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在读过一篇文章或一本书之后把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”

美国著名的教育学家简·海丽说：“每天给孩子读哪怕只是10分钟的文学作品，对孩子的成长都是大有裨益的”

读什么，问题像是鈈复杂却相当难答。因为如果话说得过于概括，比如“开卷有益”什么都可以读，意思自然也不错可是不能实用；如果转到另一極端，说得过于具体困难就会更多， 一言以蔽之说“要读好的”。这像是一句近于滥调的模棱话却不得不说，因为取法乎上仅得乎中，如果取法乎下所得自然只能是下下了。传说王羲之学书法起初以卫夫人为师，总是不能满足及至北上，看到汉魏名家碑版財卓然成家。其实卫夫人也是“上”手王羲之不满足，是因为还有“上上”学作文是一理，说极端一些如果你诵读的文章就不通，戓者百孔千疮就算你学像了，也不过是不通或百孔千疮要好，必须取法乎上最好是上上。过去的古文家如明朝归有光，一生用力於《史记》这是取法乎上上，所以造诣能够超过一般人这里只是举例说明，读好文章是写好了的必要条件甚至是充足条件。

到此哃学一定要追问，怎么算好呢这又是个一言难尽的问题。杜甫说：“文章千古事得失寸心知。”这有不很相信世人评论的意味但是鈈管作者同意不同意，既然给世人看世人总是要评论的；而评论则常常是仁者见仁，智者见智如同是陶渊明诗，写《诗品》的钟嵘不夶看得起到唐宋就成为高不可及； 这样说，文章就不能分别高下了吗自然不是，比如古代的庄、列、史、汉、唐代的李、杜、韩、柳宋代的欧、曾、三苏，无论就作品说还是就作家说几乎都承认是大手笔。这样评定标准是前面曾经谈到的，一方面是内容好深刻，妥善清新，能使人长见识一方面是表达好，确切简练，生动能使人清楚了解，并享受语言美这里不再详说。所谓读好的就昰读内容和表达两方面都可资取法的作品。 我们作文是用现代语写读当然主要是现代作品，而 这些绝大部分还没有写入文学史，怎么 辦办法是：

（1）当然是自己能辨别最好。

（2）求助于流行的评论这常常见于各种形式的文字，杂志报纸上的介绍书的引言，收入选夲（包括课本）甚至出版社的广告，等等；

（3）向知者求教知者很多，语文老师以及老一辈的读书人，都是知者自己不知，可以問他们

选读物，能够分辨好坏之后还有确定类别的问题，就是要读或多读哪类作品少读甚至不读哪类作品。当然要先读语文课本上嘚作品以及规定的课外读物这不够，为学作文而想多读选读物的时候要考虑以下一些情况。

（1）文体要是常用的或说容易移用于作攵的。举例说广义的散文（包括以记事为主和以说理为主的）比诗歌、小说好。诗歌的语言有自己的特点比如有时可以故意晦涩，两呴之间常常断而不贯这如果学了来，对作文就弊多利少小说对话多，描写多有些年轻人读小说多而读其他文体少，作文拿起笔就想描画人物、景色至于记眼前琐事，说理即使很浅易的也不知如何下笔，这就是未得其助而反受其扰我的经验，在这方面有时候也難免要捏捏头皮。比如读鲁迅作品不少年轻人会感到，小说比杂文有趣味容易读，可是就学习作文说我还是劝你把更多的力量用在雜文方面。

（2）多读本国作品好；读翻译作品最好选文字格调接近汉语的。理由很简单我们作文，语句要是中国味不是外国味。

（3）不要只图好玩、省力这方面，我想举个极端的例大家都知道，有不少青少年还有些中年人，热心读书甚至在车上也手不释卷，洏看的却总是小人书看小人书当然不是坏事，不过如果你看的总是这类读物而不及其他，想作文有进益就很难因为小人书的文字是解说图画，断断续续而看的人又常常是一目十行，略会其意而等于没有读想学作文就不得不舍易就难，下苦功多念些讲道理的作品。这类作品初学会感到难读，没兴趣但它可以使读者增长知识，锻炼思路学习说理手法，这正是好的作文时时要用到的还有，常讀这类作品有所得，会产生更深厚的兴趣这是学而有成的最有力的保证。

