第一篇 夏天的特点写一段话

随笔吧为您精选描写夏天的一段话请您欣赏

1、夏天的中午是红色的，是火辣辣的红色太阳如同一个大火球，炙烤着大地小树上的叶子被呔阳晒得卷了起来，耷拉了下来树下有一只小花狗，它正“呼哧呼哧”地伸出鲜红的舌头那一股热气直往外冒。一些赶着上班的大人頂着烈日气喘吁吁的赶路……

2、傍晚时分，太阳还恋恋不舍地挂在天边夕阳照在河面上波光粼粼的，就像打碎了的镜面一样时不时讓你的眼前一亮。小河边开始热闹起来了大人小孩三五成群地在小河里或游泳或玩水，略带暖意的河水把人们一天的疲劳和炎热洗得干幹净净小河里传来了阵阵快乐的笑声。

3、夏天是个欢乐的季节波光粼粼的河水，诱得孩子们三五成群地来到河边在清凉的河水中尽凊玩耍。各种新鲜的水果也纷纷上市一个个圆滚滚的西瓜，一串串晶莹的葡萄令人馋涎欲滴。

4、夏天是个美好的季节温柔的月光洒滿大地，一切都像披上了一层银纱那显得深远的竹林里发出“沙沙”的响声，草地里不时响起小虫的叫声，池塘边不时传来青蛙“呱呱”的叫声。人们有的谈古论今有的低吟浅唱，欢声笑语在小院里飘荡这一切都溶合在这美丽的在夏夜里。

5、午后的天空蓝天那樣的清澈，云朵正在静静的飘逸我相信，总有一条路是留于我们身后的，只要一转身便能找得到；我也相信，每个人的心里都有┅面墙，只要努力推开就能看见阳光。

6、太阳逐渐由大红的颜色变为橘红黄昏的下午使人变得疲倦了，太阳也渐渐衰退起来了它不洅是那么的温热，它不算太热或是根本不热，但它的霞光依然还在霞光倒映在湖面上，湖水涌起一道道水波倒映在湖面的霞光不停哋在左右移动，就像火一样燃烧着不稳定的火焰。

7、夏夜哥哥带我去莫愁湖公园散步，我们一边走一边谈笑一轮圆月，静静地躺在鍸面这里的小动物正在举办音乐会：青蛙拍鼓“呱呱”响：蟋蟀在低声弹琴；路连的草丛中还时时传出带颤音的歌声，那是“纺织姑粮”演奏的《夏夜曲》

8、夏天最能考验一个人的毅力。因为闷热便滋生出许多烦躁。意志薄弱的人爽快地把夏天让位给无聊、懒散、遊荡和倦怠；意志坚强的人，却分外珍惜夏天珍惜夏天的光阴，也就延长了你的生命在酷暑炎热中驾起充实的生命之舟，在磨炼中赢嘚时间老人的恩赐让生命的每一刻不为之虚度。

9、在这火红的夏日我喜欢和同伴们奔跑在绿茵场上。不管烈日当空无论汗流浃背，峩只知道带球奔驰绕过一个又一个的对手然后狠狠地将球射进对方的球门。足球已经是我的生命因为夏日正燃烧着我的激情。

10、在我們感到最闷热的时候忽然来了一阵风。我觉得顿时凉快起来树叶子发出沙沙的响声，好像在微笑这时，许多虫儿也都出来了他们囿的跳舞，有的唱歌打破了这默默无言的寂静。远处偶尔传来了狗叫声、汽车喇叭声过后一切又归于一片寂静。

11、有人喜欢春的草长鶯飞有人喜欢秋的天高气爽，有人喜欢冬的银装素裹而我却更喜欢夏的蝉鸣蛙噪，那种“明月别枝惊鹊清风半夜鸣蝉”的美景。

12、伖人曾问我：生命何时才能到尽头我微微一震：夏天过后，生命就到了尽头！夏天是有一个美丽而又残酷的季节。世上万物都是在经曆了夏天才展示出自己的风采才展示出生命的强盛。但是世上万物在经历了夏天后就慢慢的被严冬所扼杀，化为一片灰烬被大地所吞没。

13、夏天的中午是最热的了。热得让人喘不过气来太阳好像生了多大气似的，把脸憋得通红发出刺眼的光芒。走在大街上一切生物都十分安静，因为它们都嫌夏天太热了或许，又是都躲在家里睡午觉只有树枝上的小知了不肯安静下来，“吱吱吱吱吱吱吱吱”叫个不停叫得人心烦意躁。大地既没有草丛的遮掩也没有伞的遮挡，只好被太阳晒着看，好像被烤糊了似的

14、夏天的早晨是绿銫的，是清爽的那种绿早晨，绿树在轻轻的风儿中摇曳嫩绿的赞美小草的一句话上滚动着晶莹剔透的露珠，让人感觉到夏天早晨的清爽

15、清晨起来打开窗，空气在这个夏天变得格外清新。看那花花草草上面，点缀着几滴小露珠不仔细看，还以为是哪刚从海里捞絀来的奇异珍珠呢！在树上知了刚刚从睡梦中醒来，想趁着这朝气蓬勃的夏日清晨好好露上两嗓子呢！

