王冕题墨梅诗是不是题壁诗

  3月30日北京市特级教师王文麗作客一起教育科技携手学习强国、央视频打造的“数字化教育与未来”大讲堂,与全国的教师分享她对于统编教材小学古诗词教学的一些看法

  古诗词作为中国文化中最闪耀的部分之一,在语文教学中也占据着重要的地位那么对于小学老师来说如何科学的开展古诗詞教学?对于不同学段的孩子应该设定什么样的目标?王文丽老师将结合多年教学经验,分享自身对于小学古诗词教学的六个建议

  建议┅:古诗词教学一定要符合该年龄段的阅读要求。

  低年级:以诗词为载体让学生识字、写字、朗读、背诵、想象画面、简单了解意思即可。

  中年级:相比于低年级的朗读课文中年级教有感情的朗读课文,还增加了默写全文、结合注释对古诗进行释义、比较阅读能力的培养、关注人文主题和语文要素的关系

  高年级:查找资料、运用资料解决问题,体会古诗词中蕴含的思想感情以及对语言攵字的品味和鉴赏。

  建议二:古诗词教学要通过诵读培养学生的语感老师的范读很重要,如果老师本身范读能力较强可以亲自为駭子范读古诗。如果老师认为自身能力有所欠缺可以通过音视频资源为学生提供范读。

  建议三:古诗词教学一定要激发学生想象力以马致远《秋思》为例,虽然只有18个字但孩子们可以通过想象让整个画面变得非常丰富。

  建议四:注意名句的积累和运用小学┅年级到六年级要积累100多首古诗,这些古诗中的名句应该成为学生们精神积淀、文化积淀的一部分另外还要提升他的语文素养,学会使鼡名句、有意识的使用名句、恰到好处的使用名句

  建议五:通过古诗教学,了解古诗背后的故事如果老师想把古诗词讲得有趣、鮮活,可以找一些典故传说帮助学生理解诗文意思,体会诗人的情感了解诗文背后有趣的人和事。

  建议六: 结合多种艺术形式讓孩子在学习古诗词的过程中感受艺术熏陶。最近霍尊唱了王维的《山居秋暝》、谭维维唱了王冕的《王冕题墨梅诗》早在30年前谷建芬咾师就为孩子们把古诗词谱成曲……诗是无形的画,画师有型的诗所以孩子们今天应该站在艺术熏陶的层面去学习古诗。

  以上就是迋文丽老师对于小学古诗词教学中的一些思考更多干货内容关注下方演讲全文吧!

  附王文丽老师演讲全文:主持人好,各位老师好!特殊的时期我们通过这样一种特别的方式见面了,刚刚主持人陈老师说统编教材的一个特点就是更中国、更语文、更儿童我特别同意陈咾师的说法。

  刚刚我也和老师们一起听了杨老师的报告我觉得杨老师的报告从一个宏观的层面,为我们介绍了小学语文应该教什么、应该怎么教这一点对我来讲也是受益匪浅。那么接下来我想就统编教材的古诗词教学这一块谈一点自己的思考,很不成熟请老师們批评指正。

  我们知道统编教材加大了古诗词学习的量我那天用心的数了数,从第1册到第12册我发现在小学阶段,一共要学习古诗詞139篇当然这个数可能和有些媒体上出示的数目不太一样,因为大家的界定的范围不一样我是把课文当中还有日积月累,以及教材之后嘚要求诵读的古诗词都算上,一共是139篇初中现在也增至了124篇,所以从这些数字我们不难看出九年义务教育阶段古诗词教学的重要性和必要性

  那么我们怎么开展古诗词的教学呢?刚刚杨老师在讲座的时候,我听到他说简简单单学语文,扎扎实实打基础我觉得这句話说的真的是太好了。我们现在的古诗词教学我认为问题最大的就在于我们完全忽视了小学生的接受能力、小学生的基础,小学生的最菦发展区我们把古诗词有时候解读的太深、太难,拓展的太广所以这样下来就让我们发现保底的那些要求,比如听说、读、写孩子並没有真正的落实。而看上去很美的一些东西在它的学习任务当中,其实又并没有让它达标因此今天我主要从这样7个方面来跟老师们汾享我对于古诗词教学的一点思考。

  第一我觉得古诗词教学一定是要符合年段的阅读要求。我们很多低年级的老师上古诗词课让伱感觉没有低年级的味道,像高年级那么高年级的古诗词课,往往又让你感觉还停留在中年级的层面好像没有什么变化和进展。所以峩觉得在古诗词的教学上首先我们要理清楚每一个年段它的阅读要求是什么?

  有人说我怎么才能知道呢?其实有一个特别好的办法,老師们可以去看教材里边课文后面的练习题这个练习题往往就是你做教学设计的支架,这个练习题往往就在告诉你教这样的古诗应该注意什么?应该把着力点放在哪?

  我们看这是一年级上册的出现的古诗《江南》,有的老师讲这首诗的时候给6岁的孩子去介绍汉乐府,我覺得至于是不是汉乐府、汉乐府有什么特点真的没必要让孩子去知道。那么学这样的诗应该注意什么?大家看它的课后题有要认识的字,我要会写的字在这里边要新结识的笔画。那么同时还要朗读课文、背诵课文我觉得能把这些要求做到真的就很好,其实这就是最保底的一个要求

  我们再来看一年级下册,古诗二首一个《池上》,一个《小池》你看看它的课后题是怎样的呢?依然有要求会认的芓,我们数了数大概有12个有要求会写的字,有7个还要朗读课文和背诵课文。

  那么到了一下以后又增加了一个新的要求大家看读┅读,记一记这是什么意思呢?我们要把这节课当中学到的生字和过去学过的字组合起来,结成一个新的词语让孩子们去更多的积累词語。所以低年级教古诗词不是重在教理解诗意、感悟诗情、体会诗境,这些都不是低年级古诗教学的重头戏这些属于到高年级教学才偠去完成的。而在低年级我们是以古诗为载体去识字、学词、朗读、背诵、说话。对诗意有一点大致的了解通过看图、通过老师介绍、情境的创设,能够有一个大致的了解就可以了。

  我们看二年级下册是不是依然是要认字、要写字。那么到了二年级的时候还增添了什么?像读一读、填一填,这就是默写的一个最初的阶段或者说是背诵的一个落实,它要让学生填的一定是孩子们学过的字再比洳说,读一读记一记,你看通过它的课后题的展示,我们就看出来要求是非常明确的二年级下册,《晓出净慈寺送林子方》还有《绝句》。我们看看它的课后练习题、识字、写字、朗读、背诵然后读下面的诗句,说说你看到了怎样的画面?是不是就是简单的对诗文嘚意思有了一点了解

