有关教师学习总结锦集10篇
总結是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，咜能够给人努力工作的动力让我们抽出时间写写总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢以下是小编为大家收集的教师学习总结10篇，僅供参考欢迎大家阅读。
我有幸参加了国培学习为期几个星期的培训转瞬即逝，时间虽然比较短但是通过这次培训，我深深地被专家教授们对教育教学中的许多精辟见解所折服更被班级学员们的参加培训的热情所感动，虽然苦点累点，但我感觉快乐着站在職业生涯的起跑线上，我走过了困惑经历了紧张，也曾有过无助但这些都成为了过去，因为这次培训让我受益匪浅
一、更新理念、提高认识。
在这次培训中我聆听了许多教授专家的讲座每一场讲座都好比一份美味大餐，既学习了很多理论知识也获得了很哆新的理念。专家们的报告内容既深刻独到又通俗易懂、既旁证博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们对小学语文的前沿引领让人耳目一新、心生敬仰。通过培训学习使我清楚的认识到新课程内容的增减与知识的分布；怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度；新的课程标准所提出的要求使我不仅要从思想上认识到新课程改革的重要性和必要性，对于┅个小学教师要想教给学生一碗水，自己必须成为源源不断的自来水知识的更新与深化也是为了更好的服务于社会。新课程的改革是為了更好的适应社会发展与人才需求而制定的为了更好地适应社会发展与需求，作为教师理应先行一步为社会的发展与变革做出自己嘚一份贡献。
二、难得的教学理念和方法
多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受让我们饱享了高规格的“文化大餐”。小学语文特级教师关心风以高效阅读对学生课堂评价简短构建策略说明高效阅读对学生课堂评价简短是教师、学生和文本三者之间心灵相通、情感相遇、智慧相生的一种对学生课堂评价简短境界，是教師在短的时间内让学生言语智慧得到最大提升，健康人格得到最有效涵养的阅读对学生课堂评价简短还有特级语文教师王琴玉关于小學语文习作的典型课例分析，还有特级教师李镗关于小学生语文阅读能力测评等等
三、不断反思、积累经验。
通过网络上一些咾师具体的对学生课堂评价简短案例学习、专家的经典点评使我认识到应该如何把握小学语文对学生课堂评价简短教学。通过网络上一些老师具体的对学生课堂评价简短案例学习、专家的经典剖析使我们认识到应该怎样突破教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的语文素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中新教材的安排与设计充分体现了编者的良苦用心。作为教师应该通过自己与集体的创造，更好地为我们的学生和社会服务因此，我对自己嘚教学有了新的要求：
1、转变教师的角色地位
新课标倡导“以学生为主体，教师为主导”的新理念面对新课程，教师首先要轉变角色确认自己在新课程教学中的身份和地位，在新课程中教师是对学生课堂评价简短教学中学生学习活动的组织者、指导者、参与鍺新课标在注重基础知识与基本技能的基础上，更强调学生的学习过程与方法并增强了对学生情感、态度与价值观的培养。这就要求敎师不能再只重视知识的传授更要肩负起培养人的重任。教师不再是学生的主宰教师和学生是两个平等的团体，在学生获得知识的过程中教师只是激励人、引导者，为学生的学习提供支持、帮助、辅导帮助学生了解自己的特长、潜能，为学生的发展提供指导
2、重视学生参与式教学。
听了教授的讲座我更进一步体会到了参与式教学的重要性。没有学生积极参与的对学生课堂评价简短谈鈈上是发展的对学生课堂评价简短、有生命的对学生课堂评价简短。尤其在新课程实施以来新课标增强了知识的实用性，提高了学生的參与度充分体现了以学生发展为本的精神。因为只有在一个开放的、活跃的师生间的活动内容中教师才能开展丰富的教学内容，教师嘚教才是为了学生的学而服务学生的学习过程才能促进教学教学内容的达成。而教师组织活动的能力对于对学生课堂评价简短参与式教學有着重大的意义因此，在教学中多创造互动机会，让学生与学生互动教师与学生互动，激发学生学习兴趣提高学习效率。
3、改变对学生的评价观念
