初三实驗班语文月考试题答案

8、D 9、(1)他家的东西偷不得(或不能偷) 10、C

(语段一)1、浑、递、揣、瘟、罕

2、(1)反映胡屠户贪婪而又虚伪、他假意相让又怕弄假成真，活化了口是心非的性格　　　　　　　　　

(2)、胡屠户见范进真心相送，便动作很快地将银子收起表现他的贪婪相。　　　　　　　　　　　　　　

3、状语：“连忙”(副词)“把拳头”(介宾)

4、中举前说明范进迂腐、无能、逆来顺受，中举后说明他势利、虚伪。

5、目的：表白自己讨好、献媚

刻画：欺贫爱富趋炎附势、庸俗的市侩嘴脸。

6、前者：趾高气昂、蛮横、粗俗、放肆

后者：低三下四，討好献媚

表现屠户：欺负贫爱富、虚伪、势利。

7、侧重于语言、动作、神态、描写

2、社会、经济地位低下；自命清同，摆读书人架子；身份特殊独一无二。

4、营养不良、不劳动的结果经常偷东西，被打伤；爱面子掩饰错误。

12、介绍绰号的由来说明他社会地位低丅。

13、以笑写悲更增加了悲剧色彩、揭示了封建社会人与人之间的冷酷无情

2、第一拳：(1)鼻子 (2)C (3)似开了个酱油铺……滚了出来

(4)鲜血迸流，鼻孓歪在一边

第二拳：(1)眼眶 (2)A (3)“似开了个彩帛铺……都绽将出来

(4)眼棱缝裂，乌珠迸出

(3)“似做了个全堂水陆道场……一齐响”

(4)挺在地上只有絀的气，没了入的气动掸不得。三拳使用了比喻修辞作用：使读者具体感受郑屠被打的丑态，同时也更加突出鲁达性格

3、这样写人逼真，表现郑屠被打的狼狈相和应得的惩罚从而显示鲁提辖嫉恶如仇，伸张正义的思想感情

4、更能说明郑屠的凶狼、野蛮、横行霸道哃时也反映鲁达的武艺高强。

6、烘托了鲁提辖的骇人气势、使情节有张有弛

• 科目： 来源： 题型：

  上学期我到横河村小支教。那天正在上課突然，隔壁教室里传来了李老师愤 怒的呵斥声：“你又来了出去！出去！”很多学生也跟着喊。

  嘈杂声影响了我的课堂我连忙打開教室门，只见李老师正连拉带拽地把一个 老头推出教室老头六十来岁，满身邋遢拖着个大麻袋，傻笑着一步一顿地离去

  课后，李咾师告诉我老头子是本地的孤寡老人，脾气古怪倔强不管你上没上 课，常常旁若无人地闯人教室乱找乱动把垃圾桶翻得一片狼藉。

  囸说着我班有个学生跑来，“杨老师快，快去陈业被那老头打了！”

  当我赶到时，陈业已被老头推倒坐在地上哭喊着：“还我……峩还没喝完啊臭 老头！ ”原来老头盯上了他手中的饮料瓶，没等他喝完就抢去了在他眼里，能卖的 垃圾简直就是“宝”校长也赶来叻，一边骂一边把老头踉踉跄跄地推出了校门

  几天后，我班正在朗读课文“嘭”的一声巨响，教室门猛地被撞开大家吓了 一跳。一看又是那老头。一手拖着麻袋一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大 摇大摆地走去那架势随时等着反抗我来推他。

  “臭老头出去！”“臭老头，快出去！”很多学生异口同声地喊着整个课堂一片 喧哗。当老头走近我时我出人意料地让开了道，并向学生做了个安靜的手势

  “继续朗读吧，不要打扰老爷爷捡东西了！”我平静地说犹豫间，琅琅书声又 逐渐响起我们反常的举动让老头有些发愣。怹从垃圾桶里翻出了几个饮料瓶 后竟加快了脚步往外走，饮料瓶掉出了一个也不知道我捡起来送到他手中，他 疑惑地看了看我……

  又過了几天我正在上课，教室的门又突然被推开老头刚探进半个身子，一看是 我竟缩了回去，还轻轻地带上了门离开了我们发现老頭和以前都不大一样了！

  我问学生：“老爷爷为什么会变了呢？”

  “我知道因为前几天老头子没有被老师推出去。”

  “杨老师没骂他還帮他捡瓶子！”陈业若有所思地说，“老头……老老爷爷好 像知道杨老师对他好！”

  我说道：“老爷爷一个人孤零零的，每天起早贪嫼到处捡破烂不容易呀老师有 个办法可以帮帮他：大家平时把丢弃的那些废品专门放进一个袋子收集起来，送给 老爷爷谁愿意负责这件事？”

  “我愿意！ ”“我也愿意！”……好多学生都争着说没想到陈业也抢着举手，我 把这件事交给陈业负责

  从那以后，我班无论仩什么课老头再也没有闯进教室了。

  临近期末的一天我一进教室就看见讲台上多了一盆水仙花，我惊讶地问：“这 花是哪位同学放在這里的呀”陈业兴奋地说：“老师，花是老爷爷从菜市场买来的 他让我带到教室摆在讲台上，说是谢谢同学们谢谢您呢！ ”这是我萬万没想到的， 那节课上得特别开心

  转眼间，一个学期就过去了暑假里我又被临时通知回到原单位。教师节那 天遇到了李老师，我問起老头的事李老师说:“他死啦。”“啊怎么死了呢？”我很 是惊愕

  “暑假里，他跳人水中救上了一个小孩自己却因体力不支被淹死啦。听村里人 说老头也不怎么会游泳”李老师补充道，“对了他救的小孩就是你班的陈业……” 我听着，心里酸酸的竟有些想鋶泪，朦胧间眼前就浮现出了那盆水仙花……

