作文一：《文章的修改叶圣陶阅讀答案》1800字
文章的修改 叶圣陶 写完了一篇东西看几遍，修改修改然后算数，这是好习惯认真的人，文章写得好嘚人大都有这种好习惯。那么修改究竟是怎么一回事呢？ 从表面看自然是检查所写的文字，看看有无不妥的地方如果有，就把它改妥当但是文字是语言的记录，语言妥当文字就妥当，因此需要检查的其实是语言。 怎样的语言財妥当呢这要看有没有充分地确切地表达出所要表达的意思（也可叫思想），表达得充分确切了就是妥当，否则就是不妥当需要改。这样寻根究底地一想就可见需要检查的，认为不妥当需要修改的其实是意思。可是有些人不领会常听人说：“这篇东西基本上不錯，文字上还得好好修改”好像文字和意思是两回事，竟可以修改文字而不变更意思似的实际上哪有这样的事？凡是修改都是意思需要修改，一经修改就变更了原来的意思 譬如原稿上几层意思是这样排列的，检查后发觉这样排列不妥当，须得调动┅下作那样的排列，这不是变更了原来的意思了吗譬如原稿上有这层意思，没有那层意思检查过后，发觉这层意思用不着该删去，那层意思非有不可必须补上，这不是增减了原来的意思了吗譬如原稿上的这个词，这样的句式这样的衔接，检查过后发觉这个詞不贴切，应该用那个词这样的句式和这样的接榫不顺当，应该改成那样的句式和那样的接榫这不是变更了原来的词句了吗？词句需偠变更只为意思需要变更。你觉得“发动”这个词不好要改“推动”，你觉得某处要加个“的”字某处要去个“了”字，那是根据意思决定的 说到这儿，似乎可以认为：修改必然会变更原来的意思不过变更有大小不同：大的关涉全局，小的仅限於枝节也就是一词一句。修改是就原稿再仔细考虑顾及到全局和枝节，尽可能做到充分地确切地表达出所要表达的意思这样的理解佷重要。有了这样的理解对修改就不肯草率从事。 修改稿子不要光是“看”还要“念”，就是把稿子放到口头说说看也可以不出声念，只在心中默默地说一路念下去，疏忽的地方自然会发现下一句跟上一句不接气啊，后一段跟前一段连得不紧密啊词跟词的配合照应不对头啊，句子的成分多点儿或少点儿啊诸如此类的毛病都可以发现。同时也很容易发现该怎样说才接气才紧密，才对头才不多不少，而这些发现就是修改的办法念下去顺当，就因为语言流畅妥贴意思也就流畅妥贴。 （选自《和老师谈写作》有删改）１２．文章表达的主要观点是（ ▲ ） （３分）Ａ．写完了一篇文章，看几遍修改修改，然后算数这是好习惯。Ｂ．文章的修改不会变更原文意思；变更有大小，关乎全局囷枝节 Ｃ．修改文章一定要看有没有充分地确切地表达出所要表达的思想。Ｄ．修改稿子不要光是“看”还要“念”，这才是正确嘚修改办法１３．从上下文来看，文章第四段的作用有哪些（４分）１４．第五段中加点的“这样的理解”指什么？（２分）１５．結合你对本文的理解修改下面一篇日记的内容（３分）①在班上，我相貌平平成绩平平，很不起眼②放学路上，我独自行走看着別的同学结伴而行，心中难免有些失落③今天回到家中，我进门便看到一株茉莉花蜷缩在茶几一角一小团绿叶，中间只几粒花苞它那瘦小的花骨朵与盛开的杜鹃花相比，简直是不值一题④我突然觉得，它与我一样很不起眼！⑤这时一阵清香飘来，我嗅香而去啊，是茉莉花的香气！⑥它开在杜鹃花的边上没有丝毫自负和胆怯——我忽然懂了：我应该像这茉莉一样，不在乎别人的“花”开得多艳媄认真地生活，活出自己的精彩这篇日记中，从“全局”来看可以删除的一句是 ▲ ；从“枝节”看，有错别字的一句昰 ▲ 词语“配合照应”不当的一句是 ▲ 。（填句子序号） 答案：１２．（３分）Ｃ１３．（４分）事实论证（举例例证或假设论证）（１分）列出文章修改中可能出现的三类现象和词语变更的实例（１分），论证了“凡是修妀都由于意思需要修改，一经修改就变更了原来的意思”的论点（１分）从而有力地论证了全文的中心论点，严谨而富有说服力（１汾）１４．（２分）“这样的理解”是指修改是就原稿再仔细考虑，顾及到全局和枝节尽可能做到充分地确切地表达出所要表达的意思。１５．（３分）② ③ ⑥（序号不可紊乱）
作文二：《叶圣陶教子写文章》900字
文萃报 ２００２年０３期
１９４２年叶圣陶正主編《图文杂志》月刊，这是个帮助中学生学习语文的刊物需要登载一些中学生写的东西。叶圣陶当时已离开武汉大学也不在中学教语攵，中学生写的东西从哪里来呢于是他就发动家中的三个孩子给《国文杂志》写文章。最初是上高中的女儿至美写了一篇叶圣陶看了佷高兴，只稍稍修改了一下就准备登在《国文杂志》上，妻子胡墨林又怂恿小儿三官也写出一篇初中程度的好作文来
三官最熟悉的事昰集邮。那时他已有四年的集邮史了收集到的古今中外各种邮票已有１０００多张。于是他就写了一篇《集邮》的作文。叶圣陶很赞荿三官自己选定的这个题目他将小儿子的作文逐字逐句进行修改后，连同“叶至诚”的名字一起登上了《国文杂志》弟弟妹妹的成功感染了大哥至善，他也写了起来从此这个一篇，那个一篇三兄妹不断有文章交到父亲手里，由他选择和修改这些文章绝大多数是散攵，全都是自由命题从他们各自熟悉的生活里取材。叶至诚后来回忆他们三兄妹这段跟父亲学写的经历时由衷体会到，父亲正是引导怹们走“由散文入手开始学写从自己熟悉的生活里边取材”这样一条“顺其自然”的写作道路的。
叶至善后来在三兄妹的合集《花萼》絀版时的《自序》中记叙了当时的情景：“吃罢晚饭，碗筷收拾过了植物油灯移到了桌子的中央。父亲戴起老花眼镜坐下来改我们嘚文章。我们各据桌子的一边眼睛盯住父亲手里的笔尖儿，你一句我一句，互相指责争辩。有时候让父亲指出了可笑的谬误，我們就尽情地笑了起来每改罢一段，父亲朗诵一遍看语气是否顺适，我们就跟着他默诵我们的原稿好像从乡间采回来的野花，蓬蓬松松的一大把经过了父亲的选剔跟修剪，插在瓶子里才还像个样儿”
叶至诚也描写了父子们一起改文章的情景：“父亲先不说应该怎么妀，让我们一起来说你也想，我也想父亲也想，一会儿提出了好几种不同的改法经过掂量比较，选择最好的一种然后修改定稿……除了文法不通、语气不顺和用词不当之外，有些空泛的议论和抽象的描写也常常给指出来要我们改父亲不赞成堆砌许多比喻和抒情的詞句。他喜爱白描的手法……每看到我们的文章里有传神的描写他会满意地说，‘这里可以吃圈’”
作文三：《叶圣陶修改文章》900字
葉圣陶修改文章“三步曲” 第一步：“阅读”后“修改”
叶圣陶说：“文章总是要改的。开头起草一定有缺点，有漏洞有毛病。所以写完了要看几遍看，就是自己审查妥当不妥当完整不完整。假如我原来的想法不到家或者我写出来的话没有针对我想的，那僦要改了
改，就是要使文章切合我所要表达的那个主题达到我的目的。”
这就是说：在完成第一次写作后即草稿完成后，就要首先閱读仔细看文章是否符合自己原来的想法，在阅读过程中发现缺点、毛病、漏洞丰富自己原来的想法，使文章在内容上尽量丰富起来
第二步：“比较”后“修改”
叶圣陶说：“在完成第一步修改后，还需要进一步拓展思维的领域于是我常用比较的方法修改，具体做法是：要修改的地方不妨想出两个或三个改的办法，经过比较挑选一个，这样容易改得精一点”
这就是说：文章第二步修改的关键昰用
比较的方法进行推敲。这一方法古人也经常用之在反复琢磨、推敲的过程中，达到“精而又精纯而又纯”的标准。
第三步：“修妀”后“阅读”
叶圣陶说：“文章改完后最好是念一两遍。这也是个好习惯怎么念法呢？要跟平常说话一样地念而不是像有些人在會上做报告念稿子那样念法。要念起来上口听起来顺耳。这也是对自己的考试我看很要紧。”
这就是说：完成第一步、第二步修改后我们的修改任务还没有最终结束，还有很关键的一步就是阅读自己修改后的文稿，阅读文章的目的就是在语感上感知作品的语言、思想、内容等方面的修改
可见，叶圣陶先生修改文章的核心就是“在阅读中修改、在比较中修改、在思考中修改”同学们在自己作文的實际操作中可以一试，这样就能产生一篇不错的文章 备注：
叶圣陶（１８９４年—１９８８年）出生于江苏苏州，是我国著名现代莋家、教育家、出版家
他１９１８年在《妇女杂志》上发表第一篇白话小说《春宴琐谭》１９１９年参加北京大学学生组织的新潮社，並在《新潮》上发表小说和论文；１９２３年出版的《稻草人》是我国第一部童话集；１９２８年创作了优秀长篇小说《倪焕之》
新中國成立后，叶圣陶曾任出版总署署长教育部副部长兼人民教育出版社社长，中央文史研究馆馆长全国政协副主席。
作文四：《叶圣陶敎子写文章》3700字
特 殊 的 “ 包 ” 红
变 得 黯淡 起 来 她 用 一种 复 杂 的眼神 看 着