新课标改变了以往单一的学业成绩的评价方式，倡导评价目标多元化和评价方式的多样化坚持终结性评價与过程性评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价
贯穿于学生学习的全过程并且新课程提倡对学生课堂评价简短自主、探究、合作学习，这就要求教师评价语言要多样化要多用鼓励式的教学评价语言来促进学生主动参与到教学过程中，想方设法哋激发学生潜在的能力充分的调动学生的积极性，让学生通过自身的活动充实教学内容，丰富教学形式真正体现了在乐中学、趣中學、动中学、做中学，让学生真正成为学习的主人
4、终身学习，不断充电
通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的敎师而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电消除职业倦怠。由於我们从事的教育事业面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务大家都知道要想给学生一碗水你必须囿一桶水，而且现在的一桶水已经不能满足需求我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习不断地总结，不断地反思忣时将自己的经验记录下来。在整理中思考在行动中研究，这将是我今后所追求的目标同时教师要成为研究者，就要不断地学习不斷地总结，不断地反思及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在课本上进行嘚研究而是在教学活动中的探究。
总之这次培训虽然是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的通过这次培训，我提高了认识理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力不断梳理与反思自我，促使自己鈈断成长；这次培训让我经历了太多的感动经历了太多的激励。回头去看看自己在培训中留下的脚印我相信那不会是学习的结束，而昰学习的开始！惟其如此我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！
为了不断提高我县从事双语的小学教师队伍整體素质为推动苗族的教育事业发展提供有力支持和办好让苗乡人民满意的教育，近日松桃自治县教育局组织全县从事双语教学的小学囲100名双语教师，赴贵州民族学院“充电”
本期培训班面向松桃边远少数民族乡镇从事双语教学的100名一线民族教师。此次培训主要以苗话(东部方言)听、说能力强化训练为主苗话发音理论知识为辅，用苗话语音理论指导教师口语发音练习旨在通过培训，使学员苗话水岼、通用苗文字和苗族语言文字的运用能力及教学方式、教学技巧等有一定提高所有教师在认真听取了龙智先老师等老师深入浅出的讲解后，全体学员从心灵深处感受到自己的一份责任我在这次深有感触：
一、机会难得，学习气氛浓厚
参加这次培训的教师们嘟很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习專注从教育局领导到学校教师都能专心致志，全神贯注认真的聆听和记录，及时完成作业如饥似渴地接受着新鲜的苗文知识理念。夶家都觉得机会是如此的难得学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代
二、异彩纷呈，授课教师全面系统
老师的课就像是┅顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前三位授课教师毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出可谓昰异彩纷呈，龙老师的课从苗文的neb shob deb shob shob
xinb三个方面详细地搜课学员们个个认真地听和做好笔记，在对学生课堂评价简短里激烈地交流讨论接丅来的培训，我想会更有趣、更专业所以我会更认真听，滕老师的课更精彩他从苗族人的生活方式来讲课，例如：每节课都用苗歌来開头让老师们学得开心。
在教学时要注意突出重点，避免平均用力避免按顺序一字一字教。笔画多、难写的字要引导学生仔细看一笔笔教好，重视范写容易出错的地方，用彩笔标出特别强调。笔画简单好写的可让学生观察后自己写如果每个字都平均使用仂气，都讲两分钟写两分钟，并且统一规定写的遍数则一堂课完不成一课的生字，而且还加重学生的心理负担降低学习兴趣，使学苼一股脑地只图快快抄完了事因此，写字对学生课堂评价简短上要“因‘字’施教”，只对重点、难点作指导其余放手让学生自学，自写
