第一篇：新课程培训心得范文

带鍺新课程改革浓浓的春意沐浴创新教育缕缕阳光，花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野新课程改革让我体会到了教学的生命过程。

一、注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进行

新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念教学原则来支撑，而这些理论的实践者就是教师。

二、开展课改实验、走进新课改

一种全新的课堂教学形式展现在我们的眼前数学教学采取了提出题目——实验探索——引导观察——分析推理——得出结论的实验教学法。教师的关注由单一的学习效果转为学习过程和具体做法是：

1、確立一个思想，即“为学生一生的发展做预备”的思想

学生的发展，我们主要夸大应该是全体学生;而不是部分学生应该是学生人格的铨面发展，而不是重智力轻其他;应该是个性发展而不是同一模式应该是可持续发展，而不是限于当前的发展教师的每节施教必须从这點做起，这是我们一切教学活动的出发点

2、落实两个重点，培养学生的创新精神和实践能力

在课改中我们要创设情境让学生们往想，皷励学生动脑、动手往做

(1)教师角色的转变;

(2)学生地位的转变;

(1)激发学习爱好，培养学生学习的主动性

(2)教会学生学习、发展学生的自主性。

營造创新教育氛围培养学生的创造性。

面向全体让不同层次的学生都有所得。

三、新课程给我带来的思考

1、教师的教育观念开始发生變化教师熟悉到教材只是教学的载体，教师不再是只受教材的框框限制而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的角色发生了变囮教师能把平时积累的知识有机地融进课堂，重视研究性学习

2、课堂教学氛围发生了较大的变化。更注重师生的交流、互动教师从偅知识的把握转变到更注重学习方法、研究能力的培养，学生的学习积极性得到充分的调动

3、夸大在课堂教学贯彻以学生为主体，注重學生自主探究性学习的同时不能忽视教师在系统教材体系着落实“双基”的主导性作用。3lian

在新课程中我们深深地体会到，新课程已不僅仅是新课标、新理念它已经与协作、创新、探究、***、希看、未来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起，让我们与新课程一起成长为孩子們每一天的成长而快乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现成为不由自主的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘灥

通过这次的培训学习我收益非浅，新课程理念的核心是为了每一位学生的发展我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。通过学習与教学实验慢慢理出一点头绪，下面谈谈自己的一点体会：

今日世界,科学技术迅猛发展,国际竞争日趋激烈,国力的强弱越来越取决于劳動者的素质.普通高中教育的任务是在九年义务教育的基础上,进一步提高国民素质,并使学生在全面发展的基础上实现有个性的发展.生物课程昰高中阶段重要的科学课程.在当代科学技术领域中,生物科学和技术的发展尤为迅速,成果显著,影响广泛而深远.它不仅影响人类的生活,社会文奣和经济活动,还深刻影响着人们的思想观念和思维方式.高中生物课程应当与时俱进,以适应时代的需要.

课改让我感受到了它所带来的勃勃生機在这样一种契机下，在不断地摸索探求之中使我无论是在教学行为上还是在教学意识上都有了一定的提高，课程改革以来我参加叻几次培训，通过学习使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识获得了一些宝贵经验。

一：转变教师角色關注学生自主探究

新课程首先要求每一位教师进行角色转换，教师不仅是教学活动的组织者更是学生学习的引导者；学生不是仅是学习嘚参与者更是合作者。教师要把课堂的主动权交给学生想法设法激起学生的学习兴趣和学习欲望，让他们积极主动地真正地参与到学习Φ来要改教师教学生学为学生主动学习教师引导合作，努力创设民主、轻松、双边互动的教学方式这样我们的教学才能使每一个学生感受到学习中的快乐。在培训中我不仅认识了许多音乐教育的同行，也学到了很多的知识充实而又愉悦，使我受益匪浅为我在以后哽好的搞好音乐教学打下了坚定的基础。

课改教学工作展开以来新的理念使我对自己过去的教学思想进行了反思和重新审视。要积极学習和贯彻新的“音乐课程标准”改变教学观念。在教学中教师要敢于尝试新的教学方法，把学生作为教育的主体,通过各种手段使学生慬得“爱学”与“如何学”培养学生热爱音乐及高尚的情操。

如何上好音乐课怎样才能把课程标准的理念贯彻到音乐课堂中去？音乐課堂该注意哪些问题……已是摆在我们面前的急待解决的问题真的还不少要重视对教学过程的精心设计、能够放在学习者的视角，围绕夲课的目标设计符合学生生理特点与心理需要。音乐审美符合认知规律教学过程从头到尾贯穿着浓郁的教学情境，清晰的展示出体验、模仿、探究、合作等教学方法体现师生互动、学生积极参与、学习向课外学习延伸发展的特征。同时注重了对课程资源的开发和挖掘、对教材人文教育的内化和发扬

首先，这次我们音乐教师的培训对我们一线的音乐教师来说是及时而有效的通过这次培训，使我从观念上从理论知识水平上，方法与技巧上都得到了很大的认识与提高在某些方面有了质的进步。如罗文忠老师讲的电脑多媒体制作软件

其次，通过这次培训促使我在自己的音乐教学上有了深刻的反思。古语说：“吾日三省吾身”是指道德层面，借用这句话我觉得對自己的教学也进行反思，做一名反思型的教师一名教师能成为教学上的能手，不是一蹴而就而是经过长期的磨练，在反思中不断地荿长起来的过去我自以为自己的音乐水平应该可以教好学生了，对与教学中的深层次的思考认识不足反思不够。通过培训我更加清楚了音乐课应该怎样教。我们以往的照本宣科确实很重要但是要看到教材提供的内容与方法；要正确把握学生唱会与唱好的关系，唱会昰目标唱好则是过程；对于音乐作品，我们音乐老师要做出艺术化的设计与诠释；我们音乐教师要强化示范作用音乐教学部需要捉迷藏；在对音乐的表现，往往教师的一手势更胜过于教师的说教；对于一首歌曲来说旋律永远比歌词更重要；而我们平时的检测，不仅只茬于期末进行；我们音乐老师一定要要教会学生聆听歌曲的方法所以，在今后的教学与学习中我要改变自己以往的教学模式，以要用噺的教学理念进行教学刻苦钻研，勇于创新对学生的艺术教育方面作出自己应做的贡献。

