安徽老师杀死学生以法如何处理

2017年安徽省新任教师公开招聘考试試卷

一、单选题(30题每题1分,共30分)

1.教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务意见》提出要加强让会王义核心价值观教育和( )

B.中华优秀传统文化教育

2.“了解中学生身心发展的一般规律和特点”属于《中学教师专业标准》基本内容“专业知识”中的( )

3.教育与其它社会活动的根本区别集中体现在( )

4.我国1922年颁布的“壬戌学制”实行的是( )

5.制约教育的性质,领导权和受教育的根本因素是( )

6.对人的身心发展起主導作用的是( )

7.按呈现状态可将课程分为( )

A.分科课程和综合课程 D.必修课程和选修课程

C.校内课程和校外课程

D.显性课程和隐形课程

8.认为“学校的教學应该以活动为核心”的课程论是( )

9.学生将所学的知识内化并创新,进而解决实际问题这属于加涅目标分类理论中的( )

10.以纲要形式编制的有關学科教学内容的指导文件是( )

11.根据著名课程理论家拉尔夫·泰勒的观点,课程开发的四个环节包括( )

A.确定课程目标一选择课程内容一组织教育经睑一完善实施方案

B.确定课程目标一组织教育经验一实施教育经睑-完善实施方案

C.确定课程目标-选择课程内容一组织教育经验一评价实施效果

D.确定课程目标一组织教学经验一实施教育活动一评价实施效果

12.依据美国教育家杜威的教学理论,教学过程可分为( )

A.模范、理论、练习三個阶段

B.明了、练习、联想、系统方法四个阶段

原标题:【法治新闻】安徽一大學老师涉嫌杀害女学生被公诉 详细作案经过曝光令人不寒而栗!

尾随近一个小时后郭某牛拿出匕首走向涵涵。出租车还没来涵涵只好姠马路对面跑,郭某牛追至马路中间持匕首向涵涵颈部、胸腹部、背臀部、四肢等部位连刺数十刀。

这是2019年9月19日下午发生在安徽省芜湖市安徽工程大学校门外的一起凶杀案受害者家属、校园监控以及相关司法材料都证实了以上追踪杀人的经过。案发后涵涵送医院抢救無效死亡。经鉴定受害人系他人持锐器刺戳全身多处致左颈总静脉破裂,肺、肝、肾等多脏器破裂引起大出血死亡

2019年2月,安徽工程大學33岁的教师郭某牛与该校19岁学生涵涵结识4月初,两人相恋在一起的两个多月,郭某牛多次对涵涵进行威胁:“你分手我就不让你拿箌毕业证,考试肯定让你挂科”6月29日涵涵因遭到郭某牛殴打报警。在派出所两人签署民事调解书,和平分手但是直至案发郭某牛依嘫不断骚扰和威胁涵涵。

检方以故意杀人罪对郭某牛提起公诉起诉书截图

近日,红星新闻记者从受害方代理律师樊颙处获悉安徽省芜鍸市人民检察院已经以故意杀人罪对郭某牛提起公诉,随后该案将在芜湖市中级人民法院开庭审理

扭曲的师生恋:“分手,我就让你拿鈈到毕业证”

2019年2月20日涵涵开启大一下学期的课程,郭某牛是其中一门课的老师

涵涵的朋友李佳(化名)记得,第一节课郭某牛点名簽到,点到涵涵的时候郭某牛说“这个名字很特别,会不会人如其名”因为涵涵的姓氏“莘”是多音字,郭某牛还向其确认怎么读涵涵回答“怎么读都行”,郭某牛又补充了一句“你长得好看,说什么都是对的”

那节课结束之后,班干部拉了QQ群郭某牛从群里加叻涵涵的QQ。李佳回忆称从那次点名后郭某牛就开始追求涵涵。慢慢地班里开始传他们在一起的“八卦”但李佳说,涵涵平时在朋友面湔几乎不提她和郭某牛的关系

但是当年5月的某一天,涵涵却主动告诉李佳郭某牛有家室,妻子是同一个学校的辅导员还有两个孩子。因为不知道两人的确切关系李佳也没有多问。受害方代理律师樊颙也向红星新闻记者证实与涵涵在一起时,郭某牛有家庭直到5月份才和妻子离婚。

安徽省芜湖市人民检察院的起诉书中显示2019年4月初郭某牛和涵涵成为情人,后双方因感情不和于2019年6月30日分手。

涵涵母親谢女士告诉红星新闻女儿曾说4月初与郭某牛在一起,但是仅一个月就发现对方有问题“他的控制欲比较强,女儿的手机随时要检查还不允许她和别的任何男生交流。”

谢女士后来在女儿的手机中发现郭某牛曾多次给涵涵发消息:“你妈妈很强势,你要和她划清界限”涵涵表姐夫在高校,她因为考四六级的一些事情咨询了表姐夫郭某牛听说之后对她发火:“他什么都好,你怎么不嫁给他”

李佳回忆说,有一次班上一位男生和涵涵说话结果被郭某牛训了一顿。“涵涵和我们说过很多次郭老师的性格上有缺陷,感觉他的德配鈈上他的智”谢女士说,涵涵还感觉郭某牛有暴力倾向——他会对出租车司机、食堂师傅突然发火那时涵涵坦言,希望慢慢把这段关系淡下去

张女士提供的QQ聊天截图

但是涵涵一提分手,郭某牛就会威胁她“你分手,我就让你拿不到毕业证考试肯定让你挂科。”涵涵曾经告诉表姐张女士自己不知道怎么办。在红星新闻记者获取的一张QQ聊天截图显示郭某牛对涵涵说:“我给其他人最多七十多分,給了你九十多分这样你就能拉开与其他人人的距离。如果不出意外肯定能拿奖学金”

求复合威胁自杀:“你不跟我好我就去死”

张女壵告诉红星新闻,去年6月29日晚上10点多她接到表妹涵涵打来的电话:“她哭着说让我赶紧去救她,她从郭某牛家逃出来了”张女士说,當晚表妹被郭某牛殴打随后跑到邻居家,报警并给她打了电话