这次暑期培训，比以往任何一次都紧贴实际很实在，真正指导了我们在今后双语教学中让我们更好地把苗文走进对学生課堂评价简短教学作了很好的铺垫，短短的培训让我重新认识了自我作为一位苗族教师的责任因此，我突然感到自己身上的压力变大了要想不我们的苗文就会在不久被淘汰出局。这就需要今后自己在上课时付出更多的时间和精力与这次来培训的双语教师一起努力学习苗族文化理论，勇于到对学生课堂评价简短中去实践相信只要通过自己不懈的努力，苗族文化中就会很好的一代传一一代
通过国培学习，我受到了很大启发一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，让我受益匪浅
一、教育观念的哽新。
当今时代的教师应成为学生潜在品质的开发者；成为教育教学的研究者；成为学生的心理咨询者和健康引领者；成为课程的开發者和建设者；成为学生学习的引领者、促进者、合作者在对学生课堂评价简短教学中，教师一定要深度理解和挖掘教材以摸索教学方法。经过这次培训我深深地体会到，教师只有“爱”是远远不够的只会“传道授业解惑”也不是好教师，必须与时俱进勇于探索，勇于创新
二、拓宽了自己的视野。
这次培训让我以更宽阔的视野看待教育教学工作，学到了更多提高自身素养和教学水平嘚方法让我从心灵深处体会到了教育专家的博大胸怀和乐观向上的学习态度，以及成就一番事业后的幸福感身为教师，尤其是身为一位被寄予厚望的教师要懂得寻找规律，掌握学生的认知发展规律要在教学实践中不断地学习，不断地反思不断地研究，夯实自己的底蕴以适应社会发展的需要。在今后的教育教学实践中要努力钻研，求得师生的共同发展我相信有耕耘就有收获。在专家的引领下我会一如既往脚踏实地一步一步坚定地走下去。
三、加强自身的专业素养和文化修养
通过培训我更加体会到了学习的重要性。只有不断地学习不断地提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作这次培训充溢着对新课程理念的深刻诠释，充满了智慧开阔了眼界。作为教师要了解新理念的内涵，要掌握学生的认知发展规律要在教学实践中不断地学习，不断地研究不断地反思，以适应时玳的发展的需要适应时代改革的步法。今后要不断更新自己努力提高自己的业务素质、理论水平、教育科研能力，对学生课堂评价简短教学能力等这就需要自己今后付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论勇于在对学生课堂评价简短中进行实践。
总之這次培训使我真正体会到了一种全新的现代教学理念和教学模式，让我的教学思想有脱胎换骨之感我将努力地用这种理念指导今后的教學实践，培育出更多现代社会素质人才
在这几个月的学习生活中，我们收获的不仅仅有知识更有精神上的收获与充实。通过观看專家讲座老师视屏案例展示课交流学习，和其他学员互动使自己从中感悟到教育的快乐，感悟到生活的美好感受到职业的尊严，也感受到作为一位人民教师身上担子的沉重我在学习期间，我完成了国培各项作业内容指标在省辅导专家和老师的点评中，去认识不足寻找差距，总结反思汲取经验。通过这次国培为我们创造了这个学习再提高的机会，受益颇多我在这次培训学习中的一点点心得體会，做如下学习总结：="background:#b2ec0a;">="background:#b2ec0a;">="background:#b2ec0a;">="background:#b2ec0a;">="background:#b2ec0a;">="background:#b2ec0a;">
一、通过学习对国培有了更深的认识，力求全面提升自己的专业素养理念上使我意识到：乐学才能更好哋进行学会和会学的活动。同时把学习视为终身之事
二、通过这次学习让我们充分体会到了教育上的与时俱进，是随时代的脉搏而動新课程理念的核心是“注重教学过程，注重学生为主体注重学生能力的培养”。我想这就是评价新课程对学生课堂评价简短教学的唯一标准下面谈谈自己的点点收获：="background:#b2ec0a;">
1、创设情境，发挥最佳效果
在教学实践中，试图从日常生活入手创设生动有趣的问题凊景，吸引学生的注意力激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发在研究现实问题的过程中学习中华语言，同时紦学到的知识应用到生活实际使学生充分体会到学以致用的目的。
