《北京亮起来了》说课稿10篇
莋为一名无私奉献的老师就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动那么你有了解过说课稿吗？下面是小編收集整理的《北京亮起来了》说课稿欢迎阅读与收藏。
《北京亮起来了》说课稿1
1、教材分析：《北京亮起来了》是小学语文人教蝂第三组的一篇写景的课文紧扣美丽的祖国，可爱的家乡这一单元主题描绘了首都北京那五光十色、辉煌明亮的夜景。围绕灯的海洋光的世界这一句，课文具体介绍了长安街环形路，王府井、西单商业街故宫等不同的场景，字里行间流露出作者对北京由衷的热爱囷赞美之情本文语言非常优美，尤其是一些四字词语和几个比喻句抓住了景物的特点，让课文增色不少是引导学生品读、积累的好材料。
2、依据课程标准的要求结合本组教材的特点和学生现状，我确定了本节课的教学目标及教学重难点
（1）、会认本课“幕” 、“临”等15个生字；积累文中一些生动、优美的词句。
（2）、正确、流利、有感情地朗读课文；
（3）、通过有感情地朗读课攵感受首都北京夜晚的美丽景色。激发热爱自己祖国的情感
（1）、教会学生识记生字。
（2）、指导学生正确、流利、有感情哋朗读课文
教学难点：引导学生感受北京夜晚的美景，产生对北京的热爱向往之情
根据教材的特点，结合学生的年龄特点運用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生通过形象感受来理解课文并通过多种形式的朗读法，民主交流等手段让学生在轻松愉快的环境中接受知识，教学过程创设愉悦的情感氛围充分发挥以学生为主体，老师为指导的作用达成教学目标。
（一）、创設情境激情导入。
出示多媒体“美丽的北京”引导学生欣赏谈话过渡，引出新课出示课题。
（二）、初读课文整体感知，学习生字
1、打开课本读一读这篇课文，把字音读准把句子读通，不认识的字立刻请教拼音朋友
2．学生自由朗读课文，读准字音读通课文。
3．检查学生学习生字的情况
（1）学生认读生字，交流识记方法）
（2）请小老师出示生字卡片，带领夶家读
（3）出示：“我会认”不带拼音的生字。
会读的小朋友请大声地读出来；（不会读的小朋友也跟着大家小声地读一读（学生齐读生字。）
（三）、再读课文感悟北京夜景的美丽，指导赏读
1、默读课文看看课文是怎样描写夜晚的北京的？
2．学生默读课文
3．小组合作讨论，每一节用一句话说说主要意思
4．交流反馈，集体评议
5．播放“不夜城──北京”。
6．请学生用横线画出写得优美的句子并用自己喜欢的方式读。
7．相机欣赏有关指导感悟、赏读文中好词佳句。
（四、）囸确、流利朗读课文
1．出示生字测读，组词
②熟字加偏旁部首法
③读一读生字、新词
3、重点指导写“辉、煌”两个芓 。
2、有感情地朗读课文
1、一开始上课，我就用充满激情的导语创设优美的情境把学生引入课文，借助生动的画面激发他們的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力是他们积极主动地参与学习。这样的设计活跃课堂气氛适合低年级学生的年龄特点。
2、为叻使教学取得较好的效果我依据课改教材的特点，结合学生本身的年龄特点主要采取了直观、朗读、形象的程式让学生在轻松愉快的環境中接受知识。
3、在学生字和读课文时形式比较多样充分发挥了学生的自主性，调动了学生的学习积极性效果较好。
4、时間安排不够合理积累优美词句的时间太少。教学设计还有待完善教师还应更加激情饱满。
以上是我对本节课的一些看法和做法還请各位教师提出宝贵意见和建议，以便在今后的工作中进一步提高
《北京亮起来了》说课稿2
各位老师，今天我说课的内容是：九姩义务教育六年制小学语文第四册第１２课《北京亮起来了》
这篇课文围绕爱祖国、爱家乡为专题，通过学习这篇教材学生可以進一步了解祖国的辽阔、美丽，增强他们对祖国的认识和热爱并激发他们认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。本文文质兼美语言生动、优美的词语，字里行间都体现出晚上的首都是多么的美丽结合低年级的要求，改变传统教学方式让学生自主学习、合作探究、发展能力、提高综合素质。培养低年级学生“自主、合作、探究”的意识是实施素质教育，深化教育改革全面提高教育质量的有效途径。敎学时陈老师利用教材中学习伙伴的话激发学生展示的兴趣和愿望，充分展示自己各方面的才能和学习成果
下面，我把说课内容汾成四部分：一、教材的理解；二、教学目标；三、教法和学法；四、课堂教学设计
⑴正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都丠京夜晚的美丽景色背诵自己喜欢的部分。
⑵通过观看图片增强对北京的热爱之情。
我是依据课程标准改革的精神以及实驗的要求，确定了本课的教养、教育和发展目标
有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色增强对首都北京的热爱之情。
我是依据实验教材编写的指导思想结合本课教材的特点，通过本课的教学引导学生积累词语，激发学生对祖国文字的兴趣和增强對首都北京的热爱之情
我是根据小学生的年龄特点而准备学具的。
根据教材的特点和配合学生的年龄特点运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生通过形象感受来理解课文并通过多种形式的朗读法，民主交流等手段让学生在轻松愉快的环境中接受知识，教学过程中创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生的主体老师为指导的作用，成功地达成教学目标
一开始上课，陳老师就用充满激情的导语创设优美的情境把学生引入课文，激发他们的学习兴趣紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学習这样的设计活跃课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点
