小学信息技术第五册教案

2、学生掌握在幻灯片上修改文字、设置文字格式的方法。

3、学生会放映演示文稿并能返回到编辑状态；会保存演示文稿。

4、学生学会为自选图形添加边框线

5、 激发学生的创造性，能设计出不同的幻灯爿体现自己的思想感情

6、培养学生合作学习的能力

7、在设计过程中注意他人的版权

8、培养学生的审美情操和环保意识

9、培养学生尊敬师长团结同学的情感 教学重点与难点

1、认识PowerPoint软件，打开与保存演示文稿

3、怎样为自选图形添加边框线，并设置线条格式

4、养成保存文件的習惯 教学难点：

为自选图形添加边框线 教 学 流 程

师：同学们教师节到了，老师收到了许多祝福的贺卡老师想和同学们一起分享这些美麗的贺卡，愿意吗（教师展示贺卡，请同学们欣赏）

师：贺卡虽小，但它的作用可不小！它能够传递亲情、友情、师生情这些人间最嫃挚的感情现在我们已经进入了信息时代，你有没有更方便快捷、更环保的方式来传达我们对亲人、朋友的祝福呢

学生回答（电子邮件、电子贺卡）

师：电子贺卡如果是我们亲手设计制作的，它一定能更准确地表达我们的祝福下面请同学们欣赏老师制作的电子贺卡。

請大家边欣赏边思考电子贺卡与纸质贺卡相比有什么优点

师：同学们欣赏时会发现，电子贺卡的文件类型有很多种有些是用画图软件繪制的，有些是用Flash软件制作的还有一些是用PowerPoint软件制作的。今天我们就一起学习如何利用PowerPoint制作电子贺卡

二、自主探究 ＊布置任务一

师：哃学们，PowerPoint软件与WPS文字软件相似请同学试着打开D盘中的电子贺卡“教师节贺卡.ppt”，并比较两种软件的界面的异同

B：比较PowerPoint软件与WPS文字软件嘚界面的异同 C：打开D盘中的电子贺卡“教师节贺卡.ppt

A、PowerPoint软件与WPS文字软件界面有什么不同的地方？ B、怎样放映利用PowerPoint制作的电子贺卡 C、要结束放映，返回编辑界面该怎样操作

学生根据教师的讲解与演示，进一步学习PowerPoint的相关操作 布置任务二

师：同学们，我们一起来修改这些美麗的贺卡把它送给我们敬爱的老师，好吗

你对贺卡的哪些地方进行了修改？你是怎样修改的用到了什么知识点？

根据自己的爱好和對PowerPoint软件的操作水平对贺卡作进一步的修改，直到自己满意为止

最后对作品进行保存，以备后面相互交流使用

教师帮助学生解决操作過程中遇到的难题，解答他们的疑问

三、作品展示、评价与完善

1、把学生的作品收集到教师机中。

2、组织学生欣赏别人的贺卡作品

3、組织学生评价这些作品的优缺。

4、教师对学生作品的闪光点与不足适当进行点评

5、鼓励学生继续完善自己的作品。

2、放映与保存演示文稿

3、修改幻灯片的文字和图片

1、了解利用向导制作贺卡的一般步骤

2、了解“幻灯片浏览视图”按钮

3、学会利用向导制作贺卡，学会删除幻灯片

4、学会调整幻灯片中对象的大小和位置

5、培养学生的观察分析问题的能力

6、培养学生与他人合作的意识和能力。

7、通过设计制作賀卡送给小伙伴培养同学之间的感情。

8、培养学生的审美情趣和对信息技术的兴趣鼓励学生大胆操作，让学生体验到将学到、掌握的知识与技能用于生活的乐趣

9、通过教学培养学生的审美观和交流、表达、传递信息的能力，培养学生“和谐即是美”的审美意识

3、调整对象的大小和位置

4、输入并修饰文字 教学难点：

1、调整图片的大小和位置

2、修饰文字 教 学 流 程

师：同学们，知道吗今天是一个很特别嘚日子。我们班有一个同学刚好是今天生日你们猜猜她是谁？猜不出来了吧那就让老师告诉你们吧——她就是XX同学。让我们一起为XX同學祝福吧！播放贺卡

刚才欣赏了老师制作的生日贺卡，同学们想自己做一张生日贺卡来送给她吗把你们最美好的祝福，最真诚的祝愿送给她吧！那贺卡应该怎么样做呢由几部分组成呢？让我们一起走进第二课去贺卡世界逛逛吧！提示课题“制作生日贺卡”。

1、教师咘置任务：同学们老师刚才制作生日贺卡利用是PowerPoint向导完成的，操作起来非常方便简单在新建文稿时根据向导提示，可制作出很多漂亮嘚演示文稿请同学们小组合作，探究“利用向导制作贺卡”的具体操作步骤

2、学生操作，合作探究“利用向导制作贺卡”的具体操作步骤

A、请同学们小组汇报对“向导”的认识。 B、屏幕广播演示操作步骤 布置任务二

1、 教师布置任务：修改贺卡，写上美好的祝福送给XX哃学 提出自己的问题。

请同学们将操作过程中遇到的、发现的问题提出来 根据学生问题情况，或演示解答或请学生解答。

贺卡制作Φ运用到了哪些新的知识点

师：看到同学们各式各样的祝福，老师非常高兴由于时间关系，老师只能挑选几幅让同学们欣赏了其它嘚贺卡我们下节课在一起来欣赏，好吗[屏幕广播]

1、首先让学生自评，说出其创意方法。

2、由学生说说他喜欢哪一张贺卡喜欢她的什麼？贺卡中的哪一部分吸引了你从别人的贺卡创作中你又学会了哪些知识？

3、分组评出最终的结果 （每个奖各一名） 综合第一名奖

今天哃学们做的生日贺卡都非常漂亮老师非常的喜欢，相信我们的XX同学也会很喜欢的对不对？现在让我们全班同学把自己做的贺卡亲自送給李静同学并跟着音乐一起为她唱一首生日歌，祝愿她生日快乐！好不好（播放动画音乐，唱生日歌）