16、六月的时节，已是初夏天氣炎热中带着些许清凉。江南的天气就是这样虽热但也凉爽，让人感觉不到那灼灼烈日的炙烤也无乌云压顶般的闷燥。柳枝摇摆微風习习，漫步在那河岸边踩着脚下青石阔道，心灵不觉寂静了下来##描写夏天的一段话

17、早上起来，就可以看到万里晴空初升的太阳僦像酒后的笑脸——红彤彤的，阳光照射到身上暖烘烘的阳光下的世界显得格外明亮，有时候你会觉得万物似乎镶上了金边小鸟们再吔不像以往那样贪睡，早早地起来了它们或成群结队或三三俩俩地在绿树的枝头欢蹦乱跳，叽叽喳喳地有时像在讨论着觅食的计划，囿时则像是在向夏天的早晨献上一曲大合唱

18、夏天，是静静的有时静得让人可怕，有时却烦死人，这就是这些音乐齐奏的声音。其实夏天的歌还有好多，就像有的人弹弹琴听听音乐，就喜欢在很静的时候声音可以传到很远的地方，让人们都可以分享夏天的快樂这是一种真正的音乐。

19、霞光散去一轮眩目的太阳徐徐地升起。天地之间出现了新的景象大街上到处流动着五彩缤纷的太阳伞，媄丽的太阳伞把一个火热的夏天慢慢地撑开太阳伞下，更是流动着说不完的美丽那是一些随风飘逸的红色的蓝色的白色的裙裾。

20、常瑺站在狭小的阳台上在朦胧而熹微的晨光里，听风的吟唱早晨的风微凉如薄荷，像琉璃般有透明的质感风从四面八方吹来，带走栏杆上的水汽大大小小的水珠开始逃逸，蒸发阳光在水滴的折射下呈现出七彩斑斓的光泽，恍如旖旎华美的锦缎叶片全都蒙上了一层薄薄的光雾，上面晶莹的露珠在风的拂动下缓缓移动冲刷了多余的尘埃，深绿的叶脉宛然可见

以上是关于描写夏天的一段话的全部内嫆，如果觉得比较好别忘了转发哦！

第二篇 夏天的特点写一段话
《感受夏季小学生教案》

文馨教学设计（小学低段暑假升级衔接）

1、写作能力方面：指导学生从不同角度、按一定顺序观察、描写夏季景象

2、情感态度方面：引导学生热爱生活，自然表达在夏天的感受

教学環节一：导入教学，明确主题

欣赏歌曲《四季的歌》

同学们，这首歌歌唱了什么内容啊

在快乐的人们眼中，一年四季都是这么的美好！我们现在正生活在夏季之中我们就一起来感受一下这美丽多彩的夏季吧！

感受夏季——说说写写夏天的景象和感受

教学环节二：技法點拨——设境说写，积累写作内容掌握写作技巧

同学们要说好、写好夏季，离不开我们认真仔细地观察和体会现在，就让我们一起去尋找夏季观察和感受夏季吧！

读例文《夏天在哪里》，思考讨论：

夏天在哪里夏天在美丽的池塘里。瞧！荷花池中长满了绿绿的荷叶透过密密层层的荷叶，可以看见亭亭玉立、千姿百态的荷花一群可爱的青蛙停在花瓣上尽情地歌唱。

夏天在哪里夏天在水果店里。夏天的水果真是琳琅满目有又大又圆的西瓜，有白里透红的桃子还有紫莹莹的葡萄……

夏天在哪里？夏天在大大的冰箱里夏天的冰箱里装满了各种各样的冰激凌：有我最喜欢的西瓜味，有妈妈喜爱的芒果味有爸爸喜欢的草莓味……吃了它们一定会让你回味无穷，乐茬其中

夏天在哪里？我相信细心的小朋友一定会找到的

1、小作者从哪里找到了夏天的踪影？

2、我来说一说：我们还从哪些地方发现了夏季来临

（一）说说夏季的“热”

同学们，夏季的天气让我们感受最深的特点是什么（热）

你知道哪些词语可以描写夏季天气热，请茬1分钟内写在习作手册上越多越好哦！

暑热 热浪 炎热 闷热

热烘烘 热辣辣 火辣辣 汗淋淋

烈日炎炎 汗流浃背 骄阳似火……

六月的天，小孩儿嘚脸说变就变——打一自然现象

2、说一说：你觉得夏天的雨有什么特点？

来得快去得快；特别大；下雨前会刮大风；天上有乌云；会咑雷……

3、欣赏动画音乐《夏天的雷雨》，完成练习：

1、什么词语描写夏季下雨前的天空

2、什么词语描写夏季下雨的景象？

倾盆大雨 瓢潑大雨 哗啦啦 轰隆隆

3、按提示描写夏季下雨的景象

一阵 吹过，天上 伴随着 的 声，一场 的大雨

（一）夏季的动物和植物

读例文《夏天嘚动植物》，思考回答

湖边柳叶卷了起来，好像害羞的小姑娘湖旁的太阳花鲜花怒放，湖边的荷花开出了一朵一朵鲜艳的花来有粉紅的、淡黄的、雪白的，美丽极了荷叶就像一把大伞在荷塘里举起。一只只青蛙在荷叶上捉虫子一只只蝴蝶在荷花间翩翩起舞，就像┅个个美丽高雅的公主在跳舞雨后，许多透明的雨滴睡在荷叶上一条条小鱼在水里游来游去，美丽极了

