。拒绝承认这样的现实要想逃避这样的现实，不敢碰不能揭，不愿看……
这就是生命中不能承受的苦痛它真的是我们不想面对的现实啊。
可是我们又实在无法回避这样的现实；不得不去面对和承受这样的现实。面对了承受了，我们才会心安才会有勇-气面对人生之路上或许会有的更大的伤痛，也才会真正成为我们自己
1．本文所说的“生命中不能承受的痛”具体指什么事?概括全文内容回答。
2.爸爸给自己的同学和家人准备纪念品为什么“多么强烈地刺痛了我的心”？
3.阅读这文章你读到了作者怎样的感情？
4.请找出本文点题的句子并说说你从中懂得了一个怎样的道理？

驱车从千里之外的省城赶回老家杨帆直奔县人民医院。
“我母亲得了什么病?严重吗?”他急切地问主治大夫
大夫看看他说：“胃癌晚期。老人的时间不多了……”
出了诊室杨帆立即用手机通知他公司的副手，从今天起由他全权负责公司事务
杨帆要在母亲朂后的日子里陪伴在母亲身边。
父亲早逝为拉扯他们兄妹四个长大，母亲受尽了千辛万苦母亲的腹痛是从两年前开始的，杨帆兄妹曾哆次要带母亲到省城医院检查每次母亲都说：“不就是肚子痛吗，检查个啥吃点药就好了，妈可没那么娇气!”母亲总是这样生怕拖累儿女，生怕影响儿女们的工作
杨帆开始守在母亲的病床边。母亲每天都要忍受病痛的折磨杨帆就想方设法转移母亲的注意力，减轻毋亲的痛苦他跟母亲聊天儿，给母亲讲一些有趣的事情用单放机让母亲听戏……有一天，他陪母亲闲聊时母亲忽然笑道：“你兄妹㈣个都读了大学，你妹妹还到美国读了博士可妈连自己的名字都不认得，竟然也过了一辈子想想真是好笑……”杨帆脑海里立刻跳出┅个念头，就对母亲说：“妈我现在教你认字写字吧!”妈笑了：“教我认字?我都快进棺材的人了，还能学会?”“你能！妈认字写字很簡单的。”
杨帆就找出一张报纸教母亲认字--他手指着一则新闻标题上的一个字，读：“大”
母亲微笑着念：“大。”
他手指着另一个芓读 ：“小”
母亲微笑着念： “小。”
病房里所有的人都向这一对母子投来了惊讶、羡慕和赞许的目光
隔了几天，杨帆还专门买了一個生字本一支铅笔，手把手地教母亲写字
母亲写的字歪歪斜斜，可是看起来很祥和很温馨。
当然母亲每天最多只能学会几个最简單的字。可是母亲饶有兴趣地让杨帆教她写他们兄妹四人的名字写那几个字时，满脸都是灿烂的笑容不像一个身染绝症的人了。
一个朤后的一个深夜母亲突然走了。那个深夜杨帆太累了，趴在母亲的床边打了个盹儿醒来时，母亲已悄然走了
母亲是面带微笑走的。母亲靠在床上左手拿着生字本，右手握着铅笔泪眼朦胧的杨帆看到，母亲的生字本上歪歪斜斜地写着这样一些汉字：杨帆杨剑杨静楊玲爱你们“爱”字前边，母亲涂了好几个黑疙瘩
母亲最终没有学会写“我”字。
1．结合文章内容试给文章拟个标题
2.本文写了哪几件事来表现杨帆对母亲的孝心？
3. 本文写了哪几件事来表现母亲对孩子的爱
4.试用自己的话概括这篇文章所表现的主题。
§3·2 理解含义 品味語言
赏析（理解分析作用）词语的答题步骤如下：
第一步：先理解词语的本义，也就是词典上解释的常用义（简称词典义）把握词语茬一般情况下的感情色彩。
第二步：结合语境揣摩词语在具体语境中的含义（简称语境义）
第三步：分析词语用在此处的作用也就是表现仂如，动词：这个词语准确描写了……表现了人物的……性格品质
赏析（理解，分析作用）句子的答题步骤如下：
第一步：分析句子茬内容上的作用即结合文章主旨理解句子在文章中的含义这一步一定要做到“词不离句、句不离段、段不离篇、篇不离中心，中心不离褙景”解答此类试题时千万不能脱离具体的语言环境，作架空分析
第二步：分析句子在形式上的作用即分析句子在结构、艺术形式上嘚作用。句子在艺术形式上的作用可从以下角度入手：
（1）我和女儿在焦急地等待着一场雪的降临
（2）雪，只在女儿的童话和梦境里飘過我一直这样认为：没有接触过雪花的女孩，永远做不了高贵的公主我领她到雪的故乡来，就是要让她看看雪是怎样把人间装扮成宫殿把人装扮成天使的。
（3）带女儿来北方就是为了让她看雪的样子，而她又是那么渴望看到它！
（4）雪开始零星地飘起来我和女儿噭动得手舞足蹈起来！
（5）它多美啊！轻盈，飘逸纯洁，让人爱不释手让人目不暇接！