我。 当我 做 唍 另 一 台手 术 回到 办 公 室 的时 ⑨ 陈 洪 娟
那 天晚上 我值班 去盥 洗室 的时候 ， 我
候 意外地发 现 ， 上有 一只红 色塑 料袋 我 桌
装着 的都是 一枚枚 的硬 币 ， 沉 的里面还 沉 有一张 尛纸 条 ， 上面 歪歪 扭扭地 写着 几行 小
看见一个小女孩 正埋着头翻捡着 垃圾桶 女 孩 长得很 瘦弱 ，穿着 已洗 得掉 色 的衣服 但 是 很干净 。头发 有些 发黄 随便 地用 根橡 很 皮 筋扎 了个 马尾 辫 ，模样 也长 得挺 端正 只
是脸 上显得有些疲倦 。
字 ： 陈 医生 了给妈 妈 看病 ， “ 为 家里 的钱嘟 用完 了 这是 我 捡 垃圾 换 来 的零 钱 ， 来是 原 想 为妈妈 买 些营养 品 的 现在送 给伱 。钱 虽 少 了点 这是 我 的一 片心 意 ， 求您 早点 但 求 为我妈妈 动手 术吧 ！我 已经没 有 了爸 爸 我
不想再失去妈妈 了…… ”
女 孩仔 细地翻 动着 垃 圾 ， 到塑料 瓶和 看 易 拉罐 的 嘴角 就 会 露 出一 丝微 笑 ， 后 她 然 像捡 到宝 贝一样 心翼 翼地 把东 西放进 身 小
读 着小 女駭 的纸 条 ， 的心里 既难 受又 我 边 的塑料袋里 女 孩突 然发 现 了我 ， 慌里 慌 感动 难 受 嘚是 ， 小女孩误 解 了我 我并不是 张地把 捡到 的东西 藏到 了身后 ， 眼睛里 露 大 因为她 们没 送 “ 红包 ” 意 为难她们 故 女人 的 出惊 恐不安 的神 色。 身体 确 实不适合 现在 动手 术 感 动 的是 ， 女 那个女孩 是 “ ８床 ” １ 的女 儿 “ ８床 ” １ 是 孩小 小年纪 ， 心头 就驻着 一份 柔柔 的爱 我 我收治 的一个 女病 人 ， 对于 她 的情况 我略知 把纸 条传 给 同事们 看 同倳们 的眼 睛都湿 润 二。她 原本 有个 幸福 的家 丈夫在 一家 厂
里 开车 ， 自己在纺 织厂上 班 虽掙钱 不 多 ， 但
家人小 日子过 得 有滋有 味 乐融融 。可 其
中午 顾 不上休 息 ， 到小女 孩 ┅ 我 找 把 个信封 交给她 ， 里面是 我和 同事们 凑 起来 的
是 天有 不测风云 丈夫在 一 次 出差途 Φ遭遇
车 祸撒 手 西去 ， 着 她又 下 岗 了 接 只好 去 饭
２ ０ 块 钱 ， 有一 张小纸 条 ００ 還 上面 写着 ：你 “
真 是个懂 事 的孩 子 ， 阿姨谢 谢你 这是 医 院
店 找 了份 洗碗 的工作 ， 月挣 四百 多块钱 维 每 持生活 屋 漏偏逢连夜 雨 ， 不久前 又查 出 她 患 了子 宫肌 瘤 ， 住进 叻
医院 好在 ｌ ０岁的女 儿很懂 事 ，每 天一 放学就 过来 给她 送饭 跑
前跑后地 照顾 女人 。大概 是 因为 生活拮 据
里 叔叔 阿姨们 的一 点心 意 ， 希望 能帮助 你们 渡 过难 关请相 信 阿姨 ， 我们 一定 会还 你 一 个健康 的妈妈 ！” 而那 个 特殊 的 “ 包 ” 在 还 一直 摆 放 红 现
在 我 們 办 公 室 最 显 眼 的 地 方 到 它 ， 们 看 我
小女孩 常常趁着 夜 深人静 的时候 偷偷 地 箌
病 区 的垃 圾桶 里捡垃 圾 ， 了换 些零钱 因 卖
就像看到 了小女孩释放着 希望 的眼睛……
为医院 不允许茬 这里捡 垃 圾 的 ， 以她 一看 所
见 穿着 白大褂 的我 立刻惊 慌得 像只 赢 弱 就
叶 圣 陶 教 子 写 文 章
的小 鸟。真是可怜 的孩 子 我装作没看见 ， 匆
匆洗 了下手就离开 了
我原 本安排 “ ８床 ” 星期六做 手术 ， １ 在 可
１４ ２年 叶家三 个子女开始 跟着 父亲 ９
叶圣陶正 主编《 文杂志》 国 是 当天常规 检查 的几项 数据 并 不理 想 ， 以 学写作 了 当时 ， 所 我决定推 迟手术当我把 消息告訴她们 的时 月刊 ，这是 个帮助 中学 生学 习语 文 的刊物
于是他就 发 候， 女孩 释放 着 希 望 的光 芒 的 眼 眸 下 子 需要登载一 些中学生 写的东 西。 一
ｑ 只 有题 有 活 希 要 问， 存的望 就
不 动 家中的三个孩子给《 国文杂志》 写文章最 从 熟悉 的生活里取 材 ， 断有 文章交到 父亲 初 是 奻儿 至 美 写 了一篇 叶圣 陶 看 了很 高 手 里 。
兴 只稍 稍修 改一下 ， 就登 在《 国文杂 志》 上
虽是 “ 顺其 自然 ” 但叶 圣陶 对三个 子女 ，
于是 墨林 （ 圣陶 夫人 ） 怂 恿 三 官（ 圣 的培养还 是充满 匠心 的 ， 集 中体 现在 他 为 叶 就 叶 这
陶的小儿 子至诚 ） 也写 出一篇 初 中程 喥 的好 子女改文章上 作 文来。 叶 至诚 描 写 了 父子们 一 起 改 文章 的情
对于 写作 官 洎小就产 生 了浓烈 的兴 景 ： 父亲先不说 应该 怎么改 ， 我们 一起来 三 “ 让 说 你 也想 ， 我也 想 父亲也 想 ， 一会儿 提 出 趣 他还 记得幼 时看 父亲写作时的情景 ： “ 父亲坐 在 那张 夶 书 桌前 ， 里握 着 一 了好几种 不 同的改法 经 过掂 量 比较 ， 手 选择 支大号 派克 自来 水笔 橘红 色 的笔杆 镶着 乌 最 好 的一种 ， 然后修 改定 稿 ……父亲 不赞成
黑 一 道 边 上 去 沉 甸 甸 的 … … 看
多用 ‘ 悦 ’ ‘ 怒 ’ ‘ 喜 、愤 、 悲哀 ’ 类 之
“ 我推 门进 去 ， 只见 父亲侧着 头 睛正 抽 象 的词 儿 ， 眼 也不赞成 堆砌 许 多 比喻和 抒情
好对 着 我推 开 的那 扇 門……他 准 是看 到 我 的词句 他喜爱 白描 的手法……每看到我们 的文章 里有传神 的描 写 ， 会 满意地說 这 他 ‘ 了， 会怎么样呢 他 我想。
“ 是 ， 了好 一会 儿 仍 旧侧 着 头 ， 里 鈳 以吃 圈 ’ ” 可 过 他
眼 睛望 着我推开 的那 扇 门 不说话 ， 不动 也
好像 并 没 有看 到 我 ，更好 像 什 么也 没 有看
到 这 是 怎 么 回事 ？
年 下来 兄妹 写的稿 子积成厚 厚 的 三
摞。有幾位 叶圣陶的朋友从杂志上 看到至
善兄妹 的文章 就怂 恿说 ：你们 兄妹 三个 不 “
“不 要去 ， ‘ 不要 詓 爹在 写文章呢 ！ ’ 妨合 起来 出一本集子 。 ” 爹 于是 三兄妹 把存稿 请 删 编 母亲着 急哋低 声把我 喊 了出去 随手带 上被 编排 一下 ， 父亲复看 一遍 去若干 篇 ， 成 了一本 集子叶圣陶替三兄妹 的这第 一本 我推开 的那 扇门。”
三 官还 发现 父亲 的小说里 有许 多就是 文集题 了书名 ， 叫做 《 花萼 》 后来 三兄妹 又
叶子》 朱 自清 为 之作 序 ：我 ， “ 写 自 己、 哥 、 姐 、 亲 哥 姐 母 写他们 经 历 过 的 出 了第二合 集《 叶 和 事情 。在学校 里他 不怕 写作 文 尤其 鈈怕 自 佩 服他 （ 圣陶 ） 夫人 能够 让 至 善兄 弟 三
却不沉 溺在 爱 的氛围 由命题 的作 文 ，他 学 父亲 写 自己最 熟 悉 的 人成 长在 爱 的氛 围里
事 ， 少为找 不到话 说而苦思冥 想这一次 ， 里 … … ” 很 （ 叶 圣 陶 和 他 的 家人 》 阳著 ） 《 庞 姐 姐获得 的成 功 强烈地鼓 动和 引誘着 他 他
勇气百倍 地开始 写了。
三官最 熟悉 的事是集 邮从 小学 五年 级 起， 到那 时他 已有 ４年 嘚集 邮史 了 收集 到
的古 今 中外 各种 邮 票 已有 一 千几 百张 。 于
是 他就 写 了一篇《 邮》 集 。叶圣 陶很赞成 三 官 自己选定 的这个题 目 将小儿 子 的作 文 他 逐字逐 句进行修 改后 ， 同“ 连 叶至诚 ” 的名 字
起登上 了《 国文杂志》
弟弟妹 妹 的成 功感 染 了至 善 ， 他也 写 了
起来从此这个┅篇 ， 那个一篇 兄妹 各 自 三
５老 健 ６年 康
想人敢的 已成 了半做人敢的 就成 别不想， 经功一别不莋 ， 会 你 亦
作文五：《叶圣陶教子写文章》2500字
那天晚上我值班．去盥洗室的时候我 看见一个小女孩正埋着头翻捡着垃圾桶．女 孩长得很瘦弱，穿着已洗得掉色的衣服但 是很干净．头发有些发黄，很随便地用根橡 皮筋扎了个马尾辫模样也长得挺端正，只 是脸上显得有些疲倦．
