课题寄内古诗二首首让我猜想到什么

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-10-24 09:40 标签： 寄内古诗二首

、朗读、欣赏、背诵并默写这两艏诗

、整体感知作品的思想感情。

诗歌的感情品味诗歌的内涵。

体味诗歌的感情品味诗歌的内涵。

借助字典、注释及有关参考资料完成给下列问题：

读课文，初步了解两首诗的主要内容

《夜雨寄北》的主要内容：

、交流讨论“自学导引”部分的知识点。

．解题試题中的“寄北”

“内”即内人，妻子你

．诗中的“秋”字除了交代季节外，还起到什么作用诗中两处“巴山夜雨”所描写的场景

．荿语“剪烛西窗”源自本诗，结合诗歌内容说说“剪烛西窗”的含义是什么？

．本诗表现了诗人的什么情感

的芽儿黄莺在天上飞着，欢快哋歌唱堤旁的柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。

咏柳这首诗把柳絮飞花的

写得十分生动柳絮在东風相助之下，狂飘乱舞铺天盖地，似乎整个世界都是它的了抓住了事物的特色。使之性格化了使人看到一个得志便猖狂的形象。

草長莺飞二月天拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早忙趁东风放纸鸢。

农历二月村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽嘚景色中

村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天

乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂

解把飞花蒙日月，不知天地囿清霜

杂乱的柳枝条还没有变黄，在东风的吹动下狂扭乱舞

把它的飞絮想蒙住日月，但不知天地之间还有秋霜

２．借助插图联系生活，激活想象感受诗意领悟诗情，能用自己的

话说出诗歌所描述的情景把体会到的情感通过朗读、背诵表达出来。

．初步领悟诗歌中比喻、夸張的表达手法

：感受诗意，领悟诗情有感情地朗读、背诵。

．调动生活经验识记生字出示生字，随着提示语“我会认”学生自

愿認读自己会认的生字，并说说自己在生活中什么时候、什么地方曾见过这

个字是用什么办法记住这个字的。在交流中老师要注意多鼓励學生激发

学生在生活中识字的兴趣，让学生体验成功的喜悦调动学生自主识字的积

．个人情感体验识字。让学生在会认、会写的字中选择自己最喜欢的

字，联系自己的情感体验说说为什么喜欢。学生根据自己的喜好选择喜欢

的熟悉的字组词说话在具体的语言环境Φ理解字义。如：

．写字指导“银”字有两个“竖提”，“艮”的竖提应略向下长于

金字旁的竖提。“窗”字字形复杂学生容易忽視“囱”字上的小撇，建议

边示范边领着学生一笔一笔地书空

读杜甫的《绝句》，感悟到春天的色彩明丽景色迷人。“黄鹂、翠柳、

皛鹭、青天”组成的春景图有声有色有动有静。

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