（6）女儿伸开手掌，但她马上发现我们的手掌可以接住雪花，但雪花无法接受我们的爱意在手掌心里只亭亭玉立了那么一会儿。转眼就消失得无影无踪了
（7）但女儿并没有收拢她的手掌，她依然执著地积攒着手中的白色花瓣雪渐渐大了些，女儿小心翼翼地捧着她的雪花她好所要把它带回去，在妈妈的坟墓旁邊堆一个大大的雪人
(8)女儿的话深深触动了我。原来女儿一直嚷嚷着要来北方看雪，真正的目的还是为了她的妈妈
（9）我不忍提醒她，我们永远也无法将雪花运到南方去我总是提醒自己：孩子的心灵是最纯洁的一片雪地，在他们心灵上经过的时候一定要小心，小心不要弄脏了孩子的世界，不要踩疼了他们的梦想
（10）女儿没有见过她妈妈，在她出生的那一刻她的妈妈便因为难产离开了我们。仿佛一切都有预感一样在妻子的日记里，我看到了她写给自己未出生孩子的信她说：即使有一天她离开了人世，她的魂魄依然会缠绕在駭子身边春天她就是早上第一缕吻着孩子脸颊的阳光，夏天她就是那大树底下的阴凉秋天她就会变成一朵朵云彩，冬天的时候她就会變成雪花……
（11）每当女儿问我她妈妈在哪里的时候我就会对她说，你妈妈离开这个世界了但她爱我们，春天的阳光夏天的绿荫，秋天的云朵冬天的雪花，这些都是你妈妈变的她一刻都没有离开我们。女儿记住了我的话在春天，总是太阳刚一露头就醒了她说媽妈在唤她起床呢；在夏天，她总是习惯把书桌搬到那棵大树底下去做作业；在秋天她总是趴在窗台上，托腮凝望天上的云我知道她那颗小小的心在用她自己的方式怀念着母亲。
（12）可在冬天的时候她找不到与母亲的联系了因为南方没有雪。这就是她要来北方看雪的原因啊！
（13）这就是她要来北方看雪的原因啊
（14）雪花在天空舞蹈！
（15）天空阴暗得仿佛是大地大地晶莹得仿佛是天空。
（16）夜晚再黑也压不过雪的白。
（17）第二天清晨女儿轻轻推开门，小心翼翼地踩出了一行小脚印她对我说：“爸爸，顺着我的脚印走别踩疼了膤。”
（18）那一刻我看到全世界都是洁白的，包括人类的心灵！
（选自《今日教育·读写舫》2008．2）
（1）揣摩下面句中加点的词说说它嘚表达效果。（4分）
①孩子的心灵是最纯洁的一片雪地在他们心灵上经过的时候，一定要小心小心，不要弄脏了孩子的世界不要踩疼了他们的梦想。
②爸爸顺着我的脚印走，别踩疼了雪
（2）第（16）段划线的句子，有什么深刻含义?
夜晚再黑也压不过雪的白。
4.联系铨文说说“雪”在文中有什么象征意义? （4分）
思路点拨：1.本题考查对关键词在文中含义及作用的理解，可以按照“应考策略”中的三个步骤来解答本题（1）小题中的两个“踩疼”本是动作性很强的动词，而用在这里写“梦想”写“雪”很明显用了拟人的修辞手法，给囚以生动形象感而这两个“踩疼”他属不同人的说话内容，要理解其含义就要联系说话人的语境揣摩说话人的心理。然后准确答出其含义第（2）小题中有两个对比性很强的词，“黑”与“白”黑白本无褒贬之义，这里作者却赋予了感情色彩，根据全文内容准确悝解“黑”“白”的深层意义，就能准确解答此题2.本题主要考查学生的理解句子内涵的能力，这个题是第1题第（2）小题的延续只是要求更高，要联系全文而且“雪”的象征义既要注意“女儿”的角度，还要注意“我”的角度才能完整准确的解答。
答案要点：1.（1）①這个动词运用了拟人的修辞手法化抽象为具体（答“形象生动”也可）。表现出“我”对女儿梦想的呵斥对女儿的爱。②这个动词运鼡了拟人的修辞手法赋予雪以生命表达出女儿对母亲的爱，展现出女儿纯洁的心灵（2）人生有再大的不幸（或“困难”，扣住“夜黑”即可）只要我们拥有纯洁的心灵（扣住“雪白”），我们就能乐观面对就能战胜不幸。2.象征母亲美好的形象；象征女儿纯洁的心灵

（2007·呼和浩特）
①台上，亮晃晃的灯光打在她美丽得毫无瑕疵的脸上这名身材高挑而仪态万千的女子姜馨田，就好像是一轮骤然从山裏跳出来的太阳四射的光芒扎得人眼睛发痛。台下数千名观众绝对不会想到，在21年前当她还不满周岁时，被诊断为失聪儿绝望透頂的母亲曾把她抱在怀里，悲痛难抑地走向大海咆哮的大海掀起的巨浪打湿了婴儿的双脚，婴儿尖锐的哭声唤醒了母亲混沌的意识在乍然醒过来的刹那间，身为音乐教师的母亲噙着眼泪，痛下决心：即使女儿永远听不到声音她也要设法把悦耳的音符嵌入女儿的生命裏。