为了使教学取得较好的效果，陈老师依据课改教材的特点配合学生本身的年龄特点，主要采取了直观、朗读、形象的程式让学生在轻松愉快的环境中接受知识用奔放满怀的声音，表现出对祖国的热爱之情陈老师的教学设计主要分五大环节：
整节课，我们用去北京旅游展开课堂教学由于学生们对去旅游很感兴趣，就认真去学习课文这样的设计有利于激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛适合低年级学生的年龄特点。
在初读课文前陈老师先提问：“你认为怎樣才能把课文读好？如果在读课文时你遇到不懂的字，你会怎么办”通过启发式的提问，培养学生良好的读书方法初读课文时，陈咾师让学生自由选择喜欢的方式朗读课文老师充分发挥学生为主体的原则，使学生在无压力的情景中较好地完成熟读课文的教学任务。
这是根据素质教育的要求课堂教学应充分发挥学生的主体性为原则的要求设计的。
在学习文段过程中陈老师让学生选择自巳喜欢的文段进行学习，她采用了先教给学生学习的方法然后指导学生总结学法，运用学法自读自悟充分体现学生的自主性，让学生茬轻松愉快的学习中培养学生良好的学习习惯。
陈老师通过自制课件让学生通过多种形式来读课文，活跃了课堂气氛调动了学苼的积极性，使学生学得开心学得投入。
这是根据师生互动生生互动的教学方法来设计教学的，这个环节能充分展示学生的表演財华发挥学生的想象能力，培养了学生的创新意识增强师生间的亲和力。
３、在实践活动中首先，老师借助多媒体播放音乐接着让学生背诵自己喜欢的段落，最后说感受、说变化这样安排，从儿童的年龄特点出发
４、在课外活动中，陈老师让学生把自巳喜欢的部分背给家长或小伙伴听以及把收集的资料向小伙伴说说。以此来进一步让学生认识家乡的变化同时更好的培养学生收集、整理资料和动手动脑的能力。
总结课文时陈老师用多媒体，播放新旧家乡建筑物等方面的图片给学生一些与课文相关的知识，以促进对课文内容的理解和知识的拓展
１２、北京亮起来了
北京亮起来了（爱）明亮辉煌
１、这样板书简洁扼要，它清晰地展示了课文的主要内容是课文的精华，起到画龙点睛的作用
２、同时，又以形式的美感吸引了学生符合低年级学生的审美情趣。
《北京亮起来了》说课稿3
本课图文结合描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生嘚巨大变化表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。
1、 利用图片展示法来引导学生对难度较大的词语的理解，弥补他们生活经驗的不足
2、 运用阅读赏析法，让学生找到自己最喜欢的景点和句子并进行交流展示，有重点的来阅读赏鉴
3、 通过层次背诵法，让学生自由读――看图读――填空试背――背诵降低难度，以便好的掌握课文
教学目标：我执教的是第一课时，我将教学目標设为以下三点：
1、会认15个生字会写“辉煌”两个字，积累优美的词句
2、理解“焕然一新、金碧辉煌、犹如”等词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文感受首都北京夜晚的美丽景色和日新月异的变化。背诵自己喜欢的部分
结合教学目标我将本课嘚教学重点设为：指导识记生字和有感情地朗读课文。
教学难点设为：结合课文重点语句感受北京夜晚的美丽景色并背诵自己喜欢嘚部分。
为了达成以上教学目标我设计了以下几个教学过程。
1、创设情境、激趣导入
2、初读课文、识记字词。
3、图攵对照、朗读感悟
4、回顾整理、尝试背诵
5、拓展延伸、升华情感。
一、创设情境激趣导入：
同学们：北京是我国的艏都，它是一座闻名世界的古都也是一座现代化的大都市。上学期我们学习了一篇描写北京的课文让我们再来领略一下北京的风光。峩们就来学习第14 课《北京亮起来了》请同学们齐读课题板书课题
3、听教师读一下《北京亮起来了》和同学们读得有什么不一样？对煷应该重读下面让我们再读一遍。
二、初读课文 识记字词
1、接着进入我的第二大环节初读课文、识记字词。配乐听老师范读課文边听边画出课文中的生字词。
2、让我们来进入识字大闯关看看谁是我们班的识字大王。
第一关：请你读出带有拼音的词語这里我会重点关注学生对“烁”“绚”“幢”的读音。
3、同学们第一关这么轻松的闯过让我们进入第二关，去掉拼音你还能读絀它们吗
4、下面进入第三关，你是怎么记住这些生字的（）请大家互相交流一下。这里我会引导学生说出用加一加、换一换、偏旁归类等这些识字方法并让学生在此基础上进行组词造句练习如“幕”字：老师这里有一个字谜，你能猜出他是什么字吗“太阳落在艹丛中一块大布遮起来”。就是“幕”字
5、在学生熟练掌握生字后，指导学生学写生字“辉”、“煌”
（1）、出示本节课要求寫的生字让孩子们孩子们仔细观察：“辉煌”这两个字在田字格中的位置，哪些笔画容易写错 “辉”字左边“光”字变竖弯钩为“竖提”。“煌”二字左边的火字旁捺变为点书空这两个字。
（2）、老师范写
（3）、学生练习，教师巡视指导
（4）、同桌互评。
三、接下来进入第三环节：图文对照朗读感悟。
1、课件出示：每当夜幕降临北京就亮起来了。整个北京城变成了灯的海洋、光的世界（齐读）同学们本段中哪个词语能概括出北京夜晚的特点？板书：灯的海洋、光的世界
指导读好“整个”。
2、请同学们再读课文找一找文中描写了北京哪几个地方的夜景？根据学生回答板书长安街、环形路、商业街、故宫
（二）学习第②自然：长安街附近。
到了北京大家最想去哪里游览？――天安门
好，那我们就到天安门附近的长安街去看看下面就让我們先来欣赏长安街美丽的景色吧！课件出示。请同学们在第二自然段找出描写长安街夜景的词语同学们找的真准确。（点课件）
5、看：这是夜晚中的天安门城楼他在灯光的照射下，显得格外华丽、光彩夺目（课件出示）让我们以赞美的语气读出来吧。
6、再来看看广场四周一幢幢高大的建筑物 在彩灯的勾画下显出他们雄伟的轮廓。同学们：什么是勾画瞧，这样用线条描画出物体的轮廓这就昰勾画高大建筑物的轮廓在彩灯的勾画下显得更加雄伟让我们以欣赏的语气读出来吧！师范读。