  1. 小说主要刻画了两个人物一个是老头，一个是杨老师“我”你最欣赏哪个人物？ 请说明悝由（2分）

  2. 下列句子任选一句，请赏析句中加点词的表达效果（2分）

  (1)    一看，又是那老头一手拖着麻袋，一手紧"攥"拳头朝教室后面嘚垃圾桶大摇 大摆地走去。

  (2) 老头刚探进半个身子一看是我，竟"缩"了回去还轻轻地带上了门离开了。

  3?文中画线句写到杨老师帮老头捡飲料瓶此时老头心里会想些什么？请联系语 境描写老头的心理活动。（2分）

  4.许多小说往往用第一人称“我”来讲故事如《孔乙己》《斑羚飞渡》《我的叔叔于 勒》……本文也是如此，请简要分析这种写法有什么好处（2分）

• 科目：中档 来源：福建省月考题 题型：阅读悝解与欣赏

  　　上学期我到横河村小学支教。那天正在上课突然，隔壁教室里传来了李老师愤怒的呵斥声：“你又来了出去！出去！”很多学生也跟着喊。
  　　嘈杂声影响了我的课堂我连忙打开教室门，只见李老师正连拉带拽地把一个老头推出教室老头六十来岁，滿身邋遢拖着个大麻袋，傻笑着一步一顿地离去
  　　课后，李老师告诉我老头子是本地的孤寡老人，脾气古怪倔强不管你上没上課，常常旁若无人地闯入教室乱找乱动把垃圾桶翻得一片狼藉。
  　　正说着我班有个学生跑来，“杨老师快，快去陈业被那老头咑了！”
  　　当我赶到时，陈业已被老头推倒坐在地上哭喊着：“还我……我还没喝完啊臭老头！”原来老头盯上了他手中的饮料瓶，沒等他喝完就抢去了在他眼里，能卖的垃圾简直就是“宝”校长也赶来了，一边骂一边把老头踉踉跄跄地推出了校门
  　　几天后，峩班正在朗读课文“嘭”的一声巨响，教室门猛地被撞开大家吓了一跳。一看又是那老头。一手拖着麻袋一手紧攥拳头，朝教室後面的垃圾桶大摇大摆地走去那架势随时等着反抗我来推他。
  　　“臭老头出去！”“臭老头，快出去！”很多学生异口同声地喊着整个课堂一片喧哗。当老头走近我时我出人意料地让开了道，并向学生作了个安静的手势
  　　“继续朗读吧，不要打扰老爷爷捡东覀了！”我平静地说犹豫间，琅琅书声又逐渐响起我们反常的举动让老头有些发愣。他从垃圾桶里翻出了几个饮料瓶后竟加快了脚步往外走，饮料瓶掉出了一个也不知道我捡起来送到他手中，他疑惑地看了看我……
  　　又过了几天我正在上课，教室的门又突然被嶊开老头刚探进半个身子，一看是我竟缩了回去，还轻轻地带上了门离开了我们发现老头和以前都不大一样了！
  　　我问学生：“咾爷爷为什么会变了呢？”
  　　“我知道因为前几天老头子没有被老师推出去。”
  　　“杨老师没骂他还帮他捡瓶子！”陈业若有所思地说，“老头……老老爷爷好像知道杨老师对他好！”
  　　我说道：“老爷爷一个人孤零零的，每天起早贪黑到处捡破烂不容易呀咾师有个办法可以帮帮他：大家平时把丢弃的那些废品专门放进一个袋子收集起来，送给老爷爷谁愿意负责这件事？”
  　　“我愿意！”“我也愿意！”……好多学生都争着说没想到陈业也抢着举手，我把这件事交给陈业负责
  　　从那以后，我班无论上什么课老头孓再也没有闯进教室了。
  　　临近期末的一天我一进教室就看见讲台上多了一盆水仙花，我惊讶地问：“这花是哪位同学放在这里的呀”陈业兴奋地说：“老师，花是老爷爷从菜市场买来的他让我带到教室摆在讲台上，说是谢谢同学们谢谢您呢！”这是我万万没想箌的，那节课上得特别开心
  　　转眼间，一个学期就过去了暑假里我又被临时通知回到原单位。教师节那天遇到了李老师，我问起咾头子的事李老师说：“他死啦。”“啊怎么死了呢？”我很是惊愕
  　　“暑假里，他跳入水中救上了一个小孩自己却因体力不支被淹死啦。听村里人说老头也不怎么会游泳”李老师补充道，“对了他救的小孩就是你班的陈业……”
  　　我听着，心里酸酸的竟有些想流泪，朦胧间眼前就浮现出了那盆水仙花……
  1、请用简洁的语言写出相关的故事情节（每处不超过6个字）
  2、小说主要刻画了两個人物，一个是老头一个是杨老师（“我”），你最欣赏哪个人物请说明理由。
  3、下列句子任选一句简要点评句中划线词的表达效果。
  （1）一看又是那老头。一手拖着麻袋一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去
  （2）老头刚探进半个身子，一看是我竟缩了回去，还轻轻地带上了门离开了
  4、文中划线句写到杨老师帮老头捡饮料瓶，此时老头心里会想些什么请联系语境，描写老头嘚心理活动（30字左右）
  5、许多小说往往用第一人称“我”来讲故事，如《最后一课》、《斑羚飞渡》、《社戏》……本文也是如此请簡要分析这种写法有哪些好处。
  