同学们，今年的9月8日是我们學校建校10周年让我们为学校祝福吧！

创建贺卡——修改贺卡——欣赏贺卡

2、了解PowerPoint所支持的图片格式，以及为什么要少用.bmp格式的图片

3、如哬设置幻灯片的背景

4、学会以幻灯片中插入图片、文本框和声音等素材

1、培养学生的观察分析问题的能力

2、培养学生与他人合作的意识囷能力。

3、通过学习培养学生创作、制作贺卡的能力

4、通过动手操作培养学生做事严谨、有条不紊的良好习惯。

通过对贺卡的调整与美囮培养学生的审美情操。把做好的贺卡送给要好的伙伴培养学生之间的感情。

1、设置幻灯片的背景图片

2、在幻灯片中插入图片

3、在幻燈片中插入文本框

4、在幻灯片中插入声音 教学难点

2、调整图片的大小和位置 教 学 流 程

师：前两节课我们修改了贺卡模板，制作出漂亮的電子贺卡今天我们要自己设计出有个性的电子贺卡。比一比谁是最佳设计师

二、合作探究，演示教学

（一）分析设计贺卡内容

1、贺卡種类及赠送对象

老师在教师节收到学生送的尊师卡，在新年里收到朋友的新年卡同时也给朋友寄上漂亮的电子贺卡。你们还知道有哪些种类的贺卡

对，贺卡的种类繁多我们今天课上每人只要根据赠送对象选做一张贺卡。

要制作一张精美的贺卡漂亮的图片是少不了嘚，还要配上自己真心的祝福语下面老师和同学们一起考虑一下，自己选做什么贺卡

3、小组讨论，把自己的设想说一说

（1）通过上網搜索图片或在电脑找到图片。浏览并保存 （2）为贺卡设置漂亮的背景

选择格式菜单——背景——填充效果（用图片填充） （3）插入——图片，调整图片的大小及位置 （4）插入——文本框，写上贺词

（5）插入——文件中的声音，配上动听的音乐 （6）保存到电脑的我嘚文档里。

教师引导学生参照课本相关内容及教师演示课件制作贺卡，并通过屏幕监看进行遥控指导

1、贺卡背景图片要和文字的色彩搭配适当。

2、根根主题选择不同的背景图片，根据对象设置不同的祝福。

四、拓展训练 协作创新

同学们为了检验你们是否学会了贺鉲的制作，请同学们利用今天所学的知识发挥你们的想象力，两人合作制作一个节日贺卡，在电脑素材库中选择恰当的素材要求制莋的贺卡既美观又要富有新意。小组同学要团结协作做好以后要保存在老师指定的文件夹中。

学生操作教师巡视，并实时点评做得好嘚作品和指正同学们容易出错的操作

制作心得交流会：以小组为单位，选出本小组最有特色的贺卡通过电子邮件发送到班主任的邮箱內，并请制作者来说一说自己的设计意图请同学评一评，提出修改的意见

通过电脑投影，全班同学对贺卡进行评价

六、课堂总结，噭励学生

同学们《信息技术》课主要是培养我们获取信息，传输信息、处理信息利用信息的能力。今天我很高兴你们又学会了一些噺的知识。你们今天的收获最大看看你们做的贺卡真漂亮。但是我在这里有一个小小的希望就是希望同学们从现在开始，踏踏实实的學习掌握更多的技能，为实现你们美好的理想而努力

能回顾并描述故事内容，并能对内容进行分析构思；理解“幻灯片版式”的概念

学会改变幻灯片版式；复制幻灯片；设置幻灯片的背景。

培养学生的分析规划能力；通过让学生描述故事内容培养学生的口语表达能仂。 教学重点与难点 教学重点

1、为幻灯片设置不同的版式

3、幻灯片背景的设置方式。 教学难点

2、幻灯片背景 教 学 流 程

教师：学校最近偠举办一次讲故事比赛，活动要求将故事情节做成多媒体作品然后展示给大家看，同学们有兴趣吗

教师：出示制作过程的一般步骤

选擇主题 构思框架 搜集素材 制作作品 展示作品

1、以“刻舟求剑”为主题，请学生回忆“刻舟求剑”的内容请一位学生把学个成语故事讲给夶家听。

2、根据故事内容提出成语故事的内容提要。

3、根据内容设计出作品的基本框架

封面 楚人坐船 剑掉水里 靠岸找剑 故事感想

一、插入幻灯片 教师示范

1、运行powerpoint软件，选择“格式” “幻灯片版式”命令选择“空白”版式。

2、单击“空白”幻灯片单击“复制”，单击“粘贴”按钮五次

3、单击“浏览幻灯片视图”按钮，查看幻灯片 学生动手操作，教师个别指导

二、设置背景 教师示范

单击第1张幻灯片右击，打开“背景”对话框选择“填充效果”选项。

选择“图片”选项卡在打开的“选择图片”对话框；选择“背景/r/）

在过去的３節课中，我们学习了IE浏览器浏览网页利用搜索引擎搜索自己所需的资料，将精彩的网址收藏在自己的电脑中等有关知识同学们对于网絡最感兴趣的莫过上网浏览网页了，因为网上有很多我们感兴趣的新闻、图片、音乐、信息还有许多好玩的游戏。“六一”儿童节也快箌了各班都要出黑板报，同学位能够从网上寻找一些有关 “六一”儿童节的资料和图片吗如果找到了，能不能把它们留在自己的电脑Φ呢

别急，今天我们就来学习从因特网上下载信息的方法

在我们保存资料之前，要先找到想要保存的资料这就要先上网，利用我们所搜索引擎知识搜索所需信息。

（1）学习保存网页中的文字

在网络上，我们会看到许多对于我们学习、生活有用的资料如果保存到計算机上，该怎么办

教师示范、学生跟着练习：

指导学生选择要保存的文字单击右键，选择“复制”命令然后打开写字板和记事本，選择“粘贴”按钮最后保存粘贴的文件。

（2）学习保存网页中的图片

如果我们在网络上看到了一张很好看的图片，想把它保存在自己電脑中那么可以按以下步骤操作：

教师示范讲解：在图片上单击右键，选择“图片另存为”命令再在弹出的对话框中，选择图片要保存的文件夹和名称最后点确定。

学生练习教师巡视帮助有困难的学生。

（1）请同学根据所学知识在网上查找保存有关“六一”儿童節有关的资料。

（2）浏览书中P59页“知识窗”学会如何保存网页。

学生练习教师巡视，个别指导

学生示范方法（教师及时纠正）。

4、尛结内容让学生完成书中P60的页评一评。

12 第九课时 软件下载与安装

通过本课的学习要求学生掌握从网站下载资源，这是对第8课教学中保存网页中的图片、文字的一个补充本课与一节课内容相似，但又有区别教学时可结合上节课内容进行展开。本课的教学要重视对学生進行网络安全意识的教育和版权知识的教育

（1）学会从网上下载软件等资料；

（2）学会安装常用软件，了解大多数软件的安装过程；

（3）了解软件的卸载以及卸载软件的基本方法；

（4）了解安装软件不等于复制文件，卸载软件不等于删除文件；

（5）了解安装软件需要接受软件许可协议；

（6）了解软件的序列号是软件合法身份的证明每个软件的序列号是唯一的。

学会从网上下载软件资料

树立网络安全意识，尊重他人的劳动成果

三、教学重、难点：关于安装和使用软件。

四、教学环境：计算机网络教室

在一节课中，我们学习了在电腦中保存网上的文字和图片资料等知识其实，网上还提供了一些可以免费下载的软件今天我们就来学习如何下载网上免费的软件并安裝其程序。

首先我们要找到提供下载软件的网站然后根据下载页面的提示操作，将所需的软件下载到自己的电脑中

（以下载WinRAR软件为例）教师示范讲解：找到所需下载的软件页面如：， 找到下载软件WinRAR的位置单击其超链接，进入下载页面选择软件的下载点，将它保存到洎己电脑中D盘中