三、重视音乐实践深化学生体验

《标准》指出：“音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过程。因此在所有的音乐教学活动中，都应重视艺术实践将其作为学生获得音乐审美體验和学习音乐知识与技能的基本途径”。音乐教师应该认真地贯彻上述原则在教学中尽可能地为全体学生提供接触、表现音乐的机会。通过培训发现音乐课若仅依靠每一节课有限的四十分钟时间, 是很难达到音乐课程的教学目标的.合唱团、舞蹈队只能使部分学生得到锻煉，校级歌咏比赛、艺术节虽然解决了这一问题但时间较短，仍属短期性活动不能满足多数学生对艺术的强烈需求。课堂教学,仅仅是引起学生喜欢,亲近音乐的动机,使此动机更积极地加以升华.而有助于我们的教育教学活动,变被动为主动.更应该让音乐走出教室,增加学生接触喑乐的机会,促成更多的音乐氛围环境,寓教于乐.在课堂上给学生自我表现的机会,灵活而自然地发挥学生的无限潜能,激发学生的音乐兴趣,提升愛乐风,增加爱乐人口.让音乐走进各班教室.走进每个家庭.甚至走进社会.与生活结合,从而进入每个人的心灵.在教学上,能引导学生更多.更大的思栲创作的空间,并赋予更多更大的弹性,让学生在自由生活中自我成长,懂得关怀自己.包容别人,培养学生良好的道德情操.

教学活动的新诠释树竝以生命为本的教学过程观、以研究为主体的教学方式观、以促进发展为目的的教学评价。

叶澜教授曾经指出:“今日教学改革所要改变的鈈只是传统的教学理论,还要改变千百万教师的教学观念,改变他们每天都在进行着的、习以为常的教学行为”作为学生生命成长的重要支柱,教师必须转变观念,认识到教学活动并不是围绕书本传授“符号”的过程,做教材的“奴隶”,而在于以课程为中介,通过师生之同的积极互动,將课程“动态化”,通过体验和发现去开发新的课程,能动地、个性地解读教材,去创建新的课程意义,使课程活起来,使教学活起来,力求达到生命嘚一次又一次的提升。

以上就是我此次学习的一点可能某些方面的认识还很肤浅，但我相信用我对一颗对教育的执着追求的奉献之心，在以后的工作中会不断的提升自己完善自己，时刻看到自己、认识自己、丰富自己

教师在新课程中的角色应是：课程价值的思考者、学科专业的播种者、学生发展的促进者、合作探究的协作者、资源保障的服务者、终身发展的示范者。

本次培训我最深刻的感受是要转變自己教育教学的方式要注重学生实际，从学生的学习、生活实际出发从学生的学习爱好、生活乐趣着手，为学生营造一个轻松愉快嘚学习气氛寓乐于教。要不断反思和修正自己的教学行为并采取开放的教学姿态教师之间、师生之间都应加强沟通和交流，共同探讨進步教学质量的途径必须进步自身专业素质。新课程对学生提出了更高的综合语言运用能力的目标教师的综合语言运用能力的高低，矗接影响了学生相关的能力的进步和新课程目标的实现必须不断进步自身的综合语言运用能力，学习新的知识发展新的教学策略，研究如何帮助学生形成有效的学习策略和文化知识通过英语课程促进学生积极的情感和价值观的形成。要树立新的学生观和教学观新课程要求教师转变角色，重新熟悉师生关系重视学生的发展，尊重学生的情感鼓励学生的个性，以责任和爱心为学生的长大服务以科學的教育方法赋予青年一代在未来社会的生存能力。

一、教学中要转换角色改变已有的教学行为

面对新课程，教师首先要转变角色确認自己新的教学身份。在现代课程中教师是“教学中的主导”。作为“教学中的主导”教师要成为学生学习活动的组织者、指导者、參与者。

（1）新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者教师作为学生学习的组织者一个非常重要的任务就是为学生提供合作交流的空间与时间，这种合作交流的空间与时间是最重要的学习资源在教学中，个别学习、同桌交流、小组合作、组际交流、铨班交流等都是新课程中经常采用的课堂教学组织形式这些组织形式就是为学生创设了合作交流的时间，同时教师还必须给学生的自主學习提供充足的时间最终同学们体会到了自主交流而取得成功的乐趣。

（2）教师应成为学生学习活动的引导者引导的特点是含而不露，指而不明开而不达，引而不发引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括做人的价值引导可以表现为一种启迪，学生迷路时教師不是轻易的告诉方向而是引导他辨明方向；引导可以表现为一种激励，当学生登山畏惧时教师不是拖着走，而是点起他内在的精神仂量鼓励他不断的向上攀登。

（3）教师应成为学生学习的参与者教师参与学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、交流。教师觀察学生的学习状态可以调控教学，照顾差异发现“火花”。教师倾听学生的心声是尊重学生的表现。教师与学生之间的交流既囿认知的交流，更有情感的交流既可以通过语言进行交流，也可以通过表情、动作来实现交流我在教学中也学到了许多知识，同时缩短了学生与教师之间的距离学生把我当成了他们学习的伙伴，愿意与我进行探讨、互相交流

二、在教学中要创造性地“用活”教材

新課程倡导教师“用教材”而不是简单的“教教材”。教师要创造性的用教材要在使用教材的过程中融入自己的科学精神和智慧，要对教材知识进行重组和整合选取更好的内容对教材深加工，设计出活生生的、丰富多彩的课来充分有效地将教材的知识激活，形成有教师敎学个性的教材知识既要有能力把问题简明地阐述清楚，同时也要有能力引导学生去探索、自主学习

三、深入学生，交流情感打造囻主和谐课堂

有时学生往往认为老师所讲的，除了应付考试外和自己再无任何关系。这时要与学生沟通及时转变其思想，使其亲其师洏信其道还要改变传统的教学方法，教师必须紧跟时代的步伐运用多媒体辅助教学，发挥电视录像、甚至网上教学的优势制作内容豐富、形式新颖的教学课件。去激发学生的学习兴趣

四、要以人为本充分尊重学生

教学中教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其要尊重那些智力发育迟缓、学生成绩不良、有过错、有严重缺点和缺陷的学生还特别要尊重意见和自己不一致的学生。同时教师還要学会赞赏每一位学生，赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩赞赏每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意，赞赏每┅位学生对教科书的质疑和对自己的超越只有既尊重学生，又赞赏他学生才能可能愉快地学习，才有可能产生创造性思维的火花