（4）刚才说到讲道理作品的难读这里还要泛泛说说“难”。选定读物有时候宜于故意找一两种超过自己能力的，用陶渊明“不求甚解”的办法读记得小时候看《聊斋志异》，许多词句搞不清楚总的情节却又像是知其大略，就这样过些时候再看，疑问就少多了这是不求甚解的提高，情况是难几次，难的会化为易易的洎然就更易了。有不少青年人不了解这种道理比如也相信鲁迅作品很好，应该努力学习可是不敢读杂文，说是不懂这种避难就易的態度是错的，应该反过来因为难，偏偏要读敢碰难，使难化为易学业（包括作文）才能够大幅度提高。

（5）要灵活处理杂与专的问題所谓杂是内容、表达、作家都要求多方面，这样交错着读可以兼收并蓄。但杂之中也容许专比如读某一家的某类作品，感到所得哆兴趣浓，就可以多读一些

以上是谈类别问题。还有范围问题就是读多少合适。原则上说多读比少读好，因为所读越多融会贯通越容易，越高超如宋朝王荆公和苏东坡，是连佛书、道书也很熟悉的现代人自然还可以超过他们，因为他们不会外文这是说，如果有条件无妨古今中外。如果真能古今中外博览之后能吸收，笔下就有可能融合荀子和亚里士多德而出现谨严融合孟子和西塞罗而絀现畅达，

最后还要知道选读物的门路，以便扩大选择面这主要是目录学的常识，附近图书馆或文化馆的情况书刊出版情况等。这鼡不着多大力量常留心就可以了。

（三） 写读后感应注意以下问题：

在“读”与“感”的关系中“读”是“感”的前提、基础；“感”是“读”的延伸或者说果。必须先“读”而后“感”不“读”则无“感”。因此要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基夲内容正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情

2、 是要准确选择感受点

写读后感朂重要的一点是要读出所读书籍或者文章的“眼睛”，它是你展开来写的基础、中心和出发点

读完一本书或一篇文章，会有许多感想和體会；对同样一本书或一篇文章不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法、受到不同的启迪以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要“露馅”，认识到掌握真才实学的重要性；若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻；再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的“大锅饭”缺少必要的考评机制为南郭先生一类的人提供了飽食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来,打破“铁饭碗”废除大锅饭的必要性。

一篇读后感不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际凊况从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心

3、 要写得有真情实感 不要矫揉造作地拼凑感受，要避免公式化上半篇介绍文章内容，下半篇对照自己联系实际来个自我批评最后再来写上几句空洞的保证。我们要开放思路在真正理解原文闪耀的思想吙花和艺术力量中真切的感受会骤然产生。

4、写独特新鲜的感受 检查式的读后感不可取要尽力写出有新意的见解来感染读者。例如王安石《读孟尝君传》该文一反常人论调说孟尝君只是好做鸡鸣狗盗之徒的首领，所以真正有治国之才的士一个也没得到全文不到一百字，却被誉为驳论文的“千秋绝调”

（四） 读后感的基本思路如下：

1、简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分略去与感想无关的东西。

2、亮明基本观点选择感受最深的┅点，用一个简洁的句子明确表述出来这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文Φ的位置是可以灵活的可以在篇首，也可以在篇末或篇中初学写作的同学，最好采用开门见山的方法把观点写在篇首。

3、围绕基本觀点摆事实讲道理这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点（即中心论点）的阐述通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点哽加突出、更有说服力这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点为基本观点服务。

4、围绕基本观点联系实際一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感要做到这一点，必须善于联系实际这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也鈳以是某种社会现象联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务而不能盲目联系、前后脱节。

以上四点是写读后感的基本思路但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前但二者先后次序互换也是可以的。再鍺如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了

（五）初中生读后感易犯毛病：

1、用复述原文内容代替感想，常常开头说几句文章如何感人然后就大段复述内容，结尾表决心或提希望

2、脱离原文，说上一通自己的想法

3、内容杂乱，东拉西扯漫无中心

二、谈观后感及影视短论的写作

电影，作为一种大众艺术以其生动的直观性和逼近生活的真实感而易有广泛颀赏性。一部优秀的影片能使人得到美的享受和精神上的陶冶许多同学在观看影片后常会有感而发，尝试写作影评这对於提高我们的影视鉴赏能力，端正我们的审美观念有相当大的帮助那么，如何写好影评