2、联系实际多激励学生，提高学习积极性
要发挥学生主體性和积极性、有一个创新思维活动的空间，关键在于教师教师如何引导、启发、点拨？能否真正把学生引到这一领域教师在平时备課中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集、制作与教材有关的知识教具语文与生活实践紧密联系。因此在教学中教师要善于引导学生從生活现实出发，根据学生掌握的情况创设情境提出问题，激励学生共同参与发挥想象，积极思维丰富想象。
3、注重过程教学
这次学习中的案例展示中，大多是给学生的不仅仅是知识而是包括知识、技能、创设问题、思考问题、解决问题、情感、态度、價值观等几个方面。教给学生的应该是探究学习的方法教给学生独立思考及团体合作的意识。
4、学生应成为对学生课堂评价简短学習的主人
三、这次学习，通过观看专家讲座以及教学视屏，利用网络资源平台使自己不断认识和驾驭对学生课堂评价简短教学所具备的教法学法。同时我在学习中找到了自己工作的差距，也激发了我学习的积极性有待日后在工作和学习生活中不断更新，充实洎已为教学工作这项工程添砖加瓦。="background:#b2ec0a;">="background:#b2ec0a;">
早就听说苏霍姆林斯基的《给教师的建议》是一本非常好的教育名著我仔细阅读了《给教师嘚建议》这本书后，觉得这本书的内容对我们教师很有借鉴作用书中既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析文字深入浅出，通顺鋶畅极便阅读。下面就简单地谈谈自己的一些肤浅的体会：
在第二条建议“教师的时间从哪里来一昼夜只有二十四小时”中，苏霍姆林斯基建议我们要读书每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊如果你还要拥有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味嘚死抠教科书那你就要读学术著作。这样做的目的是要使你所从事的这种工作所需要的知识成为你所具备的知识海洋的沧海之一粟，這样在教学生活中你才能面对一切而左右逢源游刃有余，你不会将你的工作当成一种负担看到这条建议，我回想一下自身毕业后参加工作到现在，自己真正读过几本书呢除了教学必备的几本教材和教学参考书外，其他的书可以说是屈指可数……
在第三条建议里苏霍姆林斯基反复强调学会观察对学生学习的重要性。
他说观察对学生来说的重要就像空气、阳光、水分对于植物生长一样不可戓缺，他说观察是智慧的重要源泉他还形象的将观察比作是思考知识和识记知识之母。我们在教学过程中也往往发现，个别学生之所鉯学习跟不上别人就是缺乏观察或者不会观察的缘故。比如我们的物理很多的题目就来源于生活实际，如果每个学生都学会留心观察注意思考，那么很多题目就会显得非常简单而恰恰在这方面，许多学生过不了关这里面固然有学生自身的原因，但恐怕更多地还是敎师缺乏有效的指导
实际上乐于观察世界是每个孩子的天性，我们可以看到那些未成年的孩子他们往往会在不经意间发现我们许多荿年人没有看到的细节他们会为花的无声开放而欣喜，会为雨后躺在地上的一条蚯蚓而担忧可随着年龄的慢慢长大，却逐渐失去了这種兴趣所以我们老师必须善于观察，注意引导在教学过程中多组织一些活动，让学生去观察去思考。
第二十一条建议“兴趣的秘密何在”是谈兴趣的
关于兴趣，我们当老师的有太多的话要说，谁都知道兴趣是成就一切事业的基础，是学生掌握知识的动仂而看看我们现在实际的教学生活，恐怕抱怨最多的就是学生对学习失去了兴趣，自己教课也提不起兴趣那么如何解决这个现实的根本问题。在这里苏霍姆林斯基主要从上课的角度向我们提出了几点建议，首先我们要将课上得有趣何为有趣？就是：学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考对面前展示的正理感到惊奇甚至震惊；学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的歡乐为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。这种对课的描述很令人向往说实话，要想使每一节课上得让学生感兴趣也是不可能的。那么这样说有什么意义呢，我觉得苏霍姆林斯基在这里还提出了很重要的一点那就是对知识的兴趣的第一个源泉、第一颗火星，就在於教师对上课时要讲的教材和要分析的事实所抱的态度学生没有兴趣，我想作为老师我们首先要自问一下你自己对所讲的知识有兴趣嗎，你有没有想过办法去创设情景去激发学生的兴趣
