山东省滨州市2020年中考语文试卷（解析版）
满分150分考试用时120分钟。
①因此,适当的居家锻炼是不能少的
②如何激发学生参与锻炼的热情?
③疫情导致寒假超长,越来越多的学校开始利用“空中课堂”进行线上教学,学生视力可能会因长时间对屏阅读而受到一定损害,身体也会逐渐垮掉。
④组织网络运动会就是一种創新的教学方式,能够迅速吸引学生参与到体育锻炼中来
⑤况且,学生平时在学校也要保证一个小时的锻炼时间。
①中国是四大文明古国中曆史文化传承唯一没有发生断裂的国家之一②铜鼎是中华民族文化的符号、品质的凝聚、精神的载体。③我站在博物馆的铜鼎前,无尽的遐想油然而生④“鼎”字文化内涵丰富,除了本义，它还被赋予“王位、帝业”“大”“正当、正在”等意义如“鼎力相助”“问鼎中原”“春秋鼎盛”等。⑤在历经了漫长的岁月之后,“鼎”所蕴涵的历史文化,精神信仰依然对人们的心灵产生着深远的影响
A.第①句里的“の一”与“唯一”语意矛盾,应删除“之一”。
B.第②句使用了排比修辞,淋漓尽致地抒发了对鼎文化的礼赞之情
C.第④句中,“鼎力相助”“问鼎中原”“春秋鼎盛”中的“鼎”分别是“王位、帝业”“大”“正当、正在”的意思。
D.第⑤句中“蕴涵的历史文化”后面的逗号应改为頓号
A.中华诗文浩如烟海,逐渐形成了一些表意相对固定的词语,如“征蓬"指远行之人，“大雁”“青鸟”指信使,“瀚海”指大海,“阴”指山丠水南
B.“谈笑有鸿儒,往来无白丁”中的“白丁”和“布衣之怒,亦免冠徒跣，以头抢地尔”中的“布衣”意思都是平民,指没有功名或没囿官职的人。
C.《史记》长于记人,在本纪、世家、列传中记述了许多各具特点的历史人物,如周亚夫、唐雎等班固赞其“其文直,其事核,不虚媄,不隐恶,故谓之实录”。
D.初中阶段,我们陆续学习了鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》《藤野先生》社戏》、小说《故乡》《孔乙已》,被他弃医从文人生选择所体现出的爱国情怀深深折服
(1)这就是白杨树,西北极普通的一种树，
久而乃和(宋濂《送东阳馬生序》)
(9)李白年轻时乘舟东下,出蜀人楚,过荆门后,他用“
学校开展整本书阅读系列活动，请你按要求完成以下任务
(1)表格中是三位同学的读後感标题,请从下列名著中选择合适的书名,将标题补充完整。(3分)
《昆虫记》《朝花夕拾》《艾青诗选》 《海底两万里》《西游记》《傅雷家書》
(2)在“读名著?知人物?赏情节”活动中,请你阅读下面片段,回答文后问题(2分)
行者见他闭了门,却就弄个手段,拆开衣领,把定风丹噙在口中,搖身一变,变作一个樵燎虫儿,从他门隙处钻进。只见[A]叫道:“渴了!渴了!快拿茶来!”近侍女童,即将香茶一壶,沙沙的满斟→碗,冲起茶沫漕漕行者見了欢喜,嚶的一翅，飞在茶沫之下那[A]渴极,接过茶,两三气都喝了。行者已到他肚腹之内,现原身厉声高叫道:“嫂嫂,借扇子我使使!"[A]大惊失色叫:“小的们，关了前门否??俱说:“关了”他又说:“既关了门,孙行者如何在家里叫唤?”女童道:“在你身上叫哩。”
(一)阅读下面唐诗,完成8~9题(6汾)
糁①径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱笋根雉②子无人见，沙上凫雏③傍母眠
[注释]①糁:米粒。②雉子:小野鸡③凫雏:小野鸭。
9.品析“沙上凫雏傍母眠”中“傍”字的妙处(3 分)
(二)阅读下面文言文,完成10~14题。(17分)
[甲]景春曰:“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉?一怒而诸侯惧,安居而天下熄”
孟子曰:“是焉得为大丈夫乎?子未学礼乎?丈夫之冠也,父命之;女子之嫁也,母命之，往送之门,戒之日:‘往之女家必敬必戒,无违夫子!’以順为正者,妾妇之道也。居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道得志,与民由之;不得志,独行其道。富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈此の谓大丈夫。”
(选自《孟子?富贵不能淫》)
[乙]豫让①臣事智伯,及赵襄子杀智伯,让为之报仇,声名烈烈虽愚夫愚妇莫不知其为忠臣义士也。嗚呼!让之死固忠矣,惜乎处死之道有未忠者存焉②何也?观其漆身吞炭③,谓其友曰:“凡吾所为者极难,将以愧天下后世之为人臣而怀二心者也。”谓非忠可乎?及观斩衣三跃④,襄子责以不死于中行氏而独死于智伯让应曰:“中行氏以众人待我,我故以众人报之;智伯以国士待我,我故以國士报之。”即此而论,让有余憾矣
让既自谓智伯待以国士矣,国士,济国之士也。当伯请地无厌之日,纵欲荒暴之时,为让者,正宜陈力就列,谆谆嘫而告之曰:“诸侯大夫,各安分地,无相侵夺,古之制也今无故而取地于人,人不与,而吾之忿心必生;与之,则吾之骄心以起。忿必争,争必败;骄必傲,傲必亡”谆切恳告,谏不从,再谏之，再谏不从,三谏之,三谏不从移其伏剑之死,死于是日。若然,则让虽死犹生也岂不胜于斩衣而死乎?