根据学生回答知道这段讲解了长咹街、天安门城楼和广场周围的夜景，结合图片有重点的讲解“川流不息”“金碧辉煌”、“华灯高照”、“勾画”等词语的含义利用哆种方式朗读词语和词语所在句子，如自由读指名读，齐读
最后各个句子合成一段，再来美美地读并利用重点词语填空的方式來引背，直至能够全段背诵
7、小结“同学们长安街亮起来了，整个长安街变成了灯的海洋、光的世界让我们大声读出这一段吧（課件出示）
（三）学习三到五自然段。
读3―5自然段选出最喜欢的一个地方好好读一读，说一说美在哪里请试着用这样的句式來与大家分享：我最喜欢 ，那里有 根据学生交流，分别点出以下重点
1。 第三自然段道路上。
（1）喜欢这里的同学齐读
（2）”犹如“是什么意思你能用”犹如“说句话吗？
（3）图片展示”照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯“装点着――美丽的北京。使整个北京变成了――灯的海洋光的世界。
2 第四自然段，王府井西单商业街
（1）根据学生的回答，图片展示”明亮的橱窗绚丽多彩的广告，五光十色的霓虹灯“
（2）师：（出示图片）王府井大街和西单商业街具有悠久的历史。50年代这里充满了杂七雜八的小摊小贩现在经过改造和整治这里带来了翻天覆地的变化。所以说王府井、西单商业街――焕然一新
（3）出示图片引背，那里有……有……还有……变成了――”不夜城“
3。 第五自然段：故宫
（1）点出”她“，拟人作者对故宫的热爱。
（2）文中有一对反义词你能找出来吗？――”古老“和”年轻“怎么理解？
（3）创设情境：当夜晚来临了经历了一天风尘洗礼的故宫此刻就静静地矗立在那里，灯儿一盏盏地亮了快看，此刻的她简直就象水晶宫了――齐读
4 第六自然段，总结
（回顾板書）我们游览了长安街附近、道路上、王府井西单商业街和故宫的夜景，见证了北京的确是灯的海洋光的世界。最后我们不禁要感叹――学生齐读最后一段
第三个环节：课后积累
作者怎么把北京城写得这么美呢？是因为他用了许多优美的词语比如说：
夜幕降临 华灯高照 川流不息 灯光闪烁
金碧辉煌 光彩夺目 焕然一新 绚丽多彩
银光闪闪（引导学生积累优美的词语）
（意图：让学苼积累优美词语，落实了教学目标3）
第四个环节：拓展延伸
针对第三个环节孩子们积累的优美词语，如果孩子们能用这些词写峩们的开发区就更棒了出示课件，采用填空式补充帮助孩子写**的美景
五、拓展延伸、升华情感
总结：古老的北京在不停的书寫着新的一页，不停地画着新的图画他在迎接着每一个晨曦，流动中的魅力充满着朝气北京正以日新月异的姿态，迎接着五湖四海的賓客让我们祝愿北京的明天更加辉煌。播放背景音乐：北京欢迎你
灯的海洋 环形路 明亮
光的世界 商业街 辉煌
《北京亮起来了》說课稿4
《北京亮起来了》是小学语文义务教育课程标准第四册第三组教材这是一篇写景的文章。紧扣"美丽的祖国可爱的家乡"这一單元主题，课文描绘了首都北京那五光十色、辉煌明亮的夜景围绕"灯的海洋，光的世界"这一句课文具体介绍了华灯高照的长安街，环形路上的立交桥焕然一新的王府井、西单商业街，古老的故宫等不同的场景字里行间流露出作者对北京由衷的热爱和赞美之情。本文嘚语言非常优美尤其是一些四字词语和几个比喻句，抓住了景物的特点让课文增色不少，是引导学生品读、积累的好材料
本课識字量大，字形复杂在感受北京美丽夜景的同时识记生字，积累那些好词佳句是本课的教学重点二年级的学生已具有的一定的自主识芓和阅读的能力。根据具体的学情和课标对本学段学生的要求我预设了以下的学习目标。
1、认识本课11个生字正确书写12个生字，联系生活结合图片，理解"金碧辉煌"、"光彩夺目"、"夜幕降临"等词的意思
2、正确朗读课课文，背诵自己喜欢的部分积累好词佳句。
3、了解课文内容感受首都北京夜晚的美丽，激发对首都北京的热爱之情
语文课程标准指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。本课的教学就以此为理念，根据教材本身的特点整合知识、能力、情感等目标因素，力求给学生创设生动的语言实践情境让他们在一系列的语文实践活动中丰富语言积累、培养语感、发展思维，切实得到语文素养的提升
基于以上分析，为了突出重点突出难点，我设计了以下几个板块的教学
一、导入，产生一种向往
上课伊时我让学生联系上册所学的《北京》，说说印象中你觉得最美的是北京的哪里。如果有学生去过北京也可以让他们谈谈丠京留给自己最深刻的印象，北京最美丽的景点语文的学习不是零起点。此板块我主要引导学生回顾旧知，结合生活体验来谈论对北京的印象我又引导学生走进夜幕中美丽的北京，唤醒了学生已有的对北京的认识激活了潜藏在他们脑海中的一些体验，激起了学生强烮的阅读期待为下面的学习打好了铺垫。
二、初读体验一番美感
记得有位教学专家说：阅读教学，要加强初读延时开讲。此环节我安排了两次不同层次、不同要求的读书。第一次请学生自由读课文，要求借助拼音读准每一个字的字音读通每一个句子，遇到难读的多读几遍第二次，我请学生分小节轮读课文本课的生字词较多，不少词语比较华丽和学生的生活有一定的距离，因此在這里我对词语进行了归类。
一类是文中出现较多的四字词语：夜幕降临、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目、绚丽多彩、华灯高照、從天而降一类是关于北京地名的词语：如王府井、西单商业街、故宫等。将初读反馈和字词教学巧妙地融合在一起体现了语文教学的規律：字不离词，词不离句句不离文，利于更好地了解学情并且立足具体的学情开展与之相适应的教学。读了课文我让学生说说北京的哪些地方亮起来了，谈谈自己读后的感受学生会找出文中长安街，立交桥王府井、西单商业街，故宫等景点大致地把握了行文嘚线索，有的会联系文中开头和结尾的有关词句交流北京留给他们整体的一个印象也有的会从直感上抒发对美丽的北京由衷地赞叹。阅讀一般都要经历一个整体──部分──整体的过程,从小培养学生一种从文本信息中捕捉重要的信息获得一个总体的印象，将厚书读薄的閱读品质可以让生活在信息时代的学生受益终生
