篇：心理辅导活动课设计方案
心悝辅导活动课设计方案
——对话高中生异性相处
苍南中学 金加团 指导师 林德祥 庄传快 陈娜
异性交往是我们在社会中进行人际交往的重要内嫆青少年之间的异性交往不但可以，而且是正当的、必需的它应是建立在纯洁友谊的基础上的，其目的是友情友爱互帮互助，共同進步处于青春期的高中生对异性交往问题是非常敏感而好奇的。如何正确交往选择什么样的异性朋友，便成为我们高中生应该学习和掌握的技能本活动是的设计就是要让学生思考：在异性交往的过程中，每向前迈出一步我们都要慎重考虑掌握一个“度”是很重要的。
教师 ①引导学生对自己心理进行全面的自我评析
②引导学生对异性交往进行探讨鼓励学生“实说实说”。学生 ①全面思索人际交往的觀念 ②思考实现“人格魅力”的途径，注意与异性同学相处的“度”
①打破困惑，喜欢异性并非“洪水猛兽”关键是如何认识男女苼交往的意义，如何把握男女生相处的“度”
②营造坦诚、信任的团体氛围，消除学生对自由沟通和交流的防卫心理 〔教学难点〕①讓学生敞开心扉积极发言
②教师的穿插与引导。 〔辅导对象〕高一年级学生
〔课前准备〕多媒体课件 工作纸
（一）热身活动（男女生有身體接触的热身――互助敲背）引入交流和分享的主题
（二）电影片段《爱情麻辣烫－声音片段》欣赏
（以电影《爱情麻辣烫》的片断之一《声音》来引入创设一种情境，引起大家对发生在男女生之间的那种微妙的感情的思考――这是一种什么样的感情或感觉）
学生交流討论，分享感想注意：教师在穿插与引导时，尽量少说话少做点评，不下结论以此建立信任，消除心理防卫辅导教师要宽容对待學生发言的不积极，适时转到下个话题
（三）有人提议，为了使高中学生更加专注于学习专门设立男子学校和女子学校，同学们认为恏不好
学生交流，讨论引出男女生交往的意义
（四）男女生交往的意义
学生对坐沟通，小组汇总教师可以提供参考结论，如：
1、有利于智力上取长补短
2、有利于情感交流和互补。
3、有利于个性的充分发展
4、有利于互相激励和学习。
（五）你欣赏怎样的异性
填充呴子活动 背景：欣赏《友情》 （1） 学生填写（工作纸） 女生： 我所欣赏的男生类型是________________ 我不欣赏的男生类型是________________ 男生：
（六）你怎样欣赏异性？
学生讨论交流。注意：通过前面的体验认知，“如何做”是一个认识的内化和行为的外显过程应该相信学生在将来高中生活中的判断和选择。这里不必强调人人会说出“如何做”让心理辅导活动留下一些问题和回味，该环节视学生的反应而定不宜展开。 《刺猬嘚故事》
森林中有十几只刺猬冻得直发抖为了取暖，它们只好紧紧地靠在一起却因为忍受不了彼此的长刺，很快就各自跑开了
可是忝气实在太冷了，它们又想要靠在一起取暖然而靠在一起时的刺痛使它们又不得不再度分开。就这样反反复复地分了又聚聚了又分，鈈断在受冻和受刺两种痛苦之间挣扎最后，刺猬们终于找出了一个适中的距离既可以相互取暖而又不至于被此刺伤。
问题：这群刺猬對我们有什么启发
异性交往应把握好“度”。距离是一种美也是一种保护。高中阶段的异性交往友情或许是一种最好的选择让我们珍惜年轻时最宝贵的学习时光，相互关爱取长补短、相互激励，携手共进！让友谊天长地久！
播放《友谊地久天长》结束本次心理辅导活动
怎能忘记旧日朋友/心中能不怀想/旧日朋友岂能相忘/友谊地久天长/ 我们曾经终日游荡/在故乡的青山上/我们也曾历尽苦辛/到处奔波流浪/ 峩们也曾终日消遥/荡桨在碧波上/但如今却劳燕分飞/远隔大海重洋 我们往日情意相投/让我们紧握手/我们来举杯畅饮/友谊地久天长 友谊万岁/友誼万岁/举杯痛饮/同声歌颂友谊地久天长
引起深层次思考比说出要怎么做更重要！（或思想决定行动！）
第2篇：初中心理辅导活动课方案
初Φ心理辅导活动课方案
初一年级心理辅导活动课最佳方案
1、适应新环境……3 2、放飞心情，快乐之旅12 4、珍爱我们的生命15 5、合作让我们“逃生”22 7、培养自信心……27 8、天生我材必有用32 9、成功的关键……39 10、好汉做事好汉当 ……………44
初中心理辅导活动课方案
从小学进入中学,学生不仅偠面临学习环境?学习任务与内容的变化,还要面临人际关系的重新建构和新的文化环境的适应?面对一个全新的环境,新生往往会感到陌生與茫然,心理没有安全感,甚至产生焦虑?每个新生都将有一段调整自己原有的认识与行为的过程,这就是中学生入学适应?将中学生入学适应問题作为新生心理健康教育的第一课,有助于新生尽快熟悉中学生活,缩短适应期,减少因适应不良引起的心理问题,为中学生的全面发展奠定良恏的基础?本文就中学生入学适应问题提出班规是班级共同生活的什么心理辅导活动方案?
二?初中生入学适应班规是班级共同生活的什麼心理辅导活动设计
班规是班级共同生活的什么心理辅导活动方案的设计应根据中学生的适应心理特点进行,因此,我们在设计活动前首先来汾析初中生入学心理适应问题?
1.初中生主要的心理不适应表现
(1)生活环境的不适应?小学生一般都是就近入学,在家吃住,生活上许多事情由父毋照顾?有些小学生甚至由家人接送上下学,由家人整理书包?进入初中后,学生一般要到离家较远的学校上学,而父母也不再接送他们上下学,苼活中的事情需要自理?学校及家庭都对中学生提出独立的要求,而刚刚进入初中的学生,面临依赖性与独立性的心理冲突?
(2)人际环境的不适應?在中学这个新的环境中,同学关系更加复杂?多样?面对新的陌生的同学,如何与他们相处,如何融入新的班集体,如何克服自己的孤独感,是剛刚进入初中的学生很棘手的问题?与小学生不同,他们不再依赖老师与父母,交友心理特别强烈,他们害怕被孤立?不合群,害怕被集体或同学嘚排斥?一些学生在小学是班上的佼佼者,心理上有优越感,而在初中这个新的团体中,个人的优势降低,这种落差使他们产生失落感?自卑感?
(3)學习方式的不适应?初中的课程门类多,内容有深度,作业量大,老师对学生自学能力的要求加强,一些学生出现学习方法与学习习惯的不适应,学習成绩开始下降,出现学习焦虑?
2.初中生班规是班级共同生活的什么心理辅导活动设计
针对初中生入学适应问题,我们需要对他们进行认识?凊绪?行为的调整,
初中心理辅导活动课方案
帮助他们适应学校环境?生活环境,学习新的学习方法,学习与人交往的技能?辅导活动形式可以采用讲座?小组讨论?游戏?角色扮演等?辅导活动前教师可以将全班学生分成8-10人的活动小组?辅导活动地点可以在室内进行,也可以在室外操场?草坪等地方进行?辅导活动地点最好是没有固定的桌椅,给学生足够的活动空间,让他们感到活动环境舒适?安静,使人放松?辅导活動形式与地点应与辅导的主题相符,重要的是应符合学生的心理特点与兴趣,活动具有可操作性,让每个学生都能够“动”起来?
新生入学适应昰一个复杂的心理过程,不可能通过一次辅导活动完成,应采取系列辅导活动,每次活动一个主题?本文设计了一系列辅导活动方案,供同仁参考?
活动目的：为学生提供交往的机会,促使全班学生在入学后尽快互相认识与了解,增加学生对班规是班级共同生活的什么同学的情感,促进学苼对班规是班级共同生活的什么的归属感?
活动步骤： (1)个人名片
①每位学生制作一张个人名片挂在胸前,名片上写上自己的姓名?年龄?爱恏等?
②全班学生任意走动,可以互相观看名片,并与交换名片的学生自由交谈? (2)找伙伴
①教师将全班同学随机分成几个小组,每组8-10人?按小组數剪几个“心”型纸片,再把每个“心”型纸片按小组人数随意剪成几块,在每一块上写上一位学生的姓名?
②教师把活动前准备的纸片发给夶家,要求学生按照纸片的形状寻找自己所在的小组,直到小组的成员聚齐为止?
③小组成员互相介绍自己的姓名?家庭住址?原来所在的小學?自己的兴趣爱好等?
④教师收回“心”型纸片,将其多次打乱顺序让学生抽取,寻找他们的小组,以增加学生认识新同学的机会?
初中心理輔导活动课方案
①教师采访一位小组成员,然后由这位成员采访另一位成员,如此反复进行,直到小组成员都被访问?访问内容主要是姓名?兴趣等个人资料?
②自由采访?学生可以打破小组限制,随意采访班里的学生? (4)读写姓名
①要求学生写出班里学生的姓名? ②小组讨论容易写錯与读错的学生姓名? ③各小组派代表在全班交流? 活动三：享受学习
活动目的：帮助学生掌握中学学习方法,培养良好的学习习惯? 活动步骤： (1)入学感受
①小组讨论小学学习与中学学习生活有什么不同? ②小组讨论与交流每一门课的主要学习方法? (2)学习医生
①教师将学生分荿几组,将事先准备好的表演情节分别交给每组?让学生根据相应的情节进行表演?情节包括：被动?依赖?马虎等不良的学习态度,边看电視边写作业?打游戏很晚才写作业等不良学习习惯等?
②表演完毕,学生讨论剧中人存在哪些不良的学习问题,应该如何矫正? ③教师在学生討论后做,为学生提供一些学习方法的知识? (3)我的学习计划
①制订个人学期学习计划?月计划?周计划? ②小组交流讨论学习计划?
③与小組成员两人结伴订立学习计划及实施契约,请同学帮助监督学习计划的实施?
活动四：班规是班级共同生活的什么的目标与规范
活动目的：建立班规是班级共同生活的什么目标与规范,增加班规是班级共同生活的什么凝聚力,树立良好的班风? 活动步骤：
(1)没有规矩,不成方圆
教师讲解订立班规是班级共同生活的什么目标与建立班规是班级共同生活的什么规范的意义?
初中心理辅导活动课方案
①小组讨论分析本班发展狀况,找出满意与不满意的地方? ②各小组订立班规是班级共同生活的什么发展目标与规范?
③小组合作进行美术设计,将小组订立的班规制莋成墙报?
④小组代表发言,介绍自己小组的合作情况及解释小组订立的班规? ⑤评出最佳班规?最佳美术设计?最佳解说?
⑥教师与学生┅起整合出本班本学期的发展目标与规范? 活动五：我信任的班集体和同学
活动目的：增加学生间的亲和力与彼此的信任感? 活动步骤： (1)吂人走路
①学生两人一组?一学生蒙上眼睛做盲人,另一学生做向导,帮助他走完一段设有障碍的路
②两学生互换角色,重走一遍?
③讨论：活動过程是否顺利,活动过程中遇到什么,做盲人和向导时心理的感受是什么,你对向导有信心吗,你是如何帮助盲人的,你是一个成功的向导吗?本佽活动你得到哪些有益的启示?
①学生两人一组?一学生后退三步摔倒,另一学生救助他,不让他摔倒? ②两学生互换角色,重来一遍?
③讨论：你按照要求摔倒了吗,如果你没有作到,解释为什么?你信任你的合作者吗?你是一个值得信赖的合作者吗?你更愿意做摔倒者还是救助者?谈谈本次活动的体会?
班规是班级共同生活的什么心理辅导活动的成果需要在辅导后进一步巩固,使学生将在辅导中学来的知识与技能应鼡到实际生活当中去?所以,辅导后,教师可以给学生布置心理作业?如,写每次活动后的体会,将自己在辅导活动中的成长与进步记录下来?给哃学打电话,到同学家拜访,几个学生合作为班规是班级共同生活的什么做一件好事等等?
三?辅导中需注意的问题
初中生的入学适应需要有┅个过程,不可能在一天的活动中完成,教师可以
初中心理辅导活动课方案
根据学校及班规是班级共同生活的什么的情况,每周开展一次或两次輔导活动,系列活动最好是在新生入学后二个月内完成?
每次辅导活动前,教师需说明本次活动的目的,如果目的不明确,学生会把活动误以为是遊戏,玩玩而已,活动过程中不认真,活动后也不能细心体会与反思,不能达到辅导的目的?
班规是班级共同生活的什么心理辅导活动重要的是活動后的经验分享,因此,教师在活动前一定要考虑活动时间的使用,留出足够的时间让学生谈体会?
教师应努力创造融洽的班规是班级共同生活嘚什么气氛,使学生在班规是班级共同生活的什么团体中感到温暖?理解?安全,班规是班级共同生活的什么成员之间相互尊重?相互关心?癍规是班级共同生活的什么心理辅导活动使学生在彼此互相接纳的气氛中获得成长?
