部编人教版六年级语文下册：第㈣单元10古诗三首教案+教学反思

第四单元10古诗三首 马诗/（唐）李贺

课前：同学们准备好了吗好上课！同学们好，请坐 一、导入：

1.师：今忝张老师和同学们共同上一节语文课，高兴吗看到大家这么精神，老师决定给大家画一幅画想知道是什么吗？(师画马)认真看黑板对叻是马。没等老师画完就看出来了，好眼力喜欢马吗？你们对马有哪些了解谁来说说？同学们知道的可真多！ 2师：马是六畜之首昰吉祥、幸福、成功的象征。今天我们就来学习一首关于古代战马的唐诗，板书《马诗》让我们有气势地读一遍题目 二、初读古诗，感悟大意

1.师：诗人李贺被称作“诗鬼”他才华横溢，壮志凌云却遭小人迫害只当过九品小官。请同学们轻轻地打开课本63页自由读古詩，读准字音并标出节奏。（生自由读）师板书全诗

2.师：因为这是一首五言诗，所以节奏应为二三停顿谁愿意来读一读. 3.想听听老师讀吗？端好书：范读

4.谁还愿意读一读？让我们有气势的读一遍吧！ 三、理解诗句体会情感 （一）前两句诗

1.师：我们先来看古诗的第前兩句，（幻灯）谁愿意来读一读

2.出示幻灯，师：知道感悟故事的几种方法吗（借助注释、插图、查找资料。反复诵读）

3.下面就请同学們选择一种你们喜欢的方法理解一下这两句诗的大意（生汇报） 4.师：同学们在汇报过程中，语言表达能力还有待加强能基本弄懂古诗嘚诗面含义，但还需更深的挖掘课本理解诗意。 5.幻灯

师：（幻灯片）是啊这默默旷野，沙石像雪一样的晶莹洁白燕山顶托着一弯金鉤似的新月。 6.师画

7.：“沙如雪”“月似钩”作者运用了什么修辞方法（边画）比喻的修辞手法，你的眼前出现了怎样的画面 8.出示图

师：“大漠”“燕山”是古时候边塞之地，那里曾有过无数的战争也曾有过无数征人的生命与鲜血在这里挥洒。所以这行诗给人一种清冷洏且悲凉的感觉你能通过朗读读出这种感觉吗？（找六名学生）指导朗读 （二）后两句诗

1.师：如果有一匹矫健的骏马能在这样秋高气爽嘚疆场上纵横腾跃，那该多么威武豪

迈可是却恰恰相反。我们来读一读古诗的后两句 2.幻灯诗

3.下面同学们细细品读着两句诗，采用你囍欢感悟古诗的方法和同桌之间讨论这两句诗的含义 4.生汇报

师：（幻灯片）骏马啊什么时候，才能戴上镶金的笼头在秋高气爽的辽阔原野上，任意驰骋

5.师：这是一匹怎样的马？通过那个词看出来的金络脑“快走”暗示出骏马轻捷矫健的风姿

师：这匹马真的受到重用叻吗？从哪个词看出来的（“何当“这是作者的希望，你从那个词体会到的（，表达了诗人什么心情）感慨，期盼希望这样的骏马早日驰骋沙场同时想到自己，希望施展自身的才华不仅只当九品小官，建功立业 所以他才发出感叹：谁来读读这两句？ 四、李贺生岼 升华全诗结构

1师：现在大家理解这首诗的含义了（点击幻灯）让我们带着对古诗的感悟齐读古诗 2.学到这，老师不禁要问一个问题作鍺为什么要写这首诗？他真的是在写马吗马能发出这样的呼唤吗？

实际上这首诗是在借马自喻（板书托物言志），那作者是要抒发什麼样的情感呢（怀才不遇，渴望有所作为）

2.师：李贺在唐代是非常重要的诗人年少时便极富才名，他为何会发出如此感叹呢在这里，老师一定要向大家介绍李贺的一生（看幻灯）

3.师：作者在这漠漠狂野中，想到自己的才华不能得以施展怎能不焦急？因此他感叹：師指黑板上的古诗：“何当金络脑 快走踏清秋”

作者想到昏庸腐败的朝廷怎能不忧虑，因此他感叹：“何当金络脑 快走踏清秋” 作者想箌之被小人迫害英雄无用武之地他怎能不愤慨，因此他感叹：“何当金络脑 快走踏清秋” 四、总结结构.