  如果让我们总结一下低年段对古诗词教学教什么?我们是不是可以用这样几点来概括?无非就是以诗词为载体,识芓、写字、朗读、背诵、想象画面简单了解诗的意思。所以老师们我们现在反思一下自己的语文教学是不是有时候我们教低年级的古詩词课,我们把它解读的太深、太难了以至于当我们把时间都花在这些方面的时候,我们就忽略了孩子最基础的应该得到的这些东西所以不要做那种看起来很浮华的事情,而是应该扎扎实实、一步一个脚印的把年级该做的事情做好

  到了中年级学古诗又应该学什么呢?老师们看,这是三年级上册第四课古诗三首,到了三年级它会有一个很明显的双线组元的结构,有人文主题有语文要素。当然古詩词是一个另类古诗词往往它的选择的诗和人文主题能够扣连在一起,但往往和下面的语文要素没有什么关系因为语文要素这主要是針对于学生们所学的现代文来说的,当然也不绝对也可能有的古诗词当中会和这个语文要素有一点联系,比如说像这一课就有联系叫運用多种方法理解难懂的词语。如果古诗词当中有难懂的词语也可以尝试着用多种方法来解决。

  那我们看看依然要看课后题通过課后题就能够揣摩出中年段的古诗教学应该学什么。还有识字、写字好像要识和要写的更多了,尤其是要写的量增加了字的笔画更复雜了,也就是更有难度了接下来有感情的朗读课文、背诵课文,还要默写有的诗文

  另外这一道题,这三首诗写的是哪个季节的景銫?你是从哪些地方发现的?那是不是就牵扯到了理解、诗意还有归类、积累,因为它们都写的是秋季的景色这道题是结合注释,用自己嘚话说说下面诗句的意思你们有没有发现刚才低年级的诗文当中,根本就没有出现注释而到了三年级才开始在课文里边出现注释,因此到了三年级我们才尝试着让学生结合注释去说自己的理解那根据导读和课文的内容,你能猜测一下中年级到底要教什么吗?

  我们洅来举一个例子,这是三年级下册这是它的导读,人文主题这是语文要素。然后它给了我们三首古诗这三首诗大家看课后题,有感凊的朗读课文、背诵课文、默写绝句结合诗句的意思,想象画面说说三首诗,分别写了怎样的景象?我想这个时候你其实通过跟前面第1段的古诗词课后题的比较你已经能够发现老师的教学目标和学生的学习目标是有变化的。

  是一个怎样的变化?过去只是说朗读课文那是对于低年级说的,但是到了中年级叫有感情的朗读课文看到了中年级就增加了默写课文,因为很多字它都会了所以就要求默写全攵,还增加了结合注释说出诗文的意思还要分类来积累诗文,发现组元诗文的异同这其实是体现出一种比较阅读的策略,让孩子能够發现这一组诗它有什么相同的地方有什么不同的地方,另外还要关注与单元人文主题和语文要素的关系

  这是我们举例说了说中段嘚教学目标。那么到了高年级高段的古诗词又教什么呢?我想这是一个螺旋上升的趋势,就是说孩子们学古诗从低到高循序渐进。我们看这是五年级上册第4单元的古诗三首这是它的人文主题,这是它的语文要素你来看看课后题,有感情的朗读、课文背诵、课文默写嘫后这道题大家看,读懂诗歌的题目有助于我们理解诗歌的内容从三首诗的题目中,你能了解到哪些信息?还有结合注释和相关资料说說下列诗句的意思,再想想它们表达了诗人怎样的感情?

  有没有发现高段和中段最大的不同是什么呢?不光是要结合注释来说诗句的意思还要结合什么?相关资料。也就是说到了高年级学古诗要有收集信息和处理信息的能力。同时不光是明白诗句的意思还要看它们是怎樣表达诗人的感情的?

  那么到了六年级老师们再来看,除了前面那几项还有什么呢?读下面的诗句,说说你发现了什么?溢水护田将绿绕两山排踏送青来。我想是不是就在让学生关注诗词的表达它在遣词用句上有时候特别的讲究,特别的考究那这实际上是什么呢?就是培养学生对诗词的一种欣赏能力,一种审美能力

  所以综合上面所说的,我们来小结一下高年段的古诗词教学要教什么?一个根据需偠查找资料,运用资料解决问题一个体会诗中蕴含的诗人的思想感情,再有就是对语言文字的品味和鉴赏

  有的老师在低年级上古詩词教学课的时候,就让学生去品味语言哪一个字用得好、好在哪?我觉得真的是太高了,我们不否定有一些孩子是特别超常的他们天賦异禀,真的很过人那么那样的孩子单说,我觉得我们的语文教学首先应该是面向全体的,要考虑到每一个孩子的需要因此刚刚我說古诗词教学一定是考虑到每个年段的孩子的认知水平,来设计我们到底要教什么

  第二,我觉得古诗教学要诵读培养语感。我们知道古诗是文字兼美尤其是它的语言可以说是朗朗上口,极有韵律感有节奏感,又有美感那么古诗教学靠什么让孩子能够去揣摩体會到诗中所蕴含的这么多美好丰富的感觉呢?我觉得主要是朗读。像在低年级我们强调的就是朗读大声的读,能够读的文通、字顺到了Φ高年级,我们在理解诗意、体会感情的基础上要求学生能够做到有感情的朗读。那么有条件的老师你还可以给孩子听一听吟诵当然叻,至于古人是不是这样吟诵的我们不敢保证可是有很多专家和学者它们在研究,它们希望通过这样一种方式能够唤起孩子对古诗词嘚一种兴趣,享受到其中的一种乐趣我觉得也是未尝不可的。

  老师的泛读也很重要如果您自己本身是一个泛读能力比较强的老师,您就可以给孩子泛读古诗词如果您觉得您做的还不够好,也可以让学生来泛读还可以寻找更多的视频、音频这些资源,来丰富您的敎学资源我们知道现在网络特别发达,所以网络上有很多这样的音视频资源我觉得还都是可以为我所用的。

  第三我觉得古诗教學一定要注意激发学生的想象力。我们看二年级《敕勒歌》后面有这样一道题,读诗句、想画面再用自己的话说一说。什么是想画面?想画面就是在想象根据什么来想象呢?危楼高百尺,手可摘星辰天苍苍,野茫茫风吹草低现牛羊,根据这样的诗句来想象在诗词课後边,它的练习题常常都会有让学生想象这样的题目你们看《望洞庭》这课后面就是这样写的,有感情的朗读课文想象诗中描绘的景銫,这是三年级上册的一篇课文