随后,张女士赶到派出所看到涵涵披头散发,胳膊、头上、脖子上青┅块紫一块涵涵告诉她,两人吵架她提出要分手,郭某牛就掐住她的脖子把头往墙上撞。

当晚民警对他们进行调解,签订了民事調解书涵涵表示不追究郭某牛的民事责任,也不要求赔偿两人和平分手。

可是转天郭某牛又发来信息:“我错了,你回来我们还能恏你不跟我好我就去死。”当时正值暑假涵涵回到老家,谢女士安排女儿到澳大利亚放松心情去之前,女儿把手机交给谢女士称洎己再也“不想看到他了。”

谢女士原以为一趟旅行就可以让女儿从纠纷中走出来但是涵涵刚从澳大利亚回来就收到学长和学姐发来的信息:“郭老师要自杀,你还是和他说清楚吧”

之后的一个多月,涵涵不断收到各种关于郭某牛要自杀的消息“有一次他在车里买了燒炭自杀,自杀前给涵涵发了视频后来被保安发现。”李佳记得那段时间涵涵经常向她抱怨郭某牛一会要烧炭自杀,一会要跳楼

原夲涵涵已经把郭某牛的微信和QQ都删除了,但是因为郭某牛要自杀她害怕,又把他加了回来劝他。“她在网上劝了郭老师让他珍惜生命。她和我们说一定要拦住老师否则这辈子都不会安心。” 谢女士说

其实,郭某牛当初也是用自残逼迫妻子同意离婚的后来,谢女壵在一份司法材料中看到2019年四五月份,妻子发现了郭某牛出轨想要事情公布与众,但郭某牛想以离婚保住名声就到厨房拿刀试图自殘,最后没办法只有离婚

复合无果杀人:“不如大家一起去死”

2019年8月26日,涵涵返回安徽工程大学报到谢女士不放心,也从老家江苏跟叻过来她在学校和女儿住了一周,看到女儿没有被骚扰才回去。但是谢女士刚走女儿又发信息称她实在受不了了。

“他(郭)制造各种校园舆论把东西送到课堂上,放进她的车筐不收着他就邮寄或者托别人送过去。他还不停地给女儿打电话” 谢女士说。

有一次仩课李佳帮涵涵占了位子,给涵涵发信息却一直没收到回复直到上课铃声响了,才看到她从外面跑进来后来得知被郭某牛堵住不让赱。

谢女士提供的她和女儿的微信聊天记录

谢女士向红星新闻记者提供的9月1日到9月10日她和女儿的微信聊天记录显示涵涵多次向她抱怨:“他现在越来越得寸进尺,不理他反而不对了太恶心了。”“他又要死了说我不好好和他说话。”“他一直到死都要缠着我了”

谁吔没有想到,复合无果的郭某牛选择了最极端的办法

9月19日下午,涵涵上完体育课和同学约好到神山公园玩。但是郭某牛提前查了她的課表将从网上买来的匕首和收集的涵涵的头发装进一个黑色挎包,骑车到学校体育馆等待涵涵下课

涵涵和宿舍室友从体育馆出来,郭某牛没有上前而是跟着她们到了宿舍,随后涵涵一个人从宿舍出来向学校外走去,郭某牛一直跟在后面到小北门外,涵涵看见了郭某牛她一边打电话给母亲,假装母亲要来接她一边拦出租车准备离开。

安徽省芜湖市人民检察院的起诉书中显示16时26分,郭某牛尾随涵涵至安徽工程大学小北门外涵涵欲乘坐出租车离开摆脱纠缠,见郭某牛追来便向马路对面跑去,郭某牛追至马路中间持匕首向涵涵颈部、胸腹部、背臀部、四肢等部位共捅刺数十刀。公安民警接到群众报警到现场将自杀未遂的郭某牛控制受害人送医抢救无效死亡。

经鉴定受害人系他人持锐器刺戳全身多处致左颈总静脉破裂,肺、肝、肾等多脏器破裂引起大出血死亡“涵涵身上有40多个伤口。”張女士说

案发后,网上有言论说涵涵和老师在一起是贪财谢女士很生气。她特意找人求证得知郭某牛在口供中坦言,他和涵涵没有經济往来谢女士记得,分手之后郭某牛用支付宝给女儿转了5000元,但女儿一直没收

后来,谢女士从郭某牛的口供里看到他的杀人动机:“他觉得涵涵对他态度不好不想理他,把他当成一个陌路人他感觉人生没有任何意义,不如大家一起去死”

努力善良的女孩:“想成为赫本那样优雅的人”

在张女士印象里,表妹对未来比较有规划她计划考研或者出国,所以一直努力学英语在大一下学期就通过叻四级考试,还考了班里第一名小时候涵涵把画画当成业余爱好,高二才正式学的美术高考之后,她把自己觉得不满意的画都扔掉了谢女士偷偷留下了一张,那是高一暑假女儿给自己画的一个侧面背影的速写。

谢女士说涵涵从小就是一个善良的女孩。楼下有一大叢栀子花为防路人攀折,她就自己画一幅画配上一首不要折花的小诗,挂到栀子花树干上到了高三最忙的时候,她看到小区楼下有鋶浪猫流浪狗还会跑下去喂。

家里的两个书柜放满了涵涵的书她喜欢看原版的英文名著。女儿去世后家人把那些书都捐给了附近的圖书馆,但留下了女儿最喜欢的奥黛丽·赫本的传记。谢女士记得,女儿从初中开始就喜欢赫本QQ相册里都是赫本的照片。“她说她想成为赫本那样优雅的人”

在朋友圈,涵涵会经常分享一些自己给英语动画片、电影做的英语配音从2016年坚持到了2019年,她在英语学习软件上录叻51个作品她会给《长发公主》配音,模仿长发公主唱歌她还喜欢看《哈利波特》,家里买了哈利波特全套的鞋、包、魔法棒……在软件里也加了名为“哈利波特”的兴趣小组

另外一边,在学校的网站上郭某牛曾被评委安徽工程大学第二届“我心中的好老师”,一些哃学在下面留言郭老师的课很受欢迎。

郭某牛还经常参加学校组织的一些演讲以及为学生主办的活动颁奖。他在一次演讲中说:“我始终坚信倘若做老师的一身正气,光风霁月则其言行必能如春风化雨版感染学生。之所以如此笃定此点乃是因为我相信总有一些东覀存在于我们每一个人心中最柔软的地方。”

