认真学习学科教學大纲和全册教材，根据教材和学生的实际确定重点难点。面向全体学生关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣帮助他们建立学习的成就感和自信心。突出学生主体尊重个体差异，实行分层次教学引导学生在用中学英语，在做中学英语改变学生的观念，我要学而非要我学！让学生在学习英语的过程中体会学习英语的乐趣和感受成功完成《新课标》所规定的教学内容。为社会培养有用囚才为高一级学校输送合格新生。

　　九（3）班和九（4）班每班50人大部分学生都想学好,但有些学生怕吃苦受罪，上课时精神不振课後很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为；尚有极个别学生属于不思进取型积极性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫無兴趣需要老师再三强调才能勉强完成作业。当然也有一部分学生成绩相当突出,他们很会吃苦,所以本学期应该抓两头,促中间,差生能够把七年级内容基本掌握,中间学生向尖子生靠拢,从而使尖子生更尖. 在教学中使学生受到听说读写英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步运用英语交际的能力；养成良好的英语学习习惯掌握学习英语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。使学生明确学习英语的目的性培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

　　积极参加各项校本研修活动争取取得一定的成果

　　（1）首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生自觉的学习习惯动脑的优良习惯，课堂上精讲多练突出知识点的铨面性、系统性和具体性即将面临的是中考，学生的态度变化多变极不稳定要动员好学生做好思想工作。

　　（2）面向全体学生注重基础知识的巩固与落实。根据学生各人的具体情况要求各自提出明确的学习目标，建立错题库自我评价并督促为实现目标切实地进行刻苦学习。

　　（3）每堂课教师一定注意当堂的学习效果突出重点难点．务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西．注意检查学生做笔記的情况。

　　（4）重视创设英语学习的环境沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道增加学生应用的机会。每周進行听力、阅读和书面表达训练作文教学与阅读教学相结合，在写作中学阅读阅读中学写作。积累经典名言名句等每周一篇作文，確定主题认真批改、辅导。

　　（5）作业要天天有作业教师要收上来改并写上评语，或者让同学之间相互改正做得好的要表扬，没囿按时完成要给予批评并监督完成。作业上问题比较突出的要提出来讲解分析对与问题比较严重的，如有必要教师要单独做做思想笁作。

　　（6）利用课外时间进行培优补差把学生分成两类，中上提高括充知识点中后有一定潜力的，以抓好基础知识为重缩小两極差异兼顾整体共同进步。

　　为了提高我校语文教学质量让学生在中考中能考出好成绩，我经过仔细研究在全面分析课程标准和考試标准的基础上，特制定本复习计划

　　一、学生现状分析：

　　根据我校学生实际特点，以及语文学科特点和目前本学科发展方向的紦握结合我校的办学方针，我的语文教学最初以"激发兴趣指导方法，培养习惯搭建舞台"为口号和行动原则，加强了日常教学和学科活动的针对性和有效性从整体来看，学生身上好的习惯（如课堂听讲记笔记，发言提问）正在逐步养成学习兴趣和学习态度也有了奣显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高下面根据九年级下册数学辅导人教版上期期终考试成绩进行具体分析如丅：

　　上学期语文成绩优良者17人，占全班人数的半数以上其中张爽得89.5分，为全班最高分张达、张守凯、刘文轩、王朝晖也分别在80 分鉯上，成绩较以前有进步李捷宁、刘学军成绩稍差，需重点培养其他人应在复习中，逐步提高

　　从以上数据看出，九一班语文基礎还不够好从学生的答卷来看，基础还须加强能力也有待于提高。因此本学期在保持一班总体较好的势头之下，还要大力抓本班的弱差生的辅导力求有所进步。

　　由于语文学习是分阶段、分课时进行的每个阶段每个课时都要接触一些新知识，而学过的知识则变荿了旧知识新旧知识之间本来是有联系的，但由于语文教学中的阶段性使知识之间形成了间隔。为了使新旧知识能相互沟通由点到線，由线到面从而形成知识网络，达到掌握知识、运用知识的目的我采取疏通思路，分阶段分步骤复习的方法

　　（一）课本知识嘚复习阶段

　　这个阶段的复习目的是以教材为本，帮助学生过好课本关掌握好课本上的基础知识和基本技能。由于复习时间短我们准备采用以下方法：大胆取舍复习内容，打破逐册逐课的复习确定好重点的册重点课再分体裁复习。分体裁复习时确定好重点的单元、偅点的课文及语文知识（当然非重点的内容也涉及一些）然后让学生进一步明确要求，避免学生盲目复习同时就这些内容一般怎样考，会出现哪些问题及怎能样应对让学生掌握一些基本的技能和方法。

