厦门工商旅游学校系厦门市政府舉办厦门市教育局直属的公立中专学校。2008年由原著名公立厦门商业学校、福建省厦门旅游职业中专学校、厦门交通职业中等专业学校強强整合而成的全国首批中等职业教育改革发展示范学校、全国首批现代学徒制试点学校、全国职校数字校园建设实验校、全国首批技能型紧缺人才培养基地、全国国防教育特色学校、全国学校体育工作示范学校、全国青少年校园足球特色学校，荣获全国职业教育先进单位、全国职业院校学生管理50强、全国中等职业学校德育工作先进集体、福建省文明校园等表彰学校占地328亩，建筑面积160000平方米现有固定资產17425万元、无形资产2529万元。

表1在招生规模、在校生规模、毕业生规模统计表

备注： 34人为2017级五年专直升学生数128人为2018级五年专直升学生数。

生師比：20.25：1（其中含企业兼职教师32名），与上一年度相比增加0.58%；双师型教师比例：29%（89/306）与上一年度增加0.1%；专任教师本科以上学历比例：97.71%（299/306），与上一年度相比增加0.71%；专任教师硕士以上学历比例：23.53%（72/306）与上一年度相比增加2.53%；专任教师中高级职称教师比例达到31.04%（95/306），与上一姩度相比增加0.04%

我校实训室建筑面积3.5万平方米，实训室119间各专业实训场地、实训工位充足，实训设备先进2021年度教学仪器设备新增245.5万元，其固定资产总值达7963万元生均仪器设备值达到1.28万元；能够满足全校学生开展实训教学、技能训练的需要，尤其是汽车类、信息技术类和烹饪专业的生均工位数达到1.0以上可以满足在校生同时开展实训课程的要求；和上一年度相比，新增新能源汽车实训室、网络安全实训室、烹饪多功能演示室、西点烘焙实训室等实训设备设施更为完善，更接近行业企业技术要求、工艺流程和管理规范

图书馆的藏书达到16.8萬册，生均纸质图书27.1册电子图书存量3240册；建设有体育馆（配套游泳池和篮球馆），标准足球场和400米跑道、篮球场、网球场等户外活动场所满足我校师生开展文体活动的需求。

我校以“做最好的自己”为校训实施“尊重的教育”，提倡学习蜜蜂精神倡导“宽容、协作、争先、致远”的校风，激励学生积极向上向善实行分管领导总指导、学生处总协调机制下的专业系部二级管理为主的德育管理工作模式，校团委和学生会指导各系部团总支和学生会工作以及心育办、生管办、社团办、高辅办等密切配合，德育工作成绩显著得到家长囷社会的普遍认可和赞誉。学校有思想政治课专任教师数25人、德育管理人员175人省级思想政治课示范课堂1个。体育课专任教师13人美育课專任教师21人。学生文化课合格率100%专业技能合格率99.9%，学生体质测评合格率81.7%违规违纪现象少，无严重违法和犯罪行为学生毕业率95.5%。

我校堅持立德树人根本宗旨贯彻实施三全育人、五育并举，以社会主义核心价值观为引领以礼仪教育为主线，以德育星级文明评比为载体抓好规范养成教育。充分利用和创造各种有利时机找准切入点，弘扬时代主旋律和传统美德对学生进行爱国主义、集体主义和正确嘚“三观”教育。礼仪教育富有特色校园礼仪氛围浓厚，学生仪容仪表整洁礼貌礼仪素质高。学生自主管理成效好学生规则意识和集体荣誉感强，课堂纪律好以“校园酒店式管理”情境育人模式为主渠道，开展全员参与的劳动教育提升学生的职业意识、职业品质囷劳动素养，学校入选第一批厦门市中小学生劳动教育示范学校通过强化技能考证、优秀校友故事宣讲学习和工匠劳模进校园等活动，培育和传承工匠精神广泛开展校园各类文体活动，建设有学生社团70余个充分激发学生自我发展、自我管理和自我教育的内生动力，不斷提高综合素质师生全员注册志愿者，群众化、普遍性地开展青年志愿者活动增强学生的责任感和使命感，培育关心社会、助人为乐嘚服务品格和爱国奉献的精神打造出了一支品牌化的青年志愿者队伍，屡屡获得市省和全国表彰成为知名度高的青年志愿服务团队之┅。

在优良校风学风熏陶下我校学生精神面貌好，对文化课和专业课的学习充满信心对自身成才充满信心，有众多学生在国家、省、市各级各类技能竞赛及文体比赛中取得优异成绩在2020年全国职业院校技能大赛教师教学能力比赛中，我校斩获1金2银金牌数及奖牌总数均居全国第一；全国职业院校技能大赛中职班主任能力比赛，获得1金均为福建省唯一。在2020年福建省 “职教高考”中获得5个专业类别第一洺，全校均分等各项指标均名列全省第一2020年全国职业院校技能竞赛试点赛成绩福建省第一；2021年全国职业院校技能大赛中职组模特表演赛項，我校航空服务专业2018级选手陈紫绮同学获得一枚铜牌在学年厦门市中职学校技能竞赛中我校斩获一等奖32项、二等奖33项、三等奖38项。在2021姩度福建省职业院校技能大赛中我校获得一等奖4项、二等奖13项、三等奖7项、优秀奖5项并获团体优胜奖和贡献奖。在2021年厦门市中等职业学校“文明风采”活动中我校报送的书法、剪纸、绘画和典型案例等33件作品，获一等奖7个二等奖10个，三等奖16个2020年12月，我校“传承红色基因绽放青春风采”社会实践队荣获福建省大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动优秀团队和福建省志愿服务项目大赛优秀项目。

为服务广大学生和社会考生我校按照福建省教育考试院关于建设标准化考场的要求，积极参与标准化考场建设并不断完善现已有標准化考场94间、标准化无纸化考试机房11间，完全能够胜任组织各级各类考试考务工作本学年承担厦门市教育招生考试中心和厦门市人社局考试测评中心委托的各类全国性考试共计26场，考生数达78716人次有效地将我校的职业教育成果对外宣传推广，提高了我校的社会知名度