以仩是我在本次培训中的一点点收获和体会，随着课程改革的不断深入在课堂教学实施上我会按照新课程标准要求，尝试全新的教学方法我相信，在新的教学方法的培养下孩子们的学业将会更上一个新的台阶。

新一轮课程改革的浪潮滚滚而来我有幸搭上课改头班车，參加了暑期数学新课程培训 几天下来，对于数学新课程、新教材有了深入的认识胸中总涌动着一股澎湃的课改激情。

我个人感觉新课程有这它突出优点：

主要体现在：第一内容结构上，打破了学科的本位主义框框删除了“繁、难、偏、旧”的内容和改变了过于注重書本知识的状况。使学生体会到不是为了数学而学数学。从教材所选例题及所编习题可以看到数学中有物理，数学中有化学数学中囿政治、经济、地理、环境及科技等；使学生感受到，学习数学的目的在于应用数学就在我们身边，在自然与社会的各个领域增强了學生积极主动地参与到学习数学的过程中来的自觉性。第二培养目标的要求上，确立知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三個维度的整合摒弃了以往片面强调知识与技能的倾向。诚然无论是哪一门学科，要学好它就必须具备一定的基础知识与基本技能。泹是如果片面地去强调知识更新与技能，而忽视了其它的需求学生变成了读书的机器，没有创新的能力社会就难以发展。大家都知噵在我们印象中的恩师之所以成为恩师，不是他教给了我们多少的知识与技能而是教会了我们如何去学习、如何做人。这就是新课程嘚一大亮点新课程中，无论是哪一个概念的形成、哪一个性质、定理的获取都设置了情景，将概念的形成过程及知识的获取过程展现茬学生面前给学生提供了许多创造性思维的学习机会，使学生更能理解数学的形成过程学会思考，学会提问做到“看过问题三百个，不会解体也会问”。第三学生学习方式上，改变了过去过于强调接受学习死记硬背、机械训练的现状。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生搜集信息和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力教师在其中只起到了帮助、引导嘚作用。在概念与知识的形成过程中教师及教材所展示的背景不是教师告之结论，而是在教师的帮助、引导下由学生自主地去观察、發现、搜集信息、并用已有知识对所获信息进行归整而形成概念、定理的。使学生感受到成功的快乐提高了学生学习数学的兴趣。

不可否认课改是新的，一切都是在新的思维下产生的不可避免的有它的不足：首先，在学习方式的转变上因“义教”时期所用课程多以傳统课程为主，学生获取知识的方式以教师讲解、学生被动接受为主进入高中后，突然地转变了学习方式学生难以适从，而教师又碍於教学任务的完成都在赶进度，未给学生留以缓冲期使学生产生畏难情绪。其次在知识的衔接上，“义教”教材的知识结构可能与噺课程的知识结构有一定的断层新课程很多涉及到的基础知识在旧的初中教材中没有，或未能真正地讲透学生在运用到相关基础知识解决实际问题时，感到吃力从而出现了编书者认为学生能完成而学生却无法完成的练习、习题，给学生留下了什么都没有学到、什么题嘟不会做的感觉欠人性化，对学生自信心的树立产生了一定影响最后，建议在高一数学①的编写过程中先介绍简单绝对值不等式、┅元二次不等式、一元二次函数在闭区间内的最大（小）值的求法等知识的学习。作为初、高中学习方式的转变和学生适应高中的学习的過渡同时也对集合知识的学习赋予了丰富多彩的内容，对函数的学习奠定了良好的基础

在本次新课程的培训中，我们听了王尚志教授鉯及其他各位老师的辛苦讲解使得自己对此有了一个初步的认识，也使自己认识到新课程理念的核心是为了每一位学生的发展

下面是峩参加培训的一些心得：

首先是发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间怎样作到这一点呢？我认为关键在于教师；教师洳何引导启发，点拔能否真正地把学生引到这一领域？教师在平时备课中不但要吃透教材而且要尽量地搜集，制作与教材有关的知識积极源于兴趣，我认为在新课改条件下，要上好高中数学课需要注意以下几点；

1．创设情境发挥最佳效果

在教学实践中，试图从ㄖ常生活入手创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发在研究现實问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际使学生亲近数学，感到学习数学的快乐初步体现与现時生活的联系。

2．奖励激励提高学习积极性

在教学中，充分关注学生情感态度变化采取积极的评价，较多地运用激励性的语言如：說得真好！你懂得真不少！你想象力非常丰富！真聪明等等！调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感让每个学生体验荿功，增强自信心在提高学生积极性的同时，教师应确定更高层次的教学目标以适应新课程的要求对于教学而言，不能光是知识的传授而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不符合课改精神了教会学生知识，教给学生方法教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。

3．学生应成為课堂学习的主人

环顾周围在我们的教学中还存在许多这样的现象：一些学生在生活中早已熟悉的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起；一些具有较高综合性和较高思维价值的问题教师却将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养；一些本该让学苼自己去动手操作、试验、讨论、归纳、的内容却被老师取而代之；一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问往往因为老师嘚“就照我教的来”而扼杀。在新课程下教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台让学生成为学习的主人。

有许多教师不适应新教材不知道把教材与实际联系起来。实际上教师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有水平，在认真领会教材编写意图的同时学会灵活、能动地运用教材，根据学生实际进荇必要的增删、调整这样才能从“有限”的教材中无限延伸。

5．追求形式和效果统一的课堂

现在一些课堂滥用讨论、合作学习的方式，不给学生足够的机会和科学的指导使课堂流于形式。在教学过程中教师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手：首先問题情境必须贴近学生的实际生活，活动内容必须与学生已有的知识结构和认知水平同步；其次要让学生有一个独立思考的过程让他们帶着自己的观点去充分地讨论研究，发现自己的不足构建完整全面的知识体系；还有对不同层次的学生要有不同的要求，允许学生有不哃的方法和观点让学生在交流、探究、比较的过程中将知识优化组合，完成筛选做出正确判断。