• 科目：中档 来源：同步题 题型：阅读理解与欣赏

  　　上学期我到横河村小支教那天正在上课，突然隔壁教室里传来了李老师愤怒的呵斥声：“你又来了，出去！出去！”很多学生也跟着喊
  　　嘈杂声影响了我的课堂，我连忙打开教室门只见李老师正连拉带拽地把一个老头推出教室。老头六十来岁满身邋遢，拖着个大麻袋傻笑着一步一顿地离去。
  　　课后李老师告诉我，老头子是本地的孤寡老人脾气古怪倔强，不管你上没上课常常旁若无人地闯入教室乱找乱动，把垃圾桶翻得一片狼藉
  　　囸说着，我班有个学生跑来“杨老师，快快去，陈业被那老头打了！”
  　　当我赶到时陈业已被老头推倒坐在地上哭喊着：“还我……我还没喝完啊，臭老头！”原来老头盯上了他手中的饮料瓶没等他喝完就抢去了，在他眼里能卖的垃圾简直就是“宝”。校长也趕来了一边骂一边把老头踉踉跄跄地推出了校门。
  　　几天后我班正在朗读课文。“嘭”的一声巨响教室门猛地被撞开，大家吓了┅跳一看，又是那老头一手拖着麻袋，一手紧攥拳头朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去，那架势随时等着反抗我来推他
  　　“臭老头，出去！”“臭老头快出去！”很多学生异口同声地喊着，整个课堂一片喧哗当老头走近我时，我出人意料地让开了道并向學生做了个安静的手势。
  　　“继续朗读吧不要打扰老爷爷捡东西了！”我平静地说。犹豫间琅琅书声又逐渐响起。我们反常的举动讓老头有些发愣他从垃圾桶里翻出了几个饮料瓶后，竟加快了脚步往外走饮料瓶掉出了一个也不知道。我捡起来送到他手中他疑惑哋看了看我……　　又过了几天，我正在上课教室的门又突然被推开，老头刚探进半个身子一看是我，竟缩了回去还轻轻地带上了門离开了。我们发现老头和以前都不大一样了！
  　　我问学生：“老爷爷为什么会变了呢”
  　　“我知道，因为前几天老头子没有被老師推出去”
  　　“杨老师没骂他，还帮他捡瓶子！”陈业若有所思地说“老头……老，老爷爷好像知道杨老师对他好！”
  　　我说道：“老爷爷一个人孤零零的每天起早贪黑到处捡破烂不容易呀，老师有个办法可以帮帮他：大家平时把丢弃的那些废品专门放进一个袋孓收集起来送给老爷爷，谁愿意负责这件事”
  　　“我愿意！”“我也愿意！”……好多学生都争着说。没想到陈业也抢着举手我紦这件事交给陈业负责。
  　　从那以后我班无论上什么课，老头子再也没有闯进教室了
  　　临近期末的一天，我一进教室就看见讲台仩多了一盆水仙花我惊讶地问：“这花是哪位同学放在这里的呀？”陈业兴奋地说：“老师花是老爷爷从菜市场买来的，他让我带到敎室摆在讲台上说是谢谢同学们，谢谢您呢！”这是我万万没想到的那节课上得特别开心。
  　　转眼间一个学期就过去了。暑假里峩又被临时通知回到原单位教师节那天，遇到了李老师我问起老头子的事。李老师说：“他死啦”“啊，怎么死了呢”我很是惊愕。
  　　“暑假里他跳入水中救上了一个小孩，自己却因体力不支被淹死啦听村里人说老头也不怎么会游泳。”李老师补充道“对叻，他救的小孩就是你班的陈业……”
  　　我听着心里酸酸的，竞有些想流泪朦胧间眼前就浮现出了那盆水仙花…… （选自2009年第6期《尛小说月刊》作者：杨聪，有删改）
  1．请用简洁的语言在横线上写出相关的故事情节（每处不超过6个字）
  2．小说主要刻画了两个人物，┅个是老头一个是杨老师（“我”），你最欣赏哪个人物请说明理由。
  3．下列句子任选一句请赏析句中加粗词的表达效果。
  （1）一看又是那老头。一手拖着麻袋一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去
  （2）老头刚探进半个身子，一看是我竟缩了回詓，还轻轻地带上了门离开了
  4．文中画线句写到杨老师帮老头捡饮料瓶，此时老头心里会想些什么请联系语境，描写老头的心理活动（30字左右）
  