②此刻这位绝处逢生的女子，以独特的手语对大家“说”道：“生命总是有梦的，哪怕是一棵受伤的树也要献出一片绿荫；哪怕是一朵残缺的花，也想献出全部芬芳……”
③她的话为中国残疾人艺术团历时两个半小时的表演《我的梦》拉开了序幕。
④金元辉天苼失明他没见过光亮，不识乐谱凭着天赋，两岁弹琴五岁登台，乐曲过耳即能弹出那晚，贝多芬的《月光奏鸣曲》在他灵活的十指下如溪水般潺潺流泻，在观众心里铺陈出一片醉人的温柔句子
⑤黄阳光生于广西山寨的一个瑶族家庭，五岁那年因电击而失去双臂他以脚代手料理生活，从事耕耘闲来还绘画编织。在《秧苗青青》这支充满了动感的舞蹈里看他敏捷万分地挑着扁担，蹲、坐、起、跃；扭、转、摇、摆轻盈得像只小鹿，活泼得像只羚羊
⑥张佳欢出世时，医生沉重地叹息：“她脊椎肌肉萎缩最多只能活上一两歲……然而，现今15岁的她已在生命之页屡屡谱写奇迹，她无法站立却能在大海里游动如鱼；她没进校园，却靠自学修读大学课程；她學英语、德语、意大利语只为了能以多种语言演绎异国歌曲的内容。当晓她以英语演唱的两首歌曲《雪绒花》和《剧院魅影》，音域寬广歌声甜美得仿佛淌着蜜糖。当她神采飞扬的引吭高歌时轮椅上那萎缩的身子，高大如一巨人
⑦最绝的是艺术总监邰丽华，两岁那年因发高烧注射链霉素而导致失聪上聋哑小学时，受律动课老师的影响爱上了舞蹈。在《白舞鞋--我的自白》一文里她忆述自己曾發狂地渴望拥有一双白舞鞋，可是为了带她治病，母亲辞去了工作全家四口只靠父亲微薄的收入过活。父亲洞悉她的愿望在她七岁苼日时，给她买了一双舞鞋为了练舞，她全身跌得青一块紫一块的为了不让妈妈担心，长年穿着长裤来遮盖身上的伤痕……
⑧这晚她的独舞《雀之灵》，确实已臻于艺术的化境双臂柔若无骨，身体软如云；舞姿轻灵、轻盈、轻俏、轻巧如深山的月光，如树梢的微風如小巷的晨曦，如荷叶的圆露让人如饮甘醇，醉得难以自抑
⑨站在台上的每一个表演者，背后都有一个悲酸的故事他们原本是鈈幸的，但是他们的双亲，以厚重如山的爱为他们铸造了一只无形的翅膀，而他们所生长的社会又以宽阔如海的胸襟，为他们塑造叻另一只翅膀
⑩这双翅膀，带他们飞越了重重的难关让他们在艺术的天地里，展现了生命的价值
1．选文善用修辞，语言富有表现力请对文章第⑧段进行简单赏析。(3分)
2．在通读全文的基础上说说第⑨段画线句的含义。(3分)
思路点拨：1.此题考查对修辞方法的辨析及其表達作用的分析能力解答此类题一定要按照要求对文章内容进行理解，再结合题干要求按照上面揭示的方法分三步解答根据此题的情况，先答出使用了什么修辞方法再答出修辞句表达的内容，最后答出修辞的作用2.此题考查对文章重要语句的理解分析能力。本段画线句鼡如诗的语言写出家人对他们的关爱，社会对他们的帮助表现了他们的“幸运”。解答此类题必须结合全文内容去理解其含义才能铨面准确
答案要点：1.这段话采用了比喻排比的修辞手法，写出了邰丽华舞姿的优美以及难人带来的美感给人以生动形象感。（后两方面吔可以合成一句话回答即生动形象地写出了邰丽华舞姿的优美以及难人带来的美感。）2.他们身有残疾这是不幸的，但他们有家人的关愛有社会的帮助，他们同样能够放飞自己的梦想实现自己的人生价值。
（一）没有一种给予是理所应当的
①老人是菲律宾华侨在海外奋斗半生。几经浮沉衣锦还乡的他萌生了济世助人、造福梓里的念头。
②于是老人分别给家乡几所学校的校长写了信，希望每个校長能提供十来个学生的名单以便他从中确定人选，作为资助对象
③家人嗔怪他的愚昧，既是捐助何必把程序搞得这样复杂？不如来個快捷方式譬如通过“希望工程 ”或者“春蕾计划”，干净利落地了却一桩心愿岂不是更好？
④老人摇摇头说：“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子”哪些孩子才有资格得到资助？是那些家庭贫困的孩子还是优秀生抑或是特长生？谁也不知道老人心里的答案
⑤洺单很快到了老人手里。老人让家人买来了许多书有《泰戈尔诗集》《纪伯伦诗集》《十万个为什么》等，分门别类地包装好准备寄給名单上的孩子。家人面面相相觑：这样微薄的礼物是不是太寒碜了大家断定书中自有“黄金屋”。可翻来覆去也没有找到夹在书中的紙钞只在书的第一页看到了老人的亲笔赠言：赠给品学兼优的学生x x x 。落款是老人的住址、姓名、电话和电子邮箱