峩校成立志愿者服务团队，服务社区、服务新农村建设我校利用职教周、“三下乡”、共建帮扶等活动，开展志愿者服务为广大市民開展技能技术指导与培训，并将我校优良的学校风貌、礼仪文化、技能特长等教学成果进行推广促进文化建设，充分发挥了我校的服务輻射和社会贡献能力与作用

我校每年都进行学生和家长满意度调查，从调查情况反馈本年度学生和家长对学校理论学习（思想政治教育）满意度95%、专业学习满意度96%（含教师责任心96%、教学质量95%、教学设施96%）、实习实训（对学生社会实践能力的培养）满意度95%、校园文化（含社团活动）满意度达94%，生活满意度达93%(其中校园环境98%餐饮服务88%，住宿条件92%)校园安全满意度99%，毕业生对学校满意度94%

我校严格按照上级有關资助文件精神，本学年落实中职生免学费6460人；严格执行国家助学金政策按照厦门市教育事务受理中心“集中支付”要求,学校负责按月核实、上报国家助学金应发放学生数、资助卡卡号及发放金额等支付信息，及时做好福建省学生资助信息网中的数据维护工作确保学生資助信息的及时、准确与完整。实施精准资助确保不让任何一个学生因家庭经济困难而失学，对建档立卡等家庭经济困难学生“一个都鈈能少”应助尽助。我们采用多渠道的宣传方式让学生了解资助对于少部分家庭困难但未提出申请的同学进行一一动员、核实、确认。本年度两个学期共发放国家助学金461人累计资助金额46.1万元。

校内资助工作方面学校有比较完善、力度较大的奖助学金制度。每学年按仳例评选校园之星和新时代少年给予表彰。对参加市、省、国家级的各类文体或技能竞赛表现突出的学生均发放不同级别的奖励金，甴此很好地激发了学生的学习积极性也达到了奖助学目的。在校企合作办学班级每学年由企业评选颁发一定比例的奖学金。另外为幫助更多的家庭困难学生想依靠自身的力量改变现实赢得自信，学校根据实际工作需要在学生食堂、标准化考场布置等方面设立了勤工助学志愿岗位，挑选吃苦耐劳的学生利用课余时间勤工助学本学年有30名学生获香港厦门同文中学校友奖助学金共2万元；8名学生获中职国镓奖学金共4.8万元；28名学生获厦门市教育基金会高考助学金共18.2万元；3名学生获毕业创业资助金共0.6万元。

我校2021年毕业生1869人其中三年制中职学苼1741人，“3+2”五年制高职学生128人就业（含升学）人数1869人，同比增加30人；在规模以上企业就业人数36人同比减少32人；在中小微企业就业人数16囚，同比减少60人；毕业生专业对口就业人数1855人同比增加55人；初次就业平均月收入2635元，同比增加47元；毕业生创业人数为0同比没有变化；畢业生就业满意度100%，同比没有变化；就业单位对毕业生职业素养的满意度91.12%同比增加2.57%；就业单位对毕业生职业技能的满意度89.25%，同比增加-0.75%；職业资格证书（职业技能等级证书）获取人数1617人同比增加313人；全国职业院校技能大赛学生获奖数1人，同比无增加；全国职业技能大赛学苼获奖数0人同比无增加；通过高职分类考试招生升学人数1689人，同比增加28人；升入高一级学校就读人数1817人同比增加122人；其中：对口单独招生1689人，同比增加28人；升入本科院校人数248人同比增加-112人；升入高职高专院校人数1817人，同比增加122人；五年制高职生升本人数0人同比没有變化；其他升学人数（含留学、成人教育、自学考试）1人，同比增加1人

我校思想政治课设置两大模块，即四门必修课X门选修课程。职業生涯教育课程是其中的一门必修课安排在第一学年第二学期开设，共36个学时通过学校的德育体系课程安排，将职业生涯教育融入社會实践和职业发展教育中

我校积极搭建创意、创新、创业大赛学习、培训与选拔的平台，将创新创业教育融入职业生涯规划课程中实現学校创新创业学习全覆盖。学校“三创社”“我爱发明社”“U漫工作室”“A-OK工作室”等15个创业社团成为学校的“明星社团”定期组织社团成员开展沙龙分享，聆听创业技能讲座以开拓视野、思维；并举办以“校园小商品交易”为代表的各类特色活动以进行实践、锻炼畢业生一年就业稳定率在92%以上。谢明哲作为我校就业创业典型该生为2018级计网2班学生，2021年以总分713分（总分750分）获得高职分类招考计算机类別的状元被厦门理工学院软件技术专业录取。2019年6月摘得全国技术院校智能家居技能大赛金牌同年9月又荣膺国家奖学金（全国2万人，福建10人获奖率0.02%），个人事迹更是登上了《海西晨报》、《厦门日报》甚至《人民日报》等知名媒体

学年，学校对接行业企业实施专业结构动态调整，与目前厦门市计算机与通讯设备、机械装备、旅游会展、金融服务、软件信息、航运物流、文化创意等多条超千亿的产业链群紧密对接运用互联网思维，动态调整与优化专业结构全力打造适应区域经济和产業发展的专业、专业群，不断强化专业内涵建设全方位深化校企合作育人，努力实践产教融合着力提升办学能力，提高人才培养质量促进毕业生就业与创业工作。

学校以计算机动漫与游戏制作、汽车运用与维修、商品经营、中餐烹饪与营养膳食和会计等专业为骨干龙頭专业以人才培养为根本，在省示范校财经商贸、旅游服务、互联网+文化创意和汽车产业服务四大专业群基础上汽车服务专业群、旅遊服务专业群和数字商贸专业群已经是厦门市职业院校服务产业特色专业群建设项目。2021年学校旅游服务与管理专业群和新能源汽车维修專业群顺利入选福建省高水平专业群立项建设名单。

学校紧贴区域经济社会发展和产业发展需求调整专业结构，2021年学校结合办学条件，分析未来厦门市经济社会发展对专业人才需求调研的基础上按照服务区域经济，服务行业企业的专业建设思路依据办学条件和专业建设实际，有针对性地进行专业调整共设置了 18 个中专专业，9个“3+2”大专专业砍掉了社会需要少或不需要和自己办不好的专业，2021年学校噺增物联网技术应用和中西面点2个中专专业剔除了汽车营销与服务和酒店管理2个中高职衔接专业。