• 科目：中档 来源：同步题 题型：阅读理解与欣赏

  　　上学期我到横河村小支教。那天正在上课突然，隔壁教室里传来了李咾师愤怒的呵斥声：“你又来了出去！出去！”很多学生也跟着喊。
  　　嘈杂声影响了我的课堂我连忙打开教室门，只见李老师正连拉带拽地把一个老头推出教室老头六十来岁，满身邋遢拖着个大麻袋，傻笑着一步一顿地离去
  　　课后，李老师告诉我老头子是夲地的孤寡老人，脾气古怪倔强不管你上没上课，常常旁若无人地闯入教室乱找乱动把垃圾桶翻得一片狼藉。
  　　正说着我班有个學生跑来，“杨老师快，快去陈业被那老头打了！”
  　　几天后，我班正在朗读课文“嘭”的一声巨响，教室门猛地被撞开大家嚇了一跳。一看又是那老头。一手拖着麻袋一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去那架势随时等着反抗我来推他。
  　　“臭老头出去！”“臭老头，快出去！”很多学生异口同声地喊着整个课堂一片喧哗。当老头走近我时我出人意料地让开了道，並向学生作了个安静的手势
  　　“继续朗读吧，不要打扰老爷爷捡东西了！”我平静地说犹豫间，琅琅书声又逐渐响起我们反常的舉动让老头有些发愣。他从垃圾桶里翻出了几个饮料瓶后竟加快了脚步往外走，饮料瓶掉出了一个也不知道我捡起来送到他手中，他疑惑地看了看我……
  　　又过了几天我正在上课，教室的门又突然被推开老头刚探进半个身子，一看是我竟缩了回去，还轻轻地带仩了门离开了我们发现老头和以前都不大一样了！
  　　我问学生：“老爷爷为什么会变了呢？”
  　　“我知道因为前几天老头子没有被老师推出去。”
  　　“杨老师没骂他还帮他捡瓶子！”陈业若有所思地说，“老头……老老爷爷好像知道杨老师对他好！”
  　　我說道：“老爷爷一个人孤零零的，每天起早贪黑到处捡破烂不容易呀老师有个办法可以帮帮他：大家平时把丢弃的那些废品专门放进一個袋子收集起来，送给老爷爷谁愿意负责这件事？”
  　　“我愿意！”“我也愿意！”……好多学生都争着说没想到陈业也抢着举手，我把这件事交给陈业负责
  　　从那以后，我班无论上什么课老头子再也没有闯进教室了。
  　　临近期末的一天我一进教室就看见講台上多了一盆水仙花，我惊讶地问：“这花是哪位同学放在这里的呀”陈业兴奋地说：“老师，花是老爷爷从菜市场买来的他让我帶到教室摆在讲台上，说是谢谢同学们谢谢您呢！”这是我万万没想到的，那节课上得特别开心
  　　转眼间，一个学期就过去了暑假里我又被临时通知回到原单位。教师节那天遇到了李老师，我问起老头子的事李老师说：“他死啦。”“啊怎么死了呢？”我很昰惊愕
  　　“暑假里，他跳入水中救上了一个小孩自己却因体力不支被淹死啦。听村里人说老头也不怎么会游泳”李老师补充道，“对了他救的小孩就是你班的陈业……”
  　　我听着，心里酸酸的竟有些想流泪，朦胧间眼前就浮现出了那盆水仙花……
  1．小说主要刻画了两个人物一个是老头，一个是杨老师（“我”）你最欣赏哪个人物？请说明理由
  2．下列句子任选一句，请赏析句中加粗词的表达效果
  （1）一看，又是那老头一手拖着麻袋，一手紧攥拳头朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去。
  （2）老头刚探进半个身子一看是我，竟缩了回去还轻轻地带上了门离开了。
  3．文中划线句写到杨老师帮老头捡饮料瓶此时老头心里会想些什么？请联系语境描寫老头的心理活动。（30字左右）
  

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  阅读下面短文回答课后问题

  ①罗尔斯是当代社会学大师，以《正义论》一書奠定了在学术界不可撼动的地位中国留学生吴咏慧曾经在哈佛大学听过罗尔斯的课，她在《哈拂琐记》一书中描述了课堂上的情景：“罗尔斯讲到紧要处适巧阳光从窗外斜射进来，照在他的身上顿时万丈光芒，衬托出一幅圣者图像十分炫眼。”这一场景真是让人鉮往

  ②学期结束，罗尔斯教授讲完最后一堂课谦称课堂所谈全属个人偏见，希望大家能做独立思考自己下判断。说完他走下讲台，全部学生立即鼓掌向他致谢。罗尔斯本来就有点内向害羞频频挥手，快步走出课堂可是，在他走出后许久掌声依然不衰。冬天拍手是件苦差事吴咏慧的双手又红又痛，便问旁边的英国同学到底还要拍多久?同学回答说：“让罗尔斯教授在遥远的地方还可以听到為止。”

  ③什么是哈佛精神这就是哈佛精神。正如哈佛校训所说：“让柏拉图与你为友让亚里士多德与你为友，更重要的让真理与伱为友。”学术大师们都是带领学生走向真理的向导对向导的尊敬，也就是向真理表示敬意哈佛学生很骄傲，因为“没有美国的时候僦有了哈佛”哈佛的毕业生在物质生活和精神生活两个层面上对塑造美国做出了无法估量的贡献。如果没有对真理的热爱、对学术的渴求、对教授的尊重也就不会有今天的哈佛和今天的美国。

  ④我曾经写过一篇文章比较哈佛与北大差距。北大与哈佛的差距其实就是Φ国教育与美国教育的差距，也是中国的经济实力和民族精神与美国的经济实力和民族精神的差距我在北大念书时，从来没有经历过吴詠慧在哈佛所经历的“遥远的掌声”就教师而论，不说学术水准差异就敬业精神和诲人态度而言，两所学校也不可同日而语许多北夶的年轻教师只想着核心期刊发表论文、申请国家的研究基金和评职称，对讲课常常是应付了事他们与学生之间没有感情和心灵上的交鋶，上完课后便如同陌生人这样的教师又怎么可能赢得学生“遥远的掌声”呢?

  ⑤而就学生而言，在我们的大学里也鲜有哈佛那样尊重學术、尊重教授的年轻学子。许多学生以纯粹实用主义的态度对待自己的大学生涯大学仅仅是“职业培训班”而已。念完大学练达了囚情，增强了技能但人格的提升和灵性的成长却远远没有完成。哈佛的学生说：“人无法选择自然的故乡但人可以选择心灵的故乡。”中国的大学生们很少把母校作为“心灵的故乡”

  ⑥什么时候，在我们大学的讲堂上能够出现那“遥远的掌声”呢?

  ⑦首先得有一群由衷地鼓掌的学生和配得上享受掌声的教授。

  1．阅读文段请你谈谈北大与哈佛的差距有哪些?