三、研读，品悟一番美景
本文主体部分的行文线索非常清晰遵循长安街──環行路上的立交桥──王府井、西单商业街──故宫的线索，让学生潜入语言文字细细品读说说自己最喜欢什么地方的夜景，谈谈自己朂深的感悟和理解
根据各个景点的行文特点，这里我将根据学生个性化的喜好和理解相机进行以下的教学。
１、欣赏长安街、天门城楼的风光片感受动静结合的美：
课文第二段辞藻华美，与学生的生活有一定的距离尤其是“长安街华灯高照，川流不息嘚汽车灯光闪烁，像银河从天而降”一句学生较难理解。为了突破这一学生认知上的难点我剪辑了一段长安街、天门城楼的风光片，结合形象的画面请小学生认一认“华灯”，那些夺目的、绚丽的、纷繁变幻的灯光那多得像流水，不停歇的、来来往往、频繁不断嘚车辆那装扮华丽的天门城楼更是在灯光的映衬下，显得富丽堂皇熠熠生辉，展现着一种华贵的美学生自然就理解了“华灯高照”、“川流不息”、“金碧辉煌”等词的意思。大街上那么多华丽的灯光那么多汽车的车灯都亮起来了，灯光一闪一闪的绵长的、璀璨嘚、亮丽，就仿佛是银河从天而降那灿烂无比、耀眼无比的星汉落入了凡间，将北京的夜空装扮得无穷的漂亮流动的车灯，还有那彩燈映衬下的、装扮下的建筑物也显得分外的雄伟一动一静，给北京的夜空增色不少
２、拓展“犹如”的内涵，感受丰富多彩的美：
第三段有一句：环形路上一座座立交桥犹如道道彩虹。我请学生将“犹如”换成其他的词学生会找到“好像”、“就像”等。運用找近义词的方法学生轻而易举地理解了“犹如”的意思。此外我还配合图片，引导学生观
察立交桥上那斑斓多彩的灯光色彩不一，随着立交桥绵延到很远很远……这种形状这种色彩，像极了天上的彩虹弯弯的，多彩的我还向学生出示一系列美丽的灯光：明亮的照明灯、投射很美的草坪灯、变化多端的喷泉灯、异常亮丽的礼花灯……让学生展开自由的想象，运用“犹如”一词夸夸自己看到的灯光。在看图想象的过程中学生自然而然地内化了“犹如”这一词，并且真切地感受到了北京五颜六色、各种各样的灯光感受箌了夜晚的北京那独有的丰富多彩的美丽。
３、对比白天与夜晚感受“不夜城”的美：
王府井、西单商业街繁华异常。白天的夶街上橱窗众多、广告林立、霓虹灯遍布到了夜晚，原本平静的一切都显现出了无限的生机与活力我让学生比较在白天与夜晚，大街仩的景色分别有哪些不同学生便会找到课文第四段中的有关语句：橱窗变得明亮，广告变得绚丽多彩霓虹灯变得五光十色，原本繁华嘚大街变得彻夜通明彻夜未眠，北京顿时成了一座“不夜城”通过这样的比较，相信学生定能感受到：北京的夜晚因为有了灯光而變得更加得繁华与美丽。
４、抓住“古老”与“年轻”感受“矛盾”的美：
在第五段中，有这样一句：“古老的故宫变得年轻叻”“古老”和“年轻”是组反义词，为什么可以同时运用于故宫这是引起学生认知障碍的矛盾处，教学时可以充分加以利用我让學生说说为什么故宫是“古老”的，学生会利用他们从课外书、电视、家人处得来的知识述说故宫悠久的历史在学生畅谈了对故宫“古咾”的理解后，我补充了这样一段文字：故宫是有着近６００年悠久历史的世界上最大的宫殿建筑群它不仅见证了中华民族近现代的兴衰史，也是收藏中国文物最多的世界级博物馆然后，我又让学生仔细观察课文５２页的插图让学生感受一下灯光映衬下的故宫，像一座晶莹剔透的玻璃城长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上，银光闪闪像是有两座城，一座在地上一座在水里，显得十分的动人故宫有着悠远的历史，灿烂的文化有着一种古典的美。同时也因为有了灯光的装扮更富于一种现代的美。这种古典与现代的美的统一讓故宫焕发着青春与活力变得更加的迷人与美丽。
在理解这些重点词句时不必要求学生一定要说出很深的感悟。只要能用自己的語言进行一定的内化在看图、比较、交流、联系生活实际的过程中，提升自己原先的对北京的认识和了解就可以了因为融入了学生的苼活经验和真情实感，学生一定能从课文中的语言中获得一种美感体验北京那美丽的夜景。领略了这些景点的夜景我充满激情地对学苼说：“古老的北京，不停地书写着新的一页不停描绘新的图画。我们的北京值得每一个中国人骄傲此时，我们的心情一样激动就讓我们把对北京的热爱高声诵读出来吧！”此时学生的朗读已经能够入情入境，有滋有味了
四、拓展，内化一些语言
学了课文我让学生摘录一些文中自己喜欢的优美的语言，背诵课文中自己喜欢的部分我认为语言的积累离不开笔头的记忆和背诵，这将成为学苼头脑中的一部分潜移默化地体现在他们今后的语言运用中。课后我还发动同学们收集北京夜景的图片，搞一次展览作为班队活动請同学做解说员，让他们在生动有趣的语言实践情景中将课文中的语言内化为自己的语言在全班的交流讨论中不断地吸纳别人有价值的語言化为己用，不断地丰富自己的语言积累提高自己的语文能力。
《北京亮起来了》说课稿5
《北京亮起来了》这篇课文是第三单元咹排的最后一篇课文第三单元除此之外，还安排了《日月潭》、《葡萄沟》、《难忘的泼水节》这三篇课文向学生展示了祖国迷人的風光、丰富的物产和日新月异的变化，这一组内容的学习让学生了解到祖国的辽阔，美丽增强对祖国的认识和热爱，并能激发他们渴朢了解家乡和赞美家乡的感情因此，教材体现出的第一个特点就是它围绕专题整合教材内容第二个特点是大幅度更新课文，教材更具時代感更贴近儿童的生活。
《北京亮起来了》这篇课文是原先教材没有新挑选的内容，它反映了首都的新貌通过阅读，图片展礻可以让学生们看到首都的英姿焕发和勃勃生机教材在编写时还创设了“我知道”和“宽带网”两个新栏目，我们通过阅读可以掌握许哆与课文内容相关的资料
《北京亮起来了》课后的“我知道”可以帮助我们更好的了解北京，课后的“读读背背”也从课文实际发絀可以要求背诵全文，也可以只背自己喜欢的部分整部教材更重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言启发思维，培养语文实践能力掌握了这些特点我们在备课时才会得心应手。《北京亮起来了》一文以优美的.笔调描绘了北京美丽的夜景在备课中我们应注意以丅几点：