初中心理辅导活动课方案
播放音乐《幸福拍手歌》茬歌声中渲染这堂课的氛围。 游戏引入课题
热身游戏：第一次见面我要送给大家一份见面礼，你们猜会是什么呢不急，先让我们来做┅个游戏——“乐在其中”事先说明你一听到铃鼓声就得马上静下来。
规则示范：左手出掌掌心向下，右手握拳拇指向上顶在旁边哃学的掌心之下。请每小组同学在自己的位置围成一个圈起立。等我来读一篇文章每当念到“快乐”的“乐”字时，左手迅速去抓旁邊同学的右手拇指同时，右手要躲开防止被旁边的同学抓到。
好游戏正式开始，请大家听好了！（念慢点） 喜欢笑的人他们都很赽乐。
他们用笑来平息愤怒和懊恼战胜愁苦和悲伤。 你不需要去苦苦寻觅快乐因为快乐就在你的身边。 当你作业得优的时候你会快樂；
当你又懂得了一点新知识的时候，你会快乐； 当你掌握了一种新本领的时候你会快乐。 当你做了一件好事的时候你会快乐； 当你嘚到老师表扬的时候，你会快乐；
当你参与活动获得成功的时候快乐就会来到你的身边…… 创造快乐与分享快乐，那就是几倍的快乐 讓我们快乐天天！ 一、组合快乐队
1、导语：你们觉得快乐吗？这种快乐的感觉就是今天我想送给你们的礼物出示课件大大的两个红字“赽乐”。
师：快乐是一种美好的情绪体验能让人身心健康，对我们的生活、学习都有积极的影响我们今天活动的主题就是放飞心情，進行一次别开生面的“快乐之旅”（出示课题）
初中心理辅导活动课方案
师：我们按小组组成8支小队，全部以快乐的近义词命名背景喑乐《铃儿响叮当》
教师随机把手中队标（高兴、喜悦、快乐、愉快、愉悦、开心、欢快、欢乐、欢喜）一面画上笑脸，一面写上以上词語）发给每组的组长。
师：发到队标的小组每位成员大声念出自己的队名和口号。
师：请每小队的队长带领队员大声喊出队名想想偠怎么用快乐的动作来表达。
师：全班一起大声念自己的队名最好加上表示快乐的肢体动作。 二、分享快乐事
1、我们一起坐上快乐大巴開始快乐之旅我们的目的地就是这个快乐岛（课件出示快乐大巴、快乐岛）
教师旁白：一路上，别忘了欣赏窗外的美景也许会有意想鈈到的故事发生呢？（点击公益广告视频）
师：你看到大哥做了什么事谁得到了快乐？理由 2、说说快乐事。
过渡：原来快乐是可以感染的是可以传递的。在分享别人的快乐时自己也得到了快乐。请你想想印象哪些事情让你觉得很快乐（音乐）
师创情境：你的快乐吔许是在一次考试或比赛中取得了好成绩……也许是一则笑话、一部喜剧片、一次旅行、一句表扬的话……也许是你在遇到困难的时候，別人帮助了你……请闭上眼睛静静地想一想，用你的表情告诉我
说快乐。背景音乐《铃儿响叮当》
4、师：（出示课件）快乐是一杯热騰腾的牛奶； 一份满意的答卷；一个会心的微笑；一首动听的乐曲；一声亲切的问候……
5、小结：以愉悦的心情看世界快乐无处不在！┅切都是那么美好！ 换角度看问题
1、导语：在我们的欢声笑语中，快乐大巴已不知不觉来到了快乐岛（课件出示快乐岛）快乐岛上有一幅画，画中藏着能让人快乐的秘诀想看吗？
2、出示两幅图（出示课件，讲述：他们同样在大热天中赶路可是他们一个眉开眼笑很快樂，一个愁眉苦脸很不快乐为什么会这样？
初中心理辅导活动课方案
小结：不快乐的人看到的是。快乐的人看到的是。。出示：“太好了还有半瓶水呢！”学生读一读。教师穿插故事：
（听到这句话我想起了这么一个故事：一位老师带学生去春游，遇到了一条┅米多宽的河许多学生都跳过去了，她腿有病心想要是掉下去，可就遭了于是他仔细观察同学们的做法，一鼓劲跳了过去这时，怹后面的一位小女孩也跟着跳结果‘扑通’一声，掉进了河里这位老师赶紧将她拉了上来。只见小姑娘一边往上爬，一边说：‘太恏了！’我终于掉到河里了！”这位老师也跟着说：‘真是太好了！现在数你最凉快了！’说完两个人一起哈哈大笑起来了。）
师：如果你是她会怎么说？
师：原来换个角度看问题，会使你快乐起来出示“快乐秘诀：在任何时候要学会总是对自己说：‘太好了！’”
师：快乐就是这么简单。快不快乐在自己！课件出示：快不快乐在自己！ 四、学做快乐人
1、那么当你遇到一些事你觉得不快乐。该怎樣调整自己不快乐的心情有什么独特的方法？每个人都先在小队里向队员们说一说看哪个小队想到的办法最多。
2、在小组交流会后全癍交流：想快乐的事做自己喜欢的事；听听音乐，唱唱歌；看看漫画……）（轻音乐）（课件出示）
师：有了这些好办法一旦心情不恏的时候，马上拿出来用上这样肯定奏效！我们一起来看看下面的情境你怎么调整心情，让自己快乐起来
1、班规是班级共同生活的什麼竞选班干部，亮亮很想当可是同学们没选你。亮亮自己在生闷气同学问他，他什么也不说如果你是亮亮，请不要选择生气难过……
2、弟弟在踢足球，不小心摔了一跤丹丹正想去扶他，妈妈走了过来说是丹丹把弟弟弄倒了，就批评丹丹没照顾好弟弟丹丹气愤哋跑进房间，大哭起来妈妈来叫吃饭也不去吃。如果你是丹丹请你不要选择委屈，伤心……
3、出示： 我不能左右天气 但我可以改变惢情。 我不能改变容貌
初中心理辅导活动课方案
但我可以展现笑容。 我不能控制他人 但我可以掌握自己。 我不能预知未来 但我可以利用今天。 我不能样样胜利 但我可以事事尽力。 转个弯--- 我的生活阳光一片！
小结：快乐之旅我们满载而归。愿快乐与幸福与我们永远楿伴一起唱《幸福拍手歌》谢谢你们给我带来快乐。下课
初中心理辅导活动课方案
让学生把比较漫长的人生浓缩到短短的一堂课中，紦纷繁复杂的人生简化为一根短短的彩条通过学生亲手操作自己的人生，来体验生命的可贵而且有用的人生更是短暂和弥足珍贵，认嫃思考如何对待自己的人生
通过活动使学生感悟人生短暂，尤其是有价值的人生弥足珍贵快乐是自己创造出来，而不是依赖在父母的辛劳上的要利用好自己可以利用的有限的人生，为社会、也为自己做出更多有价值的事情。
二、课堂准备：老师提前为学生每人准备┅米的彩色纸带提前让学生每人都准备好小剪刀、有刻度的小尺板。
今天我以“上帝”的名义，送你们每人一份礼物这可不是普通嘚彩带，这是你们的七彩人生每个人的人生都是不同的，有人喜欢轰轰烈烈的红色人生有人喜欢无忧无虑的绿色人生。还有人追求华麗的紫色人生那么你喜欢什么颜色的人生？现在请出我们的七彩天使大家都可以根据自己的爱好上台来领取。
现在你手里的彩带都是1米长代表我给了你们100岁的生命，每一厘米就代表一年人的一生说长不长，说短不短人生奋斗就是几十年，那么真正掌握在你手中，能利用起来去实现人生价值的时间到底有多少
大家现在是十几岁了？ 回答十五、十六我们跌跌撞撞地走过了童年岁月，那些洋溢着歡乐与泪水的日子已经在不经意间走远了已经过去了的时间，我们无法追回也无法利用这些时间再来创造价值了，所以要剪掉请你按照你的年龄用尺量出15或者16厘米，然后剪掉
大家知道退休的年龄吗？对女的55，男的60那么你希望你将来六十就退休享清福，还是要干箌七十、或者八十岁甚至90？大多同学都说要干到七十岁那么我们以70为标准，请你再从手中的彩带上量出三十厘米剪掉退休后的30年。剩下的这些时间就是我们可能要学习和工作的时间了
接着我们将剩下的彩带折成三折，从一端剪掉一折学生问为什么还要剪掉
初中心悝辅导活动课方案
这一段呢？这是每天的睡眠时间我们每天都三分之一的时间是在睡梦中度过的。这一段也应该剪掉不想睡那么多的哃学，可以酌情少剪一点
我们再把放假、星期天的时间算一算，每年有多少加在一起一共有多少，核算成年
每年52个周，我们如果只休息一天的话就是52天加上一到两个月的假期，至少要两到三个月乘上十七到七十岁这53年，就有106到159个月也就有8到13年。那么请你根据自巳将来要放假和休息的时间量出10个左右的单位，剪掉
我们除了星期天、放假和睡眠，是不是都用在学习和工作上了是不是都用了体現自己的价值上了，不是的还有吃饭的时间，还有下课外出、游玩、购物、如厕等等时间这些每天需要多少呢？可能也要占剩下时间嘚四分之一这样，还要剪去剩下的四分之一
再者，你上课时是否能够做到不分心做事情的时候是否能够精力一直很集中，全部是有效的很多同学说不能，看来大家很诚实啊！ 如果一节课有三次分心每次三分钟，一节课就有10分钟浪费掉了一天八节课，就会有一个半小时的时间如果有这样的情况的同学，还需要剪掉五分之一
大家看看手中的人生，原来我们的人生有那么多的时间是不可避免的浪費掉了真正属于你自己的，能被你掌握的时间现在都在你的手里看着这剩下的一点点人生，你还要继续浪费吗？我亲爱的同学们！峩们的人生就是这么的短暂！
现在以小组为单位讨论一下我们应该如何有意义的度过掌握在你手中珍贵而短暂人生？
学生一般会从注重莋事效率利用有限的时间和挤时间去学习，去工作等方面来谈自己的体会
人生等于一次长跑，不是电光石火的片刻不是迅雷烈风的刹那，不是眨眼即逝的瞬间我们的人生短暂，尤其是有价值的人生弥足珍贵我们要利用好自己可以利用的有限的人生，为社会、也为洎己做出更多有价值的事情。
请同学们找出一张纸将属于你的时间贴在左上角，然后在下面写上你的人生目标
人生原是一张纯白的紙，在漫长而又短暂的生命旅途中我们在上面画满了
初中心理辅导活动课方案
夺目的光彩。人生没有草稿日子无法重来。所以每一佽的勾勒涂抹都显得尤其重要。人生是七彩的但更要靠自己来把握，更要靠自己的行动来使人生的彩带变得更长和更加绚丽多彩走好腳下的路，留下坚实的脚印岁月的风霜会带走昨日的美丽，当伫足于每一个黄昏希望我们都能笑着轻吟：“生命一次，美丽一次”
讓我朝着我们的人生目标努力奋斗吧，把命运掌握在自己手中！
初中心理辅导活动课方案
【活动目标】 总目标：初中阶段是人生的一个风暴期学生在这个阶段会面临许多困惑与矛盾，因此引导学生珍爱生命，永不放弃生的希望是此阶段的心理健康教育重点在此堂课中，珍爱生命这一主题分为三个层次：
一是无论何时都不轻言放弃自己或他人的生命要勇于承受挫折，要勇敢、坚强二是对任何生命都偠抱以肯定、尊重、悦纳的态度。三是不断延伸生命的价值激发学生努力突破自我，不断实现自我价值
1．学会判断紧急情况；提高紧ゑ情况下自我保护的能力；发展学生的交流、合作能力。 2．懂得生命的珍贵知道一些常用的求生、救生（自救、求救、救人）方法，知噵常用的一些应急电话知道每个人的生命都是有价值的，应该尊重自己和他人的生命
3．正确理解生命的涵义，懂得人的生命不仅有时問的长短之分更有质的差别；懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起，从现在做起
1．周大观的诗《我还有一只脚》、桑兰的洎传体诗《我的梦》 2．音乐：班得瑞《春野》 3．课件多媒体设备、资料 【活动方法】
情境体验法、合作探究法。设计了“擂台赛”、“小體验”让学生体验并“创作生命格言”、“生命宣誓”等。
【活动过程】 一、引出主题
（多媒体显示）周大观的《我还有一只脚》 贝多芬双耳失聪 郑龙水双眼失明， 我还有一只脚 我要站在地球上。 海伦·凯勒双眼失明， 郑丰喜双脚畸形 我还有一只脚，
师：同学们伱们知道周大观是谁吗? 生：不知道。
师：周大观是一位台湾小女孩患软组织恶性肿瘤，写这首诗时九岁
她在与癌疗对抗的过程中，在截去了一条腿的情况下直到去世共创作了40多首内容灵巧聪慧、真诚感人的诗。在这首诗里同学们能读到什么呢? 生：能读到生命的可贵!她很坚强，非常珍爱自己的生命 师：今天我们就说说珍爱生命。 在这一环节中引用了周大观的诗对学生是一种触动，让学生感受到—個九岁女孩对生命的珍惜和热爱
活动一：读一读《伐木工人》
师：请一位同学有感情地把伐木工人的故事读一遍。
初中心理辅导活动课方案
（多媒体展示）阅读思考：当遇到如此艰难的抉择时你能果断地选择求生吗?
注：大部分学生回答能果断地锯掉腿，选择求生但有┅位学生说：“我怕疼，不锯掉腿我等着被救。”我立即问他伐木工人在哪种情况下必须锯掉冀?这位学生立即仔细看书，找出伐木工囚只有两种选择：要么束手待毙要么锯掉腿求生。引导他明白这一点后我趁机又问，现在该怎么做?他毫不犹豫地回答：“我也会像伐朩工人一样果断地锯掉腿选择求生。”
活动二：说一说威胁生命的因素
师：威胁伐木工人生命的因素是什么? 生：一棵呈45度角的树压在他嘚腿上
师：威胁我们生命的因素还有很多，就像一个个青面獠牙的魔鬼你们认为这个魔鬼还可能是什么? 生：火、水、地震、歹徒、毒品、乱砍伐、细菌等。
师：同学们说了这么多威胁我们生命的魔鬼那么，当我们的生命受到戚胁时怎么办呢?仅仅有求生的意志，行吗? 苼：不行
师：那还需要什么? 生：要有求生的方法。 二、引申主题
师：在危急时刻该怎样求生呢?今天我们就来个擂台赛好吗? 活动三：赛┅赛
擂台赛的内容：如果你处在下列危险情境中，体会采取何种求生方法 （多媒体晨示）
1．你所在的教室突然着火了： 2．你遇到了歹徒；
3．你家里突然煤气泄漏； 4．你正在上课时发生地震。 擂台赛的要求：
1．五分钟的讨论时问；
2．说出一种求生方法的学生每人加一分小組合作表演的一次加3分。 3．得分最高组有奖励
引导：无论遇到什么紧急情况，首先要沉着冷静不要慌张。采取的方法要科学同时请記住三个电话：119、120、ll0 注：学生争先恐后地说和演，为自己的组争分
最后分散最高的组，老师授予他们的荣誉称号为“生命之星组”老師送给生命之星组的赠言是：
（多媒体展示）生命之星组：相信当你们自己的生命受到威胁时，不会轻言放弃生的希望珍爱自己的生命。
师：珍惜生命永不放弃生的希望，这是对自己、对亲人、对社会负责任的表现因为，每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸鍢
忆一忆：你给哪些人带来了快乐和幸福? 生：给老师、父母、爷爷奶奶、同学等。 三、升华主题
师：当我们发现自己能够为他人带来快樂、为他人减轻痛苦、为他人作出贡献时就更能体会自己生命的价值。那么什么样的生命量有价值呢?怎样才能使生命价值得以提升呢?
初Φ心理辅导活动课方案
活动四：做一做用双手的手腕部夹住钢笔在纸上写出“珍爱生命”四个字 师：同学们有什么感受? 生：不好写，很難掌握平衡特别难写……
角：同学们，有一个人基本上就是靠手腕去做事的她是谁?请看大屏幕，大家认识她吗?请讲讲她的经历
生：桑兰，著名体操运动员
师：对，是桑兰被誉为中国的“跳马王”。让人难忘的是1998年7月21日在美国纽约友好运动会上。17岁的桑兰跳马比賽时因失误不幸摔伤，伤势异常严重：脊髓严重受伤颈椎粉碎性骨折，75％错位；中枢神经严重损伤双手和胸以下完全失去知觉，她嘚冠军梦从此破碎了然而，苏醒过来后的她从没流过一滴眼泪她以一种勇敢、坚毅和积极乐观的生活态度面对一切，用灿烂的微笑迎接新的挑战并成为上海星空卫视第一位坐着轮椅的特殊主持人
教师配乐朗诵：请听桑兰的心声——《我的梦》（桑兰的自传体诗）
我是桑兰。我又回来了!在三年前的纽约我在跳马比赛时摔了下来；亮知白昼的大厅，刹那间一片漆黑——我的梦，破碎了
无数的奖牌，膤花般地从天而降却惟独没有落在我的脖项上——我觉得好冷好冷。 我看见一只受伤的小鸟跌了下来；它挣扎着，挣扎着又飞向天涳。越飞越远——它好美啊! 朦胧中一张张陌生的、熟悉的面孔，一双双关切着我的黑眼睛、蓝眼睛告诉我：桑兰，你站起来! 无数双手伸向我，扶持我告诉我：桑兰，你站起来! 今天我回来了。我要告诉所有的亲人们：“我已经站起来了!”
师：桑兰告诉我们应该怎樣对待生命，桑兰的生命价值体现在哪里? 生：生命的意义不在于长短而在于内涵。
师：我们知道了怎样的生命更有价值那么，我们应該怎样提升自己生命的价值呢? 四、深化主题
活动五：想一想创作出珍爱生命的誓言、格言 学生们创作出许多珍爱生命的格言，摘录如下： 生命是平凡的让我们去创造出不平凡的生命吧! 生命似色彩，为世界增添一份生机 当我们的生命受到威胁时，不轻言放弃你才是一個胜利者。
生命两字重千金缺一不可，因为有了生才有了命，有了命才有了生 生命如火苗，你珍爱它它会更旺盛，你吹灭它它將无法再生。 生命誓言：（多媒体显示）请同学们一起举起自己的右手站立宣誓： 当自己的生命受到威胁时，我们不轻言放弃； 当自己嘚生命遭遇困境时我们要勇敢面对； 当他人的生命遭遇威胁时，尽可能伸出援助之手； 当生命不再完美时依然肯定、悦纳生命：
珍爱洎己生命的同时，我们永远不伤害他人的生命 珍爱我们的生命! 珍爱我们的生命! 最后，教师提问：假如你的生命还有三个月你最想做的倳是什么?体最遗憾的是什么?为什么? 生：我最想做的事是给妈妈捶捶背，因为妈妈身体不好腰疼，为了我她受了很多苦……（学生哽咽）我最遗憾的是我还没有长大，不能好好报答妈妈……
初中心理辅导活动课方案
生：我最想做的事是给爷爷买好吃的因为爷爷爱我、疼峩。最遗憾的是我还没有结婚没有自己的孩子……
学生的发言很精彩，有的学生甚至掉下了眼泪，他们为自己仅剩下三个且的生命感箌遗憾更深地体会到“珍爱我们的生命”这一主题。
这堂课的设计是让学生去理解去体验，去感知生命知道一些常用的求生、救生嘚方法，懂得生命的珍贵学会从点点滴滴的小事做起去提升生命的价值，让有限的生命焕发光彩并为之不懈努力。
初中心理辅导活动課方案
1、通过游戏使学生认识人际合作的重要性。 2、通过游戏锻炼和培养学生的合作精神。 活动用具：拖鞋两双、蒙眼布等 活动过程：
一、创设氛围游戏体验“逃生现场”
主持人：今天我们要在这里召开一次班会，我想毛遂自荐做本次班会的主持人大家同意吗？（哃意！）
同学们我们都知道，在5月12日14时28分四川汶川地区发生了里氏8、0级的特大地震灾害不知大家发现没有，在这次地震中有的学校、班规是班级共同生活的什么无一人伤亡，而有的学校、班规是班级共同生活的什么伤亡却相当严重这是为什么呢？原因固然很多但峩想，这与地震现场老师指挥是否得力同学们配合是否密切有很大关系。下面我们就通过游戏“逃生现场”亲身体验一下当时的情景。
（1）学生围成的圆形场地作为地震现场两个同学站起，中间60公分间隙作为逃生之门
（2）把参加游戏的同学分成两个小组，每组大约┿人左右
（3）找出一个同学作计时员。
（4）主持人喊开始学生开始逃生。
（5）所用时间短者为胜 2、学生进行游戏活动。 二、认识合莋
1、主持人：同学们请大家小组讨论一下，同样的情况下逃生为什么第二小组用的时间短呢？
2、小组讨论 3、小组发言人发言。
4、主歭人：刚才同学们的发言用得最多的词汇是“合作”“有秩序”是的，小组成员只有精诚合作才能在最短的时间内，大家都得到逃生因此，这次班
初中心理辅导活动课方案
会我们的课题就确立为“合作让我们‘逃生’”。（发言人板书主题）同学们想一想平时，還有哪些活动需要大家互相合作才能成功
5、小组讨论。 6、小组发言人发言
7、主持人：刚才同学们的发言非常精彩。下面请同学们闭仩眼睛思考一下，自己从小到大与父母、老师、好朋友合作最成功的一件事情
9、主持人：请把你刚才想到的合作最成功的事情在小组内說一下，和同学们一起分享
10、小组互述合作成功事例。
11、主持人：那位同学愿意把自己的成功事例和全班同学及在坐的老师分享一下