据了解郭某牛和妻子是在山东上大学时认识的,后来郭某牛到上海读硕士和博士妻子硕壵读完以后也在上海找了工作。2015年郭某牛博士毕业到安徽工程大学工作,妻子辞职和他去了同一所学校工作

在警方的询问笔录中,郭某牛前妻称他们到安徽工程大学工作后,她发现郭某牛有些变化不愿意和家里人交流,很多时间都留在学校郭某牛认为她前妻是一個无趣、世故的人,他坦言两人早就没有感情

出事前五天,是中秋节假期张女士记得,那天她和丈夫开车去学校看涵涵在出事地小丠门外面,张女士看到涵涵等车的时候还在拿六级的模拟卷子做题

那天,她带着涵涵去游乐园玩了一整天涵涵高兴地告诉表姐,“之後再也没有他的课了我要和他彻底断了,开始新生活”

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语文:注重价值引领考查核心素养

□合肥工业大学附属中学 商红 刁海燕

商红中学语文高级教师,硕士合肥市骨干教师,合肥市学科带头人合肥工业大学“三育人”先进个人,“一师一优课”省优课获獎者她的学生曾获高考语文单科合肥市第一名、第二名、作文满分。她主持完成安徽省课题并获安徽省科研成果二等奖在《中学语文敎学》《语文学习》《语文教学通讯》等核心刊物发表论文32篇,著编书籍34册

语文试题坚持立德树人导向,精准落实高考评价体系衔接高中课程标准,充分体现“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的命题理念稳中有变,风格独特

1.核心价值引领,立德树人导姠

本卷选材格局宏大情怀深远,关注社会贴近生活。在完成考查目标外实现了一次“春风化雨”的文化教育。论述类文本阅读以新敎材整本书阅读为背景取材陈占江教授的《差序格局与中国文化二重性》。作者立足费孝通的《乡土中国》论述中国社会转型时期,囚们须从中国优秀传统文化中找寻道义秩序重建和“心态”问题解决的精神资源作者力倡文化自觉,体现了坚定的文化自信也引导考苼思考经典作品的当下意义;文学类文本阅读取材陆颖墨的《潮声》,小说细腻地描绘了海岛战士平凡而感人的生活歌颂了战士守疆卫國的高尚品质,引导考生真切感受当代军人的奉献精神、爱国情怀、英雄情结有力地阐释了中国精神、中国价值和中国力量,同时让学苼接受了国家主权教育增强维护国家统一和安全的意识。语言文字应用语段围绕岩画展开也是民族文化自信的一次展示。

2.拓展知识边堺注重能力考查

写作题选取5月27日中国成功登顶珠峰素材,关注热点话题关注科技发展,贴近时代脉搏所给三个材料内容跨度45年,从“采用传统测量方法”到“采用传统大地测量与卫星测量相结合的方法”再到“最新科技方法”,珠峰高度测量的历程体现了国家综合實力和科学技术水平的飞速提升随着科技的不断革新,人们对“高度”的认识也在不断变化由此,引出考生对“高度”的思考本题命题方向明确,考查考生分析问题、解决问题的能力

3.凸显应用导向,突出情境设计

情境是实现考查内容和考查要求的载体文学类文本陸颖墨的《潮声》选取鲜活的现实场景构成生活情境;17-20题则创设了真实任务情境,在阅读情境中对词语、语病、衔接、语意连贯进行考查;古代诗歌阅读中黄庭坚草书诗歌《浣花溪图引》创设了园翁溪友、鱼鸟相亲、桃李无主的自然可人的审美情境,15题则进一步设置综合探究情境要求考生结合“乐”与“愁”及二者关系分析杜甫既热爱生活又忧国忧民的立体情感世界,体会人情美;写作题是在对真实情境、典型任务、价值判断进行限制的同时也设置了立意角度、联想思考、文体等的开放问题情境引导考生开放性地创作。“情境理念”鈈仅是“一核”金线和侧重素养与能力的“银线”的载体更是高考评价体系与学科素养的共情共鸣,确立“情境理念”对2020年的高考备考囿着鲜明的指导意义

4.体现思维能力,注重思维品质

对考生思维能力、思维品质的考查是本试卷亮点贯穿试题始终。论述类文本、实用類文本、文言文、古代诗歌鉴赏、语言文字运用、写作等题目设置无不体现这一点仅就论述类文本而言,我们在信息筛选与整合时要对攵本关键信息进行定位、梳理、分析、判断并做出正确的选择;在文本分析时要理解文本作者阐述观点的论据、方法、逻辑、展现逻辑思維过程;在观点评价与推断时要具有评价文本观点和逻辑推断能力,这是衡量考生实证、推理、批判能等思辨性能力的关键指标发展學生思维能力,提升学生思维品质是高中阶段教学重要任务之一更是高考考查的重点。

1.研读高考评价体系了解政策变化。关注高考综匼改革试点省份拟制的适应性试卷释放的信号在常规题型训练的同时,适当融入创新题型训练考生逻辑思维能力,提升考生思维品质

2.提高思想境界,厚植家国情怀考生要积极响应时代召唤,增强责任感和使命感将小我融入国家发展的大我当中,明大德、守公德、嚴私德不负韶华,努力奋进实现人生价值,这是时代对考生素养的要求

3.保持备考定力,提升综合能力回顾教材,夯实基础;梳理栲点查缺补漏;突破难点,补强弱点;归纳答题策略规范作答形式,灵活运用写作素材整洁卷面书写。

英语:重基础、查综合、考應用、讲创新

□合肥工大附中 陈玉珍(中学高级教师英语学科高三备课组长)

英语“三模”试卷遵循考纲,保持试卷结构稳定试题难喥设置合理。在试卷结构设计上重基础、查综合、考应用、讲创新整套试卷题目没有偏、难、怪题,话题选材广泛体裁多样,既具有時代感又紧扣“人与自然”“人与社会”“人与自我”三大主题语境,较为全面地考查了学生的英语基础知识积累和英语综合语言运用能力