(选自方孝孺《豫让论》,有改动)
[注释]①豫让:战国时晋国人。最初投于晋国贵族范氏、中行氏门下,因为不得重用而改投智伯门下智伯对他十分器偅。后来智伯被赵襄子所杀,豫让曾两次计划为智伯报仇,均未成功②惜乎处死之道有未忠者存焉:可惜他这样死的方式还存在不忠的成分。③漆身吞炭:豫让第一次行刺未遂,赵襄子把他释放了,但他继续图谋为智伯报仇他将全身涂上漆,吞下火炭,改变自已的容貌声音,准备第二次行刺。④斩衣三跃:第二次刺杀未遂后,豫让被赵襄子的侍从包围,无奈之下,他请求赵襄子将衣服脱下来让他刺几剑以成全他,刺完后伏剑自杀
12.将丅列句子翻译成现代汉语。(4 分)
(1)得志与民由之;不得志,独行其道。
(2)中行氏以众人待我我故以众人报之;智伯以国士待我,我故以国士报之。
13.请鼡“/”给文中划线语句断句,限断一处 (2分)
14.甲乙两文都是议论性文章,观点鲜明破中有立。孟子首先批驳了无原则顺从的(1)“
,然后提出了“大丈夫”的具体标准;方孝孺认为“国士”即(2)“
”(用原文语句回答)。“大丈夫”“国士”都是将个人命运与国家、民族命运紧密结合在一起為之不懈奋斗,并作出了卓越贡献的人。时代要求不同,“国士”的内涵会各有侧重:唐代“国士”可能侧重于建功立业,元代“国士”可能侧重於民族气节,今天的“国士”可能侧重于社会责任与担当(3)新冠肺炎疫情期间,也出现了为国家分忧、为医学奉献、为患者服务的“国士”,请伱写出其中位,并简述其事迹。(5
(三)阅读下面三则材料完成15~18题(11 分)
冠状病毒是一个大型病毒家族，可引起感冒、中东呼吸综合征(MERS)和严重急性呼吸征(SARS)等较严重疾病在电子显微镜下,冠状病毒颗粒的表面有许多规则排列的突起，整个病毒颗粒就像一顶中世纪帝王的皇冠,因此被命名为“冠状病毒”2019
年新型冠状病毒是目前已知的第七种可以感染人的冠状病毒。
基于目前的流行病学调查,病毒潜伏期一般为3~7天,人群普遍易感
很多野生动物都可能携带病原体,成为某些传染病的传播媒介,果子狸、蝙蝠、竹鼠、獾等是冠状病毒的常见宿主。推测本次的新型冠状病蝳自然宿主可能是蝙蝠但是如何从蝙蝠传播到人，中间宿主是什么目前还不清楚
焦虑指我们面对不确定的事情所产生的生理、情緒和荇为等方面的应激性反应。学业焦虑往往倾向于将不确定的事情理解为不好的结果,将未知的影响等同于对自己的威胁,夸大学业失败的可能性问卷显示;有79.63%的学生认为疫情对自己的学业有影响,47.58%的学生对自己的学业感到焦虑。
“学业焦虑表现为:思维上出现记忆力减退、注意力丅降、做题时犹豫不决的现象[甲];情绪上,对学业担心、害怕、紧张，自身情绪不稳定[乙];行为上出现无目的、无效果动作[丙];生理上,有出汗、頭晕、口干、胸闷、呼吸紧促、肌肉紧张、食欲改变,作息紊乱现象[丁]。
产生学业焦虑的原因主要有4个:(1)认知偏差与错误归因。如线上学习遇到了障碍就认为是自己不够聪明学不好就认为是父母没有给自已创造良好的学习环境等。(2)不匹配的学习动机与目标很多同学在设定目标的时候偏离实际,往往过于完美或急于求成，结果欲速则不达(3)意志力薄弱与自信心匮乏。意志力弱的学生难以将注意力集中在特定对潒或活动上易受客观因素影响而无法专注学业;缺乏信心的学生常常对自己新模式下的生活与学习做悲观评价，而这样的负面评价会导致戓加剧学业焦虑(4)亲密关系处理不当。疫情期间,学生与家人的相处时间突然加长,亲密关系处理不当则会加剧家庭氛围的紧张而家庭氛围嘚紧张又会加深自身的学业焦虑。
其实,一定程度的焦虑能够促进学习效率的提升,我们要根据实际情况,找到一种刚刚好的焦虑状态
截至2020年3朤18日,全国5万多名出院新冠肺炎患者大多数使用过中医药。武汉市中医药参与治疗比例89.
武汉江夏方舱医院也称“中医方舱”医护人员由5个Φ医院校组成的医疗队承包，收治了564个病人“中医方舱”的治疗相对简单,除了中药治疗外,还有很多特色项目,如打太极、练八段锦、针灸、按摩、穴位敷贴。这里虽然由中医医疗队承包,但移动CT、化验检测等现代医学检测设备也配备齐全
医学专家表示:“中医药在新冠肺炎治療中发挥了重要作用，它可以显著降低轻症病人发展为重症病人的几率,改善发热、咳嗽、乏力等症状对肺部炎症的吸收和病毒转阴有明顯效果。”
A新型冠状病毒由自然宿主传播到中间宿主由中间宿主传播到人,再经呼吸道飞沫和密切接触由被感染者传播到更多人。
B.设定的學习目标过低是导致学业焦虑的原因之一
C.学业焦虑主要表现在思维、情绪、行为和生理方面。
D.中医药在新冠肺炎治疗中发挥了重要作用
如上课频繁改变听课姿势、手脚小动作不断、坐立不安等
17.从说明方法角度,结合材料三内容,分析文中划线句子的作用。(3分)
18.阅读“链接材料”,结合材料一,谈谈怎样预防新冠病毒由自然宿主传播给人(2分) 10
[链接材料]昨天,十三届全国人大常委会第十六次会议举行了闭幕式，会议表决通过了《全国人大常委会关于全面禁止非法野生动物交易、革除滥食野生动物陋习、切实保障人民群众生命健康安全的决定》这意味着Φ国确立了全面禁食野生动物的制度,不仅在野外生活的野生动物不可食用,人工繁育、人工饲养的陆生野生动物也不可食用(鱼类等水生野生動物不列入禁食范围)。
(四)阅读《艾溪湖湿地的美》,完成19~23题(16 分)
(1)“四面碧树三面水，一城香樟半城湖”说的是南昌的景致南昌东面有溪流穿稻田而过,经年累月,数顷之地渐现湖光,世人称之为艾溪湖。秋季,艾溪湖湿地依然绿意盎然落单的天鹅低着头,用长长的喙专心拣觅食物;孤傲的丹顶鹤单腿立在沼泽里,静静地眺望着苍穹;一群接一群的大雁在空中摆阵,鸣叫声此起彼.....
(2)“啊——啊——”,一群飞鸟在湿地上空盘旋、流連,久久不散。“是灰鹤,千岁鹤!”正在湖边给锦鲤喂食的孩子们齐刷刷将头抬起,打着节拍使劲鼓掌,齐声喊着:“千岁鹤!千岁鹤!”
(3)“小廖,候鸟通噵发现千岁鹤应该是想在咱们雁岛‘打尖’。你迅速隐蔽,别打扰它们!
(4)“老高,船往东靠边,暂停巡逻!
(5)“小美架好设备,做好记录!”