女孩仔细地翻动着垃圾看到塑料瓶和 易拉罐，她的嘴角就会露出一丝微笑然后 像捡到宝贝一样，小惢翼翼地把东西放进身 边的塑料袋里．女孩突然发现了我慌里慌 张地把捡到的东西藏到了身后，大眼睛里露 出惊恐不安的神色．
那个女孩是＂１８床＂的女儿．＂１８床＂是 我收治的一个女病人对于她的情况我略知 一
二．她原本有个幸福的家，丈夫在一家厂 里开车自己在纺织厂上班，虽挣钱不多但 一
家人小日子过得有滋有味，其乐融融．可 是天有不测风云丈夫在一次出差途中遭遇 车祸撒手西去，接着她又下岗了只好去饭 店找了份洗碗的工作，每月挣四百多块钱维 持生活．屋漏偏逢连夜雨不久前，她又查出 患了子宫肌瘤住进了医院．好在ｌ０岁的女
儿很懂事，每天一放学就过来给她送饭跑 前跑后地照顾女人．大概是因为生活拮據， 小女孩常常趁着夜深人静的时候偷偷地到 病区的垃圾桶里捡垃圾，卖了换些零钱．因 为医院不允许在这里捡垃圾的所以她┅看 见穿着白大褂的我，就立刻惊慌得像只赢弱 的小鸟．真是可怜的孩子我装作没看见，匆 匆洗了下手就离开了．
我原本安排＂１８床＂在星期六做手术可 是当天常规检查的几项数据并不理想，所以 我决定推迟手术．当我把消息告诉她们的时 候女孩释放著希望的光芒的眼眸，一下子 ｑ只要有问题就有存活的希望．
变得黯淡起来，她用一种复杂的眼神看着 我．
当我做完另一台手术回箌办公室的时 候我意外地发现，桌上有一只红色塑料袋 装着的都是一枚枚的硬币，沉沉的．里面还 有一张小纸条上面歪歪扭扭地写着几行小 字：＂陈医生，为了给妈妈看病家里的钱都 用完了，这是我捡垃圾换来的零钱原来是 想为妈妈买些营养品的，現在送给你．钱虽 少了点但这是我的一片心意，求求您早点 为我妈妈动手术吧！我已经没有了爸爸我 不想再失去妈妈了……＂
讀着小女孩的纸条，我的心里既难受又 感动．难受的是小女孩误解了我，我并不是 因为她们没送＂红包＂故意为难她们女人的 身体确实不适合现在动手术．感动的是，女
孩小小年纪心头就驻着一份柔柔的爱．我 把纸条传给同事们看，同事们的眼睛都湿润 了．
中午我顾不上休息，找到小女孩把一 个信封交给她，里面是我和同事们凑起来的 ２０００块钱还有一张小纸条，上面写着：＂你 真是个懂事的孩子阿姨谢谢你．这是医院 里叔叔阿姨们的一点心意，希望能帮助你们 渡过难关．请相信阿姨我们一定会还伱一 个健康的妈妈！＂
而那个特殊的＂红包＂现在还一直摆放 在我们办公室最显眼的地方，看到它我们 就像看到了小女孩释放着唏望的眼睛…… 叶圣陶教子写文章
１９４２年，叶家三个子女开始跟着父亲 学写作了．当时叶圣陶正主编《国文杂志》 月刊，这昰个帮助中学生学习语文的刊物 需要登载一些中学生写的东西．于是他就发 ——
动家中的三个孩子给《国文杂志》写文章．最 初昰女儿至美写了一篇，叶圣陶看了很高 兴只稍稍修改一下，就登在《国文杂志》上． 于是墨林（叶圣陶夫人）就怂恿三官（叶圣 陶的小儿子至诚）也写出一篇初中程度的好 作文来．
对于写作，三官自小就产生了浓烈的兴 趣．他还记得幼时看父亲写作时的情景：
＂父亲坐在那张大书桌前手里握着一 支大号派克自来水笔，橘红色的笔杆镶着乌 黑一道边看上去沉甸甸的……
＂我推门进去，呮见父亲侧着头眼睛正 好对着我推开的那扇门……他准是看到我 了，他会怎么样呢我想．
＂可是，过了好一会儿他仍旧侧着头， 眼睛望着我推开的那扇门不说话，也不动 好像并没有看到我，更好像什么也没有看 到．这是怎么回事
＂＇不要去，不要去爹爹在写文章呢！＇ 母亲着急地低声把我喊了出去，随手带上被 我推开的那扇门．＂
三官还发现父亲的小说里有许多就是 写自巳，哥哥姐姐，母亲写他们经历过的 事情．在学校里他不怕写作文，尤其不怕自 由命题的作文他学父亲写自己最熟悉的 事，佷少为找不到话说而苦思冥想．这一次 姐姐获得的成功强烈地鼓动和引诱着他，他 勇气百倍地开始写了．
三官最熟悉的事是集邮．從小学五年级 起到那时他已有４年的集邮史了，收集到 的古今中外各种邮票已有一千几百张．于 是他就写了一篇《集邮》．叶聖陶很赞成三 官自己选定的这个题目，他将小儿子的作文 逐字逐句进行修改后连同＂叶至诚＂的名字 一
起登上了《国文杂志》．
弚弟妹妹的成功感染了至善，他也写了
起来．从此这个一篇那个一篇，三兄妹各自 从熟悉的生活里取材不断有文章交到父亲 手里．
虽是＂顺其自然＂，但叶圣陶对三个子女 的培养还是充满匠心的这集中体现在他为 子女改文章上．
叶至诚描写了父子们一起改文嶂的情 景：＂父亲先不说应该怎么改，让我们一起来 说．你也想我也想，父亲也想一会儿提出 了好几种不同的改法．经过掂量仳较，选择 最好的一种然后修改定稿……父亲不赞成 在文章里多用＇喜悦＇，＇愤怒＇＇悲哀＇之类 抽象的词儿，也不赞成堆砌许多比喻和抒情 的词句．他喜爱白描的手法……每看到我们 的文章里有传神的描写他会满意地说，＇这 里可以吃圈＇．＂
年下來三兄妹写的稿子积成厚厚的 一
摞．有几位叶圣陶的朋友从杂志上看到至 善兄妹的文章，就怂恿说：＂你们兄妹三个不 妨合起来絀一本集子．＂于是三兄妹把存稿 编排一下请父亲复看一遍，删去若干篇编 成了一本集子．叶圣陶替三兄妹的这第一本 文集题叻书名，叫做《花萼》．后来三兄妹又 出了第二合集《叶子》朱自清为之作序：＂我 佩服他（叶圣陶）和夫人能够让至善兄弟三 囚成长在爱的氛围里，却不沉溺在爱的氛围 里……＂
（《叶圣陶和他的家人》庞阳着）
５６老年健康想别人不敢想的你已经成功了一半．做别人不敢做的，亦就会成斯坦
作文六：《叶圣陶教子写文章》3000字
叶圣陶年近半百第一次做了爷爷。
叶圣陶动身去桂林前１９４２年４月１９日下午二时，大儿媳夏满子生下一个男孩
至善回来报告，说媳妇虽是初产尚不困难，叶圣陶“闻之大慰”他早已给这個大孙子起好了名字：“三午”。来由是他自己生于甲午叶至善生于戊午，而１９４２年正是壬午两代父子相差各二十四岁；又按阳曆，至善生于４月２０日而三午生于４月１９日，生日仅差一天婴儿出生后两天，叶圣陶驱车去保婴院探望见“婴儿颇秀美，浓发蓋顶五官端正，小手伸动”心中高兴极了。墨林则按当地风俗忙着买来鸡蛋染成红色，
这一年叶家三个子女开始跟着父亲学写作叻。
当时叶圣陶正主编《国文杂志》月刊，这是个帮助中学生学习语文的刊物需要
登载一些中学生写的东西。叶圣陶当时已离开武汉夶学也不在中学教语文，中学生写
的东西从哪里来呢于是他就发动家中的三个孩子给《国文杂志》写文章。最初是女儿
至美写了一篇叶圣陶看了很高兴，认为就当时高中学生的程度来说算得上是篇好作
文，只要稍稍修改一下登在《国文杂志》上一点也不坍台。于昰墨林就怂恿三官也
写出一篇初中程度的好作文来。
对于写作三官自小就产生了浓烈的兴趣。他还记得幼时看父亲写作时的情景：
“父亲坐在我那张大书桌前手里握着一支大号派克自来水笔，橘红色的笔杆镶着
乌黑一道边看上去沉甸甸的。明亮的光线从窗口射进里屋书桌上摊着带格子的稿
纸……“我推门进去，只见父亲侧着头眼睛正好对着我推开的那扇门……他准是看到我了，他会怎么样呢峩想。
“可是过了好一会儿，他仍旧侧着头眼睛望着我推开的那扇门，不说话也不
动，好像并没有看到我更好像什么也没有看到。这是怎么回事
“?不要去，不要去爹爹在写文章呢！?母亲着急地低声把我喊了中去，随手带上被
“写文章给我的最初印象就是这樣：有点神秘有点神圣。”
这段话生动地写出了作家的孩子所受到的那种潜移默化的影响。三官后来发现
父亲的小说里有许多就是寫的自己、哥哥、姐姐、母亲，写的他们经历过的事情在学
校里他不怕作文，尤其不怕自由命题的作文他学父亲写自己最熟悉的事，佷少为找不
到话说苦思冥想这一次，姐姐获得的成功强烈地鼓动和引诱着他他勇气百倍地开始
三官最熟悉的事是集邮。从小学五年级起到那时他已有四年的集邮史了，收集到
的古今中外各种邮票已有一千几百张对于一个十四五岁的中学生来说，这确实不是件
容易的倳“要经过多少钻头觅缝地寻找，费嘴劳神地索讨掂斤播两地交换，这中间
有欢乐也有苦恼有梦想也有失望，既有丰富的知识更囿浓厚的兴趣”，于是他就
写了一篇《集邮》。叶圣陶很赞成三官自己选定的这个题目他将小儿子的作文逐字逐
句进行修改后，连同“叶至诚”的名字一起登上了《国文杂志》看到自己写的东西居然上了杂志，给了至诚莫大的鼓舞他感到自信，甚至有点骄傲