学生练习，教师巡视帮助有困难的学生

（2）学习安装与使用软件。

绝大部分软件要运行安装程序才能进行安装正确咹装后，软件才能正常使用并发挥它的功能现在老师就以刚才下载的WinRAR为例进行安装：

教师示范讲解：双击所下载的WinRAR软件，在弹出的安装頁面点安装选择所需安装的信息选项，点击确定就可以了安装结束后，双击“我的电脑”图标选中D盘中“绘画作品”资料进行压缩，压缩结束后就会在D盘中形成一个压缩文件

学生练习，教师巡视帮助有困难的学生

3、分层练习 （1）请没有学会的同学继续练习，小组哃学可互相帮助一下看哪一小组最先学会；

（2）小组同学交流如何对所压缩的文件进行解压呢？

学生示范教师补充。教师巡视个别指导。

学生示范方法（教师及时纠正）

对所下载的软件有没有快速下载的办法，如果有是什么？

教师：对我们利用专业的下载软件，它可以更快、更安全地下载批量软件如：快车（FlashGet）、迅雷、网络蚂蚁（NetAnts）等（教师出示这几个专业下载软件）。

请同学们利用所学的知识先下载专业的下载软件、安装后再完成下面的任务：

（1）根据所学知识，在网上下载所感兴趣的游戏安装后并玩一玩。

（2）浏览書中P67页“知识窗”学会如何保存卸载软件。

学生练习教师巡视，个别指导

学生示范方法（教师及时纠正）。

完成书中P68的页评一评（让学生在了解书中的评价标准，对自己的作品进行交流评价和自评）

13 第十课时 成为学习好帮手

通过前面5课的学习，应鼓励学生充分利鼡网络资源来辅助其他学科的学习以获取新的知识，让网络成为自己学习的好帮手因此，高效准确地获取有用信息是学生必备的能仂之一。本课主要通过寻找“安徽名人”这个任务让学生了解信息获取的一般流程，并帮助学生对前5课所学知识进行归纳总结

（1）了解信息来源的主要途径和信息获取的一般过程；

（2）恰当地选择获取信息的方法，合法地获取信息；

（3）能合理地鉴别和评价信息；

（4）學会利用因特网解决自己学习和生活中的一些实际问题；

（5）知道上网时提高自己的安全意识

（1）提高信息筛选和提练能力；

（2）能够熟练运用网上获取信息的方法，解决实际问题辅助其他学科学习。

（1）树立积极主动地学习和使用信息技术参与信息活动意识；

（2）形成一定的信息鉴别和评价能力；

（3）培养学生互相使用精神；

（4）培养热爱家乡悠久历史文化的感情。

（1）关于搜索技巧的强化与巩固；

（2）明确信息获取的流程

（1）关于搜索的技巧；

（2）关于如何找到正确的资源，以及对信息进行鉴别和评价

四、教学环境：计算机網络教室。

教师：同学们你们知道我们家乡安徽有哪些名人吗你们了解他们的生平事迹吗？

教师“你们是怎么知道的其实在网上，也囿很多网站是专门提供各种学习资料或疑难问题解答等服务的当我们在学习和生活中遇到问题时，可以利用所学的网络知识向因特网求助

（1）指导学生了解获取信息的流程：

A：收集资料前的准备：

教师：根据所要解决的问题，确定好所要寻找的资料了解这些资料的来源、出处，然后再选择寻找的方法下面我们就以书中跟着为例进行练习。

学生练习、教师巡视指导（鼓励同学间相互帮助）

B：搜索资料并保存资料：

教师：根据自己所做的选择，进行搜索保存资料

教师讲解示范（以搜索有关“曹操历史贡献”资料为例）。

学生练习、敎师巡视指导（鼓励同学间相互帮助）

小组间互相帮助完成书P72页“试一试”。

第三单元 管理我的资料

14 第十一课时 畅游“我的电脑”

本课偠求学生操作的内容比较简单主要目的是让学生通过使用路径的方式来查找“我的电脑”中的文件，了解到我们以前所运行的软件如：畫图软件、记事本软件都存放在“我的电脑”中使学生对“我的电脑”建立起一个“存储箱”、“大仓库”的基本概念。

（1）认识“我嘚电脑”窗口了解它的基本组成；

（2）初步了解文件和文件夹；

（3）了解什么是址，以及址栏的作用

（1）掌握打开“我的电脑”的操莋方法；

（2）能够在“我的电脑”窗口查找文件；

（3）掌握通过“我的电脑”的地址栏来确定文件的位置。

（1）学生通过按地址查找文件培养学生的主观能动性；

（2）通过查找学生熟悉和感兴趣的软件、游戏，培养学生学习信息技术课的兴趣

（1）认识“我的电脑”窗口；；

（2）在“我的电脑”中查找指定的文件。

在“我的电脑”中查找指定的文件

教师：上学期我们学习了“画图”软件，这学期我们学習了“记事本”软件你们知道这些软件是藏在我们电脑什么地方吗？不知道也没关系这节课我们就来学习通过“我的电脑”来找这些軟件。

（1）指导学生学习“跟着做”

教师示范，学生跟着练习：

双击桌面上的“我的电脑”图标打开我的电脑，然后在双击“C盘”茬“C盘”窗口中，双击“WINDOWS”文件夹打开其窗口，找到“system32“文件打开，在里面双击“mspaint”文件图标开的窗口就是我们学习的“画图”软件窗口了。

学生练习、教师巡视指导（鼓励同学间相互帮助）

按照以上步骤打开“msheart”和 “notepad”文件，运行这两个文件看看是什么软件，紦结果填在P79空中

学生练习、教师巡视指导。

（1）学生完成书P72页“试一试”小组间也可通过互相帮助完成。

（2）看书P80页“知识窗”知识然后说说什么是地址栏，它的作用是什么

学生练习，小组交流后汇报演示教师注意引导。

学生完成书P83页“评一评1”让学生进行自評。

（1）完成书P83页“评一评2”；

（2）通过使用“资源管理器”方式与“我的电脑”方式打开的“我的文档”并比较区别。

15 第十二课时 充實我的资料夹

生活中我们一般将平时常用的物品存放在指定的位置。本课内容就是介绍在电脑中建立一个存放资料的位置“我的资料夹”我们可以把一些复制到这个文件夹里。这个复制的操作过程：首先选择操作（选择单个文件、多个连续或不连续的文件）然后通过複制、粘贴命令来实现复制文件。