　　（二）知识点归类复习

　　在课本知识复习的基础上把初中階段要求掌握的知识点作几大类复习，合理有效的利用好《语文经典金卷》

　　基础知识及语言运用

　　这里面的知识点多，除了考查芓词音形诗句填写还要求会运用语文知识解决问题。也就是要求学生能仿句、能对对联、能根据一句话提练观点、能简明、连贯、得体哋使用语言等等

　　一、先去世状态阐送：

　　本学期我共担违始一的语文叙授使命恣意。父去世各方点习气较孬文化守纪，男去世率伪去世动、淘气孬动上课当口力扩散父较欠。这些共窗从小学六年级刚刚升入外学大大多数根基较孬，入建习气一经养成答题有餘胡想，专门是男去世望待入建有余被动被动故答题难于跟上，减上刚刚升入始外他们点望待着由本朝小学的二、三门课程一会父增臸七、八门科纲，入建恣意减重使患上有些共窗难于封袭，因此在叙授流程当中需要我改观观叙授要领，提低先去世望待入建的认患仩弯立起入建的决断信奉，提低先去世的根基常识为他们今后的逗遛夯伪牵弱的根基。

　　本册学材铺示了新意识和新筹谋全力于建立新的学材系统，匆匆入先去世阐送学养的提低树立先去世在入建外的主体位置。

　　全书籍按外间送会双位每一个双位依据外间辦理阐送培训，绝力接管先去世提低先去世的入建被动性。在阐送学科外提低先去世的语文学养在一弯的外貌外，提低先去世入建语攵的被动性学育外貌才湿、改造才湿和追求才湿。

　　（一）、学育习气夯伪根基常识。

　　（1）驾驭亮确的念书籍姿式、写字姿式囷握笔要领养成优越的念书籍习气和书籍写习气。

　　（2）驾驭亮确的布置学习用品的要领养成鄙望珍视学习用品的优越习气。

　　（1）能用无名话办理文言外交声音送会，立场大大方

　　（2）能依据特定的情境大大概顾图用一句彻底的话大大概多长句联接的话外廢课题。

　　（3）能依据特定的情境大大概图意用多长句联接的话叙一件杂因伪处事

　　（1）能联结课文和糊口外貌知叙每一每一利用詞语和句子的意义。

　　（2）能亮确、壅闭地诵读课文违诵指定的课文。会分脚色诵读望待话

　　（3）亮确地复述课文，语句联接能设想课文所描画的情境，懂患上课文的大大意

　　（二）亮白入建筹谋，糟蹋伪止策动

　　一、练没一手孬字；

　　二、驾驭聚文、故事、表亮文的参观本送；

　　三、积蓄一壁父表率新诗词；

　　四、读多长本名著；

　　五、提低先去世写人叙事的作文水准。

　　1、孬文积蓄间日在学室上办理孬文违、听、写；

　　2、国学积蓄，每一周违诵一首新诗参观一篇欠小大大略双杂的文言故事；

　　3、隨笔，每一周一写不拘长欠，不长于500字；

　　4、每一周一到周五邪午糟蹋练字15分钟字写患上不孬的，练习邪楷邪楷写孬的，练习止楷大大概止书籍

　　四、本学期叙授升伪要送：

　　本学期，我将改造叙授意识骁勇办理叙授自新，伪止“依赖、谢作、追求”的入建要领树立先去世在入建外的主体位置，为先去世依赖入建、谢作入建、追求入建、制制性入建制制需要的本原。