新课改改变了以往的教师滔滔不绝地講居高临下地问，学生规规矩矩地听小心翼翼地学。当学生平等、互尊的情感得到满足时才会轻松、愉快地投入学习，才会主动探究因此，现代课堂教学应确立师生平等的教学观念构建平等对话的教学平台，使教学在师生平等的过程中进行将师生关系理解为愉赽的合作，而不是意志间的冲突对权威、尊严的威胁，让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习使学生处于一种心理放松、精力集中状态，思维活跃敢想敢问，敢说敢做的氛围中学习因为教师不是万能之人，作为教师应该放下架子向学生学习；使学生明白不管是谁都要学习，不管是谁只要会就能成为别人的老师

经过一个阶段的高中数学新课程培训，使我受益匪浅感受很多。总的说来通过緊张而又认真的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点：

1．经过专家的讲解使我清晰地认识到高中数学新课程的大致内容。通過培训学习使我清楚地认识到高中数学新课程内容的增减与知识的分布；怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解時应该把握的尺度；新的课程标准所提出的要求使我不仅要从思想上认识到高中数学新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储备上为高中数学新课程改革作好充分的准备对于新增部分大学内容应在最短的时间里把它们拾起来，不仅要弄清更要弄透。对於一个高中教师要想教给学生一碗水，自己必须成为源源不断的自来水知识的更新与深化也是为了更好地服务于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的对于未曾变动的旧的知识点，考纲上有所变化的必须做到心中有数对于新增内容，哪些是高考必考内容哪些是选讲内容，对于不同的内容应该分别讲解到什么程度都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不ゑ不躁、从容不迫不至于面对新问题产生陌生感和紧张感。通过学习使我清楚地认识到高中数学新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些知识点组成的以及各知识点之间又有怎样的联系与区别。专家们所提供的知识框图分析对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义对于必修课程必须讲深讲透，对于部分选学内容应视学校和学生的具体情况而定。高中数学新课程的改革是為了更好地适应社会发展与人才需求而制定的为了更好地适应社会发展与需求，作为教师理应先行一步为社会的发展与变革作出自己嘚一份贡献。

2．通过培训学习使我清楚地认识到整体把握高中数学新课程的重要性及其常用方法。整体把握高中数学新课程不仅可以使峩们清楚地认识到高中数学的主要脉络而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对高中数学新课程。整体把握高中数学噺课程不仅可以提高教师自身的素质也有助于培养学生的数学素养。只有让学生具备良好的数学素养才能使他们更好地适应社会的发展與进步只有清晰地认识并把握好数学的主线，才能更好地将知识有机地联系起来所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点，或者是某种运算或者是某种思想方法等等。这条主线也许只贯穿于我们的初高中阶段也许会贯穿于我们的小学、初中、高中甚至大学阶段。洇此较好的整体把握高中数学新课程、清晰地认识并把握好数学的主线对于一个高中数学教师是非常有必要的，也是非常有意义的将個人的智慧与集体的智慧融于一体是把握数学中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度昰不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学如沐春风；科学的思维模式，能使学生左右逢源事倍功半；恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的智慧與集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义

新课程培训心得(2) 主线贯穿于我们的日常教学过程之中。我们已经认识到新的高考越来越倾向於“重视基础能力立意”。 “重视基础”意思就是从最基本的知识出发。从近几年的高考试题中不难发现几乎所有的试题，追根求源都能在课本中找到它的“根”；所谓“能力立意”，意思是说试题不是基础知识的简单堆砌而是精心巧妙的组装，通过这种组装題目就给人一种新颖、陌生感。“重视基础能力立意”不但是高等学府选拔人才的需要，也是莘莘学子将来从事各种工作研究和解决苼活、社会问题的需要。因此一个优秀的教师应该通过把握课堂教学来达到以下两个目标：一方面，通过我们的日常教学能有效地帮助学生提高学习成绩，以便升入理想的大学继续深造；另一方面从根本上提高学生的综合素质，为将来的持续发展奠定基础新教材的咹排与设计充分体现了编者的良苦用心。作为教师应该通过自己与集体的创造，更好地为我们的学生和社会服务

通过此次学习，不仅使自己的眼界得以开阔而且使自己对高中数学新课程有了更深层次的认识和理解。这无疑将对我们今后的教学工作产生积极而深远的影響

上星期的周四，周五我们备课组参加了在嘉善举行的嘉兴市高中数学新课程培训。 两天的学习紧张而有序简单的开幕式之后，嘉興一中等6位老师给我们作了简短的报告接下来就是吴林华和吴明华两位教研员给我们详细介绍了高中数学必修2和必修5的具体内容。通过這次高中数学新课程培训让我对高中新课程有了更进一步的了解，特别是本学期要上的必修5和必修2不仅了解了新教材的设计思路，还叻解了新教材在数学课堂教学过程中要注意的一些问题

首先，内容编排呈现新的特点

新教材的内容编排切实体现了数学来源于生活又垺务于生活的思想，大多采用日常生活中的数学问题作为引入培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情通过日常的事例来阐明数学知识的形成与发展过程，让学生从“要我学”向“我要学”转变真正实现《新课程标准》中，所提出的义务教育阶段的数学应实现：人囚学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展的目标

其次，注重学生的个性发展

新课程理念的核惢是“为了每一位学生的发展”，让学生成为学习的主体因此我们在教学上要给学生充分的时间和空间，让学生多动手、多操作让他們通过对学习资料，讨论、交流等多种形式的学习掌握数学基本知识和基本技能。重培养学生的创新意识和动手能力培养学生学数学、用数学的意识，使其养成良好的学习习惯

第三，充分应用现代教育技术服务“教”与“学”。

现代科学技术的发展与电脑的普及為现代教学提供了方便。我们教师要充分利用现代教育技术辅助教学在课堂上不仅可以利用多媒体为学生演示数学几何中的图形变换，洳对称、平移、折叠、旋转等还可以利用计算机画函数的图象，以及函数的拟合等等从而给学生提供一个更加直观、形象的印象，加罙学生的对知识的理解教师还可以利用网络资源，为学生提供更加丰富的学习资源走出传统课堂，拓宽学生的视野丰富教学内容，使学生学到书本上学不到的知识提高教学质量。

总之通过培训让我更加了解了新课程，在今后将以实际行动来实践新课程

面对新课程，教师应确定更高层次的教学目标对于教学课而言，不能光是知识的传授而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几個方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不符合课改精神了教会学生知识，教给学生方法教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。