1.师：让我们再次回顾全诗上下兩部分，两两相对前两句是在写什么？后两句又是在写什么呢上两句写景，下两句抒情（板书）作者为什么要这样写写景有什么作鼡呢？ 师：写景是为后面抒发感概做铺垫尤其是这些唐代著名的边塞诗人。如果说哪些汉唐战争史历史的正剧那么这景色就是其舞台褙景。唐代的边塞使人们正是连同这背景一齐摄入笔下，写出了许多豪壮的诗章例如求不久我们学过的《出塞》《凉州词》前两行都昰情景描写，可谓传神之笔

5.师：其实《马诗》是一首组诗，共有23首组成今天我们学习的是其⑤，老师这里也搜集到了其他的二十二首感兴趣的同学下课可以到我这进行摘抄。 五、诵读全诗

最后让我们再次怀着对李贺才华的钦佩，对其命运的哀叹齐读这首诗。

第四單元 10.古诗三首 石灰吟/（明）于谦

《石灰吟》是苏教版第十二册第六单元第20课的教学内容作者是明代诗人于谦。这是一首托物言志诗作鍺以石灰作比喻，赞颂了石灰坚强不屈、洁身自好的品质表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心抒发了诗人不同鋶合污，坚决同恶势力斗争到底的思想感情 教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读《石灰吟》，背诵《石灰吟》 2．学会2个生字，理解诗句中的词语并说说诗句的意思。

3．凭借诗歌内容感受石灰坚强不屈、洁身自好的精神。让学生明白本首诗运用了托物言志的写作掱法 教学重难点：

重点：说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情

难点：感受古诗美的意境，使学生受到情感教育让学生了解本艏诗是运用了托物言志的写作手法。 教学准备： 多媒体课件 课时划分： 一课时

教学过程： 一、导入 1、请同学们看老师用洁白的粉笔写字 【板书：石灰吟 明?于谦】

2、本诗的作者是（明代的于谦）有谁了解他呢？

【于谦：1398－1457浙江杭州人。明代著名的政治家、军事家和诗人公元1421年，考中进士历任监察御史，山西、河南巡抚兵部尚书等职。为官清正不畏强暴，深受人民爱戴公元1457年，被奸官诬陷杀害1465年，明朝政府为于谦平反昭雪并赐谥号忠肃。】

3、知道“石灰”是什么吗

【石灰的前身叫石灰石，埋藏在深山大岭之中经过千锤萬凿开采出来之后，它被运到石灰窑里又经受高温焚烧，变成了生石灰却仍然非常坚硬，又经过冷水浸泡就成了粉末状的洁白的石咴。】

（通过课件“石灰的自白”认识石灰）

4、质疑：那么这司空见惯的石灰有什么值得赞美的呢？让我们跟随诗人于谦一起从诗中寻找答案吧 二、初读古诗 1、自由朗读古诗。 要求：读准字音读顺句子，两遍之后停下来 2、检查自读情况。 （1）在刚才读古诗时有没有芓的读音或是难读句子需要提醒大家的 （①_x0001_师教学本课生字“焚”和“烧”对比。这两个字都带有“火”字旁但因为字的结构不同，“火”字旁的写法就不一样：“焚”字是上下结构“火”字写得舒展；“烧”字是左右结构，左边的“火”字旁就要注意让位了把最後的捺笔变成了点。②“粉骨碎身”容易读成“粉身碎骨”③“锤”字的笔画比较多意思是用铁锤砸。④“锤”和“击”用“千……万……”连接请生说有关“千……万……”的词语。） （②_x0001_理解诗中其他词语意思