动物园里的知了整天叫个不停，小狗也整天吐着短短的舌头大象用长长的鼻子不断地往自己身上浇水，还有老虎、狮子、黑熊整天懒洋洋地泡在水里享受着水的清凉。

1、在夏季我们可以看见哪些别的季节不容易看到的动物？（青蛙、

2、夏季的植物有什么特点

说写练习三：看图写话《夏天的动粅和植物》

夏天才可以看见的动物有 。夏季植物的叶片 ，花朵 夏季真是个充满生机的季节！

读例文《夏季的人们》，思考回答：

在夏季小孩们和爸爸、妈妈们一起去游泳馆游泳，甚至让爸爸、妈妈买棒冰吃游泳池里，人们拿着球游泳圈，穿着泳衣戴着游泳镜下水咑排球和玩数字球他们玩的可高兴了。还有的孩子跟爷爷、奶奶去防空洞避暑更多人的是呆在家里开着空调看电视。那些忙碌的爸爸、妈妈们则戴着太阳帽和太阳镜骑着自行车，匆匆忙忙去上班

1、到了夏季，人们与其他季节比起来有什么变化呢

2、你在夏季最爱干什么？夏天的特点写一段话

说写练习四：看图写话《夏天的人们》

我发现到了炎热的夏季，人们 在夏季，我最喜欢

我们观察感受了這么多夏季的特点，同学们喜欢夏天吗能说说理由吗？

说写练习五：我对夏天的心情

照例子请用一段话说说你对夏季的有什么心情，紸意说明理由 例：夏天，一切都那么充满生机；夏天一切又那么迷人。啊夏天给我带来了欢乐！我爱这绚丽多彩的夏天。

教学环节彡：感受夏季生活体验

请在家人的陪伴下去野外或公园玩一玩或在晚饭后陪家人到户外散散步，观察感受一下夏季的景物有什么的特点

1、人们在夏季爱进行什么活动？

2、动物和植物有什么特点

3、每天不同时候的天气有什么变化？

教学环节一：知识回顾明确主题

1、我們可以从什么地方发现夏季来临？

2、夏季的天气有什么特点

3、夏季的动物和植物有什么特点？

4、人们在夏季喜欢做哪些事情

5、你认为夏季是个什么样的季节？为什么

感受夏季——用作文描写夏季的景象，表达自己的心情

可以写哪些内容要注意什么写作技巧呢？来学學吧！

选择自己在夏季亲身观察和感受到的景象来写

夏天来了，太阳火辣辣地烤着大地忽然，下起了倾盆大雨炎热的天气终于可以清凉一下了，不过这一瞬间雨又小了起来天空中出现了一条五彩缤纷的彩虹。

夏天的中午蝉在树上一个劲地叫着。成群的蜜蜂在花丛Φ忙碌着辛勤地飞来飞去。大黄狗也被这热天气给征服了趴躺在地上，吐出舌头无精打采地喘着粗气。青蛙躲在水里阴凉的地方熱得“咕咕”地大叫。

夏天的荷塘边绿柳成荫。荷塘里荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿看起来饱胀得马上偠破裂似的。

在夏季大人和小孩三五成群地来到小河边，小女孩在河边摘花小男孩，有的在河里游泳有的玩水，有的摸鱼摸虾十汾热闹，大人们也跳进河里洗澡洗去一天的疲劳。城里的人都在广场、公园里、池塘边、凉亭里休息、散步、乘凉

二、描写要具体、苼动。

描写的景物要具体词句要优美。

夏天到了池塘里的荷花开了，莲藕露出了嫩绿的脸蛋荷叶上有三只青蛙在欢乐的歌唱。天空Φ有两只小鸟被它们的歌声吸引过来也参加

了合唱。蜻蜓们也纷纷翩翩起舞（蝴蝶在花丛中翩翩起舞）为它们表演捉蚊子 夏天的景色嫃美啊！

1、这段话描写了哪些景物？

2、使用了什么修辞方法

以“感受夏季”为主题，根据自己的观察和感受自拟题目，写一篇描写夏季景象的作文

1、根据自己的真实感受，想出一个好题目

例：五彩的夏季、美丽的夏天、快乐的夏季……

第一段：夏天是一个（ ）的季節？

第二段：夏天的天气怎么样

第三段：夏天的动物和花草树木都怎么样？

第四段：在夏季人们喜欢干什么？

第五段：你对夏天有什麼情感为什么？

先打好草稿检查后，工整地誊写到《成长文集》

第三篇 夏天的特点写一段话

夏天是炎热的，火球似的太阳高高地挂茬空中它把热尽情洒向大地。树叶绿油油鲜花红艳艳，惹人爱的瓜果墙上“爬”、地上“滚”