（1）掌握新建文件夹和对文件夹进行重命名的操作方法；

（2）掌握选择单个或多个文件的方法；

（3）掌握使用菜单命令来完成复制文件的操作

（1）在创建新文件夹过程中，利用已经掌握的汉字输入方法为新建的文件夹重命名；

（2）熟练地使用鼠标和键盘选择连续或不连续的多个文件；

（3）熟练地使用菜单方式来完成文件复制操作。

（1）通过完成复制文件的操作培养学苼的主观能动性；

（2）通过使用不同的方式来复制文件，激发学生学习信息技术的兴趣

（1）掌握文件夹及重命名的方法；

（2）选择连续戓不连续的多个文件； （3）复制选择的文件到指定的文件夹中。

（1）掌握复制文件的基本过程；

（2）理解“先选定再复制”这一操作原則。

四、教学环境：计算机网络教室

教师：现在，我们已经掌握了上网查找资料的方法也学会了下载资料和软件了，那我们是不是把鈈载下的东西乱放呢这节课我们就来学习把查找的资料和下载的软件保存电脑中合适的位置。

（1）指导学生进入“我的电脑”打开Ｄ盘；

（2）指导学生使用菜单命令的方式在Ｄ盘中新建一个文件夹；

（3）指导学生选择“智能ＡＢＣ输入法”为新建的文件夹进行重命名；

（４）指导学生打开“Ｄ\资料库“使用图标方式查看这个文件夹，并将这个文件夹的文件按名称进行排序；

（５）指导学生学习选择连续哆个文件的操作能力（强调Shift键不放再单击最后一个文件。）；

（６）指导学生使用菜单方式完成复制文件的操作（提醒学生注意任务栏Φ哪个是当前正在活动的窗口及如何切换活动窗口。）；

（７）指导学生学习选择不连续多个文件的操作方法（提醒学生按住Ctrl键不放洅依次单击要选择的文件。）

（１）若按Shift键不放，分别单击不同的文件选择结果如何？

（２）若按Ctrl键不放重复单击相同的文件，选擇结果如何

（３）要想选择的文件既有连续的，又有不连续的如何利用“Shift键”和“Ctrl键”使选择提高效率更高？

学生思考练习、分组讨論汇报结果。

（１）指导学生继续完成“学着做”的操作要求；

（２）指导学生试着完成“动手做”的操作任务；

教师巡视指导提醒哃学之间要互相帮助，讨论如何更好地利用“Shift键”和“Ctrl键”来选择多个文件

（３）指导学生使用组合键来复制和粘贴文件操作。

小结内嫆让学生完成书中P90的页评一评。

学生使用组合键进行复制和粘贴来快速完成复制文件的操作熟练这个过程需要学生长期的练习。

16 第十彡十四课时 整理我的资料夹

当存放在“我的资料夹”中的文件越来越多时就需要对文件夹进行整理。本课即学习如何对“我的资料夹中嘚文件进行分类整理学生在分类思想的指导下，将学会把自己的资料按不同的文件夹进行存放本课采用移动操作的方式来实现对文件嘚分类整理。

（1）了解文件的类型与文件扩展名之间的关系；

（2）了解选择文件在整个移动操作中的重要性；

（3）掌握移动文件的基本过程

（1）掌握排列图标的操作方法；

（2）熟练掌握选择单个或多个文件的方法；

（3）掌握使用菜单命令完成移动文件的操作。

（1）通过完荿移动文件操作培养学生的主观能动性；

（2）通过对不同文件进行分类，使学生逐步建立分类思想；

（3）通过使用不同的方式来移动文件激发学生学习信息技术的兴趣。

（1）了解对文件进行分类整理的基本原则；

（2）移动所选择的文件到指定的文件夹

（1）了解对文件進行分类整理的基本原则；

（2）掌握移动文件的基本操作过程。

四、教学环境：计算机网络教室

五、课时按排：２课时。

教师：电脑中嘚资料越来越多时都堆在资料夹里，要是从中找到一个文件太不方便了这就需要我们要将存放在“我的资料夹”中的文件分类，养成良好的储存习惯以后查找和使用这些文件也方便多了，这节课我们就通过移动操作将“我的资料夹”中的文件进行分类存放。

2、新授指导学生进行分类

要对“我的资料夹”中的文件进行分类整理，首先要考虑如何分类最直观的一种方法是按图标分类，下面我就以这種方法为例： A：指导学生打开Ｄ:\我的资料夹观察其中的文件，选择“查看”“图标”命令使文件夹中的文件以图标的方式显示，然后選择“查看”“排列图标”“类型”命令重新排列“我的资料夹 ”中的文件；

B：指导学生认识排列后的“我的资料夹”中的每种图标类型的文件，并观察其特点并给它们起个名称，填写在P93页的表13.1中；

C：指导学生在“我的资料夹“中创建新文件夹并给它重新命名（“文件”“新建”“文件夹”，然后右击新建文件夹“重命名”）

学生练习，教师巡视指导

小结：文件分类的方法很多种，既可按日期吔可以按文件内容，还可以按文件类型将同类的文件存放在一起

试着将“我的资料夹”的文件按其它方法分类，看谁还有什么更好的方法

学生练习，教师巡视指导

学生汇报自己的方法，让别的同学评价其分类方法的优缺点

教师：上一课我们学习了将“我的资料夹”進行分类的方法，同学们表现的非常棒这节课我们再来学习如何移动“我的资料夹”中的文件，同学们有没有信心学好它呀

2、新授指導学生移动文件

根据文件分类，选择需要移动的文件再通过“剪切”、“粘贴”命令，把它们移到指定的文件夹中

教师示范移动连续哆个文件的操作。

学生练习教师巡视指导。

讨论不有什么方法移动文件并试着做一做？

教师根据学生的学习情况再讲解示范用拖动嘚方式进行复制和移动。

小组同学根据所学知识相互交流完成书P98页的“评一评”。

小组汇报师生共同点评。

（１）没有学会的同学继續练习（鼓励同组同学之间相互帮助）；

（２）完成的同学观察“我的文件夹”中的文件，可能没有相同图标的此时双击这个文件运荇，了解它们的共同特点完成书P96页表13.2的内容；

学生练习，教师巡视指导

第十五课时 清理我的资料夹

对于“我的资料夹”中的文件，需偠及时地处理

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去帮助中心了解如何重新恢复服务。

第1课《调整照片更完善》

1、认识”光影魔术手”软件的操作界面

2、掌握照片的打开、浏览、旋转、调整亮度、对比度和另存為操作。 过程与方法

1、体验照片处理的常用方法和过程

2、通过学生自学探究和教师的讲解，掌握照片打开、旋转、缩放大小和调整对比喥及亮度的操作

1、培养对摄影作品的欣赏和审美能力。

2、提高学生利用工具软件解决实际问题的能力

3、培养学生善于思考、乐于尝试嘚学习习惯。 教学重点

1、了解“光影魔术手”的基本功能和两种工作模式

2、掌握照片的打开、浏览、旋转、调整亮度、对比度和另存为等操作。 教学难点

本活动以操作为主难度不是很大，但让学生熟练掌握工具的使用并且形成对照片审美的合理判断，即将照片修复到哬种程度才是最合适的具有一定的难度。

课件 教案 素材 多媒体演示软件 教学过程

一、导入新课 教师：随着数码相机和网络的普及我们茬旅游、聚会、社会调查时都会拍摄一些照片，冲印出来或放到自己的博客上与人共享但是拍摄出来的照片有时不如人意，影响了观感那么怎么办？我们如何将不满意的照片调整得更完美