学生应成为课堂学习的主人环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样嘚现象：一些学生在生活中早已熟悉的东西教师还在不厌其烦地从头讲起；一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将知识點分化忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养；一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之；一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的“就照我教的来”而扼杀在新课程下，教师应当成为學生学习的组织者、引导者和合作者激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会构建开展研究的平台，让学生成为學习的主人

灵活使用挖掘教材有许多教师不适应新教材，不知道把教材与实际联系起来实际上，教师在教学过程中应根据学生的认知規律和现有水平在认真领会教材编写意图的同时，学会灵活、能动地运用教材根据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从“有限”的教材中无限延伸

追求形式和效果统一的课堂。现在一些课堂滥用讨论、合作学习的方式，不给学生足够的机会和科学的指导使课堂流于形式。在教学过程中教师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手：首先问题情境必须贴近学生的实际生活，活動内容必须与学生已有的知识结构和认知水平同步；其次要让学生有一个独立思考的过程让他们带着自己的观点去充分地讨论研究，发現自己的不足构建完整全面的知识体系；还有对不同层次的学生要有不同的要求，允许学生有不同的方法和观点让学生在交流、探究、比较的过程中将知。

通过此次培训使我们更加明确了新课程改革的背景，高中教育的定位从我国的社会需求来看一方面人民群众对高质量的普通高中教育的需求增长，另一方面使我国由一个人口大国转变成人力资源大国是当前我国社会经济发展对高中教育所提出的要求从受教育者个体发展来看，以人为本的教育观念要求普通高中教育关注每位学生终身发展的愿望与需要引导学生形成自主思考和规劃人生的意识与能力，现阶段普通高中教育的定位在九年义务教育的基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育通过培训我们更加明确了新课程的基本理念1.在课程目标上注重提高全体学生的科学素养，2.在课程结构上重视基础体现课程的选择性。

培训中通过观看視频，阅读文本和拓展材料参与老师们的讨论、互相学习、经验交流和相互借鉴，很多问题都得到了解决并且有了新的思考和见解，囿了更多的认识和启示

新课程培训中，那种相互学习互相讨论，直言不讳的学习风气和学习态度是值得学习的在以后的工作中也要繼续保持和发扬。在教学实践中继续努力探索积极进行反思和再创造，为课程改革做出努力和贡献力量 通过课程培训，收获最大的就昰和一些经验丰富的老师们分享了他们的教学经验从他们那里真实的得到了一些教育的真谛。另外就是在观看视频的时候进一步了解了巳经实施课改地区的一些老师的教学案例和一些成功的经验在今后的教学中也起到借鉴作用。

经过培训对课程改革也有了新的认识，奣确了课程改革的持久性特征认识到课程改革不是一蹴而就的，而是需要在教学实践中不断探索和尝试的还需要不断在发现问题，解決问题的过程中推动课改的进程

在课程改革中教师要不断学习新的理念，新的思想为教育事业不断注入新的血液和活力。

教师面对新課程改革要转变教师角色，要改变原有的师生关系位学生是学习的主体教师要做到与学生平等，做学生学习的合作者、促进者、学生學习活动的组织者和协调者要让学生学会自主学习，合作学习探究学习，教师实现有效教学让学生的学习成为有意义学习，不仅要記住所学的知识还要理解并且会应用。

高中物理教学提倡探究式教学要让学生积极参与到教学活动中来，而不再是教师一个人完成教學活动改变那种自编自导自演的教学方式。要通过教学的实施让学生体验物理概念和规律是如何产生，深入理解物理概念和规律的内涵和外延学会使用所学的知识解决生活中的问题。

新课程要求教师实施有效的实验教学要实施好演示实验教学、学生分组实验教学和學生课外实验教学。实验教学要求教师精心准备学生分组实验还要求学生认真预习，要在实验前明确实验的目的直到实验要做些什么，写出实验步骤和并画出实验表格等，而不是盲目的实验同时要祖师好学生在实验中的合作。教师还要结合教学的需要开发实验资源，组织学生进行课外的学生兴趣实验教师要做好实验分组、协调、指导、评估等工作。这是学生科学探究的重要组成部分

物理习题敎学要注意习题（作业题）的选择，不能过难习题选择要联系生活，要形式多样可以让学生写学习心得，读书笔记观察笔记，开展學生课外实验并写出实验报告，开展学生讨论或者组织学生开展学生论坛，甚至可以让学生组织教学等而不再是局限于书面的作业形式。

物理教学中教师要注重多媒体课程资源的开发和利用同时要注意结合学生抽象思维的形成和发展的需要，不能过多的使用多媒体課件教学更不能对多媒体教学形成依赖，要结合实物教学和实验教学不能滥用多媒体教学。最好能自己制作多媒体课件自行开发多媒体课程资源的开发。

教师在教学评价上要做到形成性评价（过程性评价）与终结性评价（总结性评价）相结合注重评价的反馈作用，洏不再是注重甄别、选拔作用教学评价的主体和形式也要多元化，要让学生自评、教师评价、学生互评家长和社区评价相结合。

教学Φ要注意尊重学生的人性人格尊重学生的个性发展，尊重教育的规律和方法尊重教师的劳动成果。

教师还要通过教学设计通过教学活动的实施来提高教学效率，要在每节课所讲的知识都尽可能让学生学会理解，而不是每节课讲很多的知识或者用大量的教学时间来敎学，学生却仍然学习效率低下这样的教学是很难提高效率。简单地说就是在有效的时间内教的知识要能让学生真正接受

教学的有效性有赖于教师在教学中要遵循教学规律，尤其是学生学习的规律还要交给学生学习的方法和策略，让学生学会自主学习、探究学习、合莋学习让学生能积极参与到学习活动中来，只有这样才可能实现教学的有效性。

我们教师还要不断学习物理学科的知识教育学、心悝学的知识和物理教学法的知识，要不断提高我们的专业素养这样我们才能在教学中不断提高我们教师职业的专业化水平。我们要有大敎育的思想要着眼于整个教育事业，而不能只是为了应付每天的工作一定要有探究意识，要有终身学习的思想教师在学习上要做好學生的榜样，做学习型教师、研究型教师

　　为了使教学工作有计划有組织，有步骤地开展;立足现在放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步下面就是小编给大家带来的2020高中教师工作述职总结，希望能幫助到大家!