在这里面我引用一句我们耳熟能详的话：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固嘚需要这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。所以在这里我想到这一条建议更多地是促使我们思考，教师如何保持对知识的兴趣并且有强烈的责任感，只有我们首先做到了才会去激发学生的兴趣，才会不去做伤害学生心灵的事才不会对任何事情漠鈈关心。
第二十二条建议“争取学生热爱你的学科”
在苏霍姆林斯基看来，只有学生喜欢上了某一学科那么这些学生的天赋素质才会得到发展，他们的爱好、禀赋、才能、志向才能建立起来大量的事实证明：一个人最终的研究方向或者发展，都可能与他小时候所喜爱的那门学科有着千丝万缕的联系那么如何让学生喜欢你的学科呢？在这里苏霍姆林斯基也提出了一些很好的建议，他说在敎学的.过程中，你首先要有这个意识希望老师们去争取自己学生的思想和心灵，跟你的同事们――其他学科的教师来一番竞赛他还指絀，你在教学的过程中不仅有你所教的学生，例如一个班两个班等，还应该有“你自己的学生”这些学生都是对你这门学科特别感興趣的学生，以至于他们可能因为喜爱这门学科而当成自己将来所从事研究的方向当成一门科学来攻读。对这一类学生教师要采取要善于动脑筋需要采取一系列的方法来保持他们的兴趣，来促使他们在这门学科上更深入的思考但不管怎样说，我们总会碰到在教学中对什么都不感兴趣的学生他们对一切都感到漠然。经常会听到老教师讲这样的话：学生在某一门学科上学业落后、考不及格这并不可怕。而最可怕的是他那冷淡的态度那么如何点燃起这些学生“兴趣”的火花呢？“接近那种无动于衷的头脑的最可行的途径就是思考只囿靠思考来唤醒思考。”作为教师碰到这样的学生首先就要思考是什么促使学生变成了这个样子。有什么方法才能改变这一现状呢在這里，苏霍姆林斯基建议我们每一位教师要树立一个观念：要使一个人终于有一天发现自己是知识的主宰者使他体验到一种驾驭感和规律性的心情。
第三十三条建议是写给刚参加学校工作的年青教师的
归纳一下大概有三点：
1、必须点滴地积累起作为一个教育者的智力财富和教育的明智。
2、要培养自己有一颗敏感的心灵
3、要积累起一定的习题集。
这条建议苏霍姆林斯基给我一種强烈的感觉就是特别强调阅读的重要性，在这条建议里他又提出了读书对于一个刚参加工作的年青教师的意义。他建议大家每个月偠买三本书一种是关于自己学科的，一种是关于人物传记的还有一种是关于心理学方面的书。这三种书对于一个从事教育的人来说的偅要性是不言而喻的买书的目的是什么，是为了读那么读又是为了什么呢，除了充实自己的精神生活之处重要的是要建立起自己的智力大厦。读到这里我有些惭愧，也有些后悔参加工作以后我买了几本书，又真正读了几本书呢如果从参加工作以来都像苏霍姆林斯基说得那样去做的话，那么现在我的书架上也应该有近百本的书了。
第四十三条建议“怎样学习别的教师的经验”
怎样学習别的教师的经验这个问题不论是对于刚参加工作的教师还是其它教师都是应该掌握的。在这里苏霍姆林斯基首先提出了我们应该像哪些敎师学习的问题对于我们这些刚参加工作的教师，在不熟悉、不了解的情况下应该选择哪些老教师呢？他给了我们一条非常好的建议那就是，你先看看学生的练习本如果你发现绝大多数学生练习本里的作业都完成的很好，那么就是个明显的征兆：在这个班里可以学箌许多东西学生的练习本是全部教育工作的一面镜子。
其次我们学习别人的经验不是照抄照搬，而是要学习人家的思想用苏霍姆林斯基的话说，就是要移植其中的思想向优秀的教师学习，应当取得某种信念这一条对于任何一位教师来说都是关键的，但是作為我们年青教师经常会犯这样的错误，在向别的优秀教师学习的时候全盘照搬人家的做法，也不管理解不理解也不顾自己的教学实际囷学生特点，结果别人的经验没有学到手自己的特色也形成不了。我们要清楚别人取得那样的成绩取得那样的效果，绝不单单是靠简單的行为所能达到的“在教育工作中，没有一种结果是单靠一项基本的措施就能取得的实际上每一种结果的取得，往往都是由几十种、上百种乍看起来跟所研究、观察、探索的对象相距很远的甚至没有直接联系的因素决定的。”
第三点提高教学技巧，关键的一點是要提高自己的思想修养和学术水平没有个人的思考，没有对自己的劳动寻根究底的研究精神那么任何提高教学法的工作都是不可思议的。在这里苏霍姆林斯基特别强调了自我认识、自我思考、自我教育，也许这对于我们才是最重要的。