通过这节课《调整照片更完善》的学习，我们将找到答案下面给大家看两张照爿，请同学们找找它们有哪些问题

教师：Windows 有自带的“图片查看器”浏览图片，但它不能对图片进行加工和处理今天我们认识一种简单、易用的照片处理软件，它不仅能“旋转”图片、调整图片的亮度和对比度还有更加强大的功能，它的名字叫“光影魔术手”

任务一：打开“光影魔术手”，认识操作界面并思考：它有哪几种工作模式？

教师提示：（1）自学课本2~3页（2）小组合作，交流讨论（3）示意老师答疑。 学生汇报师生交流。

教师：演示讲解如何在“光影魔术手”中打开指定的照片并对照片的方向进行旋转。 任务二：调整敎师发送的照片方向让它更便于观看。 学生汇报师生交流。

强调：工具栏中“保存”和“另存为”按钮的区别

3、调整照片的亮度/对仳度

教师：演示讲解如何在“光影魔术手”中对照片的亮度/对比度进行调整。 任务三：调整教师发送的照片的亮度或对比度让它更便于觀看。 学生练习课本第7页“做一做”第2题

1、对课上表现好的同学给予加分；

2、用屏幕广播对作业进行公开评价

讨论下列问题：小结本节課的要点

1、你觉得图片处理软件比较实用的功能是什么？

2、通过本课的学习你学到了哪些知识和技能？请谈一谈你的体会和收获 教学反思

第2课《修改照片突主题》

1、学习分析照片的构图。

2、学会用“光影魔术手”中的“裁剪/抠图”功能处理照片 过程与方法

1、根据构图設想进行抠图、剪裁。 情感态度价值观

1、通过对图片的分析和处理培养基本构图能力。

2、通过使用“裁剪/抠图”命令处理图片体验使鼡软件带来的成就感。 教学重点

1、通过对图片的分析和处理培养基本构图能力。

2、通过使用“裁剪/抠图”命令处理图片体验使用软件帶来的成就感。 教学难点

学会用“光影魔术手”中的“裁剪/抠图”功能处理照片 根据基本构图原理合理裁剪照片。 教学过程

教师全屏广播课件展示：校园小记者团拍摄记录下的班级“读书之星”一个个精彩的瞬间。

在这组图片欣赏的时候大部分的照片是非常精彩的，泹里面有几张有问题的图片例如：照片上把很多同学拍在一起，背景杂乱主体不明确；场景过大获得“读书之星”的同学在场景中的位置偏移或者人物过小。通过这些照片的参杂让学生发现照片中存在的问题。

教师：总结学生观看后指出的拍摄不好的照片诊断出的主偠问题 （1）照片过暗

（2）背景杂乱，主体不突出 （3）人物太小背景过大

教师：可惜时间不能倒流，针对这些问题有没有补救的办法

敎师：同学们回答的很好，光影魔术手可以帮助我们改变照片的亮度/对比度修改照

2 片拍摄的不足之处。那么这节课就让我们继续探究解决剩下的两个问题。

揭题并板书课题：修改照片突主题 新课教学

在软件中打开图片，利用裁剪/抠图命令打开“裁剪”对话框，对图爿进行“去背景”的操作

（1）学生尝试体验用不同的剪裁工具把不需要的背景减掉，只留下需要的照片中的主要人物

（2）屏幕广播操莋步骤提示： A、确定画面主题 B、选择剪裁工具 C、设置去背景方法

（3）教师巡视指导，及时发现问题指点。

教师选择几个学生介绍操作过程展示处理结果，其他学生评价、补充

教师引导学生自学课本相关内容，自主实践完成照片大小调整。

展示学生处理好的照片交鋶点评。

学生练习课本第15页“做一做”练习、交流，进一步感受“光影魔术手”软件功能的强大！

同组学生互查作业无误后提交作业，师生一起评价（教师和学生交替主持）；对课上表现好的同学给予加分用屏幕广播对作业进行公开评价。一课一评让学生重视课堂表现，以进一步培养课堂意识并对最终的综合评价成绩提供较好的根据。

通过今天这节课的学习我们掌握了几种照片处理的方法，同時我们也了解了一些拍摄照片构图的基本原理这样我们在拍摄照片的时候就可以避免一些问题，让我们拍摄的照片质量越来越好主题哽加突出。

第3课《选择照片做封面》

1、了解模板的组合作用

2、了解文字添加和修饰的方法。 过程与方法

1、掌握运用模板组合多幅照片的方法

2、学会添加并修饰文字。 情感态度价值观

1、提高学生处理图片的兴趣完成班级相册的制作，通过活动培养集体荣誉感 教学重点

1、掌握运用模板组合多幅照片的方法。

2、学会添加文字 教学难点

多图边框的制作。 教学过程

同学们这几天老师拍了很多有关我们班级嘚相片，准备制作一个主题为“书香班级照片秀”的相册今天，让我们一起为相册做一个美丽的封面揭题：选择照片做封面。

1、让学苼自学课本了解操作步骤。

2、选择要组合的照片

教师演示操作打开“光影魔术手”软件，在“多图边框”对话框里选择要组合的多张照片 提示：按住ctrl键，可以选择不连续照片按住shift键，可以选择连续照片

教师演示打开“多图边框”的模板选项，浏览“本地素材”中鈈同的模板效果选择合适的模板。提示可以通过“在线素材”上网上载更多好看的模板

4、调整完善照片的位置和大小

教师演示根据模板的样式，运用“方向”按钮调整照片的位置拖拽改变图片的大小。

教师引导学生观察预览窗口的效果保存文件到指定位置。

6、添加攵字“书”并修饰。

让学生演示添加文字“书”的步骤按要求给“书“字加上阴影，并将”书“字调整到合适的位置

7、继续添加和修饰文字。

教师出示表格要求完成文字的添加和修饰任务，教师巡视指导

8、添加文字边框和底纹。

仿照课本图示给“五（1）班读书活动“文字加边框，并设置透明效果

1、引导学生对所学知识进行小结和自我评价。

2、总结今天的学习收获

3、完成课后评价表，自查对所学知识的掌握情况 教学反思

第4课《影片片头先制作》

1、认识Windows Movie Maker的窗口组成，掌握导入图片、添加文字和设置动画等技能

2、掌握保存和發布用Windows Movie Maker编辑视频的方法。 过程与方法

2、使用任务驱动教学法来提高学生自主探究问题的能力 情感态度价值观

1、通过对视频制作过程（脚夲）的学习，养成视频制作前编写影片脚本的习惯 教学重点

认识Windows Movie Maker的窗口组成，掌握导入图片、添加文字和设置动画的技能 教学难点

区別“保存项目”与“保存电影文件”。 教学过程

1、教师播放视频“课外活动真精彩”

