一条鱼身长0.85身高用分米怎么表示是什么意思用小数的意义来说

《小数的意义(二)》教学设计

1、通过测量活动进一步体会小数在日常生活中的应用。

2、通过探索怎样把几身高用分米怎么表示或几厘米用“米”作单位来表示的过程进一步体会小数的意义。

3、能用小数表示一个物体的长度、质量等

教学重、难点:通过实际操作,体会小数与十进制分数的关系理解小数的意义,知道小数部分各数位名称及意义

?教法学法: 自学法、发现法

教学准备:尺子、多媒体课件。

1、让学生分组测量本班教室內的黑板和桌椅或其它物品的长度然后讨论这些长度用“米”作单位怎样表示。在讨论把几身高用分米怎么表示或几厘米写成以米作单位时可以先写成分母是10100的分数,再写成小数当学生知道了6身高用分米怎么表示=6/10=0.6米后,可进一步问学生如果门的高度是16身高用分米怎么表示怎样用米为单位表示呢

2、鼓励学生用自己的语言说明可以用小数表示测量结果的原因。

1、填一填:填写第7页的表格左边已經有测量结果,只要把测量结果写成以米为单位的小数;右边要求学生自己选择物品先测量它们的长和宽,再写成以米为单位的小数

1题:将几克改写成以千克为单位,其方法是一样的让学生先独立完成,再在小组中交流这样改写的原因。

2题:先让学生说一说测量的结果如曲别针的长度是2厘米5毫米,再写成以厘米为单位的小数

教学反思:本节课我先让学生观察米尺:把1米平均分成10份,每份是哆少那么这个1身高用分米怎么表示用“米”作单位,写成分数怎么表示十分之一米用小数怎么表示?米与身高用分米怎么表示之间的進率是10就用10做分母,写成小数是一位小数从而使学生知道了怎样把1身高用分米怎么表示用“米”作单位,接着我让学生想一想3身高用汾米怎么表示等于多少米同座互相出一道类似的题让对方回答。学生把几身高用分米怎么表示用“米”作单位掌握之后很自然的探索絀怎样把几厘米用“米”作单位。他们都能说出换算的过程:因为1=100厘米我就把1米平均分成100份,1厘米就是其中的1份所以分数可心用1/100米,小数就是0.01米这表明了大部分学生在小组活动中都掌握了长度单位的换算,本节课的重难点就这样被攻破了教学中充分体现学生的主體作用,我注重引导学生在活动中独立思考合作交流,让学生以小组内、全班内等多种方式进行交流体验,充分体会到了知识的形成过程,实现了知识的自主构建。 

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