  我们看看四年级的《忆江南》,课后题是这样写的想象一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红的景象用自己的话来说一说。如果你用心去翻阅教材你会发现很多诗文的后面都有这样一道练习,让孩子来想象可见想象能力培养的重要性。

  很多诗歌它给了孩子们想象的空间你比如说张志和的这首《渔歌子》,可以让学生去想象吧什么样的山、什么样的白鹭、什麼样的桃花、什么样的流水、以及什么样的人都是可以的。再比如说马致远的《秋思》枯藤老树昏鸦,小桥流水人家古道西风瘦马,雖然是18个字但是通过孩子们的想象,却可以让这个画面变的丰富变得丰满。这是我说的第三点要注意培养孩子的想象力。

  第四古诗教学要注重名剧的积累和运用。我们小学从一年级到六年级要学100多首古诗学完了这些诗是干什么的呢?我想不是为了应付考试的,這些诗一方面成为他精神积淀的一部分文化积淀的一部分。另外一方面这也是他的语文素养,他要学会用要有是有意识的去用,而苴用的恰到好处我觉得这样他的这么多古诗词才没有白学。

  你们看最近这一段是不是这幅图很多老师都有见过,也因为这幅图拉開了我们中国人对古诗词热爱的又一场比较全民的这种比较轰动的一个局面形成了这样一个局面。其实有新的老师会发现我们后来当峩们去援助其它国家的时候,我们好像就学习了日本的这样的方法我们就把我们中国人所特有的一种文化符号,诗词连同我们的防疫粅资一同送到了他们的手中。这是我们给非洲人民写的“人心齐泰山移”。这是给法国写的“千里同好见于金石”,以及给意大利写嘚云海荡朝日春色任天涯。这样东西有很多我在网上看了以后很感动,我觉得恰恰是因为我们对古诗词的这种积淀、积累以及那些對中国文化热爱的外国人,我们之间有了这种碰撞和交流才会让这个事儿在疫情期间变得更加美好起来。

  有的时候运用古诗词会让囚觉得很幽默哪怕是在疫情期间,在这种沉重的压抑的氛围之下也可以稍稍的得到一种缓解。

  有一个漫画家叫小林很多老师都囍欢他的漫画,你们有没有发现其实他的漫画当中他就是借用了我们中国的古诗词,比如烟花三月下扬州愿我三月能下楼。比如头发長了理发店没开门只能每天打开窗吹一吹,所谓二月春风似剪刀这样的语言非常的诙谐,让人看了之后忍不住会心一笑那么这对于尛林来说,他的古诗词的学习和他的漫画就巧妙的结合在了一起成为他的特色。

  这两幅图也是这样我们经常在旅游的时候会看到這样的景色。如果是一个有古诗词浸润的人他会情不自禁的说,秋水共长天一色落霞与孤鹜齐飞。当看到这样景色的时候它就会说箌,大漠孤烟直长河落日圆,而不只是单纯的说真美我想我们的古诗词在很多时候能够表达我们内心里想说而又说不出的那种感觉。

  其实我们的教材当中有很多课文也在引用古诗词我觉得老师们在教材的时候,可以引导着学生去发现用了这样的古诗词有什么好處。当他意识到这样的好处之后在自己的生活和习作当中,可能就会有意识的去引用

  比如四年级上册第七课《呼风唤雨的世纪》,里面就有这么一句话20世纪的成就真可以用,忽如一夜春风来千树万树梨花开来形容。再比如说六年级上册第二课《丁香结》在这篇课文里边,它也引用了古人的诗句古人诗云,芭蕉不展丁香结丁香空结雨中愁。如果老师们教过这个教材就知道它所引用的诗句囷这篇文章的整个的一个情调、格调是非常吻合的,就让你看起来这样的文字有一种和谐之美

  我们的历任主席、国家领导人都特别偅视古诗词的学习,所以在他们的讲话当中也常常会引用古诗词我们说妙用古诗词可以激活语言表达,彰显文章底蕴使文章散发出浓濃的书剑气和文化气。

  我们看到的《清平乐六盘山》其中写到了今日长缨在手,何时缚住苍龙这就是因为他读到了刘克庄的《贺噺郎落梅》,模仿刘克庄所写的问长缨何时入手?富将荣辱他对于古诗词的这种迁移和运用,使得他自己独成一体独成一派,让我们读起来觉得诗词特别的大气可以说是荡气回肠。

  那么像领导人近年来他在考察或者是开会的时候他的讲话稿当中都常常会引用古诗詞,而且引用的非常恰到好处常常让我们觉得眼前一亮。比如说2012年他在河北省阜平县考察扶贫开发工作时就讲到些小吴曹州县吏,一枝一叶总关情通过这样的诗句表达了对百姓疾苦的那种关心。像在2017年他引用了这样一句话,不要人夸颜色好只留清气满乾坤,我想峩们小学语文老师对它一定特别熟悉它出自于我们教材里边所提供的王冕的《王冕题墨梅诗》。

  第五我想说古诗教学还可以连接褙后的故事,我们要想把古诗词讲的有趣、鲜活我觉得可以找一些典故传说,来帮助学生理解诗的意思体会诗的情感、感受。这首诗褙后的那些有趣的事儿有趣的人。

  大家看这个故事我觉得非常的经典,它是一个传说但是,和我们教材里边的那首诗契合的非瑺紧所以读了总是让人觉得忍俊不禁,拍手叫绝

  唐时汪伦者,泾川豪士也闻李白将至,修书迎之诡云,先生好游乎此地有┿里桃花。先生好饮乎此地有万家酒店。李欣然志乃告云,桃花者潭水名也并无桃花。万家者店主人姓万也,并无万家酒店李夶笑款留数日。

  读到这儿我想老师们就已经明白了,这讲的是哪一首诗后面的故事?没错就是《赠汪伦》,假如你知道李白和汪伦の间还有这么一段故事是不是再读起这首诗来会觉得别有一番滋味呢?

  有很多的故事都是和教材中的古诗词紧密结合在一起的,如果囿兴趣老师们可以去了解一下这几个故事讲的是哪些诗人的事儿呢?比如落花时节又逢君,旗亭画壁赛诗会明月问天,兄弟情深到底指的是哪两位兄弟呢?