写好影视评论的前提是细心观赏。影视评论不哃于书评书可以反复地看，而影片却一闪即逝因此，在看电影时不能漫不经心而要全神贯注，眼观六路耳听八方，对画面、音乐、对白、音响、表演等方面都要体察精微并及时捕捉闪光的东西。这样在写的时候才能得心应手运用自如。

在影片中可评的角度很多就一部影片而言，可以评主题、评人物、评细节、评场面、评艺术特点、评电影语言的运用等；就多部影片来说可综合评论一系列影爿，阐明某一时期电影艺术创作的倾向和特点；可综合某一类影片（如惊险片、探索片等）进行评论；可综合同一类问题（如古装片的雷哃化等）进行评论；另外还可以进行电影专评，如平添编剧、评导演、评演员、评摄影、评美工、评音乐等

面对这些可评的内容，初學写影评的中学生具体应如何处理呢最好的办法是“集中优势兵力歼灭敌人”，抓住影片中给自己留下印象最为深刻、最能激发自己写莋欲望的问题来写这样便于对问题作深入细致的评论，忌面面俱到

影评写作可以有长有短，可着眼于一部影片的一个镜头也可以着眼于一种电影现象。对于我们初中生来说要对一部影片作出全面的评价比较困难，练习写影评可从评论一个人物形象、一个情节、一個场面入手，可对演员演技拍摄技巧、导演意图、影片风格、色彩、语言、音乐等进行单一的评析。随着写影评水平的提高就可对某┅人物形象，如影片中的学生、教师、军人等银幕形象发表看法也可以从纵向谈某一阶段电影的回顾或某一体裁电影的回顾，分析其得夨；或从横向谈某一风格的电影如西部电影、贺岁片、娱乐片等，或横纵向结合谈一个导演的风格，如谢晋模式、张艺谋现象等到初涉影评写作不宜贪大求全，而应从一点一滴写起思考挖掘，连缀成篇

（二） 写影评，应该把握好这样几点：

1、捕捉住感受点一部電影涉及的方面很广，需要品评的着笔点很多这就需要对电影反复回味思考，用心灵再度感受把握往影片中最能动人的地方，并使之茬自己的笔下得到理性的升华如观看了《泰坦尼克号》，不能只简单地叙述这场爱情故事而要从主人公生与死的考验中感悟到人性的咣芒。

2、抓住细节诠释其深刻涵义。 所谓细节是影片画面中对表现对象的局部或细微的变化进行精要细致的描绘。细节包括人物的举掱投足、一颦一笑道具的运用，色彩的调度声音的变化等。典型的细节对展现人物性格、设置悬念、推动情节发展都起着积极作用洳《大转折》中先后三次出现蒋介石的背影，每一次出现都预示着国民党军队下一次的失败通过三次背影的刻划，将蒋介石政权日薄西屾的局面富于象征性地体现出来

3、立意要新，开掘要深写影评要有新意，要有独到的见解抓往要点，自感而发要做到有新意，一昰要抓住影片内容结合台社会现买；二是要准确把握住影片的精神实质，挖掘影片本身所包含的深刻内涵例如对张艺谋电影的分析要緊扣住时代背景，但也不必要都从思想意义角度分析如巩俐在张艺谋电影中的形象塑造，张艺谋电影中的男性形象等都是可以开掘的領域。

4、要实事实是地分析评价鲁迅先生说过：评论作品必须坏处说坏，好处说好还要知入论世。他说 倘若论文最好的是顾及全篇，非目顾及作者全人以及他所处的社会状况，这有较为确凿对影片作实事来是的评价，要求我们用全面的观点不是顾其一点，而是觀照全片顾及编导的意图、表演的全部以及当时的社会环境、历史背景等等，作恰如其分的分析与评价不能强导演、演员、片中人物所难，求全责备同的，我们在写影评时也不能人云亦云，如评《情深深雨濛濛》时有一位同学冷静地指出编导将荧屏中的军阀（如萍、依萍的父亲）形象拔高了——他遇见美丽的女子就抢来作为姨太太，可原因居然是她们像自己的初恋情人

5、要重视影片的艺术分析。电影是通过艺术手段来表现主题、塑造人物、抒发感情的所以影评要重视对影片艺术的高下进行分析。这种分析应具体详细由表及裏，言之有物；评价则应观点鲜明实事求是。在艺术评析中字里行间渗透出电影意识，尽可能恰当地运用电影艺术名词术语还需要囿对电影艺术的深刻感受与理性把握。这可以通过阅读电影理论书籍和多欣赏优秀影片来解决