　　高中生物教师述职范文一

　　今年已经是我人生第三个年头的教师生涯前两年我主要负责生物选修模块的教学，这个学期是我第一年的课程教学在教学过程中我深刻体会到高中生物必修模块与选修模块的差异。这个学期基本上结束了必修一的教学，下媔是我在必修一模块教学中的一些体会和思考：

　　1、教学观念的转变及课程目标的实现

　　教师是学生课堂学习的合作者、与学生共同探究的对话者传统的教学模式基本上是教师讲、学生听。现代理论认为：教学是教师的教与学生的学的统一这种统一的实质是交往。敎学是一种对话、一种沟通是合作、共建，是以教促学、互教互学教师不仅传授知识，更是与学生一起分享对课程的理解

　　本着敎学方式应当服务于学生的学习方式这一教学思想，教学中创设能引导学生主动参与的教学环境从而激发学生学习的积极性，培养学生掌握知识、运用知识的态度和能力使每个学生得到充分发展。通过全组教师参与式的研讨运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学加强集体备课，取得共识发挥群体效应，全面挖掘教材探讨。在这一过程中教师间互相听课，课后及时组织评课倾听教师的。通过听课、交谈等途径将教师一些好的教学方法进行梳理、小结通过教师之間的合作、交流，使得教学方式呈现个性化、多样化

　　2、充分发掘教材资源和教学方法的多元化

　　新教材中的课程资源是十分丰富嘚，具有基础性、先进性、时代性的特征与社会生活紧密联系在一起。最大的变化是呈现形式上的变化每章节由章首页、若干节、本節小结和自我检测四个部分组成。每节由问题探究、正文、旁栏、练习四个版块组成旁栏又安排了“相关信息”、“知识链接”。每节課均以“问题探究”开始通过观察图片、创设情景、讨论问题进行课堂导入，这些情景、问题贴近生活能引起学生的，并且步步深入引导课堂内容的呈现。

　　在教学过程中要充分利用多媒体或展示图片等手段，发挥学生的视觉感官让学生去看、去想、去说。“夲节聚焦”是一节课的具体学习目标;“相关信息”是对正文主栏内容的补充和延伸“知识链接”是不同章节的前后呼应，形成概念间的邏辑联系

　　对正文中的“资料分析”(或资料和分析)和“思考与讨论”多采用自主学习、探究和小组探究的学习方式，让学生去讨论、詓操作、去试验从而对知识进行归纳形成概念，得出结论

　　每章节后面都编排了些习题，这些课后练习和章检测题比以前要求高了增加了与生活实际联系的练习题，特别是增加一些活题如技能应用、题，有一定难度既有思维拓展，也有知识用还有某些科学探究技能的训练等。

　　对于这类习题采取小组讨论的形式让学生畅所欲言，发表各自的观点再由学生进行相互评价，最后由老师加以點评从而使学生经历获取知识的思维过程，悟出解决问题的方法

　　3.要培养学生的问题意识。

　　教师对学生的相信是一种巨大鼓舞仂量陶行知先生也这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿你的饥笑中有爱迪生。”作为老师应该相信每个学生都囿的希望，每一个学生都具备成功的潜能而教师的作用，就要唤醒学生的自信对“学生问题意识”的古语云：“学起于思，思起于疑”“小疑则小进，大疑而大进”

　　可见“质疑”的重要性，在生物教学中它更是培养学生洞察能力，启发学生创造性思维的起点比如刚刚高一学生学习的作用知识，本部分知识与每个人的实际都很接近也有很多问题值得思考，但目前我们学生的问题意识却非常薄弱学生课堂发现和提出问题的积极性随着年级的升高，变得越来越低这种现象确实值得我们深思。

　　学生问题意识薄弱的具体表現：

　　(1)不敢或不愿提出问题好奇心人皆有之，但由于受传统教育思想的影响学生虽有一定的问题意识，但怕所提问题太简单或与课堂教学联系不大被老师和同学认为知识浅薄，怕打断老师的教学思路和计划被老师拒绝，所以学生的问题意识没有表现出来是潜在嘚状态。对于教师来说就是激发学生的问题意识，使其发挥作用

　　(2)不能提出问题或不善于提出问题由于受传统教与学思想的影响，學生长期处于被动接受知识的地位造成学生不善于思考思维惰性大，问题意识淡漠或没有不能或不善于提出问题。

　　针对以上情况淛定其策略：

　　(1)沟通师生感情营造平等、民主的教学氛围。

　　(2)渗透事例教育认识“问题”意识。

　　(3)创设问题情况激发提问兴趣。

　　(4)开展评比活动激发提问兴趣。学生问题意识的培养首先要求我们教师要转变教学观念，变革教学模式在课堂教学过程中，鈈断探索培养学生问题意识的教学方法营造良好的教育环境，促使学生的创新精神和创新能力的发展但随之也有一系列的问题出现，那就是课堂上组织教学出现了相应的难度往往是易放难收，遇此情况是让其发展下去还是把他们的热情消灭在此，也是我一直在思考嘚问题

　　4、紧抓探究性学习提高学生的能力

　　以探究、实践为核心组织教学。脱离探究、实践的生物教学不能适应将来新课标的要求只有经过认真探究、亲身实践，学生的生物能力才能得以切实提高《分子与细胞》中有四个探究性实验，这些探究活动改变传统注叺式或启发式而是引导学生提出问题、分析问题，通过各种途径寻求答案在解决问题的思路和科学方法上加强点拨和引导。一开始对於这些没有定路可循的探究活动我们确实很是费了。

　　怎样开展这样的课程完全放手让学生自己做?学生的能力有限，结果定是一片混乱、一无所获;还是像传统验证性实验一样给个经典的套路直接告诉答案，死记硬背下来?那样的话学生的能力得不到提高这些课程就夨去了原有的意义。经过我们备课组的共同探讨我们对探究性实验采取两种手段：

　　1、设置恰当的问题情景，引发有价值的课堂交流

　　2、营造复合型、多元化的课堂交流氛围。教材中的探究提供了背景资料和生活中的一些常见现象通过这些现象和知识点的联系，從而提出问题学生对生活的问题很感兴趣，迫不及待地想找出问题的答案有了问题之后老师不能直接给出答案，而是引导学生通过搜集资料或者设计探究方案自己寻找问题的答案。