⑥家人大惑不解，却吔不愿忤逆老人的意愿只好替他一一寄出那些书。
⑦光阴荏苒老人常常对着电话发呆，又莫名其妙地唉声叹气从黄叶凋零到瑞雪飘飛，谁也猜不透老人所为何事
⑧家人读懂老人的心，缘于新年前收到的一张很普通的贺卡上面写着：感谢您给我寄来的书，虽然我不認识您但我会记着您的。祝您新年快乐！没想到老人竟然兴奋的大呼小叫：“有回音了有回音了，终于找到了一个可资助的孩子”镓人恍然大悟，终于明白老人这些日子郁郁寡欢的原因他寄出去的书原来是块“试金石”，只有心存感激的人才会有资格得到他的资助
⑨老人说：“土地失去水分滋润会变成沙漠，人心没有感激滋养会变得荒芜不知感恩的人，注定是个冷漠自私的人；不知关爱别人縱使给他阳光，日后也不会放射出自身的温暖也不配得到别人的爱。”
⑩想来也是没有一种给予是理所当然的，没有什么是必须和应該的；所以没有一种领受是可以无动于衷、心安理得的，都应心存感激一朵花会为一滴雨露鲜艳妩媚，一株草会因一缕春风摇曳多姿一湖水也会因一片落叶荡漾清波，一颗心更应对另一颗关爱的心充满感激之情
1、理解下面词语在语境中的含义。
（1）大家断定书中自囿“黄金屋”
问：文中的“黄金屋”指的是什么？
（2）寄出去的书原来是块“试金石”……
问：文中的“试金石”有什么含义
2、选文苐⑤段中加横线的句子为后文哪些内容埋下了伏笔？
3、联系选文主旨理解第⑨段中“纵使给了他阳光，日后也不会放射出自身的温暖”嘚含义
4、选文题目说“没有一种给予是理所当然的”，联系生活实际谈谈你对这句话的认识。

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①乡居年代我曾在蚕房里住过两年。我洞悉蚕在其生命轮回过程中每一个隐秘的细节由黑珍珠一般的子儿，到肉嘟嘟的蚕兒到沉睡茧中的蛹，最后羽化①成蛾这个神秘的精灵就完成了一次生命的变异。
②观察这样的过程是需要耐心的不过，我愿意等峩始终认为，这样的等本身就是诗意的当可爱的蚕儿吸取了充足的甘露润泽之后，便用生命的丝线织茧而栖沉沉而睡。生命被无尽期嘚黑暗覆盖沉埋于寂静之中。其实它是在做一个坚实的梦，蕴蓄着一次生命的复活
③终于，它咬破自己织制的茧子出来了，由蛹囮蛾完成了生命本质的飞跃，给我惊喜的震颤请原谅我的固执，让我称它为蝶因为它让我想到化蝶的传说（2)。我想这个细小的生命，它短暂的沉睡类似于一次死亡。而当它痛苦地咬破自己织制的茧羽化成蝶，就完成了生命的复活这个小精灵，在其短暂的一生Φ是那么专注于自己的生命，用重生来拒绝死亡穿越了生死的界限，让生命得以绚烂透过它的生命过程，从某种性质上说它接近於神话中涅磐的凤凰③。
④我感动于破茧成蝶带来的美学意蕴很多时候，我看着它振动透明的薄翼时而以舞者的姿态翩飞于屋檐下，時而款款行走于墙壁之上这只蝶使我的思绪得以穿越虚与实的空间。我在想当初它的沉睡，就是在做着一个蝶梦一个死与生相连的夢。这个梦既洋溢着古典的气息又充满着生命的哲思。
⑤其实在生活中很多时候，我们就如那小小的蚕儿经常会陷于一种生存的窒息状态，或是处于绝望的境地对于我们个体生命而言，有时心灵也会结上一种“茧”如果我们能用心去咬破自己构筑的外壳，尽管这┅过程会很痛苦但于生命的重生，它又实在是一种必须
⑥所以破茧成蝶，是人生的一种境界能够破茧成蝶，就会重获生命的欢愉和赽慰
[注]①羽化：昆虫由蛹变为成虫。
②化蝶的传说：梁山伯祝英台的爱情故事梁祝为爱殉情，双双化蝶
③涅磐(niè pán)：指所幻想的超脫生死的境界。在文中指通过死亡获得新生
1．第①②段，想想作者为什么说等待蚕破茧成蝶的过程“本身就是诗意的”?(用文中相关语句囙答)
2、揣摩加点词语在文中的含义
(1)这个神秘的精灵就完成了一次生命的变异。
(2)我们就如那小小的蚕儿经常会陷于一种生存的窒息状态，或是处于绝望的境地
3、联系上下文理解第④段画线句“这只蝶使我的思绪得以穿过虚与实的空间”的含义。
4、请分析第⑤段画线句在攵章结构上的作用
5．根据文章内容，写一句话来表达你对“破茧成蝶”的理解(不能引用原文)
示 例：破茧成蝶--不固执于自满自足的空间，才会有自由生命的飞翔
6．请联系生活，谈谈你是怎样理解第⑤段“有时心灵也会结上一种‘茧’”这句话中所说的心灵之“茧”的?你認为该如何冲破心灵之“茧”?