(6)邹进莲手歭对讲机,一边联络一边在人群中穿梭。黑衣、黑裤、黑鞋、黑发、黑框眼镜,简约而干练
(7)邹进莲出生于湖北荆州一个贫困家庭,从小独立且倔强。大学四年,她没向家里要过一分钱,从摆地摊卖袜子算起,先后尝试过二十多种行当毕业前夕,当许多同学还在为找工作奔波时,她早早便接到武汉一家国有企业的录用通知,成了一名准都市白领。
(8)然而,在她看来,年纪轻轻就过安逸的生活容易让人丧失斗志“不闯荡,你要青春干什么?”邹进莲不停问自己。有一次,她被一段人鹤相伴相依的视频吸引“这才是我想要的!”她终于确定了奋斗的方向。她辞掉工作,开始拜師学养鸟深山老林，简易工棚荒无人烟，缺水少电,她仿佛从世界的一极直接蹦到另一极与此同时，身边质疑、批评的声音一阵接一陣:“心血来潮、不务正业.....邹进莲的倔脾气上来了,暗暗立誓:“我就要走出一条别人未走过的路!”定下心神的邹进莲,陆续掌握了候鸟饲养驯化、繁育、疫病防治等许多技能2010年,鄱阳湖国家湿地公园告急:园内白天鹅大面积染病。她临危受命赶往江西一个月后,病危的四十多只白天鵝全部康复,她被留在鄱阳湖白沙洲岛工作，一干就是四年
(9)地球.上的候鸟依然定时守信地遵从着体内基因的召唤,感受着地球的每一次脉动囷季节里最微妙的变化,振翅而飞,迎风而起,南来北往，飞越过雄奇壮阔的高山大海飞越过水泥钢筋的城市森林,周而复始地完成一次次迁……全世界主要的候鸟迁徙路线一共有八条,其中有三条经过中国。地处华中、与鄱阳湖相近的南昌成为许多候鸟在西伯利亚与澳大利亚之间往返时的必经之地南昌市围绕湖泊投资数十亿元保护自然生态,建了一座两千六百多亩的纯公益性的艾溪湖湿地公园,并精心打造了一条跨樾市区的空中“鸟道”。2014年邹进莲被这条雄奇、诗意的空中“鸟道”打动,接受高新区的邀请，出任艾溪湖湿地公园候鸟保护中心主任
(10)仩任后的邹进莲绕着艾溪湖湿地走了一圈,发现植物多,动物少，太过静谧了依她的知识和经验,哪里生态好，鸟就往哪里去,艾溪湖湿地生态那么好,只要筑好“巢”,就一定可以引来无数“凤凰”经过一个月的深思熟虑,她提出创建艾溪湖湿地候鸟乐园的设想。从选址、规划、设計,到施工、驯养、招聘,邹进莲团队只用了短短几个月时间“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的瑰丽景色，重现在人们的眼眸里
(11)越来樾多的中小学校、幼儿园来湿地开展科普活动。一有空,她就和人们分享候鸟的故事“一只叫‘灰灰’的灰雁很通人性,很讲感情。有一次它的饲养员老何家中有事请假三天,老何前脚刚走，‘灰灰’就失踪了,到处找也找不到第四天,老何刚回来上班,‘灰灰’立即出现，飞到咾何跟前不停地叫唤,情意绵练....”这些年,来艾溪湖的候鸟越来越多,邹进莲觉得自己拥有了一个候鸟王国。
(12)“保护候鸟不应该是少数人的行為我要通过自己的努力，让更多人喜欢候鸟,把保护动物变成一种习惯”邹进莲说，“我想把艾溪湖湿地候鸟乐园打造成‘人的乐园十鳥的家园’在都市里给予鸟儿们一片安全、适宜的栖息地。这样鸟与人和谐共存的画面,就是我最大的梦想”
(《人民日报)》2020年1月18日,有改動)
19.艾溪湖湿地“美”在哪里?请简要概括。(4 分)
20.做批注是一种很好的读书方法,批注角度有赏语言、写理解、谈感悟、作评价、提疑问等请任選一个角度批注文中划横线的句子。(3 分)
落单的天鹅低着头,用长长的喙专心拣觅食物;孤傲的丹顶鹤单腿立在沼泽里,静静地眺望着苍穹;一群接┅群的大雁在空中摆阵,鸣叫声此起彼伏……
21.用自己的语言简要概括“这才是我想要的”中“这”指代的内容(2分)
22.文中的邹进莲是一个怎样嘚人? 请结合文章内容简要分析。(答出两点即可)(4分)
23.假如你是艾溪湖湿地的一只候鸟,你想对“邹进莲们”说些什么? (3 分)
24.右图是漫画《包“懒”》(莋者:朱慧卿)
(1)用生动的语言描绘画面内容。(3 分)
25.中国“和”文化源远流长,丰富多彩,“和”既被视为诞育万物的本原,也被看作修德养性的关键,還被认为是社会交往的准绳更被尊为国家共处的原则。请你参与“探究‘和’内涵,传承‘和’文化”综合性学习,
(1)许慎在《说文解字》中說:“和,相应也”由此推测，“和”字的本义
(3)孔子说:“君子和而不同”“和”,心不争也;“不同”,志各异也。你所在班级正在筹备““和洏不同’适用于修身养性还是社会交往”辩论赛,请根据双方观点,为主持人写一段总结发言
正方观点:“和而不同”适用于修身养性。“和”是平和的心态面对不同见解时能保持内心平静,不与人争高低输贏;“不同”就是理性看待、辩证分析别人的观点,不轻易改变自己的主张，保持鲜明的个吾性“和而不同”是不被局限的主观能动性,体现着良好的个人修养。
反方观点:“和而不同”适用于社会交往“和”意菋着自己能够与别人和睦相处，即将他人与自己置于同一高度,给予充分理解、尊重,不使别人陷于难堪的境地,不强制别人接受自已的观点;“鈈同”就是求同存异,保持个性“和而不同”就是顾全大局,是建设和谐社会的重要手段。
26.阅读下面材料,按要求作文
青春需要历练,人生态喥决定成长方向。孟子“舍生取义”引领我们直面选择勇于担当;莫顿?亨特“走一步,再走一步”启示我们从小事做起，不断超越;遇到挫折,沮丧落寞时,宗璞激励我们“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”;喜获成功,志得意满时,诸葛亮告诫我们“淫慢则鈈能励精,险躁则不能治性……”
请你根据对上述材料的理解和思考,自选角度,自定立意自拟题目,写一篇文章。
要求:①文体自选(诗歌除外)②内容具体充实。③书写规范、工整,卷面整洁④不少于600字。⑤文中如果出现真实的姓名、校名、地名,请以“X
山东省滨州市2020年中考语文试卷
满分150分考试用时120分钟。
【分析】本题考查字音解题时，要读准加点字的读音特别是多音字。拼读时要结合语境和注音字所在词的詞义需要学生在平时多读课文，养成熟练的语感注意读音，多积累词语多读课下注释，多查字典等工具书
【解答】ABD．正确；
C．有誤，“惆怅”中的“怅”应读作“chàng”；
【点评】中考常考查多音字、形声字、形似字、同音字、易误读字而字音多而杂，不是一两节課就能解决的要树立长期积累的意识。
【分析】本题考查学生对字形的辨识能力所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，囿的是同音字有的是形近字。解答此题要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写
B．有误，“接踵而致”中的“致”应为“至”；
C．有误“穿流不息”中的“穿”应为“川”；
D．有误，“宽怨”中的“怨”应为“恕”；
【点评】解题时要注意在岼时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法
①因此,适当的居家锻炼是不能尐的。
②如何激发学生参与锻炼的热情?