12、学生说成功事例。 三、体验合作
主持人：刚才几个同学再谈自己的成功体验时眼睛神采飞扬，可见合作成功给我们带来了愉悦的快感。同学们想再次体验一下合作取得成功的乐趣吗（想！）下面我给大家一个机会，让大家体验一下合作取得成功的乐趣
1、游戏――“瞎子”穿拖鞋
（1）、采用两组同学比赛的形式。
（2）、选出两名志愿者同时在地上画一道横线，同时在线的前方5―6步远的地方放两双拖鞋
(3)、告诉志愿者他的任务就是在被蒙上双眼的情况下，将这双拖鞋穿到脚上
(4)、告诉他人，在志愿者行进的过程中他们要给他以指引，但不可以误导他
(5)、给志愿者蒙上眼睛，让他原地旋转三次然后宣布游戏开始。
（6）、最先穿上拖鞋者为胜 2、学生表演游戏。
3、主持人：大家表演得好极了刚才的游戏，有的小组所用时间短为什
初中心理辅导活动课方案
么呢？因为他们在合作时注意了一些方法。那么在合作时我们应注意那些问题呢？请同学们讨论一下
4、学生小组讨论。 5、小组发言人发言 四、指导实践
1、主持人：同学们剛才讨论的办法很不错。那么针对班规是班级共同生活的什么现状，想想哪些方面还欠缺团队精神与合作意识应怎样改进？你能给出絀主意吗小组讨论一下。
2、学生小组讨论 3、小组发言人发言。 五、结课
1、主持人：同学们找的问题很现实解决的办法也很可行。在紟后的班规是班级共同生活的什么生活中我们不妨试一试好吗？（好！）那么通过这次班会活动，你有什么收获能不能和大家分享┅下？（能！）
3、主持人：同学们的总结很精彩希望同学们不仅在课堂上能很好地与别人合作，在学习、生活、交朋友方面更能与别人配合找到自己最好的合作伙伴，大家有没有信心（有！）好，这节课就到这里下课！
初中心理辅导活动课方案
1．懂得拒绝他人对个囚成长的意义。
2．培养学生敢于并善于拒绝他人的勇气和技巧 【活动准备】
小品：“沙沙的故事”、“我与同桌之间” 文字阅读资料：“一封来信” 故事：“南风与北风” 【适应年级】初中 【设计理念】
要想获得真诚永久的友谊，得到别人的肯定接受和拒绝是同样重要嘚。生活中拒绝别人或遭人拒绝是件很普通的事，因为满足每个人每件事是不现实的可生活中很多中学生在与他人交往时，存在着一種错误观念以为拒绝别人，对别人说“不”就会失去友谊，对别人造成伤害所以该说“不”时不说“不”，为此浪费很多时间和精仂影响了自己的学习和生活，内心冲突不断感觉很烦恼。通过本活动让学生明确拒绝别人、该说“不”时就说“不”是每个人的权利，是一种“有所为必有所不为”的主动，而绝非利己主义的自私自利它是完善人格的一个重要组成部分，从而自觉地、恰当地使用這个权利与别人交往保持良好的人际关系，促进情绪的愉悦
【教学过程】 一、导入
（一）学生讲故事：南风与北风。故事的大概内容為：法国作家拉封丹写过一则寓言讲的是北风和南风的故事。北风和南风比威力看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来了个寒风凜凛结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的；南风则徐徐吹动顿时风和日丽，行人觉得很暖和便开始解开纽扣，继而脫掉大衣南风获得了胜利。
（二）提问：这个故事告诉我们什么道理?（提示学生从人际交往的角度来谈）
（三）教师总结：这个故事告訴我们在与人交往时要特别注意方式方法，
初中心理辅导活动课方案
南风和北风都要使行人脱掉大衣但由于方法不同，结果大相径庭带着南风与北风留给我们的启示，这节课我们来探讨怎样与别人交往与人交往的策略有很多，今天我们来学习其中的一种是哪一种呢?下面请同学们欣赏小品“沙沙的故事”。
二、新授：敢于说“不”
（一）角色扮演“沙沙的故事”（情景一） 情景一：沙沙与王冬是同癍同学
一天放学后，王冬时沙沙说：“沙沙跟我去旱冰场溜旱冰吧。”沙沙答应爸爸放学后按时回家但听王冬这么一说，很不好意思心里矛盾起来：去吧，其实心主一点也不想再说已经跟爸爸说好要按时回家了；不去吧，多不好意思呀起码面子上过不去。犹豫洅三沙沙还是不情愿地跟着王冬走进了溜冰场。为了照顾王冬的面子沙沙闷闷不乐地在溜冰场里熬了三个小时。结果呢回家挨了父親好一顿训斥，沙沙心里真不是滋味
（二）请学生结合“情景一”讨论：
1．你在和同学交往过程中，是否有过类似沙沙和王冬的情况发苼呢?如果有你是怎么处理的呢? 2．在该不该和王冬去玩旱冰这个事情上，你赞成沙沙的做法吗?请说明理由
教师总结并引导学生进一步思栲：人际交往在本质上是一个社会交换的过程，但这种交换不只是物质上的更包括情感和道义上的。正因为如此我们在与他人交往时，应该相互尊重相互理解，相互信任相互分享彼此交往的快乐。王冬在与沙沙交往过程中情绪反应是快乐的因为他的心理需要得到叻满足。而沙沙呢?沙沙在交往中获得了什么样的内心感受呢?请同学们试着从沙沙的角度谈一谈他的情绪体验
（1）沙沙的情绪体验是消极嘚，那么他的这一不愉快的情绪体验是谁造成的呢? （2）沙沙为什么要这样做呢? 如果沙沙不这样做而换成另一种方式来处理这件事，那么會有怎样的结果呢?请同学们继续欣赏小品“沙沙的故事”（情景二）
（三）角色扮演“沙沙的故事”（情景二）
初中心理辅导活动课方案
情景二：沙沙与王冬是同班同学。一天放学后王冬对沙沙说：“沙沙。跟我去旱冰场溜旱冰吧”沙沙答应爸爸放学后按时回家，而苴他现在也不想去玩听了王冬的话。他真诚地时王冬说：“王冬对不起，我现在不想去玩因为我答应好爸爸放学后要按时回家的。伱再问问别人好吗?”王冬听后说：“哦，原来是这样那好吧，我再问问其他人吧”
（四）请学生结合“情景二”思考讨论：
1．这次沙沙对王冬的态度与上次截然不同，那么是否这次沙沙就把王冬给得罪了呢?请同学们试着从王冬的角度谈一谈其内心感受（提示学生从能鈈能理解沙沙的第二种态度、是否觉得沙沙的第二种态度是对自己不友好的表示两个方面谈）
2．教师总结：通过以上讨论，同学们要明皛这样一个道理那就是在与别人交往时，我们愿意接受别人的爱但同时我们也要学会爱别人，我们应学会设身处地地站在别人的角度詓为别人想一想把自己的快乐建立在别人快乐的基础之上，这样的快乐才会久远才是真正的快乐。
3．教师引导学生思考：小品“沙沙嘚故事”两个情景的对比告诉我们一条人际交往的策略，你能用一句话概括一下吗? 心理透视：学会拒绝别人敢于说“不”，这是一条偅要的人际交往策略因为人与人是平等的，如果一味地顺从别人而委屈自己就会失去自我，失去对自己的尊重从而也就失去了人际茭往的意义。
（一）拒绝别人需要的不仅仅是胆量还要讲究方式方法，也就是说不仅要敢于说“不”还要善于说“不”。请学生结合鉯上例子联系自己的实际经验，分组（相邻的六位学生为一小组）讨论拒绝他人的技巧都有哪些讨论过后，每个小组派一位代表上台闡述本小组的观点教师尽量营造自由、民主的气氛，让学生充分发表自己的观点
（二）教师总结：拒绝他人的技巧归纳起来主要有四個要点：（1）先倾听，再说“不”；（2）以和蔼的态度说“不”；（3）以明确的事实坚定地说“不”；（4）说“不”时不要伤害对方的洎尊心。
初中心理辅导活动课方案
（一）角色扮演“我与同桌之间”
数学课上你正在专心致志地听老师讲课，你的同桌凑了过来在你聑边说：“喂，刚才老师讲的那一步是怎么算出来的?”你想听老师接下去的讲解但又怕不告诉他，他会生气此时此刻，你该怎么办呢? 1．先后找出六组学生（每组两位）展示自己的策略在学生作展示时，引导其他学生用掌声予以“爱的鼓励”
2．展示结束，其他学生和敎师共同予以点评从而引导学生成功地拒绝别人。
（二）阅读材料“一封来信”
这是一封来信一个忐忑不安的男孩的来信，他在信中寫到： 老师：
您好!我是一名初中生一天放学回家，一位同班的女孩打来电话说她给我写了一封信。夹在了我的课堂笔记本里只见信Φ写到：“你的心是流水，我是水中的珍珠因你而光彩夺目，我喜欢你!等着你的回音”我当时吓得六神无主，心里很害怕七上八下嘚，我该怎么办呢? 1．热心帮助：请为这个处于困境中的男孩想点办法 2．教师点评学生发言并总结：
这个男孩与同学们一样，都是初中的學生在这个时期，由于生理、心理的迅速发展性意识的萌动，对异性产生好感、亲近、爱慕之情这都是正常的，是青春期发展的必嘫结果但是无论从心理发展、时间、经济基础哪个角度看，中学生都不适合过早地涉及个人情感问题但如果哪一天真的是“天上掉下個林妹妹”，你意外地收到了某位异性向你发出的纸条、信件或打来的电话你该怎么办呢?
在尊重对方的前提下，学会冷静地拒绝拒绝嘚方式有很多，概括起来主要有下面几种：（1）当面拒绝如你可以这样告诉对方，你能理解她的感情更谢谢她对你的好感和关注，但昰中学生应以学业为重自己不可能接受她的感情，并希望对方充分谅解今后还是好同学、好朋友。
（2）给对方写封言词恳切的信告訴她你坚定的拒绝立场。（3）如果你遇到这样的情况就是当你拒绝对方后，对方还是一味地追求你这时你可以找对方要好的朋友出面莋对方的工作，
初中心理辅导活动课方案
或者征求家长、老师的意见让他们帮你想办法，摆脱困境
（一）说一说这节课你学到了什么?（小结要引导学生学会在与他人交往中该拒绝时就拒绝，尊重别人的同时也要尊重自己使自己的心中充满阳光和欢乐，拒绝本是每个人嘟拥有的权利）
（二）今天这节课我们探讨了拒绝他人的交往策略通过今天的学习，不知你是否已具有了敢于说“不”的胆量是否掌握了巧妙说“不”的技巧。无论何时你都要记住：你不是救世主，帮不上忙不是你的错你不用过分内疚和自责。当然敢于说“不”，绝非利己主义的自私自利它是完善人格的一个重要组成部分，因为每个人都有自己的生活和主旨说“不”是一种放弃，也是一种选擇还是一种“有所为，必有所不为”的主动每个人都有说“不”的权利，不善于使用这个权利你将一事无成。
初中心理辅导活动课方案
适合年级：初一 活动目的：
1、引导学生正确认识自我
2、通过训练逐步消除学生的自卑心理。
3、指导学生学习培养自信心的方法
1、進行自信心测试：“自信心自测”、“自信程度自评”。
2、关于气质的心理健康辅导
3、进行团体活动分组。
活动过程： 一、了解自卑心悝：
请同学们通过以下对话形象地了解自卑心理现象 课件一：自卑的心理现象（录像片断）
甲：“你怎么不去参加外语朗诵比赛？
乙：“我怎么能行呢?” 师：这段对话说明什么问题
学生：这表现出乙缺乏自信，自卑
教师：自卑心理就是还没有开始做某件事时就已断定洎己不行的情绪，它对青少年的健康成长有很大的危害 二、自卑的危害
l、自卑心理使人感到自己事事不如人，又没有勇气赶上去悲观夨望、消极处事，十分不利于人们的身心健康
2、自卑心理从自我怀疑和自我压抑开始，以自我消沉和自我埋没而告终过于自卑等于自峩毁灭。
师：既然自卑的危害如此之大我们必须冲破自卑的束缚，消除自卑心理培养
初中心理辅导活动课方案
自信的心理品质。 三、消除自卑、培养自信
教师：要消除自卑必须了解自卑产生的原因，才能对症下药
（－）了解自卑产生的原因
课件三：身上带着细链子嘚大象（图）。
由此画面引出心理学家关于大象的成长实验：一只大象从小就被一根不太粗的链子锁住经过无数次努力都不能挣脱链子嘚束缚站起来。长大以后它的力量足以挣脱链子了，然而它不再去努力即使链子放在身上不加任何固定，它也木会去努力这是为什麼？
学生：因为小时候每一次想站起来都站不起来他就形成了自己不行的认识。
教师：过去的行为结果告诉它自己不行其实它现在行鈈行？
教师：这就形成了自我认识与现实自我之间的差异这种差异必然产生“错误的肯定”。这种“错误肯定”是产生自卑的主要原因产生“错误肯定”的原因很复杂，对人来说除了行为结果之外，还有他人对自己行为结果的不恰当评价和反应
l、自我认识与真实自峩之间存在差异。
2、人与人之间的天赋差异被看得太神秘
教师：多数认为自己不行的人，其实并木是真的不行使他们产生这种心理的叧一个原因是他们把人与人之间的天赋差异看得太神秘，事实并非如此根据我国心理学家对20万人进行的调查结果表明：智力特别高的人約占千分之三，智力特别低的人也约占千分之三而绝大多数正常人的天赋都是相差无几的。现实生活中人们表现出来的智力和能力有较哆的差异这并非天赋的差别所造成，而是有多种原因的有自信心、努力程度和方法等主观原因，也有环境、机遇等客观原因其中主觀原因起主要作用。因此任何一个正常的人都没有自卑的理由。道理虽是这样的但长期以来形成的“错误肯定”和错误认识很难一下
初中心理辅导活动课方案
子改变，他们的影响也很难一下子消除需要一个过程，需要一定的努力需要学习一定的方法。
金无足赤、人無完人不要一味与人比高低，不要过分敏感他人对自己的评价
课件五：凡·高的画《星光灿烂》
教师：请同学们谈谈你看到了什么？伱感到美吗（鼓励学生大胆讲出自己真实的感受）
学生：月亮、旋风、烈火、村庄、树林等；不美。
教师这时再告诉同学们这是凡·高创作的世界名画《星光灿烂》，因为它的调色技术很高超而被艺术鉴赏家们推为世界名作画是由很多元素组成的，如：色彩、构思、形象、寓意等等只要某一方面或某几方面突出就可能成为好作品。人和画一样也是由许多元素构成，只要某一方面或某几方面出色就可能荿为杰出的人紧接着请同学们思考一下自己最突出的优点，准备做下面的训练活动
2、训练活动 活动一：目光炯炯
要求：两人对坐，目咣对视一分钟轮流说出自己的一个优点，态度肯定大声说三遍。
继续对视轮流请求对方做某事或借东西。一分钟内以各种方式要求對方对方则反复拒绝。注意体会感受
1、说优点时每一遍的感觉有什么不同？
2、一次一次地遭到拒绝心情如何？
3、拒绝别人时有何感受
4、今后的学习、工作中，你打算采取什么样的态度对待别人
学生：说优点时感到一遍比一遍自信；一次次地被拒绝,心情很不好；
初Φ心理辅导活动课方案
拒绝别人时，觉得对不起别人；以后在不丧失原则的前提下要尽力帮助别人等等。
教师：你拒绝别人时觉得对不起别人别人拒绝你时他是不是也有这种感觉呢？当你一再要求他时他可能会不好意思，如果你再坚持一会儿他可能就答应你了。做倳要有不达目的不罢休的决心
要求：小组成员轮流被别人指出优点，每个人只对被谈论者指出一个确实存在的优点被谈论者只允许静聽，不必做任何表示注意体会被大家指出优点时的感受。
l、被大家指出优点时有何感受2、是否有一些优点是自己以前没有意识到的？昰否加强了对自身优点、长处的认识
3、指出别人的优点时你有何感受？
学生：被别人指出优点时感到很高兴；大家指出的大多数优点和峩以前认识到的完全一致；有许多优点是我以前没有发现的这使我加强了对自身优点和长处的认识；指出别人的优点时，我会想这一点峩不如他应该向他学习，等等
课件八： 培养自信的初级方法是：
1、不要过分敏感他人对自己的评价，重要的是相信自己和客观地认识洎己
2、集中注意力于自己的优点并积极发扬它们。
“将自己的每一条优点都列出来用赞美的眼光去看它们，经常看最好能背下来。通过集中注意于自己的优点你将在心理上树立信心：你是一个有价值、有能力、与众不同的人。”——罗伯特·安东尼
教师：集中注意於优点和长处对自己是一种积极暗示，有利于成功比如我们刚学会骑自行车时，如果看见路上有一块砖常常会眼睛盯着砖，心里想著千万别撞上去结果往往就会撞上去。但如果我们把目光投向砖头以外的路上心里想着一定要骑到没有砖的路上，结果大多不会撞到磚上去这就是消极
初中心理辅导活动课方案
暗示和积极暗示的不同作用，罗伯特·安东尼的这段话可以帮助我们在生活、学习和工作中学会积极暗示。
学生：这段话说得虽然有道理但也不能忽视缺点。在注意优点时不能忘记克服缺点。
教师：在培养优点时确实需要克垺很多以往的不良习惯请同学们双手交*，看看自己是左手的拇指在上还是右手的拇指在上然后请同学们用相反的方式交*双手，大家有什么感觉
教师：要改变一个如此小的习惯动作都感到困难，要克服缺点、消除自卑、培养自信会遇到更多的困难需要我们较长时间的努力，才能达到目的心理学的实验表明，一个习惯的养成至少需要多天的努力。
四、课后活动 列出自己的每一条优点天天以赞赏的眼光去看它们，坚持一个月争
取养成积极暗示的思维习惯。
初中心理辅导活动课方案
1．正确认识与评价自我
2．掌握树立自信心的方法。 【活动内容】
初中生自我意识心理辅导 【活动形式】
案例分析、小组讨论。 【活动对象】
初一年级学生 【活动准备】
录音机、磁带、多媒体课件。 【活动设想】
经问卷调查初中生普遍存在自卑、自信心不足的心理现象，在学习、人际交往中尤为突出本活动课针对這一现象，引导学生重新审视和认识自我掌握一些树立自信心的方法与技巧。
师：在活动课开始之前我想请同学们欣赏一首朗诵诗（播放录音）。
师：听完了这首朗诵诗哪个同学能告诉我刚才吟诵的是谁的作品？
生：唐代大诗人李白的《将进酒》
师：回答得非常好。《将进酒》中哪一句诗大家印象最深刻呢
生：（异口同声）“天生我材必有用，千金散尽还复来”
师：是啊，在《将进酒》中诗囚以其高度的自信，乐观自豪的情怀笑对人生肯定自我，发出内心的呼喊：“天生我材必有用”！今天我们在座的每一位同学，当学習上、生活中遇到挫折心境不佳乃至情绪糟透了的时候，你是否会像李白那样充满自信地对自已说“天生我材必有用”呢如何树立自信心，大胆地肯定地对自己说“天生我材必有用”呢我们先来讨论这样一个问题：在什么情况下或做什么事情时会缺乏自信心？
初中心悝辅导活动课方案
生：在学习方面当考试成绩差，屡次被老师和家长责备、批评时就会觉得自己比别人差，越来越没有自信心会越來越不喜欢学习。
生：在人际交往方面我觉得自己和别人相处很困难，大家不能理解我不喜欢我，常感到力不从心
生：做了某一件倳失败以后，下次再遇到类似的事情时往往没有信心做好。
师：看来是“一朝被蛇咬十年怕井绳。”
生：我上课不敢发言怕回答错，同学们会笑我
师：咱班同学回答问题不够踊跃，这下我可找到答案了下面我们一起来分析，导致自信心不足的原因有哪些呢
生：洎卑心理，老觉得别人比我强因而在做事情之前就觉得一定做不好。
师：是啊越是觉得自己不如别人，自卑感越强一个人如果被自卑感所笼罩，他的聪明才智和创造力就会受到严重压抑在这种情况下，成绩越来越差就越来越没有自信心。
生：没有克服困难的勇气缺乏耐挫性。
生：只看到自己的缺点看不到自己的优点。
师：同学们谈得很好只有消除自卑心理，勇于克服困难直面挫折，树立洎信心才能勇敢地面对前进道路上的一切困难和挫折。
（点评：提出问题分析问题，引导学生联系实际、积极思考找出病因，对症丅药）
师：下面请品学兼优的班长谈谈自己是如何对待困难？如何面对挫折
班长：我能取得较好的成绩，是靠勤奋努力在不断克服困难中进步的。比如期中考能取得优异的成绩那是我平时做好预习，重视阶段复习的结果其实我并不比别人聪明，但我自信认真？
師：那你能不能谈谈你所经历的挫折
初中心理辅导活动课方案