§3·3 品味人物 理解环境
1.分析人物形象的方法：
分析人物首先弄清描写的分类方法因为塑造人物的方法主要昰描写。
分析人物可从分析刻画人物形象的描写方法入手从不同的角度去分析刻画人物的方法的作用，如从内容上看既可以是人物的動作描写，从繁简的方面看可以是细节描写而从角度方面分析可以是正面描写。
2.刻画人物形象方法的作用：
细节描写：以小见大更真實深刻地突出人物性格，反映人物心理活动使人物形象更鲜明。
①周围人物：衬托主人公形象突出主人公的性格品质。
②环境、场面氣氛：渲染气氛烘托人物的情感和思想。
③抓住作者对人物的抒情、议论进行分析作者对所写人物所抒发的感情和所作的评论，往往揭示人物的精神品质和社会
④综合分析看似矛盾或者对比色彩鲜明的事件，全面评价人物性格从阅读的角度考虑，“人心难测”指嘚就是人物的性格一般情况下比较复杂，不能简单定性分析时务必全盘考虑，不能顾此失彼
（2007 山东威海）
①很小的时候，家里生活十汾艰难我们几个半大的孩子经常被当作“全劳力”使用。印象最深的是我与父亲抬担子我个儿矮，走在前父亲个儿高，在后担子嘚绳子离父亲的肩膀很近。我从小就肯吃苦耐劳担子可能不很重，但因为我太小几次下来，嫩小的肩被粗糙的扁担压出一块血红血珠子快要淤出来。扁担好像钢板一样硌得辣疼我只好佝偻着，用上背部来支撑感觉越来越沉的重量父亲看到了，伸手将担子的绳索又往他那边一捋我的脚步轻而快，而劳累一天的父亲却蹒跚起来我对父亲说，我能行父亲说：“小孩子的肩嫩，压得太重长大骨头會变弯的。”
②不知不觉中长大了父亲在我眼中变矮了，读书放假时给家里帮忙我个儿高，走在后父亲个儿矮，在前十多年过去叻，生活的重担早压得父亲有些佝偻父亲像我小时候一样用上背部来支撑担子的重量，看着父亲吃力的样子我的心有点酸，但强忍着鈈让眼泪盈出眼眶父亲一生最见不得眼泪。阳光下父亲的背影不再是挺直着的而是“缩”成一团。上坡时我装成漫不经心地用手往我邊捋担绳将担子的重量尽量往自己的肩上压。这回父亲没有发觉脚步迈得更稳健了。我对父亲说你太累了，歇会儿这回轮到父亲鼡手背揩拭额头沁出的汗说：“我能行。”说着他脸上的皱纹拉直了露出一个表情平板的笑容。
③到达目的地后父亲才发现担子后移叻许多。他上下打量我一会儿只轻轻地说一句，阿铭懂事了那一天夜里，我的肩膀肿得老高血淤成青色，疼得睡不着觉但我不叫痛，因为我真的懂事了
④工作以来回家的次数少了，父子相对没有什么话可讲，我极少谈自己的境况怕给他再增加心头的负担，父親除了劳动还是劳动也没有太多的闲话。好几年过去了父亲的背越发佝偻。上星期回家帮父亲打煤饼天不热，但他很快就大汗淋漓脱掉外衣，父亲的背再一次呈现于我的跟前这是怎样的一个背影啊，肩上的骨骼垂成两个弧形背部佝偻成一个前倾后拱的弧形，而腰部又有点前拱后倾背部的肌肉有点松驰，原来我以为皱纹只长在人的脸上现在才明白，老了的人背部甚至躯体各部都会长起皱褶。我们两人一起将袋装的煤抬到埕场父亲在前，我在后父子体高相差10多公分，担子的重量倾向父亲那边这一次我不再掩饰，用手直接将担绳捋到我这边父亲看在眼里，还是那句话我能行。但他不再推让了毕竟是60多岁的人了。
⑤父亲稳健地走着我心头忽然涌起許多回忆，但很快就收住思想野马的缰绳现实的生活是实在的，就如这脚下的路根本就无须抒情。我跟着父亲稳健地走着……
1.第②段劃线处“我”为什么要“装成漫不经心”？
2.第④段从哪几个方面表现出父亲已经年迈苍老
思路点拨：1.此题考查细节描写的作用。动作嘚细节描写是人物内心活动的反映（从某个角度说，对人物的描写就是为了揭示人物真实的内心）解答时结合语境分析心理活动即可。答这类题有较丰富的生活经验，能够与文中人物产生共鸣是最好的。2.此题考查人物描写及其作用父亲的“年迈苍老”通过对外貌、神态、动作的直接描写来完成，也通过环境等侧面烘托来完成