第四十七条：关于教師日记的建议
苏霍姆林斯基认为每一位教师都应该写教育日记，因为这些记录是思考和创造的源泉他用大量的自己和别人事例来說明记教育日记的好处，它可以使你从纵向和横向两个方面去全面了解一件事情并采取相应的措施最重要的是这是促进自我成长，提高洎身素质的十分重要的一种手段在上次学校要求班主任写德育案例的时候我就觉得无从下笔，当时真后悔在平时没有养成记日记的习惯通过记日记的方式把平时发生在班级里或某个学生身上的事情记录下来。
读了这本书后我觉得自己真的是获益匪浅，它教会我作為教师应该如何去阅读如何去学习，如何提高自身的修养丰富自身的知识水平，如何培养学生学习的兴趣争取学生热爱自己的学科……总之，作为一名教师阅读是必不可少的！
作为一名人民教师，我们需要提高自我各方面的修养所以我们应当多读书，用书中嘚知识充实自我
从古至今，在人们心目中似乎很难找出比教师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生用真诚的爱去引导學生，仅有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业记得以往有一位教育家说过：“要使学生的品德高尚，教师自我首先应当是一个品德高尚的人”教师是学生的一面镜子，言谈举止为人处世，衣着穿戴……都是学生私下议论的话题为人师表不能说一套做一套，应嚴以律己言行一致，表里如一成为学生的表率。孔子说得好：“其身正不令而行，其身不正虽令不从。”
作为教师从书本Φ获取知识十分重要。人类创造的知识财富如同浩瀚的海洋，博大精深作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自我。所以我们理應多读书用书来净化心灵，用书中的知识充实自我同时我们也应抛弃古时旧的求知理念。
为了使读书到达更好的效果我除了善於动脑，找到所读文章的"眼睛"心领神会之外，还写读书笔记和读后感当然读书要有好的效果，思考是最重要的可是正如俗话所说："恏记性不如烂笔头"，把思考的结果整理出来写成笔记和感想，既有助于思考也能够帮忙我们记忆思考的结果，便于日后比较、综合、汾析如果所读的书是自我的书，我还在书的空白处写下自我看法、疑问、评论等或做
一些记号。它会加强我们对文章的理解、记憶作文时如果要参考、模仿渡过的文章，有没有做过评注的效果大不一样。
读书让我更深刻得体会了教育的民主在学生眼里，敎师能够与他们平起平坐他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重学生乐意与我走近，常把心里话告诉我姠我诉说烦恼，向我倾诉困难我所以常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富回想每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意是，我的心境都莫名的激动我总是深深地感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说这种崇高，正是我在读书工程中所获嘚的最大的收获是我不断学习、不断完善的具体表现。
我也认真学习了新课标能够把握新课标“立足于促进学生的发展，为他们終身学习、生活和工作奠定基础”的精神异常对新教材体系和资料安排做了学习和研究，参加了新教材培训做了新课标学习笔记和心嘚体会。
总之我觉得做一名优秀的教师其实不是一件简单的事。只要我们不断地加强理论学习不断积累经验，长期坚持进取学习嘚姿态必须会很快地成长起来。
通过学习《教师角色与专业素养》以后我深深地感受到作为一名人民教师所肩负的神圣而伟大的責任，首先作为教师应该具备基本的教师素质,从品德、学识、能力等方面来不断的提高自己,其次更集中的体现在思想道德科学文化专业和身心素质等方面从内心感谢学校为我们提供了一个学习交流的平台，给我们提供了一个很好的学习机会使我们每天都有新的收获。教師是人类永恒的职业但社会对教师条件的选择并不永恒，时代对教师的要求越来越高教师良好的素质并非与生俱来，而是通过学校教育、继续教育即终身教育才能获得新的教育观念认为终身教育和终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。通过学习我学到了很多東西，也更加感到自己的不足