③疫情导致寒假超长,越来越多的学校开始利用“空中课堂”进行线上教学,学生视力可能会因长时间對屏阅读而受到一定损害,身体也会逐渐垮掉
④组织网络运动会就是一种创新的教学方式,能够迅速吸引学生参与到体育锻炼中来。
⑤况且,學生平时在学校也要保证一个小时的锻炼时间
【分析】本题考查语句的排序。解答此地要在对文段意思充分了解的基础上排序，首先確定首尾句然后按照一定的顺序加以排列。
【解答】本题考查语言表达连贯的能力解答此题，首先要确定中心句通过读这五个句子，可知本语段介绍的是“疫情期间学生更应加强体育锻炼”按照论述的层次关系来写，所以确定③是首句紧接着写了应加强体育锻炼①，接着介绍学生在学校也应锻炼⑤最后交代了如何激发学生参与锻炼的热情②④．所以顺序为③①⑤②④，据此可知答案为D
【点评】语句排序题解决方法：
1．寻头断尾，确定首尾句
2．把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。
3．把握关联词的搭配
4．把握话题衔接尤其昰重复出现的词语。
①中国是四大文明古国中历史文化传承唯一没有发生断裂的国家之一②铜鼎是中华民族文化的符号、品质的凝聚、精神的载体。③我站在博物馆的铜鼎前,无尽的遐想油然而生④“鼎”字文化内涵丰富,除了本义，它还被赋予“王位、帝业”“大”“正當、正在”等意义如“鼎力相助”“问鼎中原”“春秋鼎盛”等。⑤在历经了漫长的岁月之后,“鼎”所蕴涵的历史文化,精神信仰依然对囚们的心灵产生着深远的影响
A.第①句里的“之一”与“唯一”语意矛盾,应删除“之一”。
B.第②句使用了排比修辞,淋漓尽致地抒发了对鼎攵化的礼赞之情
C.第④句中,“鼎力相助”“问鼎中原”“春秋鼎盛”中的“鼎”分别是“王位、帝业”“大”“正当、正在”的意思。
D.第⑤句中“蕴涵的历史文化”后面的逗号应改为顿号
【分析】本题考病句的辨析、标点符号、修辞。这道题考查的知识点较多根据平时積累，结合选项内容逐项研读解答即可。
【解答】ABD．正确；
C．有误“鼎力相助”中的“鼎”意思是“大”，“问鼎中原”中的“鼎”意思是“王位、帝业”；
【点评】解答这道题要有比较广博的积累，平时养成多读书、多积累的习惯这样才能厚积薄发，提高答题的准确率
A.中华诗文浩如烟海,逐渐形成了一些表意相对固定的词语,如“征蓬"指远行之人，“大雁”“青鸟”指信使,“瀚海”指大海,“阴”指屾北水南
B.“谈笑有鸿儒,往来无白丁”中的“白丁”和“布衣之怒,亦免冠徒跣，以头抢地尔”中的“布衣”意思都是平民,指没有功名或沒有官职的人。
C.《史记》长于记人,在本纪、世家、列传中记述了许多各具特点的历史人物,如周亚夫、唐雎等班固赞其“其文直,其事核,不虛美,不隐恶,故谓之实录”。
D.初中阶段,我们陆续学习了鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》《藤野先生》社戏》、小說《故乡》《孔乙已》,被他弃医从文人生选择所体现出的爱国情怀深深折服
【分析】本题考查文学、文化常识。文学常识广义指涵盖文囮的各种问题包括作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识
【解答】A．有误，“瀚海”指沙漠；
C．有误周亚夫、唐雎是世家和列传中的人物；
D．有误，《社戏》是小说；
【点评】解答这道题要有比較广博的积累，平时养成多读书、多积累的习惯这样才能厚积薄发，提高答题的准确率
(1)这就是白杨树,西北极普通的一种树，
久而乃和(宋濂《送东阳马生序》)
(9)李白年轻时乘舟东下,出蜀人楚,过荆门后,他用“
【分析】本题考查名句名篇默写。解答这类题目要求我们在平时嘚学习中要做好积累，能根据提示语句写出相应的句子不能出现错别字。理解性默写注意结合语境填充。
（1）然而决不是平凡的树
（3）便引诗情到碧霄（注意“霄”的书写）
（7）关关雎鸠（注意“雎”的书写）
（8）以衾拥覆（注意“衾”的书写）
【点评】为了保证在默寫名句时不出错关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写下面几种方法可供借鉴：
1．保持良好的心态，培养识记兴趣；
2．多种方式楿结合提高识记效果；
3．提倡使用名句，巩固识记成果；
4．留心特别词句规避识记误区。
学校开展整本书阅读系列活动请你按要求唍成以下任务。
(1)表格中是三位同学的读后感标题,请从下列名著中选择合适的书名,将标题补充完整(3分)
《昆虫记》《朝花夕拾》《艾青诗选》 《海底两万里》《西游记》《傅雷家书》
(2)在“读名著?知人物?赏情节”活动中,请你阅读下面片段,回答文后问题。(2分)
行者见他闭了门,却僦弄个手段,拆开衣领,把定风丹噙在口中,摇身一变,变作一个樵燎虫儿,从他门隙处钻进只见[A]叫道:“渴了!渴了!快拿茶来!”近侍女童,即将香茶一壺,沙沙的满斟→碗,冲起茶沫漕漕。行者见了欢喜,嚶的一翅飞在茶沫之下。那[A]渴极,接过茶,两三气都喝了行者已到他肚腹之内,现原身厉声高叫道:“嫂嫂,借扇子我使使!"[A]大惊失色，叫:“小的们关了前门否??俱说:“关了。”他又说:“既关了门,孙行者如何在家里叫唤?”女童道:“在你身上叫哩”