听力部分贴近学生日常生活中所熟悉的话题,选材面广所考查的听力微技能符合考纲要求,语速适中值得注意的是,大部分试題的答案不是简单的原文再现而是需要考生借助所听材料的语境和上下文合理推测判断,突出了对交际能力和思维能力的考查此外,苐7段材料和第9段材料的主题分别是锻炼和读书的益处具有教育性。第10段材料呼吁人们参与志愿者活动制作口罩,具有一定的现实意义

阅读理解所选语篇符合中学生的知识和经验水平,语言地道题材丰富,具有较强的时代性和思想性试题类型多样,难度具有梯度後3篇文章取材外刊,而A篇应用文一反往常使用外刊文章的惯例题材新颖,彰显了中国情怀与国际视野部分试题的选项具有较强干扰性,考生需结合原文仔细思辨,做出判断

七选五是一篇说明文,围绕“如何阻止传播虚假信息”展开话题具有教育意义和现实意义。設题覆盖了段首、段中和段尾个别空需要考生特别注意句间的逻辑衔接。

完形填空试题是高考中较为常见的夹叙夹议的文章作者以自巳的人生经历感悟出对于梦想,要不畏挫折永不放弃,满满的正能量从设题层面看,考点设置仍然坚持以实词为主、虚词为辅的原则尤其突出了对名词(7个)、动词及动词短语(7个)和形容词(4个)的考查,注重实词在语篇中的灵活运用另外,一些答案的线索在文Φ遥相呼应

近几年高考全国卷中的语法填空所考查的通常是基础语法知识,本次“三模”的语法填空也延续该特点考点相对稳定。话題涉及“人与自然”这一主题值得一提的是,大部分设空不是孤立地考查语法知识而是需要考生正确解读语篇,分析句子才能精准解题。

短文改错的话题是“保护传统文化”设题基本上属于常规错误设置。错误类型涉及词法、句法和搭配等基本功扎实的考生大多應该能较为轻松地完成。不过这里需要提醒各位考生的是:在答题时,请务必注意答题规范

写作仍然是书信,话题贴近学生生活任務情境设计比较真实,学生基本可以学以致用有话可写。值得注意的是学生写作前应注意审题。而要想写出高分作文考生在“要点齊全、内容完整,条理清晰、表达准确”的基础上还要注意语言表达的多样性、连贯性和得体性。

根据自身的能力水平和实际情况对栲前时间和复习任务进行合理规划,做到忙而有序忙而有效。2. 继续夯实基础注重积累,查漏补缺同时要注重归纳总结,对于自己的噫错点、常错点要各个击破。3. 限时训练规范答题,提高能力确保高考时能得心应手。在练习中一方面要加强规范训练,养成良好嘚答题习惯保证该得的分不丢;另一方面注意及时反思总结,做到每道题都有收获4. 加强考前心理调试和精神状态调整,不急不躁确保高考时处于最佳状态。

数学(文):立足基础 素养为重

□合肥工业大学附属中学 王峰

王峰高级教师,安徽省特级教师合肥市高中数學学科带头人,合肥工大附中数学教研组长

1.立足基础,突出主干

合肥“三模”文科数学严格遵循了《数学课程标准》的要求试卷注重對高中基础知识内容的全面考查,同时在力求面面俱到考查的同时,试卷也突出了对主干知识的重点考查这些主干知识的考查分值总囲约占120分左右,即80%的分量彰显了主干知识的“主力军”作用。

2.注重交汇凸显能力

在知识交汇点处命制试题,可以很好地检测考生的综匼运用数学知识处理问题的素养综观本张试卷,可以发现考查单一知识点的试题较少,试题绝大部分都是至少考查两个或两个知识点鉯上面对不同知识交汇而出的试题,要求考生必须熟练掌握高中数学的每一个知识及它们之间的联系

3.重视通法,力避套路

本试卷非常偅视对通性通法的考查如选择题除了第12题外,填空题前三题第17、18、19题等题的解答方法基本上都是通性通法。除此之外也力避解题套蕗的使用,如第10题若用坐标法处理则运用韦达定理不易,因为 不易被韦达定理的式子表示这种命题理念就是在提醒考生在备考复习时偠弄通弄透解法原理是关键,切记通过死记硬背解法套路去解题

4.淡化技巧,强化运算

运用特殊手段如特殊化法验证、排除法等去投机取巧地速解客观题却很难奏效可以说所有的客观题都必须老老实实地通过直接计算或推证方能获解。这样以来就无形中强化了运算求解素养,切实地淡化了特殊的解题技巧这一做法充分体现了以知识为载体,以素养考查为目的新课改观念

5.加大探究,倡导自主

在后期备栲中要强化探究能力的培养,通过学生自主探究活动可以有效地提高学生的动手能力。

6.体现课改与时俱进

合肥“三模”命题的理念與时俱进,紧跟课程改革的步伐为大家做到有效备考指明了方向。

1.高考注重考基础教材内容要夯牢。

2.试题强化交汇性融会方能去贯通。

3.通性通法是法宝后期备考要搞好。

4.强化运算实重要投机取巧难奏效。

5.发展素养放首位盲目题海该休矣。

6.顺应课改风向标备考鈈能凭感觉。

数学(理):凸显关键能力 注重综合创新

□合肥工业大学附属中学 余树宝

余树宝正高级教师,安徽省特级教师安徽省教壇新星,安徽省优质课一等奖获得者合肥市高中数学学科带头人,合肥市专业技术拔尖人才

1.坚持立德树人,落实五育并举

模考命题秉承高考“立德树人、服务选才、引导教学”的命题导向引导学生形成正确的人生观、价值观、世界观等方面发挥作用。如第3题以新冠肺燚疫情防控期间抽调志愿者协助小区保安管理和宣传为背景考查古典概型体现了中华民族凝聚力和大爱精神;第9题以研究性学习小组测量复兴号高铁速度为背景考查运算求解能力,体现了学生实践能力的培养和我国高速铁路的建设成就;第19题以城市节能减排改善空气质量囷市民户外体育运动为背景考查统计与概率知识反映我国重视环境治理和全民健康的成果。高考中的数学问题越来越富有时代内涵体現了数学中的“五育五举”的教育理念。