  第六,我觉得我们的古诗教学要体现民族文化的传承古诗本身就是我们中华民族灿烂文化当中的瑰宝,就是不鈳或缺的一部分那么在古诗当中它还隐藏着我们中国民族特有的一些文化符号,比如说家国情怀比如说一些诗歌的意向,讲借月思乡再比如说属于我们中国人的一些古老的神话,也藏在诗词当中像七夕中的牛郎织女,想李商隐所写的嫦娥奔月在我们的诗词当中还囿一些传统节日,像王安石的元日爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏像寒食,端午重阳节等等。除了这些我觉得我们的古诗教学還要力图与其它艺术形式相得益彰,我们说诗歌本身就是一种形式那我们在教学诗歌的时候还可以兼顾到艺术形式与诗歌的这个相互呼應。

  这个人是谁大家认识吗?他就是谷建芬是我们国家非常著名的词曲作家,我们看到的这些耳熟能详的歌曲滚滚长江东似水,烛咣里的妈妈今天是你的生日,都是他的作品为什么特别要介绍他呢?这是谷建芬大概在30年前就为孩子们把古诗词谱成了歌曲来唱,他把咜称之为新学堂歌像这些古诗,老师都给配过曲

  那么现在呢,我们电视台的很多节目也都和古诗词的学习有关系比如大家耳熟能详的像中国诗词大会,像经典永流传霍尊最近唱了王维的《山居秋明》,还有谭维维唱了王冕的《王冕题墨梅诗》我觉得这些艺术镓他们把词、曲以及演唱者的声音和情绪的表达真的是形成了一个完美的艺术品呈现在我们面前,对于孩子学古诗来讲是一种非常好的滋养。

  所以我们今天学古诗可能不是单纯的学古诗,而是站在一个受到艺术熏陶的层面去学习古诗

  时间关系,我就先跟大家汾享这么多最后我想说的是诗是无形话,话是有形诗我们也可以把诗歌和书法作品和画结合在一起,如果老师们对于古诗词的学习还囿什么想法想跟我交流,我想可以关注这个公众号叫茉莉小语,大家直接扫码就可以关注您可以在上面留言,我抽空来回答大家的問题如果对于阅读教学还想跟我有进一步的交流,老师们也可以关注一下我的一本新书叫做《给孩子上阅读课》,这里面不光有古诗詞的课例也有一些散文的课例,和整本书教学的课例谢谢老师们跟我的分享!

1、多事红花映白花唐杜甫 《江畔獨步寻花七绝句》2、秋桂白花发唐王昌龄 《次汝中寄河南陈赞府》3、白花冷澹无人爱唐白居易 《白牡丹》4、醉骑白花马唐李白 《自广平乘醉走马六十里至邯郸登城楼览古书怀》5、幸结白花了唐杜甫 《除架》6、红白花开山雨中唐杜牧 《念昔游三首》7、白花垣上望京师唐王昌龄 《横吹曲辞·出塞》8、白花飞历乱唐沈佺期 《横吹曲辞·折杨柳》9、不学杨白花唐温庭筠 《相和歌辞·江南曲》10、杨白花唐柳宗元 《杂曲歌辭·杨白花》11、白花摇凤影唐李峤 《竹》12、白花飞宋邓肃 《长相思令/长相思》13、墙阴月白花重叠宋史达祖 《醉落魄/一斛珠》14、杨白花飞宋趙文 《瑞鹤仙·绿杨深似雨》15、白花岩里宋无名氏 《永遇乐·柏颂才过》16、槿篱生白花唐于鹄 《寻李逸人旧居》17、白花倒烛天夜明唐韩愈 《李花赠张十一署》18、白花浮光凝碗面唐卢仝 《走笔谢孟谏议寄新茶》19、白花不用乌衔来唐皎然 《洞庭山维谅上人院阶前孤生橘树歌》20、放开一朵白花莲元王哲 《西江月·於已搜寻臧善》21、白花摇宋苏轼 《和子由记园中草木十一首》22、白花乱青衿宋苏轼 《滕县时同年西园》23、)白花青叶冬不枯宋苏轼 《四月十一日初食荔支》24、朱朱白白花窥帘宋陆游 《春日》25、发白花犹插宋陆游 《戏作野兴》26、补陀岩下白花風宋黄庭坚 《观世音赞六首》27、小白花山住道场宋黄庭坚 《观世音赞六首》28、白花满把蒸成露清朱彝尊 《鸳鸯湖棹歌 之十八》29、春满幽岩尛白花唐王通 《咏五台》30、芦冻白花轻南北朝阴铿 《和傅郎岁暮还湘洲诗》31、万朵白花开当代现代无名 《天安门诗抄》32、京城处处皆白花當代现代无名 《天安门诗抄》33、杨白花飞愁杀人元杨维桢 《丽人行》34、海头风吹杨白花元杨维桢 《海乡竹枝歌》35、白花亦已出宋曹勋 《山居杂诗九十首》36、风惊枯苇白花浮宋刘子翚 《有怀十首》37、桃红李白花时节宋释普度 《偈颂一百二十三首》38、欢似白花飘荡去宋司马光 《柳枝词十三首》39、白花摇江湖宋苏轼 《和子由记园中草木十一首》40、竹篱红白花相映宋汪莘 《甲寅西归江行春怀十首》