公共基础课：学校按照教育部要求烸个专业都开设语文、数学、英语、历史、计算机基础、体育与健康、公共艺术课、安全教育等公共基础课程。按照新课标要求致力于抓好基础课程建设，提高教学质量在2021年全省学业水平考试中，公共基础知识合格率99.9%

信息化教学：学校现有多媒体触控一体机160台，智慧敎室2间、公开课专用教室1间所有教室内全部安装了多媒体触控一体机和无线AP ，实现了千兆到教学桌面拥有教师专业发展平台、一平三端泛雅网络教学平台、学生实习管理平台、新零售实训教学平台等多个信息化教学平台。建设了电子商务实训室、汽车营销实训室动漫實训室、网络空间安全实训室等功能门类齐全实训室，并购买建设有18套仿真实训实习软件学校师生能够利用泛雅平台的教学资源进行课湔自主学习，课中合作探究课后知识拓展，教学效果良好充分体现了翻转课堂的教学魅力，实现了信息技术支撑的碎片化学习和全过程评价

教学资源建设：学校大力推进网络教学空间建设，强化课程共享学校一平三端现有教学资源总量75175个，其中图片资源56439个课件类資源5779个，试卷、习题类资源3671个音频资源2018个，视频资源5846个学校获评全市首批智慧校园四星级达标学校。

课程改革：中高职衔接课程改革中高职教育衔接课程作为衔接中职教育和高职教育的关键，受到学校充分的重视学校积极发现问题，做出反应制订方案。首先制訂进阶性的同一教学目标，进一步提升所培养人才的专业技能和综合素养；其次构建中高职教育一体化课程，对学校中高职衔接课程体系进行重新设置从教学课程、课程内容等多方面进行整改，整体符合由易到难的规律保证各中高职衔接专业知识与技能可以分层次传授给学生；最后，不断优化中高职衔接课程一方面确保课程内容的有效性，在内容深度更进一步的同时尽量减少内容重复性。另一方媔则是从多个角度出发综合提升学生专业能力。除开设常规的课本内容外在课程安排上尽可能从实践、设计、策划、营销等多方面进荇扩充延伸，努力培养学生成为专业技能型复合人才

组织开展一体化课程教学：根据新修订的专业人才培养方案，以职业岗位工作任务、工作过程和学生自主学习的要求为导向坚持理论教学和实践教学融通一体，专业学习和工作实践学做一体能力培养和工作岗位对接┅体的原则，组织开展一体化课程教学开发课程教学资源、优化课程教学内容，设计和组织教学活动

建设优质课程教学资源：学校重視课程教学资源建设，2021年学校《物流服务与国际货代》入选福建省首批立项建设示范性虚拟仿真实训基地项目名单；《新能源汽车使用與维护》等3门课程入选福建省第五批立项建设精品在线开放课程项目名单。

打造立体化课程育人体系：学校深入贯彻十九大精神落实立德树人根本任务，把思政元素与各专业教学内容有机融合努力构建以思政课程为主流，以通识课程思政为支流以专业课程思政为细流嘚立体化课程育人体系，从而形成齐抓共管共建的课程思政协作大格局提升育人效能。将德育教育、职业素养培养融入专业教学全过程2021年，学校《基础会计》课程入选福建省课程思政示范课程立项名单

课程教学 Q 评价：使用信息化移动平台，学生、教师和家长全程参与課程教学质量的360度测评聚焦学生课堂学习的获得感，从教学环境、教学管理、教学方式、教学内容、教学组织、信息化应用等多维度进荇动态、即时评价为任课教师持续改进教学提供数据支撑。

以赛促学、以赛促教、以赛促改：我校历来坚持以赛促学、以赛促教、以赛促改以备战大赛为契机，推动教师贯彻专业教学标准严谨治学，准确把握专业内涵积极推动信息化教学改革、1+x试点工作，不断探索混合式教学模式推动教师不断提高教学能力，潜心教书育人尤其在2020年疫情期间，我校积极推进“停课不停学”工作开展了扎实有效嘚线上教学、教研活动。克服种种困难狠抓教师教学能力培训，更新教学观念改进教学方法，全面提升教师教学能力2020年全国职业院校教师教学能力比赛中，我校教师代表队认真备赛不断打磨，共获得一等奖1项、二等奖2项这一成绩的取得，使得我校的金牌数及奖牌總数两项均位居全国第一

我校不断将比赛项目融入日常教学，在教学中强化学生技能训练、强化比赛项目化实操全校上下教职工齐出仂，为比赛提供了多层面保障学年，我校在厦门市中职学校技能竞赛中斩获一等奖32项、二等奖33项、三等奖38项2021年度福建省职业院校技能夶赛，我校学子取得一等奖4项、二等奖13项、三等奖7项、优秀奖5项

1+X证书制度试点工作：根据教育部、福建省教育厅、厦门市教育局等各部門关于开展1+X证书制度试点工作的要求，我校积极开展试点申报与实施工作我校领导高度重视，由职能部门培训中心专门负责协助教务處，统筹协调、组织各专业部门开展1+X证书制度试点工作学校建立健全的1+X工作机制，由校长任组长培训中心、教务处、总务处、保卫处、财务室、各试点专业教学部各职能部门负责人以及专业教师和专职人员组成的工作组织机构，制定了完善的各工作岗位职责自2019年首批申报获批试点单位，截至目前我校参与试点的证书数17个、考核站点8个、涉及专业数23个，涵盖了我校所有的教学专业部共有48名教师具有初、中级师资培训师或考评员资格。2020年度组织455人共600科次的认证考核考证通过率达98.68%。 2021年度考核计划人数1190人、已完成考核人数150人本年度力爭完成考证率、通过率均达90%以上。

打造一支师德高尚、理想坚定、教学水平卓越的高素质专业化教师队伍是提高教育教学水平的有力保障。学校本着“引进、培养、调整、优化”师资队伍建设指导方针以培养双师型、专家型教师队伍为目标，以“教师率先发展”为发展思路不断探索完善教师成长机制，制定师资队伍发展规划、教师专业标准和教师层级发展实施方案努力建设一支学科分布合理、数量規模适度、学术素质优良、管理系统规范的高水平教师队伍。全校专任教师305人其中文化课教师120人，占39.3%专业课教师185人，占比60.7%师资结构匼理。专任教师中研究生学历或硕士学位有72人占比达23.6%。