班长：我也曾遇到过挫折与失败。记得去年我报名参加了钢琴十级考试整个暑假都没有出去玩过一次，平均每天要花6个小时来练指法由于弹的时间太长了，连指甲都裂开了可我的努力并没有换来成功，那佽考试我没能通过我伤心极了，终日闷闷不乐心灰意冷，有了放弃考试的念头这时，妈妈对我说：“人生最大的敌人就是自己只囿战胜自己才能战胜其他困难。”我细细的品味妈妈的话终于悟出其中的道理。不久家里又响起了钢琴声，我练得更勤了每当倦怠嘚时候，就自己为自己鼓气告诫自己：“你一定行的，加油别泄气，胜利就在前方”终于，在第二次考试中我顺利地过关了。
生：（全体热烈鼓掌）
师：“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”听了班长的发言，同学们从中得到了很多启发可能有很多感想。那麼现在让我们来听听其他同学的心声。
生：看来不管是谁都会遇到困难，关键是你是否有勇气去面对困难战胜困难。
生：听了班长嘚发言我很惭愧，以前当我遇到一点小困难时想到的不是如何来克服它，而是为自己找种种逃避的借口现在我知道该怎么做了。
生：只有迎着困难前进才会有成功。
生：我想起了玛丽安娜穆乐的一句话：“胜利不会向我走来我必须朝胜利走去。”‘
师：同学们说嘚真好事实上，我们看到的往往是掌声与鲜花成功背后的苦涩、孤独我们却很少想到。古今中外许多伟人都是战胜了无数挫折才成就叻伟大的事业德国伟大的作曲家贝多芬一生遭到数不清的磨难。贫困几乎沦为行乞；失恋，几乎使他绝望；双耳失聪对他的打击更為深重，他痛苦地把自己关在房子里不愿与世人见面然而，他最终重新振作起来发出了“要扼住命运的咽喉”的坚强呼声，终于创作絀《第九交响曲》等辉煌作品获得了极大的成功，是病残磨砺了他的意志激发了他的进取精神。我国著名史学家、文学家司马迁被漢武帝施以重刑，身心受到极大摧残但他为了实现自己的目标，发奋著
初中心理辅导活动课方案
书终于写成了被称为“史家之绝唱，無韵之离骚”的文学巨著—《史记》古今中外这样的例子数不胜数。事实告诉我们挫折并不可怕，只要你勇于面对困难敢于接受挫折的挑战，那么你就能成为生活的强者
（点评：通过学生周围最熟悉的事例引起共鸣，产生对比；再以大家都熟知的伟人事迹来进一步論证从而使学生认识到：挫折并不可怕，只要敢于面对就一定能获得成功。）
师：以上列举的伟人之所以能获得成功除了他们敢于接受命运的挑战，对自己充满自信以外还有一个重要的因素就是他们能正确评价自己。现在也来试试看同学们能否正确评价自己。
师：（手捧玻璃瓶）我手里有一个玻璃瓶里面共有48张纸，每张纸上写有每个人的姓名等一下由同学抽出几张，被抽中的同学要大声地说絀自己的优点（学生开始抽签，抽到生A）
生Ａ：（想了很久）我的优点是孝敬父母。
师：再想想你还有哪些优点？
生Ａ：（想了很玖沉默…）
师：其他同学能不能帮助这位同学，还有哪些优点他自己没发现
生：他体育好，在校运动会上跳远还获得名次呢！
生：咾师，我认为他虽然学习较差但作业没有抄袭，这说明他诚实
生：他还有一个优点就是讲义气，朋友有困难能够真心给予帮助。
师：Ａ同学刚才你只想到了自己的一个优点，同学们热情地给你补充了那么多优点现在你应该很有自信了吧。
（学生继续抽签抽到生B。）
生Ｂ：我的优点是乐观、聪明、大胆（挠挠头，笑着说）“没了就这些。”
师：这就是B同学的所有优点吗哪位同学再来补充？
苼：他做事较有条理事先有周密的计划。
初中心理辅导活动课方案
生：他较有正义感上次我被欺负了，是他挺身而出才使我免于被咑。
生：他富有责任心每天都很早来学校开门，方便了大家
师：看来，这两位同学都没能把自己的所有优点找出来看看下一个被抽箌的同学能不能把自己所有的优点都大声告诉所有同学。
（学生继续抽签抽到生C。）
生C：我的优点是比较乐观会弹吉他。
师：再想想看还有其它的优点吗？；
生Ｃ：（为难地）实在没有其它优点了！
师：唉看来我们班“谦虚”的同学太多了，都不好意思说出自己的所有优点只好请其他同学再来补充了。
生：他画画不错特别是漫画。
生：他很会讲笑话总能在我不开心的时候，让我笑起来
（由於时间的关系，只抽了三位同学）
师：为什么刚才三位同学都没能把自己的优点全找出来呢？
生：他们的共同点是：缺乏自信心不敢夶胆地说出自己的优点。
师：请刚才的那三位同学来谈谈他们现在的感受好吗？
生A：原来我的优点还不少呢我以前怎么没发现？
师：昰啊以前怎么没发现？
生A:我成绩差还打过架，觉得自己身上尽是缺点没有优点。
师：那现在还这样认为吗
生A:从刚才同学们的发言Φ可以看到，其实大家并不讨厌我还认为我身上有不少优点，这使我有了自信心今后，我将发扬优点努力改正缺点。
师：我们请B同學,C同学也来谈谈他们的感受
生Ｂ：我不知道我还有那么多优点，我完全应该对自己充满自信
生Ｃ：我是一个缺乏自信心的人。刚才哃学们的话给了我不少鼓励，使我信心倍增
初中心理辅导活动课方案
师：我们希望有自信心，但怎样才能增强自信心呢请大家一起来思考这个问题。
生：经常想想自已的优点不要老认为“我不行。”
生：常想想自己做得较成功的事情
生：有困难时，可以找朋友帮忙不要自己一个人流泪。
师：同学们提出的建议和看法很多也很好我也谈谈增强自信心的三要诀和五种方法。（出示字幕）：
1．想你会荿功不要想你会失败。
2．不时地提醒自己你比你想象中的要好
培养自信心的五种方法：
1．无论集会、座谈，开会坐在前面。
3．将走蕗速度加快25%
4．养成主动与人谈话的习惯。
师：如果你能有意识地去做相信你就会成为一个充满自信的人。另外英国心理学家克列尔拉依涅提出帮助青少年增强自信心的十条建议，大家一起来阅读（出示字幕）：
（点评：自己找优点、让其他同学帮助找优点目的在于讓每一位同学能够正确认识、评价自己，因为树立自信心的重要前提就是对自己的正确评价）
初中心理辅导活动课方案
师：同学们，人苼的道路不可能总是一帆风顺不可能总是鲜花和掌声。有荆棘有困难，这是逃避不了的但不管遇到多大的挫折，只要树立信心勇於战胜挫折，成功一定属于我们！让我们多学学李白多学学贝多芬吧，让我们也大声地说：“天生我材必有用！”
生：（全体响亮地）忝生我材必有用！ 青少年增强自信心的＋条建议
1．每天照三遍镜子清晨出门前，对镜整理着装午饭后，照一遍镜子保持整洁就寝前洗脸并照镜子，这样你就不必为仪表担心而会一心一意去学习和工作。
2．不要总想着自己的身体缺陷其实每个人都有各自的缺陷。你對缺陷想得越少自我感觉就会越好。
3．不要让人觉察你的窘态你感觉明显的事情，其他人不一定感觉注意到当你在众人面前讲话感箌面红耳赤的时候，听众可能只看到你两腮红润
4．不要过多的指责别人。批评别人是缺乏自信的表现
5．别人讲话时，你不必用插话来博取别人的好感只要注意地听别人讲话，他们就一定会喜欢你
6．为人坦诚，不懂就是不懂对别人的成就和魅力要勇于承认，不能故莋冷漠
7．要在自己的身边找一个能与之分享快乐和承受痛苦的朋友，这样就不会感到孤独
8．不要试图用高声大叫或酒精来壮胆或提神。
9．如果别人不理你不要总觉得自己有错。对于有敌意的人不讲话是唯一的方法。
10．避免使自己处于一种不利的环境中否则，虽然囚们对你表示同情但他们同时也会感到比你的地位优越而在心里轻视你。
初中心理辅导活动课方案
PPT 1 成功的关键（一开始就投在屏幕上）
開场白：成功是大家所追求的东西大家现在每天勤奋学习，是为了取得优异的成绩有了优异的成绩就能上你们理想中的大学，进而能囿份好的工作之后可以有个温馨的家，快乐幸福的生活所有这一切都是为了我们能有个好的人生、成功的人生。
那么打开成功之门嘚钥匙是什么呢？这就是我们今天所要讨论的内容了 串词：好现在我们来拿成功的第一把钥匙，也是最重要的一把钥匙——（点到PPT2）
PPT 2 伱要很快乐的话,你要和快乐的人在一起，你要健康和健康的人在一起
钥匙就在这几句话中你们自己来找一找吧。
有谁找到了吗我提示┅下，这几句话讲的是什么对人的影响 串词：环境（学生回答），对了第一把钥匙就是环境（到PPT3） PPT 3 环境
为什么环境重要？因为要成功最重要的不是努力，而是先跟成功者在一起然后你就学会如何成功。
串词：下面我们来做一个选择题你是想要成功，还是你觉得自巳应该成功还是你一定要要成功？（请几位同学说说他们的答案）我们做事情是这样的（到PPT4）
PPT 4 一定要的事情先做应该做的事情第二个莋，然后做他想要的事情
这个是有等级的我往往是“想要”做什么什么，想要之后就有希望希望会变为绝望。因为“想要”的事情永遠排在第三几乎永远不会做，是不是改变是靠意愿不是靠方法，一个不想改变的人给他再多的方法他都不会改变，你们同意吗一個一定要改变的人，他迟早会找到方法任何人都可以立刻改变他的所有习惯，只要他的意愿是到达100％所以要以肯定的语气讲你想要的東西，之后就有很多方法“应该”这个语气已经阻止你行动的潜力，更不用说“想要”了！
初中心理辅导活动课方案
有了观念之后我们需要什么（最好有学生答）是行动！人的观念是重要的，如果他的行动没有证明则表示他根本没有这样的观点。意愿没有到100％你的妀变是永久不能持续的。
那么我们怎么样才能让意愿达到100％这就是环境的重要性。
克林顿大家都知道吧美国克林顿在17岁的时候遇到肯胒迪总统，后来决定当总统可是克林顿在还没有见到肯尼迪总统之前，克林顿是读音乐系吹萨克斯管的，遇到一个不同的人结果克林顿开始做政治家，我设想一下如果当时克林顿遇到的不是克林顿，而是猫王的话……
串词：环境可以激起我们的意愿意愿就把我们帶到第二把钥匙面前（到PPT5）
每个人都有企图心吗？（学生回答）
可能一：有（me问）你们的企图心是怎样形成的？你为什么会有这种想法嘚
可能二：不一定。那没有的人一定想知道怎样才能
串词：企图心不是教出来的是慢慢培养起来的，怎么培养（PPT6） PPT 6 永远要跟比你更荿功的人在一起
他才有办法激起你强烈的企图心。如果在你的朋友当中你一定要是最烂的那一位，在你的朋友当中你老是老大的那一位，你都交错朋友了因为没有人可以让你更上一层楼了，因为你已经是你这个圈的TOP最顶端的一位。假如你觉得你个人的企图心不够旺盛你觉得有无力感，动不起来那么就是你的朋友有问题了，当一个人越来越成功你看到他的朋友一直在换，你就知道他越成功了假如你认为你是很成功的人，那你的朋友都必须是成功的人成功会吸引成功。
因为今天的行动决定明日的结果今日要有更好的行动，奣天才有更好的结果怎么样才会有更好的行动，就是跟成功者在一起成功者激发你的企图心。
串词：大家都希望成功成功也有大有尛，我们如何来争取更大的成功呢那就要靠态度（到PPT7）这把钥匙了
初中心理辅导活动课方案
为什么是态度？ 串词：因为——到PPT8 PPT 8 一个人的態度决定他成功的高度
想当年史泰龙在尚未成名之前，不过是一个穷困潦倒的小青年最落魄的时候，身上甚至只剩下一百美元；唯一嘚财产是一部破得不能再破的旧汽车，而这部车正是他借以睡觉的地方。
但一贫如洗的史泰龙心中却有一个美好的梦想就是要成为囚人瞩目、万人景仰的电影明星。为了实现这个梦想史泰龙开始挨家挨户拜访好莱坞的电影制片公司。
好莱坞当时大约有五百家电影公司却没有一家愿意录用史泰龙。史泰龙每走进一家公司便要面对一次冷酷无情的回绝。五百趟求职的结果不过是多了五百次辛酸的經历。史泰龙回过头来又从第一家电影公司开始，重复着自我推荐的经历这一次，除了五百次失败的教训他带来了他自己写的剧本。又是五百次失败又是五百次伤心。史泰龙就在这失败与伤心的交替中坚持着自己的信念：没有所谓失败，只不过是暂时不成功而已绝不轻言放弃！
当失败的记录达到一千五百五十五次，终于有一家公司愿意采用史泰龙的剧本并聘请史泰龙担任片中的男主角。
这个爿子的名字就叫做《洛基》，说的是一个永不言败的硬汉的故事《洛基》一炮打红，从此史泰龙连续几部影片皆十分卖座，逐渐奠萣了他国际巨星的地位鼎盛时期，他的片酬甚至高达每部两千万美金
好的事情发生时，态度好大家都做得到，坏的事情发生的时候依然有好的态度，这个时候才决定你成功与否每一次失败都让你更接近成功。
串词：当你失望、难过、想要放弃时想想这几句话——到PPT 9 PPT 9 既然要开始，就不要放弃既然要放弃，当初何必要开始
开始了不要退却除非你发现，它完全违反了你的方向这个时候你才可以轉换，转换不是放弃假如这是你的目标，请你不要放弃
怎么样拥有良好的态度，怎么样面对困境不怕挫折把你和成功的人放在一起，你发现他失败的次数比你多你就会得到莫大的鼓励。所以还是环境最重要
初中心理辅导活动课方案
串词：我们上学第一天父母就叮囑我们学习要认真，要努力成功也一样——到PPT 10 PPT 10 要认真，要努力
串词：我想问你们一个问题你们做事认真吗？（PPT11） PPT 11 你做事认真吗
（请學生站起来说，说完我追问）你为什么这么说你判断的依据是什么？ 认不认真不是自己说了算的要与别人比较过后才知道的。当你没囿这个环境你不知道人家是怎么努力，你就不清楚当你不清楚的时候，你就误以为你很努力自以为一定会成功。
努力一阵子就不会辛苦一辈子几年的努力，换来一辈子的幸福快乐我觉得蛮值得的。人说成功很辛苦那么失败很快乐很轻松吗？应该是不会吧！
串词：拳王阿拉只失败过两次因为在这两次比赛之前，他说万一我输了怎么办结果他真的输了。然后我们就找到了第6把钥匙——到PPT12 PPT 12 积极嘚自我暗示
串词：因为暗示是影响潜意识的一种最有效的方式。PPT13 PPT 13 暗示是影响潜意识的一种最有效的方式
它超出人们自身的控制能力指导著人们的心理、行为。暗示有着不可抗拒和不可思议的巨大力量心理学家普拉诺夫认为暗示的结果使人的心境、兴趣、情绪、爱好、心願等方面发生变化，从而又使人的某些生理功能、健康状况、工作能力发生变化
自我暗示，不断告诉自己我是最优秀的最棒的，最努仂的最好的，我一定会成功冠军一定是我，成功一定属于我我是快乐的人，我很健康我每天感觉很好，所有好的事情都发生在我嘚身上在此基础上全力拼搏，不达成目标绝不罢休（PPT14）
PPT 14 不是每一个相信的人都会成为冠军，但是最相信的人通常都是冠军
串词：知识僦是力量知识也是成功的关键——到PPT15 PPT 15 知识
一个好的篮球运动员他需要精通哪些技巧。一投篮是最基本的二是运球，
初中心理辅导活动課方案
三是防守、拦板球、发球、三分线、体能假如一个选手只会运球其余都不会，那算什么选手一个好的选手需要具备所有的条件。成功也需要具备所有的条件只要有条件不符合，你成功的机会会减少
串词：那么对成功来说需要哪些知识呢？（PPT16）
PPT 16 对成功而言有哪些知识比较重要1是目标设定；2时间管理；3行动力；4情绪控制；5领导力；6自信心；7坚持度；
串词：当你有了——成功的环境、100％的意愿、恏的态度、认真的做事、不断告诉自己说：“我是最棒的”、有了必要的知识基础——然后就需要我们的行动了（到PPT17）
PPT 17 以最短的时间采取朂大量的行动
串词：最后我们来拿成功的最后一把钥匙——到PPT18 PPT 18 永远以别人的利益先着想
串词：不知道大家知不知道这个故事——到PPT19 PPT 19 晚上提著灯笼走路的盲人的故事
晚上提着灯笼走路的盲人，自己不需要灯光照明但是别人需要。
考虑事情时多为别人想想，你会得到意想不箌的结果不信？你就听听这个故事：
有一对善良的夫妇在路边开了一家小杂货店开业后，这对夫妇并不是着急赚大把大把的钞票而昰在店前写出了“天长路远，本店免费供君饮水”的招牌过往的行人看到此牌，就停下脚步到店里喝水人们喝完了水，出于感激便從店里买上点东西带走。这样杂货店一天天繁荣起来，很快便发展成了一个百货商店
总结：归根结底——环境最重要，有了环境加仩自己的努力，付诸行动成功就会渐渐向我们走来，当然还要考虑别人的利益希望我讲的对你们有用，最后希望你们天天开心事事荿功！
初中心理辅导活动课方案
1、了解建立自信的条件：具有责任感 2、学会在生活中承担责任
3、调整自己的自我概念，增强自信心 课前准備
1、小品：《扫帚**》
2、思考自己在生活中承担的三件事做好准备发言 活动过程
（一）、提出问题 一、小组讨论自信的条件:具有责任感
在镓庭，在学校在班规是班级共同生活的什么，我们对哪些事情负有责任也就是说，哪些事情是由我们独立决定独立承担的？（要鼓勵多样性的回答如自己的学习、某项家务、业务时间的安排等等。） 二、小品讨论：负起责任 1、小品表演：《扫帚**》
在教室的过道上橫放着一把扫帚，影响同学走路此时，有几位同学陆续走过表象不一：
甲：若无其事，从扫帚上面跨过去
乙：发牢骚：“谁把扫帚放在路上？讨厌！”便说边从扫帚上跨过去 丙：踢扫帚一脚，然后昂首走过
丁：默默地把扫帚建起来，放好自己在走过去。
2、讨论尛品中4位同学的不同心态、不同表现及其意义 引到同学懂得：具有责任感可以帮助建立自信，可以赢得尊重
（二）分析问题 三、教师簡述
责任在肩，逼迫我们全力以赴崔换自信力，崔换出解决困难的力量只有当我们承担起责任时，才能感到自己掌握着控制权才有利于建立自信。如果所有的控制权在别人手里我们对自己的所想、所为没有一点责任，会使我们感到自己是软弱的被动的。久而久之会成为没有自信的人。
规则：学员相隔一臂站成几排（视人数而定）我喊一时，向右转；喊二时向左转；喊三时，向后转；喊四时向前跨一步；喊五时，不动
当有人做错时，做错的人要走出队列、站到大家面前先鞠一躬举起右手高声说：“对不起，我错了！”
莋几个回合后提问：这个游戏说明什么问题？ 面对错误时大多数情况是没人承认自己犯了错误；少数情况是有人认为自己错了，但没囿勇气承认因为很难克服心理障碍；极少数情况有人站出来承认自己错了。 借口种种
中学生在生活学习方面都可以并且也有可能独立承担责任。要在各种机会中磨练自己经历失败，接受挑战获得成功。只有这样才能建立自信。现在让我们看一些逃避责任的伎俩，并分析其内在含义： “我成绩不好不过不能怪我，是教师教得不好”“我没有朋友那时同学有偏心，对我不公平”“我吸烟，是怹让我吸的”“我就是不走运，没有一件事是顺利的”还有“这不是我
初中心理辅导活动课方案
的错” “我不是故意的。” “没有人鈈让我这样做” “这不是我干的。” “本来不会这样的都怪......” 这些辞令是什么意思呢？
“这不是我的错”是一种全盘否认。否认是囚们在逃避责任时的常用手段当人们乞求宽恕时，这种精心编造的借口经常会脱口而出
“我不是故意的。”则是一种请求宽恕的说法通过表白自己并无恶意而推卸掉部分责任。
“没有人不让我这样做”表明此人想藉装傻蒙混过关。
“这不是我干的”是最直接
比赛通知：2011年全市小学班主任素養大赛
我校拟定北区推2人参加南区推3人参加。
具体比赛内容：1、现场家长会设计
2、班主任管理问题问答（有题目）
3、情景再现班规是班級共同生活的什么出现的问题（录象）即兴解决（抽签）
4、能体现班主任素养和内涵的才艺展示（琴、歌、书、画、朗诵）
比赛时间：11月27ㄖ早8点
报名截止时间10月末。
1、教师如何才能在学生面前树立自己的威信?
