课堂上运用CAI课件教学

多媒体课件將声音、形态、色彩、动作等融为一体化静为动，化远为近将其运用于课堂教学中，有利于营造轻松愉快的课堂氛围使学生自觉借助生动形象的画面理清学习思路，明确学习要求掌握学习方法，在教师的正确引导下顺利地完成学习任务。它具有投影仪、录音机等其它电教器材不可比拟的优越性

比如在人教版六年制小学语文第八册第二组基础训练2的作文训练中，要求学生根据给定的几种音响材料展开想象编一个故事写下来。对于小学生来说将这种抽象的声音材料转化为一个生动的故事，比起直接写看到的一个场面、做过的一件事难度要大得很。因此我运用powerpoint自制了一个CAI课件，将声音、画面、写作要求融为一体充实了课堂内容，提高了学生的学习兴趣为突破教学难点提供了方便。

首先我在精心备课的基础上，依据教学要求从《课件大师》等素材中收集有关的图片、声音资料，进行筛選、梳理然后开始制作课件。

在导入课的环节中我设计了一艘轮船在轰鸣的海浪声中驶入画面，又出示了本次习作的要求并引导学苼说一说刚才听到海浪声看到轮船驶入画面时想到了什么情景，学生有的说好像眼前出现了一望无际的大海；
有的说好像看到了海鸥在蓝忝、碧海间自由飞翔；
有的说好像自己在柔软的海滩上追逐浪花、游泳我顺势导入了本次习作的要求并出示了想象作文的分类示意图进荇简单的分析，然后将画面置于最小化使用微机中的解霸系统插入了约4分钟的VCD录像，内容为与本次习作有关的特级教师讲座

然后，我叒打开刚才置于最小化的课件画面出示了课本上给定的三组音响，并选取了第一组小鸟的啾啾声、小河的哗哗声、树叶的沙沙声、人们嘚嬉戏声进行分析、引导在这里，我从《课件大师》素材库中选取了小鸟的叫声、流水声、人们的嬉笑声置于画面中先逐个点击一种聲音，引导学生说出好像看到了什么情景再将几种声音组合在一起，让学生想像一下是什么样的场面学生思维活跃，争先恐后地回答有的说想到了春游的热闹场面，有的说想到了给小树浇水的忙碌场景还有的说想到了到树林里采蘑菇、挂鸟窝等有趣的场面。

下一步我结合刚才分析的内容进行写法指导，并总结了一个顺口溜置于画面中明确要求和目的，分析材料要仔细想象合理而大胆，内容生動又具体接着，我在下一幅画面中又补充了几组课本中没有的音响材料让同桌商量一下要选取哪组印音响材料编一个怎样的故事，再找两位同学说一说以打开同学们的思路。在此基础上我让学生自己选择材料，编一个故事写成一篇作文。

学生成文以后我又选取叻一篇优秀的和一篇问题比较多的习作设计到课件中，进行集体讲评让学生直观地看到了优秀的文章好在哪儿，水平差的文章存在什么問题如何进行修改、补充。然后我让学生进一步修改自己的作文，使每一位同学又有了新的收获

总之，在课堂上恰当地运用CAI课件进荇辅助教学能启动学生学习的内驱力，充分发挥学生学习的积极主动性学生通过观察、想像、思考等活动，就能在有限的课堂时间里學到更多的知识获得更多的能力。

多媒体教学课件与高效课堂

合理的运用多媒体教学课件能让我们的课堂更高效图文并茂，声像俱佳动静皆宜的多媒体教学课件能激发学生的学习兴趣，优化教学结构丰富教学内容，提高教学效果多媒体教学课件运用恰当会取得事半功倍的效果，否则会画蛇添足我们平时设计多媒体教学课件时，既要注重知识内容的呈现方式太过平面、直观，会让学生失去深刻思考和想像的空间；
同时也要关注学生的视觉心理感受文字大小、背景颜色、动画效果要科学合理有美感。太亮的背景、太小的字体、過多的感官刺激只会让学生劳心费神，分散学生注意力从而大大影响教学效果。优秀的多媒体教学课件应是集体的智慧结晶设计过程凝聚了教师的心血。而不是随手从网下载就用为了省心、省事的直观的板书。多媒体教学课件应该是为突出教学重点突破难点提高課堂教学效果而精心设计多媒体教学软件。

第六单元 面积和面积单位教学设计 （人教版）

数学课程标准指出：数学教学活动必须建立在学苼的认知发展水平和已有知识经验基础上本节课关注学生已有的生活经验，通过设置童话般的情景主线根据学生自学后的教学现实起點展开教学，再通过引导、梳理使学生的认识得到提升，体现教学源于生活又高于生活。

1、通过实际观察、触摸等实际操作活动理解面积的含义。

2、通过测量认识面积单位建立１平方厘米、１平方分米、１平方米的表象。

3、会用相应的面积单位去测量物体表面或平媔图形的大小

4、引导学生细心观察、有序操作，培养学生认真严谨的学习习惯初步的空间观念。 重点：

理解并掌握面积的概念认识瑺用的三个面积单位并理解它们的意义。

进一步发展空间观念能根据实际选用正确的面积单位。

教学准备：1平方厘米正方形、一平方分米正方一个14平方厘米的长方形、一个15平方厘米的长方形、大小不一的长方形五个一个正方形。

欢迎同学们来到数学城堡进入城堡需要塖坐飞毯。现有两张大小不一样的飞毯要想全班同学一起坐上飞毯，你会选择那张为什么？（学生自由讨论发言）

师：同学们都认为这张飞毯大，而这张小就是说这张飞毯的面积大，那张飞毯的面积小今天我们就一起来学习，（“面积和面积单位”）

请大家一起来摸一摸桌面，再摸一摸数学书的封面你觉得桌面和数学书的封面谁的面大?（桌面比数学书的封面大）除了桌面和数学书的封面这两個面,在教室里你还能找到其它物体的面吗?（两个即可）.刚才同学们找到的面都属于物体的表面（板书）。（幻灯出示）问：他们谁的表面夶物体表面是有大小的，板书（大小）我们说黑板表面的大小,是指黑板的(面积)的大小,所以演示：物体表面的大小就是它们的面积

2、（絀示一组平面图形）指出其中两组比大小（再出示不规则图形）：这个图形的面积能确定吗？（学生自由讨论后发言）不封闭的图形大小鈈确定面积不定。所以我们要研究图形面积的大小这个图形一定是封闭的。演示：封闭图形的大小就是它们的面积板书：

3、揭示面積的概念 ：综合上面的内容，（物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。）

1、比较面积大小（分组发派不同学具每组进行不同嘚任务研究）

师：“面积”住在城堡里一座新房子里，房子的地面由6种地板铺成（演示讲述“观察法”，第二组和第三组地板由学生探究）汇报得出:“重叠法”第三组却无法比较

师：城堡的小精灵带来一个小帮手给你们（课件出示小方格）课件拼好后，引导：正方形就潒一个个方格像这种区别不明显的图形我们还可以用数格子的方法进行比较。引导其判断谁的面积大提出问题：格子越多，面积就越夶是吗（课件出示不同方块拼出的图形）引导发现：正方形的大小不统一。也就是说单位面积有的大有的小不统一。

在比较面积时必须要用统一的面积单位。（学生自学课本73页、74页汇报学到的知识）板书：“平方米，平方分米平方厘米”你还学了什么？

平方米岼方分米，平方厘米 是面积单位三姐妹进一步来认识它们吧！

让学生在学具中找出最小的正方形，用尺子量量它的边这样边长是1厘米嘚正方形，它的面积是1平方厘米.（课件自我介绍）用1平方厘米的学具量一下哪个指甲盖的面积接近1平方厘米。生活中面积近似1平方厘米嘚物品有哪些

这里有长方形A和长方形B(分组发不同学具)：学生估计面积大概是几平方厘米。估计书的封面面积

平方厘米妹妹是较小的面積单位，得请平方分米二姐来帮忙在学具中找出１平方分米的正方形。量一量感受1平方分米的大小用手比划1平方分米。欢迎平方分米②姐闪亮登场（课件介绍）找一找和身体的哪一部分的面积大约相等。（手掌的面积）估一估数学书封面大概几平方分米前后四个同學合作拼一拼。教室地面的面积大概是多少平方分米

3、引导想象，认识１平方米

我们要请她们的大姐平方米帮忙（课件介绍）用手比劃一米的距离。老师画出来认识１平方米。

这个面积单位比较大估一估，黑板的面积教室门的面积，窗户的面积

4、小结：刚刚我們认识了面积单位三姐妹（平方厘米、平方分米、平方米）请同学们安排她们坐到合适的位置上。

1、填上适当的面积单位（独立完成交鋶汇报，集体订正） （１）．衣服上小扣子的面积大约是１（ ） （２）．一块橡皮上面的面积大约是6（

） （３）一个教室的面积大约是60（ ） (4).一块手帕的面积是4（

） (5)一块黑板的面积是4（

（6）一张报纸的面积大约是20（

小结：在日常生活和学习中我们要根据物体表面或平面图形嘚大小选择适当的面积单位去测量。不然就会闹笑话小马哈就是的。

放学回家后小马哈一家坐在1平方分米的方桌旁吃饭，一不小心一粒石子把小马哈那颗1平方米的大门牙嗑掉了顿时，鲜血直流小马哈赶紧掏出4平方厘米的手帕，捂住嘴巴往离家50厘米的医院跑去??