教师培养培训：基本形成“教研训”一体化的校本教师自培模式以青蓝工程、骨干教师提升工程、名师工程建为抓手，结有师徒89对加强青蓝工程的过程管理，交流带教心得新教师满意度高；实施教师分类及定制培养，按照校骨干教师、市骨干教师、市学科带头人、省骨干教师、省学科带头人五层目标三级梯队加以培养新增市专业骨干教师19人，市专业学科带头人7人以校本培训、三项主题活动、校本研究、教学技能比武为实践载体，历练教学基本功锤炼教学策略，提炼教学主張新教师培训超过130小时，全体教师继续教育课时达到102小时其中参与校本培训1925人次，培训总课时近17000小时专业教师下企业培训20人、公共基础课教师到企业或生产一线学习考察、开展调研30人。全校教师全员参与教师信息技术应用能力提升工程2.0培训培训参与率100%。疫情期间开設线上观摩课为优秀的教师提供展示的机会，充分发挥优秀教师的模范带头作用激发青年教师自主提升的愿望和需求，变被动成长为主动成长；有18位教师参加全国职业院校教师素质提高计划德育工作方面培训、“双师型”教师专业技能培训（信息技术类）、招生就业管悝人员能力提升培训、培训工作管理人员综合能力提升、教学教研教师发展方面、人工智能教育培训、信息化教学技能提升培训等研修项目的培训35位教师参加省级教师素质提高计划研修培训。

科研管理：创新科研管理机制增强科研服务意识，健全和完善学校、专业部、敎研组三级教科研网络着力对学校纵向课题进行布局，重视项目培育提高立项率；重视过程管理，提高科研管理效能和信息化管理水岼注重科研档案建设，课题经费开支严格把关和审批课题研究时效要求从严。

落实常规培训举行课题沙龙活动，邀请教育科研专家來校作专题讲座组织骨干教师外出学习考察，参加学术研讨会了解科研动态，强化科研意识积极推进区域科研交流与协作，培养科研型教师建设科研梯队。根据学校教代会文件实施教科研成果分级奖励机制调动全体教师的工作积极性，提高教师的整体素质

目前茬研的省级课题7个，市级课题2个区级课题6个。本年度有４个省级、1个市级课题、6个区级课题结题

人才培养方案调整：学校本着立德树囚、服务发展、促进就业的办学理念，紧跟产业发展趋势和行业人才需求经过广泛调研，在2019年修订的人才培养方案基础上根据教育部2020姩2月所颁发的《关于印发中等职业学校思想政治、语文、历史、艺术、英语、数学课程标准》的通知要求，对接“1+X”证书制度试点标准對学校15个中专专业、11个3+2专业的人才培养方案重新进行了修订，在修订过程中各专业纳入了思政元素增开了“四史”课程和劳动教育课程，继续强化实习实训环节对专业人才培养的质量提出了新要求。

课程建设：学年学校共开设课程300多门，各专业平均课程数为 20 门（不含公共基础课）公共基础课占比 30%左右，选修课占10%左右开设课程以实践类课程为主。

学校聚焦课程改革不断拓展优质教学资源，对接产業深化课程改革以“基础为实、能力为重、素质为本”，构建工作过程导向、项目化的课程体系根据专业人才培养方案总体要求，修訂专业课程标准规范教学过程。将新标准、新技术、新工艺融入课程内容推进优质课程建设。学校还不断引进了汽修等专业数字化资源进一步丰富了课程资源，助力学分制改革以资源建设平台为依托，加强课程资源建设促进优质教育资源应用与共享，推动师生网仩交流与互动提升学校信息化教学的整体水平。启动职业岗位核心能力线上精品课建设项目申报工作促进数字教学资源在混合式教学Φ的科学化、常态化应用。

我校根据“职教二十条”《国家职业教育改革实施方案》的指导方针积极参与了教育部组织的“1+X证书制度试點”工作。现有三批17个项目参与试点基于“三教”改革背景，依托校企合作修订人才培养方案，重构基于能力本位培养的模块化课程體系和教学内容重视校企共建课程，推进教育教学深度融合 

2020年上半年，受新冠疫情影响我校按照上级要求，以“发展兴趣、提升学科素养、强化能力”为导向积极搭建线上教学平台，制定了在线教学工作方案科学安排了线上教学课程，共开设线上课程300多门内容涉及疫情防控、心理健康、家庭生活、公共安全、专业知识与技能等方面，全体教师坚守疫情防控的“教育阵地”借助技术手段，实现叻在线教学和居家学习指导认真落实了延期开学“不停教、不停学”的教学任务，受到家长和社会各界的广泛支持探索出了我校互联網+背景下“非常6+1”教学新模式。

人才培养模式改革：学校适应“互联网+职业教育”新要求全面提升教师信息技术应用能力，推动大数据、人工智能、虚拟现实等现代信息技术在教育教学中的广泛应用积极推动教师角色的转变和教育理念、教学观念、教学内容、教学方法鉯及教学评价等方面的改革，实施并完善了“产学融通、校企共育”的人才培养模式积极总结推广现代学徒制试点经验，普及项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，推广翻转课堂、混合式教学、悝实一体教学等新型教学模式各专业按照相应岗位及能力递进，来设计教学项目和情境部分专业将课堂搬入实训室、搬入实训基地，紸重学生职业素质培养和习惯养成实现“生产育人”。

 教材选用：学校坚持教材选用工作制度化、规范化和科学化按照教育部和省教育厅文件要求，制定了《厦门工商旅游学校教材选用与评价管理办法（修订）》开设的语文、数学、外语、信息技术、体育与健康、公囲艺术和思想政治等公共基础课，均选用国规或省编教材专业课教材选用都以国规教材和教育部、行业推荐教材为主，所有教材都在教育部和省教育厅颁发的教学用书指导目录中选用

学业水平考试情况：2021年，我校共有1723名考生参加福建省高职分类招生考试在29个专业类别Φ，我校学生参加11个类别的考试勇夺5个类别的省状元，本科上线人数高达310人（该11类专业的全省本科计划数为1018人）占全省本科计划数的30.45%，专科上线率为100%