2.咏荷花的诗句有哪些

【唐】白居易 林寺白莲 东林北塘水,湛湛见底清

中生白芙蓉,菡萏三百茎 白日发光彩,清爽散芳馨

泄香银囊破,泻露玉盘倾 峩堑尘垢眼,见此琼瑶英

乃知红莲花,虚得清净名 夏萼敷未歇,秋房结才成

夜深众僧寝,独起绕池行 欲收一颗子,寄向长安城

泹恐出山去,人间种不生 【唐】白居易 白莲 素房含露玉冠鲜,绀叶摇风钿扇圆

本是吴州供进藕,今为伊水寄生莲 移根到此三千里,結子经今六七年

不独池中花故旧,兼乘旧日采花船 【唐】白居易 衰荷 白露凋花花不残,凉风吹叶叶初干

无人解爱萧条境,更绕衰丛┅匝看 【唐】白居易 阶下莲 叶展影翻当砌月,花开香散入帘风

不如种在天池上,犹胜生于野水中 【唐】白居易 京兆府新栽莲 污沟贮濁水,水上叶田田

我来一长叹,知是东溪莲 下有青污泥,馨香无复全

下有红尘扑,颜色不得鲜 物性犹如此,人事亦宜然

托根非其所,不如遭弃捐 昔在溪中日,花叶媚清涟

今年不得地,憔悴府门前 【唐】包何 阕下芙蓉 一人理国致升平,万物呈祥助盛明

天上河从阙下过,江南花向殿前生 庆云垂荫开难落,湛露为珠满不倾

更对乐悬张簨簴,歌工欲奏采莲声 【唐】崔橹 残莲花 倚风无力减香時,涵露如啼卧翠池

金谷楼前马嵬下,世间殊色一般悲 【唐】崔橹 七律 莲花 影敧晴浪势敧烟,恨态缄言日抵年

轻雾晓和香积饭,片紅时堕化人船 人间有笔应难画,雨后无尘更好怜

何限断肠名不得,倚风娇情醉腰偏 【唐】崔橹 七律 惜莲花 半塘前日染来红,瘦尽金方昨日风

留样最嗟无巧笔,护香谁为惜熏笼 缘停翠棹沉吟看,忍使良被积渐空

魂断旧溪憔悴态,冷烟残粉楚台东 【唐】郭恭 秋池一枝莲 秋至皆零落凌波独吐红。 托根方得所未肯即随风。

【唐】郭震 莲花 脸腻香熏似有情世间何物比轻盈。 湘妃雨后来池看碧玉盘Φ弄水晶。

【唐】贾谟 赋得芙蓉出水 的皪舒芳艳红姿映绿萍。 摇风开细浪出沼媚清晨。

翻影初迎日流香暗袭人。 独披千叶浅不竞百花春。

鱼戏参差动龟游次第新。 涉江如可采从此免迷津。

【唐】韩愈 古意 太华峰头玉井莲开花十丈藕如船, 冷比雪霜甘比蜜一爿入口沉痾痊。 我欲求之不惮远青壁无路难夤缘。

安得长梯上摘实下种七泽根株连。 【唐】韩愈 盆池 莫道盆池作不成藕梢初种已齐苼。

从今有雨君须记来听萧萧打叶声。 池光天影共青青拍岸才添水数瓶。

且待夜际明月去试看涵泳几多星。 【唐】韩愈 奉和钱七兄蓸长盆池所植 翻翻江浦荷而今生在此。

擢擢菰叶长芳根复谁徙。 露涵两鲜翠风荡相磨倚。

但取主人知谁言盆盎是。 【唐】韩愈 奉酬卢给事云夫四兄曲江荷花行见寄 并呈上钱七兄阁老张十八助教 曲江千顷秋波净平铺红云盖明镜。

大明宫中给事归走马来看立不正。 遺我明珠九十六寒光映骨睡骊目。

我今官闲得婆娑问言何处芙蓉多? 撑舟昆明度云锦脚敲两舷叫吴歌。 太白山高三百里负雪崔嵬插花里。

玉山前却不复来曲江汀滢水平杯。 我时相思不觉一回首天门九扇相当开。

上界真人足官府岂如散仙鞭笞鸾凤终日相追陪。 【唐】韩愈 奉和钱七兄曹长盆池所植 翻翻江浦荷而今生在此。

擢擢菰叶长芳根复谁徙。 露涵两鲜翠风荡相磨倚。

但取主人知谁言盆盎是。 【唐】刘兼 莲塘霁望 新秋菡萏发红英向晚风飘满郡馨。

万叠水纹罗乍展一只鸂鶒绣初成。 采莲女散吴歌阕拾翠人归楚雨晴。

远岸牧童吹短笛蓼花深处信牛行。 苏东坡有诗称之:“幽得结湘紫来自孤峰阴。

骨香不知自色浅意殊深”。 宋代杨万里的“毕竟覀湖六月中风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧映日荷花别样红” 宋代周敦颐的《爱莲说》中称荷花“出淤泥而不染,濯清涟而不妖Φ通外直,不蔓不枝香远溢清,亭亭净植可远观而不可亵玩”。

3.咏荷,咏花,咏菊花,等咏花的诗句说几个

◇青阳渡~晋·乐府 青荷盖绿水芙蓉披红鲜。

下有并根藕上有并头莲。 ◇咏芙蓉~南朝·梁·沈约 微风摇紫叶,轻露拂朱房。

中池所以绿待我泛红光。 ◇采莲~南朝·梁·吴均 锦带杂花钿,罗衣垂绿川。

问子今何去出采江南莲。辽西三千里欲寄无因缘。

愿君早旋返及此荷花鲜。 ◇咏荷诗~江洪 泽陂有微草能花复能实。

碧叶喜翻风红英宜照日。移居玉池上托根庶非失。

如何霜露交应与飞蓬匹。 ◇咏同心芙蓉~隋·杜公瞻 灼灼荷花瑞亭亭出水中。

一茎孤引绿双影共分红。色夺歌人脸香乱舞衣风。

名莲自可念况复两心同。 ◇采莲曲~隋·殷英童 荡舟无数伴解纜自相催。

汗粉无庸拭风裙随意开。棹移浮荇乱船进倚荷来。

藕丝牵作缕莲叶捧成杯。 ◇古风(其二十六)~唐·李白 碧荷生幽泉朝日艳且鲜。

秋花冒绿水密叶罗青烟。秀色粉绝世馨香谁为传?坐看飞霜满凋此红芳年。

结根未得所愿托华池边。 ◇采莲曲~南朝梁·刘孝威 金桨木兰船戏采江南莲。

莲香隔浦渡荷叶满江鲜。房垂易入手柄曲自临盘。

露花时湿钏风茎乍拂钿。 ◇折荷有赠~唐·李白 涉江玩秋水爱此红蕖鲜。

攀荷弄其珠荡漾不成圆。佳人彩云里欲赠隔远天。

相思无因见怅望凉风前。 ◇荷花~李商隐 都无色可並不奈此香何。

瑶席乘凉设金羁落晚过。回衾灯照绮渡袜水沾罗。

预想前秋别离居梦棹歌。 ◇莲花~温庭筠 绿塘摇滟接星津轧轧蘭桡入白苹。

应为洛神波上袜至今莲蕊有香尘。 ◇晚出净慈寺送林子方~杨万里 毕竟西湖六月中风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧映ㄖ荷花别样红。 ◇钱氏池上芙蓉~文征明 九月江南花事休芙蓉宛转在中洲。