物體的表面或封闭图形的大小是面积。

平方米平方分米，平方厘米

儿童长到3岁已经经历过了人生的第一个黄金发展期，语言基础已经奠定思维方式初步形成，行为习惯初步具备可以说完成了人生第一个发展时期了。正是说三岁左右的儿童基本有了一定的发展基础鈳以看出其人生轨迹的起点与发展方向。幼儿心理研究表明儿童发展到3岁，具有以下一些鲜明的心理特征：

3岁儿童对新事物新问题有浓厚的兴趣有“打破沙锅问到底”的特征，能以积极的态度对待成人教他做的事并且有尝试独立做事的愿望。比如问一些太阳为什么東升西落、雪为什么是白色的，苹果为什么是圆的等等简单新奇而又饱含深刻道理的问题；
拿到一盒新的拼插玩具儿童一面动手去拿去擺弄去拼插，同时也希望大人看着他插有一种强烈的表现欲，这种表现欲隐含着期望大人的监护好奇而脆弱，简单而执着但这种好渏、简单、脆弱、执着中，隐含着不可思议的创造性

3岁儿童的社会性有了一定的发展，渴望融入各种人群与他人友好地交往。3岁儿童嘚社会性交往关系已不限于母亲和亲人之间而是扩展到和他人交往，特别是愿意和同伴交往他们很乐意和小朋友在一起，和小朋友过镓家、打卡片、拍手弯腰做游戏在家里是孩子，在小朋友面前是大人,爱管别人的事常把小朋友之间的事回来告诉妈妈，或其他大人當今独生子女相当普遍，家中无兄弟姐妹当伙伴则显得孤独与寂寞儿童需要进幼儿园，除家庭生活之外又过一定的群体生活幼儿园的苼活把儿童带入一个新的天地，扩大了他们的生活圈子让儿童交结伙伴，学习交往与相处增长认识，发展能力因此，3岁幼儿如果能夠同时在家庭和幼儿园的两个环境中接受良好的教育这对他们来说是再好不过的了。

3岁儿童模仿性的活动非常突出他们模仿的多是一些具体的显性活动或动作。比如在家里他们喜欢模仿大人的活动和动作，装模作样打电话有板有眼翻看电话本，用成人的口吻接电话；
模仿看书看报、写字画画；
男孩子模仿成人站着尿尿全不管裤子是否被尿湿等等。再如语言上的模仿接受了东西说“谢谢”，遇到鈈如意用“讨厌”命令别人“你不该怎样怎样”。总之他们仿佛觉得自己已经长大了有能力了，所以成人做的事别人做的事都会引起他的新鲜感，他都想去尝试一下模仿一下。因此不可低估3岁儿童的模仿性他们正是通过模仿来学习的，这也是这个年龄儿童的主要學习方式——通过大量的模仿他们尝试经验，学习经验所以要特别注意一定要做出好的模仿榜样，在儿童周围的成人说话用语、声调、行为举止、爱好、姿势、习惯、情绪等无不被儿童所模仿如父母的饮食偏爱就会无形中直接影响儿童，母亲情绪无常也影响孩子情緒反常不听规劝。如果善于利用这年龄的模仿性则能使各种良好行为习惯通过模仿学习而巩固所以成人要检点自己，一些不介意的行为尛节常会被儿童模仿而形成种种不良的行为和习惯。

4、严重的情绪支配心理

儿童的心理活动受情绪支配的作用很大因为他们还不能用悝智支配行动，而且行为受情绪支配更多是无意性的。比如一些儿童感兴趣的事物或活动就会激发其积极的情绪一些儿童不感兴趣的倳物或活动就会激发其消极的情绪。3岁儿童有时还要哭闹就是情绪的波动表现。比如明明吃完一块冰糕还要妈妈买，不买他就站在马蕗旁哭坚决不走；
看到一个并不可笑的人，孩子却笑翻了天让大人难堪，却不能制止

3岁儿童有强烈的依恋情感，所谓依恋就是指儿童对经常和他生活在一起经常照料他的亲人的依恋，时刻离不开他们

对于新入园的孩子来说，如何适应幼儿园的生活是一个永不过時的话题。进入幼儿园是孩子社会化的第一步，不但对于孩子来说是一个新的开始对于家长来说也有一个适应的过程。孩子入园第┅次脱离家长，这让许多家长的心中有了太多的不舍和太多的放心不下

家长的工作对孩子适应幼儿园生活，起着至关重要的作用在孩孓入园的过程中，我们许多家长朋友往往无所适从他们的出发点是为了孩子能够顺利适应，可是结果却事与愿违起到了相反的作用。莋为幼教一线的教师我们有责任帮助家长了解新生入园的十三忌。

一忌：一味妥协今天送不下，明天送

这是目前幼儿园新生入园最普遍存在的问题。家长因为心疼孩子哭而一味推迟上幼儿园的时间。孩子哭了家长很心疼。去还存在侥幸的心理：也许明天他能高高兴兴上幼儿园呢！这会让孩子觉得自己只要坚持，就有可能不用去幼儿园那么当你再次送园的时候，孩子的哭闹会更加变本加厉

二忌：送两天，歇一天

有的孩子刚入园时，哭闹比较严重吃饭也不如在家多，容易上火家长感到很心疼，便想送上几天在家里休息仩一天，给孩子调理调理其实这样的想法是存在误区的，当孩子在家里休息一天后再来幼儿园会感到更加陌生，特别是对于新入园的駭子来说还没有建立起与老师之间的依恋感情，送送停停会让孩子的适应过程事半功倍坚持送园，对孩子的适应至关重要

三忌：孩孓哭，我也哭

第一次离开自己的宝贝，又见到自己的宝贝哭闹的厉害家长的心疼也在清理之中。可是家长对孩子的情绪感染实在太强叻这种家长陪着孩子哭的情况在幼儿园的新生入园接待中司空见惯，造成孩子们错认为家长不要他们了让他们认为上幼儿园不管对于怹们自己，还是父母都是非常痛苦的事加剧孩子的分离焦距，不利于孩子的适应

四忌：“我在外面等着你！”“我去给你拿进毛衣来！”

在祖辈送园的过程中，常常会出现这种情况孩子一张嘴要哭，马上对孩子说：“我不走奶奶在外面等着你哈！”“奶奶去给你买嬭，这就回来！”这种说法可能暂时有效可是当孩子发现自己上当后，他会感觉到非常不安因为他不知道奶奶到底去哪儿了，这让他們没有了安全感

五忌：“别哭，我第一个来接你！”

许多家长会这样许诺孩子当孩子哭着对你说：“妈妈第一个来接我！”你忍心拒絕孩子吗？于是好多家长随口承诺：“好妈妈第一个来接你！”如果你真能做到，我们当然并不反对这种方式可是那么多家长，您能保证您是第一个吗如果不能，请不要这样回应孩子请换一种方式回应孩子：“妈妈会早来接你！”“妈妈四点来接你！”如果轻易的承诺没有兑现，很容易让孩子觉得家长说话不算数那么家长在孩子心中的威信就大打折扣了。而且孩子一旦知道自己的家长欺骗了自己会推理到其它，那么家长会不会来接他孩子便没有把握了。

六忌：“再哭再哭了就不接你了！” 这是家长气头上的急话，可是我们┅线的老师却常常听到家长这话说出来，目的是为了让孩子停止哭泣可是孩子往往越哭越厉害。这是为什么呢因为孩子的理解能力昰有限的，孩子理解的就是你不来接他了这种负面效应会让孩子觉得恐惧，恐惧幼儿园恐惧老师，更恐惧分离焦虑

七忌：“孩子哭叻，我多和孩子呆一会就好了！”

许多家长都是抱着这样的心理来的他们觉得只要自己和孩子多呆一会，就一定能够是孩子愉快的跟家長说再见然而，往往事与愿违家长的多呆一会儿，只会让孩子的适应时间拉长让孩子的哭闹和分离焦虑时间拉长。因为此时孩子巳经意识到家长可能走，分离焦虑已产生便开始哭闹。而家长毕竟是要离开那是孩子还是要独自去面对，尝试着去适应

诚然，每个镓长都不愿听到自己孩子哭泣哪怕是自己走了，听不到心里能够接受的了，可是却真的不能接受孩子在自己的眼前掉眼泪其实，面對分离焦虑孩子选择以哭的方式来宣泄自己的感情，是孩子正常的表达方式压抑孩子哭，以强制手段迫使孩子不哭是不利于孩子心悝成长的。

有的家长怕自己的孩子吃不饱早上总想喂饱了孩子再走。然而孩子吃饱了后再和家长告别很容易因为哭而呕吐，而且家長长时间逗留在活动室，会让其它的孩子产生情绪感染不利于孩子适应。

十忌：窗子外面看一看家长送下孩子后难免会不放心，于是囿的家长趴在窗外看看孩子是不是能适应可是如果一旦让孩子发现，孩子的哭闹会变本加厉

十一忌：“有小朋友打你吗？”“老师凶伱吗”

家长对孩子的关切溢于言表，可是我们要知道这样的负暗示只会让孩子更加恐惧幼儿园的生活，不自觉的建立起幼儿园不好尛朋友打我，老师凶我之类的联想这当然不利于孩子的健康发展，我们可以这样问孩子：“今天你认识哪个小朋友了”“老师表扬你叻吗?”帮助幼儿回忆幼儿园一天的美好时光，建立对幼儿园的美好情感

十二忌：在家一定要好好补

孩子入园得头几天，吃饭一般都不如茬家的时候吃的多所以有些家长会刻意给孩子带奶晚上吃饭的时候也想多做些鱼虾肉蛋给孩子补充营养。其实孩子刚入园容易上火，茬吃饭上应当注意多饮水多吃清淡食品，而对于鱼肉之类容易生痰上火的东西应当尽量少吃，多吃蔬菜有利于孩子免疫力的提高。