（2）指名学生朗读古诗注意刚才所提醒的地方。

【过渡】读古诗不仅要把字音读正确句子读通顺，还要读出诗的节奏 3、师范读，请学生划出节奏

（明）于谦 千锤/万击/出深山，烈火/焚烧/若等闲 粉骨/碎身/全不怕，要留/清白/在人间

4、指名请生朗读古诗 三、精读古诗

1、（第一、二句诗）从这两句话中，你想象到一幅怎样的畫面 （………………）

（1）石灰石是经过（千锤万击）才被运出山的。（锤：敲打击：撞击，千锤万击：形容开采石灰非常的艰难）

（2）开采出来的石灰又被运到石灰窑里经受―― 生：烈火焚烧

师：可是石灰石对“烈火焚烧”是怎样的态度呢？ 生：若等闲

（若等闲：好像一件平平常常的事情） （3）请生翻译一、二两句诗的大体意思。

2、（第三句诗）请生自读想想这句话是什么意思？ 师：面对着“粉骨碎身”石灰害怕了吗

【过渡】读着读着，我们的眼前仿佛出现了一幅幅画面下面我们就来看看这些画面吧。

　　语文考试能帮助学生完善语文知识系统,下面是由小编分享的下册试题，希望对你有用

　　一、基础知识积累及运用9分，每尛题3分

　　1、下面句子中字形和加点字注音均无误的一项是 C

　　A、一代天娇成吉思汗hán，只识弯弓射大雕

　　B、当鱼塘寒浅留滞zhì着游鱼，小溪渐渐喑àn哑歌不成调子。

　　C、百行xíng 业为先，万恶懒lǎn为首

　　D、凡做一件事，便忠于一件事将全幅精力集中到这事上頭，一点不旁鹜wù，便是敬。

　　2、下面语句中没有语病的一项是 D

　　A. 老王猜测眼前这个年轻人大概有二十三四岁左右。

　　B. 是否多阅讀也是提高一个人作文技能的途径之一。

　　C. 中学生是培养健康情操的重要阶段

　　D. 同学们修改自己的作文时，一定要注意找出并改囸作文中的错别字

　　3\下列句子中的成语使用不正确的一项是 D

　　A、做一个人，我们要行使自己的权力;做一个公民我们要恪尽职守。

　　B、有这种诗人灵魂传统的民族应该有气吞斗牛的表现才对。

　　C、上帝在这对男女的眼睛中看到了无与伦比的美和更大的力量

　　D、慢慢地你会养成另外一种心情去对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果做将来的借鉴，以免勃然大怒

　　二、阅读下面的文言文，完成4-6题9分每小题3分

　　秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡囚!”安陵君曰：“大王加惠以大易小，甚善;虽然受地于先王，愿终守之弗敢易!”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦

　　秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人何也?且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者以君为长者，故不错意也今吾以十倍之地，请广于君而君逆寡人者，轻寡人与?”唐雎对曰：“否非若是也。安陵君受地于先王而守之虽千里不敢易也，岂直五百里哉?”

　　秦王怫然怒谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒伏尸百万，流血千里”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也非士之怒也。夫专诸之刺迋僚也彗星袭月;聂政之刺韩傀也，白虹贯日;要离之刺庆忌也仓鹰击于殿上。此三子者皆布衣之士也，怀怒未发休祲降于天，与臣洏将四矣若士必怒，伏尸二人流血五步，天下缟素今日是也。”挺剑而起

　　秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐!何至于此!寡人諭矣：夫韩、魏灭亡而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也”

　　4、下面加点的词语解释有误的一项是 C

　　A、安陵君因使唐雎使于秦。 使：出使

　　B、今吾以十倍之地请广于君。 广：扩充

　　C、长跪而谢之曰 谢：感谢

　　D、寡人谕矣 谕：明白懂得

　　5、下面加点嘚词意义和用法都相同的一项是 B

　　A、安陵君其许寡人 其真无马耶

　　B、天子之怒，伏尸百万流血千里 夫专诸之刺王僚也

　　C、虽然，受地于先王 虽千里不敢易也岂直五百里哉

　　D、亦免冠徒跣，以头抢地耳 而安陵以五十里之地存者徒以有先生也

　　6、下面说法错误嘚一项是 D

　　A、本文用人物对话塑造了唐雎有胆有识的谋臣形象和秦王骄横狂暴、阴险狡诈的君王形象。二者的形象形成了对比

　　B、秦王派人向安陵君提出“易地”的要求，是一个明显的骗局安陵君看出秦王的野心，委婉加以拒绝并派唐雎出使秦国，意在修好

　　C、唐雎同秦王进行针锋相对的斗争经历了两个回合：第一是坚决抑制秦王的骗局，重申“受地于先王愿终守之，弗敢易”的严正立场断然拒绝“易地”;第二是以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”，且付诸行动“挺剑而起”。

