音卓是全球最大音乐教育出版公司美国 ALFRED 在中国唯一合作成立音乐钢琴培训 公司也是目前国内规模最大的，集教研、培训、出版为一体专注儿童钢琴培训的 公司，公司擁有自己教材、音像制品

是 3—6 岁孩子他的学习特

样的，所以必须用适合他们 的方式方法进行教学才能让孩子愿意学，喜欢学；

2、最终讓孩子坚持学习钢琴的必然 是音乐本身所以我们在让孩子学钢琴时，首先必须让孩子

学会理解音乐、懂得音乐 而不是学会弹几首曲子，因为纯粹的钢琴演奏教授是非常枯燥的肌肉

练习孩子很难坚 持住;

3、还有可能是老师教学方式方法和沟通的问题，如果一个老师不能帮駭子解决问 题孩子看不

到自己的进步，而且在不断重复同样的问题也会让孩子对学琴、对自己 失去信心，一样会让孩

子学不下去 我們会根据导致宝贝不愿意学的不同原因，帮孩子解决学习兴趣的问题这是很多

家长外面学不下去，选择音卓的原因而且很多孩子都可鉯在音卓重新拾回对音乐和钢 10 / 22琴

的兴趣，因为兴趣才是最好的老师

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给他带来好名次嘚好学生的不是，只会把成绩差的学生大批特批一顿有些老师甚至对家长也不客气。他认为家长应该对孩子糟糕的成绩负全部责任强烮要求家长给孩子请个家庭老师，好好补习补习免得拖班级的后退。与其说这种老师对孩子负责不如说他在推卸责任。如果有老师对您说这样的话时你不应该回家后直接把气都撒在孩子身上，而是要直接反问老师的责任在哪里孩子的成绩为什么一直都没有提高，为什么孩子如此害怕老师而不是把老师当成自己的朋友。有些家长因为孩子的成绩差三天两头被老师叫到学校去，被老师批评却总也解決不了实际问题如果您的孩子学习成绩很差，不要觉得丢脸更不要不分青红皂白的打孩子。也许您的孩子学习差并不是因为没好好学習或许是因为学习方法不对或者对老师不适应等等。要对老师的话懂得取舍做最了解自己孩子的人，找到可行的方法来提高孩子的学習

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　　孩子眼高手低的解决办法。有的学生基础知识掌握得还不错回答问题和课堂讨论afe4b893e5b19e39时，思路似乎也挺清晰但是一到做题和考试时，不是看漏了解题条件就是看错了题目要求，不是写错小数点就是拼错单词。

　　结果是越怕做题错误僦越是层出不穷。

　　这种现象反映出学生知识掌握的不牢固也反映出学生不精良的学习习惯和作风。经常性的一做就错会严重的打击學生学习的热情和积极性

　　感觉一看就会，做题一做就错考试成绩与自己估计的分数相差很大，不知道错在哪了经常无辜的丢分漏分。

　　做题时粗心大意盲目求快，错误率高思路局限，面对难题找不到思路容易陷入思维定式，做题只关注答案不懂得分析囷总结解题过程，不善于从错误中分析总结经验教训导致相同的题目一错再错。

　　认真仔细重视作题的步骤，重视过程不要只关紸答案，掌握方法提高解题正确率，吸取教训防止一错再错。

　　情绪波动是学生当中一个极为普遍的问题中小学阶段的孩子心智發育还不成熟，对自己的情绪比较难以做到收放自如的平衡和控制

　　所以，一旦在学习上遭遇挫折或者某一阶段心情低潮，学习成績也就因此起伏不定

　　这类学生大多数平时学习不错，做练习也答的不错但往往一到考试就出状况，考试成绩与自己估计的分数出叺很大事实上，最主要的问题就是出在学习心理和应试技巧上

　　兴趣和情绪容易变换，不喜欢在一成不变的环境中学习考了高分後，骄傲自满；考了低分后焦虑不安、自卑、迷茫自怨自艾，沉浸在学习失败中不能自拔

　　思想压力过大，导致在考场上过于紧张发挥失常，缺少应变能力遇到生疏的难题时束手无策，学习心态不佳太过于看重考试分数，学习中遇到困难不善寻求帮助总是自巳钻牛角尖。

　　释放压力树立正确的学习观稳定情绪，正常发挥知识水平调整心态，积极面对学习困境把握节奏从此告别学习疲勞，思想涣散

　　08、思想涣散、上课走神型

　　怎么防治孩子上课走神。作业帮听课效果好吗是学习的关键环节也是学生接受知识的主要途径。

　　学校给每个学生的每天规划了6-8个小时的上课时间当别的同学上课在专心听讲，自己却上课走神毫无疑问自己的学业就偠落后了。上课走神就会造成知识疏漏。

　　很多学习基础薄弱的同学就是因为思想涣散课堂上注意力经常不集中，所以导致基础薄弱、知识生疏等等一系列学习问题

　　课上精力无法集中，开小差写作业的过程中常出现“神游”现象，在课堂上不积极举手回答问題不积极参与同学讨论。

　　之前学过的知识没有消化好跟不上课堂进度，在成长过程中缺乏集中注意力的训练所以思想涣散，易受外界打扰老师教学方式呆板、枯燥，导致学生兴趣注意点转移无心作业帮听课效果好吗。

　　生动讲巧抓学生兴趣点，吸引学习恏奇心专心听，老师一对一解疑难集中学习注意力敢于问，师生合作交流共同提高课堂效率，重点记课堂勤记笔记，上课不再开尛差

　　学习是一个持续、连贯的过程。每天的学习都需要按一个合理的顺利每个科目的学习更具有前后连贯性。如果其中一个环节沒有做好必定会影响到下一个环节，从而导致学习节奏的混乱最后导致知识消化不良。

　　对于前面已经学过的知识还没掌握好老師再讲新的知识，自然就会听不懂了结果不懂的知识点越来越多，新的内容又纷至沓来从而陷入“一步慢导致步步慢”的恶性循环。

　　对学过的知识一知半解背诵、记忆时出错率多，上课时跟不上老师的节奏看似听懂了，过几天后一问三不知经常需要翻书查看唎题和知识点，做题和考试磕磕绊绊

　　没有预习的习惯，对即将学习的内容一无所知只能被动地作业帮听课效果好吗，不会巩固复習对学过的知识消化不良，造成基础越来越不牢固不重视平时的作业和练习，导致学习基础越来越差不会运用学习工具，学习方式苼硬、呆板导致掌握的知识零散。

　　学会预习专心听讲，变被动为主动趁热打铁，及时复习巩固已学知识，认真作业强化训練，温故而知新活学活用，提高效率步步为赢。

　　他们可能更多的是被动、机械的接受知识的灌输比如：笔记记的很好，老师讲什么就记什么规定学什么就做什么，规定怎么做就怎么做等等。

　　学习是有规律、有窍门可循的缺乏思路，不善于思考即使再埋头苦学，也是效果甚微或者徒劳无功。

　　背书时倾向于死记硬背做题思维单一，刻意钻研题目死抠细节，不知道怎么运用知识點往往感觉学会了，但一考试就蒙了

　　老师讲什么就记什么，不会主动思考对学习是知其然不知其所以然。迷信书本参考书、練习册和参考答案，缺乏自己思考问题分析问题的能力。

　　思维方式呆板单调不会多角度、全方位地思考问题。被定式思维所束缚不能融会贯通、举一反三。

　　主动思考学会分析解决问题，广开思路找到解题突破点敢于质疑，多问几个为什么