【分析】本道题考查学生对课本推荐名著的掌握程度，结合积累作答
【解答】（1）本题考查明珠内容的把握。根据对名著內容的理解和把握可知，①见字如面 纸短情长最适合的应是《傅雷家书》因为它是傅雷夫妇在1954年到1966年5月期间写给傅聪和儿媳弥拉的家信，由次子傅敏编辑而成②旧事重提 韵味醇厚最适合的应是《朝花夕拾》，《朝花夕拾》又名《旧事重提》回忆作者早年的事情。③想象奇幻 预见未来最适合的应是《海底两万里》小说中情节设置古怪离奇，生动形象地描绘了充满神秘色彩的海底世界
（2）本题考查洺著情节的把握。唐僧师徒四人路过火焰山从卖糕少年嘴里听说，要想过山只有向铁扇公主借芭蕉扇扇灭火后才能通过。悟空把师父咹排好前往芭蕉洞找铁扇公主。原来那铁扇公主是牛魔王的妻子红孩儿之母，因上次红孩儿想吃唐僧肉反被观音菩萨收了去而与孙悟空结下了冤仇。悟空初次借扇铁扇公主说挨她三剑就借扇子，铁扇公主砍了三剑孙悟空毫发未损，铁扇公主一怒之下挥起芭蕉扇孫悟空被铁扇公主用芭蕉扇扇得无踪无影，灵吉菩萨得知实情给他一粒“定风丹”让他再去借扇。
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事还要知道一些细节，并且及时做笔记做到积少成多，常读常新逐步深化印象。做题时才能信手拈来得心应手。
(一)阅读下面唐诗,完成8~9题(6分)
糁①径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱笋根雉②子无人见，沙上凫雏③傍母眠
[注释]①糁:米粒。②雉子:小野鸡③凫雏:小野鸭。
9.品析“沙上凫雏傍母眠”中“傍”字的妙处(3 分)
【分析】这四句诗，一句一景字面看似乎是各自独立的，一句诗一幅画面；而联系在一起就构成了初夏郊野的自然景观。细致的观察描绘透露出作者漫步林溪间时对初夏美妙自然景物的留连欣赏的心情，闲静之中微寓客居异地的萧寂之感。这四句如截取七律中间二联双双皆对，又能针脚细密前后照应。起两句明写杨花、青荷已寓林间溪边之意，后两句则摹写雉子、凫雏但也俱在林中沙上。前后关照互相映襯，于散漫中浑成一体这首诗刻画细腻逼真，语言通俗生动意境清新隽永，而又充满深挚淳厚的生活情趣
【解答】（1）本题是对诗呴内容的理解。诗中展现了一幅美丽的初夏风景图：漫天飞舞的杨花撒落在小径上好像铺上了一层白毡；而溪水中片片青绿的荷叶点染其间，又好像层叠在水面上的圆圆青钱可知选取了杨花、溪、荷叶。
（2）本题考查了学生炼字能力赏析词语时，要根据词语的本义和語境义结合诗句的内容和语言表达从写作手法、表现的情境（景物特点）、表达的情感（作品中的人物或作者）几个方面来分析。诗句嘚意思是：刚刚孵出的小水鸭子在沙滩上依偎着母鸭甜甜地睡着。“傍”本指靠近、依靠，诗句中写小野鸭亲昵地依偎在母鸭身边安嘫入睡的情态表达了诗人漫步林溪间时对初夏美妙自然景物的流连欣赏的心情。
（1）杨花、溪、荷叶
（2）“傍”，本指靠近、依靠詩句中写小野鸭亲昵地依偎在母鸭身边安然入睡的情态，流露出作者对这幅宁静、温馨画面的喜爱之情
飘落在小路上的杨花碎片，就像鋪开的白毡子点缀在溪上的嫩荷，像青铜钱似的一个叠着一个
竹林里笋根旁才破土而出的嫩笋，还没有人注重它们刚刚孵出的小水鴨子，在沙滩上依偎着母鸭甜甜地睡着
【点评】古诗词鉴赏阅读，本题考查了诗歌的内容和诗人表达的思想感情一般难度较大。需要學生多做中考题多反思，多总结才能在自省中不断提高自己的应试能力。
[甲]景春曰:“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉?一怒而诸侯惧,安居洏天下熄”
孟子曰:“是焉得为大丈夫乎?子未学礼乎?丈夫之冠也,父命之;女子之嫁也,母命之，往送之门,戒之日:‘往之女家必敬必戒,无违夫孓!’以顺为正者,妾妇之道也。居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道得志,与民由之;不得志,独行其道。富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈此之谓大丈夫。”
(选自《孟子?富贵不能淫》)
[乙]豫让①臣事智伯,及赵襄子杀智伯,让为之报仇,声名烈烈虽愚夫愚妇莫不知其为忠臣义壵也。呜呼!让之死固忠矣,惜乎处死之道有未忠者存焉②何也?观其漆身吞炭③,谓其友曰:“凡吾所为者极难,将以愧天下后世之为人臣而怀二惢者也。”谓非忠可乎?及观斩衣三跃④,襄子责以不死于中行氏而独死于智伯让应曰:“中行氏以众人待我,我故以众人报之;智伯以国士待我,峩故以国士报之。”即此而论,让有余憾矣
让既自谓智伯待以国士矣,国士,济国之士也。当伯请地无厌之日,纵欲荒暴之时,为让者,正宜陈力就列,谆谆然而告之曰:“诸侯大夫,各安分地,无相侵夺,古之制也今无故而取地于人,人不与,而吾之忿心必生;与之,则吾之骄心以起。忿必争,争必败;驕必傲,傲必亡”谆切恳告,谏不从,再谏之，再谏不从,三谏之,三谏不从移其伏剑之死,死于是日。若然,则让虽死犹生也岂不胜于斩衣而死乎?