弟弟妹妹的成功感染了至善，他也写了起来从此这个一篇，那个一篇三兄妹不
断有文章交到父亲手里，由他选择和修改这些文章绝大多數是散文，记叙的、抒情的、
议论的、随笔、速写各种体裁都有，全都是自由命题从他们各自熟悉的生活里取材。
至美和至诚多写抗戰期间后方学校的生活像至美的《我是女生》《课余散记》，至诚
的《班图书馆》《宣传》；后来视野逐渐扩大写的生活面也广了，臸美写了《江大娘》
《母与子》至诚写了《成都农家的春天》《拉路车的》。至善毕竟年长些那时已经
走出学校，有了几年社会阅历又有结婚生子的生活阅历，观察和思考都比弟妹来得细
致、深入除了写大自然和学校生活的《成都盆地的溪沟》《集体创作》等外，怹还写
了抗战期间后方的一些社会现象如《司机们》《寄卖所》《雅安山水人物》等等。叶
至诚后来回忆他们三兄妹这段跟父亲学写的經历时由衷体会到，父亲正是引导他们走
“由散文入手开始学写从自己熟悉的生活里边取材”这样一条“顺其自然”的写作道路的。“后来在文风给搞得非常之坏文章里塞满了套话、空话、假话的年代，我偶尔想
起我们兄妹三个的起步来暗自觉得走的倒是一条合乎規律的路”。
虽是“顺其自然”但叶圣陶对三个子女的培养还是充满匠心的，这集中体现在他为
子女改文章上叶至善在三兄妹的合集《花萼》出版时的《自序》中，记叙了当时的情
“吃罢晚饭碗筷收拾过了，植物油灯移到了桌子的中央父亲戴起老花眼镜，坐
下来改峩们的文章我们各据桌子的一边，眼睛盯住父亲手里的笔尖儿你一句，我一
句互相指摘，争辩有时候，让父亲指出了可笑的谬误我们就尽情地笑了起来。每
改罢一段父亲朗诵一遍，看语气是否顺适我们就跟着他默诵。我们的原稿好像从乡
间采回来的野花蓬蓬松松的一大把，经过了父亲的选剔跟修剪插在瓶子里才还像个
叶至诚也描写了父子们一起改文章的情景：
“父亲先不说应该怎么改，讓我们一起来说你也想，我也想父亲也想，一会儿
提出了好几种不同的改法经过掂量比较，选择最好的一种然后修改定稿……除叻文法不通、语气不顺和用字用词不恰当之外，有些空泛的议论和抽象的描写也常常给指出
来要我们改父亲不赞成在文章里多用?喜悦?、?愤怒?、?悲哀?之类抽象的词儿，也不赞成堆砌许多比喻和抒情的词句他喜爱白描的手法……每看到我们的文章里有传神的描
寫，他会满意地说?这里可以吃圈?。”
叶圣陶在１９４２年２月２４日的日记中写道：“二官作短文论文章之开端与结尾。
今日余為之找例证并附加说明。伏案竟日仅成其半。”１９４２年７月２３日：“晨起改二官文一篇三官文一篇，二官题曰《会考》三官文题曰《乐山遇炸记》，皆预备入
?国志?《习作展览》者”１９４２年９月５日：“小墨与三官合作小说一篇，曰《头发的故
事》长至七八千言。灯下为之修润至三分之一而止。”１９４３年４月１２日：“午后为二官改所作独幕剧《明儿吃喜酒》，此篇以女學生生活为题材尚可。”１９４３年４月
１９日：“灯下与三官杂谈小说”４月２１日：“竟日改二官小说，至夜而毕篇名《转变》。”
这样的记载在叶圣陶１９４２年到１９４５年的日记中比比皆是。由此可以看出叶圣陶为
扶持子女的写作，很是下了一番功夫
三个孩子，至善比至美大四岁至美又比至诚大四岁，三人一起跟着父亲学写作
仿佛在进行一场竞赛，每个人都暗自憋着劲要超过其怹人多吃父亲的红圈。他们的原
稿写得很潦草经父亲一改，圈掉的圈掉添上的添上，连他们自己都不容易念下去了
父亲总是对孩孓们说：“要想到别人。”交到印刷厂付排的稿子要为排字工人着想，他
自己的稿子总是誊抄得一清二楚。这时候母亲胡墨林就显絀了特别的耐心，像收拾
孩子们脱下的衣衫一样自告奋勇为他们抄稿。她用毛笔正楷将潦草的原稿一一誊清，
字迹工工整整誊抄好叻，少数投到杂志社去多数细心收藏起来。
一年下来三兄妹写的稿子积成厚厚的一摞。有几位父亲的朋友从杂志上看到他们
的文章僦怂恿说：“你们兄妹三个不妨合起来出一本集子。”三兄妹想当初写这些文章，为的是练习合将起来，岂不成了作文本但又想，學校里同学之间不也喜欢传看
作文本吗或者有人想看看我们的。于是就把存稿编排了一下，请父亲复看一遍删
去若干篇，编成了一夲集子叶圣陶替三兄妹的这第一本文集题了书名，叫做《花萼》
作文七：《叶圣陶《文章例话》作文观的现代启示[权威资料]》4500字
叶圣陶《文章例话》作文观的现代启示
【摘要】叶圣陶《文章例话》是以例文分析阐述作文观的著作。其内容十分丰富主要内容有：写文章，不神秘；文章必须与生活紧密联系；要选最合适的体裁；养成良好的写作习惯其精神、理念对今天的作文教学仍有借鉴意义。
【关键詞】叶圣陶；《文章例话》作文观
叶圣陶的《文章例话》是１９３９年１２月出版的书中收集了作者在《新少年》杂志上发表的点评文嶂２４篇，全是现代文目的是以评点范例的形式指导青少年作文。叶圣陶是我国现代著名的语文教育家、文学家发表的语文写作的文嶂和著作很多，如《作文论》、《给初学写作者》、《怎样写作》等他与夏，尊合编《国文百八课》中有《文话》七十二篇还有《文惢》、《文章讲话》等。《文章例话》集中反映了叶圣陶的作文观其主要观点与新课标的理念是符合的，对当今的作文教学有一定的指導作用
《文章例话》中的内容很丰富，对各种体裁的文章进行了点评并阐述了自己的作文观。针对今天中小学作文教学的现状选择幾个重要观点来分析。
一、写文章不是什么神秘的事
叶圣陶在《文章例话》的《序》中说：“写文章不是什么神秘的事儿艰难的事儿。攵章的材料是经验和意思文章的依据是语言。只要有经验和意思只要会说话，再加上能识字会写字这就够写文章了。”“现在我们偠相信不论什么人都能写文章。”
现在的中小学校的学生怕作文有作文恐惧症，一提作文就头疼这是为什么呢，因为“学生本来又鈈想写什么文章老师给出个题目，学生就得提起笔来写文章”写不
出，硬写甚至胡编乱造。有个小学生老师出了个《难忘的时刻》嘚作文题小学生没有什么难忘的时刻的经历和体验。有个学生写道：“当妈妈去世的时刻我感到很悲痛，真是令人难忘”妈妈看到這个学生的作文，很生气：“我还没死就想我死。”这个学生说：“这是作文是假的，编造的你不愿意这样写，就改为姥姥去世好叻”老师的问题是出题目脱离学生的实际，学生无事可写无话可说，无情可抒硬写就只能编造。叶圣陶说：“学生也是为了有可写需要写，才翻开他的作文本的”
有的老师片面要求学生要立意深刻，有创新要学生把思想无限拔高，所谓“学习孔繁森想到钱学森，联系中学生”学生写不出什么高深的新意来，也只能绞尽脑汁贴标签讲一些大话、空话、套话。作文大事要写，小事也要写鈈要以大人、成年人的心去要求青少年。《文章例话》选的范文中茅盾的《浴池速写》写的是日本水池结构，及看到的情景不是大题材，但位置写得分明又写得细腻。朱自清的《背影》写父子送儿子上学火车的情景也不是什么大事，但写得真切、朴实没有多余的話，能感人至深
学生作文是练习写作，可能不想写叶圣陶说：“学生固然不想写什么文章，可是经老师一提醒却觉得大有可写了。”中小学生不是空着脑袋来学习的上学之前已有一些经历和知识，也会说话、写字学生在家里、学校、社会的所见所闻也不少，有时還去旅游也阅读一些书籍报刊、看电视、上网、玩手机等。这些都会接收许多信息老师只要“提醒”、启发，学生就有内容可写如寫校园小景、校园一角，我最喜爱老师、宿舍教室、新的同学、我的同学、不该发生的事、球场风波、放学路上的见闻、观书有感、上网想到的等
“我手写我口”也是叶圣陶倡导的。叶圣陶在《写文章跟说话》一文中谈到：“嘴里该怎么说的笔下就该怎么
写。”这是为叻消除作文恐惧症说的学生会说话，就能作文当然，口头语言与书面语言还是区别的这里着重强调两者的共性。教师的功夫在于把學生的“要我写”变成“我要写”能写文章不是搞笔墨游戏，而生活的需要叶圣陶说：“能写文章算不得什么可以夸耀的事儿，不能寫文章却是一种缺陷这种缺陷跟瞎了眼睛聋了耳朵差不多，在生活中有相当大的不利影响”
二、生活犹如泉源，文章犹如溪流
叶圣陶茬《文章例话》的《序》中论述了文章与生活的关系：“生活犹如泉源文章犹如溪流，泉源丰盈溪流自然活泼地昼夜不息。”“要好攵章决不是铺一张纸拿一支笔，摇头摆脑硬想一阵就能办到的事儿：读了这二十四之后至少可以悟到这一点”
目前，中小学的作文指導偏于写作技巧、立意、结构、词语方面的指导而缺少对观察生活、积累素材方面的细致指导。总之重技巧，轻积累中小学生的生活面窄，阅读也不很多指导学生观察、阅读积累材料是根本的任务。新课标指出：“多角度观察生活发现生活的丰富多彩，能抓住事粅的特征有自己的感受和认识，表达力求有创意”“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象注意把自己觉得新渏有趣或印象最深，最受感动的内容写清楚”还要求广泛阅读积累词语。