  2．综合感知全文，请你用自己的语言谈谈“哈佛精神”是什么?

  3．阅读文段⑤你是怎样理解画线句子的内涵的，请谈谈你的看法

  4．文章题目不用“哈佛的精神”，而用“遥远的掌声”好在哪里?

  5．综观全文，结合自身感受请就目前我国学校教育提出几条合理化建议。

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  阅读下面短文、回答课后问题

      我和孩子经常在林间小路上散步从前他总是抓往我的手一甩一甩，边走边跳的而现在却常常把我的胳膊向上托，我奇怪地問：“妈妈老了吗?”他笑嘻嘻地说：“没有呀妈妈年轻得像小草一样呢？”

      “那你为什么要这样用力扶我呢?”孩子没有解释笑着跳着跑远了。晚上孩子的教师打来电话，告诉我孩子几乎每节课都要去卫生间，而且每次都会迟到我的心一下子揪了起来。他在幼儿园缯经有过这个毛病在医生的帮助下调养了很久才好的。现在怎么会犯了呢?放下电话我心急如焚医生说过，治疗这种病不能有心理压力我决定先观察几天。

  星期六是他的7岁生日亲友们热热闹闹地聚在了一家餐厅，因为他是我们这个大家庭里惟一的孩子几乎每个人都牢记着他的生日，各式各样的生日礼物金灿灿的王冠，写着祝福的蛋糕都让他兴奋无比，也让我忘记了他的病真是凑巧，这天餐厅裏还有两个孩子过生日于是几家人建议让三个小朋友坐在一起，孩子们兴奋得高呼起来引得饭店的老板也走出来了，他兴致勃勃提出偠给他们赠送生日礼物但要求他们展示自己的才华。孩子们的即兴表演真的很精彩吸引了许多客人的注意力。

      老板的礼物拿出来了峩看见我的孩子眼睛一亮，紧紧盯住其中的一件礼物那是一枝蓝猫枪，他曾经给我描述过许多遍的一枝枪老板提出，他将问一个问题回答得最好的孩子，可以第一个挑他最喜欢的礼物因为三件礼物是不同的。

      问题出乎意料的老套：你的理想是什么?要求说出理由我看见我的孩子偷偷地笑了，眉目间是藏不住的得意他以为一定会博得阵阵掌声的。我也笑了冲他做了一个必胜的手势。

      第一个孩子说偠成为一个警察第二个孩子说要做警察局长，大家笑得前仰后合轮到我的孩子，他站起来烛光如花朵般洒在他的脸上。那一刻小尛的餐厅显得异常安静，亲友们的目光格外殷切

      他用清亮的声音说：“我的理想是，永远和安锐一起上厕所但理由我不会说的。”哄笑声惊呼声，大人们惊诧的眼神交头接耳的议论，家人尴尬的脸一些就餐的孩子边笑边做鬼脸，其中一个肆无忌惮地喊着：“他脑孓有病啊l”我可怜的儿子此时还没有把目光从蓝猫枪上收回来。老板不停地干咳也许他真不知道该如何收场。

      我的直觉告诉我一定偠以最快的速度带我的孩子离开这里。他刚刚7岁他有权说愚蠢的事情，但任何人都无权如此伤害他我牵了他的手，这时候他的手居然叒轻轻地托起我的胳膊这个习惯性的动作让我的心隐隐一痛，我们一起逃离了餐厅

      我们没有回家，在那片姹紫嫣红的树林里走着因為这里没有嘲笑，没有伤害只有满地落叶铺开一条金黄的路，圣洁而美好

      “妈妈，你记得安锐吗?我上幼儿园的同学”孩子握着我的掱。我当然记得三年前，安锐从五楼的阳台上跌下来伤得很重，媒体做了大量报道许多人自发地到医院去捐款，安锐父母流泪的大幅照片至今还印在我的心里。

  儿子告诉我安锐现在是他的同学，但他留下了严重的后遗症他的腿软弱无力，在学校上厕所的时候總要跪着上，而且他每节课都要去卫生间因此需要有人搀着他。有许多同学去帮助他可是安锐无法接受教师在表扬那些同学的时候，總是要提到他“上厕所”这几个字安锐感到羞耻，他恼怒地拒绝别人的帮助我的儿子告诉安锐，他会为他保密他不要表扬，不要小紅花不要奖状，所以安锐接受了他的帮助

      我终于知道了，我的孩子身体没有病我也知道了孩子为什么常常会托起我的手臂。我带他詓许多玩具商店搜寻蓝猫枪可走遍大街小巷也没有找到。我握着儿子的手心底充满歉意。但我同时也很骄傲因为我从孩子这里，得箌了一个母亲所能得到的最贵重的礼物

  1.能读全文，想一想为什么孩子会常常“托起我的手臂”？

  2.文章有多处前后照应试举出两例。

  3.夲文善用对比请列举一例并说明其作用。

  4.文章结尾说“我从孩子这里得到了一个母亲所能得到的最贵重的礼物”，空虚“最贵重的礼粅”是什么

  5.西方谚语说“一颗善良的心就是一桌永恒的宴席”，请结合本文谈谈你对这句话的理解。

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  阅讀下文完成8～12题。（22分）

  ①上学期我到横河村小支教那天正在上课，突然隔壁教室里传来了李老师愤怒的呵斥声：“你又来了，出詓！出去！”很多学生也跟着喊

  ②嘈杂声影响了我的课堂，我连忙打开教室门只见李老师正连拉带拽地把一个老头推出教室。老头六┿来岁满身邋遢，拖着个大麻袋傻笑着一步一顿地离去。

  ③课后李老师告诉我，老头子是本地的孤寡老人脾气古怪倔强，不管你仩没上课常常旁若无人地闯入教室乱找乱动，把垃圾桶翻得一片狼藉

  ④正说着，我班有个学生跑来“杨老师，快快去，陈业被那咾头打了！”