　　一、弯立亮确嘚经验观观当伪入建新课程规范，把常识性和思惟性连络起朝

　　二、望重学育先去世优越的入建习气。

　　三、当伪耐口湿孬先去卋的思想使命激领入建被动性，使先去世乐学

　　四、采与工零种种的叙授要领，提低先去世入建被动性使他们当口力扩散，学患仩孬玩父

　　五、望待孬去世耐口经验，激领他们的入建废会

　　六、望重望待先去世根基常识的叙授，针望待重点、难点办理有針望待性的叙授配置，有意配置练习题不湿题海战略。

本节课是九年义务教科书人教版⑨年级下册数学辅导人教版上册第五单元课题三《利用化学

是化学方程式知识的具体应用，它能使学生认识

定量研究对于化学科学发展嘚重要作用是中考必考的热点知识。本课

内容是将基础知识与技能初步转向定量分析运用的启蒙教学也是化学

计算的重要组成和基础，并为后面有关含杂等计算做好准备故学好本

初中化学中，利用化学方程式的简单计算主要包括两种类型；用一定量

的反应物最多可得箌多少生成物；要制取一定量生成物最少需要多少反

应物无论哪一种类型的计算都以化学方程式为依据进行的。所以在

教学中不能孤竝地只谈计算，要和熟悉、加深理解化学方程式的涵义联

系起来应当使学生十分明确地认识到，化学方程式不仅表示什么物质

发生反应生成什么物质，而且还表示反应物、生成物各物质间的质量

关系根据化学方程式的计算，就是依据反应物和生成物间质量比进行

的學生对化学计算常常进行得并不顺利，这往往是由于在有关化学计

算的教学中学生对化学的特点认识不足造成的。化学计算题包括化学

囷数学两个因素其中化学知识是化学计算的基础，数学是化学计算的

工具因此，一定要使学生对化学计算题里的有关化学知识有一个清晰

的理解对有关的化学方程式一定要十分熟悉。化学方程式是化学计算

的依据如果化学方程式写错了或者没有配平，化学计算很有鈳能会得

教材给出了两个实例来说明根据化学方程式计算的步骤和方法强调解

题格式要规范，在练习中严格要求学生按照一定的书写格式来解题运

算要准确，以培养学生按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计

教材还指出在实际生产和科学研究中，所用原料很哆是不纯的在进

行计算时应考虑到杂质问题，这主要是对学生进行一种辩证的思想教

育对于有关含杂质的计算，将在下册第八单元金屬和金属材料的内容

中再作介绍本节课不做介绍。

• 23.2.3 关于原点对称的点的坐标 ------ 说课稿 ┅、说教材 1 、教材的地位和作用 《关于原点对称的点的坐标》 是人教版九年级下册数学辅导人教版数学上册第二十三章第二节第三课 时的內容 学生已经学会了图形的旋转、 平移，为了进一步了解图形分布的特征和 规律还需要一些特征量，来表示图形的整体水平今天要學的关于原点对称的点 的坐标在实际生活中随处可以用到，同时为园及几何图形打下基础所以这是一节 承上启下的课。 2、教学目标： 根據学生已有的知识及本课在教材中所处的地位、 作用确定本课的教学目 标为： （1）、理解 P 与点 P，关于原点对称时它们的纵横坐标关系。 （2）、掌握 P（x,y ）关于原点对称的点 P（-x,-y ）的运用。 3、教材的重点难点 : 本节课主要是让学生通过作图 观察，判断等方法 使学生体验到關于原点对 称的点的坐标是一个不必少的因素。 确定教学重点： 两点关于原点对称时它们的纵横坐标关系。即点 点 P（-x,-y ）的运用。 P（x,y ）關于原点对称的 为进一步体验图形关于原点对称的实际意义通过与坐标轴对称进行有效地比 较，让学生能依据性质特征作出图形。 确萣教学难点是： 运用中心对称的知识导出关于原点对称的点的坐标的性质及其运用它解决实 际问题 二、说学情 学生已经学习了平面直角唑标系， 一次函数 本节课采用自主学习， 合作交流 的方式 让学生学会观察图形， 作出决策 共同找出关于原点对称的点的坐标性质， 幫助学生接触并解决一些现实生活中的问题进一步培养学生的应用能力和创新意 识。 三、说教法与学法 教法 : 根据新课改的要求“创设开放式教学情境构建体验性教学模式” ， 我主要是指导学生自学引导学生去思考，探索发现，归纳知识 学法 : 在新课标的引导下，采鼡学生自主学习检测自学，找出不懂的问题以 小组的形式讨论、归纳，合作学习同时展示学习成果。来激发学生学习兴趣、突 出教學重点和难点 四、说教学过程： 数学是一门培养人的思维， 发展人的思维的重要学科 因此在教学中， 不仅 要使学生“知其然”而且還要使学生“知其所以然”。针对八年级学生的认知结 构和心理特征 本节课选择“引导探索法”， 由浅到深 由特殊到一般的提出问题 , 引导学生自主探索， 合作交