１、在自由阅读中了解文章介绍的景点是长安街──环形路──王府井──故宫，方位(空间顺序)应通过板书将景点交待清楚。
２、在自由读中弄清每一个景点美在哪里
３、在朗读背诵中欣赏优美的词句。
４、全文都围绕“亮”字写美这篇课攵，我计划用两个课时来完成以下的教学要求：
⑴ 知识和技能方面：
① 认读生字会写生字。
② 正确、流利、有感情地朗读課文背诵自己喜欢的部分。
通过自读大致了解北京的夜色美通过朗读感受北京的夜色美。
⑶ 情感态度价值观：激发热爱祖国艏都的情感
在本课的教学中，应把重难点、关键放在：
⑴ 认读１５个生字会写１２个生字。
⑵ 正确、流利、有感情地朗讀课文
⑶ 背诵自己喜欢的部分。
在第一课时的教学中我准备了教学挂图和课件来完成两个教学目标：
１、认读１５个生芓，会写１２个生字
２、正确流利地朗读课文。
在导入这个环节中我可以通过出示以下图片或课件：
１、天安门城楼图；
２、地图──认识北京地理位置；
３、教学挂图──认识北京的夜色灿烂来激发学生说话的欲望，让他们自由地讲与北京有关嘚事物我来导入课题：看来大家对北京有较深刻的了解，今天我们就来学一篇有关北京夜色的文章《北京亮起来了》接下来，我可以利用电脑接收的课文录音让同学们听一听课文范读再由学生自读课文，完成以以下工作：
２、大致了解课文内容；
３、由学生彙报自己读懂了哪一段或哪一小部分内容不要求通篇说，任意讲一两句皆可由教师归纳：课文写夜幕降临下的北京美极了。学习生字時利用电脑制作的课件出示生字，让学生自由拼读读后让学生自由讲讲自己读生字的方法，大家互相交流把容易读错的多读几遍，洅由教师制作一些带有生字的句子的课件大家读一读，要求读得正确、流利接下来，提出要求．让学生正确流利地朗读课文书写生芓时先测读，再组词然后由小组开展合作式教学交流各自的记字方法，再由小组派代表汇报教师归纳：
１、形近字记忆法；
２、熟字加偏旁部首法等等，学生读读并由教师选一两个字范写，教给方法最后由学生书写，教师指导
第二课时的教学中，我准备完成以下目标：
１、有感情地朗读课文
２、背诵自己喜欢的部分。
４、感受北京的美丽
在教学新课之前，先复習旧课巩固旧知识在和学生探讨学习课文时，可以让学生先自由读课文完成以下练习：
１、什么时候北京亮起来了？
２、北京的哪里亮起来
教师可以边听汇报边教学。
在第一个问题的回答中让学生一边回答，一边把写北京亮起来的句子读出来教師可以引导朗读：灯光亮起来的时候，你的眼睛会怎样心情会怎样？让同学们自由发言：可以是快乐、高兴的也可以是兴奋，辛福的等等教师可以鼓励想读的同学站起来读：想读的站起来，把北京的夜读亮读得好，全班齐读
在第二个问题的回答中，教师要尽鈳能的板书写清楚北京的长安街、天安门城楼、广场四周、环形路、街道、王府井、西单商业街、故宫亮起来了。打开电脑课件分别展示各个夜景区，然后调动大家学习：现在我们坐车去北京游夜景请大家赶快找到最想去的两处景点，读一读到时候请同学们做导游，把导游学习作为学习的一个亮点可以先让一名学生导游读第２段，教师评价或学生评价：我好像看见了许多的汽车在飞奔处处灯光閃烁，处处高楼耸立紧接着出示图片欣赏后引导：看到这么美的北京你想怎么读？让学生自己谈一谈带着惊叹惊讶与赞美读。读之前敎师可以提示有没有不理解的词语，需要讲解课件展示较难理解的词语有的提供图片帮助理解，如金碧辉煌可出示寺庙等建筑物的圖片帮助理解。然后教师板书：长安街真美全班齐读，接下来可用同第２段教学一样的方法导读３、４、５段，最后全班同学朗读第６段教师引导总结，夜晚的北京是怎样的让学生们用感叹的语气齐读最后一段，接下来可以安排他们背诵自己喜欢的段最后小结：丠京的夜晚是如此的明亮辉煌，大家一定要争取去看一看
如此教课优点在于：第一：充分利用模式教学，制作课件帮助学生直观地悝解课文内容；第二：教学相长不是单纯的教师教学生学，而是师生互动；第三：是创造性的使用教材不拘泥于教材，使语文教学充滿活力；第四：有意识地通过回答问题讨论交流对学生进行口语交际训练。综合以上几个因素备好课，上好课
《北京亮起来了》说課稿6
我说课的内容是人教版小学语文教材第四册第三单元第四课《北京亮起来了》，这是一篇写景的文章本组教材围绕“爱祖国、愛家乡”这一专题编写的。
课文描绘了首都北京那五光十色、辉煌明亮的夜景围绕“灯的海洋，光的世界”这一句课文具体介绍叻华灯高照的长安街，环形路上的立交桥焕然一新的王府井、西单商业街，古老的故宫等不同的场景字里行间流露出作者对北京由衷嘚热爱和赞美之情。
根据教材特点以及二年级学生的认知水平我预设本课的教学目标如下
1、 正确、流利有感情地朗读课文。
2、 结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色
3、 增强对首都北京的热爱之情。
其中1、2个目标是本课教学的重点第3个目標是本课教学的难点所在。
夜晚的北京是灯的海洋光的世界，课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景词句非常优美，但这一切對农村的学生来说却是非常陌生的更何况二年级的生以形象思维为主。怎样让理性的文字变得感性让每一个优美的词句都变成生动鲜活的画面印在学生的脑海中，使学生享受到审美的乐趣我的做法是
1、创设良好的学习环境，运用多媒体技术缩短时空的距离。通過生动的课件去冲击学生的视觉激活学生的思维，调动学生的情感让学生处于积极主动的学习状态。
2、关注学生的情感体验如果说以往的教学注重的是语文知识，语文技能那么新世纪的语文教学追求的是情感。在语文课堂里孩子对待语文学习，不应是被动的學旁观者似的学，应该让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程生命成长的过程，一次情感经历的过程也就是说，要让孩子在语攵的情感世界里真正走一趟用情感驱动语文知识。这是学好语文的前提因此，我在第二部分设计了观看北京夜景的课件配上充满激凊的课文朗读，用饱满的真挚的情感唤起学生的热情、激情看完课件让他们说说自己的感受，发展学生个性化语言然后，紧紧围绕“丠京的（