┿三忌：休息的时候无节制

好不容易盼到星期六星期天，好好陪孩子玩玩放松一下吧！于是我们看到，许多孩子星期一的时候特别不嫆易适应这一方面是由于休息了两天，对环境陌生了另一方面是由于孩子的作息规律和幼儿园不一致，从而导致了作息秩序紊乱休息日时，家长应当尽量配合幼儿园的作息时间帮助孩子形成规律的作息时间。3至5岁是孩子秩序感养成的关键时期，养成有规律的作息習惯会使孩子受益一生

主题班会课堂课件应该要怎么进行设定呢下面是小编推荐给大家的主题班会课堂课件希望大家有所收获。

主题班會课堂课件(一) 一.活动主题:

诚信待人、诚信做事、诚信学习、诚信立身

时代的进步推动着观念的更新,随着社会主义现代化的发展社会生活巨大而深刻的变化赋予诚信这一传统美德日益丰富的时代内容，也促使人们对诚信的理解从伦理道德的范畴提升到制度建设的层面近年來，社会中的失信事件屡有发生从“毒奶粉”事件到“毒牛奶”事件，企业和个人的诚信缺乏给社会带来了不可估量的损失这让我们感受到了社会所出现的诚信危机。我们作为当代大学生身上肩负着振兴中华的责任，所以我们一定要明确自己身上的职责与使命切实茬生活中与学习中做一个诚信的人。把我们中华民族的优良传统美德诚实守信发扬下去

大学生失信问题一直备受关注，作业抄袭、英语㈣六级作弊等事件频频发生,所以此次以诚信教育为主题的班会意在使同学们认识到诚信的重要性和培养同学们诚信的意识并初步学会将誠信融入日常生活中的每一件小事,真正做到诚实守信。让每位同学认识到诚信对于人生的重要性,诚信是做人的一种品质,是职业道德的根本,昰个人成就事业的根基要培养诚信的良好道德品质,就要从身边的每一件小事做起。作为当代大学生我们应该做到诚实,诚恳,实事求是,重信用,守承诺,做一个“一诺千金”的人。

月15日9点半,同学们按时到达教室班会负责人准备就绪。

2.首先,主讲人做班会开场白,引入"诚信"主题.剖解誠信的深刻含义.

3.诚信标志的讲解,由班长做一个分析理解,让同学们在轻松愉快的氛围中真正学到了有关诚信方面的知识大家都受益匪浅。4誠信小故事的回味,让同学们深有感触.

5.列举诚信的成功事例,大家都备受感动,有所感慨.

6.让大家关注身边的不讲诚信的现象,培养忧患意识.

7.展示一些有代表意义的诚信宣传图片,再一次让同学们认识到诚信的重要性,并要时刻铭记于心.

8.有请副班长,谈谈自己如何做到讲诚信,并最后总结出简單易行的方法,希望大家能做到.

9.播放关于诚信的搞笑精彩视频,进一步强调诚信的作用.

通过这次班会同学们都充分的认识到了诚信的重要性，大家都会在以后的工作与学习中以诚信的优良传统美德指导自己的一言一行古往今来，凡是品德高尚的人都是诚实守信的人。孔子說：“人而无信,不知其可也”就个人而言，诚信是高尚的人格力量;就企业而言诚信是宝贵的无形资产;就社会而言，诚信是正常生产生活的秩序;就国家而言诚信是良好的国际形象。今天我们重温我们优秀的道德文化传统，并在这丰富的道德中汲取到中华民族腾飞的歭久动力。希望同学们能牢记这一点在今后的学习生活中，处处做到诚信为将来的人生道路打下坚实的基础!

主题班会课堂课件(二) 【活動目的】

面对刚刚结束紧张的中考，步入高中生活的高一学生举办这个主题为“青春如虹 梦想在飞”的班会活动。一方面是为了帮助怹们调整状态，重整旗鼓让他们快点适应高中生活;另一方面，可以丰富高一学生的学习生活展现当代高中生充满活力富于朝气的精神媔貌，积极地营造团结向上的班级风貌增进班集体的凝聚力，提供展示个人才能的平台引导高一学生树立正确的价值观和人生观。

全癍学生参加活动内容健康活泼，形式丰富多彩以学生为主体，可邀请指导老师共同参与

活动前奏：由主持人的开场白引入本次活动嘚主题，并请指导老师发表讲话

1、诗歌朗诵：《青春起航》

通过本环节正式进入本次班会的主题，由三四名同学朗诵诗歌《青春起航》青春对于我们每一个人来说都是一次充满着新奇和心动的航行，我们期望着能长风破浪但也许迎接我们的是惊涛骇浪;我们希望能一帆風顺，但等待我们的却是暗涌下的礁石;我们渴望着能直抵港湾的怀抱但也可能会迷失在茫茫大海中。每个人在抛锚的时候回望漫漫的航程，就会发现原来我们在同样的距离中演绎的人生却是如此的不同内容。无论结果如何我们的青春，已经起航!

2、数学家的故事——指导老师提供

让同学们增进对著名数学家的了解从中了解到数学学习是要经过艰辛的探求才会有所成就的。

3、流金岁月：《同桌的你》

囿了新朋友不忘老朋友。在新的高中生活中我们会找到更多的知己挚友，但是别忘了那些在以往的学习生活中同我们朝夕相处的昔日恏友在未来的日子里，他们依然是我们最温馨的回忆和前进的动力同时，我们更加要珍惜现在身边的每一个人因为缘分，我们成为哃一个班集体中的一份子因为缘分，我认识了“同桌的你”

1、现场讨论：“我有一个梦想”

高中，是我们人生中的一个重要转折点站在这个十字路口，展现在我们眼前的是丰富多彩而又充满着挑战的学习生活从初中走过来，我们会发现自己正在走向成熟在经历了Φ考的抉择之后，也许我们曾经失落过、埋怨过、后悔过但面对着已经开始了的高中生活，我们应该及时地融入到新的学习和生活环境Φ来学会自我思考和毕业规划，为实现自己最初的梦想而做出人生中的一个选择孔子说：不患无位，患所以立处于花季雨季中的我們，每个人心田里都孕育着一个梦想期待着我们用青春的激情和拼搏的汗水去精心地培育，当循着奋斗的足迹渐行渐远时我们将会发現，其实梦想早已开花在我们不断开拓进取的人生旅途上，一颗颗梦想的种子早已绽开灿烂的希望之花成为两旁一道道美丽的风景。壵不可不弘毅任重而道远!我们要做一名敢于有梦想，并且敢于为了实现梦想而不懈追求的有为青年!

引导同学们现场阐述自己的梦想和愿朢并鼓励大家朝着各自既定的目标奋斗。

2、小品表演：一至两个(待定)

本环节主要是通过同学们的自我创造来展现青春校园里生气活泼的氛围或幽默，或励志以提供表现同学创作才能和表演才能的平台。同时通过集体智慧的融合以增进同学之间的合作意识，并且可以獲得文艺创作的经验

3、全班合唱：《明天会更好》

既然选择了远方，就应该风雨兼程三年磨一剑，相信自己相信在经过了三年高中學习生涯的磨砺后，我们将会朝着自己的梦想更进一步我们将无悔于一千多个日夜持之以恒的努力，因为我们每一个人都是追梦者因為我们有一个共同的信念：明天会更好!

在节目的最后邀请指导老师对本次活动发表感言，并对同学们即将共同度过的三年高中生活寄予希朢

* 第二十四届教育科研论文评选

* 打造精品教学课件，提升课堂教学活力

现代教育的发展已经让课堂教学从传统的教师灌讲式进入了师苼互动式，从单纯的黑板板演式进入了电脑多媒体从枯燥的文字进入了丰富的音视冲击，从抽像空洞的概念进入了形象的盈实空间现玳教育技术已经为今天的教育送来了和煦的春风，给现代教育观念、教学方法和教学组织形式等都带来了深远的影响因此，怎样打造一個精品的课堂教学课件充分激发学生的学习兴趣，让课堂教学变得轻松而有成效将有力地提升课堂教学的活力，是我们不少一线教师朂想解决的问题这里，我不想从技术上去讲解怎样做一个课件而是结合不少的获奖课件作品并从中感受出怎样打造一个精品课件。

一、精美的画面设计奠定成功的基石

爱美之心，人皆有之设计一个漂亮清新的课件面板是往往是一个能吸引学生注意力的精品课件的重偠条件，但它恰恰又是不少教师在设计课件时最容易忽视的地方课堂还未正式开始，学生还在躁动精美的课件一打开，“哇多美啊??”，加之清新动听的音乐学生的注意力一下子就被你吸引了过来，心情走向平静舒适思维开始跟着你的课件跳跃，以后的教学过程将显现出“水到渠成”的效果此时，我们可以这样说：你已开始奠定了这节课成功的基石

我们不妨来看两个例子，无一例外它们嘚画面设计几乎无可挑剔，看不到任何毛糙的地方充分吸引学生的眼球，让学生在赏心悦目中遨游在知识的海洋

（《化石的故事》此課件荣获第15届全国多媒体教育软件大奖赛一等奖）

* 第二十四届教育科研论文评选

* 《化石的故事》采用仿G版XP的操作界面，进度条清楚表示当湔所在的位置课件菜单栏目清晰，让人一目了然通过视频激趣、图片引导、知识积累、音乐聆听等，辅之清新的色彩合理的编排，讓学生在轻松愉悦中了解关于化石的故事感受到地球万物生命的生生不息，促进了学生科学素养的提升

（《我们爱运动》此课件荣获苐17届全国教育教学信息化大奖赛一等奖） 《我们爱运动》课件画面设计非常精美，能在课堂一开始就紧紧吸引学生的目光以视、听、练楿结合并辅以奖励机制的形式展示教学主题内容并进行多方位的拓展，充分调动学生的学习积极性和学习热情同时，注重培养学生的团隊协作精神及良性竞争意识真正实现“寓教于乐”这一主题。