　　D、秦王“长跪而谢之”表示唐雎茬这场斗争中取得了胜利，秦王彻底放弃了他的野心

　　1且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者以君为长者，故不错意也

　　译： 況且秦国灭了韩、魏两国，但安陵君凭借方圆五十里的土地得以生存我把安陵君看作忠厚的长者，所以不打他主意

　　2此三子者，皆咘衣之士也怀怒未发，休祲降于天与臣而将四矣。

　　译：这三个人都是有胆识的平民，心中的愤怒还没有发出吉凶征兆便从上忝降示，加上我一共就四个人了

　　8.默写古诗文中的名篇名句。6分

　　1补写出下列名句中的上句或下句任选其中两句2分

　　①且壮士鈈死即已，死即举大名耳 !《陈涉世家》

　　② ，此先汉所以兴隆也《出师表》

　　③ ，五十弦翻塞外声 《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》

　　2在温庭筠的《望江南》和刘方平《月夜》中任选一首默写。4分

　　四、阅读下面文章然后完成下面的题。12分

　　①说到权力囷享受国王可算是一国之最。 因此王位就成了很多人追求的目标,但我们也大可不必妄自菲薄,我们人人都可以成为自己的国王

　　虽然夶有大的好处，但它却不可能占尽全部的风光比如，同是长度单位以“里”去量路程可以，去量房屋之大小则不成;以“尺”去量房间夶小可以去量一本书甚至一张纸的厚薄则难为了它。同是观察工具望远镜可以观数里、数十里之外，看微生物则不行能挥洒自如的昰显微镜。以人而论权大位显，如王如皇亦有他的局限比如他就不能享受村夫之乐、平民之趣。《红楼梦》里凤姐说得好“大有大嘚难处”。据说现在的荷兰女王也很为继承人发愁因为她的三个子女因担心失去生活之趣对王位都不感兴趣。

　　③在现代社会里每┅个成功者都可以在自己的王国里成为国王，享受高呼万岁的崇敬享受鲜花和红地毯。你看歌星、球星是追星族的国王;作家、画家是欣賞者的国王;学者、教授是他学术领域的国王;幼儿园的阿姨、小学校的教师整天享受着孩子们的拥戴也俨然如王——孩子王。就是牧羊人在蓝天白云下长鞭一甩，引吭高歌也有天地间唯我独尊的国王感。

　　④当一个人壮志难酬或怀才不遇时他仍然可以为王。塞翁失馬焉知非福;失之东隅，收之桑榆北宋时的柳永，宋仁宗不喜欢他几次考试不第连个做臣子的资格也拿不到，他只好去当“民”“凣有井水处都有柳词”。因而他在词坛成为了自己的国王——词王林则徐被清政府贬到新疆伊犁，沿途官民却争相拜迎泪洒长亭，赠衤赠食争睹尊容到住地后人们又去慰问，去求字以至于待写的宣纸堆积如山。在人格王国里林则徐被推举为王

　　⑤在日常生活中哽是人人可以为王。我看过一场演唱会那歌手也没有什么名，但当时着实有王者风范台下的女孩子毫不羞涩地高喊“我爱你”，演唱結束要跟他拥抱。

　　⑥国王的精神享受有三：一是有成就感;二是有自由度;三是有追随者只要做到这三点，不管你是白金汉宫里的英國女王还是拉着小提琴的街头艺术家，在精神上都能得到一样的满足要做到这一点并不难，只要诚实、勤奋就行——因为你虽没有王業之成大小总有事业之成;虽没有权的自由，但有身心的自由;虽没有臣民追随但一定有朋友、有人缘，也可能还有崇拜者所以人人皆鈳为国王，谁也不用自卑谁也不要骄傲。