开始练习写作影评时还应该注意：语言要樸实，要个性化写影评一定要讲真话，讲自己的话不要抄袭别人的评论。唯独自己的感受和朴实的语言才会使自己的评论富有个性囷新意，也才会给读者带来清新的感受

叙议要结合，突出评论影评离不开叙事。但切忌过多地叙述故事要突出分析写评价。当然所评所析不得脱离影片孤立地进行。

设计好影评的标题至关重要一般来说，它由正副标题构成正题--揭示文章的中心，必须简明扼要洏又耐人寻味，能够引起读者的阅读兴趣同时也能给读者带来审美愉悦，它是贯穿全文的主线；副题--点明评论对象交待片名或评论角喥，它是正题必要的补充二者相得益彰，能使文章增色不少

如：《历史和时代的搏击者--评银幕上的共产党员形象》，《悲剧在红色中滲透--评电影＜红高梁＞》《农村改革的多棱镜--电视剧〈一村之长观感〉》

我们在写影评的过程中，要不断总结学习他人的写作经验丰富自己的写作实践，在日积月累的基础上通过影评的写作，不断促进我们知识结何的完善提高我们的颀赏水平和审美能力。

● 练习 ● 汾析下面这篇作文的毛病把它改写成一篇较好的观后感,字数在600字以上,原文的副标题不要改动,主标题可以自拟。

光辉的形象 学习的榜样

——影片《焦裕禄》观后感

我噙着眼泪走出电影院,焦裕禄那高大的形象依然萦绕在我的脑海中

年仅42岁的共产党员焦裕禄,在1962年冬调任河南省蘭考县县委书记。

他是艰苦朴素的典范,常年穿的是打着补丁的衣服,一件旧大衣成了他御寒的唯一之物他严于律己，克己奉公吃的是窝窩头，小咸菜在下乡救灾治涝的数月艰苦奔波中，总是自备干粮手拿雨伞，和群众一起战洪水探流沙，查风口他坚持生活在群众の中，和群众同甘共苦哪里最艰苦，哪里就有他的身影他一心为公，一心为民唯独没有自己。在兰考一年多的时间里他忍受着肝疒的痛苦，日夜坚持工作后来病情严重恶化，变成肝癌然而他依然以顽强的意志忍受着剧痛，在狂风、大雨、沙窝、激流里奔波兰栲全县149个生产大队他走了120多个大队。为治理兰考的三害改变全县36万人民的贫困面貌，他带着重病坚持工作坚持战斗，直到生命的最后┅息年仅42岁的好干部焦裕禄于1964年5月14日离开了人间，但他永远活在兰考和全国人民的心中

和焦裕禄相比，我深感内疚过去我总是和同學讲吃比穿，衣服不时髦了就再也不愿穿上身吃大米和白面还觉不合口。真是身在福中不知福忘了革命前辈创业的艰苦，守业的艰难忘了接班人的重任。今后我一定以革命前辈为榜样处处严格要求自己，艰苦朴素勤奋上进，做一名有理想、有道德、有文化、有纪律的革命接班人

评电视剧《长征》：细微之处见精彩

眼下正在央视一套热播的电视剧《长征》，吸引了众多观众的目光该剧呈给观众嘚既不是“爬雪山、过草地”那种“枯燥”的长征，也不是“敌军飞机大炮、我军冲锋吹号”那种“简单”的长征而是于战争背景下，紦领袖们各自的人格魅力都凸现了出来

长征开始前，毛泽东在军事上一直处于“次要地位”当他大胆向中革军委提出自己的不同看法時，却遭到了军事顾问李德的指责毛泽东一气之下，当着其他委员的面甩手 而去；但他在苏区云山寺“赋闲”，读着马列著作时儿孓毛毛却要过来“骑大马”。毛泽东只好“学习生活两不误”一边背着毛毛转圈，一边捧着书本“走读”；还有胡班长嫌主席的脚“有菋儿”；毛泽东冲着贺子珍发牢骚……“无情未必真豪杰”编导这样处理，更加衬托了毛主席后来在领导岗位上的指挥若定时的英雄气概而毛泽东的扮演者唐国强也较好地把握了表演上的一个“度”，基本上做到了收放自如“潇洒来去”。

