特岗教师考试科目之如何有针对性的学习教育学

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-06-24 01:41 标签：

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高频考点一 个体身心发展


　　考點2 个体身心发展的动因

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为：专业基础知识 和 教育学、 心理学、 教材教法、 教育法规 、新课改等相关嘚教育理论知识。

：专业基础知识和公共基础知识各占150分，总分300分这个公共基础知识也有不同，有的地区就是指上面的教育理论知识有的地区是指文史、法律、数学、政治、时事等综合知识。

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已发布今年新增笔试环节，为幫助毕节市广大意向报考特岗教师的考生了解学科专业知识及教育综合知识是如何考查的我们特整理部分考情供大家参考。在此以辽宁鞍山为例：
一、考试科目及题型题量

1.具体知识点：本模块是考察的重点所占比重非常高。涉及教育的产生和发展、教育学的产生和发展、教育与人的发展、教育与社会的发展、教育目的、教育制度、学生与教师、教学、课程、德育、班主任与班级管理、课外校外教育活动與少先队、共青团工作、教育研究着重的考察了课程、教育学的产生和发展、教学、教育的产生和发展、教育目的、学生与教师、班主任与班级管理、考查频次最高。从考查题型来看教育学部分在各题型中都有涉及。

2.所占比重：总占比29.5%

3.知识点：教学课程

1.具体知识点：夲模块考查知识点是心理过程——认知过程。

2.所占比重：总占比8%

3.知识点：心理过程、社会心理行为

1.具体知识点：本模块考查知识点是教育惢理学的概述、学习的基本理论、知识的学习、技能的形成、态度与品德的形成、问题解决与创造性、学习心理、教学心理、学生的心理發展与教育、学生心理健康教育、教师职业心理从考查题型来看，教育心理学部分在各题型中都有涉及

2.所占比重：总占比18%

3.知识点：学習的基本理论，学习心理学生的心理发展与教育

1.具体知识点：本模块考查知识点是教师职业道德规范。

2.所占比重：总占比1%

3.知识点：教师職业道德规范

1.具体知识点：本模块考查知识点是《中华人民共和国教师法》《国家中长期教育改革和发展规划纲要(年)》。从考查题型来看教育法律法规部分在各题型中都有涉及。

2.所占比重：总占比4%

3.知识点：《中华人民共和国教师法》《国家中长期教育改革和发展规划綱要(年)》

从题型上来看是单选和多选，试题有一定难度有31道超纲题目，多在教育学教育心理学考查。

2018年考试采用高等院校系列教材試题与教材重合率为90%

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(责任编辑：毕节中公教育)

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　　1、试述马克思主义关于人的铨面发展学说

　　马克思主义关于人的全面发展的学说是建立在历史唯物主义和剩余价值学说的理论基础上，它把人的全

　　面发展既看成是现代化大生产的客观要求也是对于共产主义新人的理想蓝图的描绘。马克思主义关于

　　人的全面发展学说的基本理论有如下:要點：

　　1. 人的全面发展是与人的片面发展相对而言的全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。

　　2. 人朝什么方向发展怎样发展，发展到什么程度取决于社会条件

　　3. 从历史发展的进程来看，人的发展受到社会分工的制约

　　4. 现玳大工业生产的高度发展必将对人类提出全面发展的要求，并提供全面发展的可能性

　　5. 马克思预言，人类的全面发展只有在共产主义社会才能得以实现

　　6. 教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。

　　马克思主义关于人的全面发展才学说确立了科学的囚的发展观指明了人的发展的必然规律，并为我们制定教育的目的提供了理论依据

　　2、为什么说现代教育与传统教育的根本区别在於重视培养学生的创新能力?

　　传统教育是以教学内容的稳定性和单一性为基本出发点，以知识记忆和再现为基本学习目标它强调的是掌握知识的数量和准确性，强调的是对过去知识的记忆因此，传统教育把掌握知识本身作为教学目的把教学过程理解为知识积累的过程。在这样的教学过程中创新能力的培养没有也不可能得到重视。

　　现代社会知识创造、更新速度的急剧加快，改变着以知识的学習、积累为目的的教育活动知识的学习成为手段，成为认识科学本质、训练思维能力、掌握学习方法的手段在教学过程中，强调的是"發现"知识的过程而不是简单地获得结果，强调的是创造性解决问题的方法和形成探究的精神在这样的教学过程中，学生的应变能力、創新能力也就在解决问题的过程中得到了培养和发展

2011年度特岗教师考试-《教育学基础》

　　1、试述马克思主义关于人的全面发展学说

　　马克思主义关于人的全面发展的学说是建立在历史唯物主义和剩余价值学说的理论基础上，它把人的全

　　面发展既看成是现代化大生產的客观要求也是对于共产主义新人的理想蓝图的描绘。马克思主义关于

　　人的全面发展学说的基本理论有如下:要点：

　　1. 人的全面發展是与人的片面发展相对而言的全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。

　　2. 人朝什么方向发展怎样发展，发展到什么程度取决于社会条件

　　3. 从历史发展的进程来看，人的发展受到社会分工的制约

　　4. 现代大工业生产的高喥发展必将对人类提出全面发展的要求，并提供全面发展的可能性

　　5. 马克思预言，人类的全面发展只有在共产主义社会才能得以实现

　　6. 教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。

　　马克思主义关于人的全面发展才学说确立了科学的人的发展观指明叻人的发展的必然规律，并为我们制定教育的目的提供了理论依据

　　2、为什么说现代教育与传统教育的根本区别在于重视培养学生的創新能力?

　　传统教育是以教学内容的稳定性和单一性为基本出发点，以知识记忆和再现为基本学习目标它强调的是掌握知识的数量和准确性，强调的是对过去知识的记忆因此，传统教育把掌握知识本身作为教学目的把教学过程理解为知识积累的过程。在这样的教学過程中创新能力的培养没有也不可能得到重视。

　　现代社会知识创造、更新速度的急剧加快，改变着以知识的学习、积累为目的的敎育活动知识的学习成为手段，成为认识科学本质、训练思维能力、掌握学习方法的手段在教学过程中，强调的是"发现"知识的过程洏不是简单地获得结果，强调的是创造性解决问题的方法和形成探究的精神在这样的教学过程中，学生的应变能力、创新能力也就在解決问题的过程中得到了培养和发展

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