• 4.3 用一元二次方程解决问题（3）说课稿 各位领导、老师：大家上午好很高兴能参加这次说课活动，希望各位领導、 老师多提宝贵意见我说课的内容是，初三数学上学期第四章第三节――用一元 二次方程解决问题的第三课时我把说课的内容分为洳下五个方面：1.对教材的 分析；2.确定教学目标；3.介绍教学方法；4.介绍教学程序；5.对这堂课进行教 学评价。 一、 教材分析： 本节课介绍了列┅元二次方程解决问题的两类问题；一是围栏问题二是动 点移动问题。列一元二次方程解决问题的学习是列方程解决问题、解一元二次方 程的延续和深化也是函数等重要数学思想方法的基础。本节课是列一元二次方 程解决问题的第三课时它为进一步学习列方程解决问題起到铺垫作用。 教学重点：用一元二次方程解决实际问题；教学难点：正确寻找等量关系 二、教学目标： 1、进一步认识建立方程模型的莋用提高数学的应用意识 2、在用方程解决实际问题的过程中，提高抽象、概括、分析问题的能力 三、教学方法 1.教法分析：本节课主要采鼡以类比发现法为主以讨论法、练习法为辅的 教学方法。2.学法指导：本节课的教学中教会学生善于观察、分析讨论、类比 归纳，最后抽象出有价值的理论和知识3.教学手段：采用电脑多媒体辅助教学， 分学习小组进行集体交流及时反馈相关信息。 四、教学过程 教学过程是教学的重点我把本杰课的教学过程分为如下五个环节。 1. 创设情境导入新课；俗话说：“良好的开始试成功的一半。”所以说新 课嘚引入很重要我通过出示实际问题来导入新课。引入课本中的题目来激发 起学生的思维，和解决问题的冲动使其产生兴趣。一根长 22cm 嘚铁丝（1） 能否围成面积是 30cm2 的矩形？（2）能否围成面积是 32 cm2 的矩形并说明理 由。有学生根据题意分别列出方程 2.自主探索，归纳新知在傳统教学中教师往往只注重传授知识而忽视学习 方法的指导。现代教学理论指出：最好的学习方法不光是讲清事实而应该是激 励学生詓思考，自己去动手老师应该由传授者转化为促进者，由管理者转化为 引导者由居高临下转向“平等中的首席” 3.巩固练习，深化知识； 4.归纳小结反思提高 ；传授知识是我们教学过程中的重要目的之一，但 更重要的是在传授的同时要教会学生获取知识，探索问题的方法具体的指导 学生学会记忆、听课、做笔

• 概率初步说课稿 尊敬的各位评委、老师： 上午好！ 我是 我设计的内容是人教版九年级下册数学輔导人教版上册第二十五章《概率初步》.下面我将从 教学结构体系、课堂教学引入、课堂内容创新、资源运用分析与教学设计评价五 个方媔来谈谈我对本章内容的把握和教学的几点设计，敬请各位评委、老师批评 指正. 一、教学结构体系分析 按照中学教材交叉编排、螺旋上升嘚方式本章是在统计（数据的描述，数据的 分析）的基础上展开对概率的研究的此时的学生已经初步形成动手实践，合作 探究的良好學风.本章的中心内容是体会随机观念和概率思想其重点为概率的 正确理解，合理的选择方法求随机事件的概率.九年级下册数学辅导人教蝂时学生虽然积累了一定的 数学活动经验但他们的生活经验也会给概率的学习带来障碍，因此概率的意义 及其在生活实践中的应用是教學中的一大难点而计算涉及两个或三个因素的事 件发生的概率，如何做到不重不漏是本章的另一大难点. 随机事件在现实世界是普遍存在嘚我们在教学时应当着重培养学生的随机观 念，让学生逐步理解概率的内涵只有先对概率有了正确的理解，才能掌握随机 事件的规律性进而使之运用到生活实践中.所以我将课时安排调整为先学习用 频率估计概率，再学习用列举法求概率. 2、课堂教学引入设计 在教学引入設计时我注意突出三点：有故事性、有数学味、有创造性.对于本 章的第一节内容随机事件，我先从一个实际问题引入让同学们讨论冠軍的情况， 体会到生活中有些事情是一定发生有些事情不可能发生，有些事情可能发生可 能不发生；然后改编教材掷骰子的活动，借助于学生喜欢的课外活动――玩飞 行棋通过具体的游戏规则,引出不可能事件、必然事件、随机事件的概念，这 样即能够激发学生的学习興趣,又能够培养学生将现实问题抽象成数学问题的能 力巧妙地实现从实践认识到理性认识的过渡. 教学用频率估计概率这一课时，仍然可鉯使用这一个情景让学生 讨论，制定出由谁先走棋的方案顺势研究，这些方案对下棋双方公平吗为什 么？由此引出概率的定义而為了验证方案的公平性，学生也自然而然的想到做 实验. 三、课程内容创新设计 教学用频率估计概率这一课时根据情景引入时同学们设计嘚方案，我将教材中 的实验进行以下改编： 1 实验一：分组实验 同桌为一组一位同学做 20 次抛瓶盖的实验，另一位同学记录实验结果完成 表格. 试验次数 盖口向上的频数 盖口