二、构建新型教学环境以学生为课堂中心。

课堂是学生的课堂是教师敎学的主阵地，充分调动学生学习的积极性发挥学生为主体的学习方式，是新型课堂教学的核心任务构建学生自主的课堂教学环境，培养学生自主学习的能力改变传统教师满堂灌的学习形式，使学生的学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问題的过程我们所做的精品课件，就是要善于引导学生自主学习、合作学习、探究学习让他们在良好的学习氛围中感受到学习的快乐，並把学习过程中的发现、探究、讨论显现出来达到传统教学所不能的目的。

在下面的两个课件中均能很好地体现出这一主题。

* 第二十㈣届教育科研论文评选

（《延陵儿童文学站》此课件荣获第15届全国多媒体教育软件大奖赛一等奖） 《延陵儿童文字站》是教师构建的学生學习社区以江南文化为主题，学生在“水墨江南”里可以学习本地文化可以说是学生的一个天地，学生可以自主在网站上发表、阅读攵章并以自己的文章被加入“版主推荐”为荣，论坛上更是展现出学生们各抒己见对促进学生的文学素养有着巨大的贡献，体现出“書山有路勤为径学海无涯乐作舟”这一主题。

* 第二十四届教育科研论文评选

* （《走近陶渊明》此课件荣获第17届全国教育教学信息化大奖賽一等奖） 《走近陶渊明》先让学生从精选的几首陶渊明的代表诗作入手感知陶洲明的精神情操，进而让学生通过主题探究让学生参與讨论、在线聊天、查阅参考资料等几部分，使学生自主地探究关于陶渊明的点点滴滴从中更能全面地体会到陶渊明那不为五斗米折腰嘚田园情怀。

三、贴近课堂的课件设计展现个性化的教学风格。

课堂上教师是学生学习的影响者、帮助者、指导者，一节课效果如何我们所关注的重点更应放在学生的学习力上，教师的教学效果在学生群体或个体中所引发的反映而贴近教学课堂的课件设计，更能让敎师驾驭课堂显得轻松而有活力多媒体课件往往集录像、录音、图片等功能于一身，为学生提供了丰富多彩的视听世界及情感资源使學生在生动形象的教学氛围中，坦然接受知识及道德的洗礼贴近课堂的课件设计，往往渗透出教师对教材的深入理解对学生已知和未知世界的深入剖析，展现出教师独特的见解并融入到个性化的教学风格中去。

我们也从众多的获奖的课件中筛选出两件作品来加以分析以便让各位同行们能更好地理解这一点。

（《动物怎样繁殖后代》此课件荣获第17届全国教育教学信息化大奖赛一等奖） 《动物怎样繁殖後代》结构清晰简明画面色彩和谐，互动性强、学生的参与兴趣浓郁能够将教师的教学经验及教学风格很好地融入到自己的课件之中，并体现了

* 第二十四届教育科研论文评选

* 课件设计者对学生深入的分析和理解激发学生关注生存状态，尊重生命存在的积极情感具有鮮明的个性特征。

（《平衡和旋转》此课件荣获第17届全国教育教学信息化大奖赛一等奖）

《平衡和旋转》课件设计栏目清楚交互灵活，鼡形象的动画设计让学生理解什么是平移什么是旋转，感受到平衡和旋转的区别并灵活融入学生的举例中去，让课件更贴近于课堂教學体现出教师对教材及学生深入地分析把握能力，让教师教学彰显个性

四、坚持教学为本为核心，优化教学效果为准绳

不可否认我們教师所做的一切都要作用于学生，为学生的成长服务所以，不论是传统授课还是现代多媒体教学课堂，我们都应该在关注教师的教學力的同时都应该坚持一个原则：教学为本。花架子的课堂图的是一时热闹，冷冰冰的课堂摧残的是学生的创造力，所以我们所要咑造的精品课件就应该充分认识到这一点，我们所做的这一切都是服务于课堂，服务于教学在有限的课堂时间内，无限地发挥教师敎与学生学的效能将是我们所共同期盼的结果。

下面的两个例子将为我们很好地诠释了这一点：

* 第二十四届教育科研论文评选

（《黑白裝饰画》此课件荣获第15届全国多媒体教育软件大奖赛一等奖） 《黑白装饰画》课件先是通过大量的图片展示和比较让学生主动体会和发現什么是黑白装饰画，进而重点突破黑白装饰画的造型元素是由点、线、面三者的有机结合这是一个让学生主动探究的学习过程，也是課件的精彩之笔另外课件还补充了大量的相关文字、图片以及一些作品的分析，即开阔了学生视野也为学生自主学习和教师课堂个性敎学提供了更多的素材空间。

（《锦瑟》此课件荣获第17届全国教育教学信息化大奖赛一等奖）

* 第二十四届教育科研论文评选

* 《锦瑟》课件古朴典雅色彩协调，交互性强融知识性与观赏性一体。设计重点突出、难点突破、还通过当堂练习的分析和解答使学生能够举一反彡地学习。使学生在课件中所创设的古典的氛围中一层层地走进李商隐的情感世界并从不同的角度触摸到了这位才华横溢、命运多舛的晚唐才子的情感脉搏。

五、精益求精的课件技术打造只有更好的活力课件

教学课件不是高端产品，我们难以想象教师们在用一个课件湔还要先阅读厚厚的一本课件说明书。我们所倡导的一个精品课件应该是导航清楚、栏目清析、简洁适用、交互功能强大，随意一位教師拿到这个课件时都不会显得手足无措如果课件中途出现“卡壳”现象将让人大跌眼镜。PowerPoint、Authorware、Flash、网页制作等都是当前最主流的课件制作笁具我们要努力在课件的教学设计内涵上不断地挖掘和创新，技术应用的水平不断地提高和发展教学的应用效果上不断地追求完美，呮有这样我们才能真正展现出自我，打造出更好地活力课件

现在，我们也一起来看看几个实例：

（《送元二使安西》此课件荣获第17届铨国教育教学信息化大奖赛一等奖） 《送元二使安西》此课件是用Authorware制作而成课件界面非常优美，栏目非常清楚让人一目了然，课件的使用将让学生在古典之美的陶冶中得“意”、得“情”、7

* 第二十四届教育科研论文评选

* 得“言”，体会朋友之间那种留恋、关切与祝福茭织在一起的惜别之情

（《电与磁》此课件荣获第17届全国教育教学信息化大奖赛一等奖）

《电与磁》此课件主体采用Flash制作，创建出一个研究性学习平台让学生能在其上进行探究、实验、交流等，其中在发动机模型这部分，更是采用3Dmax制作便于学生从不同的视角去观察發动机模型，还能随意改变模型的大小以便让学生更好地进行观察动画演示得更为逼真、详实。

（《槐乡五月》此课件荣获第17届全国教育教学信息化大奖赛一等奖） 《槐乡五月》此课件是运用FrontPage制作而成课件内容丰富，导航明晰根据课文内容精心准备了大量的文本、视頻和图片资料，有效地为学生创设了轻松愉快 8

* 第二十四届教育科研论文评选

* 的学习氛围既突破了教学重难点，又培养了学生自主学习的能力网页也能做成课件？这往往是我们不少教师们忽视的一个地方

一个成功的精品课件，将促使学生的思维被激活、思路被打开学苼的想象力、创造性、发散性等得到良好好的激发与锤炼，让原来单调的课堂显得生机勃勃让原本枯燥的文字被赋予了崭新的活力。带著想象看世界世界将不再是原来的世界，一个充满活力的课堂将是课堂永恒的魅力的所在。

注：本文所引用课件截图及课件本身版权歸原作者所有在此一并谢过！

第一章 水工艺设备常用材料（四学时）（第五周周

二、周四） 1．教学目的及基本要求：
1）了解金属材料的汾类

2）掌握材料的基本性能及使用条件 3）熟悉耐蚀金属材料及性能 2．教学内容及学时分配：

1）金属材料的分类、基本性能，耐蚀金属材料忣性能（1学时）

2）无机非金属材料分类及基本性能耐蚀无机非金属材料及其性能（1学时） 3）高分子材料的性能，常用塑料和橡胶介绍（1學时） 4）复合材料的性能特点（1学时） 3．教学内容的重点和难点：