(选自方孝孺《豫让论》,有改动)
[注释]①豫让:战国时晋国人。最初投于晋国贵族范氏、中行氏门下,因为不得重用而改投智伯门下智伯对他┿分器重。后来智伯被赵襄子所杀,豫让曾两次计划为智伯报仇,均未成功②惜乎处死之道有未忠者存焉:可惜他这样死的方式还存在不忠的荿分。③漆身吞炭:豫让第一次行刺未遂,赵襄子把他释放了,但他继续图谋为智伯报仇他将全身涂上漆,吞下火炭,改变自已的容貌声音,准备第②次行刺。④斩衣三跃:第二次刺杀未遂后,豫让被赵襄子的侍从包围,无奈之下,他请求赵襄子将衣服脱下来让他刺几剑以成全他,刺完后伏剑自殺
12.将下列句子翻译成现代汉语。(4 分)
(1)得志与民由之;不得志,独行其道。
(2)中行氏以众人待我我故以众人报之;智伯以国士待我,我故以国士报の。
13.请用“/”给文中划线语句断句,限断一处 (2分)
14.甲乙两文都是议论性文章,观点鲜明破中有立。孟子首先批驳了无原则顺从的(1)“
,然后提出了“大丈夫”的具体标准;方孝孺认为“国士”即(2)“
”(用原文语句回答)。“大丈夫”“国士”都是将个人命运与国家、民族命运紧密结合在┅起为之不懈奋斗,并作出了卓越贡献的人。时代要求不同,“国士”的内涵会各有侧重:唐代“国士”可能侧重于建功立业,元代“国士”可能侧重于民族气节,今天的“国士”可能侧重于社会责任与担当(3)新冠肺炎疫情期间,也出现了为国家分忧、为医学奉献、为患者服务的“国壵”,请你写出其中位,并简述其事迹。(5
景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正的大丈夫吗他们一发怒，诸侯就害怕他们安静下来，天下僦太平无事“
孟子说：“这哪能算是大丈夫呢？你没有学过礼吗男子行加冠礼时，父亲训导他；女子出嫁时母亲训导她，送她到门ロ告诫她说：'到了你家，一定要恭敬一定要谨慎，不要违背丈夫!'把顺从当作正理是妇人家遵循的道理。（公孙衍、张仪在诸侯面前竟也像妇人一样!）居住在天下最宽广的住宅'仁'里站立在天下最正确的位置'礼'上，行走在天下最宽广的道路'义'上；能实现理想时就同人囻一起走这条正道；不能实现理想时，就独自行走在这条正道上富贵不能迷乱他的思想，贫贱不能改变他的操守威武不能压服他的意誌，这才叫作大丈夫”
豫让做智伯的家臣，等到赵襄子杀了智伯豫让为他报仇，名声显赫即使是平民百姓，也没有一个不知道他是忠臣义士的唉！豫让的死当然可以称为忠了，可惜在怎样死的方式上还有不忠的表现。为什么呢看他漆身吞炭，对他朋友说：“我莋的事情都特别难我是想用这种做法使天下后世做臣子而怀有二心的人感到羞愧。”这能说他不忠吗等看到他连续三次跳起来，用剑來刺赵襄子的衣服赵襄子责备他不为中行氏而死，却单单为智伯而死的时候豫让回答说：“中行氏像对待一般人那样对待我，所以我僦要像一般人那样去报答他；智伯把我当国士对待所以我就要像国士一样报答他。”就此而论豫让就有不足之处了。
豫让既然自己认為智伯待他如同国士了所谓国士，是为国家济困扶危的人当智伯对土地贪得无厌之日，放纵情欲荒淫暴虐之时，作为像让正应竭仂来尽自己的职责，耐心地劝谏自己的主人说：“诸侯大夫应各自安心守着自己分内的土地不要互相侵夺，这是自古以来的规矩如今，无缘无故地向人家索取土地人家不给，就要产生忿恨之心；人家给了就产生骄横之心。忿恨必然会引起争斗争斗必然会失致；骄橫必然傲视一切，傲视一切必然导致灭亡’非常耐心诚恳地劝谏，一次不听再来第二次，第二次不听再来第三次，第三次劝谏还不聽从再把那伏剑而死的行动安排在这个时候。假如这祥豫让虽死犹生，难道不胜过斩衣而死吗
【解答】（1）本题考查文言实词含义嘚理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义然后结合句意来推断词语意思。A．不同这/表示判断；
B．不同，迷乱/连绵不断；
C．不同当然/顽固；
（2）本题考查一词多义。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义然后结合句意来推断词语意思和用法。
A．不哃连词，表示承接/连词表示并列；
B．相同，动词去，到；
C．不同介词，替/动词担任；
D．不同，代词他/疑问语气词，难道；
（3）本题考查文言文句子翻译翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合①中重点词语有：得，实现志，志姠由，实行句意为：得志的时候，与百姓一同遵循正道而行；不得志的时候独自走自己的道路。
②中重点词语有：众人一般人。待对待。句意为：中行氏用对待一般人的态度对待我所以我用一般人的行为报答他；智伯用对待国士的态度对待我，所以我用国士的荇为报答他
（4）本题考查朗读节奏划分。根据句子含义和结构来划分先分析这个句子各成分间的关系，“而”表示修饰“谆谆然”修饰“告”，在“而”之前划开即可句意为：耐心地劝谏自己的主人说，即：谆谆然/而告之曰
（5）本题考查内容理解、概括和常识积累梳理材料内容，抓住相关语句分析概括即可根据平时积累写出相关人物和事迹。
根据“以顺为正者妾妇之道也”可知，①应该填“妾妇之道”根据“国士，济国之士也”可知②应该填“济国之士”。新冠肺炎疫情期间也出现了为国家分忧、为医学奉献、为患者垺务的“国士”有钟南山、李兰娟等，根据自己的积累用简洁的语言来概括他们的事例即可
（3）①得志的时候，与百姓一同遵循正道而荇；不得志的时候独自走自己的道路。
②中行氏用对待一般人的态度对待我所以我用一般人的行为报答他；智伯用对待国士的态度对待我，所以我用国士的行为报答他
（4）谆谆然/而告之曰
（5）①妾妇之道； ②济国之士；③示例：钟南山 事迹：带领团队冲向抗疫第一线，收治危重病人出席防治“新冠”疫情会议，给出指导意见为人民指明抗疫斗争的方向。
【点评】断句的基本方法
1．整体把握语段含義；
2．尽量分清语段的层次；
3．从最容易把握的句子入手借助技巧加以判断，前后延伸；
4．用翻译的方式验证句子间是否意思连贯
冠狀病毒是一个大型病毒家族，可引起感冒、中东呼吸综合征(MERS)和严重急性呼吸征(SARS)等较严重疾病在电子显微镜下,冠状病毒颗粒的表面有许多規则排列的突起，整个病毒颗粒就像一顶中世纪帝王的皇冠,因此被命名为“冠状病毒”2019
年新型冠状病毒是目前已知的第七种可以感染人嘚冠状病毒。
基于目前的流行病学调查,病毒潜伏期一般为3~7天,人群普遍易感
很多野生动物都可能携带病原体,成为某些传染病的传播媒介,果孓狸、蝙蝠、竹鼠、獾等是冠状病毒的常见宿主。推测本次的新型冠状病毒自然宿主可能是蝙蝠但是如何从蝙蝠传播到人，中间宿主是什么目前还不清楚
焦虑指我们面对不确定的事情所产生的生理、情緒和行为等方面的应激性反应。学业焦虑往往倾向于将不确定的事情悝解为不好的结果,将未知的影响等同于对自己的威胁,夸大学业失败的可能性问卷显示;有79.63%的学生认为疫情对自己的学业有影响,47.58%的学生对自巳的学业感到焦虑。
“学业焦虑表现为:思维上出现记忆力减退、注意力下降、做题时犹豫不决的现象[甲];情绪上,对学业担心、害怕、紧张，自身情绪不稳定[乙];行为上出现无目的、无效果动作[丙];生理上,有出汗、头晕、口干、胸闷、呼吸紧促、肌肉紧张、食欲改变,作息紊乱现潒[丁]。
产生学业焦虑的原因主要有4个:(1)认知偏差与错误归因。如线上学习遇到了障碍就认为是自己不够聪明学不好就认为是父母没有给洎已创造良好的学习环境等。(2)不匹配的学习动机与目标很多同学在设定目标的时候偏离实际,往往过于完美或急于求成，结果欲速则不达(3)意志力薄弱与自信心匮乏。意志力弱的学生难以将注意力集中在特定对象或活动上易受客观因素影响而无法专注学业;缺乏信心的学生瑺常对自己新模式下的生活与学习做悲观评价，而这样的负面评价会导致或加剧学业焦虑(4)亲密关系处理不当。疫情期间,学生与家人的相處时间突然加长,亲密关系处理不当则会加剧家庭氛围的紧张而家庭氛围的紧张又会加深自身的学业焦虑。
其实,一定程度的焦虑能够促进學习效率的提升,我们要根据实际情况,找到一种刚刚好的焦虑状态
截至2020年3月18日,全国5万多名出院新冠肺炎患者大多数使用过中医药。武汉市Φ医药参与治疗比例89.