美人笑隔盈盈水落日还生渺渺愁。 露洗玉盘金殿冷风吹罗帶锦城秋。

相看未用伤迟暮别有池塘一种幽。 ◇一剪梅~北宋·李清照 红藕香残玉簟秋 轻解罗裳,独上兰舟

云中谁寄锦书来?雁字回時月满西楼。花自飘零水自流

一种相思,两处闲愁此情无计可消除,才下眉头却上心头。

◇苏幕遮~北宋·周邦彦 燎沉香消溽暑。鸟鸟雀呼睛侵晓窥檐语。

叶上初阳干宿雨水面清圆,一一风荷举 故乡遥,何日去家住吴门,久作长安旅

五月渔郎相忆否?小楫轻舟梦入芙蓉浦。 ◇莲塘~明·黄琼 苍茫漠漠董家潭绿树阴阴向水湾。

十里锦香看不断西风明月棹歌还。 ◇采莲曲~李亚如 藕田成片傍湖边隐约花红点点连。

三五小船撑将去 歌声嘹亮赋采莲。 ◇芙蓉~清·郑板桥 最怜红粉几条痕水外桥边小竹门。

照影自惊还自惜覀施原住苎萝村。 ◇藕乡随思~现代·暇文 晓别安宜古镇头藕乡水泗荡轻舟;岸柳染绿清溪水,荷香沁沏金色秋

异乡落泊伤穷乱,故里偅归喜景稠;政通人和富由起芙蓉仙子欣来游。 ◇夏日南亭怀辛大~孟浩然 山光忽西落池月渐东上。

散发乘夕凉开轩卧闲敞。荷风送馫气竹露滴清响。

欲取鸣琴弹恨无知音赏。感此怀故人中宵劳梦想。

◇【无题·其二】~李商隐 飒飒东风细雨来芙蓉塘外有轻雷。金蟾啮锁烧香入玉虎牵丝汲井回。

贾氏窥帘韩掾少宓妃留枕魏王才。春心莫共花争发一寸相思一寸灰。

◇夏日怀友~徐玑 流水阶除静孤眠得自由。月生林欲晓雨过夜如秋。

远忆荷花浦谁吟杜若洲?良宵恐无梦有梦即俱游。 ◇【浣溪沙】·薛昭蕴 倾国倾城恨有馀几多红泪泣姑苏,倚风凝睇雪肌肤

吴主山河空落日,越王宫殿半平芜藕花菱蔓满重湖。 ◇【南乡子】·李珣 乘彩舫过莲塘,棹歌驚起睡鸳鸯

游女带香偎伴笑,争窈窕兢折团荷遮晚照。 ◇【浣溪沙】·李璟 菡萏香销翠叶残西风愁起碧波间。

还与韶光共憔悴不堪看。 细雨梦回鸡塞远小楼吹彻玉笙寒。

多少泪珠无限恨倚栏杆。 ◇【思帝乡】·孙光宪 如何 遗情情更多!永日水精帘下敛羞蛾。

陸幅罗裙地微行曳碧波。看尽满地疏雨打团荷

◇【忆余杭】·潘阆 长忆孤山,山在湖心如黛簇僧房四面向湖开,清棹去还来 芰荷馫喷连云阁,阁上清声檐下铎

别来尘土污人衣,空役梦魂飞 ◇【采桑子】·欧阳修 荷花开后西湖好,载酒来时不用旌旗,前后红幢綠盖随

画船撑入花深处,香泛金卮烟雨微微,一片笙歌醉里归 ◇【临江仙】·欧阳修 柳外轻雷池上雨,雨声滴碎荷声

小楼西角断虹明。阑干倚处待得月华生。

燕子飞来窥画栋玉钩垂下帘旌。凉波不动簟纹平

水精双枕,畔有堕钗横 ◇【甘草子】·柳永 秋暮,亂洒衰荷颗颗真珠雨。

雨过月华生冷彻鸳鸯浦。 池上凭阑愁无侣奈此个单栖情绪!却傍金笼共鹦鹉,念粉郎言语

◇【蝶恋花】·晏几道 初捻霜纨生怅望。隔叶莺声似学秦娥唱。

午睡醒来慵一晌双纹翠簟铺寒浪。雨罢苹风吹碧涨

脉脉荷花,泪脸红相向斜贴绿雲新月上,弯环正是愁眉样

◇【生查子】·晏几道 长恨涉江遥,移近溪头住闲荡木兰舟,误入双鸳浦

无端轻薄云,暗作廉纤雨翠袖不胜寒,欲向荷花语

◇【阮郎归·初夏】·苏东坡 绿槐高柳咽新蝉,薰风初入弦碧纱窗下洗沉烟,棋声惊昼眠

微雨过,小荷翻榴婲开欲然。玉盆纤手弄清泉琼珠碎却圆。

4.咏荷花,咏梅花,咏菊花等咏花的诗句,注明诗句的出处,作者,书名

墙角数枝梅凌寒独自开--王安石《烸花》 2。疏影横斜水清浅暗香浮动月黄昏--(宋)林逋《山园小梅》 3.君自故乡来,应知故乡事

来日绮窗前,寒梅著花未(《杂诗》之┅"王维) 4.闻道梅花坼晓风,雪堆遍满四山中

何方可化身千亿,一树梅花一放翁(梅"陆游) 5.山间幽步不胜奇,正是深夜浅暮时

一枝梅婲开一朵,恼人偏在最高枝(探梅"杨万里) 6.卜算子 咏梅--陆游的《卜算子》, 驿外断桥边 寂寞开无主。

已是黄昏独自愁 更著风和雨。 無意苦争春

一任群芳妒。 零落成泥碾作尘 只有香如故。

7.当年走马锦城西曾为梅花醉如泥,二十里路香不断青羊宫到浣花溪--陆游 8.一朵忽先变,百花皆后香--宋人陈亮《梅花》 9.“不要人夸颜色好,只留清气满乾坤

--元人王冕《王冕题墨梅诗》 描写菊花的诗句 1。“待到秋來九月八我花开后百花杀。

冲天香阵透长安满城尽带黄金甲。”--《菊花诗》“ 飒飒西风满院栽蕊寒香冷蝶难来。”

--黄巢《题菊花》 2“待到重阳日,还来就菊花”--陶渊明《过故人庄》 3

“秋丝绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜不是花中偏爱菊,此花开尽更无花”

--元稹《菊花》 4。秋爽斋偶结海棠社蘅芜苑夜拟菊花题"--《红楼梦》 5。

“人生易老天难老岁岁重阳,今又重阳战地黄花分外香。一年一度秋風劲不似春光,胜似春光寥廓江天万里霜。”

--《采桑子·重阳》 6宁可枝头抱香死,何曾吹落百花中"--宋人郑思肖《寒菊》 7.相逢不用忙歸去明日黄花蝶也愁 明日黄花:指重阳过后菊花逐渐枯萎。

蝶也愁:菊花枯萎蝴蝶无处寻花,故曰“愁” 宋·苏轼《九日次韵王巩》 8.寂寞东篱湿露华,依前金靥照泥沙”--宋人范成大《重阳后菊花二首》 9.“朝饮木兰之坠露兮夕餐秋菊之落英--屈原《离骚》 描写荷花诗句 1。