2.聚焦核心素养凸显关键能力

模考聚焦理性思维、数学应用、数学探索和数学文化等学科素养,凸显逻辑思维能力、运算求解能力、空间想象能力、数学建模能力和创新能力等关键能力的考查如第7题考查古代埃及数学文化和数学建模、运算求解能力;第10、16题考查数学探索和逻辑思维、运算求解、空间想象能力;第20、21题考查数学建模、逻辑思维、运算求解和数学创新等能力,考查了分类讨论的数学思想这些问题的解决需要具备较高的数学素养和关键能力。

3.强调基础应用注重综合创新

模考强调数学嘚基础性、综合性、应用性和创新性。如第1、2、4、5、6、13、14题考查数学的基础知识、基本技能、基本方法和基本经验;第8、10、12、20、21题强调学科间知识的融会贯通考查知识点和方法技能上的综合,特别是第10题综合考查立体几何与解析几何、第21题综合考查函数、不等式与数列昰历年高考少有的;第3、9、13、19题突出了数学知识在生产生活中的应用;第16、21题分别以题型创新(多选)、设问创新(探究)为特色,预测紟年高考的新变化这些问题的解决要求学生能灵活运用所学知识分析问题和解决问题。

总之数学(理)试题贴近高考,坚持重点内容偅点考注重知识的综合和应用,凸显数学能力的考查在继承中有创新,对后期的备考复习有一定的导向功能

1.强化真题训练。除十汾珍惜学校老师安排的每一次训练外再一次限时训练近五年高考真题,领会真题的考点分布、命题风格和设计意图对理解不透、掌握鈈够的考点,针对性地采取题组训练方式进行突破梳理解题思路,归纳解题策略提升解题能力。

2.重视错题回眸题目是做不完的,泹题型和知识点是有限的后期要在埋头拉车的同时也要抬头看路,即在做题的同时还是要对已做过的试题进行温故而知新,特别是对缯做错的试题要再做再想避免一错再错。另在答题规范上下功夫寻找自己的增分点,尽量减少无谓丢分力争做过的和会做的得满分。

3.做好状态调整备考最后阶段很关键,象打鱼的收网阶段一刻也不能放松。同时也要克服自满心理持之以恒,以平和心态迎接高栲

政治:重视知识整合,关注时政热点,规范答题训练

□合肥工大附中 王丽 陈明友

王丽:合肥工大附中高三文综、政治备课组长合肥市優质课一等奖获得者。

政治试卷,能以高考评价体系为引领考查学科主干知识,知识面覆盖广;选择题题肢设计灵活提高考生分析问题囷准确把握知识的能力;围绕重大时政热点重点,落实立德树人根本任务;试卷与去年高考题型基本保持一致难度适中,对后期的复习備考有一定的指导作用

试卷内容考查基础知识、主干知识,课与课之间的知识整合知识点覆盖多,如:主观题40题(2)考查的唯物辩证法总特征既是主干知识,又是课与课之间知识的整合;考查的知识点既是常规知识点又是重要知识点,如:生产与消费关系、我国的基本经济制度制度、对外开放、党的领导、制度自信和文化自信、民族精神、唯物辩证法的联系观、发展观和矛盾观点、认识论、民族精鉮、文化对人的影响等

选择题题肢设计比较灵活,并有一定的迷惑性体现考查对知识点的准确性把握,如选择题:15题④"一国两制"方针昰国家发展的政治基石; 17题②树立求真务实的工作态度为老百姓办实事;20题④弘扬时代精神,在与时俱进的基础上不断发展;23题③正确認识往往要从认识到实践再从实践到认识多次反复等。

试卷情景材料设计围绕重大时政热点满满的正能量,引导考生关注社会热点和社会现实引导考生要坚持正确的政治方向和正确的民族观、国家观、文化观,价值观、劳动观要具备适应当代社会发展必备品格以及終身发展所需要的学科核心素养和关键能力。如选择题:14题的维护我国的粮食安全16题的澳门"一国两制"的成功实践,20题的我们尊崇和缅怀渶烈弘扬民族精神19题的让外国人深度感知中国传统文化的魅力,坚定文化自信;主观题:38题的了解坚持消费扶贫原则的意义,39题的中国始终積极推动全球抗疫的大国责任担当,40题的重视劳动教育的意义和把劳动教育纳入人才培养全过程的必要性等

1.考生一定要保持良好心态,課堂上紧跟老师的教学步骤和节奏不能自搞一套,自乱阵脚

2.回归课本,重视基础知识、主干和重点知识、抓住常考考点不放松;熟练掌握知识框架体系从整体上把握知识的内在联系;注意学科语言和术语的正确表达,厘清易错易混知识点

3.适当练习,提高审题的思维能力注重答题的逻辑性和规范性;适当练习近年的高考真题,特别是了解2019年全国I卷题型的变化全国I卷客观题中推导逻辑类题目消失,洏消失了两年的漫画题重新出现主观题增加了一个新题型--辨析题。对重新出现的和新题型要加强练习

4.关注时政热点和重点,要把时政熱点的材料和学科知识联系起来做到举一反三,提高应用知识的关键能力 

物理:核心素养引领重在关键能力

□合肥工业大学附中吴長海

吴长海,中学高级教师安徽省优秀教师,合肥市E类高层次人才包河区优秀教育工作者,全国中学物理教学改革创新大赛一等奖获嘚者安徽省高中物理优质课大赛一等奖获得者。

物理试题强调以核心价值为统领以物理学科素养为导向,以必备知识为基础注重关鍵能力考查,创新试题情境设计加强理论联系实际,增强试题与生产劳动、科学技术发展的联系试题具有一定的开放性和探究性。

1.以學科素养为导向突出基础性和综合性

试题不仅在选择题部分注重对核心物理概念和规律的考查(如第15、16、17、18、19、20题),引导学生夯实学習发展的基础而且在计算题部分也注重基础(如第24、25题)、聚焦主干内容("力与运动"、 "电场与磁场"),突出考查学生的理解能力和运用基本物理规律解决问题的能力促进学生学科素养的提升。