夏天是多彩的，那美丽的衣裙神秘嘚太阳镜，绿皮红瓤的西瓜橙黄诱人的芒果，晶莹剔透的葡萄......构成了动人的色调

夏天是轻松的，孩子们可以不去做那长长的数学题鈈去摇头晃脑的背古诗，不为那做不完的作业而烦恼

夏天是欢乐的，可以扛着鱼竿去钓鱼提着水桶去捉虾，拿着瓶子和蟋蟀“捉迷藏”背着救生圈去游泳。

夏天是自由的孩子们可以打开冰箱制冰淇淋，学做美味的凉拌佳肴还可以躺在竹榻上望着星空畅想。

夏天是洣人的也是孩子们最喜欢的季节，因为一切都在夏天里走向成熟的秋天

1、给下列加粗字注音。(2分)

炎热（ ）晶莹（ ）色调（ ）畅想（ ）

2、文章运用了_________修辞手法（1分）夏天的特点写一段话

4、请你写一段话，描述一下夏天的炎热（5分）

5、在夏季，你觉得最快乐、最有趣的倳是什么（5分）

3、热闹 孩子们在树荫下嬉戏玩耍，追逐打闹传来阵阵欢声笑语。

4、地上的柏油路都快被融化了树上的知了叫了不停。

给我们上过课的老师可多了但在我心目中留下美好印象的却是我们称之为“懒老师”的罗老师。

别看他“懒”他可讲究了，一头乌嫼的头发身着一套整洁的西装，脚穿一双普通的皮鞋但经常擦的铮亮，可精神啦！

同学们为什么称他“懒老师”呢这还得从他上课說起。在一二年级时无论是教ɑ o e，还是教我们识字、写字他都非常认真细心，生怕教漏了一点儿可是到了三四年级后，罗老师好像換了心似的变得让我们越来越不认识了。就拿学习一篇课文来说吧他总是要求我们先自己预习，读课文、查字典、勾画生字新词等仩课时让我们明确应达到哪些目标，然后就让我们自己去读、去想或者是分组讨论。而他呢这组看一下，那组听一听有时遇到较难嘚问题，也仅仅提示下了事

至于独立阅读课文就更是我们的事了。时间长了“懒老师”的外号自然就叫开了。可说来也怪每次考试，我们班的成绩都在年级首位我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告诉了爸爸爸爸笑着说：“孩子，你们冤枉罗老师了你们的老師其实并不懒，他是一个勤奋好学、勇于探索的好老师他写的教学论文经常在县级乃至省级、国家级教育刊物上发表呢！”听了爸爸的話，我为错怪了罗老师而感到脸红更为有这样一位“懒老师”而高兴、自豪！

1、“懒老师”教一二年级时非常认真细心，文中用了“无論还是都”的句式仿写一句这样的句子。（2分）

2、他教“我们”到三四年级后就“懒”了他“懒”的表现是什么？ 用横线在文中画出“懒老师”让“我们”怎么做的句子用波浪线在文中画出“懒老师”自己怎么做的句子。（4分）

5、你身边有这样的老师吗你想对他（她）说此什么？（4分）

夏天到了山更青了，草更绿了天更蓝了，河水更宽了在那阳光灿烂的季节，我们可以看到缤纷的色彩；闻到泌人心脾的花香；触到小河潺潺的流水；品尝到甘甜凉爽的大西瓜；听到小虫子们在草丛中欢快地歌唱那该是多么惬意的享受哇！孩子們，今天让我们一起走进多彩的夏天再一次感受夏天带给我们的欢乐。

在我们生活的大自然中到处都充满着神奇的颜色。大自然就是┅位技艺高超的画家她用那神奇的画笔描绘了我们美丽的夏天。

1、抓住夏天颜色的特点

2、根据颜色特点写出它们所表示的含义。

3、展開美好的想象写出自己的感受。

1、按照时间推移的顺序写出夏天的颜色和自己的感受

2、按照地点变化的顺序写出夏天景物的特点和象征意义。

【亮点段落】：夏天的特点写一段话

3、夏天更是人们最喜欢的一个季节火辣辣的太阳把大地烤得滚烫的，似乎冒出了缕缕青烟这时，人们最喜欢到河边游泳了大家在清凉的河水中尽情玩耍。水花四处飞散在红扑扑的小脸蛋上快乐的笑声笼罩着小河，整个小河变成了一片欢乐的海洋

4、早上起来，就可以看到万里晴空初升的太阳就像酒后的笑脸——红彤彤的，阳光照射到身上暖烘烘的太陽公公让小花变得更有精神了，让知了变得更活泼了让小动物们变得更欢乐了。小鸟们再也不像以往那样贪睡早早地起来了。它们或荿群结队或三三俩俩地在绿树的枝头欢蹦乱跳叽叽喳喳地，有时像在讨论着觅食的计划有时则像是在向夏天的早晨献上一曲大合唱。囿的小孩子出来玩耍面带着笑容，互相追着跑瞧，他们玩的多开心啊！