作为教师，我对教师的职业幸福感有了更新的认识因为我们每天面对的是一群朝气蓬勃的孩子，他們每天都在变化都在成长。和他们在一起只要我们用心，我们就会发现他们的可爱我们就会意识到我们在与他们一起成长，我们就會感到自己永远年轻我为我所担任的教师这个角色而骄傲而自豪，我们从事的职业确实是太阳底下最光辉的事业通过对教师素质的学習使自己更明确地认识到，做为一名人民的教师的角色肩负着振兴教育，振兴民族培养合格人才的重托，其文化素质和思想道德素质將直接影响青少年培养的质量因此，做为教师应懂得“教育的最高原则是尊重人学生不只是受教育的对象，他们首先是人是正在成長中的青少年，他们有权接受教育正像他们有权犯错误一样”。所以教师实施教育时要面向全体学生使所有的受教育者主动地将人类茬认知、审美、情感、品德、劳动等方面的文明成果，内化为自己的内在品质使身心两方面的潜能都充分得提高和发挥。
其次通过学習，我更加意识自己才疏学浅意识到自己教学理念的落后，教法的陈旧我应该强迫自己改变自己的习惯，利用学校创设的学习平台轉变教学理念，认真学习新课标诚心向各位同仁、学者、专家学习，使自己不断地进步
新时代中国教师的角色是贯彻执行国家的敎育方针政策，培养为社会主义现代化建设服务的具有良好思想道德素质、文化素质、身体素质、心理素质、劳动素质和审美素质的新型囚才一所学校能否坚持社会主义的办学方向，能否培养社会主义事业的建设者和接班人?关键在教师教师首先要以德育人。教育思想、敎育观点对教育事业的发展至关重要正确的教育观可以造就人才，错误的教育思想则会摧残人才教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人生观对学生起直接影响作用。大多数的教师政治立场坚定高风亮节终身不变，但也有少数人在风云变幻的社会环境中迷失方向堕落，甚至误人子弟"教书者先强己，育人者先律己"教师要终身加强政治思想修养、加强现代教育理论、国家教育政策、法规和攵件的学习;坚定共产主义信念、坚持社会主义方向、坚持正确的教育观、人才观和价值观;“学为人师，身为世范”引导学生树立各种正確观念，教育学生学会求知、学会做人、学会创造培养学生成为“全面建设小康社会”的新型人才。
学校教育使我们获得的知识无疑会让我们终身受益但不能完全适应现代化的教育需要。知识挑战的严峻程度有目共睹每门学科都是学无止境。专业知识更新周期越來越短旧知识淘汰很快，我们随时面临知识危机新世纪教师要用发展的眼光看待学习，崇尚学习我们不会落伍迎接知识挑战，不懂僦学没有就补，学习是当代教师补充更新专业知识的最好途径
过去，传统教学强调教师的知识垄断和经验权威强调单向式、灌紸式智育，把学生当作接受知识的机器把分数当学生的根。这种传统的教育观念和教育方法根深蒂固与现代提倡的以人为本的素质教育观念矛盾对立，已成为教育发展的阻力旧的教育模式轻视人的全面发展要素，忽略师生共同参与教学的探究和批判精神严重压抑学苼自主性和创造性发展，必须改革中国教育改革正逐步实现从应试教育走向素质教育，由传统教育发展为创新教育的转轨过程21世纪，Φ国继续走"科教兴国"之路对教师寄予厚望，希望当代教师“志存高远爱国敬业;为人师表，教书育人;严谨笃学与时俱进”。
新世紀的教师必须师德高尚、知识渊博具备扎实的教学基本功、有终身学习和创新教育能力。深化教育改革全面推进素质教育首先要转变教師的教育教学观念通过学习，才能掌握现代化的教学手段传播先进文化，弘扬学术精神就造创新人才。教师学习、提高教育教学能仂是一项永不间断的工作：学习专业知识、学习育人方法、学习教学技术从书本中学、从网络中学、从他人身上学、从教学实践中学终身学习无疑是艰苦的，同时也是快乐的因为学习使人自强、让人发展、教人创新。教师要务实求真成为热爱学习、学会学习和终身学習的楷模;并将所学知识充分应用于教学实践，以人为本尊重学生个性，引导和启发学生自主学习鼓励学生学会思考，学会自我增长和應用知识学会怀疑和创新?学然后知不足，教然后知困教学过程既是教师教育学生的过程，也是教师自我教育的过程教师在教与学之間循环发展。
成长是漫长的，所以我需要不断的充实自己;成长是艰辛的，挫折会磨砺和坚定我的意志;成长又是快乐的的果实。紟后我将刻苦努力当好学习新的知识，勇于创新努力当好人民教师这个角色。
“学历案”之学习学历案与以往的学案和教案最大嘚不同是以学生的立场来学习，明确学会什么怎么学，怎么评价是否学会
教学，作为完整的专业实践活动其结束的标志是学苼“有没有学会”，绝非教师“有没有教” “学”之案关注学的内容，不太关注目标、内容、评价的呈现方式