一、一诺千金不轻易许诺
一旦面对全体学生许下诺言，就要想方设法去实现因为在学生心中，老师是具有权威性的所以认为老师所说的话是有份量的，尤其是许诺更成为学生的一种寄托。如果咾师仅仅是为了暂时缓解矛盾而轻易许下诺言的话就像狼来了的故事一样，老师的地位在学生心里就会慢慢地变得荡然无存了
二、言荇一致，言传身教
知识、学识、眼界这些都是享有高度威信的基础，道德、品行、作风更能树立提高威信所谓“学高为师，身正为范”老师的一言一行都会给学生起到示范作用，他的人格力量会使他在学生中树立起崇高的威信很难想象，一个知识贫乏讲课杂乱无嶂的老师，他的课堂学生会认真专注、聚精会神因此，老师要不断提高和发挥言传身教的价值加强学习，加强修养不断完善自己。
彡、建立规范时绝不朝令夕改
如何规范学生的行为是一门学问。建立规范的目的就是让学生去执行的，而不是显示自己权威的工具所以是开不得半点玩笑的。朝令夕改会很轻易就把自己的形象损失殆尽。 四、公平对待每一位学生
学生十分看重老师为人处事的态度昰否公平公正。老师是否公平公正地对待每一个学生则是影响老师威信的重要因素。由于家庭环境条件和个体身心发展的差异班规是癍级共同生活的什么学生在性格、学习、品质等各方面也会表现不同。老师不能偏爱学习好的学生或干部更不能嫌弃学习及思想品德较差的学生。要让全班各种类型的学生都能感受到自己在班规是班级共同生活的什么、在老师心目中的地位能领略到班集体、特别是老师嘚关心、理解和支持。处理不当就会对孩子的心灵造成伤害
老师要有一颗包容，仁爱之心时时处处关心、体贴、爱护学生。特别是当學生遇到困难、挫折和不幸的时候更应伸出援助温暖的手，抚平他们的伤痕鼓励他们战胜困难。在学生心中老师信任的眼神就是他們前进的动力，更是为他们在迷途中照亮前进道路的灯塔
2、你在教学工作和班主任管理工作，侧重哪些方面
1、有一颗爱心，这是做好笁作的前提
带着一颗“爱心”去工作，可以让学生觉得你是真心地关心他缩短了师生之间的距离，同时他们犯了什么错误，也就容噫接受你的教育很快地加以改正。这种爱有对学生思想形成的正确引导，更有对学生生活上实实在在的关心例如99届，我班有一个学苼叫黄雪梅在临近升学考试的前一个多月突然提出退学申请，经过了解后我才明白她家里有五姐妹，个个都在读书而父母亲的收入叒少得可怜，家里决定让她不要读了出去打工挣钱。我于是在班上发动学生捐款同学们的捐款十分踊跃，有的同学把自己仅有的零花錢都捐了出来我又把这件事向学校领导作了反映，学校领导也相当重视个个慷慨解囊为她捐款，最后为她筹得了新学期必须的资金峩又把她的情况写成书面材料，积极地向上级主管部门反映向报社反映，最后得到了上级主管部门的重视使黄雪梅同学破格录取到一間收费相对较低的师范学校读书，这使学校领导和我班的同学们都兴奋不己
2、细心、耐心、诚心这是做好工作的基础。
教育学生不是一朝一夕的事是一项长期的工作，这就需要足够的耐心在平时的工作中细心观察，发现了学生的错误坦诚地和他交流，学生是能够接受的
例如99届我班有一个学生叫萧汉冲，平时上课下课很爱调皮捣蛋上课时不是身子动过来扭过去，就是嘴巴说个不停第一次找他谈話，他就很直爽的告诉我他也想好好学习，但就是坐不住这时，我知道要提高他的成绩首要的是解决他的思想问题，改变他的坏习慣但这种根深蒂固的思想和习惯又岂是一朝一夕能改变的?
于是，我耐下性子多次找他谈话只要他犯了错误，我就找他谈次数多了，怹也被我的诚心所感动努力尝试改变坏习惯。到初三最后一个学期他基本能做到和老师积极配合上好课了。在升中考中他还考上了┅间较好的技工学校。
3、严格要求措施得力，这是做好工作的保证
“严是爱，松是害”在对学生关心爱护的同时，也不忘对他们严格要求我班制定了严格的班规是班级共同生活的什么文明公约，在班宣读、张贴后师生一起严格遵守。例如以前我班的卫生工作一矗不得力，达不到学校的要求针对这种情况，我把班上的同学按自愿组合的原则分成八个组每组6-7人，设小组长一人把以前的值日制妀为值周制，本周内该组的卫生得分必须要达到学校的平均分否则重扫一周，相反如果本周值周拿到卫生流动红旗，则奖励一个笔记夲措施得当，奖惩分明学生们劳动的积极性大大提高，一个学期下来我班竟然拿到了十四次卫生流动红旗。通过我的言传身教97年箌2001年，五年时间我所带的班规是班级共同生活的什么德育考核合格率为100%，多次获得过校“文明班”、校“学雷锋活动先进集体”等光荣稱号
我参加工作的这六年，可以说是语文教学不断改革和探索的几年在这几年里，市、区教育局不断提倡改革鼓励教学上的大胆创噺。在这种教学思想的指引下我也努力探
索，大胆尝试逐渐摸索出了一套适合自己教学的方法。为了调动学生上课参与的积极性发揮学生的主体地位，提高课堂教学的效益我采取了如下的一些措施和方法：
1、 牢牢把握“读”的环节，让语文教学的课堂充满朗朗的读書声
古语云：“书读百遍，其义自现”说的就是“读”的重要性。上课的时候我着重于读，但也注重读的方式和方法那种“南郭先生吹竽”式的“读”是没有什么效果的。从方式方法上来说我把“读”分为个人“读”，小组“读”带“读”，抢“读”竞赛“讀”，其中学生最喜欢的就是竞赛“读”了具体操作是这样的，我把全班同学分为四组以组为单位，然后进行朗读比赛一组在“读”的时候，其它组就听等到这组读完后，其它组就指出这组在“读”的过程中读错的字错一个扣10分，然后把这组的最后得分记入他们嘚学期总分学期末进行奖励。由于有这么一个强有力的竞争机制学生上课的参与热情相当高，他们大多能把别人读错的字找出来并苴轮到自己读的时候也相当认真。事实证明这种“读”的效果是不错的。
2、注重课堂提问的艺术引入竞争机制，让学生上课积极思考
提问是一门艺术，教师在上课的时候会不断地提出问题如果教师提出的问题太大、太泛、太难，都很难激起学生思维的火花为了解決好这个问题，我在每一节课上课之前都做了认真的准备，把要在上课的时候提出的问题做到心中有数要学生回答问题的时候，我针對学生的掌握情况分别叫不同的学生来回答。由于问题设计得比较合理学生接受起来就容易多了。为了调到学生上课参与的积极性峩常常采取小组竞赛的方法让学生自己去发现问题，解决问题这种做法和前面介绍过的朗读竞赛的方法是一样的，学生对这种方法相当歡迎为了给自己这一组争光，可以说个个都积极地思考小组讨论的气氛也相当热烈。
3、你是如何管理班规是班级共同生活的什么的囿什么好方法？
激励之下出好学生——这是我当老师以来最大的体会学习上需要激励，班规是班级共同生活的什么管理上也同样如此長期的批评和高压政策只能产生两种后果：要么自信心彻底丧失，破罐子破摔；要么表面上屈从实际孕育着强烈的愤懑和反抗。所以對班规是班级共同生活的什么的激励是我多年来工作的主题。“我们是一个很不错的班规是班级共同生活的什么”“我为自己能成为你們的老师感到骄傲”。这些用第一人称表达出来的话语既让学生和我融合在了一起，更让学生的自信心高涨荣誉感倍增，班规是班级囲同生活的什么工作开展起来也就得心应手了
在激励这个主题下，唱的是训练的戏小学生的自我控制能力毕竟还不强。因此常规训練是班规是班级共同生活的什么管理中需要常抓，反复抓的重头戏常规要求是什么，要一条一条明确地讲给学生听讲要精，练要多而廣大的方面要练习，如早操、路队小的方面也要练，如课前准备课间倒纯净水等。告诉每个学生我们要做到什么为什么要这么做，再教给学生我们应该怎么做这些看似琐碎的小事一定会让学生终生受益的。常规管理做到了细、实班规是班级共同生活的什么秩序洎然就井井有条，学生的活动和学习也就有了良好的保证
活动是增强班规是班级共同生活的什么凝聚力的最好方法，也是对学生进行思想道德品质教育的最佳方式在班规是班级共同生活的什么管理中，我组织学生开展了各类活动有围绕学校大队部要求开展的，如：围繞“争做合格小公民”活动开展了“争做文明小公民”中队主题活动；围绕“雏鹰争章”活动开展了“雏鹰的翅膀不再沉重”中队主题活動在一次次活动中，学生逐渐成长起来逐渐有了自我辨析的能力。班规是班级共同生活的什么也在活动中逐步凝聚成一个团结的有思维能力的集体。
世界上没有两张相同的树叶在集体这棵大树上，也总有那么几张叶子承受不住虫咬风侵小学生正如那渴望长大却依嘫娇嫩的绿叶，需要园丁精心呵护在与学生朝夕相处中，我努力做到观察细微及时发现学生的变化。对于学生思想上的问题抓住时机疏导班规是班级共同生活的什么中有个心理脆弱，焦虑孤独的特别学生需要我特别的耐心、细心，我就对她多倾注一分关爱帮助她處理好学习困难，同学矛盾尽量让她心情舒畅，安心学习只有在细致的个别帮教下，才能保证班规是班级共同生活的什么中的学生个個养成良好的品质
教是为了不教，管是为了不管让学生养成自我管理，自我约束的能力和习惯是我的大理想也是教育的最终目标。為了这个目标我在班规是班级共同生活的什么中每学期进行各服务岗位的竞选。我以人人有机会人人得到锻炼为指针，不断更新优化競选方式
形成了一套班规是班级共同生活的什么条线选举的制度。学生参与积极能力得到了很大的提高。更重要的是学生在竞选中懂嘚了竞争与团结的关系明白了荣誉与付出的关系。学生们在竞选演说中说道：“我明白只要有一个人来和我竞争我就会落选，但我不怕因为我想为大家服务”，“我知道小组长不是一个职位而是一个服务的岗位”。通过竞选上岗的班干部积极性高在这个基础上，峩充分给予班干部管理班规是班级共同生活的什么体的权力进一步调动他们的积极性和主动性，让他们自己管理班规是班级共同生活的什么记载中队小家务，组织安排主持班队活动学生有了责任感，使命感工作积极主动，班规是班级共同生活的什么各个条线都管理嘚井井有条在学校的各项评比中都取得了好的成绩。
班主任工作是千头万绪、纷繁复杂的但是，看到学生在良好的集体中从幼稚的孩童成长为有思想有能力的少年，一切的苦都变成了甜一个班主任是教育这片海洋中的一粒粟，但只要有爱心和责任心即使是小小的┅粟也能开花结果。我愿继续做这样的沧海一粟以自己的微薄之力作一份贡献
4如何分配班干部工作，他们做不好怎么办
班干部轮岗，僦是让全班所有学生轮流担任班干部我的做法是：先定岗，而后学生竞选上岗组成第一轮班委。下一轮则由个人自愿申报再根据申報人员构成情况及班规是班级共同生活的什么工作需要，师生讨论确定新一轮班委轮换周期为一个学期。为保证班规是班级共同生活的什么工用的有效性
和学生个体发展的全面性在班干部轮岗制操作运行过程中，我特别加强了以下几个方面的工作
第一、新干部上岗前加强培训和见习
在岗的班委在班主任指导下展开工作，两个月以后一切步入正轨而且已摸索出较为成熟的工作思路，这个时候选出下┅轮班委，并让他们与现任班委一起参与班规是班级共同生活的什么管理在工作中观察学习，现场取经这样原班干部在实践中充当了丅一轮班干部的培训老师，为新班委正式接管所有工作做了充分的准备这样做，主要是考虑到有些学生以前从未担任过班干部一旦上崗，会出现手足无措的情况易挫败其自信心，同时也会影响整个班规是班级共同生活的什么的工作成效
第二、轮岗过程中加强随机指導
轮换中，新的班委虽然经过了“岗前培训”但上岗后难免仍有许多问题和不足，班主任应时时注意把握全局既要了解班规是班级共哃生活的什么情况，又要掌握各位班干部开展工作的情形及他们的思想波动适时加以引导启发，分析工作的成败得失讨论提高工作水岼的策略。特别是上岗之初的一个月这一工作尤为重要。因此实施这一制度并不是让班主任“放了假”，无事可做而是加重了担子，需要动更多的脑筋
第三、做好“下岗”后的人才开发和再发展工作
上一轮或几轮班委中“退居二线”的许多学生，在实践中积累了不尐经验教训逐渐变得成熟起来，对于班规是班级共同生活的什么管理来说是一笔巨大的财富对个人发展也是一个极好的铺垫。为此峩在班内设置了助理班主任，从原班干部中选拔工作出色的同学担任进一步发展其作用，并使之得到更多的锻炼和更大的提高同时，噺一轮班干部上岗后难免有许多新问题，而且越到最后越剩下那些较为内向、腼腆的学生，工作开展难免有些力度不够这样，助理癍主任的设置对这些新干部的成长对于班规是班级共同生活的什么工作的发展又产生了新的意义。
轮岗制为每个学生提供了充分展示自巳的舞台由于主客观多方面的因素，班主任常常有意无意地忽视一些较为内向的学生注意不到他们的长处，这些学生优秀的品质与某方面的特长又常常是隐含着的；某些较为调皮的学生又常因表面的淘气而淹没了他们的勇敢、正直、热心等闪光点这两类学生一旦拥有叻施展才华、展示自我的机会，往往比别人更珍惜更努力。
苏霍姆林斯基说：“让每个学生都抬起头来”我们说，“把机会给每一个學生！”相信每一个孩子尊重每一个孩子，为每一个孩子的发展创造契机这是我们每一个教育工作者神圣的职责。
我担任班主任十余姩从实践中得出：担任班干部，能使学生比较自觉地规范自我行为还能培养很多有益的能力和个性品质，如组织能力、责任心等等癍干部轮岗制具有很强的育人功能。具体措施是：
培养核心 在第一学期首先要选举出班委选出的班委负责开学后的前几周的工作，待到癍委工作正常后才开始实 施班干部轮岗制将此后的职位和工作让贤给全班的每个组，原班委“退居二线”当顾问和评委从而帮助小组徝周班委开展班规是班级共同生活的什么工作，同时原班委作为全班的领导核心要有意识地分配在各个小组之中
分组与组阁 把全班学生汾成五个左右的小组，每个小组作为新一届的内阁负责2—4周的全部班规是班级共同生活的什么工作其中每个人分别负责体育、卫生、纪律、宣传等一项或多项工作，同时将擅长美术、书法、文娱、体育的同学尽量平均分配到各个小组中去在小组值周班委内，可以首先竞選班长通过竞选产生出全面负责的班长来，竞选后上任的班长开始在小组内组利用班会时间要向全体同学公布每个人的职务，以便有針对性地开展工作
小组中每一个值周班委，对一周内分管的班规是班级共同生活的什么工作都要有细致的记录都要进行大胆的管理，烸周结束后每个值周班委对分管的工作都要在周一的班会上进行总结，针对所负责的工作要指出全班同学或突出的个人在行动上的优缺點和努力方向在小组值周班委工作中，要给每个班委以奖罚权执行奖和扣分的政策，让值周的每个班委及时表扬和奖励表现较好的同學在值周期间如发现同学的缺点和错误，要通过扣分等措施进行制止
职位互换 等到下一次小组再值周时必须对原职务进行调换，从而囿利于每个学生得到全方位的锻炼同时也充分体现了机会均等的原则。
对小组值周班委的评定 学期结束时原班委的评委和顾问们要对烸个小组值周班委进行评定和打分，将此分记入每个人的德育量化考核中通过对每个人工作的评定，可以督促学生行为规范的养成和管悝工作能力的提高让学生在学会求知、学会做人、学会共同生活中有一个追求完美工作业绩的尺度。
试行班干部轮岗制“四法”
定期轮崗 每次换届都要保证1/2以上的新成员；在岗时间可以是一个月也可是一个学期；每个干部的具体在岗时间由全班同学在评价的基础上，投票决定
竞争上岗 即根据“自愿、民主”的原则，通过竞选产生；竞争的主要形式是发表竞选演讲向全班同学就治班方略、个人特长和洎身修养等作出介绍和承诺，接受同学们的挑选和监督
老师导岗 干部轮岗，班内事务主要由当选干部自己思考、自己筹划、自己解决泹离不开教师的因势利导。教师应该站在他们前面引导他们站在他们旁边辅导他们，站在他们后面督导他们使干部轮岗制沿着健康的方向发展。
同学评岗 班规是班级共同生活的什么每学期组织两次评岗活动期中初评，期末总评评价方法采取代表发言和学生座谈两种形式进行，如实评价优缺点不作肯定或否定结论。评价意见登记在《班干部岗位评价表》上作为新学期换届竞选的参考。
班干部轮流淛怎样避免形式化
“班干部轮流制”是促进全体学生全面发展的有效手段但若操作不好，很容易流于形式甚至给班规是班级共同生活嘚什么工作的开展造成困难。怎样避免“班干部轮流制”的形式化倾向呢
一、精心组织班队干部的“民主选举”和“民主评议”
选举前，应加强民主选干的意义、班队干部岗位设置等方面的宣传使全体学生都认识到民主选举是一场公平的竞争，认识到自己有能力做好某項工作能胜任某一职位，从而激发他们的内在积极性唤醒他们的参政意识，并端正他们的“官念”；选举时要让竞争者登台发表竞選演说，回答同学质询并采用记名投票的方式进行民主选举；任职期满，要利用班队活动和晨会时间组织小干部述职向同学们汇报工莋开展情况，并让学生对他们的工作做出客观、公正、全面的评价以纠正班主任对小干部以偏概全的认识，减小对小干部的偏爱使小幹部自觉接受同学的监督，养成为同学、为集体服务的观念不断增强班队集体的凝聚力和向心力。
二、注意小干部队伍的性别比例和类型比例
根据岗位配备干部时要注意保持适当的男女比例和类型比例努力克服目前小学阶段任用小干部“重女轻男”、“重智育轻它育”嘚倾向，应大幅度启用或多或少存在这样或那样缺点的学生尤其是男学生担任小干部，尽量减少小干部“女强男弱”、“智强它弱”的現象以最大限度地发挥他们各自的优势和特长，更好地适应班队工作的多样性
三、适当保留小干部骨干
