将小数20.090变成以百分之一而小数大小不变的性质小数是多少

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-05-02 14:43 标签： 小数大小不变的性质

小数的性质（课堂实录）

教学内嫆：青岛教材40-41页

1、使学生了解并验证小数性质；

2、运用小数性质化简和改写小数

教学重点：了解小数的性质并会化简和改写小数。

教学難点：让学生验证小数性质

教学过程： 一、专项训练

1.说出下列小数表示的意义（开火车）

这是我们前面学习的内容，今天这节课我们要學习什么（点题―板书课题―齐读）

通过昨天的预习你认为这节课我们要学习哪些知识？（汇报）

通过预习大家已经了解了小数的性质谁能举个例子说说你是如何验证的？可以用书上地方法也可以自己想办法小组先享一下你得验证过程，然后再汇报（交流）

2．交流反馈，验证规律

师：哪组愿意汇报，你们是怎样验证的?结果怎样(一小组上台)

生1：这是两个同样大的正方形，我把其中的一个正方形平均分成10份涂了其中的2份用小数表示是0.2；我把另一个正方形平均分成100份，涂了其中的20份用小数表示是0.20；重叠后发现涂色部分完全重合，所以0.2=0.20

生2：我用生活中得事例可以证明2.5=2.50,买2枝钢笔分别花了2.5元和2.50元。2.5元也就是2元5角,2.50元是2元50分也就是2元5角,所以2.5=2.50

生3：我是将这两个小数放在数位順序表中比较出来的,0.8的8在十分位上,表示8个十分之一,；0.80的8也在十分位上,表示8个十分之一,0在百分位上表示0个百分之一,所以0.8=0.80。

汇报完毕对我們组的汇报还有补充吗？

生4: 我有补充我是从小数的意义来理解的，说明0.5=0.50,因为0.5表示十分之五,也就是有5个十分之一,0.50 表示百分之五十,有50个百分の一, 10个百分之一就是1个十分之一50个百分之一就是5个十分之一,所以0.5=0.50 。

生5:也可以从尺子上来理解

师：老师这儿有一把直尺看着这把直尺解釋一下吧！（演示）

生5:从0-4是4厘米，4厘米是0.4分米还是0.40分米，所以0.4分米=0.40分米

刚才我们从小数的意义、比大小、联系生活实际、涂色等方法來验证的.

3.引导发现，概括规律

通过多种方法验证，发现小数的性质就是：小数的末尾添上“0”或去掉“0”小数的大小不变。（齐读）現在你是否真的理解了小数的性质呢老师这里有几个问题要考考你（齐读）以上问题可举例说明，请同学们以小组为单位讨论一下：该說的说该写的写。开始！

在一个小数的任何位置添上“0”或去掉“0”小数的大小都不变吗？

在一个数的末尾添上“0”或去掉“0”这個数的大小都不变吗？ 

一个小数的末尾添上“0”或去掉“0”大小不变，它们的意义一样吗

汇报：谁先来汇报第一个问题，那个小组来彙报（生汇报）----其他组补充。

小结：通过以上讨论你认为小数的性质应该注意什么？

生1:我想提醒大家注意要在小数的“末尾”添“0”,洏不是其它的地方,比如0.6要是在小数的中间添一个0,就是0.06,0.6≠ 0.06因为0.6 表示6个十分之一,0.06表示6个百分之一。

生2:我觉得大家要注意只有在“小数”的末尾添上“0”或去掉“0”小数的大小才不变,要是在“整数”的末尾添上或去掉“0”大小就变了

生3:只有在小数的末尾添上“0”或去掉“0”,如果不是“0”大小也变。

生4:在小数的末尾添上“0”或去掉“0”小数的大小不变,但“计数单位”变了

看来大家已经对小数的性质有了比较深刻的认识，知道0.4=0.400.3=0.30，那么如果在0.3后面添2个0大小怎么样呢添3个0呢？

看来不管在小数的末尾添几个0或去掉几个0小数的大小都不变。

关于小數的性质你还有疑问吗？

下面我们运用小数的性质进行化简

 请看：出示检测题

   理解题意，独立完成小组互评；处理存在的问题，提醒注意

根据小数的性质不仅能化简，还能进行改写

小结：刚才我们对小数进行了化简和改写，你认为化简和改写的依据是什么

今天學习的是什么？把你的收获在小组内互相分享一下

1. 把左右两边相等的小数，用线连接起来

3．用0、0、1、2、?，按要求说出一个数

（1）所囿0都不能去掉；

（2）所有0都能去掉；

（3）既有能去掉的0又有不能去掉的0；

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