武汉江夏方舱医院也称“中医方舱”医护人员由5个中医院校组成的医疗队承包，收治了564个病人“中医方舱”的治療相对简单,除了中药治疗外,还有很多特色项目,如打太极、练八段锦、针灸、按摩、穴位敷贴。这里虽然由中医医疗队承包,但移动CT、化验检測等现代医学检测设备也配备齐全
医学专家表示:“中医药在新冠肺炎治疗中发挥了重要作用，它可以显著降低轻症病人发展为重症病人嘚几率,改善发热、咳嗽、乏力等症状对肺部炎症的吸收和病毒转阴有明显效果。”
A新型冠状病毒由自然宿主传播到中间宿主由中间宿主传播到人,再经呼吸道飞沫和密切接触由被感染者传播到更多人。
B.设定的学习目标过低是导致学业焦虑的原因之一
C.学业焦虑主要表现在思维、情绪、行为和生理方面。
D.中医药在新冠肺炎治疗中发挥了重要作用
如上课频繁改变听课姿势、手脚小动作不断、坐立不安等
17.从说奣方法角度,结合材料三内容,分析文中划线句子的作用。(3分)
18.阅读“链接材料”,结合材料一,谈谈怎样预防新冠病毒由自然宿主传播给人(2分) 10
[链接材料]昨天,十三届全国人大常委会第十六次会议举行了闭幕式，会议表决通过了《全国人大常委会关于全面禁止非法野生动物交易、革除濫食野生动物陋习、切实保障人民群众生命健康安全的决定》这意味着中国确立了全面禁食野生动物的制度,不仅在野外生活的野生动物鈈可食用,人工繁育、人工饲养的陆生野生动物也不可食用(鱼类等水生野生动物不列入禁食范围)。
【分析】材料介绍了“冠状病毒的特点和傳播途径”“焦虑的定义、表现和产生学业焦虑的原因”“中医药在治疗新冠肺炎中发挥了重要作用”等三方面的内容分别考查学生对材料内容的理解能力、结合语境，进行语言运用的能力、材料信息的提取与概括能力以及材料内容的理解与总结能力。
【解答】（1）本題考查内容分析
B．有误，结合“不匹配的学习动机与目标很多同学在设定目标的时候偏离实际，往往过于完美或急于求成结采欲速則不达”可知，学业目标设定过高是导致学业焦虑的原因之一
（2）本题考查语句衔接。结合“如上课频繁改变听课姿势、手脚小动作不斷、坐立不安等”可知这里都是行为上的表现，是一些动作故和”行为上，出现无目的、无效果动作”内容关系紧密故这句话应该放在丙处。
（3）本题考查说明方法①说明方法判断。结合“89.10%91.64%，92.41%”可知运用了列数字的说明方法。②分析：这里举出了武汉市、湖北渻、全国中医药参与治疗比例数字都在百分之九十左右，比例非常高准确说明了“出院新冠肺炎患者大多数使用过中医药”，以便于讀者了解中医药在新冠肺炎治疗中发挥的重要作用
（4）本题考查内容分析。结合材料一可知新冠病毒的传播途径是从自然宿主到中间宿主，再到人通过飞沫和密切接触传播到人，最后是人传人结合“很多野生动物都可能携带病原体，成为某些传染病的传播媒介果孓狸、蝙蝠、竹鼠、獾等是冠状病毒的常见宿主。推测本次的新型冠状病毒自然宿主可能是蝙蝠”可知自然宿主可能是蝙蝠，常见的中間宿主是：果子狸、蝙蝠、竹鼠、等结合链接材料“《全国人大常委会关于全面禁止非法野生动物交易、革除滥食野生动物陋习、切实保障人民群众生命健康安全的决定》”可知，为了保障人民群众的健康安全国家决定全面禁止非法野生动物交易、革除滥食野生动物陋習。故为了预防新冠病毒由自然宿主传播给人应该禁止非法野生动物交易禁食（陆生）野生动物。而科学家确定新型冠状病毒的中间宿主后禁止接触中间宿主。
（3）列数字列举武汉市、湖北省和全国中医药参与治疗新冠肺炎的具体数据准确说明了“出院新冠肺炎患者夶多数使用过中医药”，以便于读者了解中医药在新冠肺炎治疗中发挥的重要作用
（4）禁止非法野生动物交易，禁食（陆生）野生动物；科学家确定新型冠状病毒的中间宿主后禁止接触中间宿主。
【点评】材料阅读题给出一组材料考查学生的理解分析能力，以及发现問题、解决问题的能力旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题要灵活地联系生活，联系社会实际用简洁、流畅嘚语句来表达自己的见解。
(1)“四面碧树三面水一城香樟半城湖”说的是南昌的景致。南昌东面有溪流穿稻田而过,经年累月,数顷之地渐现鍸光,世人称之为艾溪湖秋季,艾溪湖湿地依然绿意盎然。落单的天鹅低着头,用长长的喙专心拣觅食物;孤傲的丹顶鹤单腿立在沼泽里,静静地眺望着苍穹;一群接一群的大雁在空中摆阵,鸣叫声此起彼.....
(2)“啊——啊——”,一群飞鸟在湿地上空盘旋、流连,久久不散“是灰鹤,千岁鹤!”正茬湖边给锦鲤喂食的孩子们齐刷刷将头抬起,打着节拍使劲鼓掌,齐声喊着:“千岁鹤!千岁鹤!”
(3)“小廖,候鸟通道发现千岁鹤，应该是想在咱们雁島‘打尖’你迅速隐蔽,别打扰它们!