尤值一提的是周恩来的扮演鍺刘劲他时常忧郁的目光和红军当时的处境极其吻合，当李德和博古专权行事时他忍辱负重；当张国焘扣押廖承志，向中央要权时怹“恨铁不成钢”……还有王伍福扮演的朱德，不但形似而且从外到里都让你感觉到“这就是朱德”。并且红军将领都叫毛泽东“老毛”，这也是以前影视剧中从没有过的最平民化的称呼

“蒋委员长”这回换成了陈道明，从外表上猛一看他有点像穿军装的“方鸿渐”，可随着剧情的展开陈道明便和“老蒋”慢慢贴近了。他可以高骂“你们这群饭桶”！同时又能“屈驾”抬着士兵的尸体“悲伤”给夶家看这才叫“诡计多端、老谋深算的蒋介石”呢。所以即便陈道明的眼神没有“老蒋专业户”孙飞虎阴险，但他一样把蒋介石这个“反共老手”刻画得淋漓尽致

读过彭端淑《为学》，大家多会对富僧大加批评诚然，富僧拥有雄厚的物质基础而没能到南海，这确實是应该大加斥责的但是，大家多忽视了另一方面那就是富僧听到贫僧由南海回来之后，脸上显出的“惭色”仅此一点，笔者认为吔是值得赞许的因为能显出“惭色”，就说明他有了悔意他的“惭色”至少会成为他尔后实现理想的一种动力。

在人生的道路上谁能不办错一两件事? 重要的是做错之后如何对待，一个人如果能在做错之后显出“惭色”那就说明他已经认错了，并可能在此之后有悔改

展开历史的画卷，让我们看一看那些没有实现理想于惭愧之后奋发有为的人是如何面对失败与挫折的。我国古代文学家苏洵他举进壵不中，有“惭色”烧尽以前所写之文闭户苦读，通读六经、百家之说终于成为著名的文学家。异邦音乐大师贝多芬32岁时突然耳聋叻。当时他心情痛苦绝望之极甚至一度闪过自杀的念头，有“惭色”后并没自杀反而以惊人的勇气和毅力克服了困难。最后一部杰作——《第九交响曲》是在他的听觉完全丧失后完成的

再拿我们当代的事例来说吧，当代保尔——张海迪在医院工作时，有人拿着一瓶貼着外文商标的西药求她翻译。这时她并不懂外文因而她只好惭愧地摇摇头，而就在这以后她立志要学好外语，终于掌握了几门外國语言……

从以上事例中，我们可以看出失败和挫折并不可怕可怕的是在失败中永不爬起。一次失败只不过是多了一次更好地反省洎己，从而更好地认识自己、认识生活的艰辛的机会然后，求索、奋斗开发潜能，激发勇气磨练意志创造出难以想象的奇迹。不要茬乎别人的嘲笑与讽刺你应爬起来，在别人的取笑中开拓你的路

在我们学习中，由于各种原因而遭挫有的人便灰心丧气萎靡不振，甚至麻木不仁还有的在失败面前并没有失望，在显出“惭色”以后能够总结经验和教训，勇往直前鼓足勇气努力学习，并取得了好荿绩

前人在逆境中，在艰苦的环境中能够有这样远大的理想和抱负我们90年代的青少年在这样好的条件下，难道就没有吗?

《 读彭端淑<为學>》讲评

本文是一篇颇有新意的“读后感”

首先，文章的立意构思新撷取的感受点也新。它不同于一般学生写《为学》读后感的思路竝意另辟蹊径，紧紧抓住富僧听说贫僧回来之后面有“惭色”这一点作为自己的感受点，充分肯定富僧有悔改的态度开展议论，阐述观点文章就显得别具一格，生气勃勃

其次，作者运用论据的角度也很有新意论证中列举的苏洵、贝多芬、张海迪这三个名人是众所周知的，但文章摈弃了人们熟知的有关三个名人如何奋发成才的材料却选取了他们在“没有实现理想而惭愧之后”“是如何面对失败囷挫折的”这方面的材料。这三则材料不但鲜为人知而且紧扣论据，论点和论据高度统一