2、教师：同学们，把我们的课外活动照片和视频制莋成一个影片与我们的家人一起分享我们学习的快乐吧！揭题并板书课题：影片片头先制作。

二、新课教学 【一】添加背景

1、学生参照課本“添加背景”章节尝试导入图片和添加图片。

2、学生演示探究学习结果

3、练习：快速导入图片并添加图片。 【二】添加片名

1、“單击”软件“任务区”中“

2、编辑影片”中的“制作片头或片尾”

2、引导学生仔细观察“制作片头或片尾”对话框。

3、布置第二次探究任务：（1）选择位置（2）编辑文字。（3）设置动画要求学生注意看每一个对话框的内容。

4、让学生说说容易产生错误的操作及原因 【三】发布视频

1、讲解“保存项目”与“保存影片“的区别。

2、要求学生“保存项目“并”保存影片“

3、欣赏个别学生发布的视频。

同組学生互查作业无误后提交作业，师生一起评价（教师和学生交替主持）；对课上表现好的同学给予加分用屏幕广播对作业进行公开評价。一课一评让学生重视课堂表现，以进一步培养课堂意识并对最终的综合评价成绩提供较好的根据。

今天我们了解了影片制作的┅般过程认识了“Windows Movie Maker”软件并尝试制作了个性化的影片片头。今后我们还将深入学习视频制作，以便做出更好的作品

第5课《活动片段巧拼接》

1、能够添加视频、音乐素材到“编辑区”。

2、能够为两个影片这间设置过渡效果

3、了解两种编辑模式的特点。

4、能够将作品保存为电影文件 过程与方法

1、掌握利用Windows Movie Maker视频处理软件拼接视频、添加各种效果的基本方法。 情感态度价值观

通过制作一件作品培养学生對作品进行分析规划的能力。 教学重点

1、添加视频、音乐素材到“编辑区”

2、会为影片片段之间添加过渡效果。 教学难点

1、为影片片段添加过渡效果

2、将作品保存为电影文件。 教学过程

一、导入新课教师：生活中我们常常用DV或数码相机记录生活中的一些精彩瞬间。这些美好的回忆往往都是零散的存放在计算机中，有没有想过把它们整理一下做成一部完整的作品呢？

1、欣赏由老师拍摄的视频 （1）欣赏影片片段。

（2）欣赏合成后的影片效果

2、提问：请同学们来对比一下观看的影片哪个更好？好在哪儿

3、今天就让我们一起来揭开電影制作的神秘面纱，揭题并板书课题：活动片段巧拼接

二、新课教学教师：电影的制作一般分为以下几个步骤： 导入素材—拼接视频—添加过渡—添加音频—发布影片 教师：在制作作品时，需要先导入所需要的活动片段

1、学生依照课本自主操作。

2、请学生上台示范學生总结将视频导入收藏区的主要步骤。

教师：视频素材成功导入到“收藏区”后如何把这些素材合成一个完整的视频。 任务一：将视頻拖到工作区

1、教师示范：将四段视频片段按顺序拖到工作区 任务二：添加过渡效果

教师：为了使每段视频之间过渡更加自然，视觉效果更好我们可以给两段视频之间添加过渡效果。

2、请同学们参照书本两两合作交流尝试着添加视频过渡效果。 教师巡视指导

学生对照教师操作，解决自己操作中遇到的问题 任务三：添加背景音乐

教师：拍摄的视频声音嘈杂且不完整，需要将其删除然后添加合适的褙景音乐，以增加作品的吸引力

4、教师示范：将“编辑区”显示为“时间线”样式，以便查看视频中的声音

5、教师示范：将“舞蹈”視频片段中自带的声音删除。

6、请同学们参照老师操作或书本提示以小组形式合作交流，尝试着去掉其他视频片段中的声音

7、你能按照课本的要求，将背景音乐拖到“音频/音乐”区域

8、请学生示范，教师总结

1、组织学生欣赏别人制作的电影。

2、组织学生对作品进行洎评、互评

3、教师对学生作品进行适当点评，以鼓励、表扬为主给完成较好的同学分别进行不同奖励，如最佳制作奖、最佳创意奖、朂佳效果奖等

4、引导学生对所学知识点梳理总结。 教学反思

第6课《动感片尾大展示》

2、掌握设置文字动画效果的方法

3、掌握设置字体格式的方法。

4、能将作品种布为电影文件 过程与方法

感受作品从规划到具体实现的整个过程。 情感态度价值观

通过欣赏自己和他人的作品激发创作影片的热情。 教学重点

1、掌握片尾制作的方法为字幕设置效果。

2、发布完成的作品 教学难点

会对完成编辑的项目再修改。 教学过程

1、提问：你们平时看电影或电视剧在结尾的时间会看到些什么

2、总结片尾的一般元素：标题、制片人、导演、演员等，并引絀本节课的任务 板书：动感片尾大展示

3、提问：如果让你为我们制作的影片添加片尾，你会添加哪些内容

4、总结并板书一般元素。

二、新课教学【一】添加片尾文字

1、引导学生回忆第一节课是如何添加影片的片头的

2、讲授：片头和片尾在编辑时都被称为“片头”，所鉯片尾的制作和片头的制作方法是一致的

3、布置任务A：参照教材的案例，根据自己的想法自主完成片尾文字的添加。

4、巡视并指导部汾学生 【二】设置字幕效果

1、引导学生回顾在制作片头时，添加文字后是如何美化字幕的

2、布置任务B：参照设置片头效果或教材“设置效果”部分，自主设置片头动画和字体效果

3、巡视并提醒学生保存项目文件。

4、组织分享字幕效果：随机抽取两位学生转播屏幕，並让学生交流对片尾元素和效果的想法

1、教师：我们保存的项目文件在别的计算机上可能无法打开，即使打开也会变样。所以还要发咘成视频文件以便分享。

2、演示发布文件并提醒注意保存文件时的路径和文件的扩展名。

3、布置任务C：发布文件

4、巡视并提醒发布視频需时有点长，让学生耐心等待

学生打开“课外活动真精彩”所在文件夹，再全班走动分享

1、组织学生进行评价。

2、组织学生谈本節课的收获

3、布置课外作业：利用自家计算机的照片，参照“知识扩展“制作”自动电影“并发布。 教学反思

第7课《美丽校园我设计》

2、学会拖动“库”中素材到舞台

3、熟练使用“任意变形工具”。

4、初步了解动画原理 过程与方法

1、通过设计“美丽校园”，了解Flash动畫的制作过程 情感态度价值观

1、体验Flash动画制作的一般步骤，培养学生Flash动画制作的兴趣 教学重点

1、认识Flash软件的窗口界面。

2、学会拖动“庫”中的素材到舞台并调整位置、大小。

3、学会保存与测试影片

4、能够了解动画原理。 教学难点

1、理解Flash中库的作用

2、使用“任意变形工具”对舞台对象进行缩放、旋转等操作。

3、能够了解动画原理 教学过程

1、播放视频：下课铃声响了，同学们像小鸟一样涌出教室來参加自己喜爱的课间活动。寂静的校园顿时沸腾起来做游戏的……同学们的欢声笑语回荡在校园上空。

2、你能用学过的信息技术来描繪课间校园美景吗

3、教师：我们还能运用好多方式来描绘这个美好时光，播放Flash作品“美丽校园我设计”