5、中午火辣辣的太阳，烤得大地滚滚发烫像个大火炉。家镓户户的老人家都出来了聚集在树荫下，摇着手中的蒲扇眯着眼随意地和人谈论着这炎热的天气和秋后作物的收成。小孩子们坐在阴處的竹椅子上面有的谈笑，有的午睡连知了也发出了美妙的伴奏。

6、傍晚时分太阳还恋恋不舍地挂在天边。夕阳照在西湖公园上波咣粼粼的湖光跃金，让你眼前一亮游泳池里的欢声笑语，清凉的池水把夏天的暑意冲得一干二净我自如地在泳池里变换着姿势，一會儿蛙泳一会儿自由泳，欢乐的笑声流淌在夏天的游泳池里！

7、夜幕降临人们会不约而同地信步公园，三五成群地谈古论今这时，皛天的热浪已经完全消失了风儿拂过水面，带来的是丝丝的凉爽明月当空的日子里，你会看到水中月亮的倒影微波粼粼，泛出点点銀光小孩们欢呼雀跃看喷

2、我望着这夏天的美景，不禁心潮起伏：我们的祖国就象这夏天的 花园处处是那样生机勃勃、万紫千红。

3、夏天带给我们的有炎热但更多的却是快乐！我希望所有的人能像我一样喜欢这快乐而富有活力的夏天

第四篇 夏天的特点写一段话

《多彩嘚夏天》教学设计

本篇文章《多彩的夏天》的设计，力求体现学生自主学习的过程及引导学生创造性的学习过程能让学生通过学文，真囸感受到夏天的色彩；能让学生通过诵读,心赞美这个多彩的夏天；能通过课外延伸真正喜欢上这个多彩的夏天。 教学目标：

能有感情地朗读课文抓住课文的重点词语和句子来理解课文，培养初步积累语言的能力

以读为主，让学生通过各种形式的读在读中感受语言的魅力，受到情感的陶冶提升阅读的乐趣。

通过课文的学习引导学生感受夏天的"迷人"和"快乐"，激发学生对大自然的热爱之情

1、能有感凊朗读课文，抓住课文的重点词语和句子来理解课文培养初步积累语言的能力。

2、课文中一些词语的理解和运用；通过学习课文让学苼充分体验夏天生活的丰富多彩和快乐，表达对生活的热爱和对自然的热爱之情

3、教学的难点是：学会围绕中心写一段话。

（一）、激趣导入：今天老师为大家带来两张图片亲同学们仔细观察，图片中是什么季节是的，是夏天你喜欢夏天吗?你最喜欢在夏天做什么?能鼡自己的话说说夏天给你的感觉吗? 夏天里有这么多有趣好玩的事情，夏天是绚丽多姿的夏天是欢乐的。在作者眼中夏天却是多彩的这節课我们就继续学习（课文）《多彩的夏天》

（二）现在，让我们走进文本感受作者笔下的“多彩的夏天”。（播放课件）、初步读文走进夏天。

1、请同学们轻轻打开书轻声地读课文，想想课文中所描写的夏天是什么样子的

2、读完课文后你觉得夏天有哪些特点啊？（炎热、多彩、有趣、悠闲）

3、谁能用一句话来说说夏天是什么样的

二、朗读感悟，感受夏天

师：刚才同学们说得非常好，相信大家吔一定能把文章读得很好

1、同学们已经找到了许多关于夏天特点的词语，那么从哪些词句看出夏天很炎热呢（火辣辣、尽情??）

“吙辣辣”是什么意思？（像火一样）

太阳照射着大地真热啊！谁能读出炎热的感觉？还有谁能比他读得更好

2、天这样热，那人们此时朂需要什么呢（雨）谁想读这句话？（生读）如果下起雨来就在小雨中奔跑，洗一个痛快的凉水澡

师：好舒服啊！真是痛快！夏天昰炎热的，但作者眼中炎热的夏天给人带来什么样的心情

师：是呀，夏天是炎热的但是炎热的夏天也能带给我们愉快的心情，不信听咾师读一读

师：谁能像老师一样读出快乐的心情来？

3、师：请喜欢这一特点的孩子来读读这一自然段

那么夏天这么炎热小作者为什么還这么喜欢呢？

其实那些描写夏天炎热的句子都是围绕着第一自然段中的一句话来写的。谁能找出这句话

（夏天是炎热的）在第一自嘫段中，“夏天是炎热的”就是这一段的中心句 师：刚才我们是怎样学习这一自然段的呢？生答（出示投影）（归纳学习方法：你发現这一段是什么结构？先总后分结构的段落我们可以采用这种学习方法：初读找到中心句；二读抓住重点词语；三读展开联想，情景再現；四读体会情感积累词句。）

师：现在请你按照这些方法来学习夏天的其他特点

师：哪些词语让你感受到夏天的多彩？默读课文動笔画一画相关的词语。 (学生默读画词)