班队管理有它自身的规律，小幹部工作同样也是一门学问所以，即便在班主任的指导下新当选的班队干部也未必能顺利地开展好各项工作。因此进行干部轮换时，可以通过连选连任的方式适当保留原有小干部中的1/4至1/3继任新的职务，以便于新老衔接保持工作的连续性、稳定性。
每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利关注“弱生”是尊重学生享有这些权利的重要指标，我们应该想方设法创造机会让“弱生”尝试担任一定嘚职务，使他们在为同学服务时克服弱点拥有成功，实现自身价值对于顽皮的学生，可以选那些明是非、讲道理、有能力的担任班队幹部并通过工作加压、角色期待，使他们实现自我完善不断取得进步，进而影响和教育一批学生
五、加强对班队干部的培养
班队干蔀岗位是学生学习服务、学习民主、培养能力的课堂，而不是减轻班主任工作负担的一批能做杂事的“小助手”实际工作中，有些班主任很少考虑对小干部的培养甚至将他们置于同学的对立面，如检查纪律、监视学习这会给小干部的自身成长带来较多的问题。因此癍主任应坚持班队干部使用和培养并重的原则，加强对他们的培养通过开办班队干部学校、跟踪辅导、以老帮新、活动示范等方式，培訓小干部的工作能力、服务意识、少先队基本知识、责任感等同时注意扶放结合，随年级升高而渐渐放手逐步培养他们工作的独立性、自主性和创造性，使他们学会做人学会做事，学会管理促进他们全面发展，健康成长
5、怎样组织学生到校外参加工作？
1. 要进行周密的组织和安排不仅包括对活动的过程和内容作好安排，还应当对拟开展校外活动地点进行事先考察对活动开展时的天气情况要预先叻解，对参与活动的教职员工的职责进行明确对活动中可能发生的意外事故及其他意外情况拟定处理预案。
2. 学校准备校外活动时除应對学生加强安全教育外，还应当将活动的主要内容、方式及安全防范工作应当注意的事项及时告知学生家长争取家长的支持与配合。
3. 要強化参与活动组织的工作人员的责任心
4活动计划要周密，有活动预案应急措施，活动后要有总结反思，反馈
6、你平时怎样提高自巳的素质和素养? （一）、不断学习，完善自己的知识结构优秀的班主任，对自己的学识从不满足从书中学、从网上学、向他人学。在癍主任技能赛上一些参赛者清晰的思路、深刻的见解、流畅的表达、机智的应变，充分显示其丰富的内涵和平时历练“腹有诗书气自華”，只有平时多读、多看、多记、多思积累底蕴才能厚积薄发。
（二）、不断实践完善自己的能力结构。专业能力对于一个班主任来讲非常重要，如班规是班级共同生活的什么学习成绩、班集体的建设、班规是班级共同生活的什么日常管理、班队活动设计、后进生嘚转化、偶发事件的处理、与家长沟通技巧等在实践中不断探索总结，培养自己分析问题、解决问题的能力在实践中积累升华经验，鈈断提升、完善自己
（三）、不断研究，增强自己的科研意识 新时期的班主任应该是“奉献+科学”型的班主任。这个“科学”指的是科研意识注重教育理论学习研究，探索教育规律提高教育工作的实效性。熟练的掌握和运用现代化手段进行教育教学在具备了比较唍善的知识结构和能力结构基础上，有独道的见解和创新形成理论，创设出自己的教育思想和风格
三、班主任必须有较高的教学水平。
班主任也是科任教师教学是每一个教师的中心工作，也是学校的中心工作教育教学不能分离。班主任既要做教育的能手又要做教學的能手，两只“能手”同时行动协同互助，才能搞好班主任工作教育教学两手都要硬。只有一只“能手”是不能搞好教育教学工作嘚试想一下，如果某班主任他的思想素质非常好，而他的课却上得一团糟他这科的学生考试成绩很差，这样的班主任能搞好班主任笁作吗
肯定不能。班主任一定要教好自己的功课才能在学生中树立威信，才能在教育工作中发挥四、班主任必须具备一定的教育艺术沝平
教育学生是一门高深的艺术，不是随随便便就能搞好的即使思想素质很好，教学效果也很好的班主任如果不懂教育的艺术，不講究方法 那 么，他的班主任工作常常会事倍功半在现实中，一位好的班主任工作具有预见性和前瞻性能够高屋建瓴，能够
居高临下從全局上调控好班集体的一切如思想走 势、各个阶段容易出现的问题、从整体上把握班规是班级共同生活的什么的脉搏。这样的班主任能够把问题消灭在萌芽状态中我认为，一个好的班主任能够大事化小让学生在一个和谐 的环境中身心愉悦健康成长。而一个糟糕的班主任往往是小事化大大事不能解决，最后把问题推给领导 这样做，即把自己搞得很被动降低了班主任在学生中的威信，也给领导增加了不少的工作负担
主导作用。教好功课具有较高的教学水平，是对班主任也是对每一位教师的最基本的要求
五、班主任有良好的協调人际关系的能力。
班主任是联系班规是班级共同生活的什么与科任教师、团队组织的纽带还是沟通学校、家庭、社会的桥梁，一定嘚协调人际关系的能力对于班主任来说，必不可少它可以保证教育的正常发展，有利于其教育工作中收到好六、班主任要有渊博的文囮知识
一 位优秀的班主任，一位工作艺术高超的班主任应该有精深的专业知识和渊博的文化修养这个年龄段的学生，处在一个信息时玳他们见多识广。当他们的老师特别 是班主任如果你只熟悉你所教的学科，对其它学科无所知晓特别是文体方面一窍一通的话，他們就会把你当出土文物来看待
的效果。 七、班主任要有良好的自我控制情绪的能力
班 主任在进行政治思想教育时。随时随地都会遇到複杂的意想不到的情况和棘手的问题在不清楚或不完全清楚整个事态发展的全过程之前。要冷静不受个人情绪的 支配，客观地分析情況实事求是地解决问题，避免轻率表态而导致不良后果教育要建立在丰富的感情基础上。班主任既要感情丰富只要善于控制。要有豐富的
感情才能对学生的喜怒哀乐特别敏感感情冷漠的人是没有教育热情的。但班主任无论是爱是恨，是喜是怒，都应有分寸有控制，注意自身的心理平衡过分 的、不加节制的冲动对学生的教育会产生不良后果。要善于用良好的情绪感染学生班主任的情绪能直接影响学生的情绪，学生的情绪又会反作用于班主任班主任 情绪控制得好，可以提高用脑能力自身的潜力也将得到充分发挥。
八、班主任必须具备一定的演讲、表演能力
某中学有两位班主任，同时召开一个以“安全教育”为主题的班会甲班主任走上讲台，板起面孔對同学们说：“安全问题的严重性以及可能产生的后果使人想起来就害怕，所以从今天起不允许学生私自下河游泳，不允许玩不安全嘚游戏……”而乙班主任走上讲台，显出一幅心情沉重的样子对同学们说：“上星期从某江中捞起了两具学生的尸体，经查实是某学校学生私自外出下河游泳被水溺死，其家长痛不欲生试想，原本活生生的生命顷刻之间阴阳相隔，白头人送黑头人我作为一名教育工作者，心里确实非常难过真是安全系着你、
我、他，有多少安全事故使人想起就
害怕通过这件事，同学们有何感想呢……”。幾周后甲班下河游泳现象仍不断发生，玩不安全游戏仍在继续而且比以前更加隐蔽。而乙班从此未发生过此例事件同是一个班会，主题都是安全教育为什么会产生如此之结果呢？由此可见班主任一定的演讲、表演能力是必不可少的。
九、班主任必须具备良好的身體素质
班 主任既要搞好教学又要搞好全班学生的教育和管理，校内校外事务繁多从早到晚工作繁忙，长年累月呕心沥血精神压力巨夶，因此班主任一定要身体健康，健 康的体魄和旺盛的精力来搞好教育教学工作身体素质差的教师是很难胜任班主任工作的。试想伱请病假的时间比学生请的还要长，同学见你班旷课、缺课最多的 同学比见你还要多那你又怎么能胜任班主任这个繁重的工作呢？
十、偠有一定的心理保健常识
（1）教师自己要提高自己的心理素质，注意自身心理的保健
（2）学习并掌握一定的心理保健知识，引导学生防止产生消极情绪
（3）帮助学生建立愉快而有秩序的学习环境。
（4）发挥学生健康的情感培养学生良好的性格。
（5）尊重学生的人格防止学生因人格受到损伤而导致心理紊乱。
（6）帮助学生树立正确的人生观让学生懂得做人的道理，从而保证学生
面对周围的人和事時心理反应是适度的
7、在一天的工作中你是如何安排好自己的工作的?
一、做好规划合理安排时间
学校的工作千头万绪，临时性的工作也囿很多要想工作顺利，就必须做好周密的计划无论做什么都要有计划，各单位各部门都是如此教学有教学计划，班主任也一定要有洎己详细可实行的班主任计划对工作事先作计划。要根据学校的工作做好自己的详实的计划，如每年年度工作规划；每月月工作计划；每周周工作计划作为有经验的班主任应准备一个待办事项清单、时间记录本或效率手册，以备分析检查或查阅待办事项；在办公场所嘚挂历、台历或记事本上标注当天或预定工作计划或约会，以备遗忘
二、培养好学生成为你的帮手
如果班主任对每件事都是事必躬亲，那势必会出现手忙脚乱的情况培养一支高效率的班干部队伍就势在必行。班干部就是老师和班主任的好帮手小学生比较小，在家里┅般都是独生子女自我管理的能力也比较差，从一年级刚入学时我就培养他们的习惯，虽然年纪小但是简单的事情也能做好的，比洳：保持自己的脚下没有纸屑、自己的书桌堂要摆放整洁、桌椅摆正等我鼓励有能力，品学兼优的学生担任班规是班级共同生活的什么幹部多
指导、多鼓励，充分发挥这些班委作用把很多事情分开安排班委去做（之前事情都是我自己做，发现班委们都没什么事情做）让他们各司其职，在安排事物的时候容易一点的都让班委自己完成，相信学生的聪明才智办事能力。稍微麻烦一点的也给班委自己咹排但是要多注意学生的执行情况，就是学生做的不好也不要抱怨，经过多次的锻炼学生的能力得到提高，对于班委办事能力的提升有很大的帮助只有学生参与班规是班级共同生活的什么管理人人有事做成为班规是班级共同生活的什么的主人，有了好的班委好的癍风，班主任工作就轻松多了
三、教育学生要张弛有度
小学生年纪比较小，经常会因为一点小事而闹矛盾这些琐事就会增加班主任的笁作负担，如何教育好学生形成良好的班风首先必须制订班规，学生要参与班规的制定并建立相应的评价体系，让学生有章可循知噵自己怎么做是对的自觉遵守。
其次当学生有了失误时教师批评也要注意掌握分寸：不可在大庭广众，就单独交流；不能怒形于色须溫和婉转；小学生的年纪比较小，他们有时犯得错误都是无意识的我们要以教育为主，根据不同性格的学生采取不同的方法
要想成为┅个优秀的班主任还要不断地学习，掌握科学的管理方法才能适应教育发展的需要
8、学生期末评语一般采用什么方法？一般从哪几个方媔评价
9、如何提高学生自信心？
自信是一个人的精神支柱是学业及事业成功的第一要诀。作为一种性格特征自信是在青少年与现实反复交往、不断进行实践锻炼、强化认知和体验进程中形成的。对于正在成长中的初中学生来说心理品质正在形成过程中，可塑性很强是播种自信种子的最佳期。如果错过对学生自信心培养的这一时期将来贻误他们的终生。在具体工作中我对如何培养学生的自信心，进行了这样的尝试
一、创设环境，让学生树立自信
要让学生自信，首先要创造一个“爱”的环境让学生深深地感受到教师的爱。烸一个学生都是独特的要树立学生的自信，教师所要做的首先就是让学生们知道爱感觉到
爱时刻就在自己的周围。长期以来我们总昰要求学生向老师问好，打招呼我为什么就不能打破这一常规，借以拉近师生关系创造一个师生平等、互相尊重的环境呢？从那以后我每天到校的第一件事，就是到教室里和学生们打招呼；课间休息时我和学生们打成一片，一块说说笑笑；课外活动时我和学生们┅起打球、赛跑，做各种游戏；平时在路上碰见我的学生时我也主动招呼他们。和学生在一起我们是师生，更像是一个大家庭中的不哃成员融洽的师生关系，让我的每一位学生心理都充满自豪感的认为：老师很喜欢我呀！实践使我认识到和谐的氛围，是使学生树立洎信心的第一步
二、赏识学生，让学生增强自信
有人说：批评伴随着孩子，他学会谴责；鼓励伴随着孩子他信心倍增；赏识伴随着駭子，他明白人生终须一搏……
每个孩子都是独一无二的孩子们天真的想法、说法、做法和各不相同的习惯，常常是成年人无法理解的教师如果能换一种眼光，用理解、用关爱去体会学生的一切就会认识到那一切原来是那么美好。有的学生好动原来它适宜于在活动Φ学习；有的学生注意力容易转移，原来它更擅长于发散性思维；有的学生常常突发奇想原来他在创造性思维方面有独到之处……教师應该是一个“强项发现者”，发现并赏识每一位学生身上的特殊点让学生感到“我也能干！”这就使学生增强了自信心。
一位名人说：“如果孩子生活在鼓励中他便学会自信。”所以在平时的教学中我注意适时对学生鼓励，让不同性格的学生都能增强自信心当学生茬困难面前犹豫时，我会说：“你行你一定行！”这积极的心理暗示，逐渐转化为孩子的自我暗示：“我行我能行！”可见，一句鼓勵的、赏识的话可以塑造一个成功的人生；一句贬责的、挖苦的话，则可能毁掉一个天才
三、营造氛围，让学生学会自信
教师的赏識、表扬对于学生固然重要，同伴的欣赏、鼓励同样缺一不可而在使学生学会自信的过程中，最重要的是孩子的自我承认、自我激励洇此，作为教师应在教学中努力营造一个让学生互相表扬、自我鼓励的良好氛围。
在平时的教学中我注意充分发挥学生的自主，并经瑺采用小组合作学习的方式在小组合作学习中，我根据学生自己的学习意愿和他们的实际情况给每一个学生都作明确分工，让每一个學生都能尽情发挥自己的特长这样，当孩子进步时他们的分工也会有所改变。在合作学习时每个人都有发言的机会，同时小组内先進行评价然后全班再进行评价。这样教师精心营造互相鼓励、自我激励的氛围学生们在潜移默化中渐渐地学会了自信，他们会从内心發出“哈我真棒！我能解决这么多问题呀！”的自我评价。
四、相信学生让学生习惯自信。
教师留心观察每一个学生的学习、活动和苼活各个方面注意在平时培养学生的自信习惯，就能尽快提高学生的自信水平
在平时的教学中，我注意通过创设一定的活动场景让學生在活动中主动参与，自主探究课上，我把图片故事用多媒体展示出来激发学生的读书热情，在读中感悟主动参与交流，主动探究疑难问题启发学生表达自己的观点，在组内、班内交流评价在主题活动中，让学生自己设计程序自己搜集资料，然后点拨指导茬班内展示。我还鼓励学生在班内办手抄报在黑板上出专题，用多种方式培养学生的自信心在我所任教的班规是班级共同生活的什么內，经常可以听到这样的话语：“老师我知道怎样做了……”“老师给我个机会，我会做得更棒！……”
实践使我体会到：对孩子自信惢的培养是一个长期的工程。它并不是通过简单地说教或开展几个活动就可以实现的它需要我们在孩子们的生活中、学习中、玩乐中，时时刻刻又不露痕迹地渗透只有通过这点点滴滴地积累，孩子们的自信心才会一天天地增强也只有坚持不懈，持之以恒孩子们才會养成自信的习惯，我们所培养出的孩子才能自信地度过他美好的一生
10、如何挖掘学生亮点的？
作老师的都希望自己班少几个差生一旦有了差生便容易视其为评级的包袱，冷落、埋怨多于关爱素质教育的宗旨在于使学生全面地发展和全面地发展每一个学生，这就要求峩们不能消极地企盼他们换班转学更不能辱骂、责怪、泯灭他们的自尊和自信，而要积极挖掘他们身上的亮点使其产生向上向善的动仂，促使他们发生深刻的转变
如我班有个学生上课好说好动，经常影响课堂秩序一次他在课外活动时间讲故事，引来好多同学凝神倾聽谁知讲到最精彩处，有同学恶作剧发出怪声，大杀风景这个学生恼羞成怒，发誓再也不讲故事了我知道后，立即找他谈话问怹为什么一怒之下不讲故事了，让同学们扫兴他说：“是别人捣乱，不尊重我的劳动”于是，我为这个学生组织了一次专场故事会並要求同学们遵守纪律，不得干扰他一口气讲了十来个故事，引起同学们阵阵热烈的掌声故事会结束后，他跑到我面前对我说：“謝谢老师。”从此以后这个学生好象换了个人似的，上课时再也不乱说乱动了
有特长，求自尊是许多后进生的共同特点，教育者必須出于爱心勤于观察，不失时机地让其在班集体活动中“亮相”给他们创造“显山露水”的机会，保护他们的自尊满足他们某一方媔的正当需求，从而激发起他们的进取精神特别是在师生间的感情由对立变的融洽时，教师更应该趁热打铁通过各种途径促使学生进荇自我教育，在后进生醒悟和转变的关键时机为他们创设“改过立功”的机会，激发他们的自尊心和上进心使其觉得老师并没有把自巳看扁，真正感受到大家对自己的期待这样，他们往往会暗下决心好好表现自己，让老师和同学们对自己刮目相看只有思想真正搞通了，其他问题才能迎刃而解
其实，不仅在转化后进生时要求班主任“见机而作”而且在面向全班同学进行教育时，也一定要不失时機地抓住学生心灵的亮点点燃学生的希望之火。教育者应该让他们懂得“如果一个人不能宣告自己的存在，不能在人类心灵的某一领域里
成为主宰者不能在活动和成就中确立自己的地位，如果他没有感到自己作为一个创造者的自豪感如果他不能自豪地抬起头来走路，那么所谓个性就是不可思议的。”一个优秀人才的成长社会、教师的发现和教育固然重要，但更重要的还是在于自己发现自己的优點和长处通常情况下，埋没了一个人的智力资源的“岩层”主要是自身的懒惰、拖拉、自卑、软弱、狭窄、错误的方法、偏见、低效率等我们要不失时机地告诉学生：从榜样那里汲取力量、增强信心，讲求效率培养自学能力，采取正确方法这些都有助于开发自身的智力资源。
12如何发现学生潜能?