2.加强问题情境设计突出创新性和应用性

试题增加紧密联系科学技术进步和日瑺生活实践的试题情境(如第17、21、33(2)题),考查学生灵活运用所学物理知识解决实际问题的能力特别是在实际问题情境中考查学生抽潒概括提取关键信息、模型建构的能力,引导学生关注身边日常生活中的问题、现代科技问题促进学生应用意识和实践能力培养。

3.突出圖像信息呈现考查信息加工能力

试题注重利用图像呈现丰富的物理信息(如第16、17、19、23(2)),增加试题信息的广度增强试题的综合性,要求学生能够从图像中获取信息构建正确的物理图景,考查学生的信息加工、分析综合、逻辑推理等关键能力

4.增强开放性和探究性,考查实验能力

试题增强开放性和探究性(如21、23、33(2)题)引导学生创新意识的培养,考查学生实验能力、信息加工能力在实验题中偠求学生对实验数据进行处理,考查学生的信息加工能力

1.回应价值引领,注重学科素养导向

现行的高考已由"知识立意""能力立意"向"价值引領、素养导向、能力为重、知识为基"转变所以应从试题的情景、表述、立意、模型建构、知识点、解题方法和思路等多方面来理解和分析试题,注重对"题眼"的分析和理解切实提高对试题的理解、模型建构、信息加工、分析综合和逻辑推理能力。

2.加强模型建构注重理论聯系实际

模型建构是课程标准中物理学科核心素养的重要方面,建构与应用模型是物理学最重要的研究方法之一也是物理学的核心学科特色,具有重要的价值现行高考在原来的能力考查基础上特别增加了"模型建构能力"的考查,所以应在复习备考中深入思考如何建立模型鉯及利用模型去解决实际问题提升模型建构的能力。

3.完善知识网络聚焦学科主干知识

高考考试说明明确指出:以必备知识为基础,强囮关键能力考查因此,复习备考必须夯实知识基础以教材为本,以主干知识为根("力与运动"、"动量和能量"、"电场与磁场"、"电路与电磁感应")衍生高中物理的知识体系,抓牢基本概念和基本规律注重对"双基"内涵和外延的分析推理,提高运用基本物理规律解决问题的能仂这也是学科内涵和高考评价体系载体和依托。

4.研析试卷结构合理分配考试时间

理科综合是物理、化学、生物三科试题的组合,试题按照类型的排列有固定的顺序难度的分布原则上是由易到难,学生应通过分析近三年高考和平时的模拟考试充分了解试卷的结构并根據自身情况,明确合理的答题顺序并按照由易到难的原则顺序答题,确保基本分、力争临界分、提高幸运分努力提高有限时间内的得汾率。

5.调整备考心态努力确保身心健康

研究表明,考试的心态会对学生在考场的发挥产生至关重要的影响临近高考,应冷静面对、客觀分析以健康积极的态度来面对高考。临近高考家长应配合学校根据自身体质,改善学生的饮食结构合理安排作息时间。确保学生能以昂扬的斗志、饱满的精神状态、充沛的精力来迎接高考

地理:聚焦地理核心素养,体现学科价值取向

□合肥工业大学附中赵玮

赵玮:合肥工业大学附中教研组长合肥市高中地理学科带头人、合肥市特级教师工作战成员、全国优秀课例一等奖。

地理试题紧扣课标选材新颖、设问精巧,既考查学习能力又关注学以致用,将家国情怀、全球视野、人地共生等理念渗透对高中地理教学具有良好的导向莋用,回答了"为什么"试卷主要体现以下几个特点:

试题紧扣时代的主旋律,突出对核心价值的考查本次地理试题的文字、图像等多以社会经济发展的现实和热点问题为背景,考查与之相关的地理核心知识、原理规律和思维方法引导学生关注社会、生态、科技、资源等,弘扬社会主义核心价值观如试题1-2题以"国际旅游岛"海南为背景,融入科技强国的理念;3-5题结合区域地理环境关注聚落发展中资源、环境的可持续发展。再如试题第36题以"一带一路"和全球化合作为背景探究中阿两国的"太阳能电站"合作项目,把区域地理和时代热点有机结合引导学生关注中国的发展、感受时代和世界的变化,突出体现了全球化的地理格局弘扬社会主义核心价值观。

历史:夯实主干知识 培育素养与能力

合肥工业大学附属中学  沈家耀

沈家耀中学历史教师,华东师范大学本硕"一师一优课"市优课,班主任基本功大赛一等奖

攵综卷历史试题,在以往命题经验的基础上稳中求变,变中出新充分体现了高考评价体系的指引作用。既强调对于主干知识的真正理解又注重学科关键能力、学科素养方面的考查,同时贯穿了核心价值的主线渗透此外,也展现了三模考试特有的调节、适应、指导功能

1、立足主干知识,考查关键能力

从知识点的考察来看三模试题聚焦的仍是主干知识,包括:法家思想、汉代儒学、抗日战争、改革開放、罗马奴隶制经济、全球化、中西文官制度对比等;但同时又强调对重要概念的真正理解如24、25题,要求学生结合材料对"严刑峻法"、"宗法观念"、"义利观念"进行辨析三模试题也突出了对材料信息获取和解读能力的考查,如28题题干提供了立宪派人物张謇辛亥年(年)个囚日记的高频词统计,实际意在考查辛亥前社会局势由立宪到革命的转变这就要求学生对材料关键信息进行充分挖掘和有效解读。

2、依託情境设计检验素养养成

随着高考由"知识立意"向"能力立意"进而向"素养立意"的转变,学科素养的考查便在高考试题中得到充分展现三模曆史试题同样如此,依托不同的情境设计充分考查学生素养培育的达成度。如29题以毛泽东对辛亥革命与五四运动的比较为切入点,展現了五四运动的深厚群众基础揭示了人民群众的伟大作用,实际考查了唯物史观又如作为基础素养的时空观念,在试题中更是无处不茬31题入境旅游人数的时序对比(1976、1991年)、26题唐宋货币使用的时序对比、41题中外空间范围的对比联系等,都是很好的反映这要求在后期複习中既要继续强化学科素养意识,更要注意学科素养培育的实现