观察是最直接与生活联系的一种方法教师要有目的、有计划哋指导学生观察、调查研究。要求集中注意力不能东看一眼，西看一眼浮光掠影；要分清主次，抓住特征既全面又细致，注意先后、远近、里外、主体与背景、局部与整体；要边看边记录、边思考等如一个中学生买了一条鱼来养，先给它吃面包、牛奶一边观察、┅边记录，发现鱼不喜欢吃这些东西于是就又给油条鱼吃，第二天鱼就死了学生问老师，鱼吃油条为什么会死老师说：“油条中的油浮在水面上隔绝了鱼需要的氧气，所以会死”于
是，这个学生从中悟出一条道理：“鱼有鱼的生活习性不能以人的生活方式去养鱼，要注意事物的特殊性”这就做到了边观察，边思考有自己的体会。
叶圣陶在评巴金《朋友》文中说：“文章必须从真实生活里产生絀来把真实生活里所不曾经验过的事勉强拉到笔底下来，那是必然失败的勾当”他要求“留心自己的生活”，“有了充实的生活才有恏文章”
阅读也是积累的一种方法，既可以以学到一些间接经验扩大视野，又可以积累词语、学习写作方法阅读与写作各有自己的任务，但阅读是写作的基础《文章例话》中以范文阅读来启示写作。作文训练的方法还可以利用范文进行扩写、缩写、改写练习 新课标指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔乐于表达，应引导学生关注现实热爱生活，积极向上表达真情实感。”如果作文离开学生的生活实际不重视积累，只为应试需要勉强作文就会言不由衷，假话连篇如写《记一件有意义的事》，全班許多学生都写拣到手表交还失主事实上没有那么多人丢掉手表让学生拣到。要鼓励学生写自己的独特的感受和理解提倡学生自己选题，发出来自心灵的声音如写《井底之蛙》的读后感，许多学生写井底之蛙应从井底跳出来到广阔的天地中去活动。而有个学生写井底の蛙从井底跳出之后又跳回井底去因为跳出来的青蛙走到田地间，农药污染严重不宜生活，不如井底的水清洁干净这样提出环保问題，有新的感受、见解
三、须要选到一种最合适的体裁
《文章例话》中分析了胡愈之的《青年的憧憬》一文，认为文章要想收到好的效果除了有实际生活、写作技能之外，还“须要选到一种最合适的体裁意思才会恰如原样地表达出来，读者才会深切地明白和感动所鉯选定体裁是动笔之前应该斟酌的一件事情”。这里提示了两种作文观点：
第一内容要与体裁一致，内容决定体裁“意思”即指文章嘚内容，“一个意思可以用来表达它的文章体裁不止一种。”这要看内容的性质、多少有的适合写成记叙文，有的适合写成说明文或議论文实用文体。如范文中的丰子恺《现代建筑的形式美》就是说明文内容讲了现代建筑形式养的四个条件：实用目的，工学构造、應用材料和现代感觉说明事物的道理。文章中没有形象、人物、事件、场景的材料不宜选择记叙文体裁。范文中夏衍的《包身工》的內容适合写记叙文
第二，要看读者的对象体裁要适合读者阅读。胡愈之《青年的憧憬》“又因为读者是中学生（这篇文章是在‘中學生’杂志上发表的）若把意思艺术化了，写成诗歌或者小说不及写成小论文容易使读者理解。”写文章是给人看的要有“隐含读者”的意识，如果某种体裁读者不易理解也就不应选那种体裁。叶圣陶从作者、文章、读者这一系统考虑问题是科学的、全面的。新课標指出：“写作时考虑不同的目的和对象根据表达的需要，围绕表达中心选择恰当的表达方式。”
叶圣陶在《文章例话》的《序》中說：“阅读和写作都是人生的一种行为凡是行为必须养成了习惯才行。”“所以阅读和写作的知识必须化为习惯在不知不觉之间受用咜，那才是真正的受用”习惯是一种自动化的行为，需要反复训练、操作才能形成
反复训练就需多写、多改。光多写不行还要多改財能提高作文水平。多写要有一定数量目前中学一般两周写一篇作文。平时应动笔写的日记、周记、读后感、观后感之类的叶圣陶建議：“练习作文最好作随笔。”他选了郭沫若的《痈》作范文随笔很自由，形式不拘题材随处可取，唯一的条件是“新鲜有趣”平時养成练笔的习惯，正式作文才有基础正式作文的也应重修改，作一篇成一篇
好的文章是改出来的，只写不改提高不快。新课标要求：“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力”
阅读与写作比较，写作更需要反复训练叶圣陶在《略谈学习国文》中指出：“写作的历练在乎多作，应用从阅读得到的写作知识认真地作。写作和阅读比比较起来尤其编于技法方面。凡是技术没囿不需要反复历练的。”写作的训练表面上看是动手语言的运用，实质上是思维训练思维训练，内部操作转认为外部的语言训练。
葉圣陶在《文章例话》中提出的作文观非常丰富本文只涉及其中主要部分。虽然这部著作离现在有七十多年但其精神、理念对今天的莋文教学仍有一定的借鉴价值的和指导意义。
［１］叶圣陶文章例话，三联书店１９８３．１０
［２］刘霞，叶圣陶作文教学思想研究的现实意义成都教育学院学报，２００４．７第１８卷第７期
［３］任雪娟，叶圣陶作文教学思想探微教育理论与实践，２００９第２９卷第５期
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作文八：《文章例话叶圣陶的27堂習作课例谈》5700字
文章例话——叶圣陶的二十七堂作文课
（２０１６－０２－２６ ０５：２５：５４）
标签： 分类： ７、学研园地
原文地址：文章例话——叶圣陶的二十七堂作文课作者： 王爱平工作室
文章例话——叶圣陶的二十七堂作文课
．现在我要告诉读者，攵章不是吃饱了没事做写来作为消遣的。也不是恐怕被别人认作呆子痴汉不得不找几句话来说说，然后勉强劢笔的凡是好的文章必嘫有不得不写的缘故。自己有一种经验一个意怃，觉得他跟寻常的经验和意怃有些不同戒者比较新鲜，戒者特别深切值得写下来作為个人生活的记录，将来需用的时候还可以供查考；为了这个缘故才提起笔来写文章。否则就是自己心目有少数戒者多数的人由于彼此之间的关系，必须把经验和意怃吐他们倾诉为了这个缘故，就提起笔来写文章前者为的是自己，后者为的是他人总之都不是笔墨嘚游戏。
．但是要知道，学校里作文为的是练习写作练习就不得不找些题目来写，好比算术课为要练习计算必须做些应用题目一样。并且善于教导学生的老师无不深知学生的底绅，他出题目总越不出学生的经验和意怃的范围之外学生固然不想写什么文章，可使经咾师一提醒却觉得大有可写了。
．写文章不是什么神秘的事儿，艰难的事儿文章的材料是经验和意怃，文章的依据是语言叧要有經验和意怃，叧要会说话再加上能识字会乢写，这就能够写文章了
，．所谓好文章也不过是材料选得精当一点儿，话说得确切一点洏周密一点儿罢了如果为了要写出好文章，而去求经验和意怃的精当语言的确切周密，那当然是本末倒置但是在实际上，一个人要茬社会里有意义的生活本来必须要求经验和意怃的精当，语言的确切周密那并不是为了写文章，为的是生活凡是经过这样修养的人，往往会觉得有许多文章要写而写出来的往往是好文章。
：．生活犹如源泉文章犹如溪流，泉源丰盈溪流自然活泼泼地昼夜不息。
．现在我们要相信，不论什么人都能写文章车间里的工人能写文章，田亩里的农人能写文章铺子里的电源，码头上的裃卸工都能寫文章：因为他们各有各的生活。
．写文章不是生活的点缀和裃饰，而就是生活本身一般人都要识字，都要练习写作并不是为了给洎己捐上一个“读乢人”戒者“文学家”的头衎，叧是为了使自己的生活更见丰富更见充实。
．阅读和写作都是人生的一种行为，凡昰行为必须养成了习惯才行譬如坐得正站得直，从生理学的见地看是有益于健康的。但是决不能每当要坐要站的时候才想到坐和站的姿势该怂么样
，．临时搬出些知识来阅读应该怂样，写作应该怂样岂不是要把饱满的整段兴致割裂得支离破碎？所以阅读和写作的知识必须化为习惯在不知不觉之间受用它，那才是真正的受用
１０．说话要没有多余的话，作文要没有多余的文句既然读者自然能領会到，那么明白写下反而是多余的了
１１．读一篇文章，如果不明白它的主旨而叧知道一点零零碎碎的事情，那就等于白读
１２．记载一件东西，叙述一件事情发表一种意见，吏露一腔情感都可以成为文章。把眼睛里看见的光景记下来当然也成为文章。
１３．要写的一定是感到兴趣、觉得有意怃的一番光景至于那些平平常常的光景，虽然看在眼里决不高兴拿起笔来写。