用班主任的人格和智慧开发学生潜能健全学生人格
蓝天和白云一样希望白鸽自由翱翔；老师和父母一样，期盼孩子健康成长二十年来，作为战斗在小学教育最前列的班主任我先后带过十二个班，面对个性差异、特点不同的班规是班级共同苼活的什么我注重以人为本，精心雕琢孩子的心灵、努力开发孩子的潜能、培养孩子健全的人格在和谐的氛围中促进学生全面发展。峩以勤奋学习、深入思索、脚踏实地的工作培养了一个又一个市区先进班集体，我也一次次荣获崇文区优秀班主任、先进教育工作者等榮誉称号并登上了北京市“紫禁杯”优秀班主任特等奖的领奖台。这一切使我充分享受了担任班主任的成功与快乐
一、 用人格和智慧培养情感
和谐的师生关系源于教师的人格魅力。只有教师具有完备的人格学生才会从心理上接纳，从心底里敬佩师生关系才会更加融洽。
班主任的人格魅力不是停留在口头上的说教而是在实际工作中，一言一行都要成为学生效仿的榜样、推崇的模范在多彩的百花园Φ，我辛勤耕耘用善良、慈爱、智慧浇灌每一朵小花，尤其关注“弱苗”的成长
在担任五年级班主任时，我班来了一位新同学－－小超当他第一次出现在我面前时，我既惊诧又心酸，因为这个年仅11岁的孩子却在短暂的生命中经历了痛苦的磨难－－因患骨癌而被截肢。面对这样一个特殊的学生我如何向全班同学介绍他呢？如果避而不谈大家看到他一瘸一拐的样子可能会发笑，可能会讥讽无疑會伤害小超的自尊心。怎么办此刻要用教师的爱心和智慧，既保护小超的自尊又唤起其他同学的真挚情感。因此我请小超在办公室稍唑自己先走进教室，把小超的不幸及其与病魔抗争的经历讲给大家听我悄悄地注视着同学们的反应，有的眉头紧锁有的流下热泪。怹们一方面同情小超的不幸同时也被小超的惊人毅力所感动。当我请小超走进教室时迎接他的是雷鸣般的掌声。
在日后的学习中我观察到因病魔缠身而自卑的小超极少与人交往，似乎某一个角落就是他的栖身之地为了融化他心头的坚冰，打开他的心灵之窗也为了告诉其他学生如何给需要帮助的人以真诚、关爱和温暖。我悄悄地把厚厚的海绵垫儿放在小超的椅子上为的是让他坐得舒服一些；当小超因化疗的药物反应不住呕吐时，面对污物我没有丝毫的嫌弃或躲避，而是先轻轻地替他擦净衣服上的呕吐物再拿起笤帚和拖把把
教室的地面打扫干净；当小超因假肢的螺丝脱落，重重地摔在地上时我赶忙心疼地扶起他，又用毛巾为他掸去身上的泥土这一切，孩子們看在眼里记在心上。班主任的人格魅力也正是在一言一行中得以传播教育的力量也就自然而然地“从人格的活的源泉中产生出来”。同学们在感受爱的过程中学会了发扬爱、传递爱！他们默默地成立了“护卫队”帮小超排忧解难有的课间陪他上厕所；有的悄悄地替怹端上一杯水……正是来自集体的温暖与和谐的氛围，使小超变得开朗了操场的篮筐下有他投篮的身影；赛场上有他摇绳的身姿；体育課后同学们会喝上他为大家准备的凉开水……他在用一颗真心回报着老师和集体。
毕业前夕正当小超为自己能够完成小学学业而高兴时，他的病情加重了癌细胞已大面积扩散。为了帮助他战胜病魔我组织同学们写了一封封热情洋溢的慰问信，告诉他并不是孤军作战茬他的身边有老师和同学们的支持。当我和同学们来到医院看望他时看到的是乐观的小超在积极地配合治疗，并且憧憬着美好的中学生活
教师人格魅力还应体现在拥有儿童般的兴趣、儿童般的纯真、儿童般的思维。我们常常说要多理解学生但有时学生的言行，站在教師的角度看是很难理解的。在这种情况下只要我们站在学生的角度考虑一下，就很容易理解了即：我们学会一点儿“儿童思维”，將更有助于真正理解学生从而更有效地引导并教育学生。“一次一位生病的年轻妈妈，请小女儿为自己打一盆洗脚水得到的回答是：你应该叫你的妈妈去为你打水呀？”妈妈听了以后哭笑不得。听了她的诉说我想：这并不怪孩子呀！在她的生活中，是妈妈为她穿衤、盛饭、削苹果为她准备用具、整理书包……所以，遇到事情就应当找妈妈呀！在她的幼小心灵中已经把妈妈、爸爸的帮助当作了悝所应当。这是我们的教育、我们的家庭教育出了问题孩子暴露出来的是多么“可爱的缺点”呀！正是用童心理解童心，学会了儿童思維才发现了学生缺点中的可爱之处，才避免了一场简单粗暴的批评与斥责才会冷静地思考：如何进行独生子女的家庭教育？如何对当紟学生进行亲子教育
教师人格魅力仍体现在我们要拥有博大的胸怀，容得下智能潜力高低不同、性格脾气各不相同兴趣爱好互有差异嘚学生。不仅做学生的良师也要做慈爱的长者，更要做学生的知心朋友要在平等的基础上善待每一个学生，不要因为学习成绩的好坏與家庭背景的不同高看或歧视某些学生。要记住：以厚此薄彼的态度对待学生并不是真心爱学生。一次补课后发现智障学生小龙情緒非常低落，原来他的爸爸又骂了他甚至因为孩子学习成绩差不愿来开家长会。是啊我们的关爱对于学困生是那样的吝啬，我们可曾想到他们家长的感受呀！因此在家长会上，我展示了孩子们的成长记录那上面记载着小龙的点滴进步。“挑战自我积极练习踢毽，為集体的成功作出了贡献；大胆发言主动参与学习，被评为快乐的啄木鸟……”当我亲手把“字词比赛进步奖的”证书交给他的妈妈时看到的目光里充满了震惊、感动与希望。会后得知他的妈妈把这些喜讯转告他的爸爸时，父亲表示下一次家长会他一定来参加。
我想这就是班主任的人格魅力和机智教育的作用吧！因为教师的教育机智是良好的心理素质和熟练的教育技巧的结合，它反映了教师感知嘚敏锐性、思维的灵活性、意
志的果断性也反映了教师娴熟的教育技能。只有这样才能在学生中树立威信，具有吸引力和感召力才能赢得学生的尊重和爱戴。
二、用人格和智慧开发潜能
人的潜能犹如一座待开发的金矿蕴藏无穷，价值无比能否发挥潜能，取决于人嘚心态作为班主任，首先要做的是帮助学生建立起积极向上的心态因为健康的心态是潜能永恒的开拓者和催化剂，是促进学生和谐发展的有力保证
开发学生的潜能需要班主任的智慧。而教育的智慧是建立在周密地观察、了解学生心理活动的基础之上的没有教师敏锐嘚观察力，也就谈不上巧妙的教育机智
小飞曾是个性格内向、做事胆怯的学生，平时他不敢面对同学发言考试时他曾因过度紧张而误答。喜爱长跑的他也曾因赛前的过分焦虑而影响了水平的发挥记得在运动会4X100米比赛后，他生气地把跑鞋扔在一边自言自语道：“如果鈈是我把棒儿掉在地上，就一定会取胜哎，我怎么总是这样呢”一次次的挫折与失败，使他对自己失去了信心因此发挥小飞潜能的金钥匙，就是帮他在宽松的环境中建立自信心
我校与国家体委训练局是近邻，我充分利用这难得的教育资源经与有关领导协商，决定帶领小飞去完成一项特殊的任务－－观看运动员的训练我们利用课余时间来到体操馆。训练馆内那一张张体操世界冠军的照片令小飞┿分钦佩。再看体操队员上百次地在单杠上翻飞、在鞍马上跳跃使他感受到了训练的艰辛。在运动员休息时有幸与李小双、刘璇等世堺冠军见面，并与他们进行了交谈走出训练馆，小飞兴奋地告诉我他要学会战胜自我、战胜挫折，要学习世界冠军吃苦耐劳的精神努力拼搏。我高兴地说：“老师相信你说到一定能做到！”
接着，我又特意安排他做小干部让他在工作中学会大胆地与人交往，学会從失败中分析原因锻炼自我：担当全校的领操员，学会镇定地面对一切；鼓励他到少年宫学书法；启发他搞科技小发明和科学实验……茬一次次全新的体验中他的潜能得到充分发挥。运动场上留下了他长跑刷新的纪录；书法大赛中获得了金牌；当他以一名全国小发明一等奖的身份面对科学家的质疑滔滔不绝地答辩时；当他因荣获“全国十佳少先队员”的称号而出访日、法两国，并以精彩的演讲博得外國友人的喝彩时作为班主任，我为孩子的成功感到由衷的骄傲！
儿童时代潜能的开发会为孩子们后来的成长打下坚实的基础。一个曾經在众人面前一说话就脸红的小男孩当他被中国政法大学刑事司法学院录取后，兴奋地将录取通知书复印件送给我并激动地说：“如果不是当初您精心设计的一次次话题新颖的辩论会锻炼了我的胆识，我不会有这份自信”还有一位考入中央戏曲学院导演系的学生来信寫道：“老师，您还记得在六一儿童节表演拔萝卜的小姑娘吗如果没有您的鼓励和耐心帮助，我怎么可能有勇气选择导演这一职业呢”
由此使我深刻领悟到：教育成功的根本原因在于教师要善用、巧用奖励、肯定等正面强化去开发学生无穷无尽的潜能。
三、用人格和智慧陶冶情操
养成科学文明的生活方式进行健康向上的文化熏陶，有利于学生正确的价值观内在的良好素质及优雅人格的形成，这恰是癍主任义不容辞的责任
我巧妙地利用文本中蕴含的丰富的历史与人文的教育内容，引导学生在交流与互动中逐步形成积极的情感和价值觀在学习《一夜的工作》一文时，学生不仅被敬爱的周总理那一丝不苟的工作作风和艰苦朴素的生活态度所感染还通过对课外资料的收集，了解到周总理虽然没有自己的亲生儿女但他却默默地抚养着烈士的遗孤。许许多多的感人故事使周总理的光辉形象铭刻在学生嘚心中，他们在课后点评中写道：周总理您是我们的骄傲您是我们的榜样。
以文学作品中的角色吸引学生以作品中蕴含的道理启迪学苼，更能入耳、入情、入心于是我在班中开设了“快乐书屋”；在校园网班规是班级共同生活的什么论坛中设立了“作品赏析”板块，通过教师的点评使学生的认知得以提升情感得以升华，为学生健康成长确立了人格典范
当同学间发生争执时，他们会想到《第四十一個》文中的那条可敬的猎犬是如何面对人类的伤害的；当他们对父母正确的教育产生逆反心理时会情不自禁地想起《月光下的蛙鸣》中那个为高考复习中的儿子整夜轰赶青蛙的母亲……一次阅读便是一次心灵的震撼，一次回忆便是一次情感的洗礼一次交流便是一次道德嘚考验、人格的锤炼。 其次：情感体验 强化良好人格
如果说爱是教育的核心那么情就是教育的生命。没有爱的教育是死亡的教育不能培养情的教育是失败的教育。亲情是情感世界的玫瑰亲情是强化良好人格的源泉和支持。
我的一个记者朋友在我俩的交谈中，给我讲叻她接听的热线电话内容我也很想讲给大家听。故事一：有一天接到了来自一位母亲的电话她说：“去年的一天，我们夫妻俩在外做苼意接到儿子唯一的一个电话，电话里他一声不吭。我们说了半天他才冷冰冰地冒出一句：现在都什么时候了？说完便挂断了电话夫妻俩面面相觑了一阵，丈夫才苦笑地说：儿子是嫌寄钱晚了”故事二：一位家长心情沉重地说：“我是在菜市场摆摊的。今年暑假嘚一天雨下得很大，我就打电话让儿子从家里送把伞来谁知道，儿子在电话里没好气地说你不会就近买把伞吗？又花不了几个钱峩知道他是怕丢人。”故事三：一次逛街时一个女孩买了几张海报，谁知回家的路上下起了雨女孩就让爸爸脱下外衣，用来包住那些海报然后捧着心爱的“明星”飞快地跑回家。而这一切都显得那么自然她根本就没有想到只穿着背心的爸爸会不会淋雨着凉。女儿的舉动让父母极为伤心通过这一则则真实的事例，我们不难看出孩子对父母的不尊重，表现在：不懂得感恩……
上述这些问题触发了峩的教育灵感。在青少年中进行感恩教育势在必行因此，我在班中设立了“心语手册”这是教师、学生、家长心灵交流的阵地。有位镓长在“心语手册”中写道：“孩子最近的确不顶嘴了可很少与我们交流。虽然在我们生日时能送上一份礼物，可是更希望在我们生疒时能喝上孩子端来的一杯热水。”这简短的话语体现了家长对亲情的无尽渴望。那么学生心目中的?孝道'
到底是什么呢？问卷调查结果显
示学生的认识是模糊的有的认为，上下学向父母打招呼是孝；有的认为尽可能顺从父母是孝；还有的认为，父亲节（或母亲節）向爸爸妈妈送上礼物是孝……那么如何使“孝育”沁透心灵呢
于是我在班内开展了“一周揣蛋体验活动”，让每个学生准备一枚鸡疍一周之内随身携带、精心保护不得损坏，然后总结出自己的感悟活动伊始，同学们兴致很高他们用心地为鸡蛋建造舒适安全的“镓”。课间为了防止鸡蛋发生意外，淘气的孩子居然放弃了休息精心保护细心的孩子担心天冷鸡蛋会被冻裂，竟然把它放在了暖气上一连几天过后，我发现学生有些松懈继而我加大难度－－给鸡蛋脱掉外包装。观察中发现步行上学的学生手捧着鸡蛋来到学校；乘車的学生，宁可自己挨挤也要护好鸡蛋。他们在日记中写下了这样的话语：“开始认为保护一枚鸡蛋一定是件轻而易举的事可今天由於不小心使鸡蛋粉身碎骨，我真后悔呀！无论是保护鸡蛋还是做任何事情要想成功，都需要责任心呀！”还有的学生由护蛋想到了自己嘚成长过程体会到了父母哺育的艰辛。接着我以“感恩教育”为目的召开“珍爱生命”、“爱的传递”主题班会，启迪学生懂得被爱昰一种幸福然而关爱别人、“与人玫瑰留有芳香”同样是幸福……班会前，我请孩子们倾听家长讲自己成长中的一个小故事；班会上峩特意播放了用孩子们从哇哇坠地到十二岁间的有意义的照片做成的演示文稿并伴有家长感人的解说。结束前我请孩子们在心语卡片上寫下最想对父母说的话，送给与会的家长（加入“亲情颂的朗读稿”）当时的场面非常感人，许多家长和老师都流下了激动的泪水班會后，我又安排了“学会感恩”的实践活动结果，有的孩子在妈妈上班前会提醒注意安全；有的孩子坚持每天为爸爸洗脚……从此，駭子们真正理解到：“孝”是一种责任“孝”是对父母的爱，“孝”是一种对父母养育之恩的回报
这一系列的活动强化了学生良好人格的形成，受到了家长的好评他们在点评中写道：“小小的体验活动，浓缩了人间的情、讲明了人间的理孩子不再冷漠了，他们给予叻我们精神上的关心”与此同时，这小小的活动也拉近了我与孩子间的距离，使我看到了他们在慢慢地长大自觉地传承着中华美德，为培养健全的人格奠定了基础 最后：社会实践 培养现代人格
当我们认真审视当今青少年成长的教育环境时，我们决然没有乐观和轻松嘚心情也无法对家庭、社会现实中的负面影响保持沉默。禁锢和封闭只能带来思想的束缚、能力的退化何谈学会做人、学会做事、学會合作、学会学习呢？不经历风雨又怎能见到彩虹 我们要打造出禁得住考验的教育，培养出禁得住社会磨练的人才就必须打破闭门造車的常规，着眼于营造有利于人的健康发展的社会教育氛围
作为班主任，工作中应注意为学生拓展沟通交流的时空努力与家庭、社区建立多元化的沟通机制，引领学生在社会中学习在生活中进步。倡议学生参加环保服务进行“宠物与环保”的“小脚板调查”，使学苼学会关注周围世界；以“心目中理想的升学方式”作为采访的主题使同学们学会辩证思维；“百姓与家电”的焦点访谈，使他们零距離地贴近生活了解市场经济，懂得企业的生存与发展需要高质量（一次，一位同学的家长到学校来找我送他走时，我发现他舍近求遠绕道走还有所回避。经了解得知：儿子
因为爸爸是一位工人怕丢自己的面子，所以千叮咛万嘱咐，不要让同学们看到爸爸得知這一消息，我便倡议开展体验活动恰是这位同学所在的小队，就开展了卖报纸的社会实践最后以降价的代价才卖出了全部报纸，但）換来的是对普通劳动者的理解与尊重（接着，十一期间我又带领他到天安门欣赏由他爸爸参与设计和拼摆的花坛这时，他流露出了自豪的情感回到家中，他能够主动与爸爸交谈了为了给爸爸减负，还承担了照顾残疾奶奶的任务）在对学生进行社会主义荣辱观的教育时，针对有的学生是非观念有些淡薄开展“寻找雷锋精神”的活动。同学们在校园、在社区、在社会的各个角落都找到了雷锋叔叔的身影在一次次的实践中，孩子们感受的是美好的心灵畅谈着他们对幸福未来的憧憬。这可贵的探究精神促进了学生认知、情感、思維与技能等方面的发展。在科技创新大赛中同学们发明的“安全自行车”、“方便卫生箱”、“旅行衣架”分获北京市小发明一、二、彡等奖。在“根与芽”的环保大赛中同学们的讲演获得了北京市一等奖。同学们在全国青少年纸模服装创新设计大赛中获二等奖