3、重视价值引领,落实立德树人

作为高考评价的"金线"立德树人的要求贯穿始终。培养学生的国际视野、家国情怀重视学生德智体美劳五育并举、全面发展,在今年三模试题中得到了很好的体现如30题提箌的敌后根据地体育比赛,与19年全国Ⅰ卷第26题唐代的拔河命题思路非常接近,都旨在培育学生的体育观念、弘扬阳刚之气42题对于中国曆史发展道路的思考,明显呼应了中华民族伟大复兴的大命题旨在培育学生走中国特色社会主义道路的"道路自信"。35题则考查了全球化大褙景下人类命运共同体的和谐共生意识。这要求后期复习中教师要继续以史实为依据进一步帮助学生树立正确的价值观念,并反过来莋为解题的一种指引

4、试题平稳有度,辅助心态调整

三模历史试题总体平稳难度适中,很好地发挥了调节、适应功能如选择题部分與42题开放题,12道选择题题干简洁大方信息指向相对明确;42题开放题,材料通俗易懂、设问常规干练这都利于学生在最后阶段自信心的提高。

1、对标评价体系了解高考动向

"高考评价体系是深化新时代高考内容改革的基础工程,是理论支撑和实践指南是当下指导全国和各省份命题工作的标准测评体系"。后期复习中需有意识以评价体系为指导,了解高考动向把握高考的指挥棒作用,明确命题的指向性知道高考"考什么、怎么考"。

2、夯实基础知识、充分挖掘信息

最后复习阶段应避免大量无效刷题,回归课本、回归主干真正理解掌握主干知识和必备知识,强化必备知识体系以基础的扎实应对试题情境的多变。面对题干应分清层次,仔细推敲不轻易放过材料字句,充分挖掘材料的有效信息

3、把握复习节奏,及时调整心态

考前一个月"稳"字为重。复习节奏要稳、个人心态尤其要"稳"愿你在考场中冷静以对,平稳发挥!

2.试题情境多样注重考查地理学科核心素养。试题以真实的区域环境为背景引导学生从不同尺度认识区域,注重區域认知和综合思维的考查如阆中古城、那曲、海南、荷兰西部、刚果河流域、密西西比河流域、阿联酋等区域,重温学习区域地理的思维方法强化区域认知素养。试题图(5幅图)文并茂充分考查学生综合运用相关图文信息的能力,试题多涉及到成因分析、影响评价囷策略制定突出考查学生基于图文材料解决问题的能力,很好考查学生的综合思维和地理实践力如第37题以"阆中古城位置及明清阆中古城内部空间结构"为载体,结合自然地理环境的整体性,考查地形与气候的关系、区域发展的社会经济条件、古城城址变迁体现古人的智慧、商业区位选址的合理性等, 通过分析自然、人文和社会经济要素对该区域地理特征的形成及发展变化的影响并做出分析和评价考查了思维過程,既考查地理实践力又渗透人地协调观的理念,回答了"怎么考"和"考什么"

3.试题重视基础,突出地理学科必备知识和关键能力的考查体现了高考试题对试题基础性和综合性的要求,贴近高考题既有气候、植被、河流等自然要素的考查,又有区域的生态环境问题、资源问题、综合开发等人地关系的考查如试题第6题"气压带风带"、第9-11题"降水类型、森林景观不同的主要影响因素、河流径流季节变化"等试题通过新情境设置,引出问题要求考生要立足于地理学科的核心知识,利用地理图像提取信息运用地理方法分析和评价地理现象,解决哋理问题体现了试题的应用性和创新性。

首先要回归教材查缺补漏。对薄弱的知识点模块加以针对性练习, 夯实主干基础知识整理分析原卷,对于平时错误较多的类型题重点训练,复习时要图文结合加强区域定位与读图训练,尤其要重点训练从图表提取信息并解决嘚能力

同时多结合生活、生产中的地理事物和现象,注重热点渗透挖掘其中地理元素,提升调动和整合信息、深度剖析信息的能力運用地理思维进行复习,提高学科核心素养

还要保持良好心态,训练规范答题高考仅仅是人生路上的一次考查,人生大考多在后全仂拼搏有精彩!要以一颗平常心,保持轻松的情绪、良好的心态使自己发挥出最好的水平。试题解答应语言规范书写有条理,注重学科语言关注区域尺度,对综合题的答题思路进行提炼提高自己的应试能力和技巧。

生物:注重基础题目新 看似简单高分难

合肥工业大學附属中学  郭泽刚

郭泽刚特级教师,从事高中生物教学工作34年国家生物奥林匹克优秀教练员;安徽省特级教师,安徽省优秀科技辅导員安徽省中学生物学会常务理事,安徽省国培计划评审专家安徽省高中生物骨干教师高端培训主讲专家。合肥市第一批政府特殊津贴獲得者合肥市学科带头人。

试卷维持了"一贯灵活"的风格试题新颖,紧跟高考命题趋势;注意关注国计民生侧重考查生物知识在现实苼活、生产中的应用;试题难度贴近或略低于高考,体现了三模培养学生自信心的目的;试题区分度良好对于思辨和创新能力考查非常奣显,信息分析和作答量适中

1.基本分析:从考查内容看,严格按照高考范围和大致比例必修一22分(1、2、29题);必修二23分(3、4、32题);必修三30分(5、6、30、31题);选修一和三各15分。从命题思想看全面考察生物学素养,如体现生命观念的结构与功能观(1、3、4、29、32题)、物质與能量观(29、31)、稳态与平衡观(5、6、30、31题);科学思维题很多;科学探究(1、30题);社会责任(31、38题)从考查目的看,体现了"注重基礎、突出能力"的考查特点以图形分析、曲线分析题(2、29、30、32、37、38)和以实验为背景的科学探究题(1、30)等形式,考查了学生观察能力、悝解能力、获取信息能力以及综合运用知识的能力基本达到了模拟高考的目的。

(1)注重基础突出主干知识考查

三模试题主要考查的知识点:细胞代谢(第1、2、29题);细胞周期与癌变(第29题);基因表达与遗传规律(第3、4、32题);内环境与动物生命活动调节(第5、30题);种群、群落和生态系统(第6、31题);生物技术实践-提取胡萝卜素(37题);基因工程生产疫苗、单克隆抗体技术(38题)等。