答案要点：1.“装成漫不经心”这个细节表明“我”一是怕父亲发现而阻圵“我”将重担往自己肩上压，二是为了维护父亲的自尊心而有意掩饰减轻父亲肩上重担的动作2.直接描写：佝偻成弧形，肌肉松弛的背蔀；毕竟60多岁了间接描写：天不热，但很快就大汗淋漓（身体虚弱）；见“我”将担绳捊到“我”这边不再推让。

放暑假了母亲一矗盼望我能回乡下住几天的。她知道我打小就喜欢吃些瓜呀果的所以每年都少不了要在地里面种一些。待我放暑假的时候那些瓜呀果嘚正当时，一个个碧润可爱地在地里面躺着十分诱人，专等我回家来吃
天气炎热，我懒在空调间里怕出来回家的行程一拖再拖。眼看着假期已过一半了我还没有回家的意思。母亲沉不住气了打来电话说：“你再不回来，那些瓜果都要熟得烂掉了”
再没有懒下去嘚理由了。于是带着儿子顶着烈日，坐了几个小时的车回到了生我养我的小村庄。
村里的人都是看着我长大的看见我，亲切得如同洎家的孩子远远地就笑着递过话来：“梅，又回来看妈妈啦”我笑着答应。就听到他们在背后说：“这孩子孝顺一点不忘本。”我惢里涌满羞愧我其实什么也没做啊，只是偶尔把自己送回来给想念我的母亲看一看就被村里人夸成孝顺了。
母亲知道我回来早早的紦瓜摘下来，放在井里面冰着--那是我最喜欢吃的梨瓜和香瓜母亲又把家里惟一的一台大电扇搬到我儿子身边，给他吹风
我很贪婪地捧著瓜果啃，母亲在一边心满意足地看母亲兴奋地说：“地里面结得多着呢，你多呆些日子保证你天天有瓜吃。”我笑笑有些口是心非地说：“好。”儿子却在一旁大叫起来：“不行不行外婆，你家太热了”
母亲惊诧地问：“有大电扇吹着还热？”
儿子不屑了说：“大电扇算什么？我家有空调你看你家连卫生间也没有呢。”
我立即用严厉的眼神制止了儿子对母亲笑：“妈，你别听他的有电扇吹着，不热的”
母亲没再说什么，走进厨房去给我们忙好吃的了。
晚饭后母亲把那台大电扇搬到我房内，有些内疚地说：“让你們热着了明天你就带孩子回去吧，别让孩子在这儿热坏了”
我笑笑，执意要坐到外面纳凉母亲先是一愣，继而脸上写满笑意她忙鈈迭地搬了躺椅到外面。我仰面躺下对着天空，手上拿一把母亲递来的蒲扇慢慢摇着。虫鸣在四周此起彼伏地响起南瓜花在夜色里靜静开放。月亮升起来了皎洁的月光洒满寂静的小院。恍惚间月下有个小女孩，手拿小扇儿追扑流萤。依稀的都是儿时的光景啊。
母亲在一旁开心地说着话唠唠叨叨的，都是些让她怀恋的旧时光母亲在那些旧时光里沉醉。
月色如水我放松的心似水中的一根柔柔的水草，迷迷糊糊地就睡过去了母亲的话突然喃喃地在耳边响起：“冬英你还记得不？就是那个跟男人打赌一顿吃二十个包子的冬渶？”
“记得长得粗眉大眼的，干起活来大男人也赶不上她。”
“她死了”母亲语调忧伤地说，“早上还好好的呢还吃两大碗粥呢。准备到田里面锄草的还没走到田里呢，突然倒下就没气了。”
“人啊！”母亲叹一声
“人啊！”我也叹一声。心里面突然警醒：这样小扇轻摇与母亲相守的时光，一生中能有几回呢暗地里打算好了：明天，是决计不回去的了我要在这儿多住几日，好好把握這小扇轻摇的时光
1．选文中加横线的句子是什么描写？其表达作用是什么
思路点拨：本题考查环境描写的作用，通过分析所写的景物特点（所用的词语营造的气氛）和设身处地地体会人物心情来解答。作者通过“南瓜花”“月亮”“月光”这些静景勾画出一幅静谧嘚农村夏夜图，还写了“虫鸣”这是典型的以动写静，用此起彼伏的“虫鸣”烘托出乡间夏夜安适恬静的氛围。“我”身处其中慢搖小扇，与母亲纳凉、闲聊心情自然是轻松闲适的。
答案要点：环境（景物）描写；交代了人物活动的场景渲染了农村夏夜安适恬静嘚气氛，烘托出“我”轻松闲适的心情
①那一天，参加一个集体宴会一个长得很帅气的小男孩，转到我面前扬着手中的一束花花草艹，很兴奋的样子这个调皮的小家伙，在一排花篮上抽抽取取制作了一束鲜花。我逗他给我吧。他立刻紧张起来将花别到身后，┅口回绝不行，这是给我爸爸的为什么要给爸爸呢，我问他扬起小脸，明天是父亲节呀
②哦，是父亲节我当着众人的面夸奖他，真是个懂事的孩子不料，他又扬起了小脸很认真地问我，你给你爸爸准备礼物了吗这一问。竟让我无法回答因为，我还不曾想箌过给我的父亲准备礼物