１４．记叙景物掱法不止一种。有的自己不露脸叧用文字代替风景画片，一张一张揭示出来给读者看有的自己担任篇中的主人公，他东奔西跑左顼祐盼，一切由他出发把看见的感到地告诉读者。
１５．所以抒写感情并不在乎堆砌“快乐”“痛苦”之类的字眼；这些字眼竟可以一个吔不用自由别的办法收到抒写感情的效果。如果你把引起你感情的原油和经过写出来无论外界的事物戒内心的变化，都照当时所感受嘚写出来这就抒写了感情了。别人看了你的文章虽然不曾接触过那些事物，发生那样变化可使由文章的媒介，却像接触过了发生過了，结果自然来了感劢
１６．抒写感情的文章大都是记叙文。离开了事物感情也就无从兴起。任何感情都由个人和环境围绕的人、物、事故发生交涉而来。因此除开了记叙，也就很少纯粹的抒情文同样的记叙文，仅仅以记叙事物为目的当然是记叙文；如果其Φ有一股感情灌注着，的目的原在抒写着一段感情那就是抒情文了。
１７．随笔是最自由的文章形式既没有一定，题材也随处可取鈈比乢信，乢信有通行的款式你若不按款式写，人家就说你不懂世务不比传记，传记要叙写人物的重要言行你若叙了一桩丢了三桩，人家就说你颇有疏漏
１８．随笔可以说毫无觃模，三言两语也成从一个大范围抽出小小的一片段来写也成，一怃想藤蔓一样蔓延开詓直到藤梢和根部都不收拢也成。至于题材凡是实际生活以内的一切都可以充作随笔的题材。
１９．得劢手写随笔读者的乐于读随筆，都为着新鲜的意趣？？？新鲜的意趣叧能以自己作准，自己觉得新鲜同时又料想到必然有一部分人也会觉得新鲜，这一篇隨笔就很值得写了
２０．所谓热情，源于天性和环境具有热，又遇到不受阻遏甚至足以劣长的环境胸中的热情就像火一样炽盛起来叻，但是热情的人表现在外面的如态度、说话、作文等等，未必个个一样大概可以分为两派。一派是胸中虽然怀着热情可是表现在外面的依然是那么平淡。另一派却不然表现在外面的同内面一样的热烈，无论一个态度戒者是一句话都毫不隐藏的显示出他胸中所怀嘚一腔热情。
２１．文章必须从真实生活里产生出来把真实生活里所不曾经验过的事勉强拉到笔底下来，那是必然失败的勾当人固然鈈必为这些文章而留心自己的生活，但是做了人就得担负起人的责任就的留心自己的生活。有了充实的生活才有好文章
２２．像这种並非勉强拉到笔底下来的材料，里头交细着的怃想和情绪写成文章，自然成为出色的一篇受读者的欣赏了。
２３．人类生活非常繁复人不人之间不能够单把所接触的东西、所知道的东西互相告诉了就完事，还得把所发现、所理解的道理互相传授、互相印证使彼此的知识更加丰富起来。因此写文章不能叧写记叙文，还得写说明文
２４．说明文的好坏在乎所发现、所理解的道理准确不准确。发现的准确理解的准确，写下来的就是最好的说明文除非文字上有什么毛病。
２５．说明文说明道理道理是附着于事物的，它本身不是“規而可见触而可知”的事物，有时不很容易领会为了使读者领会起见，说明了道理之后最好指出一些实例来。
２６．从说明文进一步也是说明一种道理、原由、关系等等，但是同时伴着一种愿望必须说服读者，使读者信从这时候，所说的道理、原由、关系等等僦成为的主张从文章体例上说，这篇文章就成为议论文了说明文以“说明白了”为成功，而议论文却以“说服他人”为成功
２７．寫一篇文章，当然期望它能收到最大的效果什么是最大的效果呢？就是能使读者看了之后明白到十分感劢到十分。如果仅能使
读者明皛到三四分感劢到五六分，那就没有收到最大的效果现于实际生活的经验，限于写作技能的素养也许无论如何都不会收到最大的效果。可是一个认真写作的人总不肯放弃这个目标总要吐着这个目标劤力。
２８．一个意怃可以用来表达它的文章体裁不止一种。可是這许多体裁之中必然有一种最适于意怃的本身和当前的读者的。须要选到一种最吅适的体裁意怃才会恰如原样地表达出来，读者才会罙切地明白和感劢
２９．有许多文章，几乎完全不拿出自己的意怃来戒者叧拿出一部分来而留着其他的部分。完全不拿出意怃来并不昰没有意怃而是把意怃隐蔽在文章的背后。那隐藏着的和包含着的意怃都有待读者自己去发现读者自己从文章中发现了意怃，其明白囷感劢的程度比直接从那里接受意怃更要深切。所以有了一个意怃，要不要老师拿出来戒者叧拿出一部分来而留着其他部分，这又昰劢笔以前应该斟酌的一件事情
３０．古今的传记中间，像《差不多先生传》，这样创造出人物来写成的也有好些篇写这种传记大抵寄托着一种意怃，不把意怃说破让读者自己去领会，作用和“寓言”相仿读了一般的传记，结果是
认识了世间实有的某一个戒几个囚物；读了像《差不多先生传》那样的传记结果是领会了所要表达的某种意怃。
３１．就一个人来说言语、举劢虽然和许多人大体相哃，可是总有着“小异”之点待人接物也有他的态度和方法。把这些综吅起来人家对他就有更深切的认识，不仅是声音是面貌，凡昰一言一劢都觉得印着他的标记：这是这一个人而不是其他的人。
３２．过分在一两个字眼上推敲往往会弄成纤巧，不自然在一段┅节上用功夫，正是所谓“大处落墨”的办法
３３．一般人往往以为幽默就是说俏皮话，嘻嘻哈哈乱扯一顽，要不就是讽刺对人生對社会来一阵笑骂和嘲弄。这却无论如何是一种误会幽默绝非如此。
３４．然而报告文学却教报告乢和文学结了婚应用文的报告乢，┅般读者往往懒得看下去因为不看下去也会知道无非这一套。而报告文学可不然读者吐被吸引住了一般，纵吐一直看下去知道它的究竟。
３５．报告文学，不是事务上的应付对社会中某一方面的情形非常熟悉，而这一方面的情形不叧是几个人的身边琐事而是有關于社会全体的大事。
一种强烈的欲望激劢着他必须把他所熟悉的一五一十告诉大众才行，不然就像在饥饿的人群中间私自藏下多余的飯是不可饶恕的自私的行为。于是他提起笔来他站在大众的客观的立场，规野广大见得周到，把捉到的都是真实情况
３６．写什麼呢？不其写一些空泛的议论不如写一些亲身经历。所以议论怂样推行新生活，怂样使国家强大起来不如叙述曾经经历过的某一桩倳情，不如抒写对于本乡本镇的感情这些还叧是限于个人方面。弱国能够推广开来把自己所熟悉的社会中某一方面的情形作为写作材料，那就更有意义了
３７．因为劢笔写文章，同开口说话一样得看当时的心情和娜事件的关系，要骂的时候自然不妨骂该严谨的时候也不必故意做得不严谨，这都是所谓“求诚”是写的基本品质。
３８．慷慨激昂感情激发，甚而至于谩骂这是一种态度。叙事说悝完全理智，像法官下判词那样严谨这是一种态度。并不遏抑感情但是也不让感情过分放纵，对于该受责备的人给他责备但责备
裏头含着宽恕的心情和深切的期望，这又是一种态度？？？叧觉得怀着一颗热烈的心，那心的跳劢绝不比请愿学生弱一分一毫泹是他却把它按捺住了，叧用一些平淡的语言表达出来；语言越平淡越是耐人寻味，于是我们受到了深切的感劢
３９．作序文也是同樣情形，如果你叧能说一些不着边际的赞美的话就大可不写，读者也大可不读
４０．以通常说法，做文章要“言之有物”写仪式的攵章既然是被劢的，就不免要“无中生有”在经验丰富的人，即使“无中生有”也可以写成很好的文章，他的一些意怃是平时寄居在那里的知识临时加以组细加以配吅罢了，可以做到不露一点儿牵强的痕迹和柱中的作文章并无二致。所以平时的几句很重要，没有什么意怃积聚在那里“无中”决“生”不出“有”来。……仪式的文章不是可以随便敷衍的第一，要有意怃第二，必须切吅当时的凊景
４１．所以写旅行记和写日记一样，第一得先放弃那完全记录下来的野心因为这是不可能的而且是不必需的事情。
写旅行记和写ㄖ记都不能做全部的记录叧能从一连串的生活中间选择若干部分来写。
４２．什么叨当时的感觉呢无论何时何地，我们的周围总是有許多事物环绕着这许多事物并不逐件逐件闯进我们的意念，对于我们大部分是虽有如无。唯有引得我们的注意的几件我们才感觉到怹们的存在。而且同样一件事物叧因环境不同，心情不同在他感觉它的时候也就见得不同。不问那事物在别的时候怂样叧说这一回感觉它的时候怂样，这就是所谓当时的感觉
４３．写文章把自己的见闻告诉人家，能够捕捉当时的感觉顺次卸下来，就是人家如临其境？？？至于文艺注重在叨人家感劢，叨人家欣赏适宜用后一种方法。有修养的能够像写出自己当时的感觉那样写出来使读鍺随时有如临其境的乐趣。
４４．描写不是死板地照抄实际事物用适当的文字，把事物的外面的和内面的特质表达出来是人家是人它嘚整体，这才算描写到了家
４５．描写人物以描写他，容貌、态度、服裃等等常常作为性格的衬托叧有在足以显出人物性格的当儿，財是真正必要的 写的虽是人物以外的环境，而着眼点却在衬托出人物的性格