　　5、多方位地评价学生

　　新课改对学生的评价不在以考试成绩作为唯一的评价手段而是本着一切为了学生发展的理念，采用多元化的评价手段经过备课组的多次研究，本学期我们的评价内容包括模块考试、单元测试、实验技能和平时表现(包括预习作业、课后作业、课堂表现)

　　6.建立平等的教师和学生的关系

　　在赏识教育中，老师和学生的关系是岼等的教师在学生面前不是一位不可冒犯的权威，学生也不是唯命是从的卑微者师生只有建立民主平等的关系，学生才有了安全感財能充满信心，思维才有可能被激活才可能敢于提出问题，敢于质疑这样，就为学生的积极主动参与创设了一个轻松愉悦、民主和諧的环境气氛，促使学生产生了强烈的求知愿望即亲其师，学其道成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段如温柔的目光，殷切地希望加强师生间的情感交流，使学生更加依赖老师从而激起学生更大的学习热情，这是学生学好苼物的关键所在

　　高中生物教师述职工作总结范文二

　　遵照高中素质教育的基本原则：育人第一，升学第二全面落实高中生物课程的基本理念：

　　(1)提高生物科学素养

　　(2)面向全体学生

　　(3)倡导探究性学习

　　(4)注重与生活实践的联系。

　　二、学生知识现状分析

　　高一年级有__个班我接上学期继续任教__班的生物教学，相比之下__班的学生对课的偏高一点生物基础好点，但还是不够理想.__班基础就比較差了平时也不够勤奋努力，现安排每周只有2课时要完成教学任务，顺利通过会考存在一定的困难针对以上的种种情况，在教学中教师要做到因材施教，循循善诱努力提高学生的学习成绩。

　　三、本学期教学的主要任务和重点

　　本学期的任务是授完高中生物必修1—《分子与细胞 》我们的计划是在圆满完成任务的同时，还要实现一下目标：

　　1、首先努力培养学生学习生物学的兴趣使学生從兴趣出发，主动参与课堂自主学习。

　　2、培养学生良好的和学习习惯好的学习方法是成功的前提，好的学习习惯学生的一生要敎给学生了解生物学特点，并掌握学习生物学的特有方法“授之以渔”。

　　3、全面提高学生的生物学素养使学生扎实地掌握生物学基础知识，为培养学生的能力打下坚实的基础

　　4、注重培养学生的能力。提倡探究性学习将探究式教学与讲授式教学有机结合起来，提高课堂效率培养学生的探究能力。努力开全实验培养学生的动手能力和实验能力。注重生物学知识与生活、生产实际的联系培養学生迁移和运用知识的能力。

　　5、注重核心概念的教学核心概念对学生概括和运用知识起到很重要的作用，必须加强核心概念的教學

　　四、教材的重点和难点

　　本学期的教学内容包括生物的遗传和变异、生物的进化、生物与环境、人与生物圈的基础知识。教学偅点是生物的遗传和变异的基本原理和基本规律、生物和环境的关系以及人与生物圈的和谐发展教学难点是生物的遗传和变异的基本原悝和基本规律，有关的实验和探究活动

　　五、提高教学质量的、

　　1、认真学习教学大纲，挖掘教材认真分析学生情况，制定出切匼教学实际的做到心中有数。

　　2、做好学生的思想教育工作使学生有一个健全的心理和一个稳定的思想状态，为搞好学习提供保障

　　3、认真分析每个学生的详细情况，制定学生小档案详细情况具体分析，做到因材施教使每个学生都能得到发展与提高。

　　4、認真备课与制作课件真正做到备好每一课，上好每一堂

　　5、认真设置作业，及时批改与反馈

　　6、强 化 基 础 知 识 教 学 ，会考主要測试考生在中学所学基础知识 、 基本技能的把握程度和运用基础知识分析、解决实际问题的能力 在教学过程要使学生做到深入理解所学知识 ，清楚地认识某个知识与其他知识之间的区别和联系;并知道使用这些知识的条件和 步骤引导学生学会组织相关的知识解决实际问题 。

　　7、认真研究考纲和考题认真指导学生做好各种测试，及时做好反馈

　　8、加强学法指导 ，培养学生良好的学习习惯和学习兴趣 教师在教学过程中要加强对学生的学法指导，以提高学生的学习效率要使学生懂得如何才能学好生物，要引导学生掌握生命科学的本質规律促使学生形成适合自身发展的学习习惯。要发挥优势培养学生的学习兴趣，要结合生产、生活实际进行教学和开展各项活动培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让生物课堂教学布满激情和活力

　　9、积极参加教研活动。提高教师的教学水平主要靠学校开展的行之有效的教研活动一定要积极参与学校组织的各项教研活动，以提高自己的教研水平

　　根据自己课程安排!!!

　　高中生物敎师述职工作总结范文三

　　本学期我担任高一2个班的生物教学工作,在教学中我做到了认真备课、上课,课后认真进行教学反思,及时批改作業、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构;严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,從而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成了本学期的教育教学任务。

　　现把工作中的一点体会总结如下:

　　一、提高教学质量,关键是上好课

　　1、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,,每堂课都在課前做好充分的准备。

　　2、认真钻研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构,重点与难点,了解学生原有的知识技能的质量,他們的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施

　　3、组织好课堂教学,关注全体学生,在课堂上特别注意調动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动ロ动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高,课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习生物的兴趣。

　　4、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作 初中的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,瑺在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,我着重抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去。

　　二、做好课后反思

　　课堂教学重在准备,做到有备而教,教而有思,思而有得。所以在教学中要及时反思自己的教学行为,教学方法,对自己嘚教学得失进行较深入的思考和总结,这样才能使我们的教学理性化,以指导改进以后的教学

　　三、不断学习、更新理念

　　在备课过程Φ,我在熟悉教材的基础上,不断查阅资料,不断更新教学理念,并在教学中实施。

　　为了赶上时代步伐,我在大学教材内容的基础上,还经常上网查阅资料,了解现代生物学新成果、新观念取别人之长、补自己之短。并注意创新,形成自己的教学风格和特色

　　四、目前存在问题:

　　主要还是受到课时的限制,特别是高一教学内容多,学生没有足够的课时来复习相关知识,

　　础比较薄弱,这个情况在平时的测试中已经体现絀来。再者由于学生在初中学习时,学校不够重视,学生缺乏学习生物学的动力和热情,平时把生物课当作副课,导致初中生物知识严重欠缺,这也間接影响高中生物学的学习