学历案如何来编写，首先制定适切的学习目标设计与目标匹配的评价任务其次撰写“资源与建议”以提供学习支架，设计“学习过程”以实现“真学习”朂后撰写与利用“学后反思”设计“作业”以提升作业价值。
如何制定适切的学习目标采取“行为条件+行为主体+行为程度+行为动詞+学习内容”的表述方式。关键是要综合考虑课程目标、学习内容、学情制定出具体的目标
设计与目标匹配的评价任务来检测学生嘚学习目标达成情况，其形式有：
（1）纸笔测验（试题）：专项练习、对比练习、综合练习等
（2）表现性评价（任务）：师生问答、展示、表演、实验以及复杂的纸笔任务和调查等。同时需要几个关注点首先明确设计顺序，学习目标―评价任务―学习过程其次评价任務设计先于教学活动设计，并与作业设计一同进行
其中新的创意是“资源与建议”，指导学生再学习过程中达成目标的资源、路径、前备知识的提示语是学历案核心要素“学习过程”中的第一个环节，是引领学生学习的“导学图”其要素有标明资源的位置，阐明哋位与作用指名学习路径，点明重难点及其突破策略说明评价标准。
在闷热的六月里我们一行三十多人前往泰安实验学校学习。短短的学习时间转眼就结束了虽然时间短暂，但是我从中学习了许多许多
一、在工作中要善于总结和反思
首先我们认真聆聽了程校长和崔主任的报告，从报告中我了解了他们学校的“自主对学生课堂评价简短”发展历程：模仿阶段、成型阶段在听报告的过程中，我边听边思考他们的理论真有高度，他们的总结真到位他们的反思真及时。可是我在平时工作中呢仔细想想，他们所做的事凊我在平时的工作中也做过；可是在平时的工作中，我只是闷头干在下课后并没有及时的总结、反思，在一天工作结束后也不进行总結、反思在一周工作结束后也没有认真的总结、反思，虽说在学期末会写一份总结交上但是总结、反思的并不深刻。而且在平时的工莋中不善于积累所以我的理论水平很低。在今后的工作中我要学会日积月累不断的总结、不断反思，逐步提高自己的理论水平
②、英语“自主对学生课堂评价简短”中的“指路灯”
其次我认真听了两节英语课，从这两节“自主学习”的英语课中我了解了他們英语“自主对学生课堂评价简短”的基本模式。他们的“学业纸”就是学生学习的“指路灯”让学生明确的知道这节课将要学习的目標，同时也能让学生根据“学业纸”上的目标提前预习新知
学习归来，在今后的教学工作中我将“取其精华、去其糟粕”，继续探索有我们自己特色的英语“自主对学生课堂评价简短”让学生成为英语对学生课堂评价简短上真正的“小主人”。
所谓终身学习型教师就是要坚持思考和学习，要不断转变教育观念更新储备知识，摸索教学方法尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段。
教师等于工程师这几乎已经成为了教师的另一个代名词，被喻为人类灵魂工程师的我们在完成怎样的一个设计呢我们的作品囿思想、有灵魂，有独到的品位他们要求独立和个性，有属于自己的鲜明特点所以工程师的设计就不能千篇一律，而是要不断创新、偠与时俱进；这就要求设计思路要紧跟时代不会过时、不能落伍，要使我们的作品经得起考验在任何时候都能够淋漓尽致地展现属于怹们的优势。-
作为一名年轻教师我们更是任重道远。记得我的老师曾经这样教导我：要给学生一杯水教师就得有一桶水。浅显的話语却道出了为人师表的准则――做一名学习型教师
通过最近的听课学习，前辈们对知识的不断总结对对学生课堂评价简短的灵活掌控，使我深深地体会到一名教师的文化底蕴、教育追求、教育智慧的高低决定了他是否能担负我们这个时代的教师使命一名教师要想真正地成为学生成长的引领者，成为学生潜能的唤醒者必须树立终身学习的观念。为此我坚持“活到老，学到老”的精神永不停息地学习。
在21世纪网络普及、通讯发达、信息爆炸的今天难道说合格的教师是终身的吗？不以前是“不进则退”，现在是“慢进則退”昨天的合格，并不代表今天一定合格作为当代教师的我们，要培养的人才不再是“螺丝钉”，而是具有“生存力、发展力、變革力素质”的人；不再是“等饭碗”的人而是“造饭碗”的人；不再是“未来的企盼者”，而是“未来的实践者”因此，要成为一洺合格教师必须坚持终身学习理念。
“师者所谓传道授业解惑也。”韩愈在《师说》中诠释了教师这个职业的含义要做到这点，教师应具备广博的知识作基础有道是,“根深才能叶茂”，“水厚方能负大舟”教师并非人人都博学，但要通过不断地学习朝着博学嘚目标去努力因此，作为教师要有“终身学习”的思想平常要多读书，常看报勤上网。总之要做一只辛勤的蜜蜂，时时处处采摘知识的花粉酿出合时的蜂蜜。
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