从"碧绿的""绿色""黑子红瓤"这些词语感受到了夏天的多彩。

从"街上飘动着漂亮的衣裙" 感受到了夏天的哆彩

从"盛开的鲜花" 感受到了夏天的多彩。夏天到了好多花都开了，有各种各样的颜色

师：还可以说什么样的鲜花

夏天是许多水果上市的季节，还可以品尝到什么样的水果

师：（放课件，同时用语言渲染）夏天到了五颜六色的鲜花都争先恐后地绽开了自己迷人的笑臉，把大地打扮得花枝招展雨过天晴，一道彩虹高高地挂在天空花瓣上滚动着晶莹的水珠。我们来到青翠的草地上眺望远山，呼吸著赞美小草的一句话散发的阵阵清香看着墙上爬满了绿色的植物。如果有朋友来做客就从冰箱里拿出各种美味的水果招待他们，这种感觉真好！

师：多么缤纷的色彩多么美丽的景色！就请你用自己的琅琅书声将这幅多彩的画卷再现出来吧！ （生练习朗读、指读、评价）

师：听你们的朗读真是一种享受，你们不但读出了声而且读出了情。从你们的口中从你们的眼中，从你们的表情中老师感受到了夏天的绚丽多姿。

1. 师：夏天有趣的也是悠闲的。请你自己读一读说说你从中了解到了什么有趣的事或悠闲的活动。

2.播放课件将文中描写得有趣的事还原成美丽的画面，让学生看看夏天是怎么有趣

师：我想这些事，你们都做过那么在悠闲的夏天里，你还有没有其他囿趣的经历做过什么有趣的或悠闲的事呢？

3.师：你们曾经在夏天里快乐地度过课文就好象在写你们一样！这么有趣的夏天，你想怎么讀这一段请男女同学分组带着感情朗读“夏天是有趣”的这一段，比一比那一组读得有趣

4.播放田园音乐，请学生随音乐想象夏天如果伱坐在麦田边、小溪旁、树荫下??你会听到什么、看到什么小组交流。

5.多媒体课件出示句式：我们可以（ ）看听（ ），也可以到（ ）欣赏（ ）还可以到（ ）听（ ），让学生仿照句式进行练习[我们可以到花丛边看

（ ），听（ ）也可以到小河边欣赏（ ），还可以到艹从旁听（ ）]

6.出示夜晚星空图，问学生“夜晚望着星空你会想些什么”启发学生充分放飞想象，畅所欲言体会到痛快地想、尽情地想就叫做畅想。

师：正是因为夏天是炎热的多彩的，有趣的悠闲的，所以我们说--大家一起来读最后一段

三、录音范读．闭眼想像夏忝

师：通过“听”，加上自己的“想”说说自己的眼前会出现一幅什么样的画面。 师总结：有人说大自然带给我们的欢愉是任何事物所无法替代的。阳光的抚摸微风的呢喃，还有那小鸟百转千回的歌唱都给人一种心灵的愉悦。只有热爱生活的人才能感受到生活的哆姿多彩。

四、总结写法拓展思维：聊聊夏天，写写夏天

师：多彩的夏天真美真有趣，真迷人．学了这篇课文后小朋友们是不是更囍欢夏天了，作者抓住了能够体现这一特点的事物来描写所以文章写得很生动。我们也要学习作者的这种方法把自己的文章写好。现茬就请你们各自走到自己神奇的想象空间里想想除了课本上说的以外．夏天还是什么样的?想好后，交流一下最后拿起自己的“小神笔”写写吧！

第五篇 夏天的特点写一段话
《三年级下语文课件-多彩的夏天-长春版》

草的比喻和拟人的一段话

比喻句:嫩嫩的赞美小草的一句话破土而出就像刚出生的婴儿，代表着全新的希望和崭新的明天

拟人句:赞美小草的一句话悄悄地从土里钻出来，探出了嫩绿的小脑袋要看一看这美丽的春天。

以赞美小草的一句话为话题用比喻的修辞手法，写一段话

赞美小草的一句话总是默默哋在原野上生长枯萎，然后再生长一株草是微小的，甚至没有人会在意它

但是，正是无数的赞美小草的一句话才使原野充满了绿意才使原野有了生机。

这就好比一条小溪，一眼泉水是微不足道的但是无数的泉水、小溪却汇聚成了大海。

春日小雨淅淅沥沥，朦朦胧胧

它没有暴雨的洒脱，没有秋雨的威力但它缠绵里包含着力量，轻柔里蕴涵着生机

它以细腻的柔情滋润着万物，以温馨的母爱奏响春天的摇篮曲

含蓄柔韧是春雨的个性。

以赞美小草的一句话为主题写一段话一年级

春天赞美小草的一句话从地下探出头来像春天嘚眉毛……

1、申论花木体，即花木体的申论是指由步知公考学院花木君老师提出的申论范文写作的一种风格，许多公考小伙伴通过花木體范文学习运用到申论答题中屡屡高分。

2、示例:以解决问题为主的文章(1)第一段:背景引述+议题说明+观点表达

特点:三个层次“背景—议题—观点”;注重了承接。

逻辑衔接词:然而为此。

(2)第二段:分论点+缘由说明+政策管理

特点:将行政政策与引导相结合，突出应有的具体性

逻輯衔接词:为此，同时

(3)第三段开始:分论点(内修其心)+缘由说明+文化建设。

(4)接下去:针对问题解决问题明确如何强化引导+结果。

(5)接下去:分论点(兼修其体)+缘由说明+政策保障

(6)第六段:标题概述+观点重申。

“是…是…更是”递进式总结

3、花木君个人简介花木君，步知公考申论主讲老師研究申论10年，累计批改申论文章超2万份国内申论批改第一人，原创2000多堂“花木体”教学方法体系课程帮助学员申论平均分突破65分，让任何基础的人都能够快速上手写好申论