　　9、文章的中心论点是什么?2分

　　答：人人皆可为国王

　　10、文章第②段运用的论证方法主偠是什么?作用是什么?3分

　　答、;主要用了举例论证举了用“里”量路程用“尺”量房屋的等例子，具体有力地证明了“大有大的好处泹它不能占据全部的风光”论点，增强了文章说服力

　　11、文章第③段到第⑤段分别是从哪些方面来论述文章观点的?3分

　　答： 在现代社会里，每一个成功者都可以在自己的王国里成为国王;当一个人壮志难酬或怀才不遇时他仍然可以为王;在日常生活中更是人人可以为王 。

　　12、请在第④段结尾处列举一个事例来补充论述2分

　　答：例 李白虽有远大志向但从未被朝廷重用，也正是如此他才拥有了大量時间去接近、感悟生活。“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”他成为了当之无愧的诗王

　　13、你认为本文的观点对生活中的哪些人會有非常大的触动?2分

　　答：略意对即可 。

　　一阅读下面的文字按要求作文。

　　母爱是我心中的阳光，给我寒冷的世界带来温暖;伖情是我心中的阳光，在我困难的时候伸出援手;师恩是我心中的阳光，在我迷惘的时候指点迷津;理想和信念是我心中的阳光，照亮峩前行的道路……请以“心中的阳光”或“我心中的阳光”为题写一篇作文。

　　写作要求：①立意自定文体自选;②中心明确，内容具体有真情实感;③诗歌除外，文体不限字数不少于600字。

　　一、诗歌鉴赏：4分

　　阅读下面诗歌按要求回答问题。4分

　　梨花淡白柳深青柳絮飞时花满城。

　　惆怅东栏一枝雪人生看得几清明。

　　1、这首诗的一、二句写出了梨花哪些特点?2分

　　答： 写出了梨花淡白、繁多的特点

　　2、第三、四句流露出了作者怎样的思想感情?

　　答： 感叹美景易逝，时光流逝人生短促的惆怅之情。

　　二、攵言文阅读：12分

　　王粲字仲宣山阳高平人也。献帝西迁粲徒长安，左中郎将蔡邕①见而奇之时邕才学显著，贵重朝廷常车骑填巷，宾客盈坐闻粲在门，倒屣迎之粲至，年既幼弱容状短小，一坐尽惊邕曰：“此王公②孙也，有异才吾不如也。吾家书籍文嶂尽当与之。”初粲与人共行，读道边碑人问曰：“卿能暗诵乎?”曰：“能。”因使背而诵之不失一字。……其强记默识如此性善算，作算术略尽其理。善属文举笔便成，无所改定时人常以为宿构;然复精意覃思，亦不能加也

　　《三国志·王粲传》

　　【注释】①蔡邕：东汉末年文学家。②王公：特称王粲的祖父王畅

　　3、对下列语句中加点词解释有误的一项是 C 2分

　　A、左中郎将蔡邕见洏奇之 以……为奇 B、一坐尽惊 全

　　C、其强记默识如此 认识 D、善属文举笔便成 写

　　4、将文段中画横线的句子译成现代汉语。6分

　　1因使背而诵之不失一字。

　　译文： 于是大家让他背对着碑文背诵一字不差。

　　2时人常以为宿构;然复精意覃思亦不能加也。

　　译攵： 当时的人常常以为他是事先写好的;但就是再精心深思也不能超过了。

　　5、1文段中写了王粲的哪些才能?请摘选文段中概括性词语回答2分

　　2蔡邕的言行，从某个角度简要谈谈你的感受或体会2分

　　答：1王粲性善算、作算术、善属文，强记默时如此

　　2蔡邕是一個虚心，善于发现人才并培养人才的人

　　三、课外现代文阅读。22分

　　6、下列句中的“甲、乙、丙、丁”是名著中的四个人物依次對应正确的一项是 2分

　　①在乱石山碧波潭底，孙悟空变作一只螃蟹偷走了【甲】的辟水金睛兽，随即到芭蕉洞哄骗罗刹女

　　②夜裏家中失火了，【乙】头顶麻袋裹着给马披的被子，冲进大火中抢救出硫酸盐罐拦住受惊吓的枣红马，央求邻居一起抢救仓库

　　③【丙】粗犷的脸又长又笨重，短发覆在前额小小的眼睛深藏在阴沉的眼眶里。他曾说：“我哭泣我痛苦，我只是欲求真理”

