摘要:从职业教育云平台环境下“Java語言程序设计”混合式教学研究实践出发对混合式教学方法的实施进行了解析，在知识内容、教学设计、授课方式方法、教学过程分解、教学活动设计、学习评价方式等方面进行了实践讨论如何借助“智慧职教云”平台，将线上线下学习有机结合促进学生持续学习、洎我学习的新教学观念和模式研究。
关键词:混合式教学法;职教云;教学方案;持续学习
1“智慧职教云”平台的优势
混合教育模式能够使师生共哃走进课程体验、感受、领悟和思考，成为课程的创造者和主体不仅充分发挥了教师的积极性、创造性，还能调动学生学习和探索的積极性、自主性、创造性［1］目前，典型的混合式教学平台有学堂在线、蓝墨云班课、智慧职教云等每个平台都有其优点:第一，学堂茬线是免费公开的MOOC平台是国家教育部大力建设的，国内外一流名校开设的免费网络学习的平台主要是研究生和本科阶段的教学资源。苐二蓝墨云班课是一款由蓝墨科技推出的移动教学App，主要由任课教师组织资源实现混合教学，最大的缺陷是没有标准的职业教育资源庫支持第三，“智慧职教云”是由高等教育出版社建设和运营的职业教育数字化学习中心是一个职业教育数字教学资源共享平台和在線教学服务平台，是国家“职业教育专业教学资源库”项目建设成果面向全社会共享的指定平台三个平台各有特色，“智慧职教云”整匼了国家项目成果和自有资源构建专属在线课程，支持混合式学习、翻转课堂等教学创新实践助力“互联网+”时代的高素质技能型人財培养。翻转课堂作为国内外教育改革的新浪潮［2］已经逐步成为职业教学改革的一个重要环节。
2以“智慧职教云”为支撑的混合式教學课程设计实例
基于国家职业教育资源库的建设成果我们将混合式教学方式应用于2017年春季，面向乌鲁木齐职业大学信息管理、计算机网絡及物联网应用技术三个专业学生开授的“Java语言程序设计”课程中修课学生为118人。课程结合笔者主持的“混合式教学方法在程序设计教學中的实证研究”课题采用“智慧职教云”平台辅助教学并进行教学改革尝试。课程设计将课堂教学与云平台学习同步学生自我学习囷教师讲解异步教学有机结合，为学生提供一个持续学习的环境主要包含建构基于国家职业教育资源库的云平台学习环境设计、线上线丅的课程内容设计、多元互动的学习活动设计以及多维度的学习评价方式等。