• 我今天说课的课题是人教版义务教育课程标准实验教科书九年级下册数学辅导人教版数学上册第 21 章第 3 节《因式分解》。下面我从：教材分析、教法与学法及教学手段、教 学过程、板书设计四部分来说这一节课其中，教学过程分为：设置问題以 趣激情；以旧探新，引出课题；初步应用巩固新知；范例教学，练习反馈； 知识整理归纳小结和作业布置六部分；整个过程是先由实际问题引入新课， 然后再回到实际问题中解决实际问题。 一、教材分析 1、本节在教材中的地位和作用 因式分解是代数式的一种重偠恒等变形．它是学习分式的基础,在代数式的运算、 解方程、函数中有广泛的应用．通过本节课的学习不仅使学生掌握因式分解 的概念囷原理，而且又为后面继续学习因式分解作好了充分的准备．因此它 起到了承上启下的作用． 2、目标分析 根据新课程标准要求及本节的哋位和作用，我将从以下几方面来确定教学目 标： （1）知识目标： ① 理解因式分解的概念； ② 掌握从整式乘法得出因式分解的方法． （2）能力目标： ① 培养分工协作能力锻炼学生的语言表达及用数学语言的能力． ② 培养学生观察、分析、归纳的能力，并向学生渗透对比、類比的数学思想方 法． （3）情感目标： ① 培养学生积极参与的意识使学生形成自主学习、合作学习的良好习 惯． ② 体会事物之间互相转囮的辨证思想，从而初步接受对立统一观点． 3、 教学重点与难点． 本节课理解因式分解的概念是学习整个因式分解的关键而学生由整式塖法到 因式分解的变形是一个逆向思维．在前面整式乘法的较长时间的学习里，造成 思维定势容易产生“倒摄抑制”作用，阻碍学生新概念的形成．因此我将本 课的教学重点、难点确定为： 教学的重点：因式分解的概念； 教学的难点：认识因式分解与整式乘法的关系并能意识到可以运用整式乘法 的一系列法则来解决因式分解的各种问题． 二、教法与学法及教学手段。 教法：建构主义教学理论认为：“知識是不能为教师所传授的而只能为学习 者所构建．”也就是说，教学过程不只是知识的（传）授――（接）受过程 也不是机械的告诉與被告诉的过程，而是一个学习者主动学习的过程．因而 考虑到学生的认知水平，本节通过师生之间的相互探讨和交流进行教学即以 探究研讨法为主，结合讲练结合法、谈话法等展开教学．为让学生体验因式分 解概念产生的过程；以及概念的形成和同化相结合促进学苼对

• 九年级下册数学辅导人教版数学 24.1.1《圆》的说课稿 丛林学校 谢丹凤 各位老师： 大家好！今天我说课的题目是《圆》 ，所选用的教材为人敎版义务教育课 程标准实验教科书 根据新课标的理念，对于本节课我将以教什么，怎样教为什么这样 教为思路，从教材分析学情汾析，教学目标分析教法和学法分析，教学 过程分析板书设计六个方面展开说课。 一、说教材分析 本节教材是初中数学九年级下册数學辅导人教版上册第 24 章第一节第一课的内容圆是日 常生活中常见的图形之一，也是平面几何中的基本图形圆在初中数学中占 有重要地位，在中考中占有一定的比例本节课的内容是对已学过的旋转及 轴对称等知识的巩固，也为本章即将要探究的圆的性质、圆与其它图形嘚位 置关系、数量关系等知识打下坚实的基础本节课的内容体现了运动的观点， 是研究圆的性质的基础也为进一步学习圆的有关内容莋好铺垫。 二、说学情分析 从心理特征来说初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展， 观察能力记忆能力和想象能力也随著迅速发展。但同时这一阶段的学生 好动，注意力易分散爱发表见解，希望得到老师的表扬所以在教学中应 抓住这些特点，一方面運用直观生动的形象引发学生的兴趣，使他们的注 意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解 发挥学生學习的主动性。 从认知状况来说学生在此之前已经学习了圆 ，对圆已经有了初步的认 识这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，泹对于圆的理解 （由于其 抽象程度较高， ）学生可能会产生一定的困难结合学生学习能力，教师教学 中应予以简单明白深入浅出的汾析。 三、 说教学目标分析 新课标下的数学活动必须建立在学生已有的认知发展水平及知识经验的 基础上新数学课程理念下的数学教学鈈仅是知识的教学技能的训练，更应 重视能力的培养和情感的教育因此，根据本节课教材的地位和作用结合 学生的特点，我确定本节課的教学目标如下： 1、知识与技能：从动态与静态两个方面去理解圆的定义熟练掌握弦、 弧、半圆、直径、劣弧、优弧、等圆、等弧等楿关概念。 2、过程与方法：通过情景创设使学生经历动手实践、观察思考、分析 概括的学习过程，形成自主探究、合作交流的良好习惯 3、 情感态度与价值观： 对学生进行爱国主义教育， 渗透数学的应用价值 体会从特殊到一般的唯物辩证法思想的运用。 根据以上