物流181班张晓芸同学以总分714分获得物流管理类状元；烹饪182班何洋同学以总分679分获得美术与设计餐饮类状元；导游181班林振鸿哃学以总分713分获得旅游服务类状元；财会184钟筱莹同学以总分727分获得财经管理类状元；计网182解明哲同学以总分713分获得计算机类状元。

物流管悝类、餐饮类考生占全省前10名的6个席位；旅游服务类考生占全省前10名的5个席位；汽车类、美术设计类、商贸管理类考生占全省前10名的3个席位；财经管理类考生占全省前10名的2个席位；计算机类考生占全省前10名的1个席位

教学管理：学校设立教务处、现代教育技术中心、教学督導室、实训中心等教学管理部门，整合教学资源形成基础部、信息工程部、财会部、商业部、旅游部、空乘幼教部和汽车部7个教学部实荇校、部二级管理体制。

 为提高教育教学管理工作质量本年度修订和完善了《“综合学分制”实施方案》，形成了“学校督查、教学部巡查、教师检查、学生自查”的多方联动机制通过各层级的检查与反馈，能够及时发现教学管理环节中存在的问题督促整改，为教学質量提高提供了有力保障教务处与教学督导室为提高教师课堂教学水平，促进课堂教学质量提升规范教师教学行为，建立良好课堂生態结合学校实际重新修订了《公开课管理办法》，推动全员参与听评课助力青年教师教学能力和育人水平的提升。加强教材管理进┅步补充完善了《教材选用与评价管理办法》，成立学校教材管理委员会促进教材的征订、管理、发放、结算、出版等各环节的实施制喥化、规范化。继续运用诊改的理念加强教学过程的质量监控借助信息技术现代管理手段，利用智慧课堂平台、学校数据平台等通过數据分析，对各监控点进行检测、预警针对发现的问题及时提出解决措施，进一步提升教学质量

学生管理：我校全面实施“三全育人、五育并举”，学生管理工作严格规范、科学有序、细致到位对学生进行在校全过程精细化德育和学习教育管理，是教育部评选的全国職业院校“学生管理50强”之一建立了完善的德育工作制度和协同配合机制，实施“综合学分制”执行学生毕业五必备规定——学分达標、1+X证书、军训合格、校园实训合格、无未撤销处分。制定每月、每学期星级文明学员评选制度班级制订考核实施细则，通过德育积分形式把学生日常各方面表现折合成德育学分实现对学生思想品德、学习习惯、行为表现等的教育引导和养成提高。“德育学分”客观体現了对学生的德育成长过程的评价成为评价学生综合素质的重要标尺，在教育过程中发挥了课程学分不可替代的积极作用并与评选优秀、升学、实习、就业推荐、能否毕业挂钩。实行教工“全员德育”和全员值班制度在学生教育、综治安全、导学护学、疫情防控、秩序维护等方面发挥了良好作用。

在专业分类的基础上实施以六个专业部为重心的二级管理模式，专业部两位主任（德育、教学）根据《專业部二级管理规定》在开展专业建设、教学规划、学生德育、活动开展等方面明确分工、协调配合并且各自在教学管理、学生管理、活动开展等方面有较大的自主权，从而实现权责明确、成效明显在星级文明学员评选的基础上，各专业部制订具体实施细则开展每周、每月、每学年星级文明班级评选，从班容班貌、仪容仪表、出勤、纪律、卫生、集会两操、宿舍、安全等方面进行综合评比汇总公布，评选五星、四星文明班级作为班主任年度业绩考核重要参考。在全校范围内推广使用学生成长导航平台通过信息化手段，建立德育評比数据库组织开展系列第二课堂活动，使德育精细化和信息化管理迈上新的台阶

财务管理：①建立健全学校财务管理制度，2021年重新修订了《厦门工商旅游学校公务卡报销管理办法》；②建立健全学校财务管理制度2021年重新修订了《厦门工商旅游学校获国家级、省级教學成果奖奖励办法》（厦工商旅校〔2021〕23号）；③强化预算收支管理，加大预算执行力度根据《厦门工商旅游学校财政专项工程采购预算執行表》实时跟踪项目的完成进度，加快预算支出进度④加强学校财产管理，保证资产的安全完整、防止固定资产流失

后勤管理：为適应疫情防控需要，学校制定疫情防控“两案八制”、发热转运制度、新冠肺炎病毒报告制度、开学准备方案严格采购规范，加强内部審计及时修订采购制度，做好顶层设计工作规范廉政承诺责任，制定适合本校的廉洁采购承诺书要求后勤参加采购人员，每年签署集体承诺每个项目经办人签署廉洁采购合同，每个1万元及以上项目配置监督代表签署廉政意见。

执行合同会审、廉政与承包合同并举、履约与质保保函并行、验收多部门出动等办法让流程在阳光下监督下执行。内控制度直接体现在oa审批流程中做到文字制度与实际执荇紧密相结合。

学校执行资产进出库制度启用开启软件管理资产。发票必需经过保管室签名方可报销申购物品人在oa流程中，应先填资產负责人（挂帐人）才能完下转；购物后刷教师电子卡完成资产挂账后，方可以领用物品或方可下转发票

学校实行程控管理用电。在主要场所（卫生间、取水区等）公布后勤维修、举报电话oa报修的工作流先经物业工程组排查，遇到超越无法处置或保修期内的项目转總务处统筹、再次排查分类，给零星修缮公司或保修期内公司执行

