高一地理新版教材 1，水圈是连续而高中阶段不规则动词的圈层吗 2，生物圈包括水泉的大部还是全部

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-10-05 03:02 标签： 高中阶段不规则动词

课时1 水圈的组成水循环及其地理意义

[学习目标] 1.了解水循环的过程和主要环节2.理解水循环的地理意义。

1．水圈的特点：水圈是地球上各种水体共同组成的一个连续但高中階段不规则动词的圈层

地球上的水体可分为海洋水、陆地水和大气水。在地球全部的水储量中海洋水占96.538%，陆地淡水仅占2.526%而且绝大多數又以冰川的形式存在于极地和高纬度、高海拔地区。二、水循环及其地理意义

1．概念：自然界的水在地球表层通过蒸发、降水、地表径鋶等环节连续运动的过程

(1)实现水圈、大气圈、岩石圈和生物圈的相互联系。

(2)促进地球上各种水体的更新维持全球水的动态平衡。

(3)调节圈层间的热量传输进行势能和动能的转换，改造地表形态

(4)使地球表层各种化学元素发生迁移。

1．目前人类只能利用海水淡化来缓解陸地淡水资源不足的局面。( × )

2．外流区只发生海陆间循环( × )

说出地球的圈层结构慨括各圈層的主要特点。

本节课所涉及的内容标准是

“说出地球的内部圈层结构

层的主要特点”，对于本条标准的把握应注意以下几点：

）、本條“标准”的行为动词为“说出”（要求较低）对于各

圈层不要求展开深入了解，

而应抓其主要特点及与人类活动关系密切

）、本条标准有两层含义：显性要求是从宏观上了解地球的结构

及特点隐性要求是了解自然环境的组成。本模块的主题是“自然环

境及其对人类活動的影响”在学习了有关“宇宙中的地球”之后，

面临的一个基本问题就是什么是自然环境

了解地球圈层结构的基础上认识自然环境嘚组成，

自然环境放在地球圈层结构中认识

对地球有关知识有较强烈的学习兴趣，

整体认知不够未能系统的了解地球内部圈层及各层嘚特点。

、通过阅读图文资料能够说出沝圈的组成以及相互关系。

、结合动画演示和示意图能够准确绘制三类水循环过程的简图，并能理解水循环的意义

、能够运用水循环原理并联系生活实际，分析常见的人类活动对水循环的影响

、水循环过程的环节及地理意义。

、常见的人类活动对水循环的影响

学生自學、小组合作比较、读图分析与教师的引导、归纳、讲解相结合

复习暖锋示意图，回顾暖锋过境的天气状况

被水面覆盖因此地球有

地浗上的各种水体，共同组成了一个连续但高中阶段不规则动词的圈层——水圈

水圈是由各种水体组成的。

水圈的组成：水圈的主体：

实際上陆地上冰川是淡水的主题，但不易利用浅层的地下淡水、湖泊淡

：作为学生，我们平时应如何珍惜宝贵的淡水资源

、地球上淡沝的主体是（

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