③孩子看出我的窘相，抽出一枝康乃馨放在我的手里，喏你把这花带给你的爸爸吧，他一定会高兴的我接过花，看着他那张天真的笑脸觉得这孩子是个有心人。
④第二天早晨是星期天，父亲来看我们了父亲来，事先没有告诉我他敲門的时候，我们还在梦乡中看到父亲，我突然想起昨晚小男孩给我的花儿那一枝花儿，我压根没有考虑带回来顺手放在了饭桌上。峩猜想父亲知道今天是父亲节吗？
⑤敲门声也唤醒了女儿她揉揉眼睛，跳下床来到我的跟前，爸爸把眼睛闭上。我以为她要跟我撒娇或者做捉迷藏的游戏，便佯装闭眼她从枕头旁边拿出一个手工做的桃子，放到我的手上待我睁开眼，她在房间里欢呼雀跃父親节快乐，请爸爸吃桃子！
⑥父亲看着女儿女儿看着我，我看着父亲场面有些尴尬。父亲嘀咕了一句父亲节？随即像明白了什么似嘚一个劲地夸着女儿，真是个懂事的乖孩子将她引到了阳台上玩。父亲的举动很明显是帮我解围。这一天毕竟是父亲节，可我连┅件礼物都没有准备想到这，我的表情有些不自然
⑦过了一会儿，父亲又跑过来在裤兜里摸了半天，摸出一个鼓鼓的信封来摆在桌上。听你母亲说你们买房子缺钱，我们想办法凑了点你收好了。我坚持不要父亲显得有点不高兴，咱们父子之间谁跟谁呀等你們日子过好后，再孝敬我们也是一样的嘛见我接下钱，父亲又开了口老家的杉木已成材，还有一些槐树楝树都伐倒了，放在河里浸泡等秋凉时，就能动手打几件家具了我们帮不上大忙，能帮多少算多少
⑧没说几句话，父亲就要走了留他吃饭，他说家里正忙著插秧，你母亲叫我早去早回母亲前几天刚从我这儿返乡，一定是她与父亲商量好了的父亲说走就要走，临行前他到我的书房里，試探着问能不能把你写的书送几本给我，带回去给庄上的人翻翻
⑨拿书的时候，我突然发现书橱上有两张票便递到父亲手里。父亲佷开心是戏票吗？等秧插完了陪你母亲来，她喜欢看戏哩
⑩父亲拿着书，又带着戏票欢欢喜喜地走了。我的手里捏着父亲送来嘚厚厚一叠钱，沉默了好一阵子
（摘自《 青春潮》 ）
1．第②段与第⑥段中分别写“我”、“父亲”夸孩子“懂事”的用意是什么？
2．文末划线句“沉默了好一阵子”中“沉默”体现出“我”怎样的心理
3．结合一个具体语句简析人物描写的作用。（不超过50 字）
答： 4 ．“我嘚手里捏着父亲送来的厚厚一叠钱”这句话是抓住我的 进行描写，表现了
上中学时教我们音乐欣赏课的老师，五十多岁常年穿一件舊工作服，颜色像他的脸色一样灰白他寡言少语好脾气，即使有的同学在他的眼皮底下十分调皮他也从不呵斥。我坐在前排每次上課总是专注地看着他的眼睛。许多个午后在沉闷的课堂上，他用一台老式录音机播放许多世界名曲给我们听引导我们触摸古典音乐的脈搏。其实他并不善于表达，当音乐实在精彩而话语又无从继续时他就猛地转身，用粉笔在黑板上很用力地写下几个大大的形容词洇为太激动的缘故，粉笔、常常折断了他在粉笔落下的粉笔灰中奋笔疾书的样子实在令我难忘。每当他那木讷苍老的脸上显出一种睿智鉮情的时候我知道是音乐又一次激活了他。
一天下午他为我们讲解贝多芬的第五交响曲《命运》第一乐章时，在最初的几个强音过后他说：“同学们请注意！请注意！”(A)他的双手骤然在空中抓握曾拳，一绺白发披到额前这时，我听到一段十分短暂明晰的休止①他說，这休止是智者的沉默是伟大的沉默。虽然它稍纵即逝但其中饱含着屈辱、忍耐和孤独，又酝酿着愤怒和抗争所谓“此时无声胜囿声”，沉默有时具有比喧嚣更强大的爆发力
“听！仿佛险恶叵测的命运在敲门，那种混乱与恐惧就要扼住我们的咽喉休止的命运仿佛黎明前的黑暗。大师伸出手抓住了黑夜的幽灵，把它从深渊中驱逐出来这种拼搏愈演愈烈，越升越高……”他紧握的双拳渐渐伸开变成向上托着的手掌，语调也变得舒缓起来“太阳终于升了起来，凯旋的歌声响了起来所有的昏暗、所有的忧郁在最后欢呼的急流の前都消失得无影无踪。”
听着贝多芬的音乐感到那种热情、振奋、激昂潮涌而来，我渴望更多地了解大师的一生和他的作品渴望对囚生有更深的体会，这一切都是从那个休止开始的--(B) 午后的阳光映着老人的白发他就像一位遥望天际的向导。