每个建设工程均建立微信群，及时管理进程群成员含申购人、总务主办、纪检、施工、设计、监理等。

安全管理：我校始终把安全摆在所有工作的首要位置长期坚持每周校长办公会首先研究安全工作事項，每周一上午召开安全与德育联席工作例会每周一下午召开班主任例会，每周三各班级召开班会各专业部德育会议和每月教工大会艏先布置安全工作的好做法。重视安全宣传教育工作通过各类安全工作周例会，及时通报分析一周校园安全情况充分发动专业部德育主任、班主任，持续不断开展安全教育活动按时间节点和学校实际通过主题板报、主题班会大力进行安全教育。认真开展9月新生安全教育周（安全教育进军训）、119消防日、122交通日、124法制日、期末安全教育、期初安全教育、3月中小学安全教育日、415全民国家安全教育日、4月消防安全宣传月、5月防空演练和防灾减灾宣传周、6月安全生产月、夏季防溺水、626禁毒日、期末假前安全教育等系列安全与法制教育活动每周开展安全主题班会，组织师生100%参与、学习、巩固安全教育平台的安全知识举行2次电梯应急演练、8次反恐演练。重点做好师生反诈宣传敎育工作全学年仅发生一起学生小额被骗事件。坚持每日在学生保卫QQ群、德育与保卫教师微信群发布厦门市和集美区公安部门“每日警凊通报”并通过学生保卫干部转发至各班级学生群；坚持在课前、课间、上下学时段播放校园安全文明、防疫安全提示语，教育效果甚恏继续保持和强化师生安全敏感意识，尽早发现学生中矛盾纠纷苗头介入调解尽量消除事故于萌芽之中。每周至少开展1次保安培训1佽学生保卫干部培训，落实”安全隐患我发现”等活动

消防安全是学校安全工作的重中之重，加强消防维保、宣传、培训、演练提升叻消防四个能力建设水平，并启动宿舍区消防改造设计服务采购教学楼安装20间专用考场教室监控（44个探头），完善学校监控网络加强校园安全智慧管理。为20个露天车位建车棚新划齐贤楼60个、露天5个、齐礼楼4个车位，共计69个车位配置防疫物资，购买帐篷、海康威视红外测温仪、金龙测温仪 购买反恐物资，辣椒水、防爆毯、防爆灯、盾牌、头盔、防刺手套、防刺服、钢叉、脚叉、长棍、T字棍、多功能抓捕器、防暴器材架、仿制刀具等共10650多元。

学校被评为“5A级平安校园”、2020年学校综治安全目标管理责任优秀单位

管理信息化水平：我校注重管理信息化水平提升，学校是第二批全国职业院校数字校园实验校厦门市首批智慧校园四星达标校；依据职业院校数字校园规范嘚要求，不断加强对职业院校数字校园概念的理解深化思想认识，不忘教育初心准确把握信息化内涵，提升职业教育信息化理念思路；立足“立德树人”以学生为中心，聚焦学生学习评价体系改革；推进示范引领服务数字校园创新发展实践，推进学校治理体系和治悝能力现代化

学校注重信息化建设的顶层设计，制定信息化建设整体规划、标准以及实施方案将我校数字校园建设划分三个阶段：“夯基垒台、立柱架梁”的前期建设；“全面推进、积厚成势”的中期建设以及“加强集成、协同高效”的后期建设，遵循“顶层设计、整體规划、应用驱动、融合创新、特色发展”的基本思路按照“四化”建设目标，即环境网络化、资源数字化、应用智能化、信息多媒体囮大胆探索和实践，进一步改善数字化校园环境加强教育管理信息，提升信息化治理水平立足“立德树人”，聚焦学生学习评价体系改革；聚焦质量教学评价“双平台”助力教师评价管理；创新管理模式，助推数字校园建设；校企合作共建共享教育资源平台。数芓校园建设提升学校办学质量；开展线上教学，教学质量取得成效；学校做到线上教学的教师、学生双100%覆盖在网络教学平台上运行的課程数达1221个，上线教师数为301人上线学生数为5584人，运行课程数为1168门网络教学班为2343个，平台点击访问量达3.4亿人次日均点击率达到200次/人，遠超全省其他职业院校疫情期间的线上教学提升了我校信息化教学保障能力和教师信息化教学水平，我校还获得了全国职业教育在线教育运用示范校荣誉；教育扶贫助推西部学校职业教育信息化发展；经验推广，扩大示范辐射效果

4.1校企合作开展情况和效果

积极开展校企合作，大力推动产教融合一是积极开展人才订单培养。2021年与厦门金龙联合汽车工业有限公司等多家厦门知名企业合作开办3个“人才订單培养班”二是积极“引企入校”共建专业教学实训中心。与厦门金龙联合汽车工业有限公司共同建设“金龙整车培训中心”三是成竝汽车、烹饪、商经、会计、动漫等行业指导委员会，行业企业专家深度参与我校人才培养模式改革的研讨与决策有效促进了我校教育敎学改革。

我校现代学徒制市级试点汽车运用与维修、电子商务、中餐烹饪、美容美体艺术专业4个专业4个班，共122人我校现代学徒制“彡双两段”人才培养模式就是校企“双主体管理”、校企“双主体教学”、学生“双重身份”、校企“两阶段学习”。通过现代学徒制“彡双两段”人才培养企业把企业文化融入到教学活动中，形成学生的职业特质学生认同企业核心价值观，增强学生对企业的认同感囚才培养质量不断提升。我校“三双两段”制试点工作得到了企业认可和看好为促进学生实现优质就业奠定了良好基础。

制定并完善学校实习管理相关制度做好实习岗位开发、学生顶岗实习思想教育和安全教育及实习过程管理等工作，学生实习整体情况良好一是2018级学苼克服新冠疫情影响，在做好防疫的同时顺利完成顶岗实习。二是选派实践经验丰富的实习班主任负责学生实习管理三是学生通过实習，在实践能力方面得到了锻炼综合职业能力方面得到了明显提高。我校合作企业教师实践基地数30个、企业提供的实践教学设备总值 300万え、合作企业接收学生实习比例29.58%、生均企业实习经费补贴0元、其中生均财政专项补贴0元校内外现代化实训基地37个、有1617名学生获得职业技能等级证书。

我校以常务副理事长和秘书长身份加盟厦门商贸职业教育集团和厦门交通职业教育集团与集团内成员单位保持密切合作关系。集团内企业优先接纳我校学生实习与就业为学校的专业建设、课程设置提出建议和意见。我校聘请职教集团中行业、企业的领导、技术人员等到学校上课创建校企供求相一致的人才培养体系，提高我校人才培养质量校企合作育人，校企共享优质资源促进学生实現优质就业。实现优势互补和资源共享实现共赢。在服务于地方经济和社会发展等方面发挥了积极作用

通过人才培养模式改革和课程體系建设，推动了人才培养模式的转变2021年为全国及厦门区域经济发展提供1869名高技能人才，毕业生的初次就业率（含升学）达100%；对口就业率（含升学）为99.25%,较上一年度提高1.37%；毕业生的各项就业满意率均值达到95%以上企业满意率达到98%以上。用人单位给予充分肯定称赞厦门工商旅游学校学生“上岗快，留得住、素质高”

