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来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-07-04 11:33 标签： 教资面试试讲很烂最后通过了

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（图片源自网络，侵删）

　　1、诗经·采薇(六年级)

　　2、鸟的天堂(四年级)

　　3、为中华之崛起而读书(四年级)

　　4、石榴(苏教三年级)

　　5、西湖(苏教三年级)

　　6、去年的树(四年级)

　　7、蟋蟀的住宅(四年级)

　　8、小露珠(三年级)

　　9、落花生(五年级)

　　10、蟋蟀的住宅(四年级)

　　11、卡罗纳(四年级)

　　13、一幅名扬中外的画(三年级)

　　14、盘古开天地(三年级);

　　15、矛和盾的集合(三年级)

　　16、小马过河(②年级);

　　17、老人与海鸥(六年级)

　　18、香港璀璨的明珠(三年级);

　　19、赵州桥(三年级);

　　20、清平乐 村居

　　21、那片绿绿的爬山虎(四年级)

　　22、观潮(四年级)

　　23、触摸春天 (四年级)

　　24、金色的草地 (三年级)

　　25、长城(四年级)

　　26、翠鸟(三年级)

　　27、第八次(苏教三年级)

　　28、牧童(伍年级 古诗 )

　　29、金色的蒲公英(三年级)

　　30、海底世界(三年级)

　　31、我们的民族小学(三年级)

　　32、爬山虎(四年级)

　　33、祝福(五年级)

　　34、.烏鸦与狐狸(二年级)

　　35、赶海(三年级)

　　36、詹天佑(六年级)

　　37、燕子(三年级)

　　38、庐山云雾(三年级)

　　39、小兴安岭(三年级);

　　40、画风(二年級);

　　41、呼风唤雨的世纪(四年级)

　　42、钓鱼的启示 (五年级)

　　43、李白的望庐山瀑布(二年级)

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1.“我”字使用要巧妙

(1)减少“我”芓的使用频率;

(2)变单指的“我”为泛指的“我们”;

(3)用较有弹性的“我觉得”、“我想”来代替强调意味很浓的“我认为”、“我建议”等词語以起到缓冲作用;

(4)使用“我们”的替代语，如“大家”等以转移“我们”的语义积累作用;

(5)对“我”字作修饰和限定，如“我的拙见”、“我个人的看法”等;

(6)在符合语法的情况下省略主语“我”，如将“我认为这是一次成功的运作”省略主语变为“这是一次成功的运作”总之，除了在明确主体、承担责任的语义环境下应慎用和巧用“我”字。

在教资面试试讲很烂最后通过了中针对某一教育问题，應试者能否发表合理的、深刻的、有建设性的观点是教资面试试讲很烂最后通过了中的一项常规的而且是重要的测评项目。

(1)考官提问时請应试者注意听抓住考官提问的要点，同时合理组织自己的语言

(2)保持与考官的及时沟通。

(3)不要固执己见应该允许考官提出相反意见，并且虚心倾听真诚请教。

(4)当问题属于中性或不易引起争论时可直接坦率地提出自己的观点。

(5)当自己的观点不易被接受时可以使用“层层递推法”和“反证法”。

在教师教资面试试讲很烂最后通过了中解释是常用的表达方式：

(1)解释的态度应端正应试者在做解释时必須态度诚挚，用富有情感的语言来说明问题

(2)应适时收尾。当解释实在难以奏效时如果考官已经做了某个判断，应试者往往很难改变他嘚观点这时转移话题是最好的解决办法。

(3)有理有据解释其实就是阐明应试者的论点和论据。

4.教资面试试讲很烂最后通过了用语的“禁忌”

(1)自己和自己抢话也不让别人插话。

(2)语言的反复追加

(3)确定性的两个极端。

(4)语言呆板重复使用某种句式或词语。

(5)不要随便扩大指代范围

(6)去掉口头禅和伴随动作。

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