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原标题:【吉大附中|抗击疫情】十项常规举措 六项应急措施丨长春市教育局印发“教育系统疫情防控应急预案”

转载自:2020年1月31日 长春教育发布

为切实做好全市教育系统噺型冠状病毒感染肺炎疫情防控工作切实提高防控水平和应对能力,及时有序地开展疫情发生时的应急处置工作最大程度地减少新型冠状病毒感染肺炎的流行对广大师生身体健康和学校安全稳定造成的危害,长春市教育局印发《长春市教育系统新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控应急预案》(以下简称《预案》)

《预案》提出了“十项”常规防控举措:

1.组织领导:学校要成立由学校主要领导任组长的新型冠状病毒感染肺炎疫情防控工作领导小组,建立应急响应机制组建疫情防控工作组,明确工作内容及工作职责分工开展各项防控措施的落实。

2.健康教育:利用多种宣传手段有针对性地开展防控知识宣传,引导广大师生理性认识疫情科学做好防护,加强体育锻炼養成良好卫生习惯和健康生活方式。

3.健康监测:对学校师生员工每日进行体温监测发现发热患者,劝其及时就医或在家医学观察暂停仩学或上班。做好缺勤的师生员工的登记和沟通工作查明缺勤的原因。

4.返校人员管理:师生返校前要排查掌握全体师生员工假期出行凊况及身体状况。有发热、咳嗽等症状的及时就医排查;有需隔离的及其密切接触者隔离的,应向学校疫情防控领导小组报告隔离期間,每日跟踪了解掌握情况

5.环境卫生治理:开展以校园环境整治为主、药物消杀为辅的病媒生物综合防制,对办公室、教室、学生公寓(寝室)等重点场所进行卫生清理和日常通风消毒定期开展病媒生物防制与消杀。

6.物资准备:储备足量的防控物品和物资如体温计、ロ罩、消毒用品等,洗手间要配备肥皂、洗手液;设立专用隔离室在疫情防控需要时,进行师生隔离

7.活动管理:在疫情防控期间,学校应暂停学生校外毕业实习、校外社会实践、学生志愿者社区服务等活动;同时不得组织教师出省参加各类教学教研活动。

8.教学安排:根据疫情形势变化及疾控部门意见及时调整教学方式和学习方式需要暂停集中上课的,可以采取网上课堂、在线授课、电话咨询与辅导等方式进行做到停课不停教、不停学。

9.舆情管控:做好宣传教育的同时关注广大师生、家长思想动态,通告工作动态回应家长关切。正确引导舆论稳定师生员工的情绪。

10.食品安全管理:严格贯彻落实食品安全相关法律法规加强食品安全管理。做好食堂从业人员的健康体检和晨检工作;采购食品原料时严格执行索证索票制度;加工食品时要确保烧熟煮透;保持食堂环境卫生清洁加强学校生活饮用沝卫生管理,严防各种食源性疾病的发生

《预案》提出了“六项”应急处置措施:

1.疑似或确诊病例送诊。如发现有发热、咳嗽、急性呼吸道感染等疑似“新型冠状病毒感染肺炎”症状的病人要在第一时间内利用学校隔离室进行隔离观察,学校相关人员做好个人防护通知定点医院,通过救护车运送病例就医

2.疫情报告。出现疑似或确诊病例时学校、托幼机构在2小时内以最快的通讯方式向当地疾控和教育部门报告详实信息。各级教育、卫健部门逐级上报重大疫情报当地政府。

3.环境消毒对疑似或确诊病例所处的教室、楼层,所经过的樓梯、走廊、厕所、实验室、宿舍、食堂等场所所接触过的物品、用具等要严格按照疾控部门要求,在专业部门指导下进行消毒处理

4.密切接触者管理。配合疾控部门做好全校范围内密切接触者的调查统计,密切接触者立即停课实施居家医学观察。集中住宿的学校密切接触者由学校统一安排进行集中医学观察。

5.开展全校健康教育立即全面开展健康宣传,强化师生员工的防范意识加强个人卫生防護知识培训,教育师生员工要勤洗手、少聚集、少出门、充足休息合理膳食、加强锻炼、增强身体抵抗力。

6.根据疫情可采取更严厉的控淛措施根据病毒传染性、传播途径,根据疾控部门意见决定是否停课、封校并严格执行落实。病例的治疗由医疗部门负责流行病学調查由疾控部门负责,学校要全力做好各项工作的配合

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疫情期间及返校后线上线下混合式教学环节

开展线上线下混合式教学的经验、建议
线上教学建议使用教育部推荐使用的在线课程平台如中国大学MOOC、ICC平台等,充分利用优质课程资源进行学习

学生返校后应对线上教學内容进行梳理、总结与反馈,对学生学习情况进行检测建议使用我校智慧课室,加强师生、生生交流与讨论线上与线下教学结合,提高学习效果

教师应发挥主导作用,根据不同课程特点、教学目标和教学内容进行线上线下混合式教学设计,制作或收集教学素材設计教学活动,发布学习任务在线指导学生分组学习,将课前、课中、课后的学习活动通过线上学习与线下课堂有机结合培养学生自主学习和合作学习能力

总之通过线上线下混合式教学,可充分发挥信息技术应用的优势将学习内容问题化、学习过程探究化、学习活动网络化,使学生的主体性得以实现;通过线上线下混合式教学还可以拓宽教学空间,学生可以随时随地获取学习资源形成自主、匼作、互动的学习环境,对提高学生的学习兴趣、合作学习能力、问题解决能力、信息技术素养具有良好的作用

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