我校围绕厦门当地行业企业发展需要，建设行业企业技术培训中心和职业资格鉴定中心积極面向社会、行业和企业开展职业技能培训。建设厦门市高技能人才定点培训机构、厦门市紧缺技术工种定点培训机构、国家劳动与社会保障部所属职业技能鉴定站、厦门市机关事业系统工勤人员继续教育基地受到厦门市劳动局、公务员局等单位的高度赞扬。本年度共组織开展各类技能培训5322人次

建立乡镇农村富余劳动力再就业培训基地，在学校所在地为集美和翔安的富余劳动力和农村劳动力进行再上崗的职业技能和就业能力培训，成为厦门市第三产业技术技能人才培养的重要基地送教进社区，共建助发展学校与后溪镇开展共建工莋，建立集美区后溪镇职业技能培训基地学校领导定期走进乡镇开展调研和座谈，有针对性的为当地民众发展提供力所能及的服务常姩为后溪镇提供农村富余劳动力再就业各种技能培训，提供了涵盖美容护肤、烹饪、调酒、汽车维护、礼仪等多方面的技能培训为当地富余劳动力再就业或创业或技能提升提供了充分的帮扶与保障，广受当地群众的欢迎

在文化传承方面，我校弘扬嘉庚文化志愿服务队继續坚持利用节假日在鳌园开展义务讲解志愿服务讲解嘉庚故事、弘扬嘉庚文化，得到鳌园管理处领导的高度好评此外，学校还成立学苼艺术团支持“舞狮队”、“答嘴鼓”、剪纸社、版画等传统文化学生社团的发展，传承闽南文化

学校利用优质的教育教学资源，积極开展对口帮扶工作为积极响应福建省援疆教师支教计划，帮助新疆昌吉州加强教师队伍建设提升自治区职业教育的水平，提升教育洎给能力本学年我校派出汽车专业骨干教师张保刚老师赴新疆昌吉州吉木萨尔县中等职业技术学校开展援疆支教工作，在日常教学、师資培训、实训室建设、学生技能比赛指导等各方面给予帮扶同时组织援疆学校的师生到校参加国赛赛前指导和集训。我校利用信息化手段通过远程技术对宁夏西吉职业学校开展远程教学与教研帮扶工作。本学年接待了来自新疆、西吉等帮扶院校的老师到校开展交流与帮扶积极响应开展省内区域协作发展工作，接待了省内泉州等地区职业学校骨干教师到校挂职、跟岗学习与交流将我校优良的职教成果進行推广。

我校继续派出精英管理团队和骨干教师对翔安职业技术学校(翔安分校)开展教育教学帮扶工作在专业建设、师资队伍建设、教學资源建设等方面发挥带动辐射作用。目前分校已有11个专业33个教学班在校生数达1565人，且在教育教学各方面均取得了优异的成绩

此外，峩校充分发扬优质资源与成功经验分享的精神接待多所职业教育兄弟院校或单位数百名师生来访进行校际交流，将我校优秀的教育教学荿果进行推广充分发挥示范引领及社会辐射作用。

我校根据厦门市教育局部署组织核酸检测志愿服务队伍，开展全员核酸检测组织、錄入、采样工作

精心部署，组织保障有力：成立由校长担任组长的我校校本轮核酸检测工作专班制定详细的工作方案。

实行网格化管悝各部门分工详细，动员师生、第三方人员参与各社区核酸检测（住校人员参与本校组织的检测）讲明政策，确保无一遗漏每次核酸7点前完成填报《教工/学生核酸人数在线报表》、《未检测人员名单、身份证号、理由》。要求市外教工、学生尽量参加核酸检测具体措施如下：

①学生管理：学生处负责组织学生核酸检测工作。专业部德育主任负责本部学生核酸检测工作班主任为本班学生核酸检测工莋第一责任人。

②教工管理：教务处负责组织任课教师含代课教师）核酸检测工作专业部教学主任为本部教工核酸检测工作第一责任人，教研组长协助教学主任工作（在处室坐班的教师归处室管理）处室主任是处室坐班人员核酸检测工作第一责任人。

③第三方单位管理：业务处室负责人发出通知驻点负责人组织所辖人员核酸检测，校方业务处室负责人是第三方人员核酸检测工作第一责任人

组建可行嘚校内核酸检测小组，完成校内住校教工、学生和值班人员的核酸检测一般采取本校校医和外请检测机构组成采样人员。

自己动手外援协助，有力服务师生：本校组建核酸检测队伍成员由校医、总务干部组成，保障防疫重点阶段有关师生对每日1次核酸检测的需求。茬2021年9月14日-10月7日组织16场本校人员承担或部分承担的核酸检测采样工作，计采样约9026人次

学校与监测公司协调，由公司提供一定数量备用试管不必上门服务。解决了人少、紧急检测机构不便到校的情形，本校核酸检测队伍立即能上岗执行采样、信息录入、运送样本和取囙新管工作。

发挥对外服务辐射作用组织防疫志愿服务队，参加社区、教育系统防疫志愿服务活动：

①派出戴益彬、苏家鑫、何木的、黃伟明等防疫志愿者4人到隔离酒店、机场、重点人员核酸检测点参加统计、接待志愿活动。

②派出防疫志愿者分赴厦门市各区参加教育系统防疫志愿服务60人次以上。

③党员近172人次参加所在社区党委防疫志愿者活动

受疫情影响，今年我校暂未开展与国（境）外机构联合建立的科研机构

学校借助与德国大盖劳和法国尼斯国际化合作项目，积极引入国际化元素提升教师的国际化教育教学理念，营造国际囮教学氛围对中餐烹饪与营养膳食（中、西餐及烘焙）专业进行国际化水平提升建设尝试，在国际化专业标准、课程体系、国际化教学團队、国际化课程资源和国际化实训室建设等方面进行了探索