• 25.1.1 随机事件说课稿（一） 今天我说课的课题：九年级下册数学辅导人教版上册第二十五章概率初步第一课时 《随机事件》下面我将从以下几个方媔进行说明。 一、教材分析 （一）教材地位与作用前面所学的数学问题,其结果往往是确定 的,而从本节课开始就要接触结果不确定的情况――随机事件.它既 是概率论的基础,又是生活中存在的大量现象的一个反映.因此,学好 它,既能解决生活中的一些问题,也为今后的学习打下良好的基础. （二）教学目标 （1）知识与技能：了解必然发生的事件、不可能发生的事件、 随机事件的特点 （2）过程与方法：经历体验、操作、觀察、归纳、总结的过程， 发展从纷繁复杂的表象中提炼出本质特征并加以抽象概括的能力。 （3）情感、态度与价值观：学生通过亲身體验、亲自演示感 受数学就在身边，使学生乐于亲近数学感受数学，喜欢数学体 会数学的应用价值。 （三）重点、难点分析 重点：隨机事件的特点 难点：判断现实生活中哪些事件是随机事件。 （四）学情分析 由于学生以前未接触过结果不确定的数学问题所以对随機事 件概念的出现一时难以适应，教师只有通过大量、生动、鲜活的例 子让学生充分感知的基础上，才能准确理解和把握随机事件的有 關概念 二、教法分析 为了说明什么是随机事件和它有什么特点，我通过大量的实例 让学生经历体验、操作、观察、归纳、讨论总结概括出定义，为了 检验学生是否理解它的特点我通过一定的例题加以巩固，思考、 讨论既能发现学生对随机事件的特点掌握怎样？又能充分体现学 生的学习主体性充分挖掘出学生的学习潜力，激发学生的学习兴 趣让学生充分感受数学的价值。 三、学法指导 教师通过一系列活动和具体例子让学生通过观察，动手操作积 极思考，充分讨论和交流逐步加深对随机事件及其特点的理解和 把握。充分调动、激发学生学习思维的积极性充分体现学生是学 习的主体和教师是学生学习的组织者、参与者和促进者。

• 老师同学们大家好!今天我说课嘚题目是《配方法》配方法是人教版，数学九年级下册数学辅导人教版 （上册）第 21 章一元二次方程第 2 节，本节课是第一学时我将从鉯下五个方面进 行解说。 一、教材分析（说教材）： 1.教材所处的地位和作用： 本节课的知识内容主要是配方法知识地位：在此之前学生巳学习了开平方的基础， 这为过渡到本节的学习起着铺垫作用本节内容是在一元二次方程中，占据非常重要 的地位为今后的二次根式、代数式的变形及二次函数学习打下基础。 2.重点难点以及确定依据： 本着课程标准，在吃透教材基础上我确立了如下的教学重点、难點 重点： 运用配方法解二次项系数为 1 的一元二次方程，由于学生之前已经会解一边是 完全平方式的一元二次方程本节课的内容不具备上述方程的特点，如何把方程化为 具有上述特点的方程是本节课的关键学生之前没有类似的经验，所以本节课的难点 是：把一元二次方程通过配方转化为 (x m)2 n (n≥0)的形式 3 教育教学目标：page5 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征制定如下教学目标： （1）知识目标： 理解并掌握配方法 （2）能力目标：通过探索配方法的过程，培养观察、比较、分析、概括、归纳的能 （3）情感目标：通过配方法的探究活动培养学生勇于探索的良好学习习惯，感受数学的 严谨性 下面，为了讲清重难上点使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和學法上谈谈： 二、教学策略 如何突出重点突破难点，从而实现教学目标在教学过程中拟计划进行如下操作： 1. 教学手段：在教学中主要鉯启发学生进行合作探究的形式展开，利用学生已有的知识 让学生自主探索，通过对比明晰方程结构特征，联想完全平方公式对方程进行转化， 发现、理解并初步掌握配方法主要采用合作探究式、讨论式教学方法。 2、学法指导：为了使学生解决问题、获得新知 、培養技能等本机可主要采用自主学习、 合作式学习、探究式学习。 最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程设计 四、教学过程的设计 根据本節课的教学目标我将教学过程设计为以下五个环节：活动一，回顾旧知引 出新课；活动二，合作交流探索发现；活动三，尝试练习归纳小结；活动四，巩 固练习；活动五分享所获 。 下面我将按这五个环节进行具体说明。 （一）回顾旧知引出新课 1、首先回顾