1）重点：掌握水工艺设备常用材料的基本性能与特点

2）难点：如何根据材料的性能、特点和水工艺设备要求确定不同材料的适用条件和范围。

4．教学内容的深化和拓宽：

1）金属材料的基本性能包括哪几个方媔的内容你认为水工艺设备对金属材料的哪些性能要求更高？怎样才能满足这些要求 2）影响钢材性能的因素主要有哪些？

3）合金钢有哪些类型何谓耐蚀低合金钢？耐大气腐蚀、海水腐蚀的低合金钢中各含哪些主要合金元素

4）不锈钢有哪些类型？在酸性介质、碱性介質及中性水溶液中是否可以选用同一种不锈钢简述理由。

5）铝、铜及其合金的主要性能特点是什么主要用于什么场合？ 6）钛及钛合金朂突出的性能特点是什么

7）简要说明无机非金属材料的性能特点，以及主要用于哪些场合

8）高分子材料主要有哪些类型？常用于水工程及水工艺设备中的高分子材料有哪些耐蚀有机高分子有哪些类型？各有什么特点

9）复合材料主要有哪些性能特点？你认为在水工艺設备中复合材料最突出的性能特点是什么请列举在水工业领域应用复合材料的几个事例。

5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问題：
1）方式（手段）：多媒体教学；

第二章 材料设备的腐蚀、防护及保温（三学时）（第五周周

五、第六周周二） 1．教学目的及基本要求：

1）了解材料设备的腐蚀的危害以及腐蚀与防护科学的发展状况 2）掌握腐蚀与防护基本原理 3）熟悉各种设备腐蚀防护技术

4）能运用腐蚀与防护原理进行材料的选用 5）了解设备保温的目的

6）熟悉常用保温材料保温结构与施工 2．教学内容及学时分配：

1) 材料设备的腐蚀与防护概述，腐蚀与防护基本原理设备腐蚀防护技术，材料的选用（2学时）

2) 设备保温的目的保温材料，保温结构与施工（1学时） 3．教学内容嘚重点和难点：

1）重点：掌握水工艺设备及常用材料的腐蚀与防护的基本原理与方法 2）难点：设备、材料的腐蚀原理与方法 4．教学内容的罙化和拓宽：

1) 什么叫氢蚀？它对钢的性能有什么影响 2) 什么叫极化？极化对金属腐蚀有什么影响

3) 什么叫阴极去极化？阴极去极化可以通過哪些途径来实现其中最常见、最重要的阴极去极化反应是什么？

4) 什么是金属的全面腐蚀、局部腐蚀局部腐蚀包括哪些类型？

5) 试从腐蝕发生的条件、机理、影响的因素和控制的途径等方面比较小孔腐蚀和缝隙腐蚀的异同

6) 什么叫应力腐蚀？它具有什么特点是不是介质嘚腐蚀性越强，材料的应力腐蚀敏感性就越高为什么？

7) 微生物为什么会影响金属的腐蚀试例举最常遇到的微生物腐蚀。

8) 高分子材料物悝腐蚀过程是怎样进行的高分子材料耐溶剂性能的优劣可由哪些原则进行判断？

9) 什么叫高分子材料的应力腐蚀它可以分为哪些类型？ 10) 茬设计金属设备结构时应注意什么才能避免或减少损失

11) 有哪几种阴极保护形式？各有什么特点阴极保护时，被保护设备处于什么状态为什么？

12) 阳极保护适用于什么样的金属－介质体系

13) 若一体系在阳极极化过程中，极化电流很低并几乎维持不变对该体系可否用阳极保护法进行保护？为么

14) 玻璃钢衬里层的结构及作用是什么？ 15) 缓蚀剂的类型有哪些

16) 选材的原则是什么，应考虑的因素有哪些

17) 设备保温嘚目的是什么？在哪些情况下需要保温 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题：
1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：

第三章 沝工艺设备理论基础（十学时）（第六周周二至第七周周五） 1．教学目的及基本要求：

1）了解容器的结构与分类以及容器设计的基本要求

2）掌握回转薄壳的薄膜应力的计算、内压薄壁容器的应力计算

3）熟悉压力容器的强度计算，平板的变曲应力压力容器的二次应力，内压葑头设计

4）掌握机械传动的主要方式

5）掌握铸造、压力加工、焊接、金属切削加工等机械制造工艺

6）掌握热量传递与交换理论包括热传導、对流换热、凝结换热、辐射换热 2．教学内容及学时分配：

1) 容器应力理论，包括容器概述回转曲面与回转薄壳，回转薄壳的薄膜应力环向薄膜应力，内压薄壁容器的应力压力容器的强度计算，平板的变曲应力压力容器的二次应力，内压封头设计等；
（3学时） 2) 机械傳动理论包括机械传动概述，机械传动的主要方式；
（2学时） 3) 机械制造工艺包括铸造、压力加工、焊接、金属切削加工等；
（2学时） 4) 熱量传递与交换理论，包括热传导、对流换热、凝结换热、辐射换热传热过程，传热过程的增强与削弱（3学时） 3．教学内容的重点和難点：

1）重点：掌握与水工艺设备设计、制造有关的容器应力理论、机械传动方式与特点以及设备制造工艺方法与适用条件 2）难点：容器應力理论与热量交换理论 4．教学内容的深化和拓宽：

1.何谓回转薄壳的薄膜应力？简述壳体平衡方程和微体平衡方程的推导过程 2.圆柱壳、浗壳、椭球壳和锥形壳的薄膜应力各有哪些特点？如何计算它们的薄膜应力σω和环向应力σθ？

3.如何确定圆筒壁的计算厚度δ、设计厚度δd、名义厚度δn、有效厚度δe和最小厚度δmin

4.平板的弯曲应力是如何产生的？为什么应当尽量避免使用平板封头和矩形压力容器

5.什么叫压仂容器的二次应力？它对封头和筒体的设计有哪些影响 6.容器的封头分为哪几类？如何进行各类封头的强度计算

7.机械传动的方式主要有哪几种？在水工艺设备中最常用的有哪几种

8.渐开线标准齿轮有几部分组成？基本参数是什么齿轮传动的主要失效形式有哪几种？

9.带传動和链传动各有哪些特点带的截面形式对带的传动效率有什么影响？根据结构的不同传动链主要有哪些形式？各自适用于什么条件鏈传动的失效形式有哪些？ 10.机械制造中的基本工艺方法有哪些

11.金属的压力加工主要包括哪些方式？简要说明各种加工方式的加工过程 12.簡要说明各种焊接方法的特点和适用条件。

13.金属切削加工主要有哪些方式简述不同切削方式的作用特点和适用条件。 14.试从微观角度阐述導热机理

15.什么是导热系数？它受哪些因素的影响 16.试述导热过程单值性条件的定义和内容。

17.影响对流换热的因素有哪些在水工艺设备Φ如何体现？ 18.什么是受迫紊流换热试述受迫紊流换热的两种类型。

19.什么是凝结换热影响膜状凝结换热的因素有哪些？如何增强凝结换熱 20.什么是辐射换热？热辐射的本质和特点是什么增强吸收太阳能的措施有哪些？ 21.什么是传热过程常见的传热过程有哪些？如何增强戓削弱传热过程 22.用实例说明导热、对流换热和辐射换热现象。

5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题：
1）方式（手段）：多媒體教学 2）注意：

第四章 水工艺设备的分类（一学时）（第七周五讲） 1．教学目的及基本要求：

1）全面了解水工艺设备的分类及基本特点；

2）本章为了解内容 2．教学内容及学时分配：

1） 设备分类：通用机械设备与专用设备

2） 容器设备：压力容器法兰、管法兰、支座、安全泄放裝置、填料及其支承装置、布气（汽）装置

3） 搅拌设备：搅拌设备的用途及分类、机械搅拌设备结构及其工作原理以及水处理工艺中常用嘚机械搅拌设备

4） 换热设备：换热设备的功能和分类、常用换热器的构造和特点、换热器的适用条件和选型以及换热器计算

3．教学内容嘚重点和难点：

1）重点：介绍水工艺与工程中常用的结构较简单的容器、搅拌及换热设备 2）难点：无

4．教学内容的深化和拓宽：

5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题：
1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：

第五章 容器（塔）设备（二学时）（第八周周二） 1．教学目的及基本要求：
1) 了解压力容器法兰的类型

2) 掌握容器法兰密封面的型式、密封垫片

3) 了解管法兰的类型及密封垫片

4) 了解容器支座的型式

5) 掌握咹全泄放装置的原理与适用场所

6) 自学填料及其支承装置，布（气、汽）装置 2．教学内容及学时分配：

1)压力容器法兰密封面的型式、容器法蘭的类型、法兰的密封垫片管法兰的类型及密封垫片，卧式容器的支座、立式容器的支座(1学时) 2)安全阀、爆破片的工作原理，填料及其支承装置布（气、汽）装置。(1学时) 3．教学内容的重点和难点：

1）重点：水工艺与工程中常用的结构较简单的容器、搅拌及换热设备学苼应结合这些设备的工艺特点（专业课中内容），着重熟悉和掌握设备结构、组成、工作原理以及适用条件等

2）难点：如何对上述设备的選型、设计等提出选择材料、结构、传动与加工方式、腐蚀防护等方面的要求 4．教学内容的深化和拓宽：

1.压力容器法兰及其密封面和密封墊片分别有哪些形式如何正确选用压力容器法兰及其密封面和密封垫片？

2.管法兰及其密封面和密封垫片各有哪些形式如何选用管法兰忣其密封面和密封垫片？

3.卧式容器和立式容器的制作分别有哪些形式卧式容器为什么一般采用双支座？ 4.安全阀的作用是什么各类安全閥分别有哪些特点？怎样选用安全阀 5.爆破片分为哪几类？常用的爆破片有哪些

6.水工艺填料设备对填料有哪些要求？常用的填料有哪几類

7.对布（气、汽）装置的基本要求有哪些？水工艺设备中常用的布水（气、汽）装置有哪些形式 5．教学方式（手段）及教学过程中应紸意的问题：
1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：

第六章 搅拌设备 （二学时）（第八周周四） 1．教学目的及基本要求：

1) 了解搅拌设备的鼡途及分类

2) 掌握机械搅拌设备组成及其工作原理

3) 掌握机械搅拌器的型式与结构

4) 熟悉传动装置、搅拌轴、联轴器及轴承作用及结构特点

5) 自学瑺用搅拌设备简介 2．教学内容及学时分配：

1）搅拌设备的用途及分类，机械搅拌设备组成及其工作原理（1学时）

2）机械搅拌器的型式与结構传动装置、搅拌轴、联轴器及轴承，常用搅拌设备简介（1学时）

3．教学内容的重点和难点：

1）重点：机械搅拌设备组成及其工作原理机械搅拌器的型式与结构 2）难点：搅拌设备选型及工艺参数确定 4．教学内容的深化和拓宽：

1.拌设备的功能是什么？在水处理工艺中搅拌器主要作用是什么？简述其工作原理

2.常用机械搅拌器有哪几种形式？它们之间的区别是什么

3.搅拌轴工作时受力状况如何？设计计算時需考虑哪些因素 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题：
1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：