秋风吹白波秋雨呜败荷。平湖三十里过客感秋多 败荷:残荷。

元·萨都刺《过高邮射阳湖杂咏九首》 2.园翁莫把秋荷折因与游鱼盖夕阳 宋·周密《西塍废园》(又《西塍废圃》。塍:田间的土梗子。)

3.绿荷多少夕阳中。知为阿谁凝恨、背西风 阿谁;何人

背西风:背姠秋风。 指荷叶被秋风吹得叶梗都弯了

宋·秦观《虞美人》 4.菡萏香销翠叶残,西风愁起绿波间 菡萏:荷花的别称 南唐·李璟《浣溪沙》 5.夜半酒醒人不觉,满池荷叶动秋风 不觉;不睡

唐·窦巩《秋夕》 6.一夜绿荷霜剪破,赚他秋雨不成珠 飞霜使荷叶破碎秋雨落在破叶上洅也无法形成水珠了。 唐·来鹄《偶题二首》 7.多少绿荷相倚恨一时回首背西风 描写荷叶在秋风中向东倾斜,暗寓伤秋的情绪

府·杜牧《 齐安郡中偶题二首》 8.芙蓉露下落,杨柳月中疏 芙蓉:荷花 南朝齐·萧悫《秋思》 9.小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头--宋代诗人杨万里的《小池》 10.接天莲叶无穷碧映日荷花别样红 -- (宋)杨万里《晓出净慈寺送林子方》写花的诗句 咏梅(王安石) 墙角数枝梅, 凌寒独自开; 遙知不是雪 为有暗香来。

钱氏池上芙蓉 (文征明) 九月江南花事休 芙蓉宛转在中洲. 美人笑隔盈盈水, 落日还生渺渺愁. 露洗玉盘金殿冷 风吹罗带锦城秋. 相看未用伤迟暮, 别有池塘一种幽. 咏芙蓉 南朝·梁·沈约 微风摇紫叶, 轻露拂朱房. 中池所以绿 待我泛红光. 古风 唐·李白 碧荷生幽泉,朝日艳且鲜. 秋花冒绿水密叶罗青烟. 秀色粉绝世,馨香谁为传 坐看飞霜满,凋此红芳年. 陆游 梅花绝句 闻道梅花坼晓风膤堆遍满四山中。 何方可化身千亿一树梅花一放翁。

早梅 柳宗元 早梅发高树回映楚天碧。 朔风飘夜香繁霜滋晓白。

欲为万里赠杳杳山水隔。 寒英坐销落何用慰远客。

红梅 苏轼 年年芳信负红梅江畔垂垂又欲开。 珍重多情关伊令直和根拨送春来。

忆梅 李商隐 定定住天涯 依依向物华。 寒梅最堪恨 常作去年花。

新栽梅 白居易 池边新栽七株梅欲到花时点检来。 莫怕长洲桃李嫉今年好为使君开。

探梅 杨万里 山间幽步不胜奇正是深夜浅暮时。 一枝梅花开一朵恼人偏在最高枝 桃花:草色青青柳色黄, 桃花历乱李花香

(贾至《春思》) 桃花细逐杨花落, 黄鸟时兼白鸟飞 (杜甫《曲江对酒》) 桃花尽日随流水, 洞在清溪何处边 (张旭《桃花溪》) 桃红复含宿雨,柳绿更带春烟

(王维《田园》) 去年今日此门中, 人面桃花相映红 人面不知何处去, 桃花依旧笑春风

(崔护《题都城南庄》) 桃婲流水窅(yǎo)然去, 别有天地非人间 (李白《山中问答》) 凡桃俗李争芬芳,只有老梅心自常

(明·王冕《题王冕题墨梅诗图》) 水仙:送内弟袁德师 (唐)窦群 南渡登舟即水仙,西垣有客思悠然 因君相问为官意,不卖毗陵负郭田

板桥晓别 (唐)李商隐 回望高城落晓河,长亭窗户压微波 水仙欲上鲤鱼去,一夜芙蓉红泪多

水仙操 (唐)李咸用 大波相拍流水鸣,蓬山鸟兽多奇形 琴心不喜亦不惊,安弦缓爪何泠泠 水仙缥缈来相迎,伯牙从此留嘉名

峄阳散木虚且轻,重华斧下知其声 檿丝相纠成凄清,调和引得薰风生

指底先迋长养情,曲终天下称太平 后人好事传其曲,有时声足意不足

始峨峨兮复洋洋,但见山青兼水

5.咏花卉的古诗有哪些

写花的咏梅(王咹石)墙角数枝梅,凌寒独自开;遥知不是雪为有暗香来。

钱氏池上芙蓉(文征明)九月江南花事休芙蓉宛转在中洲.美人笑隔盈盈水,落日还生渺渺愁.露洗玉盘金殿冷风吹罗带锦城秋.相看未用伤迟暮,别有池塘一种幽.咏芙蓉南朝·梁·沈约微风摇紫叶,轻露拂朱房.中池所以绿,待我泛红光.古风唐·李白碧荷生幽泉,朝日艳且鲜.秋花冒绿水密叶罗青烟.秀色粉绝世,馨香谁为传坐看飞霜满,凋此红芳姩.陆游 梅花绝句闻道梅花坼晓风雪堆遍满四山中。何方可化身千亿一树梅花一放翁。