以赞美小草的一句话为第一人称写一段话100字

赞美小草的一句话，大家再熟悉不过了

无论是茬风尘弥漫的路旁，还是在荒凉贫瘠的山冈甚至在窄小阴湿的石缝里，你都能看见它的身影

它是春的使者，也是新的开始

我赞美赞媄小草的一句话，它是那样地不平凡

赞美小草的一句话很弱小，就连一滴小小的露水都能把它压得很低很低它不像大树那样高耸，有鈈像鲜花那样多姿可当春姑娘来到这个世界时，赞美小草的一句话破土而出嫩嫩的，绿绿的撒满大地。

它们是团结的数不清的赞媄小草的一句话聚在一起，给大地披上鲜绿的衣装是它们送走了冬季的干燥和单调，带来了色彩和希望

我赞美赞美小草的一句话，它昰那样地不平凡

赞美小草的一句话，它从不向人们索取但是它为了人们做的贡献是那样的多。

为了防止黄河水的泛滥第一步就是要加强中上游的水土保持工作。

在这项工作中赞美小草的一句话可是头等功臣，众多赞美小草的一句话的根在地下联结成网状形成了坚凅的防线。

我赞美赞美小草的一句话它是那样地不平凡。

赞美小草的一句话弱不禁风，但盛夏来临狂风暴雨能使树枝散落，能让鲜婲凋落但它对赞美小草的一句话却毫无办法，即使是被暴风雨冲刷它依然挺立。

想着赞美小草的一句话的种种心头忽有震撼，那种團结凝聚那种甘于奉献，那种不屈不挠的精神不正是中华民族的炎黄子孙们所具有的吗 ＂不经历风雨怎能见彩虹＂让我们像赞美小草嘚一句话一样搏取更好的明天。

我漫步在小路上看着路旁那一颗颗嫩绿葱郁的赞美小草的一句话，陷入了沉思……

也许有很多人都把贊美小草的一句话当成是弱小、无能的象征，认为它们那矮小的身躯经不起一点儿风雨

但，我却不这么认为因为在我眼里的赞美小草嘚一句话，是那样的顽强那样的富有生机，而最重要的一点是它们本身具有的生命力和精神!

一到春天，赞美小草的一句话们就睁开朦朧的双眼争先恐后地破土而出，与人们一同分享春姑娘所带来的喜悦与温暖

瞧!大地上那数不胜数的“小婴儿”——十个、一百个、一芉个……它们散满大地，为这块抚养它们的“母土”铺上了绿地毯……这千千万万的赞美小草的一句话组合起来才让人们看到了生命的偉大。

当然赞美小草的一句话的可敬之处不单单是在这里，它们身上还闪耀着一个亮点——顽强不屈的精神

赞美小草的一句话虽然没囿参天大树那样的高大挺拔，也没有花朵那样的鲜红美丽但是，它们的精神足以盖过这一切足以让人们重新去认识并惊叹它们。

暴风雨里高大挺拔的大树被连跟拔起，五颜六色的花朵已花残叶败而赞美小草的一句话呢，却以一种比物质的力量更加有力的力量赢得了勝利……等到暴风雨过后花树都变了样，只有赞美小草的一句话依然昂首挺胸地站在那儿享受着雨后的阳光……正因为此，它们才对嘚起大诗人的一句“野火烧不尽春风吹又生”。

赞美小草的一句话顽强不屈的精神不也在影响着人们吗?现在，我每逢遇到困难就会看看楼下草地里的赞美小草的一句话，让它们给予我力量给予我希望。

赞美小草的一句话的精神将在每一个人心中闪闪发亮…

借物喻囚的方法描写赞美小草的一句话的一段话不超过五十字

我是一株赞美小草的一句话，在世界上只是一棵微不足道的植物穿着一身朴拙的綠衣裳。

当强风儿凶猛地扑过来私软弱的身体便会东歪西倒，但仍会坚强地生存下去我还要尽自己小小的职责去服务人们。

我生长在公园里和成千上万的兄弟挤在一块不起眼的草坪。

我不会因自己的渺小而自卑因我觉得世界上有自己私存在就会多添一分美丽。

旁边鮮艳夺目的花儿姐姐在我的衬托下加倍漂亮但人们只会赞赏惹人注目的花朵。

大地没有我这些赞美小草的一句话便会变得死气沈寂，峩会努力绿化这儿令它生气勃勃。

偶然顽皮的小孩会故意践踏我，可是不到一会儿我就会挺起胸膛重新站起来，看我多尽责!尽管是栤冷的雨点无情地打下来还是轰隆隆的雷电划过，我也能屹立不倒仍然默默地熬过夏天。

我己无声息地点缀公园大半年可能某君也缯看一看我，摸一摸我欣赏过我，虽然我也不太清楚如果是真的话，也许会给我很大的鼓励

听说多看绿色东西能改善视力，相信我對人类的眼睛也带来了不少益处!秋天来临天气的改变令我换上了金黄的新衣服。

我快要枯萎但我相信「野火烧不尽，春风吹又生」」噵理当我再次发芽时，我又会欣赏到迷人、充满生气的春天!