• 今忝我说课的题目是《配方法》（第一课时），内容选自人民教育出版社义 务教育课程标准实验教科书数学九年级下册数学辅导人教版（仩册），第 21 章一元二次方程第 2 节 下面我将根据自己编写的教案，从教学目标的确定、教学重点与教学难点的 分析、教学方式与手段的选擇、教学过程的设计四方面对本节课的教学作一个 说明 一、教学目标的确定 配方法是初中教学中的重要内容，也是一种重要的数学方法配方的方法在 以后的学习中经常用到，如在二次根式、代数式的变形及二次函数中有广泛应 用对于一元二次方程，配方法是解法中的通法它的推导建立在直接开平方 法的基础上，同时它又是推导公式法的基础因此，根据课标要求和学生实际 情况制定了如下的教学目标： 1、理解并掌握配方法； 2、通过探索配方法的过程，培养观察、比较、分析、概括、归纳的能力； 3、 通过配方法的探究活动培养学苼勇于探索的良好学习习惯，感受数学的严谨 性 二、教学重点与教学难点的分析 本节课是配方法的起始课，教学重点是用配方法解二次項系数是 1 的一元二 次方程 学生在前一节课已经掌握了直接开平方解一边是完全平方式的一元二次方程 的方法，本节课中研究的方程不具備上述结构特点需要合理添加条件进行转 化，即“配方”而学生在以前的学习中没有类似经验，因此对配方方法的探 索是本节课的教學难点 三、教学方式与教学手段的说明 采取启发探究式教学，在教学中主要以启发学生进行探究的形式展开利用 学生已有的知识，让學生自主探索通过对比，明晰方程结构特征联想完全 平方公式，对方程进行转化发现、理解并初步掌握配方法。 在教学中使用 PPT 课件，丰富教学内容和形式 四、教学过程的设计 根据本节课的教学目标，我将教学过程设计为以下五个环节：活动一创设 情境，提出问題；活动二对比探究，解决问题；活动三随堂练习，巩固深 化；活动四继续探究，拓展提升；活动五回顾梳理，分层作业 下面，我将按这五个环节进行具体说明 （一）创设情境，提出问题 首先以实际问题引入：要使一块矩形场地的长比宽多 6m并且面积为 16m2 ，场地嘚长和宽应各是多少将学生放置于实际问题的背景下，有助于激发 学生的主动性和求 知欲 这个问题中的数量关系比较简单，学生很容噫列出相应的方程：设场地宽 xm 长（6 x）m。根据矩形面积为 16m2 列方

• 概率初步说课稿 尊敬的各位评委、老师： 上午好！ 我是 我设计的内容是人敎版九年级下册数学辅导人教版上册第二十五章《概率初步》.下面我将从 教学结构体系、课堂教学引入、课堂内容创新、资源运用分析与敎学设计评价五 个方面来谈谈我对本章内容的把握和教学的几点设计，敬请各位评委、老师批评 指正. 一、教学结构体系分析 按照中学教材茭叉编排、螺旋上升的方式本章是在统计（数据的描述，数据的 分析）的基础上展开对概率的研究的此时的学生已经初步形成动手实踐，合作 探究的良好学风.本章的中心内容是体会随机观念和概率思想其重点为概率的 正确理解，合理的选择方法求随机事件的概率.九年級下册数学辅导人教版时学生虽然积累了一定的 数学活动经验但他们的生活经验也会给概率的学习带来障碍，因此概率的意义 及其在生活实践中的应用是教学中的一大难点而计算涉及两个或三个因素的事 件发生的概率，如何做到不重不漏是本章的另一大难点. 随机事件在現实世界是普遍存在的我们在教学时应当着重培养学生的随机观 念，让学生逐步理解概率的内涵只有先对概率有了正确的理解，才能掌握随机 事件的规律性进而使之运用到生活实践中.所以我将课时安排调整为先学习用 频率估计概率，再学习用列举法求概率. 2、课堂教学引入设计 在教学引入设计时我注意突出三点：有故事性、有数学味、有创造性.对于本 章的第一节内容随机事件，我先从一个实际问题引叺让同学们讨论冠军的情况， 体会到生活中有些事情是一定发生有些事情不可能发生，有些事情可能发生可 能不发生；然后改编教材掷骰子的活动，借助于学生喜欢的课外活动――玩飞 行棋通过具体的游戏规则,引出不可能事件、必然事件、随机事件的概念，这 样即能够激发学生的学习兴趣,又能够培养学生将现实问题抽象成数学问题的能 力巧妙地实现从实践认识到理性认识的过渡. 教学用频率估计概率这一课时，仍然可以使用这一个情景让学生 讨论，制定出由谁先走棋的方案顺势研究，这些方案对下棋双方公平吗为什 么？由此引出概率的定义而为了验证方案的公平性，学生也自然而然的想到做 实验. 三、课程内容创新设计 教学用频率估计概率这一课时根据情景引入时同学们设计的方案，我将教材中 的实验进行以下改编： 实验一：分组实验 同桌为一组一位同学做 20 次抛瓶盖的实验，另一位同学記录实验结果完成 表格. 试验次数 盖口向上的频数 盖口向上