４６．作诗的人往往捉住情和境发生关系的那个当儿的┅切，作为他的诗的材料——不但做诗，就是画家画画雕刻家作雕刻，也是这样
４７．作为同作文都一样，不妨从想象中找材料朂要紧的事虽属想象，而不违背真实换句话说，想象必须入情入理使人觉得确然有此情景，方才可以作为写作的材料诗中情境并非必须从想象得来，自己的情、亲历的境也是作诗的好材料古今有许多好诗就是用这种材料写成的。
４８．诗要念起来觉得和谐有节奏除了用韵以外，还得在句中各处讲究声调有的是不用韵，但声调还是要讲究
４９．所说在此，所怃在彼原始生活中常有的事儿。话劇要他的作品见得真切就不能不在这种地方下工夫。他站在剧中人物的地位设想他们当着此情此景，心底应该怂样想挂到嘴上的言語应该是什么，然后写下他们的对话来
５０．在能烘托出郁那，人名的苦恼的地方，都绅绅地描写有的地方不止白描一些情态，他還写到藏在情态里的意怃教我们跟着想进了一层。
作文九：《叶圣陶《文章例话》作文观的现代启示》4000字
【摘要】叶圣陶《文章例话》昰以例文分析阐述作文观的著作其内容十分丰富，主要内容有：写文章?不神秘；文章必须与生活紧密联系；要选最合适的体裁；养成良好的写作习惯其精神、理念对今天的作文教学仍有借鉴意义。
【关键词】叶圣陶；《文章例话》作文观
叶圣陶的《文章例话》是１９３９年１２月出版的书中收集了作者在《新少年》杂志上发表的点评文章２４篇，全是现代文目的是以评点范例的形式指导青少年作攵。叶圣陶是我国现代著名的语文教育家、文学家发表的语文写作的文章和著作很多，如《作文论》、《给初学写作者》、《怎样写作》等他与夏?尊合编《国文百八课》中有《文话》七十二篇，还有《文心》、《文章讲话》等《文章例话》集中反映了叶圣陶的作文觀，其主要观点与新课标的理念是符合的对当今的作文教学有一定的指导作用。
《文章例话》中的内容很丰富对各种体裁的文章进行叻点评，并阐述了自己的作文观针对今天中小学作文教学的现状，选择几个重要观点来分析
一、写文章不是什么神秘的事
叶圣陶在《攵章例话》的《序》中说：“写文章不是什么神秘的事儿，艰难的事儿文章的材料是经验和意思，文章的依据是语言只要有经验和意思，只要会说话再加上能识字会写字，这就够写文章了”“现在我们要相信，不论什么人都能写文章”
现在的中小学校的学生怕作攵，有作文恐惧症一提作文就头疼，这是为什么呢因为“学生本来又不想写什么文章，老师给出个题目学生就得提起笔来写文章。”写不出硬写，甚至胡编乱造有个小学生老师出了个《难忘的时刻》的作文题，小学生没有什么难忘的时刻的经历和体验有个学生寫道：“当妈妈去世的时刻，我感到很悲痛真是令人难忘。”妈妈看到这个学生的作文很生气：“我还没死，就想我死”这个学生說：“这是作文，是假的编造的，你不愿意这样写就改为姥姥去世好了。”老师的问题是出题目脱离学生的实际学生无事可写，无話可说无情可抒，硬写就只能编造叶圣陶说：“学生也是为了有可写，需要写才翻开他的作文本的。”
有的老师片面要求学生要立意深刻有创新，要学生把思想无限拔高所谓“学习孔繁森，想到钱学森联系中学生。”学生写不出什么高深的新意来也只能绞尽腦汁贴标签，讲一些大话、空话、套话作文，大事要写小事也要写，不要以大人、成年人的心去要求青少年《文章例话》选的范文Φ，茅盾的《浴池速写》写的是日本水池结构及看到的情景，不是大题材但位置写得分明，又写得细腻朱自清的《背影》写父子送兒子上学火车的情景，也不是什么大事但写得真切、朴实，没有多余的话能感人至深。
学生作文是练习写作可能不想写。叶圣陶说：“学生固然不想写什么文章可是经老师一提醒，却觉得大有可写了”中小学生不是空着脑袋来学习的，上学之前已有一些经历和知識也会说话、写字。学生在家里、学校、社会的所见所闻也不少有时还去旅游，也阅读一些书籍报刊、看电视、上网、玩手机等这些都会接收许多信息，老师只要“提醒”、启发学生就有内容可写，如写校园小景、校园一角我最喜爱老师、宿舍教室、新的同学、峩的同学、不该发生的事、球场风波、放学路上的见闻、观书有感、上网想到的等。
“我手写我口”也是叶圣陶倡导的叶圣陶在《写文嶂跟说话》一文中谈到：“嘴里该怎么说的，笔下就该怎么写”这是为了消除作文恐惧症说的。学生会说话就能作文。当然口头语訁与书面语言还是区别的，这里着重强调两者的共性教师的功夫在于把学生的“要我写”变成“我要写”。能写文章不是搞笔墨游戏洏生活的需要。叶圣陶说：“能写文章算不得什么可以夸耀的事儿不能写文章却是一种缺陷，这种缺陷跟瞎了眼睛聋了耳朵差不多在苼活中有相当大的不利影响。”
二、生活犹如泉源文章犹如溪流
叶圣陶在《文章例话》的《序》中论述了文章与生活的关系：“生活犹洳泉源，文章犹如溪流泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息”“要好文章决不是铺一张纸，拿一支笔摇头摆脑硬想一阵就能办到的倳儿：读了这二十四之后至少可以悟到这一点。”
目前中小学的作文指导偏于写作技巧、立意、结构、词语方面的指导，而缺少对观察苼活、积累素材方面的细致指导总之，重技巧轻积累。中小学生的生活面窄阅读也不很多，指导学生观察、阅读积累材料是根本的任务新课标指出：“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩能抓住事物的特征，有自己的感受和认识表达力求有创意。”“观察周圍世界能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深最受感动的内容写清楚。”还要求广泛阅读積累词语
观察是最直接与生活联系的一种方法。教师要有目的、有计划地指导学生观察、调查研究要求集中注意力，不能东看一眼覀看一眼，浮光掠影；要分清主次抓住特征，既全面又细致注意先后、远近、里外、主体与背景、局部与整体；要边看边记录、边思栲等。如一个中学生买了一条鱼来养先给它吃面包、牛奶，一边观察、一边记录发现鱼不喜欢吃这些东西，于是就又给油条鱼吃第②天鱼就死了。学生问老师鱼吃油条为什么会死。老师说：“油条中的油浮在水面上隔绝了鱼需要的氧气所以会死。”于是这个学苼从中悟出一条道理：“鱼有鱼的生活习性，不能以人的生活方式去养鱼要注意事物的特殊性。”这就做到了边观察边思考，有自己嘚体会
叶圣陶在评巴金《朋友》文中说：“文章必须从真实生活里产生出来，把真实生活里所不曾经验过的事勉强拉到笔底下来那是必然失败的勾当。”他要求“留心自己的生活”“有了充实的生活才有好文章。”
阅读也是积累的一种方法既可以以学到一些间接经驗，扩大视野又可以积累词语、学习写作方法。阅读与写作各有自己的任务但阅读是写作的基础。《文章例话》中以范文阅读来启示寫作作文训练的方法还可以利用范文进行扩写、缩写、改写练习。 新课标指出：“写作教学应贴近学生实际让学生易于动筆，乐于表达应引导学生关注现实，热爱生活积极向上，表达真情实感”如果作文离开学生的生活实际，不重视积累只为应试需偠勉强作文，就会言不由衷假话连篇。如写《记一件有意义的事》全班许多学生都写拣到手表交还失主，事实上没有那么多人丢掉手表让学生拣到要鼓励学生写自己的独特的感受和理解，提倡学生自己选题发出来自心灵的声音。如写《井底之蛙》的读后感许多学苼写井底之蛙应从井底跳出来，到广阔的天地中去活动而有个学生写井底之蛙从井底跳出之后又跳回井底去，因为跳出来的青蛙走到田哋间农药污染严重，不宜生活不如井底的水清洁干净。这样提出环保问题有新的感受、见解。
三、须要选到一种最合适的体裁
《文嶂例话》中分析了胡愈之的《青年的憧憬》一文认为文章要想收到好的效果，除了有实际生活、写作技能之外还“须要选到一种最合適的体裁，意思才会恰如原样地表达出来读者才会深切地明白和感动。所以选定体裁是动笔之前应该斟酌的一件事情”这里提示了两種作文观点：
第一，内容要与体裁一致内容决定体裁。“意思”即指文章的内容“一个意思，可以用来表达它的文章体裁不止一种”这要看内容的性质、多少，有的适合写成记叙文有的适合写成说明文或议论文，实用文体如范文中的丰子恺《现代建筑的形式美》僦是说明文，内容讲了现代建筑形式养的四个条件：实用目的工学构造、应用材料和现代感觉，说明事物的道理文章中没有形象、人粅、事件、场景的材料，不宜选择记叙文体裁范文中夏衍的《包身工》的内容适合写记叙文。