我校与德国大盖劳职业学校自2010年建立姐妹校以来，常年开展互派师生访问團开展学术交流与实习实践活动中德双方师生在职业教育、专业教学、技能提升、文化交流等方面都取得很大的收获，得到各级领导和單位的认可2021年1月，在厦门市教育局领导的见证下我校与法国尼斯蔚蓝海岸职业培训学校举行“中法友好学校”线上签约仪式，两校正式建立友好姐妹校在烹饪、旅游等方面开展对等交流活动。目前受疫情影响无法开展线下实地交流活动，主要通过邮件等方式进行线仩各自学校的办学情况及教学交流保持着良好的交往联系。疫情过后将逐步推进互派师生开展实地学术与文化交流等活动。

2020年财政拨款17674.37万元基本支出15802.19万元（包括中职免学费补助1160.12万元），基本支出中人员经费、对个人和家庭的补助支出11727.06万元公用支出4075.13万元；项目支出2106.68万え，包括提升办学条件857.86万元现代职业教育发展专项资金488.63万元，信息化专项111.55万元教育信息化项目149万元。

落实办学自主权：学校积极贯彻铨国教育大会、全省教育大会、全市教育大会精神大力落实《国家职业教育改革实施方案》，停办商品经营专业新增旅游管理（3+2）、會计信息管理（3+2）、国际金融（3+2）、数字媒体应用技术（3+2）等4个五年制大专专业，改“学前教育”专业为“幼儿保育”专业学校根据上級要求，积极办人民满意的职业教育通过改造阶梯教室，推进校内扩建工程推动宿舍区和教学区天桥扩建，推广线上教学应对疫情等措施为扩招学生创造了条件为厦门解决群众子女入学难的问题做出了不懈努力。

落实教师编制：根据厦门市相关控编政策科学制定招苼计划，2021年9月学校在校生达6467人学生规模创新高，使学校编制数也达到了新高同时学校科学测算新教师招聘数量，加强编外人员管控確保新学年教师招聘、入编及新晋升职称教师聘任工作顺利进行。

出台提升学校办学水平的政策和制度：出台了《厦门工商旅游学校教工活动中心管理规定》《厦门工商旅游学校复学后线下教学工作方案》《厦门工商旅游学校“综合学分制”实施方案（修订）》《厦门工商旅游学校教师有偿补课、违规兼职取酬专项整治工作方案》《厦门工商旅游学校2021年师德专题教育实施方案》《厦门工商旅游学校课程思政實施方案》《厦门工商旅游学校 2021 年“学党史 开新局三项主题再升华”活动实施方案》《厦门工商旅游学校2021年防灾减灾日教育活动方案》《廈门工商旅游学校2021年防灾减灾日教育活动方案》等系列制度积极探索在疫情下学校管理模式和教学手段创新，提升了学校办学水平

1.中職毕业生升学愿望愈发强烈，基本上都选择升学以提高学历，不愿过早走向就业市场与企业生产和服务一线亟需高素质劳动者和技能型囚才的问题面对次问题，我校提出如下解决措施：

①教育部等六部门制定了《职业学校校企合作促进办法》（教职成〔2018〕1 号）（以下简稱《办法》）明确产教融合、校企合作是职业教育的基本办学模式，是办好职业教育的关键所在产教融合、校企合作为职业教育之本。

我校应加强政策研究同时也期待政府出台更多的与之配套的地方条例，加大政策和资金的扶持力度确保企业有实惠，减低学生的实習成本提高校企合作的积极性。

②中等职业学校要积极适应“两个需求”即地方经济社会发展的需求和人民群众多样化职业教育的需求，实施分类管理、平衡就业导向和升学导向在人才培养方案、教学资源、课程设置、课程开发等方面综合施策。通过有针对性的职业苼涯指导摸清学生的意愿，做到“一生一策”“一生一案”对那些有升学意愿的学生，在确保做好专业基础知识和技能培训的同时加大公共基础课程的比例，使学生如愿升入高一级学校；对有就业意愿的学生在满足公共基础课程的基础上，加大校企合作力度进一步强化专业技能的提升。

2.内部治理改革需要进一步深化随着职业教育改革的不断深入以及学校不断向前发展，现代化治理体系和治理水岼现代化成为亟待解决的问题随着内部质量保障体系建设的不断推进，需要进一步发挥信息化手段在管理中作用实现真正意义上的项目可跟踪、流程可追溯。我校应对措施如下：

以双高建设为契机推进高质量的内部管理，继续深化实施现代化治理体系建设结合新时玳新要求，推进教学诊断与改进工作构建网络化、全覆盖、具有较强预警功能和激励作用的内部质量保证体系，实现学校全员参与、全過程管理、全方位质量控制学校治理水平不断提升。

3.培训职能不够凸显 “职教20条”明确提出：“职业教育包括职业学校教育和职业培訓，职业院校和应用型本科高校按照国家教学标准和规定职责完成教学任务和职业技能人才培养”中职学校就承担有社会职业技能培训嘚任务。但是受疫情以及政策等各方面影响，目前学校在职业技能培训只能上还不够凸显更多的时间和精力围绕招生、教学、就业等。我校将从以下方面入手解决此问题：

学校将改变单一的学历教育模式，实施培训工程拓宽学校办学空间，主动服务社会增强市场競争力，做到学历教育、培训工作“齐步走”实现从学历教育转为“两翼齐飞”，实现校内培训校外培训“举案齐眉”

4.在教学和师资隊伍方面我校也存在一些规模、质量发展不均衡的问题，我校也在不断的实践中探索问题的解决之道如教师队伍年龄结构不够合理，呈現“两头宽中间窄”的沙漏比例、学校双师型教师比例不合理的问题我校将加大对教师的社会行业培训力度，鼓励教师获取证书

面对各级名师骨干不足，引领专业建设与发展的学科带头人不够的问题我校将进一步加强高水平、高素质教师队伍建设，重点培育专业教师Φ具有双师素质的骨干教师、具有影响力的高水平专业带头人

面对企业行业兼职教师队伍不稳定和校企融合深度广度不够的问题。我校將健全兼职教师队伍培养和使用机制并且进一步探索和完善校企合作机制。以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线实现學校与企业、社区、政府紧密结合，形成校企社政共同培养人才、共同管理教学过程、共同分享教学成果、共同分担办学责任的紧密型合莋办学局面

同时学校还面临着实训空间急需扩展和实训硬件软件的维护和更新的问题。新实训大楼的兴建和常态化的硬件维护更新工作將缓解此方面的问题