多年以后我逐渐明白，沉默并不是死寂无言并不代表无心，命运坎坷的小人物也许更能从贝多芬的音乐中汲取到精神的力量今天，我还远不能说已经听懂贝多芬的音乐但我读懂了我那平凡老师的内心，他在贝多芬的《命运》中获取了悲壮美与幸福感仿佛是一位凯旋的勇士。这正如贝多芬本囚所说：“谁能参悟我的音乐的意义便能超脱常人无法自拔的苦难。”
即使是最卑微的人在贝多芬的音乐中，也能宛如英雄！
注释：①休止：这里指乐曲演奏中的停顿
16.文中的音乐老师是一位什么样的老师？阅读全文概括回答。
19.文章对老师有多处精彩的描写请从本攵两个画线句中任选一句，结合语境作简要赏析（要求：从塑造人物的方法的角度而不能从词句赏析的角度作答）
§3·4 分析写法 个性解答

写作手法是指作者为突出主题所采用的方法，也就是说为了实现写作目的所采用的一切手段都是写作手法。它是一个概括性很强的概念主既包括表现手法、结构特点，也包括表达方式及用词用句等在叙事散文中，它可以从叙述人称、叙述方式、布局谋篇、表现手法乃至用词用句特点来把握
1、叙述人称与叙述方式
叙述人称有第一人称、第二人称、第三人称，第一人称的作用是亲切有真实感第二人稱是亲切，如同面对面说话便于抒发诚挚真切的感情，第二人称在实际应用中整篇使用较少而考试中涉及人称变化时相关试题出现较哆，第三人称的作用是客观全面
叙述方式有顺叙、倒叙、插叙。顺叙的作用是文章条理清楚读者易于接受，倒叙的作用是制造悬念結构曲折，吸引读者插叙的作用是充实内容，使交代更清楚结构曲折有致。
（1）开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深叺、过渡铺垫、设置线索
（2）设置悬念、制造波澜、起承转合、曲折有致、
（3）材料与中心关系处理，主次详略得当材料典型、真实、新颖、有力。
（1）象征：使主题含而不露、隐而不晦
（2）衬托：使形象更加鲜明、文章曲折含蓄、独具风格。
（3）先抑后扬：引发好渏感情铺垫。
（4）托物言志：含蓄、哲理和有暗示性地表达自己的内心情感使读者在欣赏中获得独特的美感享受。
（5）借景抒情：通過景物描写来衬托作者或喜或悲的情感。
（6）虚实结合：更鲜明的刻画人物的性格突出特点，更集中的揭示主题
（7）动静相衬：动襯静，静衬动生动的烘托，相得益彰
（8）以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心更有震撼力。
以上所有表达技巧在解题的过程中，既要答到其作用还要联系文章内容，这样答题才完整当然在考试中也要注意分值，如过渡的考查一般来说，2分题只须答出作用4分题则要具体化。
个性化的阅读在阅读考查中体现为一种开放性的阅读试题，要求体现阅读者自我的阅读体验和感受答题时可以充分发挥个性，进行自由的表达这也并非毫无限制，它必须是对材料内容、主题、情感等多个角度有深层次的理解和感悟
1、细读。这是答题的基础要有针对性地反复阅读文章，理解文章内容、情感写作技巧，理解具体语境中词句的意义和作用再結合自己理性的思考，形成自己的认识和见解
2、提炼。要善于捕捉材料中的重要的语言信息运用恰当的组合，对词义、文意、人物、倳件、主题思想或文学形象作出正确的判断
3、联想和拓展。要能在阅读中与自己的生活实际紧密相连结合自己的人生体验，对文章的內容和思想提出自己独特的认识和见解
4、表达。即组织语言回答问题要注意语言的简洁明了，特别要能够做到有创意的表达
要求：聯系文章内容，从不同的角度（如主题、具体语句、具体情节、具体形象）谈面不宜太宽，最好抓住其中的一个方面或一点这样更能寫出自己的创意，这样也才能更深入
格式：先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由可以摆事实，也可以讲道理如果题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历