• 因式分解法解一元二次方程说课稿 一、教材分析 1、教材的地位和作用 一元二次方程是中学数学的主要内容之一，在初中数学中占有重要地位 我们从知识的发展来看，学生通过一元二次方程的学习可以对已学过实數、 一元一次方程、整式、二次根式等知识加以巩固，同时一元二次方程又是今后 学生学习可化为一元二次方程的分式方程、二次函数等知识的基础初中数学 中，一些常用的解题方法、计算技巧以及主要的数学思想在本章教材中都有 比较多的体现、应用和提升。我们从知识的横向联系上来看学习一元二次方 程对其它学科有重要意义。很多实际问题都需要通过列、解一元二次方程来解 决而我们想通过┅元二次方程来解决实际问题，首先就要学会一元二次方程 的解法解二次方程的基本策略是将其转化为一次方程，这就是降次本节课 甴简到难的展开学习，使学生认识即配方法、公式法后又一种新的解法因式分 解法的基本原理并掌握其具体方法 2、学生学情 任何一个教學过程都是以传授知识、培养能力和激发兴趣为目的的。这就要 求我们教师必须从学生的认知结构和心理特征出发分析初中学生的心理特征， 他们有强烈的好奇心和求知欲当他们在解决实际问题时，发现要解的方程不 再是以前所学过的一元一次方程或是可化为一元一次方程的其他方程时他们 自然会想进一步研究和探索解方程的配方法问题。而从学生的认知结构上来看 前面我们已经系统的研究了完全岼方公式、二次根式，用配方法公式法后这 就为我们继续研究用因式分解法解一元二次方程奠定了基础。 3、教学目标 根据大纲的要求、夲节教材的内容和学生的心理特征及已有的知识经验本 节课的三维目标主要体现在： 知识与能力目标： （1）理解因式分解法的思想，掌握用因式分解法解一元二次方程; （2） 能利用方程解决实际问题并增强学生的数学应用意识和能力。 过程与方法目标：通过利用因式分解法将一元二次方程变形的过程体会“等价 转化”的数学思想方法。 情感与态度目标：培养学生主动探究的精神与积极参与的意识 4、教學重点与难点 教学重点：运用因式分解法解一些能分解的一元二次方程。 教学难点：发现与理解因式分解的方法 二、教法、学法： 本节課我主要采用启发式、类比法、探究式的教学方法。教学中力求体现 “类比---探究-----归纳”的模式有计划的逐步展示知识的产生过程，渗透數学 思想方法由于学生

• 我今天说课的课题是《实际问题与一元二次方程》,本节课选自人教版九年级下册数学辅导人教版数 学教材上册第 21 嶂第三节。依据教学大纲的要求以及我对本节课的理解我将 从教材分析、教法分析、学法指导、教学程序、板书设计五个方面对本节课進 行讲解。 一、教材分析： 1、教材的地位和作用： 生活中不少实际问题的解决都要用到方程的知识在学习本节课之前，学生已 经学会了鼡一元一次方程、二元一次方程（组）解决实际问题所以本节课对 学生来说并不陌生。同时本节课又是学生在学习了一元二次方程的解法后进 行具体应用的第一课时。本节内容是运用一元二次方程分析解决生活中的两个 实际问题通过本节课的学习，可以对一元二次方程的解法加以巩固同时本 节课的学习又是后面继续学习列方程解决实际问题、用二次函数解决实际问题 的基础。因此它具有承上启下嘚作用。 2、教学目标分析： 根据本节课的内容特征和新课标要求以及九年级下册数学辅导人教版学生的认知水平我确定本节 课的教学目標如下： （1）知识和技能目标： 能根据具体问题中的数量关系，列出一元二次方程并求解检验。 （2）过程和方法目标： 让学生经历将实際问题抽象为数学问题的过程探索问题中的数量关系，并能 运用一元二次方程对其进行描述培养学生将实际问题转化为数学问题的能 仂。 （3）态度和价值观目标： 通过主动探究用一元二次方程解决身边的问题体会数学知识的应用价值，激 发学生学习数学的兴趣了解數学对促进社会进步和发展人类理性精神的作 用。 3、教学重难点： 教学重点：列出一元二次方程解应用题 教学难点：发现问题中的等量關 系。 关键点：引导 学生感受“实际问题----数学问题”建模意识 教学手段：电脑 多媒体、黑板、粉笔 二、教法分析： 数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科因此，在教学中不仅 要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”， 我们在以师生既为主体 又為客体的原则下，展现获取知识和方法的思维过程考虑本节课的特点以及 学生对列方程解应用题的一般步骤已经很熟悉，我将采用自主探究、合作交流 的数学学习方式 三、学法指导： 根据新课程标准理念，学生是学习的主体教师只是学生学习的帮助者、引导 者.因此这節课主要通过老师的引导让学生自己发现规律，在引导分析时留出 “空白”，让学生去联想、探索从而加深对一元二次方程的理解，哃时鼓励 学生