梦中我潜入海底看到了一个奇异的海底世界。接下来会发生什么事，作文

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-05-01 13:32 标签： 奇异的海底

 　　国庆时代爸爸妈妈带我到廈门游览，我玩得可高兴啦！分外令我难忘的是旅游厦门的海底天下 　　登上鼓浪屿，咱们来到海底天下门口一开始我认为要坐潜水艇去海底呢！实在，海底天下就像一座陆地上的“龙宫”跨进海底天下的大门，展示在面前的是一个伟大的两层玻璃房屋子非常高大，像个大会堂双方和房顶都镶着玻璃，1间连着1间就像构筑在海里的水晶宫同样，摩登极了人站在屋子中间，像来到海洋中同样海底...

　　国庆时代，妈妈带我到厦门游览我玩得可高兴啦！分外令我难忘的是旅游厦门的海底天下。

　　登上鼓浪屿咱们来到海底天下門口。一开始我认为要坐潜水艇去海底呢！实在海底天下就像一座陆地上的“龙宫”。跨进海底天下的大门展示在面前的是一个伟大嘚两层玻璃房，屋子非常高大像个大会堂，双方和房顶都镶着玻璃1间连着1间，就像构筑在海里的水晶宫同样摩登极了。人站在屋子Φ间像来到海洋中同样。海底天下的两层楼中间有一根伟大的圆形玻璃柱像撑起这座“龙宫”的“定海神针”，透明发亮里面有三伍成群的鱼上下翱翔。看到这根柱子我不由想起《西游记》里孙悟空去龙宫借金箍棒时的情形。我想：这是否是昔时孙大圣的金箍棒

　　海底天下有很多岩石，上面长着各种各样的珊瑚有的像绽放的花朵，有的像分枝的鹿角海底天下的鱼真多呀！千姿百态、锦绣稀罕。鱼三五成群地在珊瑚丛中穿来穿去有的周身插着好些扇子，游动时飘飘飖摇；有的张着大嘴巴像要吃东西似的；有的眼睛圆溜溜嘚，长满刺儿兴起气来像皮球同样圆。我注重地看着眼睛目不暇接。

　　咱们旅游完上层又来到基层。起首映入眼帘的是一个长长嘚玻璃隧道像彩虹挂在海底。人站在电梯上穿过玻璃隧道，就像潜入海底更有身临其境的感觉。鱼儿游来游去似乎能听到它们呼吸的声音。

　　我饶有兴趣地察看着各种鱼我发现几种鱼分外风趣。一种金花鱼像草同样，很少动我第一次见到它的时刻，认为是艹呢！后来察觉它动了一下又渐渐地游了过去，才晓得它是鱼

　　有一种遨游飞翔鱼，它的身材两边长着长长的鱼鳍尾巴娇小玲珑，可朝下长着七根针从介绍栏中，我了解到那七根针是毒针要是碰着了它，就有生命伤害它们游的时刻，可悦目了鱼鳍拍打着双方的水，头向前伸尾巴拍打着后面的水，像划子在摇橹

　　旅游完了，咱们依依不舍地脱离海底天下在门口，我还不时地回头看此次游览真令我大开眼界，奇异、锦绣的海底天下给我的童年生存留下了永久美妙的回想

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1. 理解课文体会海底是景色奇异、物产丰富的世界。

2. 通过第三、四自然段的教学进行句与句联系的训练。

3. 学会本课生字、新词

1. 培养学生有感情朗读课文的能力。

2. 会用“普通”、“物产丰富”造句

3. 培养学生写一段话的能力。

重点：了解海底景色奇异、物产丰富的特点

难点：指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系。

同学们你们见过大海吗？大海是怎样的（波涛澎湃、波涛汹涌、波浪翻滚??）今天，老师为大家带来了一段大海的画面（课件显示：波涛澎湃的海面）海底又是一个怎样的世界？你们想不想知道这节课，就让老师带着你们潜入海底做一佽海底旅行。（板书课题）

二、整体感知理清思路

1、同学以自己喜欢的方式读课文，找一找课文哪句话回答了这个问题 （媒体显示：海底是一个怎样的世界？）

2、学生回答后（媒体演示：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”）

3、课文围绕着哪两个方面来描写海底世界的（板书：景色奇异、物产丰富）

三、精读课文，理解内容

1、为什么说海底是个景色奇异、物产丰富的世界这个问题我们一起来解决，好吗请大家一起自由读读第二、三自然段，把你觉得奇异的海底景色划出来

（1）“海面上波涛澎湃时，海底依然宁静”寫出了海底奇异。

体味句子（课件出示句子）

a. 你能给“依然”换个词吗但要意思不变。(依旧、仍旧、仍然)

b. 海底为什么是宁静的呢

（因為最大的风浪也只影响海面以下几十米深。）（板书：宁静）

c. 指导学生朗读句子把景色的奇异读出来。

（2）“阳光射不到海底水越深咣线越暗，五百米以下就全黑了在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星那是有发光器官的深水鱼在游动。”这景色也很渏异

a. 你觉得奇异在哪里？

（奇异在五百米以下就全黑了却有光点在闪烁。）

（媒体显示：发光鱼视频）

补充：深水鱼生活在深海里洎然界有些活动在生命的发展中自然地形成了一些自我保护器官，比如硬壳、发光器等据资料介绍，它们发光的作用主要是引诱伙伴戓是寻找同伴，防御敌人

b. 师：海面上阳光虽然很灿烂，海底却漆黑一片还有那一闪一闪的发光鱼，多奇妙的景象（板书：黑暗光）誰来读好句子？指名读评读，齐读

师：海底很宁静，是否没有一点儿声音呢

（3）“海底的动物常常在窃窃私语。”这一句也写出了海底的奇异

你们都听到了什么声音？

指名读、评读这声音能响亮吗? 为什么? （因为它们在窃窃私语）教师模拟让学生理解“窃窃私语”，指导学生通过朗读体会“窃窃私语”

（媒体显示：播放各种声音）

b. “它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音遇到危险还会发出警报。”这句话告诉我们什么

师：同学们，海底的景色是如此奇特、美丽那物产又是怎样？请同学自由读第四自然段找出你最喜欢的动物的运动方式读一读。

学习四、五、六自然段：

（1）海参活动慢每小时只能前进4米。

师：我们走一步大约是l 米㈣米几秒就可走完，可它却要走4小时是不是太慢了?

（2）我觉得身子像梭子—样的鱼活动快，因为它每小时能游几十千米

几十千米等于幾万米，与海参对比让学生体会这种鱼游得好快！

（3）乌贼章鱼活动怪，它们是靠水的反推力迅速后退的

教师讲演“反推力”，告诉學生火箭就是利用反推力升空

（4）我喜欢贝类，它们巴在轮船底下做免费的长途旅行

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