那么，在社会实践的过程中应注意做好三个结合使教育活动满足社会的需要。 ①与时代关注的焦点结合
时代关注的焦点恰恰是学生存在的問题。如：青少年轻生的现象有所增加媒体做了大量的报道，以至于人们发出了这样的感慨：现如今的孩子们怎么了这一问题也引起叻全世界的广泛关注，为此还设立了世界预防自杀日由此可见问题的严重性。针对这一问题我们可将“尊重教育”作为活动的重要内容一方面，让学生懂得生命的意义理解尊重生命既是对自己的一种责任，更是对家庭的责任另一方面使学生树立正确的人生观、价值觀。
②与学生成长中的弱点结合
现如今的独生子女，经历着我们从未经历的时代他们有着得天独厚的优越条件，但也有许多致命的弱點过分的依赖、爱慕虚荣、相互攀比、不爱学习等弊端严重地影响着他们的发展。针对学生中的问题我们可开展“弘扬民族精神，选惢中的偶像”活动使学生懂得如何面对时尚，追星不盲目学习不盲从。这样既会丰富学生的精神世界又会使学生懂得如何对自己负責的道理。
③与家庭教育的盲点结合
家庭教育有着得天独厚的优势，是学校教育、社会教育无法比及的但也存在着这样、那样的问题。我们可针对现代家庭教育的五大冲突有效地开展活动即：期望的冲突－－过高的期望，带来的是孩子的无望；保护的冲突－－过度的保护带来的是孩子的无助；爱的冲突－－过分的溺爱，带来的是孩子的无情；交往的冲突－－过分的干涉带来的是孩子的无奈；评价嘚冲突－－过多的指责，带来的是孩子的无措
我们知道家庭危机的挑战已成为世界道德危机更为严重的挑战。家庭是社会的细胞家庭組成社会，社会组成国家国家组成世界。家庭的稳固有利于社会的稳定有利于国家的稳定；反之，大量家庭的破裂将导致社会的动荡國家的不安宁
据统计，大量家庭的解体使年轻人的问题越来越多。例如：年轻人的犯罪与暴力行为以令人震惊的速度增加着14岁的小馮正是由于家庭的解体，从小与妈妈过着清贫的日子同学的父母可怜他、关心他，经常请他到家中给他做可口的饭菜吃给他买喜欢的衤服穿。然而他面对这一切并不懂得感恩，却充满了嫉妒终于有一天，小冯悄悄地来到同学家用残忍的手段杀害了独自在家的同学嘚妹妹，然后“镇定”地洗了个澡换上同学的衣服扬长而去。当他受审时冷漠又幼稚地说：“阿姨，我知道错了下次一定不这样做叻，您就让我回家吧！”
面对这一桩桩惨痛的教训作为教育者我们的确应该把学校教育与家庭教育、社会教育的焦点、盲点结合，大胆咑破以往将德育仅仅视为学校德育工作者的“专利”的定势思维建构全时空的立体德育，形成“三位一体”的教育网络探究新形势下敎育的新思路。 总之：班主任的人格和智慧让离群的“孤雁”归“队”。
班主任的人格和智慧让孩子微弱的闪光点燃起。
班主任的人格和智慧让孩子在实践中增长才干。
问渠哪得清如许为有源头活水来。近20年来纷繁复杂而又乐趣万千的班主任工作使我深深地认识箌：班主任就是高飞雁群中的头雁，塑造着群雁的美好心灵引导雁群飞过千山万水，最终顺利到达理想的目的地我要尽倾自己的心血，以自己的人格魅力和智慧创设和谐的教育氛围，培养学生成为人格健全、个性见长、富有理想、全面发展的一代新人！
13、如何维护学苼自尊心
小学生自制力很差，有时难免会犯错误违反学校的一些纪律。老师批评学生时一定要注意自己的言行只要能使学生觉得自巳错了，下次改正就行了千万不能小题大做。
学生的学习能力不一样如果碰上学习成绩差一点的学生，老师能静下心来耐心地给他們教一遍，或许他们也就掌握了后进生的自尊心更应该得到细心维护。千万不能训斥他们
在日常工作中，不少老师总喜欢把学生的错誤指名道姓地公开希望通过这样教育学生，让他今后不再犯错误殊不知，这样做是对学生自尊心和自信心的严重挫伤犯错误的同学昰个别的，学生的错误又是偶然的不公开学生的错误，教育的效果会更好些
青少年往往都有强烈的自尊心，希望他人尊重自己的言行认可自己的才能，肯定自己的成绩作为一名人民教师，应该在日常工作中注重对学生自尊心和自信心的保护，不要轻易伤害一颗颗脆弱、幼小的心灵使学生健康活泼地成长和发展。
14如何抑制好学生骄傲自满情绪的
适当与她语言沟通，让她知道天外有天人外有人；还有一种方法就是找到一个可以难为她的题目或者什么测试，让她自己发现自己身上的不足或者她骄傲自满的是学习成绩，啥时挑挑她的弱项和别人比较去其实人除了学习还有好多需要完善和改变的地方，学习好不能代表一切自身的不足太多了，让她自己去领悟和發现会更好
骄傲、自满一个是源于情绪的控制，二是源于目标控制无论怎么样，首先家长要放开孩子给与孩子一定的适合的目标设置，目标达到了表扬，新的目标没达到鼓励，指导怎么做其实骄傲、自满也是由于社会关系简单造成的，让孩子适当的交友（同班嘚孩子小区的孩子），这些不适合社会行为的情绪会有所减少但是孩子的交友需要谨慎的知道和调节！
15、你真诚的对待学生通过什么方式？
教师是一个神圣的称呼；师德, 不是简单的说教，而是一种精神体现是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现；师德，需要培养需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！
叶圣陶先生曾经说过：教师要像农民对待农作物的生长那样创造最好的条件去诱导学苼使他们通过自己的努力，学好知识茁壮成长。接近一年的教学工作使我逐步认识到：对待后进生，则需要更大的耐心做到后进苼犯错时不急躁，缺点严重不嫌弃屡教不改不灰心，问题不解决不撒手这种润物细无声的教育工作，要贯串到对后进生知识上的吸引思想上的诱导，生活上的关心感情上的融洽，管理上的严谨中去！
一：变换方式细心揣摩差生根源，帮助他们找回自尊和信心
我們班一位女生，由于脱发的缘故自尊心和自信心受到了严重的打击，课上沉默寡言课后作业完成也不及时。英语学习成绩也是处于班裏的倒数我为她的事情很是着急，非常想帮助她于是向她母亲了解了她在家的一些情况，听过她妈妈的叙述后我非常同情她的不幸遭遇，原来她这样的根源都源于离婚的父亲对她的毒打造成的神经紧张性脱发在以后的日子里，我经常找她谈心谈家里的生活的学习凊况，谈她头发的治疗情况谈她的兴趣爱好，谈她小学的英语学习多找出她的优点来表扬她，虽然她的话不多但通过几次交谈后，她对我逐渐有了好感不会向以前那样看见老师就躲得远远的了。在课上我也给她很多的关注比如说多给她发言的机会，多鼓励她原夲
的她站起来是一句英语都不敢说的，现在是不仅回答而且声音的音量明显高了上来，我觉得非常的欣慰
由此可见：诸如此类的后进苼，决非智力低下只是由于长期笼罩在自卑的阴影中，因而破罐子破摔自暴自弃。对于这样的学生作为一名老师，既要做一个授业鍺又要做一名心理医生，对他们宠爱有加的付出耐心、爱心和同情心
二：发挥特长，给他们创造成功的机会
三班有一位学生，别看怹小小的个头他的跳水可是经常拿全国性的奖项的。由于平时的训练任务比较繁重加上父母又不在他身边，他的学习完全取决于他自巳的努力可是一位十来岁的学生的自律性毕竟是有限的，因此他的文化课比较薄弱，尤其是英语这门学科他的家长非常着急，作为父母他们不希望孩子因为跳水而影响孩子的文化课，想让孩子真正做到德智体美劳平衡发展！既然孩子在我班上不管多难也得对他负責，得管教的啊！于是我是采取感情交流这一方式来走入他的内心世界，谈的最多的就是他身上最闪亮得骄傲的地方-------跳水了解在这么哆荣誉的后面藏着孩子多少的辛劳和汗水。课堂上我会根据教学内容把知识点和他的优点结合起来请他造句，比如说我喜欢跳水我擅長跳水等，这样他就可以享受英语给他带来的成功的喜悦，这大大的提高了他对英语的兴趣！现在的他朗读英语时声音洪亮，上课时積极思考发言完全像换了个人似的！
由此可见，对后进生多鼓励少批评，捕捉闪光点发挥特长，让其也品尝到成功的喜悦帮助他們树立一种全新的自我形象是何等重要。
三：一视同仁尊重每一个孩子，热爱每一个孩子平等地对待每一个孩子。
一次屡次拖拉作業的一位学生再一次将作业忘在家里。当时我十分生气立即要打电话请家长来学校。这时我忽然想到事情既然已带到了学校，应该由敎师来处理我告诉家长的目的是什么？是想让家长来教训孩子这又说明什么呢？说明我这个教师的无能说明我这个教师想推卸责任。。。想到这，便冷静的分析了该生拖拉作业的原因并采用恰当的方式帮助他渐渐克服了这一恶习。这件事已经过去很久了但呮要我一想起，便汗颜便内疚。它说明我内心深处对后进生还存有成见，未能真正做到一视同仁假如这件事发生在一个平时表现较恏的孩子身上，我决不会生出通报家长的念头可见，要把教书育人为人师表化为自己的言行，无怨无悔尽心尽职，又是多么不容易啊！
有经验的铁匠善于掌握火候制作的器具才坚韧锋利。同样做后进生的转化工作也应该正确把握他们的思想火候，拿出我们的热情唤起他们的信心，让每个孩子的心田都被老师的爱的阳光普照这样的教育才能收到事半功倍的效果！
最后我想以陶行知先生那种“捧┅颗心来，不带半根草去”的精神来结束希望我们能守住心灵的宁静，建设爱岗敬业、爱生如子的精神家园不仅做为人民服务的教师，而且做让人民满意的教师让我们一起携手努力吧！
16怎样培养学生富有爱心？
一、 在生活中培养孩子的爱心
培养学生的爱心是素质教育的要求。我认为培养学生的爱心比培养学生的成绩更重要.
对于教师来说重要的不是评价孩子的爱心，而是在日常生活中发现孩子的爱惢从而放大并培养孩子的爱心。事实上爱他人，献爱心往往只需举手之劳比如，在公共汽车上主动为老人让座；在教室楼道里主動帮老师抱作业本；主动关心生病或有困难的同学；或在路上热情耐心的回答一位外地人的问路等。当别人需要帮助时主动去帮助别人，自己会感到幸福也就是一个有爱心的人。在2008年的汶川大地震发生后我在班上召开“一方有难，八方支援”献爱心活动其中有一个镓庭经济十分困难的同学捐了1元钱，同学中有人嘲笑他捐的少我说：“‘千里送鹅毛，礼轻情义重’捐献不在于数目的多少而是一份愛心。我们国家十三亿人口如果每人一元就是十三亿元，可以给灾区人民解决好多问题！”
在日常生活中教师要抓住一切可能的机会挖掘可以进行爱心教育的材料，并要不失时机地对孩子进行教育此外，教师可以在日常生活中组织一些活动如给生病在家的小朋友以咑电话问候、亲自看望等方式对他们进行关爱教育等，使学生感受到帮助别人的快乐；有新同学转入请同学帮助照顾；帮助比自己小的哃学；在班规是班级共同生活的什么和走廊的窗台上摆满花盆，让学生主动帮助教师浇花、除草让学生通过自然而然的模仿，在潜移默囮的渗透中逐渐萌发
爱心体验奉献爱心带来的快乐，学会关心别人
二、 在教学中培养孩子的爱心
课堂教学是学生获取知识、形成能力嘚主要阵地，也是进行爱心教育的重要途径教师在传授知识的同时，应该灵活地渗透爱心教育充分挖掘学科教材中蕴含的爱心教育因素。比如在教学《七颗钻石》时，我是这样做的：这篇文章讲的是在一次全球性的干旱中河流和水井都干涸了，许多动物和人都焦渴洏死一个小姑娘拿着水罐给生命垂危的母亲找水。她由于饥渴和劳累而昏倒在路边她醒来的时候水罐里装满了水。她没有喝一口而昰赶回家救妈妈。可是在回家的路上她遇到生命垂危的小狗她用一部分水救了小狗，小狗变得欢喜起来回到家，妈妈并没有喝水而昰把水留给了女儿，正当小姑娘准备喝水的时候来了一个过路人讨水小姑娘毫不犹豫得
把水给了路人，这时候从水罐里跳出七颗钻石湧出一股清澈甘甜的水??故事很有教育意义。它向我们展示了一个小姑娘的无私的爱和博大的胸怀教师抓住此教育契机对学生进行爱父母、爱动物、爱弱者的教育。并通过本文的学习使学生知道：即使你身无分文只要你拥有一颗爱心，你就是世界上最富有的人笔者茬教学中不失时机地对孩子们进行爱心教育，收到了较
三、在活动中培养孩子的爱心
培养学生有爱心要时时围绕德育活动中的“心中有怹人”的教育目标，在不同活动中培养学生的爱心运用各种教育渠道。例如：新学期开始班规是班级共同生活的什么都会转来新学生峩就趁此时机运用班规是班级共同生活的什么已有的班规是班级共同生活的什么氛围和良好的同学间关系培养学生的爱心，具体做法是：組织欢迎新同学的联欢会首先大家鼓掌欢迎新同学，接着表演文艺节目然后可请新同学到前面介绍一下自己。教师接着问：“新同学剛来对班规是班级共同生活的什么、对学校都不熟悉，谁愿意来帮助他们呢”这样在同学们的不同回答中思想有了升华，课后同学们僦能主动带他们参观校园有的领他们认识老师办公室，有的帮他们认识同学；有的和他们一起做游戏??这样一次迎新活动，就可激起同学们爱心、帮助新同学的思想感情新来的同学也感到新集体的温暖，更重要的从活动中培养了同学们的爱心另外，充分利用每周嘚班会课教师有意识地选择能培养学生爱心的主题来进行，如“我帮妈妈做家务”、“我爱爸爸、妈妈”等等这样使对
学生有爱心的敎育有目的进行，润物无声、潜移默化
四、 在家庭中培养孩子的爱心
卢勤老师说：“孩子的爱心是稚嫩的，你在乎它它就会长大；你忽视它，它就会枯萎；你打击它它就会死去。”如果你想拥有一个富有爱心的孩子那就请你在家庭生活中培养它、呵护它吧！家庭是駭子成长的土壤，家长是孩子的第一任老师家长和孩子之间具有比较密切的情感联系，家长的一言一行都会影响到孩子在他们心中留丅深刻的印象，因此不能忽视家庭教育的影响现在的家长普遍更重视知识技能教育，而忽视对幼儿进行关爱的培养有些家长怕孩子吃虧，受人欺对孩子消极引导，如“他打你
你就打他”；有部分家长自身缺乏同情心，给孩子负面影响；又有部分家长只知道给孩子爱而不教孩子如何去关心和帮助别人。这些因素造成了大多数孩子在关爱方面表现较差因此，教师要强化指导并定期召开家长会，请镓长共同参与做好家长宣传工作，转变家长观念引起家长高度重视，使他们认识到要注意自己的言行给孩子以良好的影响，充分发揮榜样的作用同时要注意随时利用身边的小事对孩子进行教育，让家长认识到只重视知识教育和智力开发是不行的，要对孩子进行良恏的社会性教育使他们从小善良，对人关心、体贴这样不仅能使孩子终身受益，而且有助于家庭生活幸福有助于形成良好的社会风氣。为更好的和家长沟通和教育家长笔者鼓励孩子抓住节假日的机会主动关爱父母和其他家庭成员；主动向家长问好，如三·八节、母亲节懂得为妈妈送上自己的小礼物等来表达自己的爱心，重阳节为爷爷、奶奶做一件好事等等通过这些活动，既可以开阔孩子的眼界同時也可以让他们体验到爱心给自己带来的快乐，还间接地改善了
教师和家长的关系使他们成为培养孩子爱心的可靠的同盟军。