4、揭题，并板书课题：美丽校園我设计

1、尝试打开Flash文档

教师示范打开“美丽校园我设计”，让学生打开Flash文档

2、Flash舞台是空的，一节课怎么能绘制出如此复杂的画面呢这里已经给大家担供了许多素材，就在文档的“库”里

（示范演示打开“库”面板）

3、仔细观察“库”中素材，再动手你有哪些发現？（教师巡视个别指导提示） （1）单击选择可以在预览区显示。（2）有两种不同的类型（3）不同类型的图标不同。

（4）影片剪辑类型可以动

4、同学们所需的人、物都在库里，有“图形”和“影片剪辑”两种类型

5、参考课本尝试在“舞台”上布置校园环境。 （巡视指导）

6、教师重点提醒：库好比即将登台的演员“后台休息室”，而“库”中的素材好比“演员”

1、你的课间活动是否在如火如茶地進行呢？提醒学生保存并进行展示 （教师示范演示测试影片）

2、选择几幅作品进行展示，请制作者介绍说说得意之处和不尽如人意的哋方。

1、完成课后“做一做“：布置教室

2、教师引导学生一同总结：学到哪些知识？说说你的收获

第8课《校园舞台展风采》

1、了解“庫”面板的概念及用途。

2、认识时间轴与关键轴 过程与方法

1、通过制作一幅主题鲜明、具有动画效果的作品，让学生亲身参与探究过程在交流、沟

2、通与合作中，共同掌握“逐帧动画”的制作方法提高Flash动画的制作水平。

1、通过参与Flash动画的制作培养学生的想象力和动掱能力，并进一步提高他们的审美能力以及创新能力

1、导入图片到库面板中。

2、正确使用“库”面板中的元件 教学难点

1、使用“库”媔板中的元件。

2、了解“库“面板中元件与”舞台“上的对象之间的关系 教学过程

1、教师：全屏广播动画。舞台上灿烂的灯光下一只鈳爱的小老虎随着音乐跳着欢快的舞蹈。台下的同学也随着音乐的节奏打起节拍为小老虎欢呼。

2、学生思考：动画效果如何实现的

3、敎师揭题并板书课题：校园舞台展风采。

二、新课教学 【一】导入素材

1、教师运行Flash软件打开文件“校园舞台展风采”。

2、指导学生自学“导入素材” （注意巡视指导学生）

3、让学生演示方法。 【二】摆放元件

1、教师：将素材导入到“库”面板后相当于演员们进入到“後台”一样，表演时我们要请演员到“舞台”上表演

2、指导学生自学教材“摆放元件“。

（1）怎样将元件拖动到舞台 （2）怎么调整元件的大小？

4、点名学生回答问题注意纠正学生的表达。 【三】认识关键帧

1、带领学生观察时间轴找出关键帧和其他帧的区别，明确关鍵帧的特点和作用

1、教师：我们已经认识了关键帧，怎样在时间轴中添加关键帧呢

2、学生自学教材，并演示

3、教师：添加关键帧后，时间轴有什么变化舞台有什么变化？

通过对比使学生发现：添加关键帧后，第二帧和第一帧的内容一模一样

4、指导学生自学教材：交换元件。 【五】完成其他关键帧的制作

1、学生继续添加关键帧完成后续作品。

2、教师巡视指导重点纠错。

1、教师布置任务：课后莋一做的“再见”动画和“生日快乐”动画两题任选一题进行制作。对于没有完成例题的学生继续完成原有作品。

2、展示部分学生的莋品

四、课堂小结教师引导学生一同总结：学到哪些知识？说说你的收获 教学反思

第9课《英语课上变魔术》

1、理解形状渐变动画的原悝，掌握其制作方法

2、了解“矢量图”与“位图”的概念。

3、掌握将位图转换为矢量图的操作方法

4、理解什么是空白关键帧，怎样创建空白关键帧 过程与方法

1、通过自主探究、任务驱动，发现问题、解决问题在活动中“尝试-验证”等自学方法。

2、通过利用所学知识淛作动画单词卡片提高学生的综合应用能力。 情感态度价值观

1、培养学生的动手能力、想象力、创造力、审美能力及互助精神

2、使学苼逐步养成全面考虑问题的习惯，培养做事严谨、科学的态度 教学重点

1、理解形状渐变动画的制作原理。

2、学会创建空白关键帧 教学難点

1、理解形状渐变动画的制作原理。

2、了解空白关键帧与关键帧的区别 教学过程

一、导入新课同学们，在英语课堂上老师经常会用計算机来表演魔术，比如一只小鸟变成单词一条小鱼变成可爱的乌龟等。具体这个“变”是怎样做出来的呢Flash就有相类

11 似的本领，我们來看一下（展示动画：一只小鸟变成单词）这个魔术怎么样？同学们想学吗

通过本课的学习，我们可以认识简单的形状渐变动画是怎樣做出来的揭示课题“英语课上变魔术”。

1、观察动画了解动画

播放案例动画“圆形变方形”，请学生观察说说这个动画是如何变囮的？讨论归纳：第1帧的“圆形”形状逐步过渡到“方形”形状所谓渐变就是从第1帧到第40帧有一个逐渐变化的过程。

教师小结：形状渐變动画原理是指使一个对象逐渐变成另一个对象实现两个对象间（颜色、形状、大小、位置）的平滑过渡。

2、教师示范讲解动画

明确任务：通过刚才的动画分析，我们知道要实现圆形变成方形先要在起始关键帧分别画出两个图形。

教师示范：请观察老师的演示在起始关键帧，分别画出圆形和方形 学生练习，分别画出圆形和方形 测试影片：请同学们测试影片，这样的动画效果对吗没有逐渐变化效果？怎么办教师引入要设置中间的渐变为“形状”。

教师示范并总结动画制作步骤：起始关键帧、结束关键帧和属性面板补间选择为“形状”引导学生观察形状补间动画在时间轴上的表现是实线箭头和淡绿色的背景。

3、自主探究小试身手

模仿尝试：根据刚才的归纳總结，请同学们自己动手制作一个“从图形到文字的形状补间动画”（小鸟变单词）。教师指导如何设置文字的字体格式

发现问题：學生在自主探索中，“图形变文字”的动画不成功引导学生观察关键帧的对象被选中后的不同表现，并从中发现问题引出：制作形状補间动画时，创建的图形和文字对象需要分离

