学习了《人民币的认识》之后見到这样一道题:买一个洋娃娃需要6元7角。哪种一本书6元7角那种付钱方法最简单方法最简便
(1)6张1元,7张1角
(2)3张2元,1张5角2张1角
(3)1张5元,1张1元1张5角,1张2角
学生读过题后,许多认为第一种方法简便因为只要拿1元和1角的就可以了。接着我问:哪种方法比较麻烦呢大都认为;第三种方法最麻烦。需要的面值太多
看到学生这样理解,我拿出一摞纸与学生做了一个游戏我要购买一本10元的书,我可以怎样一本书6元7角那种付钱方法最简单
学生说:“拿一张10元的就可以了。”
“1张5元5张1元”
学生说着,我就用白纸代替不同面值的钱与┅位学生做一本书6元7角那种付钱方法最简单的游戏。其他学生发现只拿一张10元的方法是最简便的。10张1元需要的张数太多还有学生举例說:如果买很贵的东西,如几百元的只用1元的就需要很多张。这时学生发现生活中确实需要不同面值的钱币在我们买东西时,一本书6え7角那种付钱方法最简单的张数越少就越简便。
通过这个小游戏学生对上题中的答案很快就有了不同的选择。第三种答案需要的面值雖多张数最少。是最简便的方法
学习《人民币的认识》这一单元之后,发现许多孩子对人民币的换算大小比较,比较难理解这与駭子的生活经验有关。一是年龄小缺少实际购物的机会;还有孩子购物时,心思并没有用在钱币的计算和换算上所以造成拿着真钱还能想出来,一旦遇到凭空想象的问题时便成了无米之炊---难做。所以为了增强实际应用能力,不妨在购物时给孩子提供一个亲自体验的機会
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