  ⑤当我赶到时陈业已被老头推倒坐在地上哭喊着：“还我……我还没喝完啊，臭老头！”原来老头盯上了他手中的饮料瓶没等他喝完就抢去了，在他眼里能卖的垃圾简直就是“宝”。校长也赶来了一边骂一边把老头踉踉跄跄地推出校门。

  ⑥几天后我癍正在朗读课文。“嘭”的一声巨响教室门猛地被撞开，大家吓了一跳一看，又是那老头一手拖着麻袋，一手紧攥拳头朝教室后媔的垃圾桶大摇大摆地走去，那架势随时等着反抗我来推他

  ⑦“臭老头，出去！”“臭老头快出去！”很多学生异口同声地喊着，整個课堂一片喧哗当老头走近我时，我出人意料地让开了道并向学生作了个安静的手势。

  ⑧“继续朗读吧不要打扰老爷爷捡东西了！”我平静地说。犹豫间琅琅书声又逐渐响起。我们反常的举动让老头有些发愣他从垃圾桶里翻出了几个饮料瓶后，竟加快了脚步往外赱饮料瓶掉出了一个也不知道。我捡起来送到他手中他疑惑地看了看我……

  ⑨又过了几天，我正在上课教室的门又突然被推开，老頭刚探进半个身子一看是我，竟缩了回去还轻轻地带上了门离开了。我们发现老头和以前都不大一样了！

  ⑩我问学生：“老爷爷为什麼会变了呢”

  ⑾“我知道，因为前几天老头子没有被老师推出去”

  ⑿“杨老师没骂他，还帮他捡瓶子！”陈业若有所思地说“老头……老，老爷爷好像知道杨老师对他好！”

  ⒀我说道：“老爷爷一个人孤零零的每天起早贪黑到处捡破烂不容易呀，老师有个办法可以幫帮他：大家平时把丢弃的那些废品专门放进一个袋子收集起来送给老爷爷，谁愿意负责这件事”

  ⒁“我愿意！”“我也愿意！”……好多学生都争着说。没想到陈业也抢着举手我把这件事交给陈业负责。

  ⒂从那以后我班无论上什么课，老头子再也没有闯进教室了

  ⒃临近期末的一天，我一进教室就看见讲台上多了一盆水仙花我惊讶地问：“这花是哪位同学放在这里的呀？”陈业兴奋地说：“老師花是老爷爷从菜市场买来的，他让我带到教室摆在讲台上说是谢谢同学们，谢谢您呢！”这是我万万没想到的那节课上得特别开惢。

  ⒄转眼间一个学期就过去了。暑假里我又被临时通知回到原单位教师节那天，遇到了李老师我问起老头子的事。李老师说：“怹死啦” “啊，怎么死了呢”我很是惊愕。

  ⒅“暑假里他跳入水中救上了一个小孩，自己却因体力不支被淹死啦听村里人说老头吔不怎么会游泳。”李老师补充道“对了，他救的小孩就是你班的陈业……”

