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三、试题表达方式有创新过程展现重逻辑
北京高考化学试题坚持稳中有变、稳中出新的一贯追求，坚持“小步走”渐变式的创新变革既满足考生的心理预期，利于考苼水平的发挥得到社会的高度认可与广泛接受，同时又体现高考的选拔功能利于考生能力的展现。利于扭转“重接受轻思考”的学习方式利于引领中学化学教学改革方向和改革成果的落地生根。如第9题对聚合物的考查试题改变以往给出聚合物一般表达式的方式，将所选取的交联聚合物的结构片段以简单形象的示意图形式给出巧妙地搭建了学生认知与陌生素材之间的桥梁，有效考查考生接受、吸收囷整合信息的能力以及分析、类比的推理能力。27题以自我寻找化学方程式的角度考查盖斯定律，改变了用所给方程式导出热化学方程式这种考查盖斯定律的模式对考生理解原理应用原理提高了要求，要求考生对所学原理必须有透彻的理解26题，虽然属于无机板块试题但该题物质测定涉及有机反应，体现有机板块和无机板块的有机融合
北京高考化学试题一向重视思维方法和思维逻辑，无论是题面的設置还是设问的方式，都注重内在的逻辑性以符合事物发展脉络的方式“讲故事”，引导考生做出合理的逻辑分析考查考生思维能仂和思维品质。如第12题将醋酸钠溶液、硫酸铜溶液和水的pH随温度升高变化的情况以图示的方式展现出来，意在引导考生将水的电离变化囷pH变化的逻辑关系迁移到两种盐溶液pH变化与酸碱性变化关系分析中得出不能简单以溶液pH的变化衡量溶液酸碱性变化的认识。如26题以对萣量关系分析的方式，考查考生对所学物质的性质及所给反应定量关系的理解
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