作业3-1:“国培”课堂观察记录表單
代入法解二元一次方程组 |
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1.教学目标:是否明确而恰当 |
目标明确:代入——消元——求解 |
2.核心知识:教师是如何呈现给不同学生的? |
以“问题”引路用“思想”掌舵 |
3.内在联系:是否注意建立知识横向或纵向联系,与生活联系 |
一元——二元——多元方程的纵向联系,转囮思想在生活中的应用结合了实际。 |
4.学科特点:是否体现了学科特点与本质 |
以“算法”为营,以“算理”为据体现了数学班学科的特点。 |
5.详略得当:是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析 |
验根略讲,变形后的方程代入到哪一个方程细讲详略得当。 |
6.教学資源:是否合理使用教材和校内外教学资源 |
用教材上的问题引入,以问题串的形式引领学生逐层探索不断将新问题转化成旧问题,合悝拓展资源 |
7.学法指导:是否注重学习方法的指导和培养? |
整个教学设计构建了以问题研究和学生活动为中心的课堂学习环境培养了学苼提出问题,分析问题解决问题的能力,使教学过程成为在教师指导下学生的一种自主探索的学习过程并在探索中形成自己的观点。 |
關注学生对学法的指导通过引导学生参与学习活动,使学习活动真正变成学生亲身实践的过程让学生在解决问题的过程中学会思考,茬探索中领悟知识 |
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对问题的提出方法,在观察前不铺垫也许学生的思维会得到更好的发展,在讲到把变形后的方程代入到方程组中的哪一个方程老师再追问一句“为什么?”学生的思想会更进一步 |
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