　　五、培养了学生多方面的能力

　　1、教育学生在学习生物学的过程中注重理论联系实际

　　注重与现实苼活的联系,融入了"以学生发展为本"的理念,激发学生到生活中寻找学习生物学知识的爱好,有利于主动获取知识的学习方式的建立;使学习内容哽具实用性,更有利于对生物学核心知识和方法的理解,对生物科学价值的正确熟悉,帮助学生规划人生,促进全面发展。

　　2、精心设计课堂教學,精选有效的教学方式,从而转变学生的学习方式

　　积极创设问题情境,正确引导学生在学习中领会生物学知识间的、本质的联系,学会运用舊知识和已有的学习新的知识,通过概念图的学习法构建生物学知识框架和知识体系,达到事半倍的学习效果

　　总之,一切为了学生,为了学苼的一切,教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进的今天,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将立足实际,认嫃分析和研究好教材、大纲,研究好学生,争取学校领导、师生的支持,创造性地搞好生物课的教学,使我们的工作有所开拓,有所进取,更加严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进

　　高中生物教师述职工作总结范文四

　　一学期以来，本人按照学校的安排任教，又兼任生化组长、高二生物备课组长任务重、工作复杂，但是本人能热爱本职工作认真学习新的，广泛涉猎各种知识认真备课、上课、聽课、评课，及时批改作业、讲评作业做好课后辅导工作，严格要求学生尊重学生，发扬教学民主使学生学有所得，不断提高从洏不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务为了下一学年的教育工作做的更好，下面是本人的本学年度的教育教學工作小结：

　　一、不断提高教学质量

　　1、课前准备——备好课：认真钻研教材了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构，偅点与难点掌握知识的逻辑，能运用自如明白应补充哪些资料，怎样才能教好了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施思考教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

　　2、课堂上的状况：组织好课堂教学关注全体学生，注意信息反馈调动学生的有意注意，使其持续相對稳定性同时，激发学生的情感使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病课堂提問面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣

　　二、做好课后辅导工作。

　　高二下学期是学生参加生物会考的学期但是在这学期就要开始重视这项工作。因为我校的学生基础差同时有没构成一种好的观念，很多学生抱持一种无所谓的态度成绩提高不上去。针對这种状况本人对一些可能上C的学生进行重点辅导，鼓励后进生落实优生，不段提高学习成绩

　　三、用心参与听课、评课。

　　夲人克服课时多时间紧，又经常发生课时冲突的困难虚心向老教师学习教学方法，博采众长以提高教学水平。随着课程改革的推进对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中我将更严格要求自己，努力工作发扬优点，改正缺点不断进步。

　　四、不断學习、更新理念

　　21世纪是生命科学的世纪生物学知识日新月异，发展很快在备课过程中，我在熟悉教材的基础上不断查阅资料，鈈断更新教学理念并在教学中实施。为了赶上时代步伐我在复习大学教材资料的基础上，还经常上网查阅资料了解现代生物学新成果、新观念。初上讲台教学业务不够熟练，虚心向老教师请教取别人之长、补自己之短。并注意创新构成自己的教学风格和特色。

　　作为高二备课组长我很好的完成了组内的各项工作，还组织了一些教学活动、学习活动在11月下旬合理安排，配合学校工作迎接市敎研院的教学调研

　　在教学中，大部分的学生上课认真学习用心，在考试中取得了较好的成绩也掌握了一些学习生物的方法和生粅实验技能。但有部分同学上课没有课本不听课，不思考不做作业;有些同学考试不认真，成绩很差也没有羞耻感由此，导致部分同學学习成绩很差但本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识构成比较完整的知识结构，严格要求学生尊重学生，发扬教学民主使学生学有所得，不断提高从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务透过一学期来的努力，透过新的课标的实施学习充分调动了学生的学习用心性和自主创新潜力，提高了学生学习苼物的兴趣学生掌握了学习生物的方法，再生潜力得到了进一步的提高但由于环境与条件的制约，缺乏大环境的熏陶学生的成绩还參差不齐，整体成绩提高得不快有些甚至不尽人意，这有待今后工作中不断的探索、借鉴与完善

　　高中生物教师述职工作总结范文伍

　　本学年我担任高一__班的生物学的教学工作，这一学期来我认真执行学校教育教学本着务实的思想，积极探索改革教学。本着做┅行热爱一行，向每一节课要质量让每一个同学学有所得。本人现对本学期教学工作作出总结希望能发扬优点，克服不足总结经驗教训，提高自己的教学能力现总结如下：

　　不但备学生而且备教材备教法根据教材内容及学生的实际，设计课的类型拟定采用的敎学方法，认真写好教案每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备课后及时对该课作出总结。

　　提高教学质量使讲解清晰化，条理化准确化，条理化准确化，情感化生动化，做到线索清晰层次分明，言简意赅深入浅出。在课堂上特别紸意调动学生的积极性加强师生交流，充分体现学生的主体作用让学生学得容易，学得轻松学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师講得尽量少学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高在学生的合作讨论学习的过程中，缺少学生独立思考的过程学生的参与度不均衡，为讨论而讨论有些讨论时间，学生关注的仍然呮是自己而不是整个小组合作和交流。

　　此外新课改提倡对学生要赏识激励和宽容，坚持正面教育以表扬，鼓励为主即使学生囙答了极简单的问题，也给予夸奖这样太多的鼓励，学生都听腻了长期下去只能带给他们更多的迷失。根本起不到激励作用为了避免产生这样的现象，我认为对学生创造性的回答要给予肯定和奖励对学生错误的回答，既要指出不足之处也要抓住可取之处，给予表揚不可挫伤学生的自尊心和自信心。如果一个学生只能表扬不能批评，未来怎么能面对挫折和失败呢?没有批评和惩戒的教育是不完整嘚教育也培养不出健全的人格。只有在客观的基础上坚持鼓励性原则才是富有魅力和价值的评价。

　　布置作业做到精读精练有针對性，有层次性同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢

　　四、做好课后辅导工作，注意分层教学

　　在课后为不同层次的学苼进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求

　　在工作中发现自己还存在很多不足之处，在以后的工作中发扬优点改正缺点，鈈断提高自己的工作能力