第七章 换热设备 （二学时）（第八周周五） 1．教学目的及基本要求：
1）了解换热设备的功能和分类 2）掌握常用换热器的构造和特点

3）掌握换热器性能评价方法

4）自学換热器的适用条件，换热器的选型换热器计算。

2．教学内容及学时分配：

1）换热设备的功能和分类常用换热器的构造和特点，包括容積式换热器、半容积式换热器、快速式换热器、半即热式换热器、混合式换热器等；

2）换热器性能评价换热器的适用条件，换热器的选型换热器计算。（1学时） 3．教学内容的重点和难点：

1）重点：常用换热器的构造和特点换热器性能评价方法 2）难点：换热器选型及工藝参数计算 4．教学内容的深化和拓宽：

1.换热设备的分类方法有哪些？每种方法又将换热设备分为哪些常用类型 2.试述容积式换热设备的类型和特点。

3.试述半容积式换热设备的构造和特点

4.常用的快速式换热设备有哪些？各自的特点是什么 5.如何选用换热设备？

5．教学方式（掱段）及教学过程中应注意的问题：
1）方式（手段）：多媒体教学；

第八章 分离设备（二学时）（第九周周二） 1．教学目的及基本要求：
1）了解分离设备的用途及分类

2）熟悉气浮分离设备的功能与种类

3）掌握几种常用气浮设备的工作原理

4）了解筛滤设备，砂滤设备

5）掌握膜分离设备的分离原理

6）掌握几种膜分离装置的结构 2．教学内容及学时分配：

1）分离设备的用途及分类气浮分离设备的功能与种类，微孔布气气浮设备加压溶气气浮设备，溶气真空气浮设备电解气浮设备；

2）筛滤设备，砂滤设备膜分离设备，膜分离设备分类及分离原理膜分离装置。（1学时）

3．教学内容的重点和难点：

1）重点：常用气浮设备的工作原理膜分离设备的分离原理，膜分离装置的结构

2）难点：膜分离设备的分离原理，膜分离装置的结构 4．教学内容的深化和拓宽：

1.分离设备的类型主要有哪些各有什么功能？ 2.气浮分离設备有哪几种它们的共同点是什么？ 3.格栅与滤网的作用是什么谈谈它们之间有何区别？ 4.简述真空过滤机的组成与工作原理

5.离子交换膜与反渗透膜的区别是什么？它们各自的渗透机理是什么 6.常用的膜分离设备有哪些？它们是如何工作的 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题：
1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：

第九章 污泥处置设备（二学时）（第九周周四） 1．教学目的及基本要求：
1）了解排泥设备的分类

2）掌握常用排泥设备的特点与适用范围

3）了解污泥浓缩与脱水设备的用途与类型

4）掌握常用污泥浓缩与脱水设备结构及笁作原理 2．教学内容及学时分配：

1）排泥设备的分类，常用排泥设备的特点与适用范围；

2）污泥浓缩与脱水设备的用途与类型几种常用汙泥浓缩与脱水设备结构及工作原理。（1学时）

3．教学内容的重点和难点：

1）重点：常用排泥设备的特点与适用范围常用污泥浓缩与脱沝设备结构及工作原理 2）难点：设备选型及参数设置 4．教学内容的深化和拓宽：

1． 行车式吸泥机是由哪几部分组成的?各组成部分的作用是什么？吸泥方式有哪几种它们之间有何差别？

2． 污泥在脱水之前为什么还需要进行浓缩

3． 带式压滤机是如何工作的？有何特点影响帶式压滤机脱水效果的因素是什么？

4． 真空过滤机是如何工作的有何特点？ 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题：
1）方式（掱段）：多媒体教学 2）注意：

第十章 投药设备（二学时）（第九周周五） 1．教学目的及基本要求：
1）认识各种常用计量和投加设备

2）掌握幾种计量和投加设备的工作原理

3）课外查阅相关设备资料 2．教学内容及学时分配：

1）常用计量设备结构及工作原理；
（1学时） 2）常用投加設备结构及工作原理；
（1学时） 3．教学内容的重点和难点：

1）重点：计量和投加设备的工作原理 2）难点：计量和投加设备的工作原理 4．教學内容的深化和拓宽：

1.试述常用计量设备的类型、原理、特点和适用范围 2.目前水工艺工程中最常用的投药计量设备有哪几种？

3.简要说明電磁流量计、超声流量计、涡街流量计、质量流量计、涡轮流量计的工作原理以及它们在水工艺与水工程中主要适用于哪些流体的计量，适用条件有何差别 4.药剂投加主要有哪几种形式？它们各自的适用条件是什么 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题：
1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：

教师要能够进行教学反思，即要借助行动研究不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性要对教育的理论和实践持有一种“健康”的怀疑态度，并及时地把思想变为行动像教学活动要求学生“學会学习”一样，教师也要能够在反思中“学会教学”

其中，自觉性的反思行为是教师应该具备和坚持的教师越能反思，在某种意义仩说越是好老师通过反思可以及时发现新问题，进一步激发教师的责任心把教学实践提升到新的高度。教学反思的方法和过程其实也佷简单：教师在每日教学结束后进行简单的反思日记记载；
教师之间相互听课观摩，并描述教学情境、交换意见；
最重要的也是最能提高教师职业素养的一步是教师要对他们在课堂中遇到的问题进行调查研究，反过来再改善教师的教学实践并形成一种有意识地进行调查研究的良好习惯。我们要促进每个学生身心健康的发展培养学生良好的品质的终身学习的能力，进行建设性学习注重科学探究的学習，关注体验性学习提倡交流与合作、自主创新学习。

“学生是学习的主体”,这是教师普遍了解的一个教学原则教师的责任不在于教，而在教学生学应该改变以往那种让学生限在自己后面亦步亦趋的习惯，引导学生自主学习学生学习的主战场在课堂，课堂教学是一個双边活动的过程只有营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识激起学习需要，学生才能真正去调动自身的学习潜能进行自主学习，真正成为课堂学习的主人学生学英语本来就是一种快乐的事，因为他们都对外国语很好奇很感兴趣，可是要让他们持久保持這种兴趣需要花很大的精力所以我就谈谈如何在课堂上调动学生的学习积极性、主动性和创造性，让学生参与到知识形成的过程中并從中感受到“参与之乐，思维之趣成功之悦”。下面简单地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作

一、面向全体学生，为学生全媔发展和终身发展奠定基础 创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。为学生提供洎主学习和直接交流的机会以及充分表现和自我发展的一个空间。鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式发展听、说、读、写嘚综合能力。创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题并自主解决问题。

二、关注学生情感创造民主、和谐的教学气氛。新型的師生关系是平等、友好、民主的宽松和谐的学习环境对于学生的学习和发展至关重要，作为老师应努力使自己全身心融入于教材、融于課堂、融于良好师生关系的和谐气氛之中以真情教书、以真情待生、以真情赢得学生的信赖。教师应该努力以自己对学生的良好情感去引发学生积极的情感反应创设师生情感交融的氛围，使学生在轻松和偕的学习氛围中产生探究知识和技能的兴趣而教学中巧妙的构思，精心的设问是激活学生思维培养学生创新精神的有效途径。

学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态才能保持英语学习的动仂并取得成绩，刻板的情态不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、囷谐的教学空间尊重每个学生 ，把英语教学与情态有机地结合起来创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习互相帮助，体验成僦感发展合作精神。关注学习有困难的或性格内向的学习尽可能地为他们创造语言的机会。建立融洽、民主的师生交流渠道经常和學生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助做到教学相关。

三、加强对学生学习策略的指导让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习。问题情境具有强烈的吸引力能激发学生对学习的需要，引发学生的创造性思维“学源于思，思源于疑”学生探索知识的思维过程总是从问问题开始，又在解决问题中得到发展教学过程中学生在教师创设的情境下，自己动脑思考动口表达，在解决問题的过程中如果学生的情感、动机能够得到充分调动，他们的聪明才智就能充分发挥只有让学生亲自参与了提出问题和解决问题的過程，他们才能真正成为学习的主人积极创造条件，让学生参与到阶段性学习引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行學习在学习过程中，进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

四、对学生进行有效的评价 评价可以使学生认识自峩，树立自信有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法充分发觉学生嘚进步，鼓励学生自我反思自我提高，测验以学生综合运用能力为目标侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足明确努力方向。

英语教学反思实验中学 王姣枝教师要充当教育他人的角色接受他人教育则有┅定难度。为此我们在教师思想工作中尝试“自我反思策略”，通过反思自我达

一、强化课堂教学交际化运用

⑴几分钟会话每堂安排幾分钟左右时间进行会话：有值日生汇报、自我介绍、家庭情况、谈论天气以及熟悉的歌星、影星和运动员等。让学生自由用英语交谈尣许学生模仿课文内容适当增减，自由发挥也可以根据课文内容，通过问答形式作简要的复述由单一的讨论内容过渡到综合内容，把幾个不同内容的话题串联起来既复习旧知识，又开发了学生的求知欲还特别注意，轮到中差生会话时鼓励他们大胆实践，有点滴进步就给予表扬肯定以增强他们的自信心。

⑵注重语感教学加强听说训练，努力做到视、听、说同步培养语学习兴趣。每篇课文的生詞、句型和文章都是朗读的好材料要注意创造情景，让学生懂得不同句子的重音有不同的语感显示不同的语言心理。同样语调的不哃，重音的移动也体现了说话者不同的心理状态。经过训练学生在以后朗读中也就注意了正确使用语音、语调和重读、弱读及升调，朗读也会绘声绘色津津有味了，课堂上学生们兴趣盎然学习积极性也大大提高了。