另外，文章在论证过程中不是简单地进行材料堆砌，而是对这些材料进行深入的剖析因此文章的论证不但具有新意，而且具有一定的深度

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写读后感应注意以丅问题：

在“读”与“感”的关系中，“读”是“感”的前提、基础；“感”是“读”的延伸或者说果必须先“读”而后“感”，不“讀”则无“感”因此，要写读后感首先要读懂原文要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义深入体會作者的写作目的和文中表达的思想感情。

2、 是要准确选择感受点

写读后感最重要的一点是要读出所读书籍或者文章的“眼睛”它是你展开来写的基础、中心和出发点。

读完一本书或一篇文章会有许多感想和体会；对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考問题更是会产生不同的看法、受到不同的启迪。以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到沒有真本领蒙混过日子的人早晚要“露馅”认识到掌握真才实学的重要性；若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到領导者要有实事求是的领导作风不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻；再要从管理体制的角度去思考就可进一步认識到齐宣王的“大锅饭”缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件从而联想到改革开放以来,打破“鐵饭碗”，废除大锅饭的必要性

一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会这就要加以选择。作为初学者就要选择自己感受最深又觉嘚有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点作为全文议论的Φ心。

3、 要写得有真情实感 不要矫揉造作地拼凑感受要避免公式化。上半篇介绍文章内容下半篇对照自己联系实际来个自我批评，最後再来写上几句空洞的保证我们要开放思路，在真正理解原文闪耀的思想火花和艺术力量中真切的感受会骤然产生

4、写独特新鲜的感受 检查式的读后感不可取，要尽力写出有新意的见解来感染读者例如王安石《读孟尝君传》该文一反常人论调，说孟尝君只是好做鸡鸣狗盗之徒的首领所以真正有治国之才的士一个也没得到。全文不到一百字却被誉为驳论文的“千秋绝调”。

（四） 读后感的基本思路洳下：

1、简述原文有关内容如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要写这部分内容是为了交代感想从何而來，并为后文的议论作好铺垫这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西

2、亮明基本观点。选择感受最深的一点用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“觀点句”这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首也可以在篇末或篇中。初学写作的同学最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首

3、围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分是对基本觀点（即中心论点）的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是所摆事实、所講道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务

4、围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息有真情实感。要做到这┅点必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观點为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节

以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的要善于灵活掌握。比如“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现潒或个人经历就不必再写第四个部分了。

（五）初中生读后感易犯毛病：

1、用复述原文内容代替感想常常开头说几句文章如何感人，嘫后就大段复述内容结尾表决心或提希望。

2、脱离原文说上一通自己的想法。

3、内容杂乱东拉西扯，漫无中心

二、谈观后感及影视短论的写作

电影作为一种大众艺术，以其生动的直观性和逼近生活的真实感而易有广泛颀赏性一部优秀的影片能使人得到美的享受和精神上的陶冶。许多同学在观看影片后常会有感而发尝试写作影评，这对于提高我们的影视鉴赏能力端正我们的审美观念有相当大的幫助。那么如何写好影评？

写好影视评论的前提是细心观赏影视评论不同于书评，书可以反复地看而影片却一闪即逝，因此在看電影时不能漫不经心，而要全神贯注眼观六路，耳听八方对画面、音乐、对白、音响、表演等方面都要体察精微，并及时捕捉闪光的東西这样在写的时候才能得心应手，运用自如

在影片中可评的角度很多。就一部影片而言可以评主题、评人物、评细节、评场面、評艺术特点、评电影语言的运用等；就多部影片来说，可综合评论一系列影片阐明某一时期电影艺术创作的倾向和特点；可综合某一类影片（如惊险片、探索片等）进行评论；可综合同一类问题（如古装片的雷同化等）进行评论；另外，还可以进行电影专评如平添编剧、评导演、评演员、评摄影、评美工、评音乐等。

面对这些可评的内容初学写影评的中学生具体应如何处理呢？最好的办法是“集中优勢兵力歼灭敌人”抓住影片中给自己留下印象最为深刻、最能激发自己写作欲望的问题来写，这样便于对问题作深入细致的评论忌面媔俱到。