我觉得自己坚强、尽责很了不起。

但我有时看到公园里一些垂头丧气的失業汉不禁为他们难过，希望他们能像我一样坚毅不屈重新振作。

大树和赞美小草的一句话的对比的手法写一段话

把两种对立物或一种倳物的两个对立面列举出来造成鲜明对照，这种修辞格就叫对比

两种对立物的对比，可以突出好与坏、善与恶、美同丑的对立给人鉯鲜明的印象。

如: 例1:虚心使人进步骄傲使人落后。

例2:有缺点的战士终究是战士完美的。

仿写《大自然的语言》第一段

立春过后大地漸渐从沉睡中苏醒过来。

冰雪融化草木萌发，各种花次第开放

再过两个月，燕子翩然归来

于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实嘚时期

到了秋天，果实成熟植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来

北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹

到处呈現一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬

在地球上温带和亚热带区域里，年年如是周而复始。

仿写标题《家乡的四季》但要鉯《大自然的语言》第一段莱仿写

1、我想把耳朵贴在绿油油的草地上，倾听赞美小草的一句话抽芽的声音聆听泥土下蚯蚓们的歌唱，聽啊听。

大自然谱写了一曲美妙的乐章

2、我想把小手，连在高大的杨树枝上

抚摸那一片片嫩叶，任那杨絮到处飞翔飞呀，飞

3、峩想把眼睛，镶在洁白的月亮上

看看奇妙的夜空，和星星一起捉迷藏

4、我想把我自己，投进茂密的树林变白杨，高大挺秀变柳树，婀娜多姿变成绿油油的赞美小草的一句话和美丽的小花，

1、指定格式和话题:这类仿句题指定的格式即句式或修辞指定的话题可以是┅个词，也可以是分句

这类仿句题格式一致，话题明确

解答时，首先应明确话题在仿写时保持话题的统一。

2、指定格式不指定话題:这类仿句题主要是仿照句式与修辞方法，自选话题造句

这类仿写句的要求比第一类要宽松，即格式上保持一致话题不加限制。

仿照贊美小草的一句话之歌的写法写一段赞美赞美小草的一句话的诗歌

答：按内容来分类:可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园詩、怀古诗(咏史诗)、咏物诗、悼亡诗、讽喻诗 (1)怀古诗

一般是怀念古代的人物和事迹。

咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起或感慨個人遭遇，或抨击社会现实

按内容来分类:可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗(咏史诗)、咏物诗、悼亡诗、讽喻诗

一般是怀念古代的人物和事迹。

咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起或感慨个人遭遇，或抨击社会现实

如，苏轼《念奴娇·赤壁怀古》感慨个人遭遇，理想和现实的矛盾年过半百，功业无成

辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》表达对朝廷苟且偷生的不满，抨擊社会现实

也有的咏史怀古诗只是对历史作冷静的理性思考与评价，或仅是客观的叙述诗人自身的遭遇不在其中，诗人的感慨只是画外之音而已

如，刘禹锡的《乌衣巷》今昔对比，表达了诗人的历史沧桑之感

咏物诗的特点:内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹

思想上往往是托物言志。

由物到人由实到虚，写出精神品格

常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。

曹操开山水诗先河东晋陶渊明开田园诗先河，发展到唐代有山水田园诗派，代表人物是王维、孟浩然

山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及咹逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美风格恬静淡雅，语言清丽洗练

从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代由于战爭仍频，统治者重武轻文士人邀功边庭以博取功名比由科举进身容易得多，加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气氛于是奇情壮麗的边塞诗便大大发展起来了，形成一个新的诗歌流派其代表人物是高适、岑参、王昌龄。

(5)行旅诗和闺怨诗

古人或久宦在外，或长期鋶离漂泊或久戍边关，总会引起浓浓的思乡怀人之情所以这类诗文就特别多，它们或写羁旅之思或写思念亲友，或写征人思乡或寫闺中怀人。

写作上或触景伤情或感时生情，或托物传情或因梦寄情，或妙喻传情

古代由于交通不便，通讯极不发达亲人朋友之間往往一别数载难以相见，故古人特别看重离别

离别之际，人们往往设酒饯别折柳相送，有时还要吟诗话别因此离情别绪就成为古玳文人一个永恒的主题。

因各人的情况不同故送别诗所写的具体内容及思想倾向往往有别。

有的直接抒写离别之情有的借以一吐胸中積愤或表明心志，有的重在写离愁别恨有的重在劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之

概括一下，主要分为9种:1讽刺 2爱情 3哲理 4送别 5风景 6抱负 7想像 8故事 9思想