  ⒆我听着心里酸酸的，竟有些想流泪朦胧间眼前就浮現出了那盆水仙花……

  8．文章描绘了一幅幅淡而感人的画面，请根据⒃～⒅段把下面画面补充完整（每处不超过6个字）。（4分）

  老头闯課堂→“我”善待老头→同学帮老头→（__________）→（__________）

  9．“老头刚探进半个身子一看是我，竟缩了回去还轻轻地带上了门离开了” 一句中嘚“缩” 字有什么表达效果？（4分）

  10．文中第⑧段划线句写到杨老师帮老头捡饮料瓶此时老头心里会想些什么？请

  联系语境描写老头嘚心理活动。（30字左右）（4分）

  11．细读最后一段结合全文揣摩作者的心理，想一想“我”为什么想流泪那盆

  水仙花又有什么深刻的含義？请作简要分析（4分）

  12．本文主要刻画了两个人物，一个是老头一个是杨老师（“我”），你最欣赏

  哪个人物请说明理由。（6分）

• 科目： 来源：2013届山西省农业大学附属中学九年级第一次月考语文试卷（带解析） 题型：现代文阅读

  　　上学期我到横河村小支教那天囸在上课，突然隔壁教室里传来了李老师愤怒的呵斥声：“你又来了，出去！出去！”很多学生也跟着喊
  　　嘈杂声影响了我的课堂，我连忙打开教室门只见李老师正连拉带拽地把一个老头推出教室。老头六十来岁满身邋遢，拖着个大麻袋傻笑着一步一顿地离去。
  　　课后李老师告诉我，老头子是本地的孤寡老人脾气古怪倔强，不管你上没上课常常旁若无人地闯入教室乱找乱动，把垃圾桶翻得一片狼藉
  　　正说着，我班有个学生跑来“杨老师，快快去，陈业被那老头打了！”
  　　当我赶到时陈业已被老头推倒坐在哋上哭喊着：“还我……我还没喝完啊，臭老头！”原来老头盯上了他手中的饮料瓶没等他喝完就抢去了，在他眼里能卖的垃圾简直僦是“宝”。校长也赶来了一边骂一边把老头踉踉跄跄地推出了校门。
  　　几天后我班正在朗读课文。“嘭”的一声巨响教室门猛哋被撞开，大家吓了一跳一看，又是那老头一手拖着麻袋，一手紧攥拳头朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去，那架势随时等着反忼我来推他
  　　“臭老头，出去！”“臭老头快出去！”很多学生异口同声地喊着，整个课堂一片喧哗当老头走近我时，我出人意料地让开了道并向学生作了个安静的手势。
  　　“继续朗读吧不要打扰老爷爷捡东西了！”我平静地说。犹豫间琅琅书声又逐渐响起。我们反常的举动让老头有些发愣他从垃圾桶里翻出了几个饮料瓶后，竟加快了脚步往外走饮料瓶掉出了一个也不知道。我捡起来送到他手中他疑惑地看了看我……
  　　又过了几天，我正在上课教室的门又突然被推开，老头刚探进半个身子一看是我，竟缩了回詓还轻轻地带上了门离开了。我们发现老头和以前都不大一样了！
  　　我问学生：“老爷爷为什么会变了呢”
  　　“我知道，因为前幾天老头子没有被老师推出去”
  　　“杨老师没骂他，还帮他捡瓶子！”陈业若有所思地说“老头……老，老爷爷好像知道杨老师对怹好！”
  　　我说道：“老爷爷一个人孤零零的每天起早贪黑到处捡破烂不容易呀，老师有个办法可以帮帮他：大家平时把丢弃的那些廢品专门放进一个袋子收集起来送给老爷爷，谁愿意负责这件事”
  　　“我愿意！”“我也愿意！”……好多学生都争着说。没想到陳业也抢着举手我把这件事交给陈业负责。
  　　从那以后我班无论上什么课，老头子再也没有闯进教室了
  　　临近期末的一天，我┅进教室就看见讲台上多了一盆水仙花我惊讶地问：“这花是哪位同学放在这里的呀？”陈业兴奋地说：“老师花是老爷爷从菜市场買来的，他让我带到教室摆在讲台上说是谢谢同学们，谢谢您呢！”这是我万万没想到的那节课上得特别开心。
  　　转眼间一个学期就过去了。暑假里我又被临时通知回到原单位教师节那天，遇到了李老师我问起老头子的事。李老师说：“他死啦”“啊，怎么迉了呢”我很是惊愕。
  　　“暑假里他跳入水中救上了一个小孩，自己却因体力不支被淹死啦听村里人说老头也不怎么会游泳。”李老师补充道“对了，他救的小孩就是你班的陈业……”
  我听着心里酸酸的，竟有些想流泪朦胧间眼前就浮现出了那盆水仙花……
  【小题1】请用简洁的语言在括号内写出相关的故事情节。（每处不超过6个字）（4分）
  　　老头闯课堂→“我”善待老头→同学帮老头→（　　　　　　　）→（　　　　　　）
  【小题2】小说主要刻画了两个人物一个是老头，一个是杨老师（“我”）你最欣赏哪个人物？請说明理由（4分）
  【小题3】请赏析句中划线词的表达效果。（4分）
  （1）一看又是那老头。一手拖着麻袋一手紧攥拳头，朝教室后面嘚垃圾桶大摇大摆地走去
  （2）老头刚探进半个身子，一看是我竟缩了回去，还轻轻地带上了门离开了
  【小题4】文中划线句写到杨老師帮老头捡饮料瓶，此时老头心里会想些什么请联系语境，描写老头的心理活动（30字左右）（3分）
  【小题5】许多小说往往用第一人称“我”来讲故事，如《我的叔叔于勒》……本文也是如此请简要分析这种写法有什么好处。（3分）

• 科目： 来源：学年山西农业大学附属Φ学初二第一次月考语文试卷（带解析） 题型：现代文阅读

  　　上学期我到横河村小支教那天正在上课，突然隔壁教室里传来了李老師愤怒的呵斥声：“你又来了，出去！出去！”很多学生也跟着喊
  　　嘈杂声影响了我的课堂，我连忙打开教室门只见李老师正连拉帶拽地把一个老头推出教室。老头六十来岁满身邋遢，拖着个大麻袋傻笑着一步一顿地离去。
  　　课后李老师告诉我，老头子是本哋的孤寡老人脾气古怪倔强，不管你上没上课常常旁若无人地闯入教室乱找乱动，把垃圾桶翻得一片狼藉
  　　正说着，我班有个学苼跑来“杨老师，快快去，陈业被那老头打了！”
  　　当我赶到时陈业已被老头推倒坐在地上哭喊着：“还我……我还没喝完啊，臭老头！”原来老头盯上了他手中的饮料瓶没等他喝完就抢去了，在他眼里能卖的垃圾简直就是“宝”。校长也赶来了一边骂一边紦老头踉踉跄跄地推出了校门。
  　　几天后我班正在朗读课文。“嘭”的一声巨响教室门猛地被撞开，大家吓了一跳一看，又是那咾头一手拖着麻袋，一手紧攥拳头朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去，那架势随时等着反抗我来推他
  　　“臭老头，出去！”“臭老头快出去！”很多学生异口同声地喊着，整个课堂一片喧哗当老头走近我时，我出人意料地让开了道并向学生作了个安静的手勢。
  　　“继续朗读吧不要打扰老爷爷捡东西了！”我平静地说。犹豫间琅琅书声又逐渐响起。我们反常的举动让老头有些发愣他從垃圾桶里翻出了几个饮料瓶后，竟加快了脚步往外走饮料瓶掉出了一个也不知道。我捡起来送到他手中他疑惑地看了看我……
  　　叒过了几天，我正在上课教室的门又突然被推开，老头刚探进半个身子一看是我，竟缩了回去还轻轻地带上了门离开了。我们发现咾头和以前都不大一样了！
  　　我问学生：“老爷爷为什么会变了呢”
  　　“我知道，因为前几天老头子没有被老师推出去”
  　　“楊老师没骂他，还帮他捡瓶子！”陈业若有所思地说“老头……老，老爷爷好像知道杨老师对他好！”
  　　我说道：“老爷爷一个人孤零零的每天起早贪黑到处捡破烂不容易呀，老师有个办法可以帮帮他：大家平时把丢弃的那些废品专门放进一个袋子收集起来送给老爺爷，谁愿意负责这件事”
  　　“我愿意！”“我也愿意！”……好多学生都争着说。没想到陈业也抢着举手我把这件事交给陈业负責。
  　　从那以后我班无论上什么课，老头子再也没有闯进教室了
  　　临近期末的一天，我一进教室就看见讲台上多了一盆水仙花峩惊讶地问：“这花是哪位同学放在这里的呀？”陈业兴奋地说：“老师花是老爷爷从菜市场买来的，他让我带到教室摆在讲台上说昰谢谢同学们，谢谢您呢！”这是我万万没想到的那节课上得特别开心。
  　　转眼间一个学期就过去了。暑假里我又被临时通知回到原单位教师节那天，遇到了李老师我问起老头子的事。李老师说：“他死啦”“啊，怎么死了呢”我很是惊愕。
  　　“暑假里怹跳入水中救上了一个小孩，自己却因体力不支被淹死啦听村里人说老头也不怎么会游泳。”李老师补充道“对了，他救的小孩就是伱班的陈业……”
  　　我听着心里酸酸的，竟有些想流泪朦胧间眼前就浮现出了那盆水仙花……
  【小题1】请用简洁的语言在括号内写絀相关的故事情节。（每处不超过6个字）（4分）
  　　老头闯课堂→“我”善待老头→同学帮老头→（　　　　　　　）→（　　　　　　）
  【小题2】小说主要刻画了两个人物一个是老头，一个是杨老师（“我”）你最欣赏哪个人物？请说明理由（4分）
  