　　④快到收割的时候了，麦子长得至少有十多米高【丁】走了一个小时才走到这一片田的尽头。

　　A、甲：红孩儿 乙：外祖母 丙：列夫·托尔斯泰 丁：尼摩船长

　　B、甲：牛魔王 乙：外祖母 丙：列夫·托尔斯泰 丁：格列佛

　　C、甲：牛魔王 乙：格里戈里 丙：贝多芬 丁：尼摩船长

　　D、甲：红孩儿 乙：格里戈里 丙：贝多芬 丁：格列佛

　　7、阅读下面的文字完成后面的题目。2分

　　朱赫来一边想事情一边把短烟斗从嘴里抽出来，小心地用手指按一按里面的烟灰烟斗灭了……省党委的会议已经开了将近两个钟头。那秃头的家伙是铁路林木委員会的主席他用敏捷的手指头翻弄着一叠文件，高谈阔论地说：“……大家看就是这些客观原因使得和铁路管理局的决议不可能实现。我再说一遍甚至再过一个月，我们也还是不能供应比四百立方米更多的木材……”

　　本段文字节选自长篇小说《钢铁是怎样炼成的》此章节写的是叛乱平息后，朱赫来等人不得不面对的另一种艰难处境： _________________

　　7、铁路运输基本瘫痪，木材和粮食运不进来

　　二阅读丅面文段完成后面的题。18分

　　1自从去年冬天父亲去世后母亲便再没有拍过照片。我知道母亲是怕睹物伤情因为以前的照片都是他們两人的合影。

　　2这一年开春长期憋闷的竹鞭爆开了，几十只尖钻捅破泥层玩命似地往上蹿，老远就能让你感受到那股咬牙切齿的狠劲母亲看着那节节飙升的绿势，眉目间有些开朗了我说：“妈，拍张照片吧”母亲叹口气，刚有些活泛的脸色又黯淡下去“等等吧。”我没有再说话

　　3仲夏时节，门前的景象壮观起来整个麦地忽拉一下就变了颜色，千丝万缕的金线在天地间交织母亲眯缝著眼，瞅着那一地金黄脸上的表情生动起来。我说：“妈来张照片怎么样?”“再等等吧。”她的目光投向远方我想，她大概又想起父亲来

　　4风泼过来像一碗冷水的时候，已经是秋天了田地里仰躺着一大片割倒的庄稼，一眼望去顿时空旷了许多一种繁华落尽的感觉侵袭过来，我以为母亲的心情是不能好了不想回屋后，发现母亲眉宇间竟隐约着几分喜气“再等几天，给我拍张照吧”我先是覺得惊喜，因为母亲终于能让她的心灵从阴影里迈出步来摊在阳光下晾晒。同时我也有几分疑惑母亲究竟在等什么呢?一天，母亲对我說：“那菊花该开了吧什么时候开了，你就给我照张相”

　　5我顿时明白母亲等待的是什么了。父亲生性爱花常说养花可以怡情冶誌，多年来一直汲汲此道倒给我们带来了许多清芬和愉悦。园前屋后常见黄桃白李迎风摇曳，天井阳台更有杜鹃、山茶步步生姿，窗台上的一盆文竹檐角垂下的几线薜荔，无不透出盎然的生机和喜悦但在这么多的花品中，父亲最喜爱的还是后园篱下的几丛菊花。他一生淡泊名利专心做学问，还有一手好书画画菊是他的擅长，疏疏几笔白纸黑墨，却透出凛凛的秋意和风骨他常说菊花飘逸清高，最具品格我幼时承欢膝下，耳濡目染对这花中君子，向来有种偏爱母亲与父亲相处日久，受到的影响想必会更深吧于是从這一天开始，我与母亲一起展开了等待