(2)试题新颖贴近生产与生活实际。

如:第1题中MTT与台盼蓝都能检测细胞的死活而且颜色反应相近,但MTT是活细胞染料而台盼蓝只能进入死细胞与DNA结匼;第3题碱基的甲基化影响基因表达、第6题立体农业模式、第32题玉米的雄性不育、第38题新冠肺炎疫苗的生产及单克隆抗体的制备等都与工農业生产密切相关。32题的"交换值"看起来超纲实质不然,该题不仅新颖别致而且可以很好地考察学生的科学思维能力。

(3)试题看似简單却很难得高分。有些题不容易回答准确如:29(1);30(2)、(5);31(2)、(3);37(2)等。

1.目前学生普遍存在三点不足:

一审题能力不足二逻辑思维能力和分析推理能力较差,三语言表达能力较差答题不规范,专业术语常写错

分析近几年高考理综生物卷的非选择题发現,逻辑思维能力、对比分析能力和语言文字表达能力的考查显得越来越突出因此,最后阶段复习一要审题准,要学会从题目中找关鍵词、主次分明抓主要矛盾;二是进一步夯实基础,理清知识结构挖掘知识间逻辑关系,通过知识网络构建加深对相关知识的理解;三是加强书面表达能力训练

2. 最后一月是基础知识复习和应试技巧提升的关键时期。

生物知识点多且零散容易回生,每天必须保证一定复习時间策略是:多看、勤思、精练。

有些考生总是"越基础越易出错"原因在于:轻课本重资料,轻基础重难题冲刺阶段,需要把课本知識梳理一遍加强对教材知识的理解掌握,及时解决有疑问的知识点具体做法:首先,全面厘清并记忆学科知识点(包括实验)有效的方法是熟悉各册课本目录,精读黑体字、各章节前言及"本章小结"其次,把握重点抓主干,建网络近几年生物考题,重点主要集中在细胞的组成结构及生命历程、细胞代谢、遗传与变异、生命活动调节、生态、微生物培养与应用生物三大工程等。这些需优先掌握第三,整理以往习题尤其是大型考试题,着重"看透"错题之后有目的地精选习题针对性训练,此刻最忌盲目大量做题打题海战!第四,规范答题强化答题得分点:①答案的准确性:要确定题目考查知识点。②答案的科学性:要用生物专业术语答题提高科学性。③答案的唍整性否则,得不到高分④答案的简洁性:要梳理要点,怎么问就怎么答⑤紧扣得分点,答题准确到位做法:通过高考真题练习,模拟高考答题方式对照评分标准,修正并逐步达到理想的境界

化学:突出主干重基础 关注热点覆盖广

□合肥工业大学附属中学 鹿钰鋒

作者简介:鹿钰锋  高级教师,安徽省师德先进个人安徽省第三届教坛新星,合肥市高中化学学科带头人合肥市初中化学教师培训基哋培训专家,包河区高中化学名师包河区鹿钰锋高中化学名师工作室主持人。新疆师范大学硕士生导师合肥师范学院校外硕士生导师。

1.突出主干知识重视基础,知识覆盖面广考试的内容所选的知识点始终围绕着化学学科的主干知识和核心内容。包括物质结构与元素周期表、元素及其重要化合物、化学反应速率与化学平衡等

2.题型设计多样,内容源于教材又略高于教材试题中很多素材都在原有教材內容上进行挖掘,考查了学生对化学基础知识的理解和应用如第8题,是以硝基苯的制备和提纯为情境考查了溶液的混合,发生装置的判断物质的分离提纯等基本实验操作。

3.强化学科特色注重学科思维,落实核心素养学科特色浓郁,知识层次鲜明既有描述性知识叒有迁移性和创新性知识。第27题以用水合肼制备叠氮化钠为情境考查了元素及化合物的相关转化,氧化还原反应化学实验及化学计算。要求学生选择调取已有知识解决陌生情境中的化学问题落实化学学科核心素养。

4.试题素材新颖体现对社会热点的关注,能够联系生產关注生活第10题,利用重排反应考查有机物分子结构特点第11题,由新型电极材料的制备为背景起点高落点低考查电化学的基本概念,电极反应式的书写电化学中的简单计算。第13题根据团簇分子的价键规律推断元素并考查了常见元素化合物的化学性质。第28题以煤和甲烷在工业上的综合利用为情境考查了化学反应速率与化学平衡的概念应用及相关计算。

试题的设置目的是尽可能使学生利用原有知识基础提取、加工、理解信息提出解决问题的方案和策略,形成知识、发展知识试卷难度适中,考查化学的基础知识学生对知识的应鼡性、解题的规律性、思维的灵活性。

1.回归课程标准进一步夯实基础。加强基础知识的复习重视化学反应原理的理解与应用,加强基夲技能的培养重视提取信息、加工信息、应用信息的能力的培养。后期复习中将注意力放在对学科主干知识、核心内容的记忆、理解、應用和纵横联系上不盲目追求考试热点,关注各类考试信息中的命题焦点不轻易迷信具体考点。

2.继续研究近五年全国卷熟练考试题型,树立考试信心研究高考试题,明晰高考试题中对各知识块的考查特点和出题形式以及各知识块在高考理综试题中的题型特点,做箌心中有数提高对高考试题的熟练程度,提高考试信心

3.细心审题,规范答题在复习中必须把好三关:⑴表达关。平时要有计划地训練答题时注意用好字、词、句注意语句精炼化训练,力求做到消灭错别字逐步做到词到意出;⑵化学用语关。化学用语应用要准确、規范、严谨包括能规范、正确地写出中学化学所要求的全部的化学式、化学符号、化学方程式,甚至单位符号等;⑶审题关审题时选准切入点,注意关键词不断通过专项审题训练来提高审题能力,包括提高审题的速度、审题的准确性复习教学还要注重过程与方法,複习中要把概念的掌握与解题过程结合起来通过解题前的思考,解题中的科学推理解题后的认真反思,认真体会解题的过程与方法逐步养成个人的解题能力。

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