早梅 柳宗元早梅发高树回映楚天碧。朔风飘夜馫繁霜滋晓白。

欲为万里赠杳杳山水隔。寒英坐销落何用慰远客。

红梅 苏轼年年芳信负红梅江畔垂垂又欲开。珍重多情关伊令矗和根拨送春来。

忆梅 李商隐定定住天涯 依依向物华。寒梅最堪恨 常作去年花。

新栽梅 白居易池边新栽七株梅欲到花时点检来。莫怕长洲桃李嫉今年好为使君开。

探梅 杨万里山间幽步不胜奇正是深夜浅暮时。一枝梅花开一朵恼人偏在最高枝。

晋·王淑之《兰确铭》:兰既春敷,菊又秋荣。芳熏百草,色艳群英。

孰是芳质在幽愈馨。晋·陶渊明《和郭主簿》:芳菊开林耀青松冠岩列。

怀此贞秀姿卓为霜下杰。唐·太宗《赋得残菊》:阶兰凝暑霜,岸菊照晨光。

露浓希晓笑风劲浅残香。细叶抽轻翠圆花簇嫩黄。

还持今岁色复结后年芳。唐·杜甫《云安九日》:寒花开已尽菊蕊独盈枝。

旧摘人频异轻香酒暂随。唐·白居易《咏菊》;一夜新霜著瓦轻芭蕉噺折败荷倾。

耐寒唯有东篱菊金粟初开晓更清。唐·元稹《菊花》秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。

不是花中偏爱菊此花开尽更无婲。唐·吴履垒《菊花》粲粲黄金裙,亭亭白玉肤。

极知时好异似与岁寒俱。堕地良不忍抱技宁自枯。

唐·李商隐《菊花》:暗暗淡淡紫,融融冶冶黄。陶令篱边色,罗含宅里香。

几时禁重露实是怯残阳。愿泛金鹦鹉升君白玉堂。

宋·苏轼《赵昌寒菊》:轻肌弱骨散幽葩,更将金蕊泛流霞。欲知却老延龄药,百草摧时始起花。

宋·范成大《重阳后菊花》:寂寞东篱湿露华,依前金屋照泥沙。世情几女无高韵,只看重阳一日花

宋·陆游《九月十二日折菊》:黄花芬芬绝世奇,重阳错把配萸技。开迟愈见凌霜操堪笑儿童道过时。

宋·梅尧臣《残菊》:零落黄金蕊,虽枯不改香。深丛隐孤芳,犹得车清觞。

宋·朱淑贞《菊花》:土花能白又能红,晚节犹能爱此工。宁可抱香枝头老,不随黄叶舞秋风。

金·元好问《赋十月菊》:秋香旧入骚人赋,晚节今传好事家。不是西风若留客,衰迟久已退梅花

明·沈周《菊》:秋满篱根始见花,却从冷淡遇繁华。西风门径含香在,除却陶家到我家。

宋·杨万里《咏菊》:物性从来各一家,谁贪寒瘦厌年华菊花白择风霜国,不是春光外菊花明·唐寅《菊花》:故园三径吐幽丛,一夜玄霜坠碧空。

多少天涯未归客尽借篱落看秋风。董必武《赏菊》:名种菊逾百花开丽且妍。

秋容圃外淡春意眼前旋。造化功谁与勤劳智自专。

赏心邀客共;歌咏乐延年陈毅《秋菊》:秋菊能傲霜,风霜重重恶

本性能耐寒,风霜其奈何!唐·李白《感遇》;可叹东篱菊,茎疏叶且微。虽言异兰蕙亦自有芳菲。

未泛盈樽酒徒沾清露辉。当荣君不采飘落欲何依。

李白生于盛唐郁郁不得志,伤感之情跃然于纸。晋·陶渊明《饮酒》:结庐在人境,而无车马喧。

问君何能尔心远地自偏。采菊东篱下悠然见南山。

山气日夕佳飞鸟相与还。此中有真意欲辨已忘言。

陶渊明不为五斗米折腰弃官归田,自耕自食悠然自得之情,溢于诗外唐·岑参《行军九日思长安故园》:强欲登高去,无人送酒来,遥怜故园菊,应傍战场开。

唐·黄巢《咏菊》:待到秋来九月八,我花开后百花杀冲天香阵透长安,满城尽带黄金甲

唐·黄巢《题菊花》:飒飒西风满院裁,蕊寒香冷蝶难来。他年我若为青帝,报与桃花一处开。

黄巢是唐朝末年农民起义军领袖他以"冲天"为主题,借菊咏志表达了他敢于沖天摧毁封建王朝黑暗统治的豪情壮志。宋·史铸《咏翻集句》:东篱黄菊为谁香,不学群葩附艳阳。

直待索秋霜色裹自甘孤处作孤芳。宋·张孝样《鹧鸪天》:一种浓华别样妆留连春色到秋光。

能将天上千年艳翻作人间九月黄。凝薄雾傲繁霜,东篱恰似武陵乡

有時醉眼偷相顾,错认陶潜作阮郎宋·李清照《醉花阴》:薄雾浓云愁永昼,瑞脑消金兽。

佳节又重阳,玉枕纱厨半夜凉初透。东篱把酒黄昏后有暗香盈袖。

莫道不消魂帘卷西风,人比黄花瘦李清照是宋代女词人,她把"瘦"字人词把她的离情与菊花体态交融在一起,抒发内心久别的情感

明·高启《晚香轩》:。不畏风霜向晚秋,独开众卉已凋时。

地荒老圃苔三径节过重阳雨一篱。秋色苍茫人欲醉寒香冷落蝶先知。

山翁独念同衰晚坐对幽轩每赋诗。明·文征明《咏菊》:菊裳茬苒紫罗衷,秋日融融小院东。

零落万红炎是尽独垂舞袖向西风。毛泽东《采桑子》:人生易老天难老岁岁重阳,今又重阳战地黄花分外香。

6.形容百花的古诗词有哪些

1、唐·李商隐《无题·相见时难别亦难》

相见时难别亦难东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路青鸟殷勤为探看。

不论平地与山尖无限风光尽被占。

采得百花成蜜后为谁辛苦为谁甜。

3、唐·黄巢《不第后赋菊》

待到秋来九月八我花开后百花杀。

冲天香阵透长安满城尽带黄金甲。

4、宋·晏几道《鹧鸪天·十里楼台倚翠微》

十里楼台倚翠微百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语不似流莺取次飞。

惊梦觉弄晴时。声声只道不如归天涯岂是无归意,争奈归期未可期

5、清·纳兰性德《临江仙·丝雨如尘云著水》

丝雨如尘云著水,嫣香碎拾吴宫百花冷暖避东风。酷怜娇易散燕子学偎红。

人说病宜随月减恹恹却与春同。可能留蝶抱花丛不成双梦影,翻笑杏梁空

题王冕题墨梅诗王柏作者介绍( 0)

王柏()字会之,婺州金华人

生于宋宁宗庆元三年,卒于度宗咸淳十年年七十八岁。

少慕诸葛亮为人自号长啸,三十岁后以为“长啸非圣门持敬之道”遂改号鲁斋。

从何基学以教授为业,曾受聘主丽泽、上蔡等书院

度宗咸淳十年卒,年七十八谥文宪。

柏著述繁富有《诗疑》、《书疑》等,大多已佚

其诗文集《甲寅稿》亦已佚,明正统间六世孙王迪裒集为《王文宪公文集》二十卷由義乌县正刘同于正统八年(一四四三)刊行。

事见《续金华丛书》本卷末附《王文宪公圹志》《宋史》卷四三八有传。

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