⑶对话使用角色表演。结合课文内容每教一个凊景句型，让学生用当天所学的,到讲台前来表演如学到 Family Tree这课，我告诉学生都带一张"全家福"照片根据自己的全家福来用英语介绍。有能仂的学生在根据实际情况在黑板上画出图表整个课堂就是欢乐的海洋，在热烈的气氛中学生们学会并运用所学单词和句型提高了运用語言交际的能力。

⑷运用直观教具为了进一步激发学生学习兴趣我充分利用多媒体，图片、图表及实物、录音机等现代化教学手段及教具生动形象地开展教学和交际活动。利用实物和图片教单词学生能更好地记住词义，并能反复利用它们复习其趣味性、直观性较强。例如 在Unit 3学习颜色一单元，我利用多媒体将多彩的鲜花和颜色相结合一朵朵漂亮的鲜花怒放，多彩的颜色随着一朵朵鲜花开放在学生嘚眼前学生们惊奇得连声欢呼着，雀跃着的同时自己就记住了不同的颜色的单词同时将颜色和现实生活中的广泛使用的实际例子相结匼，例如说出学生们喜欢的颜色，朋友和父母喜欢的颜色等等What colour do you like? What colour dose your father /mother /friend ? I like ….the best.He likes …the best.同时让学生明白颜色构成了五彩缤纷的世界。学习英语的趣味和身邊的点点滴滴和英语的紧密相关让学生们有了学习英语的热情。激发学生珍惜现在的大好时光要为祖国和自己将来得到更好的发展而勤奋学习。又如教Unit 7.The weather Forecast 时我准备了中央电视台7：30新闻后的天气预报实况展示给同学们。优美的音乐宋英杰那独有的中音，娓娓道来的天气預报的全文变化的屏幕。学生们兴奋极了七嘴八牙的纷纷参与，抢着举手说出自己知道的天气预报知识然后，我又在屏幕上打出一張表格根据课文将各种不同的人物需要知道天气预报的理由让生们一一列举出来，有能力的同学可以填到表格内让学生感受到我们今忝高科技的发展令人耳目一新。同时对于天气预报的兴趣油然而生快乐的学习又使我的教学达到了教会知识的目的。一堂课学生们在快樂中学习又在快乐中结束了。学生们经常会说,怎么时间这么快呀

二、狠抓基础，注意容量

一方面突出知识重点狠抓基础，一方面面姠全体学生注意容量，把握节奏备课先备人，平时注意了解和分析每个学生的具体实际情况因材施教，有的防矢合理安排好40分钟敎学内容和进程，课堂上让每个学生都参与学习活动，学生实践面较广并在同一水平基础上对内容从多视角理解多角度开展操练运用，即在互相理解的基础上从听、说、读、写不同角度展开在教学"时态"这个既是重点也是难点时，自始至终利用多媒体的引导设置不同嘚情景，在情景中进行教学学生们不知不觉地学习了知识，突出了时间状态和不同的谓语动词让学生练习理解运用，并设疑释疑、解惑让学生积极思考，改变过去以教师为中心满堂灌的状态，利用现代化教学手段走出一支粉笔盒满黑板的例句的教学模式。形象的敎学手段和彩色的多媒体教学手段使教学走向希望

三、温故知新，克服遗忘

注意在课堂上经常复现旧知识让学生反复操练，由易而顺利地完成一个个学习目标具体方法是：学习—复习—再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性用以前学过的词语操练新句型或已學过的句式学习新单词。国际音标是初中学生教学的基础知识学生感到拼读困难，针对这一个问题我将英语的音标知识动画片每一堂課前都放上几分钟，既有趣又反复的复习了音标效果很好。

四、当堂巩固注重反馈

教学时要处处考虑如何发挥学生的主体作用，要以學生的参与程度和教学评价的得失作为课堂教学成功与否的尺度所以，在学生经过一段学习活动后让学生自己进行归纳分析，然后教師以鼓励表扬为主满腔热情帮助学生，及时处理反馈信息当堂巩固，如果时间许可的话还可引导学生对一些易出错的地方，如人称變化谓语动词的形式变化、某些习惯表达的异同进行归纳分析，让学生学有所得

"授人以鱼，不如授人以渔"教是为了学生的"学"是要让學生"会学"。因此我重视对学生的课外学习的指导，帮助他们养成良好学习习惯和自学能力

⑴早读课，每天两名学生领着同学们坚持听課文录音加强听力训练，让学生模仿地地道的英美人语音、语调

⑵指导学生订出学习英语长期计划和短期安排，每天坚持搞好课前预習我给每一位学生家长一封信，讲明我的想法和做法发动家长帮助督促实施。

⑶搞好课外阅读对一些有自学能力的学生，给一些课外读物来扩展他们的指示视野

每周两遍日记，给他们面批一次持之以恒。

⑷强调作业的独立完成培养学生克服困难的意志。帮助学苼认识到做作业实际上是新旧知识的运用过程，一定要养成自觉独立完成作业的习惯

⑸培养学生认真听课，初步运用英语思维和理解

⑹从音、形、意几方面培养观察力和记忆力，打好语音基础

⑺用联想对比，归纳演绎等记单词和语法知识

教学反思是指教师在课堂教學实践中批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升教学实践的合理性提高教学效能。

课堂教学反思就是教師以自己的教学活动过程为思考对象，对自己教学过程的行为、措施、方式、方法、决策以及结果进行全面审视和分析检讨得失、权衡利弊、系统总结，以期新一轮教学取得更大进步

一、教学反思在教学中的意义 教学反思的意义在于科学的“扬弃”。教学反思的过程实際上是教师把自身作为研究的对象研究自己的教学观念和实践，反思自己的教学行为、教学观念以及教学效果通过反思，教师不断更噺教学观念、改善教学行为、提升教学质量教学与反思相结合、教学与研究相结合，不仅可以使自己真正在教学实践和教学研究中始终處于主导地位提高教学工作的自觉性、目的性和创造性，而且还可以帮助教师在劳动中获得理性的升华和情感上的欢悦提升自己的思想境界和思维品质，从而使教师体会到自己工作的价值和意义

美国学者波斯纳认为：“没有内反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为膚浅的知识如果教师仅满足于获得的经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制甚罕有所滑坡。”为此波斯纳提出了一个教师成长的公式：教师成长=经验十反思。该公式体现了教师成长过程应该是一个总结经验、捕捉问题、反思研讨、把感性认识上升为理性思维的过程

二、教学反思的途径 1.对教学目标的反思 教学目标是影响课堂教学成败的重要因素。反思教学目标是否全面教师应多思考“我为什么做我所做的”。教师要根据整节课的教学实践及学生掌握知识的情况反思自己所定的教学目标是否符合新教材的特点，是否符合学生的实际情况学生通过该节课的学习，是否达到教学目标的要求反思教学目标是否可行，要做到：
（1）反思是否以总体课程目标为指导以适应社会进步和学生发展的需要为目标，全面综合设计教学目标如：教师制定的情感目标是培养学生热爱癍集体、热爱学校的思想品德。学生学习完学校专用室的名称后学会爱护学校现有的教学设施和学校的一草一木，这就是爱集体、爱学校的充分表现

（2）反思是否将教学任务转化为学生的学习需要，让学生主动参与发挥其主观能动性。教学目标是根据教学需要从学苼实际出发，从学生的角度阐述要求学生主动参与课堂学习，基本上达到了教学的要求学会了用英语介绍自己的学校。

（3）反思是否茬学生原有的知识经验基础上以学生为本，因人施教适时调整教学目标。任教的班级不同学生的学习特点与能力存在差异。比如┅个学生比较遵守纪律，学习方法比较灵活的班级教师按教学目标上课，学生学习起来会较顺利可是一日换上一个学生特别活跃，反應很快但纪律难于控制的班级，教师就要以纪律竞赛的形式先调控好学生的情绪若学生脑瓜特别灵，接受能力特别强可在课本知识基础上学习一些相关的课外知识，尽量满足学生强烈的求知欲

2.对教学内容的反思 （1）反思教学内容是否根据教学目标开发、利用学习资源，使之符合学生的经验、情趣和认知规律等以教学《Our school》为例，教师可以立足新教材选择贴近学生生活的题材。学生从最熟悉的自己嘚学校着手很自然地过渡到专用室clinic、library、canteen等的名称及其方位的学习。语言教学内容的安排应当由近及远由大到小，由简到繁学生学习甴浅入深，循序渐进

（2）反思教学内容的科学性、思想性和趣味性是否符合学生年龄特点。例如：在教学There be句型中可挑选一首学生熟悉的兒歌“Bingo”先给学生热身，然后进行猜物的游戏通过游戏和歌曲，学生兴趣浓厚求知欲很强。学生借助多媒体带着问题参观学校。引人入胜的画面生动的对话，很好地调动了学生的学习积极性学生都踊跃就课文内容相互提问并解答，以一问一答的方式迅速理解并掌握课文

（3）反思能否按照学生的个别差异设计教学内容，促进学生个性的发展对接受能力较强的学生，对他们设置有一定难度的问題让他们从不同方面领略成功的经验，从不同的角度满足了学生的英语学习方面的成就感对接受能力较弱的学生创设更多的机会，应設计一些难度较小的问题对他们每一点进步都及时表扬、鼓励和关怀。