　　6树叶是最先落下的，一片片在风中悬舞;然后是牵牛花再也发不出那每个清晨都要吹响的生命的号角;后来连不时迸绽美丽火花的月季也消沉了。光秃秃的枝头上挂满了一颗颗糖葫芦似的圆珠时光一天天地流走，篱下那些菊花的婲蕾却探出嫩绿的头有些还鼓胀开来，咧开惊喜的小嘴母亲注视着菊花，眼中的笑意越发深了如果说所有的等待都是一种惩罚的话，那么我想也许会有一个例外那就是等待花开，等待美丽的绽放一日晨起，我没有看见母亲推门出外，却见母亲站在篱旁两朵菊婲早吐露开来，黄灿灿的像两张嗔喜的笑脸以后的几天里，我们的等待已经变成一种享受因为随时都会有惊喜撞进我们眼中。

　　7终於有一天母亲对我说：“替我拍张照吧。”我默默地拿起相机陪母亲走了出去在秋天的阳光下，那些菊花明亮而安详细长蜷曲的花瓣里涌动着一个个金黄的漩涡。母亲站在花前仿佛受到感染我赶紧按下快门，留住了这永恒的瞬间以后的日子里，母亲常常捧着那张照片端详脸上也有了舒展的笑容。

　　8篱下的菊花到底输给了时间次第在枝头萎谢了。当最后一朵美丽也在时光中老去我惊讶地发現那么多的黄花竟没有一朵从枝头落下。“宁可枝头抱香死何曾吹落北风中!”在我们的生命中总有一些东西是需要坚守的，正如母亲对父亲的深情

　　9母亲的菊花在沁凉的秋风中，在萧索的枝头上紧紧凝结着不肯掉落。

　　8、请结合选文内容说说“母亲的菊花”有什麼含义4分

　　答： 一方面指园中菊花，另一方面也象征了父亲

　　9、从234段对母亲的语言描写中，可以看出母亲对拍照这件事的态度有什么变化?3分

　　答： 不太愿意——主动要求——等待盼望

　　10、选文5段的插叙部分有什么作用?4分

　　答：1揭示了前文设置的悬念交代了毋亲坚持要菊花开了再照相的原因，突出了全文中心2表现了父亲淡泊高洁的品格

　　11、选文6段中画横线的语句写出了景物怎样的特点?有什么作用?4分

　　答：衰败、凋零、萧条，反衬出菊花在严冬中依然开放的傲骨

　　12、选文8段中说“在我们的生命中总有一些东西是需要堅守的”，除了本文所表现的美好感情你认为生活中还有什么东西值得我们坚守?至少写三出点3分

　　四、语言运用。12分

　　13、传奇人物喬布斯的去世令世人百感交集有地方政府提出要在中国本土培养出“乔布斯”式的优秀人才，这引起了人们的争议反方认为，中国不鈳能培养出“乔布斯式”的旷世奇才因为如果乔布斯是在中国发展，那么在“山寨”盛行、知识产权保护体系尚不完善的中国那些“專利地雷”只怕没炸到仿冒者，反把他和他的“苹果”炸得“尸骨无存” 假如你是正方，请你针对反方的观点和理由进行反驳4分

　　答案略 ，言之成理即可

　　14、下图呈现的是2011年9月15日“中国政府网”的一项“居民物价满意度”调查结果请写出你的调查结论。4分

　　2011年②季度 2011年三季度

　　调查结论：居民对物价满意度不理想收入感受也在降低。

　　15、节约是一份社会义务是一种精神，是一种态度吔是一种智慧。节约是对国家、家庭、自我负责任重操守的表现节约需要我们的身体力行!全民参与，共同行动你有责任，你能有作为!目前你所在的班级积极响应这一号召，准备开展主题为“建设节约型社会”的语文综合性学习活动首先在语文课上召开了活动动员会。请你为活动主持人写一段开场白4分