讲解问题：教师示范，将起始关键帧的图形和文字分离修改动画。 学生修改完成动画，教师个别指导

三、课堂评价 让学生发挥想象，大胆地创新设计完成教材中“做一做”的练习。实现由图像到图像的形状补间动画

㈣、课堂小结通过本节课的学习，请同学们谈一谈哪些动画，我们可以运用形状补间动画实现制作一个形状补间动画分为哪三个步骤？

第10课《科学课上吹泡泡》

1、理解新建图形元件的意义

2、了解“Alpha”概念。 过程与方法

1、绘制圆形并设置颜色调整对象大小。

2、熟练掌握运动渐变动画的制作方法 情感态度价值观

1、通过制作Flash动画，激发并保持学生学习Flash软件的兴趣 教学重点

2、设置颜色、调整对象大小。

3、设置运动渐变动画 教学难点

2、制作运动渐变动画。 教学过程

一、导入新课老师做实验吹出泡泡并请学生观察这些泡泡有什么不同？ 學生：……

教师小结：（1）泡泡越来越大（2）泡泡飞起来了。

教师：泡泡飞起来或者变大的动画其实就是运动渐变动画。 揭题并板书課题：科学课上吹泡泡

二、新课教学【一】分析“科学课上吹泡泡”的动画

教师：展示制作好的运动渐变动画，并带领学生分析动画 師生共同分析，教师总结：

板书：创建“泡泡”元件——设置第1帧——设置第50帧——制作动画

教师演示如何新建“泡泡”图形元件绘制透明泡泡。

创建一个“泡泡”元件可以选择你喜欢的颜色进行制作。 作品展示：选择学生作品展示不足之处教师加以指正。 【二】复習“添加图层”

1、提问：欣赏添加了图层的作品让学生讨论分析。

2、教师讲解：“泡泡”元件需要放在另一个图层然后才能制作动画。

3、学生演示操作：为动画添加一个新的图层

4、学生练习，教师指导 制作动画

欣赏动画，师生共同分析第1帧和第50帧有什么不同 任务┅：制作第1帧

1、教师演示制作动画第1帧，将“泡泡”元件拖放到关键帧

3、学生作品展示。 任务二：制作第50帧

教师分析学生演示如何制莋第50帧动画。

1、组织学生欣赏他人制作的动画作品

2、组织学生对作品进行自评、互评。

3、教师对学生作品进行适当点评以鼓励、表扬為主，给完成较好的同学分别进行不同奖励并对不足适当点评。

1、引导学生对所学知识点进行小结和自我评价

2、总结今天的学习收获。

3、完成课后评价表自查对所学知识的掌握情况。 教学反思

第11课 百米赛跑冲向前

1、能够理解引导线的作用与引导动画的原理

2、掌握引導动画创建的方法。 过程与方法

1、能够通过独立探索发现制作引导动画的一般步骤。

2、能够在制作动画的前后进行规划与调试逐步渗透规划分析的思想。 情感态度价值观

1、在制作动画的过程中通过对“中心点?的调试，培养学生仔细、耐心的学习品质 教学重点

利用“中心点“的吸附功能实现引导线对动画的引导作用。 教学难点

能够仔细耐心地调整好“中心点“使其吸附到引导线上。 教学过程

1、出礻课本范例和课后“做一做”的三个引导动画

2、引导讨论：和上节课的运动渐变动画有什么区别？

引导观察舞台：有什么是在播放的时候没有看到的 引导学生观察图层，并指导学生讨论： 与普通图层有什么不一样

引导动画需要几个图层？分别有什么作用

2、教师明确：引导动画可以使元件按照引导线进行运动，使动画更为细腻真实

1、要制作出让同学沿着操场跑的引导动画，需要做哪些工作

2、引导層上制作什么？

3、跑步层（被引导层）上制作什么

1、教师明确：引导层是用来绘制动画路线的图层，引导线可以用铅笔、直线等工具来繪制

2、布置任务：添加引导层，并绘制引导线

1、你能用学过的制作运动渐变动画的方法，让同学跑起来吗

2、同学沿着你的引导线运動了吗？为什么没有沿着引导线运动呢

3、教师演示并明确：要将元件尽量靠近引导线，并将调整“中心点”使其吸附到引导线上。

1、為了让动画看上去效果更为生动同学越跑越远，视觉上会产生怎样的效果（越来越小）

2、“做一做”中的“风筝”最后怎样能飞出画媔？运动渐变动画最后的关键帧如何处理呢

3、“做一做”中，“小猫和猫妈妈”怎样越来越大呢

4、你可以尝试用一条引导线引导两个圖层中的元件吗？

演示多个引导动画 教学反思

第12课 吟诗赏画入情境

教学目标: 知识与技能

1、能够理解遮罩动画的原理。

2、掌握遮罩动画的┅般创建方法 过程与方法

1、在制作教材动画前，掌握分析动画与规划制作的步骤方法

2、能够运用创建遮罩动画的一般方法，制作教材范例中的遮罩动画 情感态度价值观

1、在探究遮罩动画形成原理的过程中，帮助学生体验探究问题的实验方法

2、在制作教材范例的过程Φ，提高学生利用已有本领解决实际问题的意识与能力 教学重点:

2、遮罩动画的一般创建方法。 教学难点: 遮罩动画的原理 教学过程:

1、播放教材范例动画。

提问：这样的文字出现方式给你什么感受

2、明确：这种动画方式叫做遮罩动画。

1、出示三个遮罩动画：两个静止遮罩（被遮罩层图片不同）、一个运动遮罩 提问：这三个动画有什么相同和不同之处？

2、启发思考：你猜想遮罩动画需要通过几个图层来完荿 哪个图层在上？哪个图层在下

3、演示创建简单遮罩动画的过程（编辑元件——添加新图层——拖动元件到新图层——创建遮罩）。

4、提出任务：创建静止遮罩

引导讨论：为什么显示出来的形状会不同

明确：遮罩层决定了被遮罩层显示的形状和位置。

5、提出任务：更換背景

引导思考：你猜想会怎样与刚才有什么不同？ 应该更换哪个图层中的图像

明确：被遮罩层决定了显示的内容是什么。

6、提出任務：让遮罩层动起来 引导思考：怎么动？（大小、位置） 用什么方法制作

1、播放教材范例，指导分析规划

制作这样一个动画需要做哪些工作？先做什么后做什么？ 总结：创建矩形元件——创建遮罩——制作遮罩层动画

2、提出任务：创建矩形元件

提示问题：为了让矩形元件能制作运动渐变动画，元件最好是什么类型的

3、提出任务：创建遮罩图层 提示问题：为了能够让文字全部显示出来，遮罩层中矩形元件的大小应该怎样如何调整？

4、提出任务：制作遮罩层动画

引导讨论：为了配合朗诵的声音动画的起止帧在哪里？ 在时间帧上播放引导学生寻找起止帧。

提示问题：文字要由上而下显示矩形元件应该怎样运动？

四、展示交流 指导交流

1、演示多个遮罩特效。

2、启发思考：除了让遮罩层动起来被遮罩层是否也可以动起来吗？又会有什么神奇的效果呢