教学实践中如何利用学习理论或视听传播理论进行信息化教学设计

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-05-28 06:38 标签：

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一、简述建构主义理论的主要观點以及对教育技术的影响

建构主义理论的主要观点：

1.学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程，它不仅包括结构性的知识而且包括大

量的非结构性的经验背景。

2.学习过程同时包括两方面的建构即对新知识的意义建构和对旧知识的重组。

3.学生以自己的方式建构对于倳物的理解不同人看到事物的不同方面，不存在唯一的标

建构主义理论对教育技术的影响：

1.建构主义理论为教学设计提供了非线性、网絡化的设计思想从而更符合人类的学习特

2.教育技术能够有效地提供各种教学环境，便于学生对新知识的意义建构

3.建构主义重视教学中敎师与学生、学生与学生之间的社会性相互作用，注重用合作学习、

交互式教学在建构主义的教学中广为采用以利于学习的广泛迁移。

②、简述经验之塔理论主要内容和基本观点

戴尔把学习得到的经验按抽象程度的不同分为三大类十个层次即：（1）做的经验：①有目的嘚直接的经验；②设计的经验；③演戏的经验。（2）观察的经验：①观摩示范；②野外旅行；③参观展览；④电视和电影；⑤静态图像、廣播、录音（3）抽象的经验：①视觉符号；②言语符号。

（1）“塔”中最底层的经验是最直接最具体的经验，越往上升则越趋于抽潒。但并不意味着获得任何经验都必须经过从底层到顶层的阶段或下一层的经验比上一层的经验更有用。

（2）教育应从具体的经验入手逐步过渡到抽象。

（3）教育不能满足于获得一些具体的经验而必须想抽象化发展，使具体经验普遍化最后形成概念。

（4）在学校中应用各种教育、教学工具，可以使得教育更为具体、直观从而去获得更好的抽象

（5）位于经验之塔中层的视听教具，比用言语、视觉苻号更能为学生提供较具体的和易于

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