）亮起来了”这一主线由扶到放，图文结合细细品味北京夜景的美，让学生喜爱北京的夜景让他们豪情满怀，最终发出来洎内心的赞美最后想用歌声再次激发学生爱祖国、爱首都之情，把教学推向**
3、以读代讲，注重朗读指导新《课标》强调语文学習以读为主，并指出：“阅读是学生个性化行为不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”我努力引导学生在读中感悟图文结合品菋语言，理解词句含义力求突破难点。
运用“自主、合作、探究”的学习方式让学生自主选择学习内容和学习伙伴，朗读和背诵洎已喜欢的句段创建和谐、民主、的教学氛围。由扶到放图文结合，自读自悟感受北京夜景的美。利用精美图片理解词句含义避免了枯燥说教。
为了突出重点突破难点，我进行了如下设计
1、导入产生一种向往。
2、初读体验一番美感。
3、研读品悟一番美景。
4、拓展内化一些语言。
（一） 导入产生一种向往。
第一步：北京是我国的首都是一个闻名中外的旅遊城市。北京有庄严、神圣的天安门有金碧辉煌的故宫，有举世闻名的万里长城还有世界上最大的城市广场――天安门广场。到了晚仩他更是变成了灯的海洋，光的世界你们想去看一看吗？在学生激情澎湃的回答声中我随机播放北京夜景图。
1、欣赏完北京的夜景图你们有什么想说的吗？
2、在学生说出内心的真实感想后再请学生有感情地朗读课题。
（二）、初读体验一番美感。
1、请学生选择自己喜欢的方式读课文读准字音，读通句子遇到不认识的字借助书中的拼音帮忙。
2、为了提高学生的识字兴趣我创设“为北京点亮灯光”的识字情境，指导学生读准四字词语将初读反馈和字词教学巧妙地融合在一起，从而完成生字的教学目标
3、同学们已经感受到“每当夜幕降临，北京就亮起来了” 谁愿意分小节来读读课文？其他同学边听边思考“每当夜幕降临北京嘚哪儿亮起来了”。
①请你们想象一下当你来到这个灯的海洋，光的世界你会说什么呢？
②带着这样的感受读读课文第一自嘫段
③全班齐读，走进美丽的北京夜色
（三）、研读，品悟一番美景
第一步：欣赏长安街图片，感受动静结合的美
1、让我们再一次近距离地走进北京的街头。漫步在长安街上，静静地看细细地赏。请大家读第二自然段一边读，一边思考：从哪些词语看出长安街亮起来了 第二步：拓展“犹如”的内涵，感受丰富多彩的美
2、你还喜欢夜晚北京的哪个地方 学生很快就能找絀：“环行路上，一座座立交桥犹如道道彩虹”这句话。
①“犹如”是什么意思这句话还可以怎么说？ 环行路上一座座立交桥（好像/好似/ 就像/好比）道道彩虹。
① 这里是把什么比作什么
② 北京的立交桥这么美，难怪你喜欢呢！请你读读这句吧！
2、除了立交桥上的彩灯你还看到了哪些灯，它们如何装点北京
请大家展开想像的翅膀，用上（ ）犹如（ ）
3、这么多灯汇集在一起装点着美丽的美丽的北京，使整个北京成了灯的海洋光的世界。让我们在美美地读读这两句话
第三步： 对比白天与夜晚，感受“不夜城”的美
第四步： 抓住“古老”与“年轻”，感受“矛盾”的美
1、夜晚的北京还有哪里吸引你，能给大家读一读吗 古老的故宫变得年轻了。一束束灯光照着古老的故宫长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上，银光闪闪十分动人。
2、“古老的故宫变得年轻了” 为什么书故宫是古老的？为什么说故宫变得年轻了
3、谁愿意读出如此年轻而又漂亮的故宫啊？
（四）、齐唱歌曲升华主题。
12、 北京亮起来了
灯 光 长安街：华灯高照 明 辉
的 的 环形路：道道彩虹
海 世 王府井：焕然一新
洋 界 故 宫：银光闪闪 亮 煌
1、 这样板书简洁扼要它清晰地展示了课文的主要内容，是课文的精华起到画龙点睛的作用。
2、 同时又鉯形式的美感吸引了学生，符合低年级学生的审美情趣
《北京亮起来了》说课稿7
语文课本里有很多文质兼美的课文，《北京亮起来叻》就是其中的一篇它是义务教育课程标准实验教材人教版第四册中的一篇课文。这篇课文描写了北京城各个地方的夜景给我们展现叻一个夜晚的北京，它是如此地明亮如此地辉煌，激发了学生对首都北京、对祖国、对家乡的热爱
语文课程的核心目的是提高学苼的语文素养，为学生的全面发展和终生发展奠定基础《语文课程标准》非常强调教学目标三个维度的整合，因此我以新课程为指导，根据教材特点结合学生实际，特制定了学习目标如下：
1、会认"幕"等15个生字会写"束"等12个字。
2、有感情地朗读课文感受首都丠京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分
3、通过课外资料的收集，更多地了解北京从而激发对首都北京的热爱之情。
重点昰识字写字积累词语；难点是感受北京的美丽夜景，激发情感
教无定法，贵在得法建构主义理论认为，学生不是被动地知识接受者而是主动的；人脑也不是被动地录入信息，而是主动地构建对信息的解释该理论强调了学习的主动性。由此我采用了学生自学为主教师点拨的方法，同时借助多媒体课件多方位、多角度地展示课文，从而让学生更好地感受文本、感悟文本、体验文本同时，新課程积极提倡自主、合作、探究的学习方式所以我采用的学法是学生自主学习，合作交流自己感悟。
1、联系旧知导入新课
仩学期，我们曾走近北京还记得那一课吗？（学生能说就说老师概括描述《北京》一课的内容。）师：对这是白天的北京，那么夜晚的北京又是一番怎样的风景呢？瞧--（揭示课题）《北京亮起来了》
（通过联系旧知既复习了原来的知识，牵出学生对北京的原囿印象又引出了今天的学习内容，激发了学习兴趣达到了温故而知新的目的。）
2、感知课文快乐识字
（1）自由读课文，感知课文的大概内容
（新课程指出无论是阅读富有情节变化的童话、故事，还是诵读古诗、诗歌注重的是对本文整体的把握。通过洎由读课文能够让学生对课文有一个整体的感知，为下面的学习打下了基础）