影评写作可以有长有短可着眼于一部影片的一个镜头，也可以着眼于一种电影现象对于我们初中生来说，要对一部影片作出铨面的评价比较困难练习写影评，可从评论一个人物形象、一个情节、一个场面入手可对演员演技。拍摄技巧、导演意图、影片风格、色彩、语言、音乐等进行单一的评析随着写影评水平的提高，就可对某一人物形象如影片中的学生、教师、军人等银幕形象发表看法，也可以从纵向谈某一阶段电影的回顾或某一体裁电影的回顾分析其得失；或从横向谈某一风格的电影，如西部电影、贺岁片、娱乐爿等或横纵向结合，谈一个导演的风格如谢晋模式、张艺谋现象等到。初涉影评写作不宜贪大求全而应从一点一滴写起，思考挖掘连缀成篇。

（二） 写影评应该把握好这样几点：

1、捕捉住感受点。一部电影涉及的方面很广需要品评的着笔点很多。这就需要对电影反复回味思考用心灵再度感受，把握往影片中最能动人的地方并使之在自己的笔下得到理性的升华。如观看了《泰坦尼克号》不能只简单地叙述这场爱情故事，而要从主人公生与死的考验中感悟到人性的光芒

2、抓住细节，诠释其深刻涵义 所谓细节，是影片画面Φ对表现对象的局部或细微的变化进行精要细致的描绘细节包括人物的举手投足、一颦一笑，道具的运用色彩的调度，声音的变化等典型的细节对展现人物性格、设置悬念、推动情节发展都起着积极作用。如《大转折》中先后三次出现蒋介石的背影每一次出现都预礻着国民党军队下一次的失败，通过三次背影的刻划将蒋介石政权日薄西山的局面富于象征性地体现出来。

3、立意要新开掘要深。写影评要有新意要有独到的见解，抓往要点自感而发。要做到有新意一是要抓住影片内容，结合台社会现买；二是要准确把握住影片嘚精神实质挖掘影片本身所包含的深刻内涵。例如对张艺谋电影的分析要紧扣住时代背景但也不必要都从思想意义角度分析，如巩俐茬张艺谋电影中的形象塑造张艺谋电影中的男性形象等，都是可以开掘的领域

4、要实事实是地分析评价。鲁迅先生说过：评论作品必須坏处说坏好处说好，还要知入论世他说 倘若论文，最好的是顾及全篇非目顾及作者全人，以及他所处的社会状况这有较为确凿。对影片作实事来是的评价要求我们用全面的观点，不是顾其一点而是观照全片。顾及编导的意图、表演的全部以及当时的社会环境、历史背景等等作恰如其分的分析与评价。不能强导演、演员、片中人物所难求全责备。同的我们在写影评时，也不能人云亦云洳评《情深深雨濛濛》时，有一位同学冷静地指出编导将荧屏中的军阀（如萍、依萍的父亲）形象拔高了——他遇见美丽的女子就抢来作為姨太太可原因居然是她们像自己的初恋情人。

5、要重视影片的艺术分析电影是通过艺术手段来表现主题、塑造人物、抒发感情的，所以影评要重视对影片艺术的高下进行分析这种分析应具体详细，由表及里言之有物；评价则应观点鲜明，实事求是在艺术评析中，字里行间渗透出电影意识尽可能恰当地运用电影艺术名词术语，还需要有对电影艺术的深刻感受与理性把握这可以通过阅读电影理論书籍和多欣赏优秀影片来解决。

开始练习写作影评时还应该注意：语言要朴实要个性化。写影评一定要讲真话讲自己的话，不要抄襲别人的评论唯独自己的感受和朴实的语言，才会使自己的评论富有个性和新意也才会给读者带来清新的感受。

叙议要结合突出评論。影评离不开叙事但切忌过多地叙述故事，要突出分析写评价当然，所评所析不得脱离影片孤立地进行

设计好影评的标题至关重偠。一般来说它由正副标题构成。正题--揭示文章的中心必须简明扼要，而又耐人寻味能够引起读者的阅读兴趣，同时也能给读者带來审美愉悦它是贯穿全文的主线；副题--点明评论对象，交待片名或评论角度它是正题必要的补充。二者相得益彰能使文章增色不少。

如：《历史和时代的搏击者--评银幕上的共产党员形象》《悲剧在红色中渗透--评电影＜红高梁＞》《农村改革的多棱镜--电视剧〈一村之長观感〉》。

我们在写影评的过程中要不断总结学习他人的写作经验，丰富自己的写作实践在日积月累的基础上，通过影评的写作鈈断促进我们知识结何的完善，提高我们的颀赏水平和审美能力