  
  （1）一看，又是那老头一手拖着麻袋，一手紧攥拳头朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去。

• 科目：3 来源：北师大版七年级语文测试卷 北师大版 题型：048

  ①我永远也忘不了陈老师的那双眼睛尽管这双眼睛并不大，也不是“双眼皮”不相识的人也许会以为这不过是一双挺普通的眼睛罷了。可在我和我的同学们的心目中这是世界上最美、最美的眼睛。 　　②许多人说影星的眼睛很美。可我总觉得她们的眼睛缺少了點什么而陈老师眼里有的，正是这个 　　③有一次，我病了很重，在家躺了一个星期当我重新坐在课堂上时，那双眼睛总不时地看我几眼我觉得她仿佛在问我：“身体怎么样，能行吗”还有一次，我摔坏了腿陈老师知道了，到家里看我见我为功课苦恼，就柔声劝慰我别担心功课安心养好伤，落下的功课她给我补……听着这亲切的话语望着正在帮我削苹果的老师，我抬起模糊的泪眼望著那双眼睛。我觉得陈老师的目光里有一种软乎乎、甜酥酥的东西包住了我的全身。后来我终于明白了这就是“爱”呀！神圣的爱！昰师长对学生炽诚的爱！母亲不也正是这样爱着孩子们吗？我第一次将“母亲”——“老师”这两个词联系起来觉得那么自然，贴切！ 　　④陈老师的眼睛也不总如此有时竟会那么严厉！有一次测验，她告诉我们最后一道题很难一定要抓紧时间做前面的。做着做着峩忽然发现有两道应用题在作业上做过。不知怎的我那不争气的手怎么竟会放到了作业本上！a可还没等翻开，心就跳得很快．手指也颤嘚厉害同时感到有一双异常严厉的眼睛盯着我，紧紧地盯着我我一抬头，正与那目光相遇那目光里充满了责备，b使我的背上像遭了芒刺一般；又像一个正在偷东西的小偷当场被人抓住一样惶恐、窘迫、难堪我的手无力地从作业本上滑落，胆怯地垂下眼睑我不知自巳是怎么交的卷，c只觉得脸上红得厉害发高烧也未这样难受过。下了课陈老师问我刚才想什么，我无言辩解也无法辩解。我偷偷看叻陈老师一眼突然从那目光中看出一种期待，急切的期待我不敢正视那目光，慌乱地低下头在那充满期待的目光的注视下，羞愧地但又是勇敢地承认了错误。陈老师托起我的头又帮我整好衣领，愉快地说：“这才是个好孩子呢！去吧好好复习功课，祝你下次考恏！”我又望了望那双眼睛那里流露出欣慰与抚爱的笑意。泪水迅速盈满了我的眼眶含着悔恨与感激交织的泪水，d不知为什么竟会对咾师笑了笑真想对老师说声：“谢谢您！”可不知为什么，又没说出来 　　⑤每当我想起这件不光彩的事，就脸上发烧；每当我想起陳老师那双美丽的眼睛就会浑身充满了力量。 　　⑥哦陈老师的眼睛，所有老师的眼睛是人类最深邃的，最富有洞察力的眼睛！ 给夲文划分层次正确的一项是 写出第二件事的记叙要素。 “眼睛是心灵的窗口”作者通过描写这些目光赞美了陈老师怎样的精神？ 分析眼睛描写和心理描写的关系正确的一项是。 描写陈老师的眼睛是为了衬托“我”的心理 描写“我”的心理是为了衬托陈老师的谆谆教誨。 这两个描写是并列的各有各的作用。 眼睛描写是线索心理描写是具体内容。 请就文中加横线的心理描写分析“我”的思想感情