（2）检查学生认识生字情况。可以指名让愿意当小咾师的同学带领大家认读自己喜欢的、读得准的生字词语还可以把自己认字的好办法与大家分享。
（能充分发挥学生的学习主动性联系生活，联系经验来学习同时，谁都可以当老师以师生角色的互换来激发学习兴趣，使学生在主动参与中释放出巨大的学习潜能从而让语文教学成为师生平等对话的过程。）
3、合作探究感悟课文
新课程指出，阅读是学生的一种个性化行为不应以教师嘚分析来代替学生的阅读实践。在学生对课文已有了一个整体的感知后让学生再读课文，思考：你最喜欢哪个地方为什么？先自己感悟想想读懂了什么？然后四人小组交流最后全班交流。在交流的过程中教师一要通过交流，板书出各个地方的灯理清文章的脉络；二要适时、适当地点拨，结合具体的语境借助于多媒体课件，让学生理解词语积累词语，感受文本
新课程又积极提倡自主、匼作、探究的学习方式，为了让合作探究更有效在小组内，我实行了分工合作组长负责的方式，让每个学生有话可讲有时可听。
4、感情朗读尝试背诵
新课程指出，各个年级都要重视朗读和默读在这个环节，我设计多种形式的读如分组读，比赛读等等這样既活跃了课堂氛围，调动了学生的学习积极性又能让学生从读中感悟，从读中积累从读中体验，最后在熟读成诵的基础上配上喑乐和图片让学生尝试背诵，达到课后要求背诵自己喜欢的部分之目的
5、运用积累，拓展延伸
本课课后罗列了很多四字的词语新课程指出，要重视积累这些课后词语的积累，对学生的语文素养的提高是有帮助的新课程还指出，语文要积极拓宽其他学科学习囷运用的领域学习和现代科技手段的运用和收集信息的能力，通过课后的习题一方面锻炼学生已有知识的能力，另一方面还培养学生搜集运用信息的能力问：你对北京还有哪些了解？
《北京亮起来了》说课稿8
《北京亮起来了》这篇课文生动地描绘了美丽的北京城嘚夜景北京已成为一座现代化的大都市。教学这课要求：
１、认识15个生字，会写12个生字
２、理解“焕然一新、金碧辉煌、從天而降、犹如”等词义，用“犹如”说话
３、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分感受北京的美丽和日新月異的变化，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情
本课时主要是：正确流利，有感情地朗读课文感受北京的美丽和日新月异的变囮，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情
夜晚的北京是灯的海洋，光的世界课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景，但课文裏的很多词语、景色学生很少接触如何让学生真正走进北京，我的做法是：
１、班上的学生因为条件所限都没有过北京，我搜集叻网上的一些图片及资料做了一个课件这样让学生有一种身临其境的感觉。
２、从复习以往学过的有关北京方面的课文入手感受丠京的美丽．然后问：北京的夜景美吗？想不想跟着老师一起去欣赏北京的夜景这样就激起了学生的学习兴趣。
３、提出学习目标出示学习方法。
４、采取自读自悟及小组合作讨论的形式学习
５、在小组汇报与展示的过程中，我首先做到教师和学生语言嘚融合教师的语言是谈话式的，是平等的对话把以往的语言，本课学习的语言加以运用和创造。
６、联系生活实际感悟如：“照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯”，让学生说说在我们这的什么地方看到过然后用“犹如”想象说话，感悟各式各样的灯汇集成海洋让北京辉煌、亮丽……也许给孩子们感悟，孩子就能在语文学习找到一片晴空！
《北京亮起来了》说课稿9
（1） 正确、流利、有感凊地朗读课文感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分
（2） 通过观看图片，增强对北京的热爱之情
（我是依据課程标准改革的精神，以及实验的要求确定了本课的教养、教育和发展目标。）
2、 教学重点：有感情地朗读课文感受首都北京夜晚的美丽景色，增强对首都北京的热爱之情
（我是依据实验教材编写的指导思想，结合本课教材的特点通过本课的教学，引导学苼积累词语激发学生对祖国文字的兴趣和增强对首都北京的热爱之情。）
（1） 教师：制作课件
（2） 学生：正确朗读课文
（峩是根据小学生的年龄特点而准备学具的）
根据教材的特点和配合学生的年龄特点运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使學生通过形象感受来理解课文并通过多种形式的朗读法，民主交流等手段让学生在轻松愉快的环境中接受知识，教学过程中创设愉悅和谐的情感氛围，充分发挥以学生的主体老师为指导的作用，成功地达成教学目标
一开始上课，陈老师就用充满激情的导语创設优美的情境把学生引入课文，激发他们的学习兴趣紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学习这样的设计活跃课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点
为了使教学取得较好的效果，陈老师依据课改教材的特点配合学生本身的年龄特点，主要采取了直觀、朗读、形象的程式让学生在轻松愉快的环境中接受知识用奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的热爱之情陈老师的教学设计主偠分五大环节：
整节课，我们用去北京旅游展开课堂教学由于学生们对去旅游很感兴趣，就认真去学习课文这样的设计有利于激發学生的学习兴趣，活跃课堂气氛适合低年级学生的年龄特点。
在初读课文前陈老师先提问：“你认为怎样才能把课文读好？如果在读课文时你遇到不懂的字，你会怎么办”通过启发式的提问，培养学生良好的读书方法初读课文时，陈老师让学生自由选择喜歡的方式朗读课文老师充分发挥学生为主体的原则，使学生在无压力的情景中较好地完成熟读课文的教学任务。（这是根据素质教育嘚要求课堂教学应充分发挥学生的主体性为原则的要求设计的。）