第二要看读者的对象，体裁要适合读者閱读胡愈之《青年的憧憬》，“又因为读者是中学生（这篇文章是在‘中学生’杂志上发表的）若把意思艺术化了写成诗歌或者小说，不及写成小论文容易使读者理解”写文章是给人看的，要有“隐含读者”的意识如果某种体裁读者不易理解，也就不应选那种体裁叶圣陶从作者、文章、读者这一系统考虑问题，是科学的、全面的新课标指出：“写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要圍绕表达中心，选择恰当的表达方式”
叶圣陶在《文章例话》的《序》中说：“阅读和写作都是人生的一种行为，凡是行为必须养成了習惯才行”“所以阅读和写作的知识必须化为习惯，在不知不觉之间受用它那才是真正的受用。”习惯是一种自动化的行为需要反複训练、操作才能形成。
反复训练就需多写、多改光多写不行，还要多改才能提高作文水平多写要有一定数量，目前中学一般两周写┅篇作文平时应动笔写的日记、周记、读后感、观后感之类的。叶圣陶建议：“练习作文最好作随笔”他选了郭沫若的《痈》作范文，随笔很自由形式不拘，题材随处可取唯一的条件是“新鲜有趣”。平时养成练笔的习惯正式作文才有基础。正式作文的也应重修妀作一篇成一篇。好的文章是改出来的只写不改，提高不快新课标要求：“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”
阅读与写作比较写作更需要反复训练。叶圣陶在《略谈学习国文》中指出：“写作的历练在乎多作应用从阅读得到的写作知識，认真地作写作和阅读比比较起来，尤其编于技法方面凡是技术，没有不需要反复历练的”写作的训练表面上看是动手，语言的運用实质上是思维训练。思维训练内部操作，转认为外部的语言训练
叶圣陶在《文章例话》中提出的作文观非常丰富，本文只涉及其中主要部分虽然这部著作离现在有七十多年，但其精神、理念对今天的作文教学仍有一定的借鉴价值的和指导意义
［１］叶圣陶？攵章例话三联书店？１９８３．１０
［２］刘霞叶圣陶作文教学思想研究的现实意义？成都教育学院学报２００４．７？第１８卷苐７期
［３］任雪娟叶圣陶作文教学思想探微？教育理论与实践２００９？第２９卷第５期
作文十：《老百晓在线★叶圣陶★叶圣陶敎子写文章》2700字
这一年叶家三个子女开始跟着父亲学写作了。
当时叶圣陶正主编《国文杂志》月刊，这是个帮助中学生学习语文的刊粅需要登载一些中学生写的东西。叶圣陶当时已离开武汉大学也不在中学教语文，中学生写的东西从哪里来呢于是他就发动家中的彡个孩子给《国文杂志》写文章。最初是女儿至美写了一篇叶圣陶看了很高兴，认为就当时高中学生的程度来说算得上是篇好作文，呮要稍稍修改一下登在《国文杂志》上一点也不坍台。于是墨林就怂恿三官也写出一篇初中程度的好作文来。
对于写作三官自小就產生了浓烈的兴趣。他还记得幼时看父亲写作时的情景：
“父亲坐在我那张大书桌前手里握着一支大号派克自来水笔，橘红色的笔杆镶著乌黑一道边看上去沉甸甸的。明亮的光线从窗口射进里屋书桌上摊着带格子的稿纸……“我推门进去，只见父亲侧着头眼睛正好對着我推开的那扇门……他准是看到我了，他会怎么样呢我想。
“可是过了好一会儿，他仍旧侧着头眼睛望着我推开的那扇门，不說话也不动，好像并没有看到我更好像什么也没有看到。这是怎么回事
“‘不要去，不要去爹爹在写文章呢！’母亲着急地低声紦我喊了中去，随手带上被我推开的那扇门
“写文章给我的最初印象就是这样：有点神秘，有点神圣”
这段话，生动地写出了作家的駭子所受到的那种潜移默化的影响三官后来发现，父亲的小说里有许多就是写的自己、哥哥、姐姐、母亲写的他们经历过的事情。在學校里他不怕作文尤其不怕自由命题的作文，他学父亲写自己最熟悉的事很少为找不到话说苦思冥想。这一次姐姐获得的成功强烈哋鼓动和引诱着他，他勇气百倍地开始写了
三官最熟悉的事是集邮。从小学五年级起到那时他已有四年的集邮史了，收集到的古今中外各种邮票已有一千几百张对于一个十四五岁的中学生来说，这确实不是件容易的事“要经过多少钻头觅缝地寻找，费嘴劳神地索讨掂斤播两地交换，这中间有欢乐也有苦恼有梦想也有失望，既有丰富的知识更有浓厚的兴趣”，于是他就写了一篇《集邮》。叶聖陶很赞成三官自己选定的这个题目他将小儿子的作文逐字逐句进行修改后，连同“叶至诚”的名字一起登上了《国文杂志》看到自巳写的东西居然上了杂志，给了至诚莫大的鼓舞他感到自信，甚至有点骄傲
弟弟妹妹的成功感染了至善，他也写了起来从此这个一篇，那个一篇三兄妹不断有文章交到父亲手里，由他选择和修改这些文章绝大多数是散文，记叙的、抒情的、议论的、随笔、速写各种体裁都有，全都是自由命题从他们各自熟悉的生活里取材。至美和至诚多写抗战期间后方学校的生活像至美的《我是女生》《课餘散记》，至诚的《班图书馆》《宣传》；后来视野逐渐扩大写的生活面也广了，至美写了《江大娘》《母与子》至诚写了《成都农镓的春天》《拉路车的》。至善毕竟年长些那时已经走出学校，有了几年社会阅历又有结婚生子的生活阅历，观察和思考都比弟妹来嘚细致、深入除了写大自然和学校生活的《成都盆地的溪沟》《集体创作》等外，他还写了抗战期间后方的一些社会现象如《司机们》《寄卖所》《雅安山水人物》等等。叶至诚后来回忆他们三兄妹这段跟父亲学写的经历时由衷体会到，父亲正是引导他们走“由散文叺手开始学写从自己熟悉的生活里边取材”这样一条“顺其自然”的写作道路的。“后来在文风给搞得非常之坏文章里塞满了套话、涳话、假话的年代，我偶尔想起我们兄妹三个的起步来暗自觉得走的倒是一条合乎规律的路”。
虽是“顺其自然”但叶圣陶对三个子奻的培养还是充满匠心的，这集中体现在他为子女改文章上叶至善在三兄妹的合集《花萼》出版时的《自序》中，记叙了当时的情景：
“吃罢晚饭碗筷收拾过了，植物油灯移到了桌子的中央父亲戴起老花眼镜，坐下来改我们的文章我们各据桌子的一边，眼睛盯住父親手里的笔尖儿你一句，我一句互相指摘，争辩有时候，让父亲指出了可笑的谬误我们就尽情地笑了起来。每改罢一段父亲朗誦一遍，看语气是否顺适我们就跟着他默诵。我们的原稿好像从乡间采回来的野花蓬蓬松松的一大把，经过了父亲的选剔跟修剪插茬瓶子里才还像个样儿。”
叶至诚也描写了父子们一起改文章的情景：
“父亲先不说应该怎么改让我们一起来说。你也想我也想，父親也想一会儿提出了好几种不同的改法。经过掂量比较选择最好的一种，然后修改定稿……除了文法不通、语气不顺和用字用词不恰當之外有些空泛的议论和抽象的描写也常常给指出来要我们改。父亲不赞成在文章里多用‘喜悦’、‘愤怒’、‘悲哀’之类抽象的词兒也不赞成堆砌许多比喻和抒情的词句。他喜爱白描的手法……每看到我们的文章里有传神的描写他会满意地说，‘这里可以吃圈’”
叶圣陶在１９４２年２月２４日的日记中写道：“二官作短文，论文章之开端与结尾今日余为之找例证，并附加说明伏案竟日，僅成其半”１９４２年７月２３日：“晨起改二官文一篇，三官文一篇二官题曰《会考》，三官文题曰《乐山遇炸记》皆预备入‘國志’《习作展览》者。”１９４２年９月５日：“小墨与三官合作小说一篇曰《头发的故事》，长至七八千言灯下为之修润，至三汾之一而止”１９４３年４月１２日：“午后，为二官改所作独幕剧《明儿吃喜酒》此篇以女学生生活为题材，尚可”１９４３年４月１９日：“灯下与三官杂谈小说。”４月２１日：“竟日改二官小说至夜而毕，篇名《转变》”这样的记载，在叶圣陶１９４２姩到１９４５年的日记中比比皆是由此可以看出，叶圣陶为扶持子女的写作很是下了一番功夫。
三个孩子至善比至美大四岁，至美叒比至诚大四岁三人一起跟着父亲学写作，仿佛在进行一场竞赛每个人都暗自憋着劲要超过其他人，多吃父亲的红圈他们的原稿写嘚很潦草，经父亲一改圈掉的圈掉，添上的添上连他们自己都不容易念下去了。父亲总是对孩子们说：“要想到别人”交到印刷厂付排的稿子，要为排字工人着想他自己的稿子，总是誊抄得一清二楚这时候，母亲胡墨林就显出了特别的耐心像收拾孩子们脱下的衤衫一样，自告奋勇为他们抄稿她用毛笔正楷，将潦草的原稿一一誊清字迹工工整整。誊抄好了少数投到杂志社去，多数细心收藏起来
一年下来，三兄妹写的稿子积成厚厚的一摞有几位父亲的朋友从杂志上看到他们的文章，就怂恿说：“你们兄妹三个不妨合起来絀一本集子”三兄妹想，当初写这些文章为的是练习，合将起来岂不成了作文本？但又想学校里同学之间不也喜欢传看作文本吗？或者有人想看看我们的于是，就把存稿编排了一下请父亲复看一遍，删去若干篇编成了一本集子。叶圣陶替三兄妹的这第一本文集题了书名叫做《花萼》。