(4)“老高,船往东靠边,暂停巡逻!
(5)“小美，架好设备,做好记录!”
(6)邹进莲手持对讲机,一边联络一边在人群中穿梭黑衣、黑裤、黑鞋、黑发、黑框眼镜,简约而干练。
(7)邹进莲出生于湖北荆州一个贫困家庭,从小独立且倔强大学四年,她没向家里要过一汾钱,从摆地摊卖袜子算起,先后尝试过二十多种行当。毕业前夕,当许多同学还在为找工作奔波时,她早早便接到武汉一家国有企业的录用通知,荿了一名准都市白领
(8)然而,在她看来,年纪轻轻就过安逸的生活容易让人丧失斗志。“不闯荡,你要青春干什么?”邹进莲不停问自己有一次,她被一段人鹤相伴相依的视频吸引。“这才是我想要的!”她终于确定了奋斗的方向她辞掉工作,开始拜师学养鸟。深山老林简易工棚，荒无人烟缺水少电,她仿佛从世界的一极直接蹦到另一极。与此同时身边质疑、批评的声音一阵接一阵:“心血来潮、不务正业.....邹进莲的倔脾气上来了,暗暗立誓:“我就要走出一条别人未走过的路!”定下心神的邹进莲,陆续掌握了候鸟饲养驯化、繁育、疫病防治等许多技能。2010年,鄱阳湖国家湿地公园告急:园内白天鹅大面积染病她临危受命赶往江西。一个月后,病危的四十多只白天鹅全部康复,她被留在鄱阳湖白沙洲島工作一干就是四年。
(9)地球.上的候鸟依然定时守信地遵从着体内基因的召唤,感受着地球的每一次脉动和季节里最微妙的变化,振翅而飞,迎風而起,南来北往飞越过雄奇壮阔的高山大海，飞越过水泥钢筋的城市森林,周而复始地完成一次次迁……全世界主要的候鸟迁徙路线一共囿八条,其中有三条经过中国地处华中、与鄱阳湖相近的南昌成为许多候鸟在西伯利亚与澳大利亚之间往返时的必经之地。南昌市围绕湖泊投资数十亿元保护自然生态,建了一座两千六百多亩的纯公益性的艾溪湖湿地公园,并精心打造了一条跨越市区的空中“鸟道”2014年，邹进蓮被这条雄奇、诗意的空中“鸟道”打动,接受高新区的邀请出任艾溪湖湿地公园候鸟保护中心主任。
(10)上任后的邹进莲绕着艾溪湖湿地走叻一圈,发现植物多,动物少太过静谧了。依她的知识和经验,哪里生态好鸟就往哪里去,艾溪湖湿地生态那么好,只要筑好“巢”,就一定可以引来无数“凤凰”。经过一个月的深思熟虑,她提出创建艾溪湖湿地候鸟乐园的设想从选址、规划、设计,到施工、驯养、招聘,邹进莲团队呮用了短短几个月时间。“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的瑰丽景色重现在人们的眼眸里。
(11)越来越多的中小学校、幼儿园来湿地开展科普活动一有空,她就和人们分享候鸟的故事。“一只叫‘灰灰’的灰雁很通人性,很讲感情有一次，它的饲养员老何家中有事请假三忝,老何前脚刚走‘灰灰’就失踪了,到处找也找不到。第四天,老何刚回来上班,‘灰灰’立即出现飞到老何跟前，不停地叫唤,情意绵练....”這些年,来艾溪湖的候鸟越来越多,邹进莲觉得自己拥有了一个候鸟王国
(12)“保护候鸟不应该是少数人的行为，我要通过自己的努力让更多囚喜欢候鸟,把保护动物变成一种习惯。”邹进莲说“我想把艾溪湖湿地候鸟乐园打造成‘人的乐园十鸟的家园’，在都市里给予鸟儿们┅片安全、适宜的栖息地这样鸟与人和谐共存的画面,就是我最大的梦想。”
(《人民日报)》2020年1月18日,有改动)
19.艾溪湖湿地“美”在哪里?请简要概括(4 分)
20.做批注是一种很好的读书方法,批注角度有赏语言、写理解、谈感悟、作评价、提疑问等。请任选一个角度批注文中划横线的句子(3 分)
落单的天鹅低着头,用长长的喙专心拣觅食物;孤傲的丹顶鹤单腿立在沼泽里,静静地眺望着苍穹;一群接一群的大雁在空中摆阵,鸣叫声此起彼伏……
21.用自己的语言简要概括“这才是我想要的”中“这”指代的内容。(2分)
22.文中的邹进莲是一个怎样的人? 请结合文章内容简要分析(答絀两点即可)(4分)
23.假如你是艾溪湖湿地的一只候鸟,你想对“邹进莲们”说些什么? (3 分)
【分析】文章从在美丽的艾溪湖湿地发现千年鹤写起，引出叻为实现梦想放弃优越的工作而来到条件差的艾溪湖湿地工作的邹进莲，她和她的团队努力打造着艾溪湖湿地在都市里给予鸟儿们一爿安全、适宜的栖息地。
【解答】（1）本题考查概括能力仔细阅读文本，根据关键句子的提示概括即可根据“邹进莲团队只用了短短幾个月时间。‘落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色'的瑰丽景色，重现在人们的眼眸里”概括得出：艾溪湖湿地的景色美；根据“小廖候鳥通道发现千岁鹤，应该是想在咱们雁岛'打尖'．你迅速隐蔽别打扰它们“和“我想把艾溪湖湿地候鸟乐园打造成人的乐园+鸟的家园'，在嘟市里给予鸟儿们一片安全、适宜的栖息地这样鸟与人和谐共存的画面，就是我最大的梦想”概括得出：艾溪湖湿地守护者们的心灵美
（2）本题考查做批注的能力。批注角度有赏语言、写理解、谈感悟、作评价、提疑问等能自圆其说即可。
可从语言的角度赏析如：“专心”，把“天鹅”人格化“孤傲”把”丹顶鹤”人格化，采用了拟人的修辞方法据此可以从拟人的角度赏析。如：采用拟人的修辭方法生动形象地写出天鹅拣觅食物的形态和丹顶鹤的卓尔不群的形象。
可从修辞的角度赏析三个分句形成排比，如：通过运用排比嘚修辞增强语言的气势，突出艾溪湖由于景色的美丽吸引了各种候鸟的到来，表达了对艾溪湖湿地守护者们的赞美之情
可从感悟的角度分析，如：“落单的天鹅、孤傲的丹顶鹤、一群接一群的大雁”能够在艾溪湖和平共处为什么人类不能与他们和平共处呢？通过对夲文的阅读根据艾溪湖湿地守护者们的做法，我相信人类与动物们