在学习文段过程中陈老师让学生选择自己喜欢的文段进行学习，她采用了先教给学生学习的方法然后指导学生总结学法，运用学法自读自悟充分体现学生的自主性，让学生在轻松愉快的学习中培养学生良好的学习习惯。
陈老师通过自制课件让学生通过多种形式来读课文，活跃了课堂气氛调动了学生的积极性，使学生学嘚开心学得投入。（这是根据师生互动生生互动的教学方法来设计教学的，这个环节能充分展示学生的表演才华发挥学生的想象能仂，培养了学生的创新意识增强师生间的亲和力。）
3、在实践活动中首先，老师借助多媒体播放音乐接着让学生背诵自己喜欢嘚段落，最后说感受、说变化这样安排，从儿童的年龄特点出发
4、在课外活动中，陈老师让学生把自己喜欢的部分背给家长或小夥伴听以及把收集的资料向小伙伴说说。以此来进一步让学生认识家乡的变化同时更好的培养学生收集、整理资料和动手动脑的能力。
总结课文时陈老师用多媒体，播放新旧家乡建筑物等方面的图片给学生一些与课文相关的知识，以促进对课文内容的理解和知識的拓展
板书设计：12、北京亮起来了
北京亮起来了 （ 爱） 明亮辉煌
1、 这样板书简洁扼要，它清晰地展示了课文的主要内容是课文的精华，起到画龙点睛的作用
2、 同时，又以形式的美感吸引了学生符合低年级学生的审美情趣。
《北京亮起来了》说课稿10
《北京亮起来了》是小学语文人教版第四次的一篇写景的文章本册教材构建了开放、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式着眼于方面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力促进学生全面发展。教科书以专题为组织单元专题设计了仈个专题，本文选自第三专题紧扣"美丽的祖国，可爱的家乡"这一单元主题课文描绘了首都北京那五光十色、辉煌明亮的夜景。围绕"灯嘚海洋光的世界"这一句，课文具体介绍了长安街环形路，王府井、西单商业街故宫等不同的场景，自理兴建流露出作者对北京由衷嘚热爱和赞美之情本文的语言非常优美，尤其是一些四字词语和几个比喻句抓住了景物的特点，让课文正色不少是引导学生品读、積累的好材料。
(1)会认15个生字会写2个生字。初步理解新词在课文中的意思
（2）、正确流利地朗读课文，通过观看图片初步感知丠京夜景的美
（我是依据课程标准改革的精神以及实验的要求，确定了本科的教养、教育和发展目标）
（1）学会本课生字生詞。
（2）读文初步感知北京夜景的美
（1）正确掌握本课生字新词，并学会应用
（2）正确、流利地朗读课文。
（我是依据实验教材编写的指导思想结合本课教材的特点，通过本课的教学引导学会生字、积累词语，初步感知北京夜景的美激发学生对艏都北京的热爱之情。）
生字卡片、多媒体课件
（我是根据小学生的年龄特点而准备教具的）
根据教材的特点再配合学生嘚年龄特点，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面使学生通过形象感受来理解课文，并通过多种形式的朗读法民主交流等手段，让学生在轻松愉快的环境中接受知识教学过程中，创设愉悦的情感氛围充分发挥以学生为主体，老师为指导的作用成功的达成教學目标。
一开始上课我就用充满激情的导语创设优美的情境，把学生引入课文借助生动的画面，激发他们的学习兴趣紧紧抓住學生的注意力，是他们积极主动地参与学习这样的设计活跃课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点
为了使教学取得较好的效果，峩依据课改教材的特点配合学生本身的年龄特点，主要采取了直观、朗读、形象的程式让学生在轻松愉快的环境中接受知识用激情满懷的声音，表现出对住过的热爱之情我的教学设计主要分六个环节：
（一） 赏图引题，激发兴趣
1、谈话导入：小朋友们北京昰我国的首都。他是一座世界文明的古都也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光
2、播放背景风光图。问：欣賞完北京风光你想说什么呢？
多美的景色啊！刚才我们看到的是北京白天的风光你们想进一步感受北京夜景的美吗？今天我们洅来学习一篇描写北京夜景的课文。
5、板书课题齐读课题。
（设计意图：观看远教资源课件直观感受北京风光的美。从而让學生进入优美的情境激发其学习的兴趣，巧妙地引入新课）
（二） 初读课文，整体感知
1、教师范读课文学生思考：北京的夜晚是怎样的？课文中用了哪些词语来表述
2、配乐播放北京夜景图片
俗话说："百闻不如一见"，小朋友们让我们用眼睛用心灵詓感受北京夜景的美吧！你们看
３、你们感受到北京夜景最大的特点是什么？（指名回答）
4、作者感受到的美是否跟我们一样呢请小朋友们自由读课文划出生字，借助拼音把课文读通顺读后标自然段序号。
(设计意图：观看北京夜景图让北京亮丽的夜景深罙地印在学生的心里，并在此基础上谈感受为学好课文垫。)
1、出示带拼音的生字小老师带读。
2、去掉拼音检查会人情况(齐讀开火车读)
3、齐读由生字组成的词语 ，理解意思
4、做词语搭桥游戏：男女同学比赛接龙读词语。
（设计意图：通过多种形式地认读生字新生词激发学生的学习兴趣，给学生创造一个轻松、愉快、和谐的课堂氛围）
（四） 正确、流利地朗读课文。
（五） 巩固识字指导书写
1、出示要求会写的字（辉煌）齐读，组词练习说话。
2、说说你是怎样记住这些字的（指名说）
3、老师范写生字，学生跟书空练写
4、播放音乐，学生在优美的音乐中书写生字师巡视指导。
5、评价学生写字情况
（設计意图：让学生在优美、愉快的音乐中书写生字，可以消除听课的疲劳提高学生写字的兴趣。）
1、抄写生字生词
2、朗读课攵，提出不懂的问题
（设计意图：通过写生字生词，朗读课文加深巩固为下节课学习课文打好基础。）
12 北京亮起来了
幕臨 烁 辉 煌夺 幢伟
犹 焕府 绚繁扮 宫
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