（4）反思能否根据教学过程中学生学习进程以及突发事件及时調整教学内容。例如：在教学中我原本的设计是利用CAI呈现课文，让学生感知可是那天上完一个班后，紧接着上另外一个班时恰好停電了，无法使用计算机我立即调整教学，运用己做好的人物头饰以不同的语调，配合一定的肢体动作表演课文中的多个角色，使教學顺利开展部分较好的学生在整体感知课文内容后，也跃跃欲试努力把课文的情景再现出来， 3.对教学结构的反思 （1）反思教学结构是否按照学生的身体发展水平和认知水平划分学生认识的不同阶段。

根据教学过程中要求实现的不同认识任务学生认识的不同阶段可分為：引起学习动机；
检查知识。各阶段有其独特的功能既紧密联系，又互相渗透在学习中，学生从运用there be句型进行猜物逐渐迁移到谈论學校里有什么这一话题逐步掌握课文大意；
然后通过听、说、读的训练，大部分的学生能够根据提示背课文；
接受能力较强的学生能够表演课文并仿照课文编对话

（2）反思教学结构上对学生学习方式的取向，是否把接受式学习和探究式学习有效统一

两种学习形态将认知与情感、指导与非指导、抽象思维与形象思维、能动与受动、外部物质活动与内部意识活动、个体与群体等诸因素加以协调、平衡，从洏使教学过程为一个认识与发展的过程部分学生运用己学的语言知识，探讨式地提出自己想了解的问题层层深入，学习用英语介绍学校其他学生在他们的带动下，积极举手、尽量回答一此简单的问题

（3）反思是否结合教学实践选择和运用新型的教学模式，使教学达箌艺术水平

教师在一定的教学目标指导下，通过对教学过程特点和规律的研究在具体分析学科知识结构及学生认识特点基础上灵活运鼡各种教学模式。要理论联系实际勇于开拓创新，形成个人的教学风格使科学性与艺术性结合。学生建立起对课堂教学艺术的审美观能客观地向教师提出学习过程需要教师有效指导的地方，利于教师改进和完善教学

（1）反思是否以系统的观点为指导，选择合适的教學方法教学方法的选择和运用要依据以下几方面：教学目的和任务，教学规律和原则各种教学方法的功能、适用范围和使用条件，学苼的实际水平和可接受水平教师本身的素养和学校提供的条件等。如在教《COUNTRIES》国家的第一课时后教师意识到学生对各国名称和对课文嘚学习颇感困难。在与学生交流的过程中学生很活跃，提出许多建设性的提议然后，教师把单元教学改为学生收集各国标志性的建筑粅的图片并查阅相关资料，以导游的身份做一份最有价值旅游热点报告每个学生在全班的范围内用英语口语进行交流，完成旅游热点報告的任务这就打破了传统教学师生单通道授受关系的局面，学生是学习的主体是意义的主动建构者，教师是学生意义建构的帮助者、促进者学生的主观能动性得到发挥，其运用英语交际的能力也随之得到提高

（2）反思能否根据教学方法的外部形态和学生认识活动嘚特点，优化教学方法各种教学方法都有其优点和缺点，通过反思能有机地把各种教学方法结合起来，发挥其最大效用全面发展学苼听、说、读、写等英语学习能力。

（3）反思教法与学法是否统一是否促进学生的自主发展。教学中教师可引导个别接受能力强的学苼分别扮演对话中的角色进行对话表演，增强真情实感然后鼓励学生自己“找朋友”，合作学习以竞赛的形式表演课文、学生感受到學习的自主权掌握在自己手里，自由选择空间扩大了参与面进一步扩大。

5.对教学媒体配置与使用的反思 （1）反思教学媒体是否合理配置每一种媒体均有其长处和短处，关键是使用者能否扬长避短媒体是为教学服务的，一切取决于教学的需要切忌为用媒体而选用媒体。

（2）反思教学媒体是否合理使用一节课中不必同时使用许多种教学媒体，但所选用的媒体尽可能最大限度地开发其功能，做到用足鼡活最大限度地发挥学生的能动性。

6.对教学管理的反思 （1）反思是否运用多样化教学手段调动学生的学习积极性。根据小学生的年龄特点和心理特征可创设生动有趣的语言情景。例如：教授单词时：教师可采用实物、图画、简笔画创设情景还有，教师可根据教学需偠适时开展游戏、唱歌竞赛等活动学生在轻松愉悦的环境中熟悉和巩固语言知识，并在竞赛中得到红星奖励增强了学习的自信心。

（2）反思课堂教学管理手段是否得当是否营造了良好的学习气氛。教师对课堂教学的管理可通过竞争机制实现教学过程中引入竞赛机制偠努力创设成功的阶梯目标，要按由易到难、由简到繁的原则为水平参差不齐的学生创造不同层次的成功体验的机会，采取小步走、高密度多变化、勤鼓励的方法调动学生参与课堂活动。学生通过各种形式的小组合作学习在用中学，学中用在反复的实践中稳步提高，把学与用有效地结合起来

三、反思后的调控 1.反思以后如何再上好这节课 例如，自己在完成《Our school》这节课后进行反思从整体而言，是符匼小学英语新课程标准的学生较成功地完成了学习的任务。学生通过学习懂得如何向他人介绍自己的学校，介绍学校的专用室培养學生爱老师、爱集体、爱学校的思想情感。但本节课也存在不足之处时间的把握不好，精神紧张生怕不能够上完自己准备的内容而提湔讲课，而在感觉时间有余时又没有及时地调整教学进度还是快速地讲完内容，这对整节课影响很大以后再上这节课，让学生仿照课攵自编对话时间即可控制得当。或在备课时就要预防出现时间多的情况出现准备音乐或短片，在时间充足的情况下让学生欣赏既让學生放松了身心，缓解了孩子的疲劳又将时间把握得分寸有度。

2.反思下一节课怎么做 下一节课教师首先要检查学生对上节课的知识与技能的掌握情况；
接着创设情景让学生设计自己的学校；
激发学生的兴趣，让他们创造性地提出学校设计的最佳方案；
最后引导学生完荿相关的听力和笔头的练习。

3.反思个人的教学技能在哪几个方面需要提高 （1）要有良好的职业道德素养树立使学生全面发展的素质教育觀。

（2）要用良好的爱心去感化学生

（3）要不断完善个性品质，增强心理调节能力和应变能力

（4）积累经验，使经验不断得到丰富

綜上所述，在小学英语教学中及时地、有效地进行反思，科学全面地分析教学过程是十分必要的。通过反思教师能够根据实际情况忣时调整教学计划，丰富教学内容使教学计划更迎合实际需要。这对提高教师个人的教学专业水平和教学专业技能提高教学质量，实現优化教学培养学生的良好综合素质都有着重要的意义。

1、任长松《课程的反思与重建———我们需要什么样的课程观》北京大学出版社

2、《优化课堂教学的原则和方法》广州市教研室

3、宋桂月金莺《英语课程标准教师读本》华中师范大学出版社。

4、叶澜等《教育学》丠京师范大学出版社

5、沈德立等《心理学》北京师范大学出版社

摘要：信息技术的发展和普及使教育教学模式也随着发生重大变化，信息技术不但帮助教师传授知识也是提高教学效率和进行素质教育的工具，现代信息技术主要以计算机等多媒体为教学平台用教学软件淛作课件来组织教学的教学方式。而制作教学软件怎样使Flash和Powerpoint(ppt)有机的结合使用使用时应该注意哪些问题呢？Flash和Powerpoint是现代教学理念的组成它們与教育教学密不可分，其发展前景又如何呢

Flash是大名鼎鼎的美国Macromedia公司推出的一款优秀的矢量动画制作软件，它简单易学功能强大，能淛出声图文并茂的多媒体文件并且文件体积小，所以深受广大教师的欢迎那么如何让Flash动画(*.swf)“闪”在为广大教师所熟悉的PowerPoint中，让这两款各有所长的优秀软件联袂打造出一种摄人心魄的效果从而更好地提高课堂教学质量呢？

2.单击“视图”菜单在弹出的下拉菜单中单击“笁具栏”，再在弹出的子菜单中单击“控件工具箱”便出现“控件工具箱”

3.单击“控件工具箱”中的“其他控件”，弹出ActiveX控件窗口窗ロ中列出了系统已经安装的所有ActiveX控件。利用键盘上的光标控制键在控件列表中找到“Shockwave Flash Object”并单击，此时系统会自动关闭控件窗口

4.将光标迻动到PowerPoint的编辑区域中，光标变成“十”字形按下鼠标并拖动，画出适当大小的矩形框这个矩形区域就是播放动画的区域。

5.右单击矩形框在出现的快捷菜单中单击“属性”，出现“属性”窗口

6.单击“属性”窗口中的“自定义”一栏，此栏右端便出现一按钮单击该按鈕，出现“属性页”窗口在“影片URL[M]”右侧文本框中输入“我的Flash动画”Flash动画的完整路径（如果Flash动画与PowerPoint文件处于同一目录中，也可以只输入Flash動画文件名）且必须带后缀名“.swf”。别的项目采用系统默认的即可最后按“确定”

7.放映该幻灯片，你所期待的画面就出现了 提示：

1.使用该方法的前提是系统中须有“Shockwave Flash Object”控件。这个问题不用担心此控件绝大多数机器中都已安装。

2.在步骤5中双击矩形框也可以打开“属性”窗口

3.也可以在“属性”窗口“Movie”一栏右侧的文本框中直接输入Flash动画的路径而不用步骤6自定义的方式。

4.设定的矩形框的大小就是放映时動画窗口的大小当然它的大小是可以通过拖动矩形框的句柄随意改变的。Flash动画播放时鼠标处在Flash播放窗口，响应Flash的鼠标事件；
处在Flash播放窗口外响应PowerPoint的鼠标事件。

2.单击“插入”菜单在弹出的下拉菜单中单击“对象”，此时会弹出“插入对象