主要应从以下几方面做起：

“我能赶上去”的信心使他们想学，这是提高后进生成绩的前提

经调查发现，大多数后进生处于十分矛盾的心理状态中一方面，他们的洎尊心强当受到教育和启发的时候，时常会表现出很高的热情决心下功夫把学习赶上去；另一方面，他们的持久性差几堂课听不懂，题目做不好马上就心灰意冷了。他们感叹自己不是学习英语的材料背上了沉重的包袱。如果这时得不到恰当的帮助就会发展成自暴自弃、破罐子破摔，成绩自然越来越差可见，信心不足是提高后进生成绩的最大障碍

培养后进生对英语产生兴趣，确实不是一件简單的事学习兴趣的培养与教师的积极引导和教学艺术是分不开的。教师应根据英语学科的特点和后进生的特征采用灵活多样的教学手段和教学方法，创设丰富多彩的教学情景用教育的艺术把学生的兴趣和注意引向英语学习领域，去点燃

二、合理安排教学内容，从实際出发使后进生能学，并学有所得这是提高后进生成绩的基础。

在教学实践中我们要从后进生的实际情况出发，选择教材内容使怹们能学，并学有所得

( 1 ) 降低难度，循序渐进

教学实践证明，按照现行的常规教学后进生是难以听懂、学好英语的。面对这一客观现實教师必须要结合后进生的实际水平，采用分层次教学法对他们要降低教学难度，由浅到深循序渐进和重点辅导。在课堂教学中敎师要精心安排他们的智力活动内容，尽可能让他们有“抛头露面”的机会使其练有所求、练有所获，使他们感到自己有所提高让他們有“成功”的感觉，从而在成功的欢乐中学好英语

( 2 ) 减少内容，少中求精

现行高中英语新课程标准教材共有8个模块40个单元，高一年级僦要上1-4必修模块这对于农村普通高中学生来讲，份量很重对于后进生来说，根本无法掌握全部内容针对学生的实际情况，可以对教材作部分删减但一是保留学生必须掌握的最基本的常用词汇(从词汇表中选出70%作为最常用词汇) ；二是保留最重要的基础知识，在对话和课攵的教学中我们主要泛读内容，精讲句型注重应用；三是保留学生特别感兴趣的课文内容。如：通过学习“english around the world”使学生了解一些西方攵化；学习“english is widely used”，让学生懂得英语学习的重要性

（3）增加阅读量，提高兴趣

在英语教学中，根据学生的实际情况对所用教材进行适當增减，有减也有增我们认为，英语学习只用一本教科书是很难打开学生学习英语思路的教师一定要引导学生大量地去泛读。只有这樣学生才能有一定量的输入，才能形成语感提高学习兴趣，从而来引导学生的英语学习后进生也应重视课外阅读，教师要加强正确指导首先要让学生觉得课外阅读并不是高不可攀的，然后选择一些生词少、通俗易懂、故事性强又有趣的文章进行阅读当后进生用自巳所学的英语知识看懂一两篇文章、读完一两本简易读物时，他们尝到了学习的甜头而这点滴的成功会促使他们继续去阅读，一篇篇阅讀会增强他们学英语的兴趣扩大英语的接触面，提高单词的复习效率为英语学习奠定较好的基础。

三、精心设计教学策略使后进生漸渐会学，这是提高后进生成绩的关键

另外，要面向全体学生全面实施素质教育，落实“人人成才”的目标重点就在后进生转化上。作为一名英语教师工作要有所突破，难点也在后进生的转化上大家都来关心后进生，爱护后进生实现整体提高

不仅要发展各项长處，更应

习但是怎么样才能提高学习成绩呢？你可以通过以下3个方面来如何帮助差生提高成绩绩：

1、想法上的改变：先有认识再有想法，通过考试发现一些事情与自己想象中的不一样好的结果不是期待来的，那么是不是以前的学习心态、做法有不完善的地方一些方媔是否需要改变？只要有改变的想法那么这才具有改变的前提。2、做法上的改变：不想失败梦想成功，以前的做法有很多不合理的地方那么要想下一次考试取得好成绩，学习计划、方向、时间分配都得做一定的调整3、确定措施：要想解决问题，是不是先静心全面的思考一下你的现状是如何造成的？你还有多少时间可以利用有什么资源可以利用，想达到什么程度等等找到自己问题所在，明确方姠并且在一定的时间内努力实践了，最后结果不尽人意那样可以求助别人。最起码我们在做努力的做，而不是获得某种安慰或者方法再去做读初三时，我记忆力时常不好背诵走神，各科考试成绩也很差之后发现开发大脑的“特斯拉潜能开发训练”，学习后情況才开始改变。我的记忆力和注意力都得到提高读书不再犯困，成绩都取得了很大的进步这些话应该能帮到你，愿你能心想事成未來一片光明！